第一篇：示范學科

在過去的一學年中，我校在各級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，確立了教學工作在學校工作中的中心地位，強化教學管理，激發學校內部活力，調動全體教師的工作熱情和學生的學習積極性，做到“讓每一位學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。全校上下心往一處想，勁往一處使，從而使我校的教育教學工作走在了全縣的前列。現把我校生物科組的情況介紹一下.一、教師情況

我們學校共有5位生物教師，全部為本科學歷，大都是比較年輕的教師。他們蓬勃向上，有知識，有能力，敢于探索，熱情高昂積極參加進修，并且在教學中運用 “自主學習—合作探究—階段檢測”教學模式，取得了較好的成績。

二、教學目標

激發和培養學生學習生物的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的生物基礎知識和能力，培養學生的觀察、動手、思維、想象能力和創新精神，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

三、教學管理

我們生物科組教師在學校領導組織下，認真學習新課改的教學理念，并將新課程理念、學校的“以生為本，情趣育人，全面發展” 等先進教學理念滲透到教學工作中，充分實踐我校“人本和諧”的辦學理念。在新的教學理念的指導下，我們不僅在課堂教學中實踐素質教育、創新教育、成功教育，而且在實驗教學中培養學生的觀察能力、動手能力和創新精神,我校的鮑文強同學在“爭當小實驗家活動”中獲市二等獎.我們把“自主學習、合作探究、階段反饋” 的教學理念始終貫穿于教學全過程中。

四、工作措施

1、我們科組各年級都設有備課組和備課組長，每周星期六上午為科組、備課組活動教研時間。備課組活動做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）的同時，把“六備”（備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學內容）落到實處。特別是“備學生”，針對我校學生的實際，在集體備課中對這一點專門進行研究，使我們的教學更具針對性。我們還對教學進行總結、評議、教學反思，建立教學反思筆記本記錄教學隨筆；每學年至少寫一篇教學論文。同一備課組做到統一進度、統一練習、統一考試等，定期檢查備課作業，并且逐步完善教案的實用性和作業的針對性。要求教師備課必須做到“六有”：腦中有標，胸中有本，目中有人，心中有數，手中有法，講中有練；教師的每堂課備課有教學設計，教學設計規范，重視情景創設。

2、為了提高老師們的業務素質，激發老師們的教學熱情，學校除定期檢查備課作業等外，還經常組織老師們走出去參觀聽課，選派出去進修，還在學校舉辦教師技能大賽，比如講優質課，說課，備課，作業展覽等，充分展示每個教師的才能。

3、注重加強青年教師的培養。青年教師由于剛走上教師崗位不久，教學經驗少，業務能力比較薄弱，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對。學校對每年新分配進校的青年教師進行教學工作、班主任工作的校本培訓，對青年教師提出“五個一”要求，即每學期要“ 上交一節優質課的教學設計、繳交一份的教學案例、設計一份試題、寫好一份評課意見、上交一份培優轉差記錄”，每月完成一篇教學反思，每學年撰寫一篇教學論文。本學年度我們生物科組的兩位青年教師李彩霞、毛鑫濤分別和劉華、鮑艷老師結成“師徒”對子，通過訂目標、議措施、幫思想、帶業務、傳作風，從備課、寫教案、上課、寫教學反思等方面進行跟蹤指導，新老教師之間相互聽課切磋，使新教師在剛走上工作崗位時就有大量的見習機會，教學上得到及時的指導，切實做好工作總結，很快適應教學工作，大大縮短成長周期，充分發揮骨干教師的示范效應。兩位新教師都在一學期就順利通過學校的匯報驗收，得到師生的充分肯定。推薦青年教師在校內舉行公開課、新課程探究課，給青年教師營造良好的學習鍛煉機會。

4.實行單元檢測制度。每次檢測后，各級部及時做出質量分析和總結，并對成績拔尖的學生和成績有進步的學生進行表彰和獎勵。任課教師找出本段時間教學的失誤之處，查漏補缺及時調整好下階段的教學計劃。

