第一篇：6S管理在幼兒園教育教學中的作用

“6S管理”在幼兒園教育教學中的作用

摘要：

“6S管理”是不僅是為了規范現場，而是達到提升素養的簡單有效的管理模式。“6S管理”下有序的環境對幼兒的終身發展奠定了良好的基礎，對幼兒的行為、活動起到了規范性作用；同時“6S管理”下低耗、高質的環境促使教師高效地工作，提高保教質量。關鍵詞：

素質基礎 自理能力 終身發展

幼兒園教育教學工作由于其特殊性，不單要對幼兒進行保教管理，還要對幼兒進行一日幾餐、午睡的管理。因此，教育教學中反饋出的種種跡象極大的影響了教師的工作效率和質量，以至于日常工作的順利開展有了很大的阻力，最終對幼兒良好行為習慣的培養也有著負面的消極作用，例如：各班區域里廢舊的玩教具占滿了本就不寬大的物品保管室，導致物品保管員無從分類；區域物品無論教師和保育員怎么整理，總是亂的；教室里教師辦公區域物品太多，雜亂無章，需要使用的工具總是找不到；保育員時時刻刻在打掃衛生，但衛生總做不徹底；班級物品總有找不到的現象；幼兒飲水、進餐時常常出現安全隱患、、、、、、針對以上種種狀況，《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒教育是基礎教育的組成部分。是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎，所以實行“6S管理”是為了規范現場（教學現場、辦公現場）、提升素養（教師素養、幼兒素養）的簡單有效的管理模式，同時對幼兒的終身發展也奠定了良好的基礎。

一、“6S管理”下有序、規范的教育環境促使幼兒自主成長。

1“6S管理”下有序的環境對幼兒的影響

整潔、有序的環境不僅僅是為了視覺效果，所謂言傳身教，不單是定義給家長的要求，是作為一名教育工作者應具備的基本品質，幼兒在一日活動接觸最多的就是教師，我們的每一個習慣、每一個動作都將成為幼兒模仿的對象，所以規范教師的行為習慣是為了幼兒的良好發展，如果教師們的辦公區、教學區雜亂無章，隨著時間的沉淀，帶給幼兒的影響是及其惡劣的，幼兒長期在這樣的環境下生活、學習，帶給幼兒的負面影響將太大。試想，幼兒園的辦公區、教學區、走廊、樓道等，一切幼兒看得見摸得著的地方都整潔、有序，幼兒在規范的環境中成長三年，幼兒將終身受益。

如：樓道的6S管理，通過劃分區域，上下樓靠右行走，針對幼兒年齡的特點，采取張貼不同顏色的腳印展示出上下樓道的標識、標貼，幼兒在上下樓的時候自覺養成了規范的習慣，而這樣的習慣孩子會傳遞給家長，長期的影響，在幼兒心里蒙發出的是自覺養成良好習慣的素養，久而久之，大班的幼兒影響初入園小班的幼兒，畢業的幼兒會影響小學的學生，這樣的輻射面達到的效果是非常不錯的，同時，在這樣的習慣下。安全管理也得到了大大的提搞，例如：各班教室的開關門的標識（沿著每扇門開關的弧度，在地面貼上標識），在日常的教育中，告知幼兒在標識內的區域容易被門開關時夾到手、腳，所以這一塊兒的區域是禁止進入的，對于3——6歲的兒童來說，要完全記住教師的話有些難度，即使反復的教育，孩子也不一定能記住，相反，顏色明艷的標識帶給幼兒的是直觀的視覺沖擊，當幼兒看到同伴踏入這塊禁區，他會立即提醒同伴出來，這兒會有危險，這樣的6S標識在日常教育管理中起到了較大的作用。是真真正正的將教師每天都要說許多次的話轉換成直觀的標識呈現給幼兒，以達到的目的是：幼兒看見標識，就明白自己需要注意的事項。

通過對6S管理的理解，逐步進行相關的工作，以達到整體提升的效果。1s：整理，把工作環境中必要和非必要的物品區分開來，并且必要品只保存合適的數量，節約有效空間，以達到利用的目的。2s：整頓，把必要的物品進行分類，根據使用頻率確定放置的方法及位置，是節約時間的有效方法。3s：清掃，通過對環境、設備、工具、設施的維護、點檢和保養，使之保持良好的狀態。清掃是保證品質和效率的有效方法。4s：清潔，通過建立起規范化和制度化的標準，確保3s的成果和持之以恒。5s：素養，全面提高員工的品質，徹底改變每個工作人員的精神面貌，從而影響幼兒的行為習慣養成，這就是6s追求的最高境界。6s：安全，從安全隱患著手，防止事故的發生。安全推動著前5個ｓ運作。

2、“6S管理”給區域環境帶來的影響

《3—6歲兒童學習與發展指南》健康領域中指出：幼兒應具有基本的生活自理能力，如能將玩具和圖書放回原處，能按類別整理好自己的物品。教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發展自理能力的機會。

針對選擇性活動這一部分，它是幼兒園教育教學活動中非常關鍵的部分，也是教師和幼兒每天接觸較多的活動之一，教師常常為這項活動的開展感到頭疼，如：分組后如何規范各區域活動中幼兒的行為，在區域活動中如何將幼兒之間的干擾降到最低，區域活動結束后物品的整理、、、、、、等，在“6S管理”下這樣的問題都能迎刃而解，首先，教師在創設區域時，各區域的進區規則的張貼，區域里物品的歸類擺放，每一件物品都應有一個相應的固定位置，而怎樣引導幼兒幫助物品找到屬于自己的“家”，是需要教師站在幼兒的角度思考，小、中、大班的設置都不同，需根據幼兒的年齡特點，如：小班的區域物品框上需有明顯的圖片標志，物品框擱放的位置也有相同圖片標志，同時擱放的位置應用色彩明艷的即時貼作好標記，小班幼兒對物品取放的位置才有一個明顯的認知感，經過小班一年的反復嘗試，幼兒逐漸養成了取放物品的習慣，到了中班，教師可對物品的標識作一些細節上的調節，在圖片的旁邊可加上文字，采取圖文并茂的形式呈現給幼兒，到了大班，圖片沒有了，僅剩下文字作為物品的標識，幼兒經過了小班、中班的鋪墊，已經有能力分辨物品的各類，同時潤物細無聲般擴充了幼兒的識字量，簡單的區域6S物品管理，蘊含了深刻的教育理念，3、“6S管理”下幼兒之間的影響

