第一篇：區教研工作經驗材料

平涼市崆峒區教研工作經驗材料

（2013年11月20日）

摘要：崆峒區教科所圍繞全區教育工作大局，強化教科研“研究、管理、指導、服務”工作職能，不斷推進素質教育，不斷深化課程改革，不斷引領教師專業成長。在制度建設、調研評估督導工作、教育科研課題研究、課堂教學競賽、教師業務學習培訓等方面扎實開展工作，積累了富有成效的經驗，為全區中小學教育科研工作的健康發展做出了應有的貢獻。

一、教科研隊伍情況

（一）教科所基本情況

區教科所按照副科級設崗，8個編制，專職教研員8名，都是大學專科及以上學歷，有中學高級教師4人，中學一級（小學高級）教師2人，中學二級教師2名。其中漢語言文學專業2人，數學專業2人，生物和英語各1人，幼教專業1名，計算機專業1名。其中，4名教研員有20年以上一線任教經歷，調來之前是學校高中把關教師，有的參與學校教務、教研管理工作。8名教研員都是區級導師。區教科所教研員學歷較高、專業搭配較為科學、都有從事教育科研和教學調研指導等較為扎實的功底和承擔各項活動的能力，我們教研員人數雖少，但素質較好，各有所長，能吃苦，能承當事務，是一支比較有戰斗力的隊伍。

（二）全區教育科研力量情況

全區中小學現有校級及各學科組、年級組兼職教研人員500余人。2003年以來，為了強化城區高初中學校教研力量，把教研工作從教務處分離出來，單獨成立了教研室，從人員、設備等方面進行了充實；2007年以來，在城區一些重點小學把教研工作從教導處分離出來，設立教研室，選拔業務精、能力強的優秀教師從事教研工作。目前。我區從事常規教科研活動和課題研究任務的學校兼職教研員，可以說都是學校的精英，教研隊伍從規模、水平來說都上了一個臺階。

近年來，為加強教研隊伍建設，提高專、兼職教研員素質，我們還采取了許多措施。一是倡導教研員深入學校深入課堂聽課指導，執教公開課，做課題研究；二是要善于動腦搞教研，要善于剖析教研工作實質，善于結合自身實際開展教研工作；三是要有一雙把教研工作“看清楚，看明白，看真切”的“慧眼”，要能夠抓住教研工作中的優勢亮點、缺點分析反思，揚長避短；四是專職教研員要腳勤、嘴勤、手勤、腦勤，善跑學校做調研，善聽一線教師心聲，善于望聞問切，勤于動腦思考問題，為學校教學教研教改排憂解難，為局領導指導教育教學提供科學建議、想金點子，以求解決問題、取得工作實效；五是引領教研員通過廣泛學習培訓，不斷提升自己的專業素養和業務能力，提升自己的組織、協調、交流、合作的能力，使人人成為多面能手。

二、主要工作及成效

近年來，教科所在區教育局的正確領導下，在科室全體人員的共同努力下，以教育科研為中心，以提高教學質量為目的，以調研督導為推動，以基礎教育課程改革做為質量提升新的增長點，主要做了以下幾方面工作：

（一）進一步規范完善制度建設

在上級教研部門和區教育局領導的支持和指導下，2007年至今，陸續出臺了《崆峒區中考考務管理實施細則》、《崆峒區各級各類考試閱卷登分要求》、《崆峒區中小學教育科研管理常規實施細則》、《崆峒區基礎教育科學研究管理手冊》、《崆峒區中小學教科研工作達標評估細則》、《崆峒區普通高考獎懲辦法》、《崆峒區初中教學質量綜合考評辦法》、《崆峒區小學教學質量綜合考評辦法》、《崆峒區鄉鎮學區教學質量綜合考評辦法》等各項制度。著重在教育科研管理和教學質量考核兩個方面不斷加強制度建設，為全區教科研工作的持續健康發展奠定有力的制度保障。

（二）不斷加大調研評估督導力度

近5年來，隨著各學校基礎設施建設的不斷完善和師資隊伍的發展壯大，教育教學中心地位進一步突顯。作為規范各學校教育教學行為，促進教育教學質量持續提高的有效手段，調研評估督導工作意義重大，成為教科所一項非常重要的業務工作。在區教育局督導室的協助下，我們每年分春秋兩季對全區各級各類學校的教育教學工作進行調研、評估、督導。

2008年至今，教科所分學段開展各種調研、評估、督導活動21次，聽課4600多節，查閱各種資料近10萬張，召開座談會、反饋會57次，每年大概有120多天深入學校、深入課堂開展工作。

從調研評估督導的內容上來講，在高中階段主要是針對高考備考及高中新課改工作，在義務教育階段主要是針對中考備考和小學增效減負工作，還有教育教學行為的規范、教學質量的提高等方面。從調研評估督導的方式上來講，調研組主要采取聽課、評課、聽匯報、現場查看、翻閱資料、訪談師生、座談反饋等方式。通過形式多樣的調研活動，教科所基本掌握了各級各類學校在教育教學管理、教師專業成長、教研活動情況、課堂教學中存在的主要問題，針對問題再進行分類指導。

教科所每次的調研評估督導工作都有任務分工，有分析反饋，有督查總結，有情況通報。每一次調研評估督導活動都要對前一次反應出的問題不足再次進行跟蹤了解。從效果上看，這項工作對于摸清基層學校實際、和諧上下關系、淡化行政推動、促進教師成長、規范教學行為、提高教育質量等方面起到了良好的推動作用。

