第一篇：ＸＸ區做好城市語言文字工作經驗材料

政府主導，切實做好城市語言文字工作

ＡＡ市ＸＸ區人民政府

在推進城市化，實現現代化的進程中，做好城市語言文字規范工作具有十分重要的意義，而做好城市語言文字工作規范化又涉及面廣、工作量大，因此要做好這項工作必須“政府主導、以塊為主、條塊結合、齊抓共管”。ＸＸ區政府堅持發揮好政府主導的作用，全面推進語言文字的規范化工作，取得了一定的成效。

一、加強組織領導，落實部門職責

區政府把語言文字工作列入政府社會事務管理的重要內容，強化了領導工作。在成立區語言文字工作委員會、設立語委辦公室的基礎上，還成立了區城市語言文字工作評估迎檢領導小組，下設5個工作小組，分工明確，各司其職。22個成員單位和街道都成立了語言文字規范工作領導小組，并確定1名領導分管。分管區長（區語委主任）定期召開例會，專題研討語言文字規范工作，布置迎檢工作具體任務。這樣，全區形成了區政府統一領導、區語委組織協調、成員單位齊抓共管的工作格局。在建立有效運行機制的同時，區政府加強了語言文字規范化工作的整體規劃，制訂了《ＸＸ區語言文字委員會成員單位職責》，要求各成員單位建立長效管理機制和督查機制，將部門工作職責落到實處。

二、加大經費投入，廣泛開展宣傳活動

區政府投入語言文字工作專項經費5萬多元，在城區主要路口設立了永久性宣傳牌20塊，電子宣傳屏幕1塊；設計制作了宣傳標牌3000份，分發至城區各單位；發動區普通話培訓測試輔導站測試員上街普法宣傳，為200多名社會人員提供了咨詢服務和普通話模擬測試；組織627名師生深入各街道、里弄發放《關于做好語言文字規范工作的通告》25000份；推普周期間，組織了豐富多彩的宣傳活動和展示活動。廣泛的普法宣傳活動，營造了語言文字規范化的良好氛圍。

三、開展專項整治，不斷強化社會意識

區政府堅持“政府牽頭、語委協調、部門配合”的工作策略，把街頭用字專項整治作為一臺重頭戲來唱。第一步是街頭普查。發動城區7所學校的600多名師生對ＸＸ區所屬主要路段不規范用字進行普查、登記，共查出不規范用字396處，要求各單位和個人自覺改正。第二步是限期整改。區政府、區語委領導多次走上街頭，對店名、廣告中存在的不規范用字的單位人員進行現場教育，并對部分到期不改者發出《限期改正通知書》，督促其限期整改完畢。通過多次專項整治活動，提升了社會用字的規范化水平。

四、立足機關和學校，積極發揮示范作用

區政府和區語委立足黨政機關和學校兩大陣地，以機關為龍頭，以學校為源頭，提高了國家公務員和中小學教師語言文字的規范化水平，發揮了示范效應。一是抓住龍頭。黨政機關各部門規范了機關環境用字和公文用字，強化了普通話的普及、推廣工作。政府口1956年1月1日以后出生的機關工作人員普通話培訓率達97%，測試達標率達85%。二是把住源頭。以創建ＡＡ市語言文字規范學校和示范學校為契機，開展了豐富多彩的師生共同參與的規范語言文字系列活動，從源頭上推進了語言文字的規范化。

ＸＸ區的語言文字規范化工作雖然取得了一定的成績，但我們感到還有許多工作要做，還有許多問題需要研究，我們將以這次城市語言文字工作評估為契機，進一步發揮政府主導的作用，把語言文字工作做好、做實，為“兩個率先”目標的實現，做出我們應有的貢獻。

第二篇：關于如何做好城市河道治理工作經驗材料

目前國內許多大城市的水利建設已經從農村水利過渡到了都市水利，而且從都市水利發展到環境水利，再從環境水利向生態水利轉化，城市水環境的整治已經愈來愈被社會各界所重視，人們已經由傳統的防洪、排澇的水利建設觀念向建設“安全、舒適、優美”的水環境觀念轉化。人們對“開了口的混凝土管道”的河道形象感到冷漠，人們需要的是令人流連忘返的水流清澈、水邊植物茂盛，富有大自然情趣的水環境。河道的功能已經不僅僅是“瀉洪、排澇、蓄水、引清、航運”，而且還包括“景觀、旅游、生態、對周邊環境的呼應”等等。人們對水環境的要求越來越高，不僅需要與周圍環境相協調的河道景觀，而且需要河水清澈見底、魚蝦洄游、水草茂盛的自然生態景觀。城市河道是城市生態系統的重要組成部分，對城市河道進行綜合治理，對于維護城市生態平衡、優化城市景觀、改善人居環境具有重要意義。總體思路是以建設健康、生態、親水河道為目標，堅持集中治理與長效管理相結合，工程改造與生物凈化技術相結合，治污與造景、防洪相結合，因河制宜、一河一策，重點實施河面保潔、沿岸截污、上游造景、下游蓄水，建設和保持水清、河潔、岸綠、景美的河道生態環境，把河道打造成城市重要景觀亮點。