提高保教質量，教師是關鍵； 提高教師素質，從重視班級日常管理工作開始； 提高班級的日常管理工作，從6S管理開始！

在實行班級6S管理之后，教師們發現，幼兒的變化是最大的，《3—6歲兒童學習與發展指南》社會領域中指出：幼兒應具有遵守基本的行為規范，如在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則，感受規則的意義，并能基本遵守規則，理解規則的意義，教師要幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，讓幼兒體驗、理解規則的重要性，學習自覺遵守規則。對幼兒日常常規的管理中，幼兒與幼兒之間起到了一個監督引領的作用，同時在一日活動中，幼兒之間的互助次數會越來越多。如：班級桌椅分組實行6S管理后，每個幼兒有一個固定的位置，在桌子上貼上了幼兒的照片或名字，相應的坐在一張桌子的六名幼兒被自然劃分成一組，在一日活動中，一組幼兒的椅子是有標識、標記疊放在一起的，接送卡也是有標識、標記掛放在一起的，同時進餐、喝水、入廁的時間會相同，這樣的劃分需要每位幼兒去遵守，一旦有幼兒沒有行為規則意識，就會導致班級的管理下降，通過這樣的形式大大提高了班級日常管理工作，降低了幼兒搬動、爭搶桌椅發生的概率，另外也提高了幼兒自我服務的意識，增強了責任感，在同一小組添餐、飲水的過程中，幼兒與幼兒之間學會了互助，也會相互提醒對方遵守班級各個地方的6S管理，逐漸養成良好的行為習慣。

二、“6S管理”下低耗、高質的環境促使教師高效地工作。作為教育工作者，常常為了尋找某一資料，翻箱倒柜是常事，浪費了時間尋找一件物品也是每天都會發生的事兒，因為找不到資料補寫常常發生，當費力再次完成后，發現要尋找的資料夾放在某一書里，幼兒教師每天的時間都用在組織一日活動中，如果把過多時間浪費在尋找、反復做事上，將會直接影響教育教學工作。而“6S管理”下，辦公區域的物品擺放有序，把必需品和非必需品進行分類整理，每天接觸較多、會反復使用的物品放在桌面上，整理歸類，以便于使用頻率過高方便取放，非必需品整理入柜，分類擺放，有標識、標簽，預防長時間不使用記不清存放的地方。通過分門別類的形式整理辦公區域，促使教職工提高辦公效率，能有更多的時間為幼兒服務、為教育教學服務。

總之，6s看似簡單的一個管理行為，實則涵蓋了管理學、人體工程學、組織行為學、質量管理學等管理學科的理論精華，更有視覺管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來支持并運行。實施的過程不但要求教職工有持之以恒的決心，還需要全體教職工的積極投入和配合，以真正落實“安全、優質、規范化、現代化”的精神，它不僅能帶領幼兒園走進一個全新的管理境界，也有利于教職工的環境教育和行為習慣養成，最終使教職工成為一個具有責任感的自我管理者，同時促使教育對象的良好發展，為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。教育不追求立竿見影，長久的鋪墊是為了將來的發展，抓好6歲前兒童形象思維方式的特殊性，圖文并茂的形式為幼兒提供規則意識的培養，在“6S管理”下的教育環境中茁壯成長，養成良好的行為習慣，學會做人做事，健康、快樂的成長。

參考文獻：《3—6歲兒童學習與發展指南》

《幼兒園教育指導綱要（試行）》

第二篇：6S管理在現代醫院管理中的作用

6S管理在現代醫院管理中的重要作用

6S管理是現代經濟社會發展過程中產生的一種科學的，行之有效的組織管理方法，許多家醫院的實踐效果充分證明這一點。6S管理對醫院外樹形象、內強素質、提升綜合管理水平和競爭能力起著積極作用。

推行以整理、整頓、清潔、規范、素養、安全為主要內容的6S管理，需要全院干部職工積極廣泛參與，有計劃、有步驟、全方位在各領域逐漸落實6S管理，為醫院發展奠定堅實的基礎。

6S管理的概念及范疇

1.1

6S管理的概念

6S管理是指在工作場所中，按定置管理要求，對辦公和作業環境、設備、工裝、工具、材料、工件、人員等要素進行相應的整理、整頓、清潔、規范、素養、安全管理活動。它具有廣泛性、潛隱性、持久性、直觀性、全員性的特點。

1.1.1

整理

只要是與工作無關的物品，如私人用品、報廢的原材料、工裝、設備、儀器、零件、過期文件等都是整理的對象。臨時需要的存放在臨時停放區，進行標識管理。簡單地說就是把必要的物品留下，把不必要的物品統統清除。

1.1.2

整頓

對留用的生產要素加以定置、定位，簡言之，就是物品周轉標準化。可使用整齊、潔凈的工作器具儲存，用最佳方法擺放，并用標記加以標識，做到定位、定品、定量。

1.1.3

清潔

將工作現場的環境、設備、儀器、材料、工裝的臟物清掃干凈，排除設備、管道、閥門的漏油、漏水現象，掉漆、銹蝕現

象，使整個環境隨時保持良好的狀態。簡單地說就是清除污物，保持工作區干凈整潔。

1.1.4

規范

有健全的規章制度，并納入每個員工的崗位責任之中，成為對每個人績效考核的內容之一。工作現場實施定置管理并有定置管理圖，對各種規章制度的執行情況有定期的檢查和考核。簡單地說一切行為要規范，按章辦事。

1.1.5

素養

員工具有良好的禮貌、儀表、組織紀律和作風，著裝整潔，佩戴胸牌且端正，工作責任心強，效率高，能夠自覺遵守醫院的規章制度；團隊協作、相互支持，共同努力，確保工作質量和工作效率，出色完成任務。簡言之，養成良好的習慣，摒棄不良習性和陋習。

1.1.6

安全

安全生產制度健全，并配有專職機構和人員，安全標記規范，重點部位安全設施齊全，并保持良好的可用狀態，工作現場無安全隱患，操作人員嚴格執行安全操作規范，無違章作業現象，各種勞動保護完備，并按規定使用。簡言之是確保工作中的人身、設備、設施安全。

1.2

6S管理的范疇

6S管理是廣泛引入國家機關、企事業單位等各種組織的一種先進的、科學的管理方法，6S管理是對人和物實施具體管理的一種實踐行為，也非常適合于醫院。

“6S管理”工作規范

2.1

基本要求

辦公環境清潔肅靜、無多余物；室內物品按圖定置不錯位；桌面資料當日使用不雜亂；桌內物品簡潔有序有標識。

2.2

班前四要求

按時上班，衣著整潔，佩戴胸卡，清潔衛生。

2.3

班中四做到

優質、高效、及時、可靠。

2.4

班后四件事

整理桌面，清倒垃圾，歸攏物品，熄燈關電。

6S管理在醫院的應用

3.1

統一思想、提高認識

醫院各級領導高度重視6S管理工作，始終將6S管理納入醫院重要議事日程而貫穿整體工作之中。初始階段醫院和科室重視6S管理知識的宣傳和培訓，明確6S管理的目的和意義，全院上下達成共識：6S管理是促進醫院規范化管理、科學化管理、可持續發展的重要保障。