（三）積極推廣教科研成果

區教科所高度重視課題研究及管理工作，先后印發了《崆峒區教育科研課題申報指南及管理辦法》、《崆峒區教育科研課題結題及成果鑒定管理辦法》、《崆峒區教育科研課題成果推廣管理辦法》，并將各學區學校的課題研究工作作為調研評估活動和年終考核的一項重要內容。在教科所的大力推動下，崆峒區近5年來課題研究工作碩果累累。共計獲省級立項課題102項，其中重點課題14項；獲市級立項課題125項，其中重點課題50項；通過省級鑒定課題53項，其中優秀等次9項；通過市級鑒定課題51項，其中優秀等次17項。另外，全區還有5人參與了國家級課題子課題的研究項目，4人通過了鑒定。有20多項研究成果獲省、市級基礎教育優秀成果獎。

對于我區優秀的教科研成果，教科所不遺余力地進行全面推廣工作。1.以教科所成員為主體，成立課題成果推廣工作小組。2.理論聯系實際。教科所人員及優秀成果輸出學校組織教研員和骨干教師反復學習、研討課題成果，統一思想，統一認識。在推廣過程中，不唯理論，不唯書本，把推廣工作植根于廣泛而扎實的教學實踐的土壤之中，凸現成果推廣的可操作性和實效性。3.以點帶面，循序漸進。在課題成果推廣工作小組的指導下，先在成果輸出學校進行推廣。采取先實驗班后全校整體，以實驗班的推廣為先導，摸索推廣經驗的同時大面積鋪開，互相促進，共同發展。另一方面，面向全體教師進行，在所有班級全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度地開辟課題推廣應用的空間，最大限度地提高教師整體素質。對于全區而言，先辦好課題成果輸出學校的推廣工作，將積累的經驗再推廣至學情、教情類似的同級學校。4.邊推廣邊總結邊修正。在推廣課題成果的同時，不斷對課題成果的科學性、實用性、高效性等進行反思，充分利用課題實驗骨干教師和成果推廣實驗班的示范作用，以課堂教學為軸心，以成果推廣為先導，以研訓活動為主線，在推廣的同時不斷修正、優化課題研究成果，使之更合理、更完善、更有實效性。

5年來，教科研成果推廣工作從無到有，從粗放到精細，從簡單到復雜，從隨意到規范，做到了優秀成果在區內的深入推廣和有效運用。

（四）采取多種措施，扎實做好教師業務學習和培訓工作。

近年來，全區中小學教師培訓工作以科學發展觀為指導，以深入推進素質教育、實施新課程改革為中心,按照省、市教育行政部門的統一部署，創新機制，突出重點，強化措施，統籌規劃，有效開展各類教師培訓工作，2009-2013年，先后派出358名教育行政人員、校長和2176名中小學各科骨干教師參加了國家及省市級的課改培訓；2009-2011年，以兒基會導師制項目為依托，派出校長教師300多人次赴西和等項目縣考察學習，組建教師學習資源中心17個；2010-2013 3

年，先后邀請洋思中學副校長劉金玉等外地知名教育專家15人來我區講學，共組織校長教師1500人次、中小學生870人次聆聽講座、交流學習；2009-2013年，先后承擔了5期甘肅省基礎教育網絡教研學科骨干教師遠程研修,4期國培計劃－遠程網絡培訓，1期國培計劃-農村骨干教師置換培訓和集中培訓，2期中小學校長教育行政干部高級研修與在職提高培訓，共計培訓教師4133人次；2008-2013年，共組織區內52名骨干教師對5年來新分配的295名新教師進行了崗前通識培訓；2010-2013年，對2007年以來參加工作的362名青年教師分學科進行了培訓，并組織了教學基本功過關考試。通過5年來的努力，我區基本形成了一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新課程改革要求的骨干教師隊伍和校長隊伍。

（五）組織實施優秀論文（案例、設計、課件）錄像課評選申報工作。

教科所負責每年篩選申報優秀教師論文（案例、設計、課件）錄像課，參加省市級論文（案例、設計、課件）錄像課的評選活動。5年來共計201篇論文（案例、設計、課件）獲得省教科所（省心理健康指導中心）、省教育學會獎勵，88篇論文（案例、設計、課件）獲得市教科所、市教育學會獎勵，11節錄像課獲得省教科所獎勵。另外，教科所還在全區范圍內組織了3次優秀論文（案例、設計、課件）評選活動，共計評選獎勵優秀論文173篇，優秀設計151篇，優秀案例189篇，優秀課件178個。

（六）扎實開展各類學生競賽活動。

從2008年至今，教科所組織全區初高中學生，積極參加全國初高中學生數理化及英語競賽，共計組織了7500人次的中學生參加了競賽，其中初中數理化競賽有446人次學生獲獎，267人次教師獲獎；高中數理化競賽有25人次學生獲獎，12人次教師獲獎；中學生英語能力競賽有59人次學生獲獎，34人次教師獲獎。另外，教科所還組織了4次城區小學生綜合科目知識競賽活動，共計785名學生參加，評選出157名成績優異者進行了表彰獎勵。通過這些競賽活動，豐富了學生的智力生活，鍛煉了學生的思維能力，為素質教育發展搭建了良好的平臺。

