第一篇：豐富校園內涵 奠定育人基礎

豐富校園內涵

奠定育人基礎

——李肖寨中心小學文化建設交流材料

我校位于文留鎮李肖寨村北，緊鄰209省道，學校占地12畝，建筑面積1350平方米，現有教學班8個，在校學生420余人，教職工15人，本科學歷6人，專科學歷6人，中師學歷3人，學歷達標率100﹪。

近年來我校全體教職工在上級主管部門的領導下，團結協作，大膽創新，銳意改革，在教育教改之路上創下了一次又一次的輝煌，贏得了社會及家長的一致好評。

現代社會要求公民具備良好的人文素質和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本功，在九年義務教育的黃金時期，每個人必須接受完全的教育，只有這樣才能使受教育者身心達到統一，如果只重視知識灌輸，心靈將會缺乏滋養，李肖寨小學一班人具有現代化的教育思想，以著眼未來的戰略性眼光規劃未來；以“ 創農村教育強校 ”為辦學目標；以閱讀為載體拓寬師生的生命高度，為孩子的終生幸福打下基礎。現將我校文化建設簡要匯報如下：

一、提煉學校精神文化，制作統一的校園標識。

.辦學理念：讓學生高高興興上學來，快快樂樂回家去。

內涵闡釋：辦學理念是學校發展的總目標，關注學校發展，關注教師發展，關注學生發展。

1、快樂是成長之本，每個孩子都應該有美好的童年回憶。

2、學校的一切工作都應該以學生為本，讓學生在歡樂地海洋中接受知識的洗禮。

3、辦學要以為學生發展服務為前提，這也是辦學目標，促進學生全面發展、終身發展。辦學目標及方向

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，創農村教育強校。認真落實教育法律法規和行政規章，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發展奠定基礎。

.辦學宗旨：讓學生成才，讓家長滿意 校訓：博愛誠信

知行合一

是學校的靈魂。校訓體現了一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標。

校風：與時俱進，開拓創新

學校的風氣，是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，體現為一種獨特的心理環境，它穩定而具有導向性。教風：博學多識

教書育人

是學校的教育風氣，是學校培養學生、提高教書育人質量的一個重要的因素，使教師履行職責的職業道德和思想風尚的高低以及教師教學水平高低和治學態度的嚴謹與否的體現。學風：自主、合作、探索

學校的治學精神、治學態度、治學原則；把學生培養成未來社會的合格接班人就一定要具備合作探究創新的能力。學校宣言

崇尚科學，堅持民主。做師進以修身，退以養德，博學于胸，表率于人；為生見賢思齊，志存高遠，敏而好學，不恥下問。快樂的李肖寨小學是培養成功人才的理想搖籃。校花：

玫瑰：美麗大方受萬千人喜愛，我校把玫瑰花作為校花是希望學生未來像玫瑰一樣把自己的魅力展現給別人，為別人帶來幸福和溫馨。校徽：

1.紅色代表活力，2、八道光芒代表八方支援，社會力量。

3、書本代表學校，寓意學習的地方。

4、綠葉代表生命茁壯成長。

5、中間的方框、圓圈代表規矩紀律。6、2008代表學校新的起點。校樹：

大葉女貞木樨科女貞屬,別 名：楨樹,大葉女貞，高桿女貞。常綠喬木，樹冠卵形。

大葉女貞頑強的生命力象征著，拼搏進取，這也正是我們學校校訓的一部分。校歌：《夢開始的地方》

二、優美的育人環境

1、讓學校的每一面墻壁會說話

為了增強小學生對古典文化的傳承意識，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，我們在搞好綠化、美化的同時，十分注重校園文化建設。我們的校園文化在墻壁上得到了充分的體現分為四大塊。

一、勵志教育，運用心理學、成功學原理和自我效能理論，通過系統、科學的教育，喚起學生的自主意識和成就動機，培養學生自我規劃和自我管理能力，較為系統全面地培養學生的成功品質，激發學生潛能的教育。

二、道德教育利用圖文對學生進行思想政治、道德、法律和細膩健康的教育。它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，學學生健康成長和學下工作具有重要的導向，動力和保證作用，三、禮儀教育培養學生良好行為習慣和習慣和提高思想道德素質的重要途徑，是推行素質教育的中重要環節，加強小學禮儀教育既是弘揚中華民族傳統美德的需要，也是培養社會主義合格公民的必然要求。

