第一篇：創(chuàng)新扶貧,多措并舉,打造棚戶“新陳王”

創(chuàng)新扶貧，多措并舉，打造棚戶“新陳王”

雙溝鎮(zhèn)陳王村位于古黃河?xùn)|岸，北臨徐宿寧高速，西距徐州觀音機(jī)場3公里，區(qū)域位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美土地肥沃。全村下轄5個(gè)村民小組，現(xiàn)有居民484戶，1638人，現(xiàn)有村民其中低保戶20戶，32人；五保戶6戶，7人；全村土地面積2022畝，耕地面積1668畝。2016年農(nóng)民人均收入13974元。全村新一輪建檔立卡低收入農(nóng)戶77戶，226人，其中外出務(wù)工41人，喪失勞動(dòng)能力40人。2016年底已脫貧18戶，77人。2017年底預(yù)計(jì)脫貧26戶，89人。下一步將通過扶貧項(xiàng)目收益分配及村集體經(jīng)濟(jì)收入分配、介紹打零工等措施脫貧。種植蔬菜160余戶，參與種植人數(shù)近600人，蔬菜種植面積1200畝，土建、磚建、鋼架大棚計(jì)320個(gè)，占可耕地面積60%以上。2015年農(nóng)民人均收入超過13000元，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展上一直走在全鎮(zhèn)乃至全縣的前列。

一、以結(jié)對幫扶為契機(jī)，多方聚力助推精準(zhǔn)扶貧

2016年10月15日在睢寧縣雙溝鎮(zhèn)文化館，省商務(wù)廳副廳長江樺和睢寧縣副縣長陳楚共同為省商務(wù)廳服貿(mào)處、公平局、雙溝鎮(zhèn)黨委共建基地揭牌，標(biāo)志著省商務(wù)廳與雙溝鎮(zhèn)黨委共同構(gòu)建“結(jié)對幫帶、雙向促進(jìn)、共同提高”的基層黨建新格局。省商務(wù)廳同時(shí)開展幫扶慰問活動(dòng)。在雙溝鎮(zhèn)胥灣小學(xué)舉行了“留守兒童圓夢行動(dòng)”暨省商務(wù)廳愛心助學(xué)捐贈儀式，向留守貧困生捐贈了學(xué)習(xí)用品和助學(xué)金。

此外，省市幫扶第一書記同雙溝鎮(zhèn)黨委政府工作人員以百千萬大走訪為契機(jī)，第一時(shí)間駐鎮(zhèn)入村蹲點(diǎn)調(diào)研，了解鎮(zhèn)情，逐戶走訪了解低收入農(nóng)戶狀況，根據(jù)每戶情況，制定幫扶措施做到“一戶一檔”、“一戶一策”。為確保低收入農(nóng)戶和經(jīng)濟(jì)薄弱村如期實(shí)現(xiàn)增收脫貧，按照“標(biāo)準(zhǔn)再提高、重點(diǎn)再聚焦、內(nèi)涵再豐富、底線再織牢”的工作要求，堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)興村、產(chǎn)業(yè)富民”的原則，經(jīng)過深入地摸實(shí)情、聽民聲、集民意，結(jié)合產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展實(shí)際，省廳幫扶隊(duì)從政策、智力和資金上不遺余力地助推當(dāng)?shù)匕l(fā)展：不僅幫助雙溝鎮(zhèn)臨空產(chǎn)業(yè)園成功申請獲批省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施配套，而且結(jié)合雙溝特色農(nóng)產(chǎn)品，打造陳王蔬菜品牌、助力羊肉品牌設(shè)計(jì)；不僅為縣鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品交易市場轉(zhuǎn)型升級申請省廳資金扶持，而且為雙溝電商產(chǎn)業(yè)園建設(shè)爭取省廳政策支持。不僅推進(jìn)徐州空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)貨代引進(jìn)、海外宣傳及商貸融資等項(xiàng)目，而且積極聯(lián)絡(luò)“巴布洛”中央廚房原材料采購落戶雙溝。

二、以蔬菜大棚種植為抓手，走綠色農(nóng)業(yè)新路

陳王村蔬菜種植以壯大集體經(jīng)濟(jì)收入，提高農(nóng)民收入為宗旨，村集體積極流轉(zhuǎn)土地1000畝，注冊成立糧食種植合作社和農(nóng)機(jī)社，2016年注冊商標(biāo)“雙溪翠”獲得國家工商總局批準(zhǔn)使用。實(shí)現(xiàn)蔬菜大棚在種植、管理、營銷方面從個(gè)體向集體的轉(zhuǎn)變。陳王村目前已經(jīng)形成以西紅柿、絲瓜，黃瓜、茄子、芹菜等為輔的蔬菜大棚320余個(gè)，年產(chǎn)蔬菜4800噸，通過蔬菜大棚種植，菜農(nóng)收入從2008年以前的人均4800元到目前的近14000元，蔬菜大棚種植人均收入約25000元。蔬菜種植真正讓農(nóng)民感受到了實(shí)惠，大大增加了種植大棚的積極性，實(shí)現(xiàn)戶戶有大棚。

