第一篇：2013教師資格《小學教育學》沖刺題及答案1

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一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1.昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（）。

A.“教育學的雛形”

B.第一部專門論述教育的著作

C.教育學成為一門獨立學科的標志

D.世界上第一本研究教學法的書

2.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A.陶行知

B.楊賢江

C.徐特立

D.蔡元培

3.（）主編的《教育學》在中國影響最大，流傳最廣。

A.葉希波夫?岡察洛夫

B.斯米爾切諾夫

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C.凱洛夫

D.申比寥夫

4.世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。

A.美國

B.英國

C.法國

D.德國

5.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把（A.教育與生活相隔離

B.教育與經濟相隔離

C.教育與政治相隔離

D.教育與生產勞動相隔離

6.在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。

A.孔子

B.孟子)。

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C.老子

D.荀子

7.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（）。

A.傳遞社會經驗的活動

B.使人得以生存的活動

C.培養人的社會實踐活動

D.保存人類文明的活動

8.課時計劃的主要組成部分是（A.教學目的 B.教學方法

C.教學進程

D.課的類型

9.教學過程中最基本的環節是（A.組織教學)。)。

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B.講授新教材

C.鞏固新教材

D.檢查復習

10.提倡對學生進行和諧的全面發展的教育的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.亞里士多德

D.柏拉圖

11.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的（）。

A.互補性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

12.在課程發展的整個過程中，關鍵的環節是（）。

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A.課程計劃

B.課程實施

C.課程評價

D.課程設計

13.“明人倫”是我國（）的學校教育目的。

A.原始社會末期

B.奴隸社會

C.封建社會

D.國民黨統治時期

14.“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構。”這是（）的觀點。

A.布魯納

B.克伯屈

C.贊科夫

D.懷特海

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15.我國具有強烈民族風格的體育項目是（）。

A.田徑

B.乒乓球

C.武術

D.游泳

16.教學從本質上講是（）。

A.一種認識活動

B.教師教與學生學的活動

C.教師的教學活動

D.智育活動

17.學校課程的基本形式是（A.分科課程

B.國家課程

C.活動課程

D.校本課程)。

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18.教師的根本任務是（）。

A.傳授知識

B.開發智力

C.教書育人

D.為人師表

19.在學生心目中老師是高尚完美的，最值得學習。這說明學生具有（）

A.依賴性

B.向師性

C.可塑性

D.接受性

20.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）。

A.學生處于主體地位

B.教師處于主導地位

C.教師處于顧問地位

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D.學生活動處于中心地位

二、填空題(每空2分，共20分)

21.按學生掌握技能、技巧的進程，練習可分為：模仿性練習、__________、創造性練習。22.班會有三個特點：集體性、__________、針對性。

23.班主任工作總結一般分為兩類：__________和專題總結。

24.操行評定主要由__________負責。

25.在教學中，要根據教學的__________、內容和學生年齡特征正確選用直觀教具。

26.調動學生學習的主動性是__________的首要問題。

27.按教學大綱、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的__________和教學的循序漸進。

28.小學階段教育是義務教育，是國家為每個__________兒童提供的基礎教育。

29.__________是教師對概念、原理、規律、公式等進行解釋說明和論證。

30.談話法可分__________和啟發談話兩種。

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三、簡答題(每小題5分，共20分)

31.簡述教學的意義。

32.課程計劃的組成部分有哪些?

33.如何建立良好的新型師生關系?

34.簡述教學的一般任務。

四、論述題(每小題10分，共20分)

35.闡述蘇霍姆林斯基的全面發展教育理論。

36.試述當代課程改革的法杖趨勢。

一、單項選擇題

1.A2.D3.C4.D5.D6.B7.C8.C9.B10.C

11.B12.B13.B14.C15.C16.B17.A18.C19.B20.B

二、填空題

21.獨立性練習22.自主性23.全面總結24.班主任25.任務26.啟發

27.系統性28.適齡29.講解30.復習談話

三、簡答題

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31.【答案要點】教學的意義是：(1)教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段。(2)教學為個人全面發展提供科學的基礎和實踐。(3)教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。