四、積累篇積累可以了解更好的知識，提高考場的應變能力和答題準確度，是一種潛移默化的學習方法，使知識更容易理解和記憶。另外我校還懸掛了國學經典“二十四孝圖”和“三字經、弟子規，”利用圖文展示對學生進行教育，每學期進行兩次國學經典誦讀活動。一樓每一個柱子上懸掛了成語故事，是我們學校的文化長廊。使學生在課間娛樂的同時受到知識的熏陶。總之，走進李肖寨小學，放眼望去像是走進了知識的海洋，學習的樂園。讓每一面墻壁說話，讓每一塊土地育人，讓每一棵花草樹木賦詩，真正營造了一個潔、凈、美的校園環境，讓學生在潛移默化中受到文化的影響、知識的熏陶。

2、讓每個班級成為孩子的樂園

班級物質文化建設是指教室環境建設包括教師墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衛生的打掃與保持。精心設計班級標語，教室雖小，可它處處有寶，關鍵還要看我們如何利用，如果我們能使班級的各種文化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上感覺，那么班級文化也就是如一位沉默而又風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。各班在校園文化的大環境下，結合本班實際，進行班級文化建設。我們為每一個班級都制作了一個鏡框，將自行設計的班名以及寓意，班級口號、班主任寄語張貼其中，個班還根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，對學生進行宣傳教育，班內還布置了“學習園地”、“班級風采”、“衛生角”、“圖書角”等。并將班級內墻壁包裝美化，彰顯班級特色，達到個性與共性的和諧統一。

三、豐富的文化生活

1、經典誦讀活動

濃郁的書香氣息，朗朗的讀書聲，是校園中獨有的文化。我校注重以閱讀促發展，以經典伴人生，我們先后開展過“《三字經》誦讀表演”比賽、“《弟子規》廣播操比賽”“以及弟《弟子規》誦讀比賽”。低年級以熟讀成誦為主，高年級在誦讀的基礎上理解、感悟背誦。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。陣陣清脆悅耳的詩文誦讀聲傳出教室，這就是學校呈現的晨讀風景，“讓讀書成為習慣，讓學習成為興趣”這是李肖寨小學人永遠的追求。

2、以節日為契機進行教育

每年春天，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠宣傳牌，做一項護綠活動。栽下一株幼苗，讓世界多一份和諧溫馨，保護一棵小草，讓校園春意盎然。在學校的統一組織安排下，清明節掃墓活動，帶領學生祭掃了革命烈士墓，接受愛國主義教育和革命傳統教育，5.12汶川地震紀念日，學校在利用多媒體的優勢舉行了“感恩的心”朗誦比賽。天地雖寬，道路坎坷，但只要有愛，心存感恩，就會努力做好自己，生命，因為有感恩才精彩，比賽中學生們經過急了競爭，懂得了感恩，洗滌了心靈。舉辦“關愛生命 地震演練”活動。提高全體師生的安全防范意識和識災、自救自護的能力。11.9日消防安全日。“消防在我們生活中”防火演練活動。讓全體師生意識到火災的嚴重性，懂得基本的消防安全常識。六一兒童節，舉辦慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，展示才藝，張揚個性，播種希望，收獲成功。元旦節，我們師生一起載歌載舞歡度元旦，辭舊迎新。學生歡樂無比。每學期舉辦一次運動會，同學們本著“友誼第一，比賽第二”的原則在賽場上拼搏，你爭我奪，彰顯自己的風姿。2012年我們邀請感恩教育專家張傳民來我校進行“感恩祖國、感恩父母、感恩老師”的大型感恩活動。每年教師節開展對教師感恩活動匯演。每學期召開“我愛父母”等感恩主題班會，在活動中，師生發展個性，彰顯特長，師生在活動中去體驗成功的快樂，感悟行為意識，主動實現了人格的提升和良好心理意識的培養。同時為了發掘學生的潛能，培養學生的特長，活躍校園文化，學校成立了多個興趣小組，涉及音樂、書法、英語等素質和能力的培養內容。3.升國旗進行愛國主義教育