（七）嚴密組織、科學實施義務教育階段學校各類考試工作。

對于義務教育階段各學區學校的各類考試工作，教科所嚴密組織，認真把關考試中的各個環節，制定下發了一些制度性的考試文件。如《崆峒區初中畢業暨高中招生考查科目實施方案》、《崆峒區初中畢業暨高中階段招生考試安排》、《崆峒區八年級生物地理會考實施方案》、《崆峒區中小學招生及學業檢測工作實施方案》、《崆峒區小學畢業年級質量檢測工作的通知》、《關于上報全區各中小學教學 4

質量分析報告的通知》、《關于崆峒區中小學期末質量檢測工作的通知》等文件。建立了考試包片巡查和通報制度，由教科所成員包片巡視各自片區的考試情況，并記錄總結，及時在全區進行點名通報。通過不斷地規范各學區學校的考試程序和考試行為，全區義務教育階段學校，尤其是農村偏遠學校的考試規范化程度大幅度提高。以往那種隨意、散漫、不嚴肅、不認真、無組織、無紀律的考試行為完全消除。

（八）切實推動減負增效工作。

為了持續減輕全區學生課業負擔，教科所力推“義務教育階段學校增效減負工程”，從課題研究、監督檢查、評價制度等方面入手，探索減負增效的有效途徑和策略。1.通過課題研究與實踐，努力探索提升課堂效率的方式方法，從根本上實現減負。教科所成立了由王所長任組長的增效減負工作課題研究小組，認真總結和反思阻礙課堂教學效率提高的各種因素。多次深入學校、師生、課堂調研增效減負工作現狀，總結提煉出《崆峒區義務教育階段學校增效減負指導手冊》，在全區發放推廣。2.加強對各學區學校增效減負工作的監督檢查。教科所成員實行了教研區包片責任制，各人負責各自片區內的學校減負工作的監督檢查工作。從2011年以來，教科所共計查處了4起由學生、家長反映的中小學生亂訂濫購教輔讀物事件。3.開展考試評價的研究，探索建立起對學生德智體等方面全面可持續發展的評價制度。

（九）組織召開全區質量分析會。

2008年至今，教科所牽頭組織召開了6次全區中小學質量分析會。會議由區教育局班子成員、區政府督學、各科室負責人，區屬各中學、完全小學校長、幼兒園園長，各學區主任，各農村中學校長，各鄉鎮中心小學校長等人員參加，主要任務是分析當年高考、中考、小學畢業年級質量檢測質量，表彰本年度高考、中考、小學質量檢測先進集體和優秀教師，簽訂下一年高考、中考質量目標責任書。6年來，質量分析會共計表彰獎勵先進集體132個，優秀個人800名，獎勵資金超過70萬元。

（十）深入開展全區課堂教學競賽。

2010年至今，教科所組織舉辦了4屆全區課堂教學競賽活動?；顒佑扇珔^中小學科任教師全員參與，覆蓋幼兒園、義務教育及高中各階段學校。采用自下而上、層層篩選、逐級推進的方式,在各學區（校）先進行初賽和復賽的基礎上，推選出優秀教師參加區級決賽。4年來，超過700人次的優秀教師參加了全區課堂教學競賽決賽，參與學科9個。其中，有359名教師獲得表彰獎勵。全區課堂教學競賽活動大大地激發了一線教師投身新課改的信心和熱情，推動各學區學校內部的賽課活動持續健康發展，已經成為教科所每年例行的常規活動之一，為教 5

科所發掘優秀賽課人才搭建了很好的平臺。

三、存在的問題與不足

1.力量薄弱，經費不足。

盡管教科所在人員配置上比較合理，但面對繁重的教育科研工作及推行素質教育的任務，我們的力量依然薄弱，很多活動還需要抽調基礎學校的教師來輔助完成。在經費方面，教科所不是獨立的事業單位，沒有獨立的財權和收費權，因此活動經費嚴重不足，制約了教育科研活動能力的持續提高。

2.農村教師負擔過重，開展教育教學研究的積極性不高。

由于我區農村教師整體匱乏，導致農村教師負擔很重。表現在課頭多，任務重，多重兼職，甚至包班、包級等等。農村教師隊伍結構比較復雜，教師心理壓力大，不少教師處于亞健康狀態。另外，受評價機制的制約，農村學校成績考核和升學競爭的壓力不小，教師死壓、學生死學，打疲勞戰、消耗戰，師生在校時間過長。這些主客觀原因導致我區農村中小學教師開展教育教學研究的動力嚴重不足，積極性不高，難以發揮以研促教的作用。

3.教師隊伍整體教研意識不濃，理論學習不夠。

不少教師被繁重的教學任務所束縛，幾乎沒時間和精力看書和學習，以致教學觀念、方法、手段等嚴重滯后，“滿堂灌”、“題海戰術”依然充斥整個教學過程；有的將學校教科研看作是市場經濟下“包裝”與“營銷”行為，或依賴專家滿足于“點”上開花，忽視“面”上結果；有的搞形式主義，只追求搞了多少次教科研活動，而有意回避理論學習。

4.教師之間缺乏整體協作。

在我區，不少教師在教學中各搞一套、單打獨斗，缺乏有效地交流與協作。教育部門一再提倡的集體備課往往流于形式。很多中小學校缺少促進教師之間合作的體制機制。教育教學資源重復浪費現象突出。

5.教師繼續教育機會少，尤其心理健康教育等方面機會更少。

由于培訓經費短缺，大部分學校只能立足于校本培訓。受培訓規模和人數限制，大部分教師無緣參加較高級別尤其是省級以上培訓，依靠校本培訓所獲有限，制約了理論與實踐水平的進一步提高。