3.2

認真制訂并貫徹執行醫院6S管理工作計劃和達標措施

嚴格按照6S管理評價體系堅持月檢查和督查，季度小結，總結評價。獎懲分明，有效激勵和促進6S管理工作穩步提高。

3.3

不斷完善各項規章制度

不斷完善工作制度、技術操作規程、員工行為禮儀規范、安全防范措施及質量控制體系；加強醫療質量安全督查；加強基礎、環節和終末質量控制；重點是信息反饋和各環節的質控；促進醫患溝通和交流；確保患者安全和質量提高。

3.4

重視員工素養培訓，提升全員素質

提升員工素養是6S管理的核心。醫院每年有計劃地開展禮儀、職業道德、服務規范等多形式多內容的培訓，結合醫院開展“滿意服務從我做起”競賽活動、形象素養年、醫院管理年、文明崗位達標活動等，以此改變全體員工舊的觀念，樹立以患者為中心、人本管理的新理念，增強員工工作責任心，培育團隊精神，重視醫院文化建設和特色的科室文化，營造良好的文

化氛圍和學習氛圍，有利于員工成長成才，為建設一支高素質的員工隊伍，實施人才戰略、提高醫院核心競爭能力產生積極的促進作用。

6S管理的作用與效果

6S管理的作用有：（1）有利于提高醫院形象，增強醫院信譽度和美譽度，使醫院更好地參與市場競爭。（2）有利于提高醫院員工的素質，增強員工的歸屬感和榮譽感，使員工自我價值實現與醫院發展相統一。醫院吸引人才的優勢增強，先后引進大批人才。（3）有利于改善和提高醫院管理水平，醫療和各項工作更趨規范，提高了工作效率和效益。（4）有利于提高醫療技術和服務質量，提高競爭能力。（5）有利于安全生產和保障患者安全，促進醫患和諧。患者投訴率逐年降低，綜合滿意率不斷提高達96%。（6）有利于降低服務成本和醫療成本，減輕患者負擔。

措施

做好6S管理工作必須從以下幾方面著手：（1）要有強有力的領導組織機構。醫院成立了6S管理委員會，下設辦公室，分設專業督導檢查組；各科室成立6S管理領導小組，設有兼職督查員。實行一把手負責制。（2）領導重視，全員參與。既要保證日常醫療工作，又要持續推進6S管理工作各項措施落實。（3）明確標準、制訂方案，措施得力，執行有力。（4）以素養為核心，培訓是重點，人是第一要素。（5）強化6S管理意識，人人從我做起，從小事做起，注重細節，自覺成為6S管理踐行者。

第三篇：6S管理的作用

6S管理的作用

5S管理是指在生產現場對人員、設備、物料、方法等生產要素進行有效管理的一種活動，它起源于日本，來自日語的“整理、整頓、清掃、清潔、素養”，其羅馬拼音的第一個字母均為“S”，統稱為“5S”。安全是現場管理的重中之重，6S管理是在5S基礎上加上安全（safety）一項擴展而來。6S管理對企業的作用是基礎性的，也是不可估量的：

（1）降低安全事故發生的概率。企業實施6S管理，可以從消防設施齊全、安全通道無阻塞、遵守設備操作規程、生產設備定期安檢等方面將安全生產的各項措施落到實處，比如通道上不允許擺放物料，保證了通道的暢通，從而降低安全事故發生的可能性。

（2）節省尋找物料的時間，提升工作效率。6S管理要求清理與生產無關的、不必要物品，并移出現場；要求將使用頻率較高的物料存放距離工作較近的位置，從而達到節省尋找物料的時間，提高生產效率。在6S管理的整頓環節，其金牌標準是30秒內就能找到所需的物品。

（3）降低在制品的庫存。6S管理要求將與生產現場有關的物料都進行定置定位，并且標識企業內唯一的名稱、圖號、現存數量，最高與最低限量等，這就使得在制品的庫存量始終處于受控狀態，并且能夠滿足生產的需要，從而杜絕了盲目生產在制品的可能性。

（4）保證環境整潔，現場寬敞明亮。6S管理要求將與生產有關的物料定置定位管理，并限制在制品的庫存，其結果使得生產現場利用空間增大，環境整潔明亮。

（5）提升員工歸屬感。6S管理的實施可以為員工提供一個心情舒暢的工作環境，在這樣一個干凈、整潔的環境中工作員工的尊嚴和成就感可以得到一定程度的滿足，從而提升員工的歸屬感，使員工更加敬業愛崗。

6S管理實施的原則

為確保6S管理長期有效地推行下去，企業在通過開展安全、整理、整頓等形式化的基本活動，使之成為行事化的清潔，最終在提高員工職業素養后，成為制度化、規范化的現場管理，因此在實施6S管理時，應當遵循下列原則：

（1）持之以恒的原則。6S管理是基礎性的，所以開展起來比較容易，并且能在短時間內取得一定的效果，正因為這個原因，6S管理在取得一定效果后，也容易流于表面的形式，無法做到不斷優化和不斷提高生產效率。因此將6S管理作為日常工作的一部分，天天堅持，才能將其持之以恒地進行下去。（2）持續改進的原則。隨著新技術、新工藝、新材料的應用以及市場的變化，使得生產現場也隨著不斷的變化。這就要求所進行的6S管理也應當隨之不斷的改進，以滿足其生產的需要。

（3）規范、高效的原則。6S管理通過對現場的整理、整頓，將現場物料進行定置定位，打造一個整潔明亮的環境，其目的是要實現生產現場的高效、規范。只有實現不斷提高生產效率的6S管理才是真正有效的現場管理。

（4）自己動手的原則。管理有限、創意無限，良好的工作環境需要現場員工的創造和維護。只有充分激發員工的創造性，自己動手改造現場環境，同時也改變自己對現場管理的看法，從而不斷提升自身的素養。

（5）安全的原則。安全是現場管理的前提和決定因素，沒有安全，一切管理都失去意義。重視安全不僅可以預防事故發生減少不必要的損失，更是關心員工生命安全、保障員工生活幸福的人性化管理要求。

6S管理的實施

6S管理活動的對象是現場的“環境”與“人”，它對生產現場環境全局進行綜合考慮，尤其是要重點考慮生產現場的安全問題，并制定切實可行的方案與措施從而達到規范化管理。

就6S管理中的6個“S”而言，并不是獨立的，尤其是安全、整理與整頓這個3個S，對于需要推行6S管理的企業來說，應當統籌考慮：首先安全這一要素是對原有5S的一個補充，卻是生產現場管理的重中之重，既關系到操作人員的人身安全，也關系到產品、設備的安全；安全管理的實質就是要針對企業生產制造過程的安全問題，運用有效的資源，實現產品制造過程中人與機器設備、物料、環境的和諧，達到安全生產、保證產品質量的目的，即對生產現場的安全隱患進行識別，確定安全通道，布設安全設施，以及進行必要的安全培訓和安全演習等。整理是指區分生產現場需要與不需要的物品，在對不需要的物品加以處理；其關鍵在于確定物品的“要與不要”、“場所所在”以及“廢棄處理”的原則。整頓是指把生產現場所需要的物料加以定置定位，即對所留下的物品進行科學合理的布置和擺放，可以快捷地取得所要物品，達到合理生產流程，提高生產效率的目的；物品的定置定位，是指對留下的物品明確場所、明確放置方法、明確標識，是使用者一目了然，達到節省尋找物料、實現目視管理的目的。