每周一我們學校全體師生都會在校園內舉行升國旗儀式，通過升國旗讓學生牢記自己的使命，體現自己的價值，那就是我們將擔負起建設祖國、建設家園的重任。讓學生自覺行動起來，珍惜學習的機會，樹立起遠大的理想，勇往直前，戰勝自我，發揚中華美德，學會寬容，學會以禮待人，學會遵紀守法學會孝敬父母長輩，學會感恩??，讓自己成為一個德智兩強，全面發展的人，成為一個值得老師信賴，能讓父母放心的人，成為一個有理性、有智慧、有世界眼光的現代人。4.少先隊的自主管理

每學期我們學校都要舉辦“新少先隊員入隊儀式”，每年都有新的學生加入到少先隊的隊伍中。為了更好的讓少先隊員在學生中起到模范帶頭作用，為了充分利用學生資源，為了培養學生的管理才能。為了學校更好更快的發展，經校委會全體人員研究決定，從少先隊人員中選出一批優秀的隊員，參與到管理中來。加入到“少先隊組織”中來，讓少先隊組織更好的發揮它的作用，更好的管理學生，更好的服務于學生。

少先隊組織成員主要負責以下幾個方面的工作：組織紀律、愛護公物、環境衛生、出勤率、帶紅領巾情況、學校風氣。每周一至周五的上午和下午為檢查時間。檢查時，有大隊長帶領一名中隊長和兩名成員，這里的中隊長和成員必須來自三個部門。檢查必須做到公正、公平、公開，每天的檢查結果必須在第二天早上交到辦公室。以利于個班班主任查看本班的情況。每周一上午，大隊長必須把上一周的檢查結果統計報到大隊輔導員處。實行一周一評

比。第一名頒發流動紅旗，并在全校表揚。

四、以奠定育人基礎為依托，進一步創新制度文化

制度建設就是我校文化建設的重要環節，它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的先進性、科學性和人文性，近年來我校堅持“以人為本”的管理思想，依據“讓每個學生全面發展”的新課程理念。注重營造師生和諧發展的制度文化建設。我們在制定完善制度時，制度的內容始終堅持以師生的成長、發展為出發點和落腳點，保護、尊重師生的合理要求，在剛性的制度中融入濃濃的人文關懷，讓制度成為師生前進的助推器和指航燈。我校十分注重制度建設，以制度促教風、轉校風、變學風。相繼建立了黨建工作制度和群體組織，各項活動有規劃，有方案，有總結，同時完善了《李肖寨小學校園文化建設實施方案》、《師德師風建設實施方案》、《文明班級評選實施方案》、《教育教學考評細則》等100余項制度，并裝訂成冊，同時學校培育具有親和力和人文素養，改革了系列管理制度，使制度盡可能多的體現人本化，建立了彈性化和情感化的激勵機制，是學校的各項工作既有章可尋，有法可依，繁而不亂，又為師生的合理競爭，發揮積極性，主動性創造了條件，融洽了人際關系，營造了和諧的工作學習氛圍。

校園文化是一項博大精深，內涵極為豐富的工程，學校近年來通過常抓不懈，不斷以優良的校風影響師生，以優美的環境陶冶師生，以豐富的活動提高師生，進一步促進了學校工作和師生思想行為意識的提升，我們從學校文化建設中體會到，濃厚的學校文化不僅可以為師生創造莊嚴、高雅、和諧、文明的育人氛圍，對學生起到陶冶、滲透、感化、導向作用，而且可以培養師生咋此工作學習的自豪感和責任感，培養他們的勞動習慣、動手能力，也培養了師生愛校的情感，校園環境由人來創造，也要由人來保持，在加強校園文化建設中，也加強了學生文明行為習慣的養成教育。依托校園文化建設，李肖寨小學的教師職業理想逐漸升華，廣大學生思想普遍提高，良好的校風教風學風已然形成，辦學效益日益提高，李肖寨小學的明天會更加美好。

李肖寨中心小學 2012年10月

第二篇：雷鋒精神內涵豐富

恩 施 州 總 工 會

立足“四抓四促” 積極弘揚雷鋒精神

職工是學習雷鋒活動、弘揚雷鋒精神的主要群體之一。提倡和發揚雷鋒精神，對于增強廣大職工推動科學發展、促進社會和諧的使命感、責任感，弘揚工人階級偉大品格，發揮工人階級的主力軍作用，激發廣大職工思想道德建設熱情，建設先進企業文化和職工文化，推進武陵山經濟開發試驗區和全國先進自治州建設具有十分重要的意義。全州各級工會組織將結合工會特點，在全州職工中廣泛開展學雷鋒活動，深刻理解雷鋒精神的實質，準確把握學習活動的主題，激發廣大職工崇尚勞動光榮、爭做當代雷鋒的熱情。