一、突出抓好防澇泄洪

防澇泄洪是城市河道的首要功能。根據各河道實際情況，按照五十年一遇洪水標準要求，針對不同的斷面形式校核計算，以滿足河道不同設計斷面情況下的泄洪能力，使河道在流量、寬度、深度等方面實現動態平衡，達到行洪要求。其中對河堤均采用直立式擋墻，對河道沉積的淤泥進行清理，清黑除臭，暢通水流通道，給洪水以出路。禁止在河道保護管理范圍內搭建建筑物和阻水設施、填堵河道，加強河道及沉砂池等設施的養護管理，對涉及河道的建設工程強化防汛排澇要求，確保河道暢通和行洪安全。

二、突出抓好截污治污

河道污染主要來自于城市污水大量排放，導致水質惡化，因而恢復河清水澈，截污治污是根本手段。要堅持管網配套和環境執法軟硬一起抓，一方面貫通沿河排污管網，推進雨污分流改造，為污水收集強化硬件支撐，另一方面加大對違法排污行為的查處力度，將所有排河污水全部截流并網，削減進入河道的污染物總量，保護水體環境。在截污治污過程中，采用高科技手段加強對河道未知污染源的勘察，為截流提供準確依據。對屬重大水污染事件的，由環保部門立即進行水質取樣送檢，對污染原因進行調查，并按程序及時上報和通報。

三、突出抓好景觀打造

本著一河一景、因河制宜的原則建設河道景觀，不搞千篇一律，力求突出特色、各具靈性。盡量保留河道原有的自然流線狀態，避免裁彎取直，打造自然的河流帶狀景觀。在考慮防護強度、安全性和耐久性的同時，著力建設水體和土體、水體和植物或生物相互涵養，適合生物生長的生態型河堤；通過在水中種植各種水生植物、投放魚苗等來增加河道生物多樣性，建立河道天然凈化系統，提高河道自凈能力和生態功能、美學價值；加大違反市容環境衛生和亂搭亂建等違法違章行為的查處力度，及時清理打撈水面漂浮物，確保河道水面衛生整潔，針對河道流量不足問題，充分收集利用雨水，同時將中水作為河道的補給用水，對下游進行蓄水造景；加強濱水區的親水性、人文性等景觀建設，岸邊形成一定寬度的濕地環境，構成一個人河互動、人水和諧、能見水親水的帶狀景觀空間。

四、突出抓好源頭治理。

我市城市河道為季風區雨源型山溪河流，河床比降大，源短流急，暴漲暴落。如源頭防護措施不到位，一旦遇有大的降雨，裹挾著大量山石、泥沙、樹枝、垃圾的泥水濁流便會以極快速度順河而下，對河道生態系統、景觀系統形成極大沖擊，造成極大破壞。因此，河道管理必須逐步從末端治理向源頭監管、事后處理向事前預防轉變，做到標本兼治、治標更治本。要認真研究制定防止雨季山體滑坡、泥石流以及雨污混流等問題的根本性措施，例如在上游修建大型沉砂池等，從源頭上根除隱患，保護河道治理成果。

五、突出抓好長效管理

在河道管理中借鑒城市園林綠化、環衛等管理模式，全面落實河道管理目標責任制，成立專業化隊伍，分區、分河、分段，定崗、定點、定人，每天由河道保潔人員對所負責的區域進行全方位巡視檢查和管理，并做好巡查紀錄，將巡查發現的有關情況及時通報管理和執法部門處理。廣泛開展河道管理有關法律、法規的宣傳，增強全社會維護河道生態環境的意識，廣泛發動群眾參與河道管理。對破壞河道設施、污染河道環境、破壞河道安全的違法行為，依法嚴肅查處，并通過新聞媒體予以公開曝光。

第三篇：做好國家三類城市語言文字工作的通知

各縣人民政府，**試驗區管委會：

為進一步貫徹落實《國務院關于進一步促進貴州經濟社會又好又快發展的若干意見》（國發〔**〕2號），積極實施好省委、省政府提出的工業強省和城鎮化帶動戰略，根據教育部、國家語委關于開展城市語言文字工作評估有關規定和要求，按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規范綱要（**-2020年）》（教語通〔**〕1號）要求，結合《中華人民共和國國家通用語言文字法》《貴州省教育廳、貴州省語言文字工作委員會關于開展二、三類城市語言文字工作檢查評估的通知》（黔教語發〔2008〕166號）和《貴州省實施〈國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（**-2020年）〉的意見》精神，在**市已完成國家二類城市語言文字評估工作的基礎上，為確保我州國家三類城市語言文字工作如期評估驗收。現將有關事項通知如下：

一、目標任務

《國家中長期語言文字事業改革和發展規范綱要（**-2020年）》要求，國家三類城市（縣級政府駐地城市）須在2020年前完成語言文字工作達標驗收。為繼續保持我州語言文字工作的良好勢頭，提前完成國家語言文字工作的規劃任務，結合我州實際，將全州國家三類城市語言文字達標驗收規劃為：2016年，**縣、**縣、**縣；2017年，晴隆縣、普安縣、**試驗區；2018年，冊亨縣、望謨縣。

二、工作要求

（一）高度重視，統籌推進。各縣人民政府、**試驗區管委會要把城市語言文字工作列入本地經濟社會發展規劃加以推進，把語言文字工作與本地教育事業發展、文化建設、市政管理和精神文明建設、旅游強縣建設等各項工作有機結合，通過語言文字規范水平的不斷提高，推動經濟社會和文化各項事業健康快速持續發展。