6S宣傳標語管理中的清掃是生產現場“零故障”和保持良好的工作環境的基礎工作，不僅指例行清理灰塵、臟污等，還包括對生產現場的設備進行日常清理、檢查和維修；清掃看似簡單，做起來也不容易，首先要確定清掃的方法、設備檢查的方法以及實施維修的方法，并逐步將清掃滲透到日常工作、將檢查滲透到清掃工作，最后將維修滲透到檢查工作中。清潔是在4S管理之后，為認真維護已取得的成果，使生產現場始終保持完美和最佳狀態，將成果進行制度化、標準化，使不同的人在完成相同的工作時能夠達到相同的結果；清潔的過程還在于就生產現場不斷產生的一些不要的物品及時進行處理、對不斷增加的新物品及時進行定置定位，納入管理，其目的就是要實現預防安全、預防整理、預防整頓和預防清掃的最終結果，以推動6S管理的持續改進。

素養不同于其他幾個“S”，其對象是“人”，即直接提升人的素質。6S管理始于素養，也終于素養，也就是說人可以改造環境，環境也可以培養一個人，人與環境的關系是一個相互影響的過程。素養這個“S”的推行，與其他幾個“S”相互滲透，可以通過培訓同時進行，也可通過日常例會逐漸滲透到生產的日常工作中，在不知不覺中提升員工的素養。

6S標語管理的過程控制

6S管理標語要獲得預期的效果，企業應當適時進行必要的過程控制，以充分暴露生產現場中的不足與問題，及時采取必要的糾正措施，促使其不斷改進并持之以恒地進行下去。

（1）安全管理控制

安全管理控制一般從三個方面進行。一是現場安全管理，就是依據安全生產法律法規、企業的規章制度、安全技術操作規程等，通過對人員、作業方法、作業環境的安全管理與監督，以保證現場的安全。二是人員現場管理，其重點在于合理安排工作時間，嚴格控制加班加點，防止疲勞作業，通過對作業人員安全行為的約束和管理，促進員工在作業中相互監督、相互保護，提高自我管理、自我約束和自我改進的能力。三是設備現場管理，其重點是監督檢查現場生產人員是否嚴格按設備操作規程使用、維護設備，這是確保安全生產物質基礎的有效手段；在實際作業中，操作人員要切實掌握加工工藝方法，嚴格遵守操作規程，對不合理的或不安全的加工方法應及時反映，通過不斷改進，使之更加條理化和安全化。

（2）現場作業環境控制，就是檢查作業現場是否保持清潔安全、布局合理，設備設施保養完好、物流暢通等，這不僅反映出現場人員的日常工作習慣和素養，還反映出現場6S管理的水平。

（3）定置定位的控制

現場物料定位定置一旦確定，管理工作就相對穩定，應及時納入標準化管理，解決現場定置管理的“長期保持”問題，同時還應當建立與定置管理運作特點相適應的、按定置圖核查圖、物料是否相符的現場抽查制度。現場抽查時，不允許有任何“暫時”存放的物料，這種“暫時”一般暴露兩個方面的問題：一是可能該物料沒有按定置管理的規定存放到規定的位置；二是可能該物料沒有列入定置管理。

（4）持續改進的控制，就是指對生產現場管理中存在的缺陷與問題進行分析研究，采取必要的糾正措施，加以改進，以達到提升企業現場管理水平的目的。通常有下列兩個方面的問題需要改進：一是現場抽查中暴露的問題，如有些物料沒有列入定置管理，或定置不合理；二是隨新產品生產的需要，新工藝的應用，原有的定置管理已經不適用，這種改進需要根據新的生產流程，重新設計部分現場物料的定置，方能保證現場定置管理的長期有效地進行下去。

管理的提升是一個積累的過程，只有打牢扎實的管理根基，企業才能發展壯大；現在國內許多企業都在推行6S管理標語，也有的企業在6S管理的基礎上，增加節約(saving)、服務（service）、客戶滿意（atisfaction）等擴展為7S、8S、9S管理；就企業而言，推行的是幾S管理并不重要，重要的是所做的管理內容和所評估的業績應當是在持續優化和規范生產現場的同時，達到不斷提高生產效率和降低生產成本的目的。

第四篇：美育在幼兒園教育中的作用

幼兒園教育中美育的作用

在學習學前教育學后我認為幼兒園教師需要致力于幼兒的德智體美勞全面發展。美育在審美實踐中，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才具有重要的作用。幼兒美育是運用自然美、社會美和藝術美培養幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力及培養健康審美態度的教育。美育在提高幼兒素質，促進幼兒全面發展方面有著其它教育不可替代的作用。

近代學者王國維認為，教育應分心育與體育兩大領域，心育應包括智育、德育、美育3個方面。其中他提到美者感情之理想。完全之人物，不可不備真善美之三德。美育,是全面素質教育的重要內容。對培養幼兒健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才具有重要的作用。幼兒審美素質教育，通常簡稱“幼兒審美教育”和“幼兒美育”。幼兒美育是運用自然美、社會美和藝術美培養幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力及培養健康審美態度的教育。美育在提高幼兒素質，促進幼兒全面發展方面有著其它教育不可替代的作用。

一、在課題的實施離不開美育

幼兒園的各科教學都蘊含著豐富的美育內容，主要有以下幾方面。

1、音樂教育

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術，它以一定的節奏和旋律通過聽覺影響著幼兒情感，同時又使幼兒的聽覺在音樂中獲得更好的發展。音樂教育對于開發幼兒智力，發展其想象力、記憶力，活躍思維及培養良好的道德情操都有積極的促進作用。在音樂教育中教師要通過唱歌、欣賞音樂、游戲和舞蹈等內容教給幼兒有表情地唱歌并迎合音樂做出優美協調的節律動作或舞蹈動作，培養初步的音樂欣賞和唱歌、跳舞的簡單技能，發展其音樂才能和音樂藝術的想象力、創造力。