四、今后工作打算

1.強化常規教學精細化管理。

繼續深入貫徹實施《崆峒區教育精細化管理實施方案》，嚴格規范中小學校歷和作息時間安排，嚴格執行各類學校教學常規管理辦法，嚴格控制學生課外書面作業量，加強備、教、批、輔、考、評等各個環節的過程管理，切實減輕學生過重的學業負擔和學習心理壓力。切實加強中小學教學用書、教輔材料管理，做 6

好循環使用教科書工作。規范課程管理，全面落實課程計劃，開齊上足各門課程。提高教學質量。

2.深化基礎教育課程改革。

認真做好教育科研工作，加快教研成果轉化應用，及時推廣好經驗、好模式、好方法，努力提升廣大教育工作者的專業素養和研究能力，促進教師專業化成長，突出重點，突破難點，全面提升我區課程改革水平。

3.建立科學的教育教學評價機制。

遵循以人為本、全面發展的原則和教育發展的規律，建立健全科學合理的教育教學評價機制，對學校的教育教學質量、學生的綜合素質能力、教師教學能力與教學效果進行定量與定性綜合評價，切實減輕師生課業負擔，重視對學生人文素養和人文情懷的培養，逐漸糾正片面追求升學率的傾向，轉變教學成績增長方式，營造教師樂教，學生樂學，成績穩高的良好氛圍。

4.完善教師培訓體系，大力加強師德師風建設。

健全教師培訓制度，強力實施新一輪中小學教師培訓規劃，重點抓好農村中小學教師、職業學?！半p師型”教師、班主任和校長的培訓工作，大面積提高師資水平。

5.認真做好心理健康教育普及工作。

加強心理健康教育師資培訓，完善中小學心理健康教育體系，積極開發心理健康教育校本課程，豐富心理健康教育課程內容，廣泛深入持續開展中小學心理健康教育活動。

第二篇：區人民法院黨建工作經驗材料

岱岳區法院積極發揮黨組織作用，以建立公正高效權威的社會主義司法制度為目標，全面加強人民法院自身建設，不斷提高廣大黨員干部的整體素質，建設純粹、精干的法官隊伍，提升黨建工作水平。

一、加強思想政治建設

建立社會主義法治理念教育長效機制，將這項教育作為思想政治建設的一條主線，貫穿于隊伍建設的全

過程。教育廣大法官全面準確把握依法治國、司法為民、公平正義、服務大局、黨的領導等理念的基本內涵和要求，不斷增強政治意識、大局意識和責任意識，從根本上解決好“為誰執法、為誰服務”的問題，始終保持忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色。加強社會主義榮辱觀教育和法官職業道德教育，完善職業道德規范，樹立嚴格、公正、文明、清廉的司法形象。

二、強化領導班子建設

按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》與公務員法、法官法的有關規定，切實把政治立場堅定、熟悉法律業務、年富力強、符合法官條件的人及時選拔到人民法院的領導崗位上。區委提名任命人民法院副院長，由區委組織部、市中級人民法院共同考察后，征求區委政法委的意見；或由區委組織部會同中級人民法院、市人民檢察院和區委政法委共同提出意見，再按有關程序報批。進一步加強人民法院審判委員會建設，設置專職委員2名，按照同級黨政部門副職規格和條件，從具備良好政治業務素質、符合任職條件的法官中產生。區委政法委協助區委組織部考察區人民法院、人民檢察院領導班子，做好對領導班子的民主測評，開好民主生活會，抓好對人民法院、人民檢察院領導班子的思想作風建設。

三、優化干部隊伍建設

嚴把法官的職業準入關，實行優秀畢業生選調和法官公開招考制度，嚴格按照公務員法和法官法的規定招錄、任用初任法官；有計劃、有步驟、有重點地加強法官的政治業務培訓，努力造就高素質的法官隊伍；完善法官及其輔助人員分類管理的模式，建立法官單獨的職務序列，實現司法人才資源的合理配置。認真落實黨風廉政建設責任制，嚴格執行廉政通報、談話誡勉、述職述廉等制度，健全完善不愿為、不敢為、不能為、不必為的“四不為”廉政機制，引導法官算好政治、經濟、家庭帳，努力實現班子、隊伍、案件不出問題。抓好監督管理，嚴肅查處利用審判權、檢察權貪贓枉法的人和事。對因公殉職的法官實行撫恤制度；認真落實“從優待警”政策，實行符合法官特點的工資待遇及福利待遇，落實審判津貼。

四、夯實基層基礎建設

把隊伍建設的重點放在基層，各級各部門明確任務目標，積極關心和幫助解決區人民法院建設中面臨的問題和困難，為依法獨立公正行使審判權和檢察權提供有力支持和堅強保障。合理設置人民法庭派駐檢察室，健全完善管理機制，選好配強人民法庭庭長，由政治素質好、業務水平高、協調能力強、具有一定審判工作經驗的正科級或副科級干部擔任。積極推進法院機關與人民法庭之間的輪崗交流，提拔法院班子成員和中層領導干部，至少要有兩年以上人民法庭工作經歷。堅持和完善選調生制度，改進選調方式，提高選拔質量，新錄用的人員一般要安排到人民法庭鍛煉。