為有效解決周邊蔬菜種植農(nóng)戶儲存難問題，提高農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)效益，減緩市場滯銷，降低市場風(fēng)險(xiǎn)。2014年在省扶貧辦幫扶下建設(shè)了757平方米的恒溫冷庫，項(xiàng)目總投資158.68萬元，分低溫庫、保鮮庫、雙溫庫三間，冷庫存儲量約2000噸，除滿足本村蔬菜儲存外還可以可吸引周圍鎮(zhèn)村前來貯藏蔬菜，發(fā)展對外出租。按照儲存租金0.05/斤/天，根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)量，按年存儲400萬公斤。每年實(shí)現(xiàn)村集體收入15萬元以上。其中收益50%量化到經(jīng)濟(jì)薄弱村和低收入農(nóng)戶。為低收入農(nóng)戶提供20-30個(gè)就業(yè)崗位，80戶低收入農(nóng)戶還可以從扶貧項(xiàng)目中直接受益，帶動(dòng)貧困戶脫貧。

為更好地幫助本村大棚蔬菜打開銷路，擴(kuò)寬市場。2014年在省扶貧辦幫扶下，投入250萬元建設(shè)建立占地面積22畝蔬菜交易市場，建立兩個(gè)蔬菜交易區(qū)。目前，市場管理人員5人。自建成之后，解決了菜農(nóng)和客商無統(tǒng)一蔬菜交易場所的問題，2015年實(shí)現(xiàn)交易額2000余萬元。至此，陳王村實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、貯存、銷售為一體的完整產(chǎn)業(yè)鏈，為今后地方冷鏈物流的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、整合資源，大力發(fā)展觀光休閑農(nóng)業(yè)

結(jié)合特色鄉(xiāng)村創(chuàng)建工作，通過整合陳王村現(xiàn)有資源，打造獨(dú)具特色的村容村貌，努力將陳王村建成集垂釣、蔬菜采摘、特色餐飲等為一體的農(nóng)家樂特色休閑農(nóng)事體驗(yàn)村，打造“游、賞、樂、體”的綜合性休閑旅游體驗(yàn)勝地。

遵循蔬菜外延基地建設(shè)的要求，充分發(fā)揮日光能大棚優(yōu)勢，新建或升級改造日光溫室，建設(shè)9800平方米創(chuàng)意智能溫室——休閑氧吧，分為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及農(nóng)耕文化展示區(qū)、農(nóng)事體驗(yàn)區(qū)、兒童游樂區(qū)、都市農(nóng)業(yè)休閑區(qū)、育苗區(qū)。在農(nóng)事體驗(yàn)區(qū)和育苗區(qū)種植櫻桃、番茄、黃瓜、彩椒、絲瓜、草莓和宜采摘的蔬菜。都市農(nóng)業(yè)休閑區(qū)因地制宜將村西側(cè)低洼地開挖為池塘，塘中養(yǎng)魚或種植水藕，塘埂上栽植果樹、種植油菜、建設(shè)休閑垂釣設(shè)施。形成集農(nóng)業(yè)文化教育、休閑旅游于一體的多層次的農(nóng)業(yè)觀光休閑產(chǎn)業(yè)。

古黃河流經(jīng)雙溝境內(nèi)，我鎮(zhèn)按照“水清、岸綠、果香、路暢、景點(diǎn)美”的理念，重點(diǎn)打造黃河沿線果樹經(jīng)濟(jì)帶。陳王村緊抓發(fā)展機(jī)遇，發(fā)動(dòng)村里種植大戶承包經(jīng)營，統(tǒng)一品種、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一補(bǔ)助配套，一步成園栽植了100畝突尼斯軟籽石榴。目前石榴園已初具規(guī)模，配套設(shè)施齊全，為黃河綜合開發(fā)起到了引領(lǐng)示范作用。

四、提質(zhì)升級，打造本地品牌

提升產(chǎn)品質(zhì)量，提升大棚基地形象。陳王村下一步將擴(kuò)大面積300-500畝，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量全過程監(jiān)測，打造有機(jī)、綠色產(chǎn)品。基地物資統(tǒng)一規(guī)整、存放，環(huán)境維護(hù)日常化、制度化。以徐州市政府培育上海蔬菜外延基地為契機(jī)，加強(qiáng)與知名農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)合作，培育高檔次、高品質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。同時(shí)創(chuàng)新蔬菜大棚宣傳方式，進(jìn)一步擴(kuò)寬蔬菜銷售渠道，適應(yīng)新型銷售趨勢，加大電商營銷的比重。