2、美術教育

幼兒園的美術教育包括創作和欣賞等內容。美術是一種造型藝術。由于它色彩協調，線條清晰，形象生動，有助于鍛煉幼兒的視覺，又能夠發展幼兒的觀察力和藝術想象力。幼兒對形象美好、色彩鮮艷的玩具和圖片能表現出極大的欣賞欲，喜歡用畫筆涂畫出一些他們想象的圖案來，這一過程中實際上就是幼兒對美的追求和創造。所以教給幼兒簡單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具的技能，使他們能夠從事一些簡單的美術，可以培養幼兒對美術的興趣，并激發他們的美術創造能力。比如：幼兒最初畫花朵時，所有孩子畫的花朵幾乎一個模樣──“五瓣一芯”，畫面單調。當幼兒掌握了一定的技能并經過對各種花的觀察之后，再動筆時，就會畫出不同顏色、不同形狀的花來，這時幼兒已經進入了創造美的境界之中。幼兒繪畫教學作為藝術教育的有機組成部分,既是素質教育的內容,也是實施素質教育的重要手段。幼兒繪畫的目的主要是在畫面以外所獲得的那些東西,例如繪畫有助于完成視力和動作的發展,促使幼兒認知能力的成長;繪畫有助于幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創造力的培養;繪畫可以使幼兒表現、舒展自己內在的意欲和情感,從而獲得內心平衡和在復雜的環境中保持穩定的作用;繪畫可以幫助幼兒培養堅韌精神等等。幼兒繪畫教學并不以培養少數畫家為目的,而是通過繪畫能力的訓練培養人的智能和悟性,完善他們美的情操和人格。幼兒繪畫的過程中要尊重和順應孩子的天性,在“玩耍”中培養他們的繪畫能力,“潤物細無聲”,保護他們的探求心理,培養孩子的自信心和創造力,這一點對完善人格的形成非常重要。

在幼兒園實習時我發現其實幼兒園的小朋友大都有繪畫的潛能,并非少數幼兒所獨有的能力。因此,老師不需要教他們怎么畫,而是引導他們學會如何自己畫，充分發揮想象力。但我發現許多老師都只讓孩子畫規定內的東西，慢慢地,幼兒習慣了照著別人的畫或實物畫,喪失了繪畫的自信,畫面上看不到想象和創造的東西,沒有了天真,失去了個性,只剩下蒼白的模仿。讓孩子們自由表現、自由探索,使他們在創造中得到自信,才是比較科學的方法。教師和家長在指導幼兒的過程中具有關鍵的作用,大人們的評判直接影響到幼兒的學畫熱情和興趣。

我認為作為專業的幼兒教師,應有高水平的藝術修養,能在藝術的高起點上去啟迪幼兒用健康的審美情趣去豐富孩子的情感,要善于發現每個幼兒的個性、愛好、興趣、性格,然后因勢利導,循循善誘。不能順應孩子天性而抑制孩子的發展,甚至會毀掉有藝術天賦的孩子。

作為家長,也不要簡單的以像與不像去評判幼兒作的畫,要從其認知水平出發。從幼兒的獨特視角和思維角度去評判。是不是一幅好的兒童畫,主要看畫面是否生動、有想象力、有創意,是否表達了幼兒的情感。幼兒有獨特的造型語言,這種造型能力是非常可貴的。輕易否定幼兒會嚴重挫傷他們的繪畫興趣。家長覺得自己“外行”,可讓幼兒介紹自己的畫,和幼兒共享其中的發現和快樂,以表示對他們的關愛和支持,保持其學習的熱情。幼兒進行繪畫游戲的學習一定要充分尊重他們的天性,利用他們的探求心理,培養他們的自信心和創造力并且開發空間直觀智能、身體活動智能與個人控制感情。盡可能讓孩子在各類游戲活動中獲取知識并且茁壯成長。

3、文學藝術教育

幼兒文學藝術教育的目的是培育和提高幼兒對美的事物的敏感性,培養他們的審美表現能力,感受文學藝術活動的樂趣,促進其人格的健全與和諧發展。文學是以生動形象的語言塑造人物形象和情節的藝術，對幼兒的情感發展有重要影響。幼兒園中的文學藝術教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、觀看兒童題材的影視作品等進行的。兒童文學作品內容豐富、語言優美，不僅能豐富幼兒的知識，發展語言藝術，而且可以使兒童受到美德教育，提高幼兒辨別真假、善惡和美丑的能力。幼兒在學習過程中，有時要通過自己的表演形象地再現故事、童話、詩歌等文藝作品的內容，使其想象力、思維能力、創造力都得到了發展。

4、體育

體育是促進幼兒身體健康，增強體質的主要手段。也是培養幼兒形體美、姿態美的主要教育途徑。黑格爾說過：“通過體育鍛煉，塑造一種和諧發展的人體，是同雕塑家的藝術創造相似的一種藝術創造”。在體育教學中要根據幼兒年齡和生理、心理特點教給幼兒一些簡單的體育活動技能，使他們能夠在簡單的體育活動中提高運動能力并促進體質的增強。幼兒園的體育教學還可以結合音樂或模仿小動物等手段進行。

5、常識教育

常識教育是對幼兒進行綜合知識的教育，其主要目的是使幼兒多了解一些周圍生活中粗淺的知識和技能，并了解一些簡單的科學基礎知識。由于常識教學中經常與自然界的客觀事物打交道，所以應該利用常識教學對幼兒進行熱愛科學和愛護環境等方面的科學常識美教育。如游覽動物園時，可以讓幼兒從觀看各種動物的情趣中產生，熱愛和保護環境的美好情感。

二、幼兒的日常生活離不開美育

日常生活是美育的豐富源泉，凱洛夫說過“在兒童美育中，起著重大作用是他們對周圍環境的無知無覺”。創設一個優美的育人環境，使幼兒潛移默化地受到熏陶，是對幼兒進行美育的重要途徑。培養幼兒觀察周圍生活中的美：語言美、行為美、環境美、儀表美等。觀察語言美，就是要指導幼兒在觀察其他幼兒的文明語言的同時，自己也要做到語言美。觀察行為美，就是觀察其他幼兒和周圍生活中的人能否有禮貌文明的行為，即要做出符合社會公德的行為，如尊老愛幼、重師敬長、團結友愛、樂于助人等等。觀察環境美是要指導幼兒學會對周圍生活環境予以正確認識，幼兒園是幼兒學習、生活的主要場所，幼兒園的整體設計及室內外裝飾，都應該注意按照美的規律進行構思，同時還要注意童趣的特點。在美的環境中，幼兒心理上能產生愉悅感，有利于幼兒健康和諧的心理發展。由于幼兒的年齡小，社會經驗的不足，在培養幼兒學會正確觀察周圍生活美的時候，要注意教育內容要符合幼兒的心理接受能力，即知識是粗淺的，符合幼兒認知水平。

三、幼兒的游戲活動更離不開美育

1、重視游戲對幼兒美育的重要作用。幼兒喜歡游戲，這是他們的年齡特點決定的，通過游戲可以發展幼兒的主動性和創造性，愉快地接受各種訓練，受到生動形象的教育，可以說游戲是讓幼兒進行美育教育的重要途徑，也是向幼兒進行全面素質教育的有效手段。比如：近幾年，我們幼兒園比較注重開展角色游戲，開設“美美發廳、兒童食品店、冷食宮”等游戲角，讓孩子們自己選游戲角開展活動，孩子們在游戲中要說話文雅、謙虛和氣，舉止大方、活潑熱情、懂得禮貌、體姿健美、用美的語言，美的行為啟迪美的心靈。在潛移默化中，培養幼兒互相關心，互相尊重、團結友愛的精神，為孕育人與人之間的新型關系，播下心靈美的種子。