32.【答案要點】課程計劃由教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排組成。

33.【答案要點】建立良好的新型師生關系的措施是：(1)加強師德建設，純化師生關系：(2)樹立民主教育思想，尊重學生;(3)了解和研究學生，樹立正確的學生觀;(4)主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。

34.【答案要點】教學的一般任務是：(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能;(2)發展學生的智力、體力和創造才能;(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎;(4)關注學生的個性發展。

四、論述題

35.【答案要點】人的全面發展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根

據社會的要求和自己的實踐，提出學校的主要任務是培養全面和諧發展的人。這是他終生執著追求的目標，也是他的教育思想的核心。他認為全面和諧發展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學文化素養

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融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統一起來的人。要實現這樣的目標就必須實施全面和諧發展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分有機地相互聯系并相互滲透的統一的整體。

36.【答案要點】

(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。確立學習領域，設置綜合學習活動，加強學科間知識的整合。學習領域是根據學生發展的需要提出的，它有利于改變目前過分強調分科的狀況，有利于發揮地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學習領域制定課程標準。

(2)加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習。突出學校學習與學生經驗的聯系，明確學生是學習的主人。課程設計將強調自主性、探索性、實踐性，保證學生的自主學習和親身實踐，注重學生的探索，注重學生獲得各種直接經驗。

(3)加強彈性，體現課程的適應性。明確地方課程與學校課程在整個課程計劃中所占的比重，不同學科領域的課時規定給地方教育部門留有一定的余地，不同學科的課時規定給學校留有一定的余地。地方教育部門在地方課程中可以決定學習領域與課時的比例分配，學校課程中學校可以依據本校實際情況決定本校課程方案。

第二篇：2013年湖南省教師資格《中學教育學》臨考沖刺題及答案

2013年湖南省教師資格《中學教育學》臨考沖刺題及答案(1)

一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小 題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼 填入相應的括號內)。1．班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和()

A．專政型 B．指導型 C．民主型 D．溺愛型 2．實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美興起的用自然科學實驗法研究兒童發展及其與教育關系的理論，12．在個體發展過程中起主導作用的是()

A．遺傳素質 B．家庭環境C．學校教育D．社會人文地理條件

13．綜合實踐活動在課程管理權限上璃于()

A．國家課程 B．地方課程C．學校課程 D．不清楚 14．現代班級管理強調以()為核心來建立管理機制。A．學校 B．教師 C．教育內容 D．學生

15．世界上最早頒布義務教育法的國家是()其代表人物是()A．赫爾巴特 B．裴斯泰洛齊 C．梅伊曼和拉伊 D．狄爾泰

3．“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要()A，難度適中 B．便于檢測C．集體目標與個人目標結合 D．一般目標與具體目標結合 4．關于生產力對教育的制約作用，說法錯誤的是()A．生產辦的發展制約著教育事業發展的規模和速度B．生產力的發展水平制約著人才培養的規格和教育結構

C．生產力的發展促進著教學內容、教學方法和教學組織形式的發展與改革

D．生產力的發展決定著受教育權

5．學習動機是推動學生學習的一種()

A．重要力量 B．主要力量 C．內部動力 D．外部動力

6．教師的根本任務是()，全面實現教育目的。A．關心學生的學習B．教書育人 C．班主任工作 D．教學

7．循序漸進原則要求教學要()

A．溫故而知新 B．不凌節而施C．不憤不啟，不悱不發 D．學而時習之

8．對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于()A．診斷性評價 B．形成性評價 C．絕對性評價D．相對性評價

9．根據課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和()

A．省級課程 B．地級課程 C．縣級課程 D．學校課程

10．注入式教學最本質的特征是()

A．教師從頭講到尾 B．以講授法為主C．強調教師的主導作用 D．把學生看做是知識的容器 11．教育目的可以發揮的作用是()

A．導向、規范和權威作用 B．導向、激勵和評價作用C．激勵、評價和統一作用D．宣傳、引導和激勵作用

A．英國 B．美國 C．德國 D．法國

二、填空題(本大題共有20個小題。每小題1分，共20分。把答案填 在題中的橫線上)。

16．規定著一個國家各級、各類學校教育的系統，包括各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限及其關系的制度叫__________。