進(jìn)一步完善古黃河岸邊休閑垂釣中心基礎(chǔ)。按照“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展、設(shè)施要完善、村莊要和諧”的總體要求為出發(fā)點(diǎn)，從完善配套基礎(chǔ)設(shè)施、打通道路交通網(wǎng)、莊體景觀綠化、房屋外立面整修、特色農(nóng)事體驗(yàn)打造等方面整體提升。打造獨(dú)具特色的村容村貌，為游人提供“住農(nóng)家屋、吃農(nóng)家飯、干農(nóng)家活”的農(nóng)業(yè)休閑好去處。

第二篇：多措并舉打造精彩課堂

五“度”并舉打造精彩課堂

——山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革探秘

讓課改有力度

新課改，理念轉(zhuǎn)變是根本。學(xué)校秉承“先進(jìn)理念，全員踐行，堅(jiān)持不懈，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，遵循教學(xué)規(guī)律，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校始終堅(jiān)持一種信念：課堂教學(xué)改革，不是對以往課堂的細(xì)枝末節(jié)的修改，而是從根本上改變低效課堂，讓課堂煥發(fā)新的光彩。

2009年9月，學(xué)校積極搶占全方位課程改革的制高點(diǎn)，開始教育教學(xué)模式改革，并構(gòu)建起具有鮮明個(gè)性特色的“兩段漸進(jìn)”與“先學(xué)后導(dǎo)，自主互助”教學(xué)模式。該模式以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以貫徹“以人為本（自立目標(biāo)、自主實(shí)踐、自我發(fā)展）”的思想為核心，凸顯“以學(xué)生發(fā)展為中心”的基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為宗旨。

學(xué)校先后出臺了《首席教師聽課制度》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課制度》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)小組建設(shè)制度》等規(guī)章制度，確保學(xué)生充分發(fā)揮潛能，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，勇于質(zhì)疑，善于拓展，大膽創(chuàng)新。

為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校組織老師積極參加省、市、縣一系列培訓(xùn)活動(dòng)，分批開展拜師活動(dòng)。學(xué)校現(xiàn)有二十名骨干教師分別拜吳正憲、于永正為師。通過課題研究、送課下鄉(xiāng)等培訓(xùn)活動(dòng)，把骨干教師引上了自我發(fā)展之路，促進(jìn)他們快速成長。

經(jīng)過師生的不懈努力，學(xué)校的課堂教學(xué)效率顯著提升，學(xué)校推行的“推門聽課”制度，讓每一個(gè)班級都對外開放，這一制度的執(zhí)行，增強(qiáng)了教師教學(xué)的自覺性，也促進(jìn)了教師之間的交流。

讓課堂有精度

讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有成效是課堂教學(xué)的落角點(diǎn)。學(xué)校的教學(xué)立足于研究課堂教學(xué)得失，尋找教學(xué)規(guī)律，以此來提升課堂教學(xué)的“精度”，讓教學(xué)更加科學(xué)高效。現(xiàn)在，“我認(rèn)為”、“我發(fā)現(xiàn)”、“我補(bǔ)充”……已成為學(xué)生課堂上的口頭禪，激動(dòng)的話語、熱烈的掌聲、由衷的贊嘆已成為課堂的主旋律，教師的評價(jià)也開始有“精度”，不再局限于“很好”、“不錯(cuò)”、“真棒”等評價(jià)語，而是根據(jù)課堂需要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的評價(jià)，比如：“你的思維超出了凡人的想象”“你的見解真獨(dú)特”，……這樣的評價(jià)不僅融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氣氛，更是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的洗禮。

走進(jìn)莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂，你經(jīng)常會被課堂的熱鬧“喚隉”。孩子們在自己的小組熱烈地討論他們的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，小組內(nèi)每個(gè)成員都積極發(fā)言，一些學(xué)困生也積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組長記錄著每個(gè)人的發(fā)言要點(diǎn)，形成系統(tǒng)觀點(diǎn)，等待老師一聲令下進(jìn)行展示。

這是一節(jié)數(shù)學(xué)課。“我組展示完畢，關(guān)于這道數(shù)學(xué)題，誰還有不同的意見？”一位上臺展示的“小組長”話音剛落，臺下的小手就舉起了一片。“我認(rèn)為，這道題還可以這樣解……”“我覺得是這樣的……”當(dāng)只用語言無法很好地表達(dá)出自己的想法時(shí)，同學(xué)們會立即起身走向黑板，邊講解邊在黑板上演示。

數(shù)學(xué)老師站在一邊，適時(shí)地補(bǔ)充、點(diǎn)撥、追問或者插入同學(xué)們沒有注意到的知識點(diǎn)。突然，老師找到了一個(gè)答案不同的小組，她開始“煽動(dòng)”這組同學(xué)在展示環(huán)節(jié)與上一組進(jìn)行相互質(zhì)疑。在老師的“慫恿”下，兩組的同學(xué)爭辯起來，唇槍舌劍，你來我往，一些不甚明了的知識點(diǎn)便在這種熱烈的爭辯中漸漸清晰。