5.加強學生實驗教學,培養學生的學習興趣。在教學中，我們不放過教材中的每一個實驗，無論從器材的選擇上還是方案的設計上都反復論證、精益求精，調動了學生的積極性，取得了較好的成績。

五、主要成績：

2003年 桓臺縣中考優勝學科

2005年 全國中學生生物學奧林匹克競賽中，鮑艷榮獲優秀輔導員三等獎。2005年 全國中學生生物學奧林匹克競賽中，劉華榮獲優秀輔導員三等獎。2006．1 全縣理化生教師實驗操作比賽中榮獲團體二等獎 2006.1 鮑艷在縣生物實驗操作比賽中榮獲一等獎 2006．1 李強在縣生物實驗操作比賽中榮獲一等獎 2006．1 劉華在縣生物實驗操作比賽中榮獲二等獎 2006.8 趙祖良榮獲全國生物競賽輔導二等獎 2006.12 李彩霞榮獲優秀個案獎 2007年 趙祖良獲縣優秀班主任 2007.6 李彩霞學洋思示范課二等獎 2007.12 劉華縣優質課二等獎 2007.12 鮑艷榮獲優秀個案獎 2008.12 劉華榮獲優秀個案獎 2008.12 鮑艷優質課一等獎

2008.9 劉華在“爭當小實驗家”活動中，輔導學生獲市二等獎。

近幾年來，中考成績高分率和平均分均居全縣上游。雖然我們取得一點成績，但離現代化的教學目標還有很大一段距離，我們新城中學的每位教師在各級領導的關懷和幫助下，一定會一步一個臺階，完善自己的教育教學工作。

新城中學

初中生物示范學科匯報材料

時間：2009年1月

第二篇：示范學科匯報

荊家鎮中心中學數學示范學科匯報材料

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好，今天我代表荊家鎮中心中學參加數學示范學科的申請匯報。匯報分五個部分：

一、學校基本情況概述

桓臺縣荊家鎮中心中學，始建于1986年。現有12個教學班，485名學生，38名專任教師，其中，中學高級教師7人，中學一級教師15人；桓臺縣學科帶頭人和桓臺縣教學能手各2人，桓臺縣名師人選1人；淄博市優秀教師和優秀班主任4人。良好的辦學條件和優秀的教師團隊，為創辦讓人民滿意的優質教育提供了強有力的物質保證和智力支撐。

二、學校獲得榮譽

近年來，學校榮獲“山東省綠色學校”、“淄博市現代教育示范學校”、“淄博市“依托知網，科研興校”實驗學校”、“桓臺縣依法治教示范學校”、“桓臺縣優秀鄉村少年宮”、“桓臺縣書香校園建設先進單位”和“桓臺縣初中教學工作先進學校”等殊榮。

三、數學組工作介紹

我校數學組現有數學專任教師8人，其中有中學高級教師1名，中學一級教師三名，中學二級教師2人，中學三級教師2人，形成了老，中，青相結合的梯次配備體系。真正實現了老帶新，新補老，取長補短的科學的完美組合。在這種有利的人力資源條件下，我們數學教研組在我校的各項工作中都積極進取，力爭第一。受到市縣教研員的關注與肯定。我們的工作主要體現在以下幾個方面：

1、加強理論學習，打造高素質的數學教師隊伍。

為了加強教師隊伍業務素質，強調教師要在教學實踐中加強學習，不斷反思，鍛煉成長。學校先后出臺了《荊家鎮中心中學綜合考核細則》《荊家鎮中心中學教學能手、學科帶頭人、名師評選細則》、《荊家鎮中心中學課堂教學創新實施方案》等力求通過規范行為、引領發展、鼓勵先進以達到提高教師進行教學研究的積極性，我們數學組的教師積極響應學校的號召，間周進行一次數學教研活動，交流在各自課堂教學中出現的問題以及困惑。并積極開展同課異構活動，推動了數學課堂教學改革，加速了數學教師的專業化成長。