17．科學技術對教育的影響首先表現在對教育的__________作用，其次能為教育指明方向。

18．中國近代完備的學制系統產生于“壬寅學制”及“__________”。

19．__________的成熟程度制約著身心發展的年齡特點。20．美國心理學家霍爾說：“一兩遺傳勝過一噸的教育。”體現了__________(理論)的觀點。

21．素質教育以培養學生的__________為核心。22．1985年，《__________》指出：教育要為我國的經濟和社會發展培養各級各類合格人才，“所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，……”

23．《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔__________，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

24．教師的__________是當代教師質量的集中體現。25．__________既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前發展的起點。

26．課程研究與教學研究同樣重要。課程論側重研究__________，教學論側重研究“如何教”。

27．__________是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，進而從觀察這些變化中獲得知識韻方法。

28．__________是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作 的基本準則，它貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質量的重要保證。

29．選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。這一類型的試題評分標 準固定，閱卷教

師評分時無主觀判斷，故統稱__________。選答型試題制作標準化，可以用電 腦閱卷。

30．鉆研教材包括鉆研課程標準、教科書和閱讀有關的參考書。__________是教師備課的指導文件。31．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是__________。

32．陶冶主要包括人格感化、__________和藝術熏陶等。33．班級目標管理是一種以__________為中心的管理，目的是為了更好地調動被管理者的 積極性。

34．班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，其中主要 的管理對象是人，即__________。

35．班集體形成的基礎是__________。

三、簡答題(本大題共有5道小題。每題6分，共30分)。

36．簡述環境對人的發展的作用。37．簡述近代教育的變化特點。

38．什么是教師的專業發展?其途徑有哪些? 39．德育過程的基本規律有哪些?

40．選擇教育研究方法需考慮哪些因素?

四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。

41．當前班級管理中存在的問題及解決方式是什么? 42．19世紀末，美國西部有個“壞孩子”，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得學校臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了。”繼母好奇地走進孩子，對孩子進行了

全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。你從這則故事中得到什么樣的啟發?

答案：

一、單項選擇題 1．【精析】C班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威的、民主的、放任的。2．【精析】C實驗教育學的代表人物是拉伊和梅伊曼。3．【精析】A“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要難度適中。4．【精析】D生產力對教育有促進和制約作用。而受教育權決定于政治經濟制度。

5．【精析】C學生學習的內部動力是學習動機。6．【精析】B教師的根本任務是教書育人。7．【精析】B循序漸進原則要求學習要按步驟，分階段進行，而不能凌節而施。

8．【精析】D相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。9．【精析】D根據課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程(校本課程)。

10．【精析】D注入式教學最本質的特征是把學生看做是知識的容器，其他三項都不是從本質上描述的。11．【精析】B教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。

12．【精析】C在兒童發展過程中起主導作用的是學校教育。

13．【精析】A綜合實踐課程在其課程管理權限上屬國家課程。

14．【精析】D為了確保學生的持久發展，現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制。

15．【精析】C18世紀普魯士頒布了多項教育法令，規定了國家強迫義務教育的各方面具體要求和措施，如l763年的《普通學校章程》。1885年普魯士實行免費初等義務教育。

二、填空題

16．學校教育制度(學制)17．動力

18．癸卯學制19．遺傳素質20．遺傳決定論(創新能力)21．創新精神22．中共中央關于教育體制改革的決定23．教書育人24．專業素養25．課程評價26．教什么27．實驗法28．教學原則29．客觀性試題 30．課程標準31．陶冶法 32．環境陶冶33．自我管理 34．學生35．明確的共同目標

三、簡答題

36．人是在一定的環境中生存和發展的，環境在很大程度上制約著人的發展。(1)環境為個體的發展提供了多種可能。

(2)環境對個體發展的影響有積極和消極之分。(3)環境對個體的影響具有一定的自發性和偶然性。(4)人可以發揮或培養其主觀能動性以抵御環境帶給人的消極影響。

37．①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；②初等義務教育的普遍實施；③教育的世俗化；④重視教育立法，依法治教。