（二）及時部署，狠抓落實。各縣（試驗區）語委要及時研究部署城市語言文字工作，根據本地實現達標驗收目標，及時擬定創建實施方案，列出工作任務，按照《貴州省二、三類城市語言文字工作評估指導標準》（附件2），細化落實工作責任，在學校、政府機關、新聞媒體、公共服務行業四個領域掀起語言文字規范達標創建高潮。做到早規劃、早啟動、早安排、早部署，重在建設、重在過程、重在實效，啟動越早，創建時限越長，工作落實越好，語言文字規范水平越高，產生的實際效果越好。

（三）加強聯動，強化協作。各縣（試驗區）語委要加大統籌力度，確保各成員單位積極行動起來，各司其職，大力推進我州三類城市語言文字工作如期評估驗收。宣傳部門、精神文明建設部門要將語言文字工作列入精神文明創建活動之中，將語言文字規范工作作為機關文化建設的重要推手；人力資源和社會保障部門要出臺和完善對公務員進行普通話培訓和測試的相關規定，努力提高公務員隊伍規范用語用字水平；文體廣電部門要出臺對新聞媒體語言文字規范化的具體要求，并發揮行業優勢加強《中華人民共和國國家通用語言文字法》《貴州省國家通用語言文字工作條例》以及規范普通話和漢字書寫相關知識的宣傳，營造社會規范用語用字的良好氛圍；公共服務行業主管部門要對公共行業的語言文字規范化有具體要求；城市管理部門在市區內主要街區設立醒目的、永久性的語言文字規范化宣傳標語牌；語言文字工作委員會其余各成員單位要結合自身特點精心組織每年開展的“推普宣傳周”等語言文字活動。

三、保障措施

（一）加強領導。各縣（試驗區）要參照州語言文字工作委員會（附件1）成立或調整充實縣級語言文字工作委員會，加強對語言文字工作的領導和協調，并納入當地經濟社會發展議事日程，為全州圓滿實現國家三類城市語言文字達標創建工作目標提供組織保障。

（二）加大投入。各縣（試驗區）政府（管委會）及語委要結合自身實際，積極籌集經費，加大語言文字事業投入力度，對創建國家三類城市語言文字達標工作單列預算，保障開展豐富的語言文字活動，為大幅提升縣級城鎮各行業領域規范用語用字水平提供切實的經費保障。

（三）加強督查。根據《教育部教育督導辦公室、教育部語言文字應用管理司關于開展中小學校語言文字工作督導評估的通知》（教督辦〔**〕3號）和《貴州省人民政府教育督導室、貴州省教育廳、貴州省語言文字工作委員會關于開展中小學校語言文字工作督導評估的通知》（黔教督〔**〕9號），縣人民政府、**試驗區管委會教育督導室要對中小學校語言文字工作進行督導，縣（試驗區）語委辦要加強對學校、黨政機關、新聞媒體、社會公共服務行業四大領域開展定期督導、檢查和評估，形成以政府機關為龍頭、以學校為基礎、以新聞媒體為窗口、以社會公共服務為展示平臺的語言文字規范工作格局，突出“重在建設、重在過程、重在實效”的達標創建原則，杜絕走過場、搞形式主義的不良風氣，切實提升我州城區語言文字規范水平，并逐步向廣大農村輻射，營造全社會參與共創的良好工作氛圍。

（四）強化管理。

1.各縣（試驗區）政府（管委會）、縣（試驗區）各部門要加強迎檢準備，熟悉迎檢程序，把迎檢工作納入日常工作計劃，制定語言文字迎檢工作月推進表，安排具體，分解落實，責任到人；要積極創造條件，對員工進行語言文字能力的培訓和普通話等級達標評定工作，提高員工語言文字的運用能力，確保達到規定的合格率；要充分利用現有條件特別是行業自身優勢，拓寬語言文字工作的宣傳推廣渠道，加強社會宣傳活動，開展有特色的語言文字活動，讓社會、市民知曉語言文字規范工作及相關知識，積極營造語言文字工作的濃厚氛圍。2.各縣（試驗區）語委要加強隊伍建設，積極培養普通話水平測試員，帶動語言文字工作水平整體提升，確保普通話成為工作語言、校園語言。

3.各縣（試驗區）語委辦要按照貴州省二、三類城市語言文字工作評估標準（附件2），分類指導縣（試驗區）各部門認真梳理和健全部門的語言文字工作資料，培養工作人員說普通話的意識，整改單位和區域內不規范用字現象，大力營造語言文字宣傳氛圍，通過語言文字專刊或專題節目，開展全國推廣普通話宣傳周活動等宣傳活動，采取宣傳標語、橫幅、櫥窗、網絡等方式進行語言文字規范化宣傳，在工作場所醒目位置設提示標牌，樹立各級各部門（單位）整潔、文明、優美、規范的服務形象。4.各縣（試驗區）語委辦及縣（試驗區）各部門語言文字工作專干要加強資料的收集、整理、歸檔，資料要注意體現工作開展的過程性和完整性。

5.各縣（試驗區）語言文字工作委員會成員單位要認真開展啟動、自查和迎檢相關工作，確保三類城市語言文字達標創建工作順利通過驗收。

第四篇：區教研工作經驗材料

平涼市崆峒區教研工作經驗材料

（2013年11月20日）

摘要：崆峒區教科所圍繞全區教育工作大局，強化教科研“研究、管理、指導、服務”工作職能，不斷推進素質教育，不斷深化課程改革，不斷引領教師專業成長。在制度建設、調研評估督導工作、教育科研課題研究、課堂教學競賽、教師業務學習培訓等方面扎實開展工作，積累了富有成效的經驗，為全區中小學教育科研工作的健康發展做出了應有的貢獻。