一、抓學習，促提高。大力開展雷鋒光輝事跡和雷鋒精神基本內涵的學習教育，引導廣大職工樹立以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立正確的人生觀價值觀，全面提高職工社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德。形成工會干部帶頭學、職工群眾主動學的局面，使雷鋒精神植根于本職崗位，滲透到工作實踐。

二、抓典型、促帶動。把弘揚雷鋒精神與弘揚勞模精神結合起來，把學雷鋒與學勞模結合起來，“弘揚勞動偉大、爭做當代雷鋒”。州總工會將積極營造勤奮勞動、誠實勞動、創新勞動、通過勞動創造美好生活的社會氛圍，今年的“全國五一勞動獎章”和省勞動模范推薦，將著力選樹新時代雷鋒式的楷模，突出在平凡勞動中作出不平凡貢獻的杰出職工，突出長期以來學雷鋒具有先進事跡的職工。充分運用工會刊物網站、社會新聞媒體等，集中宣傳工人階級的勞動創造和卓越功勛，宣傳職工群眾學雷鋒、做雷鋒的先進事跡和崇高精神，宣傳各級工會開展學雷鋒活動的成效和經驗，不斷提高職工學雷鋒活動的社會感召力和影響力。

三、抓活動、促發展。把學雷鋒活動與“奮戰十二

五、建功在恩施”勞動競賽活動結合起來，在職工中踴躍開展技術革新、技術協作、發明創造、合理化建議等活動，廣泛開展崗位練兵、技術比武、技能培訓，推動創新型班組、創新型企業建設。開展“崗位學雷鋒、爭做好員工”活動，引導職工樹立干一行愛一行鉆一行的敬業精神和銳意進取、自強不息的創新精神，激發活力，調動廣大職工為我州經濟社會發展貢獻智慧和力量。

四、抓幫扶、促服務。把學雷鋒活動與“喜迎十八大、爭創新業績”和工會系統正在開展的“面對面、心貼心、實打實服務職工在基層”、“萬名工會干部訪萬組送萬箱”活動結合起來，把雷鋒精神融入到工會服務職工、服務企業、服務社會的方方面面，真心實意為職工群眾辦實事、做好事、解難事。把工會幫扶中心、法律援助中心等工會窗口作為傳播雷鋒精神的窗口，大力實施春送崗位、夏送清涼、秋送學費、冬送溫暖等活動，全面落實州總工會今年服務職工9件實事，推動解決職工最關心最直接最現實的利益問題。

全州各級工會將采取職工喜聞樂見的形式，搭建職工方便參與的平臺，組織職工樂于參與的活動，運用職工身邊的事例，真正使學雷鋒活動貼近職工、進入企業，實現常態化、持久化，不斷推進全州職工學雷鋒活動的深入開展。

第三篇：文化育人內涵及要求

屈家嶺一中“四美”文化育人系列

“四美”內涵及要求

一、“四美”寢室

1、“四美”寢室的內涵是：“把美留在地上、把美顯在墻上、把美鋪在床上、把美攬入夢鄉”。

2、“四美”寢室的具體要求是：

把美鋪在床上：早晨起床鈴響，立即起床，迅速洗涮，擺齊用具，熄滅電燈，整好床鋪。把美留在地上：晚餐后，洗凈當天臟衣物，整齊晾曬，節約用水，打掃寢室衛生。

把美顯在墻上：愛護好壁柜、電器、水龍頭等一切公共財產，若有損壞，自覺賠償，不準翻爬圍墻、護欄，不得在墻上張貼涂畫。

把美攬入夢鄉：就寢鈴聲響，關牢門窗，上好插銷，立即熄燈就寢，不講話。

二、“四美”教室

1、“四美”教室的內涵是：“地面凈美、墻壁潔美、門窗亮美、桌凳完美”。

2、“四美”教室的具體要求是：

地上凈美：地上干干凈凈，無紙屑、臟物。

墻面潔美：墻面完好無損，無任何污跡、穢語，條幅貼置整齊，不花哨。桌凳完美：桌凳無損無缺，桌面無污穢。門窗亮美：門窗干凈，無損壞，講桌干凈無損壞。

三、“四美”辦公室

1、“四美”辦公室的內涵是：“環境里外美、教具置放美、教師言行美、人際和諧美”。

2、“四美”辦公室的具體要求是：

環境里外美：辦公室內門窗、地面、墻面、走廊干凈，室內光線明亮、空氣良好，無人吸煙，無異味。教具置放美：辦公桌椅擺放有序，教具、實驗品放在規定地方，作業本、考試卷堆放整齊。