2、數學組的教師們堅持“走出去，學進來”，積極尋找并充分利用每一次外出學習的機會，來提高自己的教育教學水平。

2011年3月我們數學組的教師積極跟隨學校赴高陽中學參觀學習，返校后我們組的教師就如何把高陽的教學模式與我們自己的課堂有機結合在一起展開了大討論，并都寫了個人心得體會。2011年10月在學校配備電子白板后我們數學組的教師跟隨學校赴周村城北中學參觀學習，在學習后，老師們又就如何讓電子白板更好地服務于數學課堂進行了思考與實踐，荊秀華老師和王蕾老師積極報名參加了荊家鎮交互式電子白板說課大賽，荊秀華老師參加了桓臺縣交互式電子白板教學評優活動。我們數學組的老師也積極參加縣市教研室組織的各種活動，淄博市數學課堂改革研討會

（一）到

（六），我們組的老師們都積極申請去參加，每次回來，老師們都積極思考討論，表示收獲頗豐。正是數學組教師這種虛心學習的精神，才使我們數學組在課堂改革創新方面走在了其他學校，其他教研組的前列。

3、敢于嘗試，敢于實踐，積極探索數學“生本”課堂。

“生本教育”提出后，我們對于這個顛覆傳統教育模式的新生事物經歷了“質疑——認可——嘗試”三個階段，我校數學組結合縣教研室提出的“12345”工程，在充分的討論后，我們開始了對數學“生本”課堂的探索。在這里我介紹一下我們現在的數學課堂教學模式。

首先是構建合理的學習小組，在以前學生的座位是按成績的好壞來分的，好學生較為集中，這就出現了學生們在討論問題時，成績好的小組討論的熱火朝天，成績差的小組卻沒有人會，無人發言；于是我經過討論后決定按照“組內異質，組間同質”的原則，重新進行了分組。這樣我們的每個小組中就出現了“好，中，差”三個層次，好學生帶中等層次地學生中等層次地學生帶差層次地學生，學生們的學習積極性有了很大的提高。現在我們的數學課堂在小組討論，組內解決問題時，每個小組都會非常熱烈的討論，并且經常看到會的學生在像小老師般地給不會的學生講題。講的學生一絲不茍，聽的學生津津有味。每當此時，老師們都會感嘆：這才是和諧的數學課堂。

其次，新授課的教學環節探索。經過我們的思考和實踐，目前我們的新授課有以下幾個環節：

1、前置性自學。包括對與新授課有關的以前知識點的回顧復習和對新授課的預習。

2、組內學習，組內成員交流自己的預習成果。

3、匯報預習成果，包括：“通過預習你學會了什么？”、“你還有那些疑惑？”兩個環節，主要以小組為單位進行匯報。

4、教師講解，在講解過程中對學生提出的疑惑重點解決，并給學生盡可能多的表達自己想法的機會，讓學生充分的提問。

5、課堂練習，學生通過做練習加深對知識的理解。有時會讓學生自己出題，學生通過出題給其他人做，會產生一種自豪感，增強自信心，更能把知識內化為自己的東西。

6、課堂小結，談談你的收獲以及還存在哪些疑惑。

7、課后作業，通過作業，鞏固知識。這幾個環節，我自認為我的獨特之處在于增加了第3個匯報預習成果的環節。通過匯報預習成果，讓老師站在學生的角度去理解分析問題，讓老師了解哪個新知識對學生來說是難點，讓老師在講解新課是更加有針對性地去分析此知識點。

第三，習題課的教學環節探索。其實主要有以下幾個環節：

1、課前組內解決。在課前每個小組，由組長組織對本節課需要解決的練習題進行討論（主要包括對答案，改錯，對疑難問題進行標注）

2、課前小組領任務，重點剖析。由課代表給每個小組分題，每個小組重點分析分到任務的題目，包括此題的知識點，思路，步驟，心得。需要畫圖時，每組派一個學生去黑板上畫圖。

