第一篇：思修論文論大學生應如何增強法制觀念(精)

論大學生應如何增強法制觀念，維護法律權威 摘要：

法制觀念是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律觀念，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生是思想最為活躍、接受新事物最為迅速的高智能知識群體，其思想活動和行為方式會有更深刻的時代烙印，呈現出更為鮮明的時代特征。因此大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。然而，近年來一升再升的大學生犯罪數據，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學生們的法律素養還十分貧瘠。就此現象，我們討論大學、社會以及我們大學生自己應該如何增強法律觀念，維護法律權威。

關鍵詞：

普法教育，思想氛圍，教育改革，法律權威 一 調查

通過校園調查表顯示：

有28%大學生認為自己從沒用過法律知識，不知道怎么用；有46%學生認為掌握法律知識一般有用；有22%大學生認為掌握法律知識很有用；有4%學生認為沒學到多少法律知識。

有52%學生認為學校組織的一些法制宣傳活動或講座能學到東西；有20%學生認為太形式沒意義；有14%學生不愿意去，認為浪費時間；有18%學生沒參加過。

有32%學生有過用法律武器保護自己的合法權益的經歷；有64%學生暫時沒有過類似的經歷；有4%學生認為不會有類似的經歷。有36%學生充分信任法院、檢察院、公安局等執法機關；有50%學生比較信任此類機關；有14%學生不信任此類機關。

有44%學生認為報刊、電視、廣播等新聞輿論監督是最有效的；有26%學生認為黨委、政府、人大、政協領導機關的監督是最有效的；有20%學生認為群眾監督是最有效的；有6%學生認為執法機關自我監督是最有效的；有4%學生說不清。

有78%學生認為法律能維護自身利益；有26%學生認為不信任法律認為法律愈來愈成為有錢人和有權人的代表；有16%學生認為現在不能，但隨著社會的發展，法律會逐漸完善。

通過以上調查，我們不禁發現當代的大學生法律觀念比較淡薄，雖然當他們權益受到損害時，有一部分人想到用法律武器維護自己的權益，但更多的是自認倒霉。他們大多數人法律常識很少，掌握法律名詞也很少，由此我們可以看出，大學生的思想素質，法律觀念，有待提高。

二, 大學生應樹立的法律意識

法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學生應當具備哪些法律意識呢？

首先，應培養學生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行，堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法制得以真正實現。其次，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對?權大干法?，?人情大干法?的法律虛無主義觀念。使大學生認識到

自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。再次，也即最重要一點，即培養大學生權利義務相一致的觀念。法

律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的范圍以內，有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。

最后，應培養公民在法律面前人人平等的觀念。公民在法律面前人人平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強調的法制原則，所以要教育大學生樹立公民在法律面前人人平等的觀念。

三, 我們大學生應如何增強法律的權威

（一）進行普法教育

要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關于?兩棵?課程設臵意見中提出，?法基?課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和鄧小平民主法治思想，基本的法律基礎，理解憲法和法律的基本精神、基本規定，理解和實踐十五大報告中提出的?依法治國?的基本方略，提高對法的重要性的認識，從而增強大學生法律意識。根據這一規定，在實際大學教育中則要堅持高校的普法教育。現今高中課程中也幾乎都沒有法律基礎課，但在開展普

法教育及開設法基課程時，應注導在教學中注意培養大學生的法律意識。雖多數大學已開設法律課程，但由于是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格，這與當初教育部關于設臵此課程的初衷相違背。

對于法學課程，有以下幾點建議；

第一，教學內容選擇：如前所述，法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在‘少而精?方面作文章，應講授與學生有一定聯系的部門法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動法等，由干與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育了解法律，值得運用法律手段保護自己合法權益。

第二點即要對教學方法進行改革。以往的普法教育，法學教師多采用講授這一單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果。

（二）多組織學生進行與法律有關的活動

只是通過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個這方面的建議。

1、組織學生開展?模擬法庭?活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學課程由于課時少，在教學；中，我們只能采用?少而精?的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中

國法學精深，我們要全方位了解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。則可通過開展以?某法?為主題展開知識智力競賽，學生通過這一活動，能主動去學習合同法內容，提高學法興趣，何樂而不為。第三，可組織學生去法院旁聽。大學生在大學期間，很多是課堂——宿舍——食堂三點一線，大學生涯極為枯燥，通過組織學生去校外旁聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。另外，對于當今社會上的一些著名案例，諸如?胡長青受賄案?、?遠華特大走私案?等一些重大復雜案例，可組織學生看錄像，或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能更深切體會法律的權威，樹立?法