38．教師專業發展是教師個體通過不斷接受新知識和增長專業能力，逐步成為一個相對成熟的專業人員的發展過程。教師專業發展是一種“動態”發展的過程，教師的態度、價值、信念、知識技能等方面不斷需要調整、修正、重新審視、評估、接受挑戰和考驗。教

師專業發展一般要經歷四個階段：適應階段、成長階段、成熟階段、專業化階段。

教師專業發展的途徑有：(1)教師積極反思。(2)教師成為研究者。(3)學校成為教師專業發展的基地。(4)建立促進教師專業發展的相關管理制度，包括建立職業準入制度、從業教師的基本管理制度等。39．(1)學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律；(2)學生在活動和交往中形成思想品德規律；(3)學生思想內部矛盾轉化規律；

(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規律。40．從宏觀方面，選擇研究方法可以從三個方面考慮：要考慮研究的目的和內容；要考慮研究方法的可行性。要考慮研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及、能勝任的方法，才是適當的方法。

四、論述題

41,當前班級管理存在的問題有：

(1)由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。因此，班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。

(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。在班級管理中，班干部特殊化、多數學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。

針對這些問題，解決的辦法是建立以學生為本的班級管理的機制。建立以學生為本的班級管理的機制具有如下特點：

(1)以滿足學生的發展需要為目的。在現代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質就是要讓學生的潛能得到盡可能的開發。

(2)確立學生在班級中的主體地位。現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發展。

(3)訓練學生自我管理班級的能力。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“干部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小于部從“教師的助手”變成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級

小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體。42．所謂的差學生是指那些不能達到基本的教育要求，德、智、體等全面發展水平較差或發展不平衡的學生，學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。沒有努力的教育不是真正的教育，而懷有愛心的教育，其力量是無窮的。從上面的故事中我們可以得到這樣的啟發：(1)平等、公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動地接受教育；(2)一分為二地看待他們，用發展的眼光去尋找教育的切入點；(3)給差生以高尚的教育，轉變差生并不困難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。

第三篇：2015年福建省教師資格《小學教育學》沖刺試題及答案一

2013年福建省教師資格《小學教育學》沖刺試題及答案一

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)1．昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（）。A．“教育學的雛形” B．第一部專門論述教育的著作 C．教育學成為一門獨立學科的標志 D．世界上第一本研究教學法的書

2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A．陶行知 B．楊賢江 C．徐特立 D．蔡元培

3．（）主編的《教育學》在中國影響最大，流傳最廣。A．葉希波夫?岡察洛夫 B．斯米爾切諾夫 C．凱洛夫 D．申比寥夫

4．世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。A．美國 B．英國 C．法國 D．德國

5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把（）。A．教育與生活相隔離 B．教育與經濟相隔離 C．教育與政治相隔離 D．教育與生產勞動相隔離

6．在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．荀子

7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（）。A．傳遞社會經驗的活動 B．使人得以生存的活動 C．培養人的社會實踐活動 D．保存人類文明的活動

8．課時計劃的主要組成部分是（）。A．教學目的 B．教學方法 C．教學進程 D．課的類型

9．教學過程中最基本的環節是（）。A．組織教學 B．講授新教材 C．鞏固新教材 D．檢查復習

10．提倡對學生進行和諧的全面發展的教育的教育家是（）。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．亞里士多德 D．柏拉圖

11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的（）。A．互補性 B．個別差異性 C．不平衡性 D．階段性

12．在課程發展的整個過程中，關鍵的環節是（）。A．課程計劃 B．課程實施 C．課程評價 D．課程設計

13．“明人倫”是我國（）的學校教育目的。A．原始社會末期 B．奴隸社會 C．封建社會 D．國民黨統治時期

14．“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構。”這是（）的觀點。A．布魯納 B．克伯屈 C．贊科夫 D．懷特海 15．我國具有強烈民族風格的體育項目是（）。A．田徑 B．乒乓球 C．武術 D．游泳