3、上課最初回顧本節課知識點。

4、小組展示講題，教師適時點撥。

5、課堂小結，談談本節課收獲。主要指做題目的心得或做某類題的思路。

當然目前我們的新授課和習題課的課堂教學模式現在還處在探索階段，一些環節或思路還需要時間去驗證，也希望各位領導和老師們能為我們提出寶貴的意見。

第四、為了讓學生體味數學魅力，提高學生的綜合素質，我們在學校開展定期做數學手抄報活動。

在每一章節的內容結束后，我們會要求學生做一期的手抄報，比如在《全等的三角形》一章結束后，學生做的手抄報中包含《全等三角形》一章的知識樹，典型題目，以及錯題分析等。通過做手抄報學生對本章的內容有了更系統的認識。

知識體系，難點重點都在頭腦中建立起來。當學生看到枯燥的知識可以如此美麗地展示在紙上時，相信他們心目中對數學就只剩下崇拜和熱愛了，怎么能夠學不好數學。

四、我們的成績

付出就有收獲，通過我們數學組教師的共同努力，我們取得了輝煌的成績： 在2009年的教學評優活動中，王蕾老師榮獲桓臺縣初中數學教壇新秀稱號； 在2010年的教學評優活動中，荊秀華老師榮獲桓臺縣初中數學優質課一等獎

第三篇：“示范學校作示范行動”音樂學科活動總結

“示范學校作示范行動”音樂學科活動

總結

xx聯合體的“示范學校作示范行動”音樂學科課堂教學展示有兩節課，分別是：由xx鎮xx學校xx老師執教的五年級上冊第五課歌表演《木瓜恰恰恰》、由xx小學xx老師執教的二年級上冊第九課聽賞《DoRemi》演唱《音階歌》。內容選擇有演唱、欣賞、歌表演，學段上有高段有低段。設想在各個學段和各種內容給大家提供研究案例，和大家交流獲得共同提高。

這次活動圍繞“三步導學”和“小組合作”的主題，在設計教學和課堂實施上，都要求在突出音樂學科特點的基礎上，探索“三步導學”和“小組合作”在音樂課上的實施和運用。這種有目的的課堂實踐探索，給我們設置了課題，更提出了挑戰！

經過了教研室組織的各種“三步導學”和“小組合作”培訓學習，教師首先自己設計教學、然后磨課、反思、教研、改動、再次磨課……對與錯的判斷、取與舍的選擇、預設和生成的距離、反思與調整的思索……最后形成與學生更接近、與教材更貼切、課堂更高效的教學設計，幾次磨課，幾經交流，幾多收獲！

一、“三步導學”精致化的嘗試

、激情導課

“激情導課，作為課堂教學的第一步，真正的目的不是為了導出一個課題，而是為了讓學生生成積極主動地參與課堂教學的激情。”

聽賞《DoRemi》一課，老師播放美國電影《音樂之聲》插曲，電影的畫面，美妙經典的歌聲吸引了學生，運用視頻導入，充分調動學生的感官，抓住低年級學生的年齡特點，使學生能很快進入課堂，并為后面的學習做鋪墊。歌表演《木瓜恰恰恰》導入，以問題抓住學生的好奇心，“想知道印尼水果商人怎么推銷水果嗎？”教師載歌載舞，進行歌表演，導出課題，有聲有色的展示了學習的目標，也為學生做出示范。