教師言行美：教師著裝得體美觀，說話文明，熱情接待家長，誠實守信，嚴守工作紀律，不遲到、早退、曠課、串崗，能靜下心來備課和學習。

人際和諧美：教師之間無吵架、打架、搬弄是非等現象，相互尊重，相互關心，相互幫助，取長補短，和諧相處，共同進步。

四、“四美”學生

1、“四美”學生的內涵是：“語言美、行為美、儀表美、心靈美”。

2、“四美”學生的具體要求是：

語言美：使用禮貌用語，態度友善，舉止文明。，用尊敬的語言稱呼長輩和老師。努力學習普通話，不說臟話，不罵人，不喊侮辱性綽號，不喧嘩，不起哄。

行為美：愛護公共設施，遵紀守法。不亂扔廢棄物，不亂踢亂爬，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒，不打架，不賭博，不涉足未成年人不宜活動的場所，生活節儉，遵守交通規則和公共秩序。

儀表美：穿戴整齊，儀表端莊。不染發，不燙發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋，在校不單穿背心，不單穿內短褲，不穿拖鞋，不穿奇裝怪服，不袒胸露肚。

心靈美：保持心理健康，人格健全。，維護國家榮譽，尊敬國旗國徽，愛家鄉，愛學校。與人為善，真誠待人，不說謊，不自卑，不嫉妒，不偏激，拾金不昧，知錯就改，情趣健康，愛幫助人，團結同學，見義勇為。

五、“四美”教師

1、“四美”教師的內涵是：“師德修養崇高美、教學業務精湛美、儀容體態整潔美、語言談吐規范美。”

2、“四美”教師的具體要求是： 師德修養崇高美：

①忠誠教育事業，貫徹黨的教育方針，遵循教育規律、教育思想端正，教育教學面向全體學生，實施均衡教育。勤奮工作，無私奉獻。

②工作服從分配，不拈輕怕重，樂于承擔名類教學任務，工作效率高，完成任務盡職盡責。積極參加學校組織的政治學習，積極參加社會公益活動。

③熱愛學校，有主人翁意識，關心集體，想辦法出主意，積極參與配合學校工作，經常為學校提出有價值的建議。時時處處注意維護學校聲譽。以自己的工作實績為學校增光添彩。

④團結同志，幫助他人，支持他人工作，同志間互相尊重、互相配合、合作共事。關心愛護學生，平等公正對待學生，維護學生安全，關心學生健康，珍愛學生生命。不以分數作為評價學生的唯一標準。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

教學業務精湛美：

①教學基本功扎實，具有所教學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，教學效果良好。

②積極投身教育改革，出色完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力，積極支持和指導學生參加社會實踐。

③積極參加教育科研，更新教育觀念，承擔課題研究，能撰寫出高質量的教學論文并在報刊雜志上發生。④以學生發展為本，用發展的眼光看待學生。在課堂提問、作業評定、考卷批閱、評語撰寫、家庭訪問等教育教學工作中，對學生作出客觀、全面和公正的評價。

儀容體態整潔美：

①衣著大方得體，修飾適度，不穿奇裝異服，不染發，不蓄怪發型。

②舉止端莊，坐正立直，舉止行為穩重、文雅，作風嚴謹、正派、不懶散，行為不粗野。

③課堂上善于用優美的手勢正確地表達感情，不指手畫腳，盛氣凌人；面部表情自然，微笑面對學生。④注意講究衛生，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不在校園公共場所停放交通工具，不在教學場所吸煙，不在學生面前飲酒。

語言談吐規范美：

①教學、交際使用全國通用的普通話。

②說話和氣，語態親切，不挖苦、諷刺學生，尊重家長，不中傷他人，時時處處表現出教師的良好風范。③教學語言要做到準確美、簡潔美、理趣美、生動美。④言語不粗野，不說庸俗話。