一、教科研隊伍情況

（一）教科所基本情況

區教科所按照副科級設崗，8個編制，專職教研員8名，都是大學專科及以上學歷，有中學高級教師4人，中學一級（小學高級）教師2人，中學二級教師2名。其中漢語言文學專業2人，數學專業2人，生物和英語各1人，幼教專業1名，計算機專業1名。其中，4名教研員有20年以上一線任教經歷，調來之前是學校高中把關教師，有的參與學校教務、教研管理工作。8名教研員都是區級導師。區教科所教研員學歷較高、專業搭配較為科學、都有從事教育科研和教學調研指導等較為扎實的功底和承擔各項活動的能力，我們教研員人數雖少，但素質較好，各有所長，能吃苦，能承當事務，是一支比較有戰斗力的隊伍。

（二）全區教育科研力量情況

全區中小學現有校級及各學科組、年級組兼職教研人員500余人。2003年以來，為了強化城區高初中學校教研力量，把教研工作從教務處分離出來，單獨成立了教研室，從人員、設備等方面進行了充實；2007年以來，在城區一些重點小學把教研工作從教導處分離出來，設立教研室，選拔業務精、能力強的優秀教師從事教研工作。目前。我區從事常規教科研活動和課題研究任務的學校兼職教研員，可以說都是學校的精英，教研隊伍從規模、水平來說都上了一個臺階。

近年來，為加強教研隊伍建設，提高專、兼職教研員素質，我們還采取了許多措施。一是倡導教研員深入學校深入課堂聽課指導，執教公開課，做課題研究；二是要善于動腦搞教研，要善于剖析教研工作實質，善于結合自身實際開展教研工作；三是要有一雙把教研工作“看清楚，看明白，看真切”的“慧眼”，要能夠抓住教研工作中的優勢亮點、缺點分析反思，揚長避短；四是專職教研員要腳勤、嘴勤、手勤、腦勤，善跑學校做調研，善聽一線教師心聲，善于望聞問切，勤于動腦思考問題，為學校教學教研教改排憂解難，為局領導指導教育教學提供科學建議、想金點子，以求解決問題、取得工作實效；五是引領教研員通過廣泛學習培訓，不斷提升自己的專業素養和業務能力，提升自己的組織、協調、交流、合作的能力，使人人成為多面能手。

二、主要工作及成效

近年來，教科所在區教育局的正確領導下，在科室全體人員的共同努力下，以教育科研為中心，以提高教學質量為目的，以調研督導為推動，以基礎教育課程改革做為質量提升新的增長點，主要做了以下幾方面工作：

（一）進一步規范完善制度建設

在上級教研部門和區教育局領導的支持和指導下，2007年至今，陸續出臺了《崆峒區中考考務管理實施細則》、《崆峒區各級各類考試閱卷登分要求》、《崆峒區中小學教育科研管理常規實施細則》、《崆峒區基礎教育科學研究管理手冊》、《崆峒區中小學教科研工作達標評估細則》、《崆峒區普通高考獎懲辦法》、《崆峒區初中教學質量綜合考評辦法》、《崆峒區小學教學質量綜合考評辦法》、《崆峒區鄉鎮學區教學質量綜合考評辦法》等各項制度。著重在教育科研管理和教學質量考核兩個方面不斷加強制度建設，為全區教科研工作的持續健康發展奠定有力的制度保障。

（二）不斷加大調研評估督導力度

近5年來，隨著各學校基礎設施建設的不斷完善和師資隊伍的發展壯大，教育教學中心地位進一步突顯。作為規范各學校教育教學行為，促進教育教學質量持續提高的有效手段，調研評估督導工作意義重大，成為教科所一項非常重要的業務工作。在區教育局督導室的協助下，我們每年分春秋兩季對全區各級各類學校的教育教學工作進行調研、評估、督導。

2008年至今，教科所分學段開展各種調研、評估、督導活動21次，聽課4600多節，查閱各種資料近10萬張，召開座談會、反饋會57次，每年大概有120多天深入學校、深入課堂開展工作。

從調研評估督導的內容上來講，在高中階段主要是針對高考備考及高中新課改工作，在義務教育階段主要是針對中考備考和小學增效減負工作，還有教育教學行為的規范、教學質量的提高等方面。從調研評估督導的方式上來講，調研組主要采取聽課、評課、聽匯報、現場查看、翻閱資料、訪談師生、座談反饋等方式。通過形式多樣的調研活動，教科所基本掌握了各級各類學校在教育教學管理、教師專業成長、教研活動情況、課堂教學中存在的主要問題，針對問題再進行分類指導。

教科所每次的調研評估督導工作都有任務分工，有分析反饋，有督查總結，有情況通報。每一次調研評估督導活動都要對前一次反應出的問題不足再次進行跟蹤了解。從效果上看，這項工作對于摸清基層學校實際、和諧上下關系、淡化行政推動、促進教師成長、規范教學行為、提高教育質量等方面起到了良好的推動作用。

（三）積極推廣教科研成果

區教科所高度重視課題研究及管理工作，先后印發了《崆峒區教育科研課題申報指南及管理辦法》、《崆峒區教育科研課題結題及成果鑒定管理辦法》、《崆峒區教育科研課題成果推廣管理辦法》，并將各學區學校的課題研究工作作為調研評估活動和年終考核的一項重要內容。在教科所的大力推動下，崆峒區近5年來課題研究工作碩果累累。共計獲省級立項課題102項，其中重點課題14項；獲市級立項課題125項，其中重點課題50項；通過省級鑒定課題53項，其中優秀等次9項；通過市級鑒定課題51項，其中優秀等次17項。另外，全區還有5人參與了國家級課題子課題的研究項目，4人通過了鑒定。有20多項研究成果獲省、市級基礎教育優秀成果獎。