這樣的導課，關注了學生的學習興趣學習行為。學生覺得有趣，感到不難，想參與，能學會。

2、設置合適的學習任務

任務的設置也是一節課的主要內容，歌表演《木瓜恰恰恰》一課，把學習任務和學習目標對應起來，任務一設定為“學唱歌曲”，任務二設定為“表演歌曲”。任務二是在任務一的基礎上進行，內容設定更有層次性，有遞進關系。二年級的音樂課設置了兩個任務，任務一是聽賞《DoRemi》，任務二是演唱《音階歌》，任務一作為激趣，為任務二唱歌做鋪墊。在不同的教學環節，設計的內容單一，目標明確，思路清晰，能突出和抓住重點，使學習活動更簡潔有效。

3、檢測導結突出學科特點

音樂課注重審美能力的培養，音樂技能、音樂能力的培養，而不僅僅是音樂知識的掌握，結合音樂課的學科特點，檢測導結部分設計為知識和技能相結合的內容，五年級《木瓜恰恰恰》一課的檢測環節，有知識小結問答，唱、跳、演等多方面的內容，測試方式也進行了場景設計，把學生置身于熱鬧的印尼水果市場，一個學生小組是一個水果攤位，進行“攤主”和“顧客”的角色的劃分，學生身臨其境把叫賣歌《木瓜恰恰恰》進行表演。二年級的檢測導結，設計為音樂游戲，是學生在游戲中檢測對音符的認識，對歌曲的學唱。

二、以生為本，構筑學生課堂

兩個不同學段的音樂課，同時關注的是學生的參與，以學生的角度設計學案，探討學生更多更深層次的參與課堂，努力把“小組”當成了學生的學習單位和評價單位，運用“小組合作”的學習方式幾乎貫穿課堂始終，二年級的學生以“行”為學習單位做游戲，做法有：積極參與律動、認真聽賞音樂、游戲輔助學習、小組合作學習等，五年級的教學，課堂采用四人小組活動，座位擺成半圓形，拉近生生、師生之間的距離。音樂課上的“小組合作學習”活動合作學什么？怎么合作學？也就是“小組合作學習”的內容和組織的問題。在課堂上，其中主要圍繞幾個內容進行小組合作學習。交流聽賞感受、互助學唱歌曲、討論排練表演。

三、突出學科特色

低段的音樂課，讓學生從一開始就感受到輕松愉快的氛圍，感受音樂課的與眾不同。聽賞教學，運用視聽結合的方式，展示給學生音樂藝術的魅力，激發學生對音樂的喜愛。游戲設置，使學生能夠積極參與，并且通過游戲的方式進行學習，活潑生動，便于記憶，加深理解。

高段的音樂課，教師運用聽賞、聽唱視唱、旋律線，律動等多種方法，使學生用音樂的方法、方式學習音樂，理解感悟表現音樂。兩個聲部的學唱環節，采用各個擊破，分解難點，在導入課題時，引導學生模仿學唱一個聲部的旋律，另一個聲部運用聽音的方法加深學生的印象，合唱時從聆聽跟唱開始，最后達到雙聲部的合作。

本次活動，呈現的是四十分鐘的課堂，但是在四十分鐘的背后，有執教老師的辛苦，更有參加教研的同行的智慧，磨課三次，兩節課教學設計共改動九次、四十多處，參加教研的教師累計60人，執教教師的設計和反思發帖18篇，跟帖18篇。

在第三次磨課時，除了xx聯合體的音樂教師，區教育局音樂教研員xx、音樂教師xx等教師也參加了教研活動，大家對課堂的目標定位、任務設置、三步導學等理念認同與肯定，對“音樂課中體現音樂性、音樂審美能力的培養”等進行討論交流。大家一致覺得：課堂教學是一門綜合藝術，學生良好的學習參與習慣，是有效教學的保障，小組學習的方法訓練，使教師在課堂上輕松組織；教師優化的教學設計，是學生有效參與的前提，優化教學設計，精致三步導學，鞏固小組合作，審美性教育活動……提高課堂效率，沒有最好只有更好，我們一起在路上。