五、創新政法文化建設

以“忠誠、高效、創新、奉獻、廉潔”為目標，按照“升華理念、營造氛圍、搭建載體、推動工作”的總體思路，堅持文化引領、黨建先行、整體提升，加強政法文化建設，全面提高法官隊伍的思想和職業道德建設水平。不斷創新工作理念，營造濃厚的文化氛圍，搭建好文化建設載體，做好結合文章，促進工作開展。及時發現、培養、總結和宣傳推廣在文化建設中的先進經驗和先進典型，充分利用媒體大力宣傳，把文化建設成果充分向社會展示，提高社會各界對政法綜治工作的認識，樹立政法綜治系統的良好形象

第三篇：區市民教育工作經驗材料

區市民教育工作研討材料

全面開創市民教育在社區建設中的新局面

東**區**街道辦事處社區市民教育的興起和發展，是社會政治、經濟、文化、科技發展到一定階段的必然要求，也是社區建設與發展的重要內容，是推動**市改革發展、促進地區精神文明建設的迫切需要。隨著發展的不斷深入，社區市民教育的領域也不斷拓寬，人人

逐步把視野從教育內部轉向教育與社會的關聯，在市民教育與社會相互關系中尋找新思路、新辦法、新機制。下面就我街道幾年業開展社區市民教育工作的情況向領導和同志們作匯報。我匯報的題目是《全面開創市民教育在社區建設的新局面》。

加強黨的領導，提高對市民教育在社區的認識

社區市民教育所包含的內容涉及了社區生活的方方面面；市民教育的服務對象帶全民性的，從幼兒到老年人，從低學歷者到高學歷者，包括了社區全部成員在內：社區市民教育的形式也是多和多樣；社區市民教育的組織者可以是政府機構，也可以是各種社會團體和社會機構。市民教育市民教育就是運用本地域的經濟、政治、文化、風俗習慣、生活方式和思想風貌，對社區成員進行潛移默化的影響。

市民教育是改革后的一項新生事物，它的興起和發展，是社會政治、經濟、文化、科技發展到一定階段的必然要求，是**市教育綜合改革的必然趨勢，對于推動社會經濟發展和社會進步，促進社區精神文明建設有著重要的現實意義。而社區發展的目標在于提高社區物質文明和精神文明建設，提高社區文化和教育水平，提高社區居民的生活質量。因此，社區發展的根本標志是促進社會全面進步。而社區發展的關鍵是人的因素，全面提高社區居民的素質是本市民教育的重要內容，是社區發展的關鍵所在，是社會一體化發展的趨勢和結果。

幾年來，我街道的市民教育在社區建設工作中，在黨的十五大精神指導下，在沒有什么模式的情況下，逐步探索新方法、新途徑，將市民教育工作納入社區精神文明建設工作中來，創出一條以“街工委統一領導，部門各負其責，主管部門具體實施，單位、學校、部隊、居委會共同參與”的社區市民教育體系。在全街內廣泛開展市民教育在社區的各項活動。促進了街道兩個文明建設的發展。

江澤民總書記今年2月在廣東考察工作中強調：“要把中國的事情辦好，關鍵取決于我們黨的思想、作風、組織、紀律的關況和戰斗力、領導水平。只要我們黨始終成為中國先進社會生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益的忠實代表，我們的黨就以永遠立于不敗之地”。江澤民還在十五大報告中指出：“建設有中國特色的社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，努力提高全民族的思想道德素質和教育科學文化水平。”遵照江總書記的指示精神，在區魏領導下，我們街工委認真組織處級領導干部和全體干部認真學習三個代表的重要思想，在全街開展“雙思”教育活動，深刻領會中央、市、區的指示精神，要求機關公務員和居（家）委會的干部：思個人成長；思家庭變化；思**發展；思祖未來。結合實際，工委一班人提高了對市民教育在社區工作的認識，把市民教育在社區作為提高公民素質的一項重要工程來抓，列入工委、辦事處工作議事日程，加強了領導，先后成立了“社區教育協調管理委員會”和41所市民文明學校。1所職業培訓學校14所少年軍校，以及老年大學等。為把工作落到實處，街工委、辦事處每年都聽取有關市民教育在社區的工作匯報，檢查各職能部門的工作情況，并在工委會、主任辦公會上對市民教育在社區工作進行專題研究，制定市民教育在社區工作計劃，明確指導思想和教育目的，并以工委文件形式下發執行。以保障市民教育在社區工作健康、科學地發展。

經常進行不同課題的講座，校外課堂是思想教育、精神文明建設的有郊陣地。僅去年至今年5月底，就進行社區大型的講座（也就是文明學?？傂Ｖv課）20多次，包括政治理論、黨性、理想、信念教育、法制教育、科普、醫療知識講座等等。這些文明學校的課堂，都是講授計劃、事先有備課，事后查效果，不斷改進。以普法教育為例，我們請人大教授齊鵬飛講香港基本法，請大連市十佳檢察官佘明友講他的先進事跡；還有區司法局長、環保、勞動部門的負責同志講授有關的法律法規課。法制教育共授課298次，講授50部法律法規，召開各類座談會350次左右，配合出黑板報、櫥窗約3000塊，放廣播60次，錄音錄像1000次。社區居民通過學習法制觀念明顯增強，出現了“有問題學法，解決問題講法，處理問題依法，平時辦事合法”的新氣象，社區居民依法維護自己的合法權益的意識不斷加強。為了不斷加強對外來人口的管理教育，工委副書記還為外來人口、環衛人員工法制課，進行普法教育。