2、愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒活動最基本的形式，幼兒每天都離不開游戲活動，生動有趣的游戲能強烈吸引幼兒、感染幼兒，使他們在玩樂中得到滿足，受到教育。我園通過角色游戲、建筑游戲、桌面游戲、表演游戲、音樂游戲和體育游戲進行美育教育。在角色游戲中師生共同創設商店、醫院、公共汽車、照像館、理發店等。從而使幼兒在玩樂中體驗關心別人，團結友愛、懂禮貌、愛祖國的情感，使幼兒在游戲中受到美育教育。為幼兒開設各種角區游戲，如娃娃家、理發店，小超市、郵電局等，給他們充分游戲的空間，幼兒從中扮演的理發師呀、郵遞員呀，能夠模仿其文明的行為，使用禮貌的語言，這些都是美育的體現，曾經有一段時間，我所帶的班有一名幼兒每天洗手吃飯時間站到門一側，對進洗手間的幼兒微笑，點頭說：“歡迎光臨”，此游戲給孩子帶來極大的樂趣，引的更多孩子模仿。在娃娃家爸爸、媽媽做飯、喂孩子、給孩子做玩具，孩子從這些游戲中進行構思創造，又將促進兒童對美的感受與探求，利于美的創造力的發展。

第五篇：6S管理在鐵塔企業中的實踐與作用

“6S”管理在鐵塔企業中的實踐與作用

時間：2014-06-18 13:00:54來源：設備管理大視野

楊帆

（云南省送變電工程公司線路器材廠云南昆明650032）

摘要：目前，6S管理作為鐵塔企業生產現場的一種科學模式，因為其能為員工創造了一個整潔、舒適、合理的工作場所和空間環境，有效地改變了以往工作環境凌亂不堪的現象，解決了人員素質不高、生產效率低等問題，營造了一種安全、文明、整潔、高效的工作環境，讓員工工作起來更安全、更舒暢，同時潛移默化的把員工塑造成凡事都能“講究”的習慣，培養出一支高素質的員工隊伍，從而達到提高整體工作質量的目的，所以被越來越多的企業所采納。作為鐵塔企業也同樣開始了“6S”管理的推廣工作，通過一段時間的現場實踐，取得了一些實效。本文就“6S管理”在鐵塔企業中的實踐和作用加以介紹，與大家交流學習。

一、“6S”管理的實踐

對比現在與過去，別有一番感受。過去的生產現場狀況是原材料堆碼混亂，工模器具遍地開花，設備跑、冒、滴、漏嚴重，廢舊物資亂堆亂放等等，概括起來就“臟、亂、差”三個字。在這種狀態下，借鐵塔企業開展“6S”管理之東風，大力推廣和開展了這項活動。首先對員工進行全員培訓，通過培訓使員工知道“6S”管理包含以下6個要素：整理，就是把必要的物品留下，把不必要的物品清除；整頓，就是按定置擺放；清掃，就是清除臟物，保持工作區干凈亮麗；清潔，就是將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，經常保持環境外在美觀的狀態；素養，就是養成良好的習慣；安全，就是確保生產、工作中的人身、設備、設施的安全。為此我們是通過以下步驟來具體實施的：

1、整理：將無用的東西全部清除，如廢料、報廢設備及不用備件等經過核準后統一搬運到指定區域待處理。通道禁止擺放任何物品、工件，及時清理保持地面干凈、整潔。重新規劃了各工序的生產現場布局，新增加了一條安全通道，使各工序生產區域、成品與半成品堆碼區、質量檢驗區各得其所、互不影響，吊運合理、可靠，安全有保障。作為專業制造鐵塔的企業，涉及鋼材原材料材質、規格將近140余種，為此我們制定了嚴格的管理規定，做到分類擺放，一目了然，顏色標識明確，原材料、半成品、成品實施定置管理，擺放整齊有序，便于工序之間的傳輸。

2、整頓：將生產備料和其他有用的東西進行“三定原則”即：定位、定量、定容，同時共設置25個存放成品、半成品、廢鐵收集等料斗，還對加筋板、管塔零部件等各種小件量身定做了小料斗，并統一劃分區域定點置放，確保不漫箱、不落地、不凌亂。沖頭、沖模、刀片堆放整齊統一標識、一目了然，工具、模具等零部件定位擺放，標識明確，取用方便，用后及時歸位、歸箱，報廢、損壞的物品，做到及時定位放置，待統一處理。所有墻壁張貼、懸掛物按工序、設備位置統一管理、張貼、懸掛，定期進行擦拭保持干凈、清晰。所有管線、線路均需按照廠線路、管線安全規定執行，定期檢查線路、管線、電源是否出現異常，發現情況及時上報、處理。生產作業現場使用的樣板、放樣圖、角鋼小樣圖等技術資料均妥善保管、小心使用，使用完畢后及時收集返還。各班組的作業記錄表根據所填項目須及時、真實、清楚、有效，定時收集、整理，以備查閱。

3、清掃：各工序針對自身特點對每個員工劃分出衛生責任區，并制定了“二掃一拖”規章制度，督促每個員工做到“工作間隙勤清掃、下班之前全班大清掃”，及時清理工作臺面的灰渣、污油、水跡，下班后必須擦拭設備外觀,做到無銹跡、積灰、積污，生產前對設備進行檢查、維護，設備處于正常運行狀態方可使用。發現跑、冒、滴漏現象及時處理，不能處理的及時上報，嚴禁帶故障工作。生產后的邊角廢物及公共垃圾須及時清理到指定位置。各班組根據劃分的區域對窗、墻壁、天花板保持干凈整潔，做到破有人管、爛有人報、漏有人防。

4、清潔：將“整理”、“整頓”、“清掃”的成果進行維護，要求員工做到“三不要”即“不要放置不用的東西、不要弄亂物品、不要弄臟環境”使生產現場始終保持完美和最佳狀態。

5、素養：就是提高員工素質，養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，各班組相繼制定了《二掃一拖》、《工具使用管理制度》等一系列管理制度，并專門舉辦培訓班對管理制度進行學習，通過形式多樣的活動以及思想政治工作教育，激勵和引導員工養成良好工作、生活習慣，不斷提高員工的綜合素質。通過曝光臺、曝光違反6s管理規定行為，采取行之有效的考核獎懲制度當月進行考核。

6、安全：就是維護人和企業財產不受侵害，創造一個無意外事故發生的工作現場，為此根據廠安全目標簽訂安全目標責任書。每月按規定進行安全月檢查制度，并及時報告情況。班前會每日必講安全，把“生產必須安全”理念灌輸到每一位員工的理念中，對操作人員的操作技能加大培訓力度和嚴格執行有證上崗的制度（如桁車操作人員、拖拉機操作人員），針對已發生的安全生產工傷事故，及時傳達到每一位員工做到舉一反三引以為戒，杜絕類似事故再度發生。