對于我區優秀的教科研成果，教科所不遺余力地進行全面推廣工作。1.以教科所成員為主體，成立課題成果推廣工作小組。2.理論聯系實際。教科所人員及優秀成果輸出學校組織教研員和骨干教師反復學習、研討課題成果，統一思想，統一認識。在推廣過程中，不唯理論，不唯書本，把推廣工作植根于廣泛而扎實的教學實踐的土壤之中，凸現成果推廣的可操作性和實效性。3.以點帶面，循序漸進。在課題成果推廣工作小組的指導下，先在成果輸出學校進行推廣。采取先實驗班后全校整體，以實驗班的推廣為先導，摸索推廣經驗的同時大面積鋪開，互相促進，共同發展。另一方面，面向全體教師進行，在所有班級全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度地開辟課題推廣應用的空間，最大限度地提高教師整體素質。對于全區而言，先辦好課題成果輸出學校的推廣工作，將積累的經驗再推廣至學情、教情類似的同級學校。4.邊推廣邊總結邊修正。在推廣課題成果的同時，不斷對課題成果的科學性、實用性、高效性等進行反思，充分利用課題實驗骨干教師和成果推廣實驗班的示范作用，以課堂教學為軸心，以成果推廣為先導，以研訓活動為主線，在推廣的同時不斷修正、優化課題研究成果，使之更合理、更完善、更有實效性。

5年來，教科研成果推廣工作從無到有，從粗放到精細，從簡單到復雜，從隨意到規范，做到了優秀成果在區內的深入推廣和有效運用。

（四）采取多種措施，扎實做好教師業務學習和培訓工作。

近年來，全區中小學教師培訓工作以科學發展觀為指導，以深入推進素質教育、實施新課程改革為中心,按照省、市教育行政部門的統一部署，創新機制，突出重點，強化措施，統籌規劃，有效開展各類教師培訓工作，2009-2013年，先后派出358名教育行政人員、校長和2176名中小學各科骨干教師參加了國家及省市級的課改培訓；2009-2011年，以兒基會導師制項目為依托，派出校長教師300多人次赴西和等項目縣考察學習，組建教師學習資源中心17個；2010-2013 3

年，先后邀請洋思中學副校長劉金玉等外地知名教育專家15人來我區講學，共組織校長教師1500人次、中小學生870人次聆聽講座、交流學習；2009-2013年，先后承擔了5期甘肅省基礎教育網絡教研學科骨干教師遠程研修,4期國培計劃－遠程網絡培訓，1期國培計劃-農村骨干教師置換培訓和集中培訓，2期中小學校長教育行政干部高級研修與在職提高培訓，共計培訓教師4133人次；2008-2013年，共組織區內52名骨干教師對5年來新分配的295名新教師進行了崗前通識培訓；2010-2013年，對2007年以來參加工作的362名青年教師分學科進行了培訓，并組織了教學基本功過關考試。通過5年來的努力，我區基本形成了一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新課程改革要求的骨干教師隊伍和校長隊伍。

（五）組織實施優秀論文（案例、設計、課件）錄像課評選申報工作。

教科所負責每年篩選申報優秀教師論文（案例、設計、課件）錄像課，參加省市級論文（案例、設計、課件）錄像課的評選活動。5年來共計201篇論文（案例、設計、課件）獲得省教科所（省心理健康指導中心）、省教育學會獎勵，88篇論文（案例、設計、課件）獲得市教科所、市教育學會獎勵，11節錄像課獲得省教科所獎勵。另外，教科所還在全區范圍內組織了3次優秀論文（案例、設計、課件）評選活動，共計評選獎勵優秀論文173篇，優秀設計151篇，優秀案例189篇，優秀課件178個。

（六）扎實開展各類學生競賽活動。

從2008年至今，教科所組織全區初高中學生，積極參加全國初高中學生數理化及英語競賽，共計組織了7500人次的中學生參加了競賽，其中初中數理化競賽有446人次學生獲獎，267人次教師獲獎；高中數理化競賽有25人次學生獲獎，12人次教師獲獎；中學生英語能力競賽有59人次學生獲獎，34人次教師獲獎。另外，教科所還組織了4次城區小學生綜合科目知識競賽活動，共計785名學生參加，評選出157名成績優異者進行了表彰獎勵。通過這些競賽活動，豐富了學生的智力生活，鍛煉了學生的思維能力，為素質教育發展搭建了良好的平臺。

（七）嚴密組織、科學實施義務教育階段學校各類考試工作。

對于義務教育階段各學區學校的各類考試工作，教科所嚴密組織，認真把關考試中的各個環節，制定下發了一些制度性的考試文件。如《崆峒區初中畢業暨高中招生考查科目實施方案》、《崆峒區初中畢業暨高中階段招生考試安排》、《崆峒區八年級生物地理會考實施方案》、《崆峒區中小學招生及學業檢測工作實施方案》、《崆峒區小學畢業年級質量檢測工作的通知》、《關于上報全區各中小學教學 4