讓課堂有溫度

課改中，后進(jìn)生的管理是一個(gè)無法回避又十分重要的課題。

“總是有這么一群孩子，他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好、行為習(xí)慣不好而備受冷落，傳統(tǒng)的班干部競選就會將他們遺忘在角落里，”四年級十班的劉老師說。對這類學(xué)生，劉老師主要進(jìn)行言語鼓勵(lì)，在課堂上多提問幾次，但這樣的方法不治本。后來，劉老師嘗試著在班里讓孩子們自己制定活動(dòng)公約，設(shè)立“分享舞臺”，評選“最炫小組”“魅力組長”。小小的組，成為學(xué)生鍛煉自我、體驗(yàn)成長的大舞臺。

每個(gè)星期四的下午第二節(jié)課，劉老師都會滿面春風(fēng)地來到教室，孩子們也滿臉期待，因?yàn)檫@是他們班每星期一次的美文閱讀課。劉老師這次朗誦的是“桂花雨”，當(dāng)劉老師朗誦到“啊！真像下雨，好香的雨！”他陶醉的神情也感染者每一個(gè)學(xué)生。朗誦完畢，劉老師激動(dòng)地說道：“際們喜歡桂花雨的美，我卻沉醉于作者因桂花雨而起的鄉(xiāng)愁啊。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我對家鄉(xiāng)的槐花蜜情有獨(dú)鐘，那蜜只要聞上一聞，就能甜到『爾的心里……你們的家鄉(xiāng)有什么”？

“我的家鄉(xiāng)有菊花，每年秋天，菊花香讓整個(gè)村子充滿香氣”。

“我愛家鄉(xiāng)的羊肉湯，想一想就滿嘴肉香”。班里的同學(xué)小胖說；

這樣的課堂，孩子們受到了愛的教育，從心底感受家鄉(xiāng)的美：2011年，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)確定了生命化教育的辦學(xué)理念，尊重生命、溫暖生命、成全生命是每一位教師的教育使命。要求每位科任教師在教學(xué)過程中滲透德育，并要把德育培養(yǎng)目標(biāo)寫在教案的突出位置。孩子們通過數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)的分成，了解了合作的重要，通過學(xué)習(xí)品德課上“火燒圓明園”受到了深刻的愛國主義教育，通過學(xué)習(xí)課文“艾滋病小斗士”學(xué)會了自珍自愛……

前來考察調(diào)研的中國教育科學(xué)研究院李嘉駿教授說：今天在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在一種振奮

和感動(dòng)的心情之下度過的，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師以教學(xué)活動(dòng)為載體活化了兩個(gè)因素，一個(gè)是知識，一個(gè)就是情感態(tài)度價(jià)值觀，所以才培養(yǎng)出了這么優(yōu)秀的孩子。我從孩子們的臉上看到了自信，從課堂中看到了他們的專注、積極、合作、責(zé)任，真切的感受到了教育的希望，也切實(shí)感受到了民族的希望。

讓課堂有寬度

新課標(biāo)指出，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，課堂改革之前，課堂低效的根本原因是教材的統(tǒng)一性和教學(xué)理念的單一性，課改后，課堂低效的原因主要來自教師對教學(xué)理念多元化和教材多樣化的處理不當(dāng)，為了改變這一局面，學(xué)校在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的同時(shí)，大力整合教學(xué)資源，讓多種資源為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)校在蘇教版語文教材的基礎(chǔ)上，還定制了《中華古詩文經(jīng)典》《傳統(tǒng)文化》《書法》等教材，拓寬語文教學(xué)的寬度，讓資源拓展資源，讓素養(yǎng)豐厚素養(yǎng)，取得了可喜的成果。

五年級上冊第一課是《師恩難忘》，同學(xué)們對“戛然而止”不理解，課住教師不是就詞解義，而是圍繞該詞下接上連向外拓展，收到了較好的教學(xué)效果。“同學(xué)們，知道‘戛然而止’什么意思嗎？”老師問道。

學(xué)生們埋頭思索著，但過了一會兒，依然一臉茫然。

老師提示：“請大家聯(lián)系上下文，看看能不能理解。”

學(xué)生們往下讀著，教室里很快就小手如林了。

一位同學(xué)迫不及待地說：“作者一開始入了迷，被田老師的故事吸引，然后田老師講到有意思的地方就停下了。”

“是這樣嗎？”

“是的。”學(xué)生們異口同聲地回答。

那戛然是什么意思呢？

李老師連忙提醒他們：“聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法，記住喲！”

“知道作者為什么會‘驚醒’嗎？”

另一位同學(xué)搶答：“因?yàn)樘锢蠋熓呛鋈煌Ｏ碌模　?/p>

“那么，請同學(xué)們好好想想，這個(gè)詞還可以造什么句子呢？”

“這支曲子婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，剛到高潮又戛然而止，讓人回味無窮。”

“老師走進(jìn)教室，我們的吵鬧聲戛然而止。” 同學(xué)們都笑了。

“對，聲音的突然中斷可以用這個(gè)詞。但是，能不能把這個(gè)詞用在做事情上呢？”在肯定和總結(jié)了學(xué)生的回答之后，李老師又拋出一個(gè)拓展性問題。