六、“四美”校園

1、“四美”校園的內涵是：“生態綠化自然美、校園環境潔凈美、文化氛圍濃厚美、師生關系和諧美”。

2、“四美”校園的具體要求是：

生態綠化自然美：校園綠化結構合理、美觀，創意新穎、別致。做到春有花，夏有蔭，秋有果，冬有景。一年四季，綠意盎然，鳥鳴雀躍；花團綿簇，蜂逐蝶舞。行行綠樹，團團紅花，片片綠草，叢叢修竹，一步一景，處處都是師生學習和休閑的好去處。優美的環境陶冶性情、凈化心靈，使人平和，使人自覺規范自己的行為，使人主動學會高雅，使人自覺提升欣賞能力和審美情趣。

校園環境潔凈美：見景如見人，見人知其行。潔凈的地面如同一面鏡子，能折射出全體師生的修養和德行。不亂扔雜物，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。形成良好的保潔習慣需要長期的培養和修煉，需要師生共同的努力和配合。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”在“為”與“不為”的觀念上，全校師生達成共識，言行一致。老師率先垂范，學生效仿而行，相互監督，共創潔凈。

文化氛圍濃厚美：營造濃厚的文化氛圍，使全體師生身臨其境，耳濡目染，主動提升。走廊上、樓梯間、櫥窗里、標語上、食堂邊、花壇旁，處處都是做人的道理，處處都是為學的榜樣，處處都是師生感興趣的信息，處處都是師生共創的佳作。久而久之，學習成了一種習慣，健身成了一種氛圍，進取成了一種自然。教室里書聲朗朗，樹蔭下談笑風聲，教學樓歌聲繞梁，運動場身影矯健。人人傳遞著健康文明的信息，處處浸潤著科學文化的底蘊。

師生關系和諧美：建立新型的師生關系是時代的需求，是教育教學發展的需求，更是搞好教育教學的重要前提和根本保證。教師愿教，學生樂學，交往密切，合作愉快。師生都自覺說普通話，談吐文明，舉止得當。教師尊重學生的人格和權利，關心、愛護、幫助和賞識學生；學生崇拜教師的學識和人格，理解、尊重、信賴和愛戴教師。師生與環境、教師與學生、學生與學生和諧相處，共創民主、平等、健康、平安、向上的精神文明家園。

第四篇：攀登人生高峰奠定基礎

攀登人生高峰奠定基礎

當辛酸與淚水印滿了走過的足跡，當痛苦與無奈隱藏在逝去的腳步，你便有了成功的基礎，就像萬物生長，沒有足夠的能量，不會一夜挺起。只有在吸取營養，汲取力量后才有成長的基礎，才能實現，證明生存的價值與意義。成功的背后總要有默默的耕耘，所謂“沒有付出，哪有回報”也是這樣的道理。茅竹，當它在前五年之內，人們不會發現它任何的生長印跡，直至5年后，它便以迅猛的生長速度不斷地使自己毅然挺拔，它的生長速度之迅猛實在讓你驚嘆不已，更給人思考。即使我們不了解它，我們也應該知道它之所以在5年后毅然挺拔在松林，完全不是巧合，更不會偶然，這一切都應是在它的努力與付出中所換回應有的回報，生活不會有偶然，更不可能有偶然的成功。茅竹的成功，則是它在前5年中日積月累不斷吸收能量以而擴大自己的根系所換來的。它的開始，雖顯得渺小。但它的迅猛生長卻顯示出了生命中一種最神奇的力量，它以默默無聞儲存了碩大的能量，更創造了生命的神話，這便是茅竹，看似平凡而又偉大。

人生就像茅竹的生長旅程，在旅途中，不免會有痛苦、悲哀與淚水，但這不會成為我們走向成功的絆腳石，只要信念還在，理想還在，就一定能越過重重險阻走向成功，然而成功也是如此，當我們儲存了足夠的能量，自然而然便發揮出自己所長，去證明自己的生存價值，實現自己的生存目標，所以，儲存能量的過程是成功最重要的過程。也是必不可少的人生奠基。

基礎尤為重要，它可以使一個看似平凡的人變成偉大，它也是一個平凡之人走向成功必要的能量，萬物都有儲存能量的基礎。人更必不可少，若要成功，則要付了，若要攀登人生高峰，則要儲存屬于我們的能量。