質量分析報告的通知》、《關于崆峒區中小學期末質量檢測工作的通知》等文件。建立了考試包片巡查和通報制度，由教科所成員包片巡視各自片區的考試情況，并記錄總結，及時在全區進行點名通報。通過不斷地規范各學區學校的考試程序和考試行為，全區義務教育階段學校，尤其是農村偏遠學校的考試規范化程度大幅度提高。以往那種隨意、散漫、不嚴肅、不認真、無組織、無紀律的考試行為完全消除。

（八）切實推動減負增效工作。

為了持續減輕全區學生課業負擔，教科所力推“義務教育階段學校增效減負工程”，從課題研究、監督檢查、評價制度等方面入手，探索減負增效的有效途徑和策略。1.通過課題研究與實踐，努力探索提升課堂效率的方式方法，從根本上實現減負。教科所成立了由王所長任組長的增效減負工作課題研究小組，認真總結和反思阻礙課堂教學效率提高的各種因素。多次深入學校、師生、課堂調研增效減負工作現狀，總結提煉出《崆峒區義務教育階段學校增效減負指導手冊》，在全區發放推廣。2.加強對各學區學校增效減負工作的監督檢查。教科所成員實行了教研區包片責任制，各人負責各自片區內的學校減負工作的監督檢查工作。從2011年以來，教科所共計查處了4起由學生、家長反映的中小學生亂訂濫購教輔讀物事件。3.開展考試評價的研究，探索建立起對學生德智體等方面全面可持續發展的評價制度。

（九）組織召開全區質量分析會。

2008年至今，教科所牽頭組織召開了6次全區中小學質量分析會。會議由區教育局班子成員、區政府督學、各科室負責人，區屬各中學、完全小學校長、幼兒園園長，各學區主任，各農村中學校長，各鄉鎮中心小學校長等人員參加，主要任務是分析當年高考、中考、小學畢業年級質量檢測質量，表彰本高考、中考、小學質量檢測先進集體和優秀教師，簽訂下一年高考、中考質量目標責任書。6年來，質量分析會共計表彰獎勵先進集體132個，優秀個人800名，獎勵資金超過70萬元。

（十）深入開展全區課堂教學競賽。

2010年至今，教科所組織舉辦了4屆全區課堂教學競賽活動。活動由全區中小學科任教師全員參與，覆蓋幼兒園、義務教育及高中各階段學校。采用自下而上、層層篩選、逐級推進的方式,在各學區（校）先進行初賽和復賽的基礎上，推選出優秀教師參加區級決賽。4年來，超過700人次的優秀教師參加了全區課堂教學競賽決賽，參與學科9個。其中，有359名教師獲得表彰獎勵。全區課堂教學競賽活動大大地激發了一線教師投身新課改的信心和熱情，推動各學區學校內部的賽課活動持續健康發展，已經成為教科所每年例行的常規活動之一，為教 5

科所發掘優秀賽課人才搭建了很好的平臺。

三、存在的問題與不足

1.力量薄弱，經費不足。

盡管教科所在人員配置上比較合理，但面對繁重的教育科研工作及推行素質教育的任務，我們的力量依然薄弱，很多活動還需要抽調基礎學校的教師來輔助完成。在經費方面，教科所不是獨立的事業單位，沒有獨立的財權和收費權，因此活動經費嚴重不足，制約了教育科研活動能力的持續提高。

2.農村教師負擔過重，開展教育教學研究的積極性不高。

由于我區農村教師整體匱乏，導致農村教師負擔很重。表現在課頭多，任務重，多重兼職，甚至包班、包級等等。農村教師隊伍結構比較復雜，教師心理壓力大，不少教師處于亞健康狀態。另外，受評價機制的制約，農村學校成績考核和升學競爭的壓力不小，教師死壓、學生死學，打疲勞戰、消耗戰，師生在校時間過長。這些主客觀原因導致我區農村中小學教師開展教育教學研究的動力嚴重不足，積極性不高，難以發揮以研促教的作用。

3.教師隊伍整體教研意識不濃，理論學習不夠。

不少教師被繁重的教學任務所束縛，幾乎沒時間和精力看書和學習，以致教學觀念、方法、手段等嚴重滯后，“滿堂灌”、“題海戰術”依然充斥整個教學過程；有的將學校教科研看作是市場經濟下“包裝”與“營銷”行為，或依賴專家滿足于“點”上開花，忽視“面”上結果；有的搞形式主義，只追求搞了多少次教科研活動，而有意回避理論學習。

4.教師之間缺乏整體協作。

在我區，不少教師在教學中各搞一套、單打獨斗，缺乏有效地交流與協作。教育部門一再提倡的集體備課往往流于形式。很多中小學校缺少促進教師之間合作的體制機制。教育教學資源重復浪費現象突出。

5.教師繼續教育機會少，尤其心理健康教育等方面機會更少。

由于培訓經費短缺，大部分學校只能立足于校本培訓。受培訓規模和人數限制，大部分教師無緣參加較高級別尤其是省級以上培訓，依靠校本培訓所獲有限，制約了理論與實踐水平的進一步提高。

四、今后工作打算

1.強化常規教學精細化管理。

繼續深入貫徹實施《崆峒區教育精細化管理實施方案》，嚴格規范中小學校歷和作息時間安排，嚴格執行各類學校教學常規管理辦法，嚴格控制學生課外書面作業量，加強備、教、批、輔、考、評等各個環節的過程管理，切實減輕學生過重的學業負擔和學習心理壓力。切實加強中小學教學用書、教輔材料管理，做 6