大于權?的論點，從另一層面提高大學生的法律意識。最后，要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出要培養大學生法律素質，并把法律素質作為現代人素質的主要方面。

大學生是未來社會主義現代化建設的骨干力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生。

早在1980年鄧小平就明確指出：?在黨政機關、軍隊、企業、學校和全體人民中，都必須加強紀律教育和法制教育。?1986年他更加明確地指出：?加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人。?這一論斷深刻揭示了法制教育在建立法治國家過程中的地位和作用，指明了提高全體公民的法律意識和法律修養的根本途徑。高校承擔著為國家培養各類高級專門人才、后備干部和各級管理人才的重任。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法、知法，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法、用法、護法，對于實現?依法治國，建設社會主義法治國家?的目標，具有重大的戰略意義。四，維護法律的權威

（一）全面認識法律的潛能和價值

在一定意義上可以說，中國歷史上從來沒有全面而充分地開發法律的潛能和價值；相反，濫用和踐踏法律的歷史所造成的消極法律態度對人們卻有著廣泛的影響。然而，從世界歷史的角度來看，法律的潛能和價值確實是值得信奉和可以依托的。

首先，法律作為一種心智現象，包含著人類對自然規律和社會規律的認識成果，反映了大眾的感情傾向，表現了大多數人的意志和愿望。因而，法律是認知、情感和意志的統一。

其次，法律作為一種語言現象，一方面具有內在的邏輯性，便于人們理解和接受；另一方面它是概括性和穩定性較強的規范體系，便于人們把它應用到具體的事實上，對社會關系作出合理的調整；同時，法律一旦被制定出來，就變成了廣為人知、難以掩蓋的社會存在，成為公民通用的一把尺度，人們不僅可以用它來評價自己的行為，而且

可以用它來評價別人的行為，特別是評價公職人員的行為，從而形成一定的法律秩序。因此，法律也是邏輯、事實和理解的統一。

再次，法律作為一種歷史現象，具有內在的批判能力和進化機制，它總是一頭連著特定社會的歷史傳統，一頭連著未來的理想王國；它不僅能夠與社會進步保持協調發展，而且能夠推動、引導和保障社會的進步和發展。在這種意義上說，法律體現了傳統、批判和進化的統一。單從法律的上述潛能和價值看，也許可以說沒有任何其他發明堪與法律媲美；而且，法律的這些潛能和價值并不是遙不可及的，任何一個法治國家都能夠全面地開發和利用之。

從法律的社會功能來看，在現代法治國家里，特別是消滅了階級對立的社會主義國家里，法律不僅是必要的社會控制系統，而且是國家的精神存在形式和政權的象征。國家和社會對法律存在多方面的需求：

1，法律往往被作為國家主權的存在形式，代表著國家的尊嚴和權威。2，法律往往被作為政權的確證方式，構成了分配權力的主要途徑和行使權力的主要依據。

3，法律是社會內部多元利益群體之間矛盾沖突得到協調的產物，在一定程度上反映了不同社會主體之間的妥協和共識，是社會穩定的基礎。

4，法律既是社會道德的起碼要求，又是人權的存在形態之一。作為最低道德標準的法律，往往構成了民族的人格素質、信念和自律的支柱和依托。作為人權存在形態之一的法律，是實現人權要求的最可靠的保障。

5，法律是形成和保障一定社會秩序的必要的控制系統，通過法律確立公認的行為模式和解決爭議的程序，可以實現人類尊嚴、合作愿望和利已本能的均衡，從而達到社會最優狀態。

6，社會因階級或利益集團的多元化，往往導致價值標準和價值體系的多元化，需要法律通過對價值系列的確認和對價值標準的具體化和規范化來形成統一的價值體系。

既然法律在社會主義國家里具有如此廣泛而重要的意義，我們就應當相信法律，依靠法律，樹立尊重法律權威的意識。

（二）正確認識人民、執政黨和法律三者之間的關系

鄧小平一慣倡導，黨要善于領導，不能干預太多；要把黨政關系理順；黨與政府的關系問題是當前政治體制改革的重要內容。筆者理解，黨政關系問題主要是執政黨與執法機關和司法機關的關系問題。要解決這個重大問題，必須先解決在常規政治下人民、執政黨和法律這三者之間的關系。