16．教學從本質上講是（）。A．一種認識活動 B．教師教與學生學的活動 C．教師的教學活動 D．智育活動

17．學校課程的基本形式是（）。A．分科課程 B．國家課程 C．活動課程 D．校本課程

18．教師的根本任務是（）。A．傳授知識 B．開發智力 C．教書育人 D．為人師表

19．在學生心目中老師是高尚完美的，最值得學習。這說明學生具有（）A．依賴性 B．向師性 C．可塑性 D．接受性

20．以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）。A．學生處于主體地位 B．教師處于主導地位 C．教師處于顧問地位

D．

二、填空題(每空2分，共20分)21．按學生掌握技能、技巧的進程，練習可分為：模仿性練習、__________、創造性練習。22．班會有三個特點：集體性、__________、針對性。23．班主任工作總結一般分為兩類：__________和專題總結。24．操行評定主要由__________負責。

25．在教學中，要根據教學的__________、內容和學生年齡特征正確選用直觀教具。26．調動學生學習的主動性是__________的首要問題。

27．按教學大綱、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的__________和教學的循序漸進。

28．小學階段教育是義務教育，是國家為每個__________兒童提供的基礎教育。29．__________是教師對概念、原理、規律、公式等進行解釋說明和論證。30．談話法可分__________和啟發談話兩種。

三、簡答題(每小題5分，共20分)31．簡述教學的意義。

32．課程計劃的組成部分有哪些? 33．如何建立良好的新型師生關系? 34．簡述教學的一般任務。

四、論述題(每小題10分，共20分)35．闡述蘇霍姆林斯基的全面發展教育理論。

36．試述當代課程改革的法杖趨勢。

一、單項選擇題

1．A2．D3．C4．D5．D6．B7．C8．C9．B10．C

11．B12．B13．B14．C15．C16．B17．A18．C19．B20．B

二、填空題

21．獨立性練習22．自主性23．全面總結24．班主任25．任務26．啟發 27．系統性28．適齡29．講解30．復習談話

三、簡答題 31．【答案要點】教學的意義是：(1)教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段。(2)教學為個人全面發展提供科學的基礎和實踐。(3)教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。32．【答案要點】課程計劃由教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排組成。33．【答案要點】建立良好的新型師生關系的措施是：(1)加強師德建設，純化師生關系：(2)樹立民主教育思想，尊重學生；(3)了解和研究學生，樹立正確的學生觀；(4)主動與學生溝通，掌握與學生交往的策略和技巧。34．【答案要點】教學的一般任務是：(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能；(2)發展學生的智力、體力和創造才能；(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生的個性發展。

四、論述題 35．【答案要點】人的全面發展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根 據社會的要求和自己的實踐，提出學校的主要任務是培養全面和諧發展的人。這是他終生執著追求的目標，也是他的教育思想的核心。他認為全面和諧發展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學文化素養融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統一起來的人。要實現這樣的目標就必須實施全面和諧發展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分有機地相互聯系并相互滲透的統一的整體。36．【答案要點】

(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。確立學習領域，設置綜合學習活動，加強學科間知識的整合。學習領域是根據學生發展的需要提出的，它有利于改變目前過分強調分科的狀況，有利于發揮地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學習領域制定課程標準。

(2)加強實踐性，突出學生自主性、探索性學習。突出學校學習與學生經驗的聯系，明確學生是學習的主人。課程設計將強調自主性、探索性、實踐性，保證學生的自主學習和親身實踐，注重學生的探索，注重學生獲得各種直接經驗。(3)加強彈性，體現課程的適應性。明確地方課程與學校課程在整個課程計劃中所占的比重，不同學科領域的課時規定給地方教育部門留有一定的余地，不同學科的課時規定給學校留有一定的余地。地方教育部門在地方課程中可以決定學習領域與課時的比例分配，學校課程中學校可以依據本校實際情況決定本校課程方案。