根據不同對象，采取不同層次的市民教育地社區活動

在街道近8萬人口中，其中：0-3歲幼兒有267人

第四篇：XX區人才工作經驗材料

強化基礎保障

優化工作機制 以人才工作大提升助推區域轉型升級

近年來，XX區緊密圍繞區經濟轉型升級和發展方式轉變對人才工作的新要求，堅持人才為本、企業優先、需求導向、主動服務的理念，以完善人才公共服務為基礎，以引進高層次復合型人才為主線，以推動人才工作創新為突破口，不斷夯實基礎、規范建設、突破創新，使人才工作基礎更加穩固，對人才的承載力、吸引力明顯增強。截止2011年底，全區人才總量達到7.5萬人，每萬人口擁有人才數2500人。本科以上學歷3.2萬人，專業技術人員數近3.56萬人，其中高級職稱人才900余名，年均增長在12%以上。引進海外留學人員100余名，外國專家30余名，進入省、市級以上人才培養工程40余人，高層次人才總量比十一五初期翻了一番多，人才對經濟發展的貢獻率逐年提升。

一、政策、資金并進，激發人才引進開發活力

政策取向決定發展方向。我們先后制訂了一系列招才引智的激勵政策，并優先保障政府引導資金投入，同時吸引企業和社會資金及時跟進，對人才的吸引力進一步增強。

一是完善機制，形成工作合力。區委、區政府充分認識到人才工作重要性，及時調整區委人才工作領導小組成員，將成員單位充實至20個，出臺區委人才工作領導小組《關于加強人才工作機制建設的意見》，制定各成員單位主要職責和工作規則，建立健全區委人才工作領導小組例會、人才專項重點工作聯席會議、重大人才項目專題會議等制度，協調推進重點項目和重大活動。研究制定了《XX區人才工作“十二五”規劃》，建立了“人才+團隊+項目+技術”引

才、“培訓+導航+見習+評優”育才、“領導+部門+街道+平臺”幫才等創新工作機制，形成了“一鍵導航、四級聯動、八方合作”的工作格局。區委常委會定期聽取人才工作匯報，專題研究人才引進與培養等方面的重大問題，同時采取檢查、督查等方式，加強目標和過程管理，推進各項工作落到實處。

二是統籌規劃，強化政策引領。根據區域經濟社會發展需要，先后制定出臺了《關于加快高層次創新人才引進培養實施辦法》、《關于加快創業創新人才開發促進產業轉型升級的若干政策意見》等政策文件，連續三年發布了《緊缺人才引進目錄》，從人才引進、人才培育、載體建設、配套服務等四個方面明確了對高層次人才隊伍建設的扶持政策，引導、鼓勵企業加強人才引進和技術創新。同時，不斷健全人才工作目標責任制考核制，將主管部門及街道引進、培養、激勵高層次創新型人才，儲備創新項目作為主要考核內容，把優化環境、政策配套、促進技術轉化等作為衡量人才工作的重要指標，采取單項工作結算、定期走訪抽檢、年終總結考評等督查機制，促進人才工作扎實有序推進。

三是加大投入，提供資金保障。牢固樹立人才投入是效益最好的投入的理念，持續加大人才經費投入力度。今年起，人才經費從往年的1000萬追加至3000萬，引進的海外高層次人才和項目，經評審給予最高100萬元的經費資助，海內外高端創業創新團隊獲寧波市“3315計劃”團隊經費資助的，可給予100萬——500萬的創業創新資助，項目市場化前景較好的，3年內可申請最高20萬的融資貼息；引進的高層次人才或團隊核心成員可在3年內免租人才公寓或相應補助，優先享受子女就學、醫療、社保、配偶就業等一系列服務。同時，增設招才引智獎，企業引進高層次人才科技合作項 2

目獲市級資助的，給予企業5——10萬元資助；全職引進海外博士的，給予8萬元人才補貼；對人才服務機構引進創新創業人才的，給予最高30萬元的引才獎勵。

二、創業、創新并舉，加大企業人才開發力度

作為培植高層次創業創新人才，服務特色產業經濟的重要突破口，我們大力培養、引進和支持人才創新創業，探索建立了“產業集聚、園區創業、企業培優、平臺助推”四種人才引進培育模式，初步建成了一支高素質復合型創業創新人才隊伍。

大力實施“產業引才”。根據XX建設寧波中心商貿商務區的功能定位，圍繞產業結構調整和經濟轉型升級，加快開發總部經濟、服務業發展所需要的緊缺急需人才。今年舉辦了首屆總部經濟高層次人才洽談會，組織銀億集團、維科集團、中化寧波、太平鳥集團、寧興控股等58家大型總部企業參加洽談，共推出年薪15萬元以上高端崗位334個，吸引來自海內外高層次人才615名，其中博士9人、碩士60人，達成初步意向202人。連續3年舉辦XX區樓宇經濟緊缺人才招聘會。組織全區重點樓宇商圈內475 家骨干企業參會，推出專業崗位2312余個，接待求職人員約9112人，達成初步意向1950人，依靠產業引智效果明顯。

扎實推進 “園區聚才”。一是拓展留學人員創業園。園區位于寧波市工程學院，是寧波市首個能依托高校資源、引進海內外高層次人才，促進產學研相結合的留創園。自建成以來，舉行項目評審會４次，征集到各類項目25個，引進電子商務、醫療器械研發及現代服務業等多種新興產業企業7家，其中國際領先項目3個，引進中高級以上人才40余名。其中新綠方能源科技有限公司董事長陳曦為哥倫比亞大學終身教授，國家“長江學者”獲得者，XX區首名獲 3