1、法律是人民意志的體現，是人民的化身。彭真同志曾經正確地指出：?我們的法律經過全國人民代表大會通過，就表明了它是全國各族人民共同利益和共同意志的集中體現，……。?服從法律，就是服從人民意志，維護人民利益；違反法

律，就是違背人民意志，損害人民利益。這里有兩個方面的含義：

一、法律是人民的共同意志和共同利益，就意味著法律不僅僅是哪一個階級的意志和利益；

二、法律是人民意志的集中體現，就意味著法律與人民意志具有同等的地位和價值，法律就是人民的化身。

2、中國共產黨既是人民群眾的領導者，也是人民的工具，是組織和引導人民形成和表達共同意志以及將這種意志轉化為法律的力量。鄧小平同志曾經明確地指出：?同資產階級的政黨相反，工人階級的政黨不是把人民群眾當作自己的工具，而是自覺地認定自己是人民群眾在特定的歷史時期為完成特定的歷史任務的一種工具。共產黨——這是工人階級和勞動人民中先進分子的集合體，它對于人民群眾的偉大的領導作用，是不容懷疑的。但是，它之所以成為先進部隊，它之所以能夠領導人民群眾，正因為，而且僅僅因為，它是人民群眾的全心全意的服務者，它反映人民群眾的利益和意志，并且努力幫助人民群眾組織起來，為自己的利益和意志而斗爭。確認這個關于黨的觀念，就是確認黨沒有超乎人民群眾之上的權力，就是確認黨沒有向人民群眾實行恩賜、包辦、強迫命令的權力，就是確認黨沒有在人民群眾頭上稱王稱霸的權力。?鄧小平的這一論述是我們認識黨與人民和法律的關系的理論基礎。在此基礎上，我國政治理論界和法學界已經對這種關系進行了初步的探索和闡述。概言之，主要有三個方面：

a、執政黨領導人民，但不能代替人民，執政黨只是引導和組織人民按照法制化的民主程序實現由人民意志向法律轉化。

b、政黨作為社會權力的代表不能等同于國家機關，政黨權力能夠通過國家權力（主要是代議機關的立法權）來實現，但本身不是國家權力。

c、人民利益高于一切，作為人民利益體現的法律也高于一切，黨也必須在憲法和法律范圍內活動。因此，把黨臵于法律之上是錯誤。

（三）正確認識法律與政府的關系

在法律與政府的關系上，當前主要有兩個問題需要作出正確的回答：憲法主要是約束誰的？怎樣才能有效地約束國家權力？

從整體上說，?政府與法律的關系十分密切。政府形式及其機構的權力及職能由法律加以規定，而每一政府機構都要通過制定、適用和在具體情況下對個人實施法律規則來進行工作。?“14”在幾千年的專制歷史中，人們奉行的是絕對的國家至上原則，政府是統治和壓迫人民的強大機器，是人民的主人；人民完全處于服從政府的地位（只有到了人民無法生存下去的時候，才奮起反抗）；法律是政府駕馭人民的工具，是套在人民脖子上的枷鎖。然而，現代民主政治否定了絕對的國家至上原則，確立了人民主權原則，政府被視為實現和保障人民利益的一種政治共同體，政府既是制定和實施法律的機構，又是受法律約束的機構，即有限政府；人民是國家的主權者，是政府的主人，法律則是人民約束政府和進行自治的規范系統。

從憲法史來看，憲法形成和發展的過程正是法律權威逐步取得優于政府權威的過程。在英國，1215年的《自由大憲章》首次把王權臵于法律的約束之下，邁出了人類追求民主憲政的第一步；1628年的《權利請愿書》進一步限制了王權，提高了法律的地位；1689年的《權利法案》則是國會權力取得高于王權的地位和民主制最終戰勝專制的標志，也是法律取得最高權威并實現法治的標志。在美國，作為歷史上宣布民主共和國原則的第一個政治綱領的1776年的《獨立宣言》莊嚴地宣告：?為了保障這些權利（平等權、生命權、自由權和追求幸福的權利——引者注。），所以才在人們中間成立政府。而政府的政治權力，則系得自被統治者的同意。?1787年的憲法為了永遠確保人民主權和人權，按照三權分立的原則來組織政府；這種?分權制不僅是強化權力的，而且是維持民主的。‘分而治之’的格言過去被人類的主人用來使其臣仆受奴役。信仰民主的制憲者利用了這條古老的原則，并在相反的意義上把它當作被治者得以將他們的意志強加于其未來的統治者頭上的一種戰略。?在第一個社會主義國家即前蘇聯，列寧曾明確地宣布：?憲法就是一張寫著人民權利的紙。?確立了人民主權原則。在社會主義實踐中，第一次解決了平等權的經濟基礎問題，完成了憲法史上又一次偉大革命；但是，由于簡單地否定了歷史上某