第四篇：2013教師資格教育學真題

2013教師資格教育學試卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。

1．著名的實用主義教育家及代表作是（）

A．布魯納 《教育過程》

B．杜威《民主主義與教育》

C．贊科夫《教學與發展》

D．凱洛夫《教育學》

2．教育目的可以發揮下列哪幾種作用（）

A．導向、規范和權威作用

B．激勵、評價和統一作用

C．導向、激勵和評價作用

D．宣傳、引導和激勵作用

3．第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和

A．活動課程

B．社會課程

C．學校課程

D．特色課程

4．科學知識再生產的最主要途徑是（）

A．社會科研機構的科研活動

B．生產領域的應用

C．學校教育

D．市場推廣

5．下列哪個是實用主義教育學的代表人物（）

A．鳥里

B．梅伊曼

C．瓦斯凱

D．克伯屈

6．“美育”一詞最早是在（）《美學書簡》中提出的。

A．培根

B．康德

C．席勒

D．盧梭

7．班主任工作的中心環節是（）

A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體

C．做好個別教育工作

D．統一多方面的教育力量

8．通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動屬于（）

A．常規管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標管理）（9．教育的經濟功能受()的制約。

A．社會經濟制度

B．社會生產力水平

C．科學技術和文化背景

D．文化傳統

10．提出高等教育大眾化的要求在（）

A．第一次工業革命后

B．第二次工業革命后

C．第三次工業革命后

D．信息革命后

11．教科書編寫遵循的原則為（）

A．科學性、操作性、基礎性、適用性

B．普遍性、思想性、基礎性、適用性

C．科學性、思想性、基礎性、適用性

D．科學性、思想性、強制性、適用性

12．教師的地位一般是指教師的（）

A．社會地位

B．經濟地位

C．文化地位

D．政治地位

13．在兒童發展過程中起主導作用的是（）

A．遺傳素質

B．家庭環境

C．學校教育

D．社會人文地理條件

14．“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（）

A．美國

B．英國

C．日本

D．法國

15．1980年，我國頒布了（）

A．《中華人民共和國學位條例》

B．《中華人民共和國教育法》

C．《中華人民共和國義務教育法》

D．《中華人民共和國高等教育法》

二、填空題(本大題共有20個小題。每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。

16．教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和________的基本途徑。

17．赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以________和心理學作為教育學的基礎。

18．教育多元化具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、________的多元化等。

19．教育具有政治功能、經濟功能、文化功能和 功能。

20．________是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發

生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。

21．人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果，被稱為廣義的________。

22．我們強調教師應該吃透兩頭，即是指________和充分認識學生。

23．教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上、________的影響。

24．在我國，課程具體表現為________、教學大綱和教科書。

25．________是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。

26．個別教學制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點________，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。

27．當代最具影響的德育模式有認知模式、________和社會模仿模式等。

28．陶冶主要包括________、環境陶冶和藝術熏陶等。

29．班集體形成的基礎是________。

30．學生是課外、校外教育的主體，教師在課外、校外教育中主要起________作用。

31．教師職業是一種專業性職業，教師是________。

32．學生在教育過程中的________地位是任何人都不能取代的。

33．創造美的能力既包括藝術美的創造，也包括________的創造。

34．活動課程是從________出發，以兒童的經驗為基礎，以各種不同形式的一系列活動組成的課程。

35．形式教育和________是西方近代關于普通教育階段學校設置課程和編寫教材的兩種對立的教育理論。

三、簡答題(本大篡共有5道小題。每題6分。共30分)。

36．簡述學校美育的任務。

37．簡述青少年身心發展的規律。

38．簡述我國教育目的的基本精神。

39．簡述貫徹因材施教原則的基本要求。

40．簡述學校班集體形成和培養的過程。

四、論述題(本大題有2道小題．每題10分，共20分)。

41．中學有哪些常用的教學方法? 選擇和運用教學方法的依據是什么?