第四篇：索鎮前畢小學示范學科匯報材料

索鎮前畢小學語文示范學科匯報材料

20150119 尊敬的各位領導、老師：

大家下午好，今天我代表索鎮前畢小學參加語文示范學科的申請匯報。

一、學校基本情況

索鎮前畢小學是一所農村小學，坐落于索鎮前畢村東部，負責周邊9個自然村的適齡兒童的小學教育，有的自然村離學校較遠，學校有一輛校車負責較遠的上學兒童的接送。學校一幢三千多平方米的教學樓及配套用房，樓前道路硬化，樓西是標準的操場，樓北有三個標準籃球場，學校環境優美，功能教室齊全，各教室安裝有電子白板，教師每人配備電腦，為現代化電子、多媒體、反轉課堂教學奠定了物質基礎。我學校現有班級5個，學生105名，教職工20人，平均年齡50多歲。雖然年齡偏大，但是老師們積極進取、教學經驗豐富，近年來，在鞏向進校長的帶領下，學校先后被評為“縣級規范化學校”“教學工作先進單位”“學校管理先進單位”“桓臺縣書香校園先進單位”“桓臺縣優秀鄉村少年宮”等榮譽稱號。

二、語文教研組情況

1、身體力行促實效

我校語文教研組共5名教師且多數擔任班主任工作，年齡最小的46歲，他們在教學上積極進取，勤懇耕耘，具有獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學的能力。教學素質高，業務能力強，干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚，這些優勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質量奠定了堅實的基礎。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，掌握現代教育技術，以高度的責任心與精神風貌，精彩地完成了各項教學任務。扎實開展素質教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為語文教學做出了應有的貢獻。可以說語文教研組是一支戰斗力較強的團隊。

2、教育教研情況 a、立足校本培訓，促進教師專業成長。

為了有效提高教學素質和質量，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個人反思。每堂課、每個教學單元都寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，對教學方法的改善，對學習方法促進，對教師的課堂把控力的提高。同伴互助主要體現在學校的說課、聽課、評課中，在這些教研活動中老師們談教法、理念、感悟，促進教師專業能力的成長。

雖然語文組老師年齡大，身體差，事務所，但是他們積極的報名參與山東省教師遠程培訓，兩年來語文組教師幾乎全員參與，在假期他們克服高溫酷暑，在平時他們克服工作的繁忙，認真做作業、磨課、參與互動，按時完成遠程培訓的研修任務，并且有多人次獲得研修指導老師的表揚，兩人獲得優秀學員榮譽。

在傳統的校本培訓之外，我們也走出去，請進來，在市縣組織的各種語文教研活動，都積極的參加。今年10月份，我們請教研室的崔亦棟老師給我們培訓翻轉課堂、電子白板等，引進信息新技術，搭建現代多媒體學習的平臺，提高課堂教學的有效性。

b、開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們每個教師成長的舞臺。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式主要有說課、公開課、課堂研討、理論學習、作業展評，還有觀看名師錄像課、教學質量分析、課題研究匯報等。每學期初制定出本學期的聽、評課課活動表，并嚴格執行，每一名教師在評課中，老師們都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花，積累了教科研素材。

c、優化課堂教學，構建基本課堂教學模式。

新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，認真落實縣教研室提出的“課堂教學12345工程”，積極執行新的課堂教學評價模式。尊重學生，依靠學生，轉變學習的理念，并隨之轉變教學的理念，在教學中突出學生的地位，大膽的讓學生去質疑、探究，不斷探索小組學習的方式，提高學習的效率，讓課堂煥發出生命的活力，讓班級充滿成長的氣息，讓教育充滿勃勃生機。教師注意去發現學生的最近發展區，適當點撥，評價，并及時練習、檢測和鞏固學習的效果，提高學生學習的興趣，提高了教學質量。

d、大力開展課外閱讀、組織豐富的語文綜合活動。

擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，背誦古今優秀詩文。為了有效地落實閱讀教學和書香校園建設，全面提高學生的語文素養，認真的落實“桓臺縣小學生課外閱讀推薦書目”“紅帆船讀書計劃”和“國學經典誦讀”活動。對于課外閱讀要求學生寫出讀書筆記，語文老師每周進行檢查和指導，每學期進行讀書筆記展評，國學經典誦讀比賽，國學經典誦讀操比賽，并經常性的開展講故事比賽、詩文朗誦會，把語文學習與學生的生活結合起來，形成了濃濃的讀書氛圍，開闊了視野，增長了能力。