得省“千人計劃”的高層次人才。二是創建大學生創業園。投資50余萬元，引導大學生利用發展機遇自主創業，推動大學生創業園建設。企業入園后，可給予3——8萬的創業資金補助。創建以來，共舉行評審會2次，引進大創企業9家，引進技術創新人才18名。三是借力電子商務產業園。去年年底，合市、區、街道三級政府之力建成“寧波電子商務園區”后，即立即進駐人才工作站，將招商引資與招才引智相結合，形成以項目集人才、以人才促經濟的“招商”與“引智”聯動的創新人才引進模式。目前已有寧波中興智慧城市研究院、中科院云計算團隊、寧波離豐電子商務等24家知名企業和科研機構。至今引進相關專業的博士、碩士多名，推薦申報國家“千人計劃”人選1人、市“3315”創新團隊1個。

積極推動“培訓育才”。整合優質的培訓資源，利用高科技的衛星遠程傳播技術，建立衛星遠程培訓學院，開展專業技術人員培訓；組織重點企業負責人參加企業上市專題培訓班、“中小企業自主創新高級研修班”，赴杭州知名企業進行學習交流考察，舉辦“民營中小企業負責人經營管理能力提升班”、“現代服務業人才創新能力提升公益研修班”等，為企業中高級人才提供宏觀經濟形勢分析、科技創新政策解讀和企業經營管理與創新戰略等培訓。累計組織企業人才培訓3萬余人次，組織專業技術人員知識更新公共培訓36期，選送優秀中青年人才攻讀碩士、博士學位140余人。

努力推廣“平臺助才”。面對人才與企業供需雙方信息不對稱、對接渠道不暢通等問題，積極建設完成了我市首個政府公益性智慧人才網絡服務平臺。該平臺搭載了強勁的搜索引擎和動態人才信息數據庫，與數十家人才服務機構和中高等院校簽署了長期合作協議，允許社會人才、應屆畢業生、用人單位、人才服務機構和中、高等 4

院校注冊、發布求助信息、提供和尋求人才服務，并在信息平臺上實現人才資源配置的市場化運行。目前平臺注冊企業達357家，高校19家，加盟機構10余家，推出崗位464個，各類人才26000余人。

三、基點、品牌并建，提升人才公共服務效益

近年來，我們積極探索人才服務新模式，大力推進人才開發社會化進程，不斷深化人才服務品牌建設，努力營造重企愛才的良好氛圍。

窗口服務規范化。以“夯基礎、樹形象，創一流、促發展”為目標，積極推進人才市場窗口服務標準化建設，先后推出并嚴格實施“無午休”、“團體預約”和“首問責任制”等服務制度。3年來，累計接收畢業生14208人；辦理畢業生就業協議鑒證11725起，人事代理4590起；接受窗口和電話咨詢3萬余次；發放畢業生社保補貼390萬元，有效辦結率達100%。連續兩年被評為浙江省人才交流系統、人才交流工作先進單位；被浙江省委組織部評為干部人事檔案工作目標管理一級單位；獲區級“群眾滿意基層站所（服務窗口）”先進單位、“工人先鋒號”、“青年文明號”等稱號。

畢業生就業服務廣泛化。充分利用畢業生就業與發展促進中心服務功能，組織2764家次企業參加寧波市大中專畢業生洽談會、在甬高校校園招聘會等67次，推出專業崗位12268多個，需求人數51349人，接待應聘人員131447人次，會后達成意向29830人次。開辦27場網上人才集市，推出專業崗位7900余個，需求人數28042人，最后達成意向9595次。進一步擴大畢業生實踐基地數量規模，新增市級實踐基地2家、區級6家，總數達到16家，其中國家級1家，市級5家，累計為823名高校畢業生提供見習崗位587個。通 5

過就業服務，已登記的未就業畢業生在登記后一年100%就業，本地生源畢業生首次就業率在99％，困難家庭畢業生就業100%。

站點服務品牌化。建立樓宇人才工作站，打造“人才之家”服務品牌。在企業聚集的樓宇和商圈內建立人才工作站，通過定期走訪、上門服務、網絡咨詢等形式建立聯系，及時掌握人才信息，幫助企業解決各類人才問題。根據人才職業特點、個性特征組建俱樂部，舉辦“企業家”、“企業白領”聯誼沙龍等活動。開通社保補貼綠色通道，為企業提供諸如個性化人才招聘等服務。目前，全區樓宇人才工作站已增至21個，配備樓宇人才工作人員16名、人才聯絡員100多人。累計提供各類人才服務近萬次，幫助企業解決各類人才問題500多個，進一步擴大了人才工作的影響力和輻射力，基本實現人才公共服務覆蓋面縱向到底，橫向到邊的目標。

第五篇：區片教研

道幃中學教研工作總結

道幃初級中學

根據學區、學校教研工作安排，認真落實《循化縣教育局關于成立“區片教研團隊”的工作方案》，道幃中學周密策劃，認真部署，在參與區片教研第四團隊所有工作的同時，制定白莊中學、道幃中學學科教師影子培訓工作計劃，以數學和英語學科為重點，歷時七周，取得了較好的效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）第四團隊教研。

4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

（二）影子培訓。

1．加強聯系，共同制定培訓計劃。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區片教研團隊的工作方案》，細心研究，以就近、便利、有實效為原則，決定加強數學、英語兩個薄弱科目的教研。4月 中旬，我校積極與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。