些憲法的積極成果（如分權與制衡原則和法治原則），?法律被看作是政治權力的工具，而不是防止濫用權力的保障?，獲得了平等權的公民仍然難以抵制各種權力的濫用，也使國家政局難以保持穩定。有效地約束政府權力是憲政的目標之一。?憲法只不過是限制政府權力的工具而已。?怎樣才能有效地約束政府權力呢？歷史的經驗和教訓給我們作出了這樣的回答：第一，在制度設計上，必須確立這樣的前提，即?一切有權力的人都容易濫用權力?。孟德斯鳩說這是萬古不易的一條經驗，并非虛言。鄧小平說人都是有缺點的，也包含著這一層意義。盧梭曾經把行政官個人身上的意志區分為三種，按其對行為的影響力依次（自然次序）是個人意志、團體意志、公意，而社會所要求的次序與此正相反。用人性的弱點解釋權力濫用現象固然是片面的，但以克服人性的弱點為制度設計的出發點和前提，則是必要而有益的。第二，在制度安排上，?要防止濫用權力，就必須以權力約束權力。?不僅要在中央政府以及中央政府與地方政府之間實行分權，即所謂?雙重分權?，而且要使各種權力之間相互制約。關于這兩點，聯邦黨人說得更為透徹和尖銳：?防止把各種權力集中于同一部門的最可靠辦法，就是給予各部門的主管人抵制其他部分侵犯的必要的手段和個人的主動。?

五 總結

加強社會注意榮辱觀的教育，創造良好的道德環境氛圍，進而創造良好的學術環境。大學是一個學術重鎮，要有活躍而濃厚的學術氛圍，有寬松而自由的創新環境，從而，有利于激發學生的求知欲望、探索精神和創新思維。最后要有良好的文化環境。讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育。從而讓大學生自覺學習法律知識，維護法律權威。

由此可見，實現社會的法制化，增強大學生法律意思，維護法律的權威并不是一件難事，它需要高校、社會以及我們大學生多方共同努力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

資料來源；百度百科，百度文庫，思修課本 2011年11月27日星期日

目錄 一 調查

二 大學生應樹立的法律意識

三 我們大學生應如何增強法律的權威 四 維護法律的權威 五 總結

第二篇：論大學生應如何增強國防法制觀念

論大學生應如何增強國防法制觀念

國無防不立，民無兵不安。國防是一個國家之所以為國家的基石，也是一個國家區別于一個國家的重要標尺。

法制觀念是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律觀念，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生是思想最為活躍、接受新事物最為迅速的高智能知識群體，其思想活動和行為方式會有更深刻的時代烙印，呈現出更為鮮明的時代特征。因此大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。然而，近年來一升再升的大學生犯罪數據，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學生們的法律素養還十分貧瘠。就此現象，大學、社會以及我們大學生自己應該如何增強法律觀念，維護法律權威那。

加強社會注意榮辱觀的教育，創造良好的道德環境氛圍，進而創造良好的學術環境。大學是一個學術重鎮，要有活躍而濃厚的學術氛圍，有寬松而自由的創新環境，從而，有利于激發學生的求知欲望、探索精神和創新思維。最后要有良好的文化環境。讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育。從而讓大學生自覺學習法律知識，維護法律權威。

以軍事訓練和軍事理論教育為主要內容的國防教育，對于學生非智力因素的培育具有其他學科所無法替代的重要作用。軍事教育與普通教育、高等教育最大的不同點是，前者對受教育者的培養過程，強調自覺性和強制性的辯證統一。它既激發受教育者的學習動機，調動積極性，啟發自覺性，從而自覺接受教育，搞好訓練；又靠強制的力量，達到教育訓練的標準，實現教育訓練的目標。軍事教育要求從難從嚴從實戰要求出發練兵。這種強制性，有利于學生在艱苦條件下磨練自己，樹立正確的苦樂觀，從而有效地培養百折不撓的意志、堅韌不拔的毅力和不畏艱難的吃苦精神。不難看出，國防教育是全面推進素質教育的不可替代的重要環節。在高校國防教育中不僅要注重培養學生的國防意識，增強學生的國防知識和技能，更要發揮國防教育學科的特點和優勢，在“綜合育人”上下功夫，以促進學生全面發展，從而提高學生在各種場合自覺維護國家利益的能力。