3、取得的部分成績

由于我們扎扎實實搞語文教學和教研教改，內強了教師的素質，提高了學生的語文素養，學習成績有了明顯的提高，受到了社會和家長的認可。張聿川老師的書法多次獲獎。學校教學成績大幅度提高，連續兩年在初中升學抽測中，我校五年級語文成績在全縣所有學校中名列前三名，我校呂允海、周清老師在三優評選中獲優質課一等獎。有兩個班級獲得書香校園優秀班級，3名教師獲書香校園優秀個人、教學先進工作者榮譽稱號。經常聽到來自社會各界人士的贊揚聲“你們的學校真是越辦越好！”開家長會時，家長們都說“孩子在你們學校上學，我非常放心！”。今后我們還將繼續努力，搞出自己的成效，搞出自己的特色，使我校的語文教學走在全縣語文教育教學的前沿。

第五篇：信息技術與學科教學整合示范學校創建工作匯報材料

信息技術與學科教學整合示范學校創建工作匯報材料

尊敬的，各位專家領導：

大家上午好！首先，請允許我代表XX學校的全體師生對專家領導蒞臨我校進行驗收指導表示熱烈的歡迎和感謝！

下面，從五方面對我校創建“信息技術與學科教學整合示范學校”進行簡要匯報。

一、領導與組織

1、成立了以XX校長為組長、XX校長為副組長、各部門負責人為成員的信息技術與學科教學整合工作領導小組。王校長主要負責全面規劃和硬件建設工作，分管業務的校長負責信息技術與學科教學的具體工作，信息技術中心全面

負責技術工作，教務處主任全面負責課程整合工作。

2、為了切實加強數字化學校創建工作，制定了《信息技術與學科教學整合工作實施方案》。學校信息技術與學科教學整合工作領導小組每月至少一次召開會議，研究學校信息技術與學科教學整合的操作和應用，先后通過決議，形成了課程整合全員參與的例課制度、課堂教學評價引入課程整合要素制度、教師定期培訓制度，等等。

鼓勵教師積極參加市級以上有關信息技術與學科整合的培訓，以及信息技術與課程整合教研活動等。開學至今，我們沒有放過一次上級教研部門安排的活動，盡可能多的讓教師走出去，學校把這些活動看作教師專業成長的重要途徑之一，是出名師創名校的重要渠道之一。信息技術與學科整合工作，己列入學校教學工作計，并且在課堂教學評價、教師業績考核中占有一定份量。在經費投入上，我們發揮民辦學校的優

勢，從教師外出培訓學習，到軟硬件的購置，我們都以得力措施，為信息技術與課程整合工作向高質高效發展提供好的環境。今年，我們通過競標，投入了元用于校園一期工程硬件建設，投入元用于購置辦公用臺式機、筆記本。

二、信息化資源建設 電教資源的購置上，我們舍得投入。今天，我們通過競標，元用于購置資源平臺、學校站系統，后期我們還不斷添置能產生價值效益的軟硬件。

開學以來，我校就數字化校園平臺使用、校本資源收集上傳、博客建立、多媒體硬件使用等工作進行了3次集中培訓，2次分散式實地培訓。領導帶頭參加，教師邊聽邊練，絡管理員現場解答，考核合格率達100%，受到了良好的效果。在11月4日，我們又對使用PowerPoint xx進行課件制作進行了提高培訓，90%以上的教師己掌握制作普通課件的方法。