2．全程督促，確保培訓順利實施。

4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。我校教務主任率先垂范，在一周時間里，跟隨白莊中學教務主任，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。尕藏扎西、扎西吉、張俊、李毛才讓、蔡進菊五位教師每天利用上午時間赴白莊中學學習，進行共同備課、觀摩課堂、經驗交流等活動，下午回校上課。兩所學校為保證受訓教師完成培訓任務，簽到權移交給培訓方，學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束。

3．認真反思，力求培訓有所收獲。

教師到白莊中學跟蹤學習優秀教師的課堂教學常規與技能，學習教學評價，嚴格要求學習與教學對接。白莊中學教務處安排專業素質強、負責任、有經驗的骨干教師帶教，努力做到了學科與所帶年級對接，有利于學習中實踐，實踐中思考，解決了一大批實際問題。蔡進菊老師說：“我是個跨專業授課的英語教師，第一次帶畢業班，進入備考階段后，真不知道從哪里入手。這次影子培訓，韓老師幫我制訂了復習方案，我也學到了中考英語復習的一些方法和技巧，收獲很大?！?/p>

活動結束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

4．實戰鍛煉，努力實現學以致用。

參加培訓的教師，克服身體或生活上的種種困難，上午學習，下午工作。為了將學習和工作有效結合起來，受訓教師主動聯系帶教教師，提前調整教學進度，實現了雙方同步教學。教師上午學到的技能和方法運用于下午自己的教學實踐，有時把比較成熟的課型直接照搬到自己的課堂中，邀請教研組的同事評議，以求提高。

（三）協助完成漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，在漢語教師專業成長，優化課堂教學，促進學生能力發展方面發揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我校，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措兩位老師的展示課。

（四）教研組開展的教研活動。

我校重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態課，實現課堂結構優化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

二．存在的問題。

1、學校缺乏專業素養高，經驗豐富的骨干教師，部分校本教研活動停留在比較淺顯的層面，沒有實質性的發展，難以實現預期的目標。

2、部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態度不積極，雖然參加一些活動，但很少發揮應有的作用。

3、教師的課標學習是一項需要長期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養，建議制定三年培養計劃,要建立一套有效的培養機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養出一批校教學能手、教學骨干，更要培養出一批區、市級有知名度的教師。

道幃中學 二〇一一年七月一日

道幃學區教研工作總結

道幃學區

根據學期初學區教研工作安排，結合《循化縣教育局關于成立“區片教研團隊”的工作方案》，為進一步提高校際教研聯動的實效性，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，道幃學區周密策劃，認真部署，在參與區片教研團隊所有工作的同時，加強學區內校級教研聯動，實施規范性教案及教學評價標準編寫，實施“兩語”能力檢測，開展重點學科講課比賽，取得了較好的教育教學效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）區片團隊教研。

1、初中團隊。4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

2、小學團隊。

4月中旬，根據《循化縣教育局關于成立“片區教研團隊”的工作方案》要求，認真研究部署，中心小學于組織兩個團隊分赴白莊科哇小學和文都中心小學聽課交流，中學數學教研組赴循陽中學參加了第四教研團隊的教研活動。

（二）影子培訓。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區片教研團隊的工作方案》，細心研究，4月 中旬，與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。每位教師在一周時間里，跟隨種子教師，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束。活動結束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

（三）漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，作為該項目的核心試驗區，在漢語教師專業成長，優化課堂教學，促進學生能力發展方面發揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我學區，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。

（四）校本教研活動。

道幃中學重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態課，實現課堂結構優化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

小學階段整合學區骨干教師力量，以“同伴互助、自我反思”為核心的提高方式，充分調動教師的主體意識和自我發展意識，幫助教師迅速提高教學能力，如中心小學教師拉果、旦麻小學教師桑吉本參加了全縣四年級數學講課比賽活動，中心小學華德吉老師承擔了道幃學區二年級漢語優質課展示任務；此外，提高學校教研整體水平，組織道幃中學七年級教師到縣藏文中學聽課、交流經驗。在中心小學組織進行了三年級藏語文示范課活動；在旦麻學校開展了四年級藏語文觀摩課，組織同年級授課教師評課議課，共同歸納整理了必須引導高年

級學生自主學習、重視朗讀朗誦等四條符合道幃藏文教學實際的改進建議。

（五）普通話培訓。

為貫徹推廣國家通用語言，道幃學區爭取漢語教學實驗項目支持，舉辦邀請青海師范大學人文學院李原生教授赴道幃學區進行實地調研，制定了為期30周的普通話培訓方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會議室訓練，取得了一定的成績。其中3名教師達到了二級乙等水平、7名教師達到了二級甲等水平、6名教師達到了三級甲等水平。

（六）“兩語”能力檢測。

4月15日，道幃學區小學漢語教學評價標準解讀暨實施動員大會在畜牧局會議室舉行，夏杰校長安排部署了道幃學區小學漢語教學評價體系的具體實施工作。6月底，學區教研員組織骨干力量，對全鄉五所“雙語”完小一、二年級263名學生的藏語文、漢語朗讀、說話、書寫進行了為期四天的檢測，采集了詳細的能力發展方面的數據，并將統計的結果提供給學校進行教師業務考核。

二．存在的問題。

1．教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

2．教師參加教研的主動性、積極性還不夠，教學的理念、手段還較落后。

3．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

4．有的公開課準備不足,有些教師對學校教研認識不足。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其

要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養，建議制定三年培養計劃,要建立一套有效的培養機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養出一批校教學能手、教學骨干，更要培養出一批區、市級有知名度的教師。

4．繼續完善教研制度及細化教研管理。

道幃學區

二〇一一年七月一日