好循環使用教科書工作。規范課程管理，全面落實課程計劃，開齊上足各門課程。提高教學質量。

2.深化基礎教育課程改革。

認真做好教育科研工作，加快教研成果轉化應用，及時推廣好經驗、好模式、好方法，努力提升廣大教育工作者的專業素養和研究能力，促進教師專業化成長，突出重點，突破難點，全面提升我區課程改革水平。

3.建立科學的教育教學評價機制。

遵循以人為本、全面發展的原則和教育發展的規律，建立健全科學合理的教育教學評價機制，對學校的教育教學質量、學生的綜合素質能力、教師教學能力與教學效果進行定量與定性綜合評價，切實減輕師生課業負擔，重視對學生人文素養和人文情懷的培養，逐漸糾正片面追求升學率的傾向，轉變教學成績增長方式，營造教師樂教，學生樂學，成績穩高的良好氛圍。

4.完善教師培訓體系，大力加強師德師風建設。

健全教師培訓制度，強力實施新一輪中小學教師培訓規劃，重點抓好農村中小學教師、職業學校“雙師型”教師、班主任和校長的培訓工作，大面積提高師資水平。

5.認真做好心理健康教育普及工作。

加強心理健康教育師資培訓，完善中小學心理健康教育體系，積極開發心理健康教育校本課程，豐富心理健康教育課程內容，廣泛深入持續開展中小學心理健康教育活動。

第五篇：做好學生思想政治工作經驗

如何做好學生思想政治工作經驗

班主任工作既是科學，又是藝術。之所以說它是科學，是因為這一教育實踐活動是有規律可循的，只有很好地認識和掌握這些規律，才能取得成功。之所以說它是藝術，是因為教育實踐活動本身是一種創造性勞動，既沒有固定不變的公式，又沒有包治百病的藥方，必須具體的問題具體分析，對癥下藥，才能達到預期的目的。如何把班集體培養成班風正、學風濃、學紀好、團結向上、比學趕幫、有凝聚力的優良集體，我不斷地探索。我很重視學生的思想工作，因為人的行為是受思想支配的，學生只有思想上發生了積極的變化，他們的行為才能持久、穩定地變化。下面是我在做學生思想工作中的一點體會。

一、班主任必須具備的素質

1、較強的育人能力

作為班主任要不斷學習新知識，有出色的表達能力和很強的育人能力。班主任在很多時候是以人格魅力來影響和感染學生的，這種人格魅力來自于班主任自身較高的思想、品格、學識等素質，所以班主任要熱愛教育事業，工作上兢兢業業，具有精湛的業務能力，勤奮學習。

2、高度的責任心

有高度的責任心是做好班主任工作的必備素質。責任心實際上是班主任內心對工作的熱愛、執著。班主任是班級管理、教育的領頭人，只有以高度的責任心為前提，才有可能把班集體帶好，把學生管理好。

3、要懂學生的心理

班主任要懂教育學和心理學，要有預見能力，要不斷了解學生的需求和渴求，了解學生的弱點和誤區，了解學生的困難，了解這個年齡學生的特點，只有深入的了解學生，才能把話說到他們的心坎上，給予所需，急人所急；才能更好地、有的放矢地做好學生的思想工作。

4、要有足夠的愛心

俗話說得好“孩子是自己的好”、“情人眼里出西施”，這兩句俗語都反映出愛的作用。師愛是積極的情感，又是一種教育的力量和手段。有愛心的班主任，對學生要有足夠的耐心，讓學生感到既親切，又有威嚴，遇事主動和你商量。師愛對學生的感召、感染、感動和轉化作用，會形成學生努力學習、發展智力、不斷進步的內在動力。

二、重視對學生做人道理的教育

我經常給學生講做人的道理，并總結了一個公式：優良的品格 + 能力 + 健康的體魄 = 財富。在日常的學生思想教育中，我主要做了以下八個方面的工作：

（一）注重培養學生的進取心

進取心主要通過表揚、激勵、鞭策和競賽等方式來培養。現在的學生智商都很高，但由于他們的學習積極性沒被調動起來，所以他們的潛能沒有有效地發揮出來。教育學生不同時期要有不同的人生目標，并為之不斷的努力。

（二）培養學生的自立意識

自強自立、艱苦樸素、理解和孝敬父母，儲蓄健康，不斷提高綜合素質、提高就業能力和適應社會的能力，有高度的責任感。

（三）培養學生講文明、懂禮貌等良好習慣

尊重他人就是尊重自己，每個學生都應該注重精神美容，這樣才能持久的保持自身的魅力，擁有高雅的氣質。激勵學生養成講文明、愛勞動、講衛生、踏踏實實做事的良好習慣，不斷提高自身的修養。有句話說得好：一個人擁有良好習慣，就有了一生享用不完的利息；一個人擁有不良習慣，就有了一生償還不完的債務。

（四）培養學生的競爭意識

班干部全部實行公開競爭上崗制度，每半年聘任一次，優勝劣汰，班主任必須保證競爭的公平性，激勵學生不斷努力趕超他人。年終的獎學金和評優工作實行公開條件、民主評議。通過這些活動，使學生看到競爭的殘酷性，同時看到競爭對人類的促進作用。要告誡學生競爭的同時不能產生忌妒心理，要比學趕幫超，通過競爭達到提高自身綜合素質的目的。