二、“6S管理”的作用

1、提高員工素養的作用

長期以來，有很多的企業推行6S管理，但是效果卻不是很好，究其原因，關鍵在于“素養”兩個字。因為“6S管理”的最終目標是始于素養。如工件上的孔徑位置是否始終與定制樣板位置相符？首件必檢、過程抽檢、完工檢數量是否做到？組裝工件完工后組裝圖、角鋼小樣圖是否按工程、塔型歸類、收集妥善保管？班組人員的考勤是否每天及時準確填寫？這些看是簡單的事情，學來容易，但要持之以恒地堅持下來卻并不容易，古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，提高員工“素養”促使每位員工養成良好工作習慣，要點有三：一是做任何事情都必須做到位，真正的素養并不是應對檢查或參觀的刻意做作，而是一種流露于工作中每一個細節的習慣，它的形成也源于完善工作中的每一個細節，進而形成習慣，形成傳統。二是長期堅持，避免一緊、二松、三重來的現象，首先要抓好基礎知識的培訓工作，對新上崗的員工我們要進行培訓，讓他們一開始就接觸6S，對老員工我們也不能放松，要抱著“小問題，要重視，老毛病，要根治”的態度去對待檢查中發現的各種問題，使“6S管理”始終保持在正確的軌道上。三是要明確細化責任，避免班組之間、個人之間的推委、拖拉影響6S工作。同時要以獎懲制度去約束員工的行為，還要日常教育和談心等去正確引導員工，久而久之他們養成良好的習慣。

2、規范標準化的作用

任何一種新的生產模式的推行，要真正做到持久有效，必須配套建立適應的規章制度。使之形成“全員參與、全過程支持、全方位覆蓋”的立體式督促保證機制。推行目標責任制，車間與班組長、員工簽訂目標責任書，將“6S管理”目標進行量化，定期考核并與經濟責任制掛鉤。將生產現場管理等項目細化為分值，結合實際進行打分，如未按規定在穿戴勞保用品，出現一人次扣多少分；違章作業、違章指揮，出現一人次扣多少分；設備有銹斑、油污、積塵扣多少分??每月不定期進行考核，每月考核得分都與當月獎金、班組長績效考核掛鉤。在“素養”環節中，不僅強調員工養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，還強調員工生產技能的提高和潛能的最大限度發揮。制定相應的激勵機制，激發鼓勵員工自主創新的積極性，如小改小革的實施、QC成果的運用等。同時將“6S管理”督促考核項目進行延伸，將成本、質量等指標納入考核范圍。比如班組長不僅僅是負責“6S”項目，還包括質量、成本、技術進步等方面上。

3、密切合作的作用

通過“6S”的管理，員工之間獲得了更多的益處。如工器具進行了分類、合理擺放后，大大縮短了維修人員尋找工器具的時間，從而提高生產效率。每次生產完的余料相關人員都會按材質、厚度定置存放并加以標識后，縮短了生產人員在調運材料的過程，既減少了找料帶來的繁瑣也降低了桁車的使用頻率。員工之間好的合作關系促進產品品質提升，上工序本著要對下工序負責的態度，就能預防產品出現質量問題，防止馬虎行事。同時員工之間互相提醒安全事宜，也會減少安全事故的發生。員工有整體觀和良好的合作關系后，就逐步形成了關愛集體、珍惜榮譽的良性互動，使員工將個人利益和企業整體利益融為一體，把“愛企業、愛崗位、愛環境”變成員工的自覺行動，達到“人人心中有企業，上下左右一條心，合力擰成一根繩”的層次，始終讓班組與班組、員工與員工之間處于一個良好的合作氛圍中。

通過點點滴滴的積累，一次不行再來二次的整改等措施、手段，生產現場管理迅速改觀，它帶來了整齊清潔的工作環境，提升了形象，空間使用合理、物品擺放有序，個人工作起來心情愉悅，不僅使生產現場面貌煥然一新，還有效帶動了質量、成本、設備的整體優化。看到這些變化，員工們的熱情逐漸高漲，行動上也從被動接受變為主要去做。

強化6s管理中的設備管理

時間：2014-05-30 13:00:49來源：設備管理大視野

劉欣 中國航天科技集團公司7103廠

一、設備管理在“6s”管理中非常重要性

企業最本質、最重要、最基礎的工作在工作現場，是對把藍圖變成產品的設備和員工的工作。中國航天科技集團公司提出通過推行“6s”管理——整理、整頓、清潔、素養、規范和安全，逐步深化現場管理，改善工作環境，提高工作效率，提高員工素質，確保安全生產，保證產品質量，正基于此。

從現場管理講，設備可同時列為“污染源、清掃困難源、故障源、浪費源、缺陷源和危險源”（以下簡稱“6源”），因此，做好“6S”管理，設備管理是一個重要方面。

在“6S”管理中，設備管理不只是通過清潔打掃設備，保持設備外觀清潔，從更深的層次上講還要預防、降低和消除設備“6源”，通過全員參與，在對設備進行清潔打掃的同時開展日常維護保養，按照一定的標準、一定的周期、一定的部位進行檢查維護，及早發現設備隱患并采取相應的措施，消除隱患，從而延長設備正常運轉時間，最終實現設備效率最大化目標。

二、在“6s”管理中,如何開展設備管理

在“6s”管理中,開展設備管理要從規范設備工作環境，預防和消除“6源”，規范設備現場的日常維護，建立健全規范的設備管理制度，提高職工素質，以及建立考核體制方面開展工作。

1．規范設備工作環境根據設備特點和使用要求，建立或配制設備特殊工藝條件要求的環境設施，滿足對溫度、潔凈度等的要求，整理和整頓好設備的工作環境和設備附件，認真區分工作場所要與不要的物品。通過果斷的處理將不需要的物品處理掉，讓生產現場和工作場所透明化，增大作業空間，減少碰撞事故，提高工作效率。并把留下有用的東西加以定置、定位，按照使用頻率和可視化準則，合理布置擺放，做到規范化、色彩標記化、和定置化。

2．查找和設備有關的“6源”，并采取相應的措施

（1）查污染源指由設備引起的灰塵、油污、廢料、加工材屑等。更深的包括有害氣體、有毒液體、電磁輻射、光輻射以及噪聲方面的污染。尋找、搜集這些污染源的信息后，通過源頭控制、采取防護措施等辦法加以解決。

（2）查清掃困難源指設備難以清掃的部位，包括空間狹窄、沒人工作部位、設備內部深層無法使用清掃工具的部位；污染頻繁，無法隨時清掃的部位；人員難以接近的區域，如高空、高溫、設備高速運轉部分等。解決清掃困難源通過控制源頭（采取措施，使其不被污染），另外是設計開發專門的清掃工具。