42．有個初三的學生，英語考試得了97分，本以為老師會表揚他，沒想到老師卻對家長說：“你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子。”另一個學生平時成績不好，這次考了一個95分，自己也不高興，因為有個平時成績比他好的同學這次考了92分，老師批評這個同學時說：“萊某都考了95分，你為什么不能考好?”教師在日常的教學活動中，有意或無意制造了大量的自卑者。

請用教學中學生享有的合法權利，學生和教師的關系等理論進行分析。

參考答案及名家精析

一、單項選擇題

1．【精析】B杜威的主張是實用主義的思想，對20世紀的教育和教育學有深遠的影響。

2．【精析】C教育目的對教育活動的順利進行具有這幾種功能：導向功能，激勵功能，評價功能。

3．【精析】C l999年召開的第三次全國教育工作會議做出的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》規定：調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。

4．【精析】C學校教育所進行的科學知識再生產，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產。

5．【精析】D實用主義教育學是l9世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

6．【精析】C美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認為是由德國詩人、美學家席勒在其《美育書簡》中提出來的。

7．【精析】B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

8．【精析】A通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級的常規管理。

9．【精析】B教育的經濟功能主要是通過社會生產力的發展來決定的，教育經濟功能的發揮需要一定的物質條件。

10．【精析】D信息革命后，大量新技術的使用，尤其是計算機技術的普遍使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育出現大眾化傾向。

11．【精析】C教科書的編寫應該遵循的原則主要有：科學性、思想性，內容的適應性、基礎性。

12．【精析】A教師的地位一般指教師的社會地位，由老師在社會中的經濟、文化、政治地位構成。

13．【精析】C教育對人的身心發展起主導作用。

14．【精析】B導生制的管理模式屬于典型的個別教學制度，最早出現于19世紀初的英國。

15．【精析】A《中華人民共和國學位條例》于l980年2月12日全國人民代表大會常務委員會令第4號公布。

二、填空題

16．社會生活經驗

17．實踐哲學

18．評價標準

19．科學技術發展

20.個體身心發展

21．教育目的22．充分理解教材

23．人格上

24．教學計劃

25．教學計劃

26．因材施教

27．體諒模式

28．人格感化

29．明確的共同目標

30．輔助

31．專業人員

32．主體

33．生活美

34．兒童的興趣和需要

35．實質教育

三、簡答題

36．(1)培養學生正確的審美觀點和高尚的審美情感；

(2)培養學生鑒賞美，創造美的能力；

(3)培養學生美好的情操和文明行為習慣。

37．(1)青少年身心發展具有順序性和階段性；

(2)青少年身心發展具有不均衡性；

(3)青少年身心發展具有穩定性和可變性；

(4)青少年身心發展具有個別差異性。

38．(1)要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；

(2)要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；

(3)適應時代要求，強調學生個性的發展，重點是培養學生的創新精神和實踐能力。

39．(1)深入了解學生的個性特點和內心世界；

(2)根據學生個人特點有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；

(3)根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。

40．(1)確定班集體的發展目標；

(2)建立班集體的核心隊伍；

(3)建立班集體的正常秩序；

(4)組織形式多樣的教育活動；

(5)培養正確的輿論和良好的班風。

四、論述題

41．【參考答案】常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法等。依據：

(1)具體的教學目的和任務；

(2)學科和教材的特點；

(3)學生的年齡特征、個性特征和知識水平；

(4)學校的環境和設備條件；

(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。

42．【參考答案】(1)學生享有身心健康權和人格尊嚴權。

(2)師生在教育內容的教學上構成授受關系。教師對學生進行指導、引導的目的是促進學生的自主發展；師生關系在人格上是民主平等的關系，是朋友式的友好幫助關系；師生關系在社會道德上是相互促進的關系。教師對學生的影響不僅有知識上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。

(3)教師管理上的專制、權威導致學生的被動和消極態度，只會制造大量的自卑者。

第五篇：2014年云南教師資格《中學教育學》沖刺試卷及答案(四)

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

1．試述師生關系的性質。

順序性，階段性，不平衡性，互補性，個別差異性。

（1）順序性 → 循序漸進

（2）階段性 → 針對不同階段的學生選擇不同的內容，采用不同的方法。

（3）不平衡性 → 個體身心發展的關鍵期

（4）互補性→ 注重培養學生自信和努力的品質（5）個別差異性 → 因材施教

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