這么一問，同學(xué)們更加躍躍欲試了。就這樣，同學(xué)們爭先恐后地說著，李老師不忍心打斷他們。

下課后，李老師在自己的教學(xué)反思中寫道：要是在教學(xué)“戛然而止”一詞時(shí)，我像過去一樣在學(xué)生說出這個(gè)詞的意思之后教學(xué)就戛然而止，學(xué)生們的所思、所學(xué)就會變得多么貧乏、狹窄和枯燥，絕不會出現(xiàn)如此靈動(dòng)的情景。很多時(shí)侯，學(xué)生們的眼前可能是一團(tuán)迷霧，他們的視野可能并不開闊，但是，只要我們善于點(diǎn)撥和引導(dǎo)，一定能讓他們在更為廣闊的天地里放飛思緒、放飛心靈。所以，教師要盡量拓展教學(xué)的寬度。

讓課堂有厚度

教師是專業(yè)人員，在教學(xué)過程中通過自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)影響著受教育者。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，教師只有不斷汲取知識，才能更好地充當(dāng)好傳道、授業(yè)、解惑的角色，在不懈地學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我與職業(yè)的雙向提升。教師讀書的厚度決定了自己在講臺上的高度，這已成為莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師的共識。為此，學(xué)校鼓勵(lì)教師多讀書，每學(xué)期都開展教師美文誦讀大賽，教師讀書交流活動(dòng)，通過讀書開闊視野，豐厚自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新自我知識體系，提升自身的專業(yè)品質(zhì)，這種素養(yǎng)、品質(zhì)與能力轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的厚度。

該校在聊城市率先開設(shè)了益智課程，面對數(shù)學(xué)益智課程復(fù)雜的教學(xué)程序，老師們沒有退縮，他們花費(fèi)大量時(shí)間研讀益智教材，查閱益智教學(xué)論文，觀看教學(xué)視頻，夜以繼日地研究，以探尋『尤秀的教學(xué)方法。為此，教師們還走出校門，到青島、威海、杭州、南京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地觀摩教學(xué)，及時(shí)總結(jié)。五年級一位同學(xué)的家長在給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一封信中寫道：感謝學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)益智課程，它讓我的孩子從原來的討厭數(shù)學(xué)課到現(xiàn)在無比熱愛數(shù)學(xué)課，成績由原來的“慘不忍睹”發(fā)展到現(xiàn)在的“尖子生”，這都得益于我的孩子在“九連環(huán)”的學(xué)習(xí)中鍛煉了分析能力，做數(shù)學(xué)題再也不怕有“彎”了。同時(shí)，我也從中體會到中華傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的魅力和祖先高超的智慧！

一分耕耘一分收獲。目前，學(xué)校每個(gè)班級都開設(shè)益智課，課程內(nèi)容不重復(fù)。“華容道”“九連環(huán)”“智取王位”等課程鍛煉了學(xué)生的思維以及空間想象力，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的興趣，同時(shí)，觀察分析、邏輯思維能力也得以大幅提升。教師們用自己的刻苦鉆研和實(shí)踐為數(shù)學(xué)課堂增加了厚度。為了更好地教，先要更好地學(xué)，教師需要不斷

讀書，不斷積累，讓自己成為一個(gè)有“厚度”的老師，讓課堂成為有厚度的課堂，這一觀念已深入教師們的心里。

“當(dāng)孩子六年級畢業(yè)的時(shí)候，帶走的不僅僅是強(qiáng)健的體魄，豐富的知識，更重要的是創(chuàng)新的能力，完善的人格，豐富的情感，以及對母校和老師深深的眷戀。”莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)向著這一美好的愿景努力著，追求著……

（撰稿：賈相洪）

第三篇：多措并舉創(chuàng)新基層統(tǒng)戰(zhàn)工作

統(tǒng)戰(zhàn)工作匯報(bào)提綱

今年以來，辛興鎮(zhèn)統(tǒng)戰(zhàn)工作在市委統(tǒng)戰(zhàn)部的指導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)全市基層統(tǒng)戰(zhàn)工作的意見》精神，緊扣經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，發(fā)揮優(yōu)勢，增強(qiáng)基層統(tǒng)戰(zhàn)工作生機(jī)與活力，為推動(dòng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展凝聚了強(qiáng)大的動(dòng)力。