（3）查危險源危險源是指和設備有關的安全事故發生源。由于設備向大型、連續化方向發展，一旦出了事故，可能給企業乃至社會帶來危害。安全工作必須做到“預防為主、防微杜漸、防患于未然”，必須消除可能由設備引發的事故和事故苗頭，要積極尋找安全隱患并制定策略。如檢查設備的各種安全裝置是否齊全可靠，設備使用的元器件是否符合國家有關規定，設備的使用維護修理規范是否符合安全要求等。對特種設備，如輸變電設備、壓力容器等設備，要嚴格按照國家的有關規定和技術標準，由有資質的單位進行定期檢查和修理。

（4）查浪費源指和設備相關的各種能源浪費。第一類浪費是“跑、冒、滴、漏”，包括漏水、漏油、漏電、漏氣、漏汽以及各種生產用介質等的泄漏（這些泄漏也可污染環境）；第二類是“開關”方面的浪費，如人走燈還亮，機器空運轉，冷氣、熱風、風扇等方面的能源浪費等。要采用各種技術手段做好防漏、堵漏工作，要通過開關處提示，以及員工良好習慣來養成。

（5）查故障源指設備自身故障。要通過日常的統計分析，逐步了解掌握設備故障發生的原因和規律，制定相應的措施以延長設備正常運轉時間。如因潤滑不良造成故障，采取加強改造潤滑系統；因溫度高、散熱差引起的故障，通過加強冷風機或冷卻水來實現等。

（6）查缺陷源指現有設備不能滿足產品質量要求的方面。圍繞保障和提高產品質量，尋找影響產品質量的生產或加工環節，并通過對現有的設備進行技術改造和更新來實現。通過對查出的“6源”分門別類采取相應的措施，實現消除、降低和預防“6源”。

3．編制完善的現場工作規范，規范設備各項管理制度

（1）規范設備現場工作規范在日常使用中做到正確操作、合理使用、精心維護，及時發現設備存在問題，以采取相應的措施，使設備經常處于完好狀態，必須有一套和設備實際情況相適應的工作規范。

在編制日常工作規范時，要組織技術骨干，包括設備部門、車間、維護組、一線生產技術骨干選典型機臺、生產線、典型管理過程進行攻關，調查研究、摸清規律、進行試驗，通過“選人、選點、選項、選時、選標、選班、選路”，制定適合設備現狀的設備操作、清掃、點檢、保養和潤滑規范，確定工作流程，制定出科學合理的規范。如果在保養檢查中發現異常，操作人員自己不能處理時，要通過一定的反饋途徑，將保養中發現的故障隱患及時報告到下一環節，直到把異常狀況處理完畢為止。并逐步推廣到企業所有機臺和管理過程，最終達到臺臺設備有規范，各個環節有規范。設備工作規范做到文件化和可操作化，最好用視板、圖解方式加以宣傳和提示。其中:

（1）選人：落實責任，明確生產現場每臺設備（包括動力管線）的責任人，包括操作工、點檢員、維修組（機械、電器、儀表工等）的責任，做到現場臺臺設備有人管；

（2）選點：在設備上確定需要關注的項目（點），即需要進行清潔、點檢、潤滑、保養的點；

（3）選項：根據所選“點”的特點，選擇清潔、點檢、潤滑、保養這四項中必須進行的若干項內容實施；

（4）選時：根據設備的特點及使用操作說明，確定一定的清潔、點檢間隔期，按照一定的周期、時間操作檢查。

（5）選標：對每一點的每一項操作內容，制定相應的目標狀態或達到標準；

（6）選法：每一項操作應有確定的工具、方法及輔助材料；

（7）選班：確定負責的班次。如多班運行的生產現場（如鍋爐、空壓站等），白班工人精力充沛，中班尚可，夜班工人無論精力和現場光線均差。因此，應把現場設備上的操作點按照各個班次的實際情況進行不均勻分配，一般白班分配的操作最多，中班次之，夜班最少。

（8）選路：根據設備的結構，尤其是生產線、配電室、冷凍站等，以操作人員的位置為參照物，對所選的操作點按照由低到高、由內到外、由近及遠等策略，優化一條較短、較易、較省力的操作路徑，做到不亂、不漏。

規范設備管理各項工作設備的現場管理體現設備管理工作的水平，而設備現場工作水平的高低和設備各項制度是否健全規范有著密切關系。因此，在設備管理工作中，除做到設備現場管理規范化外，還要做到設備維修規范化，設備前期管理規范化，設備備件管理規范化，設備技術改造規范化和設備專業管理規范化。努力做到象ISO標準化控制文件一樣，使設備一生管理的全過程中，各個環節的行為規范化、流程閉環化、控制嚴密化和管理精細化。做到各個環節有章可循，由“法”可依，有“工藝”可執行。消除“做事隨意，沒有規矩；有了規矩，弄虛作假，不守規矩；以及遵守規矩，卻總是做不到位”的現象。避免因“一人一個工作方式，一個領導一個思路”的情況，導致在人員調整后設備管理水平出現波動的情況。

4．提高職工素質

這里講提高職工素質，指思想和技能兩個方面。除規范設備日常工作外，要做好設備管理工作，還要從思想和技術培訓上提高人員的素質。在職工的思想意識首先要破除“操作工只管操作，不管維修；維修工只管維修，不管操作”的習慣；操作工要主動打掃設備衛生和參加設備排故，把設備的點檢、保養、潤滑結合起來，實現清掃的同時，積極對設備進行檢查維護以改善設備狀況。設備維護修理人員認真監督、檢查、指導使用人員正確使用、維護保養好設備。

進行人員培訓，特種設備由國家由資質的勞動部門進行培訓。使每個設備操作者真正達到“三好四會”（三好——管好、用好、修好；四會——會使用、會保養、會檢查、會排除故障）。

5．對設備管理工作進行量化考核和持續改進

要保證在“6s”管理中，實現提高員工技術素質、改進員工精神面貌、改善企業工作環境，設備管理各項工作有效開展，要靠組織管理、規章制度，以及持續有效的檢查、評估考核來保證，并要將開展“6s”前后產生的效益對比統計出來，并制定各個階段更高的目標，做到持續改進。要讓企業經營者和職工看到變化和效益，真正調動干部職工的積極性，變“要我開展6s管理，為我要開展6s管理”，有效避免出現一緊、二松、三垮臺、四重來的現象。統計對比應圍繞生產率、質量、成本、安全環境、勞動情緒等進行。

設備進行考核統計指標主要有——規范化作業情況，以及能源消耗、備件消耗、事故率、故障率、維修費用、和設備有關的廢品率等。根據統計數據，并以一年為周期，不斷制定新的發展目標，實行目標管理。要建立設備部門、車間、工段班組、維護組、操作工等多個環節互相協助、交叉的檢查考核體系。考核結果要同員工的獎酬、激勵和晉升相結合。