學校站的建設，我們購置了價值15000

元動易的、最新版的Smartshool，己在我們學校服務器上安裝，我與滕主任正在進行模板的設計中，目前正在測試運行中。考慮學校服務器上站絡安全問題，我們當前使用的是中國現代教育上空間站，頁內容比較豐富、具有明顯特色，交互性強，可在內外瀏覽，我們有專人負責站的老師進行及時更新。學校內，我們有資源整合系統、教研站、絡硬盤等積累了大量的數字化學科資源，對于資源庫，我們仍在進行資源的上傳中。此外，教師辦公用機可登錄市教育信息中心的教學資源庫等。

依托教研平臺，教師們通過“協作組”、“集體備課”等欄目積極參加上教研，利用其中的電子集體備課平臺，實現了教師備課的無紙化、共享化。通過站、資源庫、絡硬盤等平臺，我們實現了校本資源的共享。

三、信息技術與學科整合應用 我們積極組織、鼓勵骨干教師參加各級有關信息技術與學科整合的培訓。相關 的校級培訓，我們制定了計劃，重視過程、并形成了培訓成果。開學至今，通過培訓及帶動作用，我們的電腦制作活動，教育博客兩項培訓，取得了非常明顯的成效，在今秋我縣教師教育博客評比中，我校有10名教師博客、個人主頁獲得了一等獎。電腦制作活動輔導，我校匯集了全縣小學段的非常知名的精英，滕廣亮，崔明霞，宋愛苓，前段時間，我們送交了9件高質量的參賽作品。通過培訓課時證統計，XXX等教師近三年，每人兩次以上參加市級以上的信息技術與學科整合培訓。

通過集中培訓、分散自學、幫扶帶動，學校100%的學科教師能使用現代教育技術設備，100%教師能夠使用微機進行文字處理、輔助教學、簡易課件制作。得益于良好的數字化氛圍、方便的軟硬件設備、教師自覺參與自學培訓以及隊伍的年輕化，我們的學學科整合覆蓋率輕松達到了100%，應用現代教育技術的教師比率達100%，應用現代教育技術上

課的比率達總課時的80%。

四、教學研究

52名學科教師中，在原單位負責教育科研工作的有5人，另外還有大量的從事課題研究的骨干教師也加入到了我們育才雙語的教師隊伍。在信息技術與學科教學整合的課題研究方面，本校鐘仁慧老師主持、石靜等老師參與的市XX級課題，校長主持、XX等參與的省級課題，都正在結題中。10月，我校的XX老師承擔的縣級現代教育技術子課題，己順利通過結題。

教師們積極參加現代教育技術相關活動，積累了豐厚的教學成果。現有市級信息技術與學科整合教學能手13名，近三年，省級息技術與學科整合優質課、公開課獲得者11人，全國電腦制作活動輔導獎5人次，學生相關獲獎作品過百件，教師市級以上獲獎論文、課件等30余篇。

教師們積極參加由教務處組織、教科室協作的全校性的信息技術與學科整合公

開課、研究課，吳春紅等老師的整合課同獲省二等獎。

五、綜合達標

我校的信息技術與學科教學整合工作，得到了社會的廣泛，XX老師的班級博客，以其師生互動好、教育元素宜為學生接納，被《昌樂報》作專題報導；我校教師參與的在微機室開展的信息技術技能大賽，被省教育廳站采用；電腦制作活動輔導等一些活動，在縣教育局平臺上登出。

教師們在信息技術與學科整合的探索中，積極參與校本教學資源的開發和利用。有三分之二的教師，錄制并上報過市級電教方面的課例，所有任課教師都能根據課程，制作簡易的課件，用于學科課堂教學，在不斷豐富著我們的校本資源庫。

在下一步工作中，我們將繼續按照上級工作部署、接受專家指導、根據學校工作安排，力爭在信息技術與學科整合工作中續創佳績。

匯報到此結束，懇請領導對我們的工作給予指導。

再次感謝各位領導！