任何一種思想要想真正的能夠普及，能夠為大眾所接受，離不開一個良好的氛圍的打造。這個氛圍的營造不單單是國家的事，是社會的事，是學校的事，更是我們每個人的事。一個國家無可厚非的在大局上進行統籌規劃。在這一點上我們的國家已經做的很好了，如黨的十四大十五大均在會上明確提出要加強國防法制建設，在黨的一些重要文件中也明確地說明加強國防法制建設的重要性。由此可見，國家在這一方面已經給我好的榜樣的作用。社會與學校也都在盡最大的可能為我們創造氛圍，如一些宣傳海報，一些橫幅，標語等等。

現在，該是我們每個大學生自己積極主動地聽黨的號召，主動地把黨的思想融入到自己的學習生活當中，一起為我國的國防法制貢獻一份自己的力量的時候了。作為新時代的大學生，作為祖國的接班人，為我國的國防建設貢獻自己的力量義不容辭。

第三篇：大學生如何增強法制觀念

大學生如何增強法制觀念，維護法律的權威？

一、大學生應當具備的法律意識

法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學生應當具備哪些法律意識呢？首先，應培養學生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行，堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法制得以真正實現。其次，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對“權大干法”，“人情大干法”的法律虛無主義觀念。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。再次，也即最重要一點，即培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的范圍以內，有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。最后，應培養公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強調的法制原則，所以要教育大學生樹立公民在法律面前八八平等的觀念。

二、大學生法律意識的培養

（一）進行普法教育

要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關于“兩棵”課程設置意見中提出，“法基”課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和鄧小平民主法治思想，基本的法律基礎，理解憲法和法律的基本精神、基本規定，理解和實踐十五大報告中提出的“依法治國”的基本方略，提高對法的重要性的認識，從而增強大學生法律意識。根據這一規定，在實際大學教育中則要堅持高校的普法教育。現今高校課程中也幾乎都沒有法律基礎課，但在開展普法教育及開設法基課程時，應注導在教學中注意培養大學生的法律意識。現今雖多數高校均已開設法律課程，但由于是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格，這與當初教育部關于設置此課程的初衷相違背。作為一名法學教師，筆者從“教“這方面談談在對學生進行普法教育的幾點建議。第一，教學內容選擇：如前所述，法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在?少而精”方面作文章，應講授與學生有一定聯系的部門法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動法等，由干與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育了解法律，值得運用法律手段保護自己合法權益。第二點即要對教學方法進行改革。以往的普法教育，法學教師多采用講．授這一單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中因采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果。

（二）多組織學生進行與法律有關的活動

只是通過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過于抽象，要真

正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個這方面的建議。

1、組織學生開展“模擬法庭”活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學課程由于課時少，在教學；中，我們只能采用“少而精”的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國法學精深，我們要全方位了解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。則可通過開展以“某法”為主題展開知識智力競賽，學生通過這一活動，能主動去學習合同法內容，提高學法興趣，何樂而不為。第三，可組織學生去法院旁聽。大學生在大學期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點一線，大學生涯極為枯燥，通過組織學生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。另外，對于現今社會上的一些著名案例，諸如“胡長青受賄案”、“遠華特大走私案”等一些重大復雜案例，可組織學生看錄像，或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能更深切體會法律的權威，樹立“法大于權”的論點，從另一層面提高大學生的法律意識。最后，要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。（中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見）中明確指出要培養大學生法律素質，并把法律素質作為現代人素質的主要方面。大學生是未來社會主義現代化建設的骨干力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生。

聯系實際,請你談談大學生應如何增強法制觀念,維護法律的權威

（一）進行普法教育：學校應注重《法律基礎》課的教學改革。學校的《法律基礎》課應實行以法律意識教育為中心的教學改革，從而提高課堂教學質量、豐富教學內容，增強教學的說服力和吸引力，調動學生的學習積極性和主動性，從而來提高大學生的法律意識。老師也應該改善教育手法，多舉一些案例，通過實際案例來教育學生。并組織學生進行案例分析和討論，充分發揮學生學習的積極性和主動性，從而達到掌握法律知識，使大學生形成正確的法律意識的目的。