一、建立統(tǒng)戰(zhàn)工作網(wǎng)絡(luò)，搭建工作平臺。按照“橫向到邊，縱向到底”的要求，建立基層統(tǒng)戰(zhàn)工作網(wǎng)絡(luò)。成立了由黨委書記任組長、副書記任副組長的統(tǒng)戰(zhàn)工作小組，全面負(fù)責(zé)對統(tǒng)戰(zhàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。為扎實(shí)做好社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等的統(tǒng)戰(zhàn)工作，在每個(gè)社區(qū)、部門都成立了統(tǒng)戰(zhàn)工作小組，并確定一名統(tǒng)戰(zhàn)聯(lián)絡(luò)員，以確保專人管事。同時(shí)促成非公經(jīng)濟(jì)企業(yè)人士成立商會，在非公有制企業(yè)代表中公推商會會長，從而提高了他們的工作熱情，提高了辦事效率。目前，全鎮(zhèn)已基本實(shí)現(xiàn)基層統(tǒng)戰(zhàn)團(tuán)體的全方位覆蓋，使統(tǒng)戰(zhàn)工作真正形成層層有人抓，事事有人管的良好局面，為深入開展基層統(tǒng)戰(zhàn)工作創(chuàng)造有利條件、奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化統(tǒng)戰(zhàn)工作環(huán)境，提高工作績效。為積極推進(jìn)基層統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)范化、制度化，按照“五有”要求，提高統(tǒng)戰(zhàn)工作規(guī)范化建設(shè)水平。一是有辦公場所，設(shè)立統(tǒng)戰(zhàn)辦公室，實(shí)行統(tǒng)戰(zhàn)、民族宗教、商會合署辦公。二是有辦公設(shè)施，統(tǒng)一配備了電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備和桌椅等辦公工具。三是有專人辦公，每個(gè)辦事機(jī)構(gòu)除主要負(fù)責(zé)同志外，至少明確一名專職工作人員負(fù)責(zé)日常具體事務(wù)。四是有完備制度，并把統(tǒng)戰(zhàn)工作制度及主要職責(zé)上墻，規(guī)范統(tǒng)一。五是有齊全檔案，深入摸清非公經(jīng)濟(jì)人士、黨外代表

人士、民族宗教人士等統(tǒng)戰(zhàn)成員的情況，并分類登記造冊，建立健全了統(tǒng)戰(zhàn)檔案資料。

三、促進(jìn)民族宗教和諧，避免潛在風(fēng)險(xiǎn)。尊重少數(shù)民族和宗教信仰者的習(xí)慣，積極開展座談交流活動(dòng)，主動(dòng)與他們交朋友。整合宣傳資源，充分利用墻報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語、宣傳櫥窗等形式，多渠道、多方面的宣傳共同奮斗、共創(chuàng)繁榮的主題，鞏固團(tuán)結(jié)和諧的社會局面。多次檢查宗教活動(dòng)場所，保護(hù)合法，制止非法，抵御滲透，打擊犯罪，有效防范和妥善處臵了涉及民族宗教因素的突發(fā)事件。

四、鼓勵(lì)商會開展活動(dòng)，營造共贏氣氛。積極引導(dǎo)非公經(jīng)濟(jì)人士參與商會活動(dòng)，鼓勵(lì)他們對全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。開展形式多樣的主題活動(dòng)，組織他們進(jìn)行企業(yè)管理、法律服務(wù)、投資融資等方面的培訓(xùn)，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，形成關(guān)心基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展、合作共事的良好氛圍。同時(shí)，充分發(fā)揮他們經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)、致富門路廣的優(yōu)勢，動(dòng)員他們扶貧濟(jì)困，提高他們的社會責(zé)任感。

五、發(fā)揮成員智能優(yōu)勢，提供智力支持。調(diào)動(dòng)黨外知識分子熱情，讓他們施展才華、發(fā)揮作用。利用教師節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日，開展黨外知識分子聯(lián)誼會、座談會，聽取他們對全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意見和建議，共收到120多條，間接促成了我鎮(zhèn)5項(xiàng)吸引外資項(xiàng)目，為經(jīng)濟(jì)事業(yè)的又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

第四篇：多措并舉打造平安和諧商業(yè)街

多措并舉打造平安和諧商業(yè)街

為打造平安、和諧、穩(wěn)定的商業(yè)一條街，商業(yè)街管委會通過“四個(gè)狠抓”取得了明顯效果。

狠抓素質(zhì)提升促發(fā)展。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，專門制定領(lǐng)導(dǎo)干部日常學(xué)習(xí)制度，定期組織班子成員進(jìn)行日常政治學(xué)習(xí)，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)通過經(jīng)常的民主生活會，個(gè)別交心談心等，切實(shí)增強(qiáng)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)對全體干部的責(zé)任意識教育。努力形成一級管一級、一級對一級負(fù)責(zé)、人人對黨組負(fù)責(zé)的良好局面，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、和諧的團(tuán)隊(duì)。通過嚴(yán)格考勤紀(jì)律、規(guī)范機(jī)關(guān)工作制度、監(jiān)督、檢查、廉政、警示教育、政治思想內(nèi)容學(xué)習(xí)，加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。

狠抓衛(wèi)生保潔樹形象。確定保潔人員每人一段，做到每天及時(shí)保潔。設(shè)立衛(wèi)生巡查員，對步行街衛(wèi)生狀況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并負(fù)責(zé)對經(jīng)營者進(jìn)行宣傳和督促其自覺維護(hù)。在市場內(nèi)容易產(chǎn)生垃圾的地方放置果皮箱10個(gè)，以幫助經(jīng)營者解決不能及時(shí)將垃圾處理以至滿地亂丟困境。市場管理人員參與衛(wèi)生管理，做到整治到位和督促有力，并加大對市場衛(wèi)生的整治力度。