（五）教育學生愛崗敬業、有吃苦耐勞的精神

一個人只有愛崗敬業，才能充分挖掘自身的潛力，多數的企業都看重學生是否具有敬業和吃苦精神。

（六）培養學生能寬容他人的品格

嚴于律己、寬以待人、善解人意、先人后己、善于合作、以誠相待、尊重他人。

（七）使學生懂得一分耕耘一分收獲、由量變到質變、心想事成的道理，克服僥幸的心理，踏踏實實的干好本職工作。

（八）培養學生干部工作的獨立性 經常在工作方法上指導班干部，鼓勵班委成員積極、主動、創造性地工作，發現不足，及時改正。多給班委創造鍛煉他們能力的機會。

三、講究思想教育方法

1、賞識教育 歌德說過：“最真誠的慷慨就是贊賞。”待人處事，最真誠、最慷慨、最有效的靈丹妙藥就是能夠經常有意識地給他人撒播心靈的陽光和雨露——給予鼓勵、感謝、欣賞和贊揚。表揚是對學生做出的努力的認同，是能催人上進、給人以快樂的催化劑，是學生不斷取得進步的持久動力。所以班主任要贊美學生，那么如何贊美呢？

首先，要充分挖掘學生的閃光點，抓兩頭帶中間。讓學生們看到希望和目標，讓他們感到：只要我努力我也能做到。其次，在學習和管理存在難度的學生中樹立進步的典型。讓他們感到老師對他們的關注，看到了他們努力的成果。

第三，要贊揚學生身上潛在的優點。作為班主任要有敏銳的觀察力，要善于從多角度看問題，能從對方表現的細微處及時發現對方身上即逝而過的潛在的東西，給予應有的肯定和贊揚。

第四，要及時、持久地贊揚學生最需要贊揚的方面。班主任要隨時了解學生的心理活動，把握其心中最渴求的贊揚，而予以稱贊，滿足其心理需要，幫助其樹立信心，使學生感到有努力就會有收獲，往往學生會不斷地努力，作為教師要不斷地看到他的進步，再激勵他，促使他步入良性循環中，久而久之，這種努力將變成他的一種習慣，一種意志。

第五，要盡量贊揚學生的每一點的進步。教師應善于創造條件和時機，使學生有表現、發揚和增長自己優點的機會，還應熱情關懷他們，及時表揚他們的點滴進步，使之逐漸樹立做人的榮譽感和責任感，及時促其轉化。此外，作為班主任還要不斷地用新的方式贊美學生，否則學生就會陷入“贊美疲勞”，效果甚微。

2、重視與學生的第一次語言交流

在我九年的班主任工作中，曾帶過八個班級。新生在入校時，對學校、班主任及自己的未來充滿未知和好奇，此時的學生好像一張白紙，他們會熱切地期待見到自己的班主任，學生會留意班主任的外表及其言行，希望能有一個如意的班主任。每個學生的基礎不同，愿望也不同。這就要求班主任在第一次的講話中，要充分考慮不同層次學生的需求，確定講話內容，要讓學生感受到嚴慈相濟的愛，使不同層次的學生同時鼓足勁。這樣的講話大約需要一小時。

3、充分利用班會對學生進行思想教育 我很重視利用班會時間教育學生，針對班級的現狀和學生所處年齡段特點，來確立班會的主題。在01園林班發現有兩個較好的女生同時對一個男生有好感，這個男生又是班委，我先找到這個男生談心，這個男生向我表示要畢業后再考慮個人問題，我立即決定就此問題召開公開班會，題目是："你如何看待中專生談戀愛？在班會上鼓勵學生暢所欲言，我班的這名男生首先發言，并闡明自己會在畢業后再解決個人問題，后來那兩位女同學也這么說。班會臨結束時我做了統計，只有11%的同學不反對中專生談戀愛。

4、在各種活動中教育學生

班主任應積極主動的參加學生的集體活動，在活動中發現學生的閃光點和暴露的問題，在活動中或活動后及時總結，使學生有更大的收獲。同時培養學生的集體榮譽感和團結協作精神。最近的男排比賽中，我當教練，除了戰術上指導外，還不斷調整學生參賽的情緒，明確參賽是為了施展才華和鍛煉身體，而不是為了拿冠軍。對場下的同學要求他們關心班級的賽況，做好場外服務和拉拉隊工作，使六個人參賽的活動成了全班的活動，增進了同學們的情感交流，增強了班級的凝聚力。

5、注重學生的思想轉化 學生的思想轉化，要求班主任要深入地了解他們，知道他們的不足和他們的優勢，同時更要了解他們的潛力所在，并及時與家長聯系。當學生取得一定進步時，及時向家長報喜，并要求家長表揚孩子。上學期我班兩位同學打架，我及時與家長溝通并介紹了他們存在的問題，引起家長的重視。過一段時間，他倆都取得了進步，我立即向家長匯報孩子的進步，并要求家長當面表揚孩子，現在這兩名學生已取得了很大的進步。

6、不同時期班主任的工作重點不同

緊緊抓住學生的脈搏和需求，使學生感到努力有方向，前進有目標。

做學生思想工作要充分調動自己的知識儲備和人格魅力，要了解學生，講話要有新意，引人入勝，催人上進，日積月累，由量變到質變。你會欣喜地看到學生發生持久、穩定地變化。善于做學生的思想工作會讓你收到事半功倍的效果。付出就會有回報，當我看到學生取得進步時，喜悅之情油然而生，師生共同步入情感的良性循環中，共同享受其中的愛與成長的快樂。