（二）多組織學生進行與法律有關的活動：學校可以組織“模擬法庭”一類的活動來，讓學生在假設的環境中了解并利用法律知識。能夠更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。或者開展一些競賽活動，在競賽的過程中培養學生的學習熱情。并且還應該在假期多組織社會實踐活動，讓學生深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。

（三）社會和學校應加強法制氛圍的制造：社會應該通過多種媒體，宣傳法制觀念，進行普法教育。占領網絡思想教育陣地，讓互聯網同樣也成為法律宣傳的一個新平臺。摒棄網絡弊端，發揚網絡平臺的廣泛性。

加強社會注意榮辱觀的教育，創造良好的道德環境氛圍，進而創造良好的學術環境。大學是一個學術重鎮，要有活躍而濃厚的學術氛圍，有寬松而自由的創新環境，從而，有利于激發學生的求知欲望、探索精神和創新思維。最后要有良好的文化環境。讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育。從而讓大學生自覺學習法律知識，維護法律權威。

第四篇：大學生應如何增強法制觀念維護法律權威

大學生應如何增強法制觀念、維護法律權威

內容提要：大學生應具備正確的法律意識、法制觀念，自覺維護

法律權威。但現代大學生仍存在法律知識水平不高、法律觀點偏差、法制觀念淡薄、違法犯罪現象逐年上升等問題。因此，高校應注重《法

律基礎》課的教學改革，營造對大學生進行法律意識教育的學校環境，開展心理健康教育，以此來提高大學生的法律意識，增強其法制觀念，維護法律權威。

關鍵詞：法制觀念，認知，教育，成長

大學生增強法制觀念，維護法律權威，是現代化法制建設的要

求，也是成為一名合格接班人的需要。

——前言

法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重

要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅

不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代

化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學

生應當具備哪些法律意識呢？首先，應培養學生依法辦事的思想觀

念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行，堅

決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法制得以真正實現。其次，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法

律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對“權大于法”，“人情大于法”的法律虛

無主義觀念。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件

地服從和遵守國家的憲法和法律。再次，也即最重要一點，即培養大

學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意

識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁

有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培

養只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相

統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人

們在法律規定的范圍以內，有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行

使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國

家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民

主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。最后，應

培養公民在法律面前人人平等的觀念。公民在法律面前人人平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權力，平等地承擔法律規定的義務，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強調的法制原則，所以要教育大學生樹立公民在法律面前人人平等的觀念。

通過一些資料表明當今大學生中依然存在很多不容忽視的問題：

（一）大學生的法律知識水平不高。

法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要依據。雖然我國高校的大學生學過一些法律知識,但法 律知識水平依然較低。當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時候突擊,應付了事,大多數學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下,大學生不可能有扎實的法律基礎知識。高校大學生在有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。

(二)大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。

法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分,它是衡量法律意識水平的依據。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系。由于當前大學生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念,部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度。大學生缺乏權利觀念,當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益。而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器,采用報復的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪 的可能。

(三)高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。

大學生犯罪問題已呈現上升趨勢,據一項調查表明：1965年，大學生犯罪占整個社會刑事犯罪的1%，“文革”期間，占整個刑事犯罪的2.5%，而近幾年，占整個社會的17%。眾所周知的2002年1月29日和2月23日，清華大學學生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料，倒在北京動物園飼養的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。劉海洋在被拘留后說，自己學了法律基礎知識。知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪。現在知道了，自己很后悔。如此可見，劉海洋并未將法律知識轉化為法律意識，用以指導自己的行 為，從而不知道自己的行為是否正確。

因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對大學生法律意識教育的高度重視及各種有關法律方面的宣傳。我認為對大學生進行法

律意識教育應著重以下幾個方面：

(一)、高校應注重《法律基礎》課的教學改革。

1、改變《法律基礎》課僅僅是思想教育和法律知識教育的看法，加大教學力度。

2、高校的《法律基礎》課應實行以法律意識教育為中心的教學改革，從而提高課堂教學質量、豐富教學內容，增強教學的說服力和 吸引力，調動學生的學習積極性和主動性，從而來提高大學生的法律意識。

3、教師在教學手段上,應采用“案例教學法”。通過學生自己對案例分析及教師的指導、講解，使學生掌握法學原理、基本制度。這一教學方法,打破了原有的純理論知識滿堂灌的單一的教學方式,使原來以教師為權威的教學變成了師生互相交流,學生充分參與的平等對話，并組織學生進行案例分析和討論，充分發揮學生學習的積極 性和主動性，從而達到掌握法律知識，使大學生形成正確的法律意識的目的。