狠抓消防安全促平安。在節(jié)日期間牽頭，組織公安、消防、安監(jiān)、反恐等部門聯(lián)合開展安全消防檢查，落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保一方平安。落實(shí)安全消防安全監(jiān)管責(zé)任，對本轄區(qū)內(nèi)歌廳、網(wǎng)吧等人員密集場所每月逐一進(jìn)行隱患排查，并積極配合公安、消防部門開展安全生產(chǎn)消防大檢查，真正做到“安全自查、隱患自除、責(zé)任自負(fù)”，并將消防安全責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到人員，切實(shí)做到安全消防管理措施到位、消防設(shè)施正常運(yùn)行、消防器材完整好用。

四強(qiáng)化職能，狠抓工作落實(shí)。早夜市攤位出售推行“陽光工程”。委托拍賣行對早夜市攤位進(jìn)行公開拍賣，嚴(yán)格按照招投標(biāo)程序和辦法進(jìn)行招投標(biāo)，對公告發(fā)布、投標(biāo)報(bào)名、資格審查、招標(biāo)程序、評標(biāo)辦法、招標(biāo)紀(jì)律、及投訴電話等全部進(jìn)行公開，使招投標(biāo)全過程置于陽光之下，有效防止了違規(guī)操作、暗箱操作，為廣大業(yè)戶營造一個(gè)公開、公正、公平競爭購買環(huán)境。

（欒超）

第五篇：多措并舉__傾力打造全優(yōu)課堂

多措并舉 傾力打造全優(yōu)課堂

學(xué)校從提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念入手，注重老師三種能力的培養(yǎng)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)中的“廚師”能力、教學(xué)過程中的“導(dǎo)演”能力、課堂把握上的“公關(guān)”能力。做學(xué)生的“平面鏡”，做學(xué)生信賴的良師益友，以良好的師德感染學(xué)生，以先進(jìn)的教法學(xué)法教好學(xué)生。在本學(xué)期的期中考試中，各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績均有大幅度提升，九年級的優(yōu)生率躍居全縣農(nóng)村中學(xué)前列。這就是我校實(shí)施“教學(xué)案一體化”新模式取得的階段性成果。

學(xué)校按照縣教育局“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，針對學(xué)校的實(shí)際情況，借鑒外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，率先嘗試了教學(xué)案一體化的教學(xué)模式，在制訂教學(xué)案的過程中，切實(shí)抓好三級三次備課。重點(diǎn)抓了“四個(gè)落實(shí)”。

一是重抓教學(xué)案的討論，嚴(yán)格教學(xué)案制作流程。首先確定主備人，在第一次備課中，由主備人備好教學(xué)案初稿后提前兩天統(tǒng)一發(fā)放到本備課組人員手中；其次在集體教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行二次備課，由本組老師發(fā)表自己的意見和看法，由主備人補(bǔ)充定稿，再由審核人審核簽字，交復(fù)印室復(fù)印然后發(fā)放到本備課組老師手中；本組老師再在第二次備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充，形成自己的個(gè)案，完成第三次備課，在課堂上進(jìn)行使用。

二是重抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。老師提前一天將教學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在晚自習(xí)規(guī)定的專門時(shí)間里進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成教學(xué)案中的預(yù)習(xí)部分，第二天上課之前，由課代表收齊上交到老師處進(jìn)行批改（教務(wù)處每天檢查批改情況），這樣，老師在上課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況就有了充分的了解，便于在課堂上對學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難問題進(jìn)行針對性講解。為了保證預(yù)習(xí)效果，我校在預(yù)習(xí)中要求做到“四個(gè)到位”：

（一）教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)要到位；

（二）學(xué)生自主預(yù)習(xí)要到位；

（三）紀(jì)律要求要到位；(四）課代表預(yù)習(xí)時(shí)間提示要到 位。

三是重抓課堂上學(xué)生討論情況，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢。學(xué)校經(jīng)常開展推門聽課活動(dòng)，查看課堂上小組討論情況，發(fā)現(xiàn)不討論的或者“一言堂”的，當(dāng)時(shí)就與老師進(jìn)行交流，提出改進(jìn)意見。

四是重抓當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況。規(guī)定課堂上有8分鐘以上的時(shí)間讓學(xué)生完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，要求老師當(dāng)堂進(jìn)行批改，對不達(dá)標(biāo)的學(xué)生老師課后再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)促其達(dá)標(biāo)。