（二）應營造對大學生進行法律意識教育的學校環境。

1、組織學生開展“模擬法庭”活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提 高他們守法的警惕性，從而自覺守法。

2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，通過這樣的活動促 進同學們學系法律的熱情。

3．可組織學生去法院旁聽，通過組織學生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能 更深切地體會到用法律保戶自己的重要性。

（三）開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識。

大學生違法犯罪動機是內因和外因相互作用的結果。犯罪學認為，犯罪動機是犯罪人的內心動力，這種內心動力來自兩方面，一是行為人的內在條件（生理和心理需要），二是外在條件（各種刺激）。從哲學角度分析，犯罪人的各種需要是內因，而外在刺激是外因。[9]我們知道，外因要通過內因起作用。因此，高校應開展心理健康教育來培養大學生的良好心理素質，從而提高大學生的法律修養。首先，要讓學生通過心理衛生知識、性知識、性道德的學習，全面認識自我，掌握心理調適的基本途徑和方法，提高自身心理素質；其次，學校應建立心理咨詢機構。積極開展心理咨詢業務來引導大學生開發潛能、完善人格，全面提高和發展自己，使自己成為具有較強調節心理的大

大學生，從而抵制不良習俗的侵蝕，提高自身的法律意識。

由此可見，高校培養大學生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進程具有重要的意義。高校為了使培養出來的大學生能夠 適應法制社會對人才的要求，就必須重視對大學生的法律意識教育。從而培養學生依法辦事的思想觀念，不僅能夠自覺的遵紀守法，而且能夠監督社會主義法律的遵守和執行，堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法制得以真正實現。使同學們樹立起法律權威即尊重憲法和法律的權威觀念。任何個人和機關、組織都不具有超越于法律之上的權力，都必須依法辦事。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。同時也能夠培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。使其在行使自己權利時慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。

參考資料：①《思想道德修養與法律基礎》

②《中國青年報》

第五篇：思修論文論當代大學生理想信念方面存在問題及解決對策

論當代大學生理想信念方面存在問題及解決對策

專業： 班級： 學號： 姓名： 電話：

論當代大學生在理想信念方面存在問題及解決策略

【摘要】 理想信念是人類心靈世界的核心，理想信念對大學生的成長起著指導性的作用，有什么樣的理想信戀，決定了人生是高尚充實，好是庸俗空虛。然而大學生在理想信念方面存在著理想信念模糊、世界觀和價值觀定位扭曲、社會責任感缺失等各種問題，因此大學生應追求遠大理想，堅定崇高信念。追求遠大理想、堅定崇高信念是大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱和前進動力。【關鍵詞】 理想信念

探究問題

對策

人生觀

一理想信念的重要性

托爾斯泰曾說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”理想是社會關系的產物，是社會實踐的產物。正確的理想信念能夠給人指明前進的方向。理想信念是大學生基本價值觀的重要組成部分，是大學生對未來的向往和追求，一旦形成,就會成為支配其精神動力。所以，理想信念是提供人生前進的動力。同時，理想信念能提高人生的精神境界。大學生正處于理想信念成型期，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈。雖然大學生理想信念方面主流是健康向上的，但是，隨著社會的發展，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈，部分大學生在理相信念方面不同程度地存在著這樣那樣的問題。強化大學生理想信念教育，已是當務之急。

二大學生理想信念存在的問題

1.理想信念模糊

如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進的風帆。沒有理想信念的人生，就像失去了方向和動力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會沉沒于急流之中。如今很多學生沒有明確的奮斗目標，有的在校園內外經商、泡網吧玩游戲，男生晚上通宵玩游戲，女生晚上看電視等等，到第二天上課時不能準時到班,課堂上睡覺、逃課的現象更是常見。另外不少的學生把個人的愛情、家庭的幸福作為追求的目標，他們沉迷于戀愛，對象理想虛無縹緲，無所追求，上大學就為了張文憑，浪費了大好的大學時光。有些人視能賺到眼前的蠅頭小利為理想信念，可見部分學生不清楚什么才是理想信念，該樹立怎樣的理想信念。

2．重物質利益,輕理想信念

隨著經濟的發展，學生逐漸形成多元化思想觀念，諸如享樂主義、拜金主義、個人主義，利己主義等在當代大學生當中時有表現。一部分大學生拋棄遠大理想抱負和追求，相反更多地將自己的精力集中在如何讓自己賺更多的錢，如何當更大的官，擁有更多的權力和金錢，“人為財死，鳥為食亡”，“一切向錢看！沒有錢，免談”，“沒有錢萬萬不能”，“唯利是圖”等等。缺少了理想信念，變得世俗化，不斷地追求各種利益，紙醉金迷，他們以掙錢多少作為衡量個人價值的標準，成為了世俗的追名逐利者忘記了反思總結，缺少了人情味。