在實(shí)施上課的具體環(huán)節(jié)上，該校教務(wù)處劉加貴主任介紹：我們以縣課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，借鑒南京東廬中學(xué)講學(xué)稿的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行改革細(xì)化。“先學(xué)后教”，主要是抓好一堂課的關(guān)鍵部分，注重給學(xué)生指路，教給其方法，例如語文學(xué)科，下節(jié)課若涉及到哪些資料，教師就會給學(xué)生提供資料的名稱、網(wǎng)址，由學(xué)生自己去搜集整理，各班以小組為單位，組成相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，預(yù)習(xí)由小組合作完成，每個(gè)組在上課之前對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)小組資源共享。課堂上，老師對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，全班交流，達(dá)到全班資源共享，這樣就從原來的單個(gè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。在課堂上，老師注重對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳路徑，最大限度地激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。”在效果檢測方面，一是書面的檢測，涉及檢測的試題，當(dāng)堂完成，也可以在課后由學(xué)生獨(dú)立完成，老師對學(xué)生掌握情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找對策。二是開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用，主要用于實(shí)驗(yàn)課和社會實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

在談及振興閱讀及老師的磨課、達(dá)優(yōu)計(jì)劃方面的具體措施時(shí)，教科室李冬青主任告訴我們，學(xué)校全面推開“晨誦”活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)老師的 指導(dǎo)誦讀語文課本中的古詩詞、英語課本中的經(jīng)典語段，用一種詩意氛圍開啟學(xué)生每一天的新生活。其次開展了振興閱讀活動(dòng)，制定學(xué)期閱讀名著計(jì)劃，要求學(xué)生人人有名著，人人讀名著，定期進(jìn)行閱讀交流，開展圖書漂流，引導(dǎo)學(xué)生“與經(jīng)典為友，伴書香成長，行積極人生”。學(xué)校還編印了學(xué)生《心靈驛站》筆記本，讓學(xué)生記錄自己思想和心理困惑，同時(shí)安排師生結(jié)對，進(jìn)行心靈上的交流，及時(shí)排除學(xué)生不良的心理因素。學(xué)校還經(jīng)常實(shí)施校內(nèi)觀摩和校外觀摩活動(dòng)，開展公開課、研討課、示范課及優(yōu)課評比，學(xué)科組老師在觀摩過程中，要求有個(gè)人的建議和心得。學(xué)校還組織教師到縣外觀摩，組織教師參加各種優(yōu)課比賽、專家報(bào)告會、名師講座等，并與南京東廬中學(xué)、南通樹勛中學(xué)開展校際交流，組織老師到山東杜郎口中學(xué)參觀取經(jīng)。此外，還利用省優(yōu)資源光盤和網(wǎng)上的名家實(shí)錄，組織教師開展網(wǎng)上觀摩，并要求教師撰寫學(xué)習(xí)心得和觀后感。在達(dá)優(yōu)方面，要求每個(gè)教師每學(xué)年按照35%的個(gè)人達(dá)優(yōu)目標(biāo)，開展有針對性的研究，每周在學(xué)科組內(nèi)開設(shè)公開課，從備課到上課進(jìn)行精心準(zhǔn)備，根據(jù)個(gè)人設(shè)計(jì)教案提供給備課組研討修改；再通過反復(fù)試上，由全組的老師共同查找不足，提出改進(jìn)措施，直至達(dá)到優(yōu)課為止。

八年級物理教師徐志亭認(rèn)為，在全優(yōu)課堂打造中，應(yīng)首先從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，把著力點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)上；其次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好分組實(shí)驗(yàn)，將大多數(shù)的演示實(shí)驗(yàn)改成分組實(shí)驗(yàn)，以提高直觀教育的效果。再就是師生自制實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生對物理感到有一種親近感，相信科學(xué)的真實(shí)性，以體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新的課程理念。此外，開展好教研活動(dòng)，積極進(jìn)行課題研究，提高教師自身理論水平，由他主持的《李集中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生觀摩能力的研究》被列為市級課題并已結(jié)題，物理教研組共同研究的《灌南農(nóng)村中 學(xué)如何開展初中物理綜合實(shí)踐課的研究》已立項(xiàng)為國家級課題并在積極研究之中。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造全優(yōu)課堂必不可少的環(huán)節(jié)，據(jù)該校政教處李清峰主任介紹，早上晨誦時(shí)，要求學(xué)生一律站著背書，這樣能集中注意力。上課時(shí)，學(xué)生要準(zhǔn)備兩支筆，一支黑筆、一支紅筆，黑筆用于記錄，紅筆用于訂正。做錯(cuò)了的題目及時(shí)寫在錯(cuò)題集上，便于自己復(fù)習(xí)。學(xué)生在餐廳就餐時(shí)，學(xué)校要求靜聲就餐，這樣既能節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，又能培養(yǎng)學(xué)生專心致志的能力。在語文學(xué)科方面，要求學(xué)生每天必背一首古詩，必寫一篇日記。英語方面，每人必備一個(gè)單詞記憶卡，每天在記憶卡上記錄10個(gè)單詞或詞組，必須在當(dāng)天把這些單詞或詞組背上，有專門人進(jìn)行檢查。每周學(xué)校組織對這50個(gè)單詞進(jìn)行考試。做到日日清，周周清。