3．好高騖遠，不能正確定位

很多大學生對自己未來要從事什么職業都不會規劃，在大學前幾

年中，認為大學還剛剛開始，沒有必要考慮未來職業的問題，而到了大四，對擇業了解得又不多。在踏入社會的過程中，大學生往往滿懷抱負，有著一腔熱血，急切的想要投入到建設社會主義的事業中去，有些學生寧到外企做職員，不到中小企業做骨干，而作為剛畢業的大學生，沒有任何的經驗，卻想要一步青云，高不成，低不就，此時便造成了現實與理想的落差

4.缺乏社會責任感

有不少大學生連班級工作都不關心，更不用講關注社會。在校園中，關心社會的同學并不多，很多同學對社會上的熱點問題都不了解，而當社會需要他們的幫助時，他們也置若罔聞，為災區獻出一份愛心也就是舉手之勞，走出校園去做義務勞動的人也是少見，而當前大學教育中，也往往忽視了這一點。古語云：“國家興亡，匹夫有責”，當代大學生是祖國的未來，是全面建設小康社會的重要力量，是全社會精神文明建設的一支重要力量。所以必須強化大學生的社會責任感。

三、根據以上現象，提出以下幾條建議性策略：

1增強對大學生的愛國主義教育 ：對大學生的愛國主義教育,僅靠單一的課堂教育不易充分調動其積極性,還應積極開展社會實踐活動。社會實踐對于大學生了解社會、了解國情,增長才干、培養品格,增強愛國情感和社會責任感,具有不可替代的作用。高校應建立大學生社會實踐保障機制,把社會實踐納入學校教育教學整體規劃和教學大綱,規定學時和學分,提供必要經費。使大學生在社會實踐中進一步明確

“為誰學習,為誰工作”和“做什么人,怎樣做人”的問題,培養他們的愛國情感和社會責任感。

2養成良好的習慣，樹立科學的信念 ：剛剛進入大學，很多同學會因為大學的自由而放松了自己，大學沒有高中那么的緊張，所以有些同學開始睡懶覺，上課遲到等等，但大學也不是天堂，還會有壓力，如果不養成好的生活習慣，不僅會對自己的學習造成影響，同樣也會對以后的工作造成一定的影響。所以只要從一開始就養成好的習慣，明確自己的目標，不要其他人玩自己跟著玩，最后一無所獲。應該樹立“世上無難事，只怕有心人”，“堅持就是勝利”等等的信念。

3弘揚奉獻精神 ：進入大學就等于進入了半個社會，作為大學生不應該把自己的理想作為終極目標，而應該養成無私奉獻的精神，個人價值的實現很大程度上還是看為社會付出了多少。在大學期間，每個人都應該走出去做點義務勞動，幫助弱勢群體，關心社會，獻出自己的一份愛心，這不僅是完善我們人格的一部分，更是理想信念的重要組成部分。因此，學會互幫互助，在大學里我們會得到同學的歡迎，在以后的工作中也會得到別人的青睞。樹立正確的擇業觀與創業觀 ：大學生之所以會出現理想與現實的偏差，從思想方法上講是由于不能辯證的看待和處理理想與現實的矛盾。每個大學生都要認識到，自主擇業與主動創業是社會對當代大學生的客觀要求。但并不完全自由，個人的選擇必須和社會的需要結合起來。樹立正確的擇業觀，就要樹立崇高職業理想，重視人生價值實現，同時要服從社會需要，追求長遠利益，在大學里打下堅實基礎，做好充分準備。俗話說梅花香自苦寒來，只有經過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數事實反復證明了的一條人才成長規律。

在人生前進的道路上，誘惑千變萬化，層出不窮。失去正確理想信念的指引，極易導致道德淪喪、誤入歧途。當今紛繁復雜的社會，充滿了競爭和各種誘惑，使得大學生容易產生各種困惑，因而正確的理想信念是引導大學生走出困惑之海的導航明燈。【參考文獻】

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【3】劉建軍.關于理想信念教育的幾點理論思考[J].教學與研究 【4】思想道德修養與法律基礎.高等教育出版社（2010年修訂版）