習作充滿人生的激情，從標題上就可以讓人們感受到你對生活的渴望和對生活美好的憧憬。而且告訴人們如何走好人生之路，給人生的價值作了一個肯定。

第五篇：培養良好習慣奠定人生基礎

培養良好習慣奠基美好人生

——《校本課程》之一斑

小學生好習慣養成教育是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力、健康體魄的培養和教育。簡而言之小學生好習慣養成教育單指人的良好的道德規范和行為習慣的養成。而且特別是指小學生的道德品質和行為習慣的養成。我校屬于一所農村小學，學生所處的家庭環境和周圍環境等都和城市小學有很大差距。在這種條件下培養學生良好的行為習慣刻不容緩。

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養成習慣”。培根也說過，習慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學生正值行為習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣的形成，是學生日后成材的重要條件。所以我校把“好習慣的養成”作為重點內容，從日常生活和學習細節做起，常抓不懈。

一、說教不如行動

好的行為習慣不是一天兩天就可以養成的，需要常抓不懈。同時教師只注重一味的說教起不到根本作用。多少次苦口婆心地教誨，對學生來說收獲甚微。像愛祖國，愛黨之類的大道理，對于現在生活條件好的小學生來說，我們的語言總是顯得蒼白無力。面對這些情況特別無力。因此，要走出“唱高調，不實際”的誤區，一定要從實際生活入手，講究教育實效。比如怎樣激發學生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關的戰爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠了。一個好孩子要愛國必須先愛校，愛家，如果他連最親近的家人和老師都沒有感恩之情，何來愛國？所以老師們要經常利用班會和活動課等時間，開展如“好孩子，做家務”“今天我當家”“感恩的一天”等活動。把教育和實

際生活聯系起來，用實際的行動取代高調的口號，讓養成教育變得務實而有效。

二、愛校就是愛家

由于農村生活環境以及不少家庭不良生活習慣的影響，校園里亂扔垃圾的現象很嚴重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴重影響了校園的環境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。針對這一問題，我校準備開展 “學校是我家，行動靠大家”的活動。首先讓全校同學共同簽下倡議書，以身作則，不亂扔一片紙屑和垃圾。同時我們注重每天衛生打掃，加強平時檢查和監督。指派學生檢查，為班級評分，進行評比。及時進行總結和表揚優秀班級和優秀個人。比如哪位學生看見紙屑、垃圾主動撿起它，為其個人增加積分等等。這項活動自始至終訓練著學生不亂丟亂扔的行為習慣，既美化了校園，又凈化了學生的心靈。

三、注重鼓勵促發展

行為習慣就是生活中的細處，養成好的習慣就是做好生活中、學習中的細小地方。當學生在一些方面有進步時就要及時進行總結評價。著重從突出的好習慣方面進行評價。如做人、生活、學習、合作四個方面，并進一步將四大方面一一細化，如“學會做人”這一重點的訓練要點有：

（1）團結同學，不打架，不罵人；不說臟話；（2）尊敬教師，見到教師要主動問候；（3）尊敬長輩，學會照顧和感謝親人；（4）會使用文明用語；（5）不在教室和走廊追逐打鬧；積極參加活動，觀看比賽或演出時文明有序等。對這些細化后的內容對應選出表現優秀的學生進行表揚，以帶動每個學生養成良好的行為習慣。

四、從嚴要求得進步

“沒有批評的教育是不完整的教育。”恰當地懲罰會使學生在內心深處深刻反省自己，達到“吃一塹，長一智”的效果。當我們在表揚優秀學生的同時也不能忘記對于違反紀律的學生進行批評教育，如果熟視無睹，放任不管，就會影響到其它學生，他們可能認為自己的行為不是違反紀律，或認為即使違反了，教師也不敢處理，久而久之，待你非處理不可時，再去批評懲罰，他們就極可能不接受你的處理。一味的縱容會帶來嚴重后果。所以在適當的時候恰當的處理問題有百益而無一害。比如學生在校園里亂扔紙屑或垃圾被別人發現，就讓他當一天的“小義工”，課余時間，巡察校園環境，及時撿起校園中雜物，或暫時監督校園不文明現象等。其實學生不可避免會犯一些錯誤，關鍵是我們如何去正確處理，在正面教育引導的基礎上，施以適當的并有針對性的懲罰措施，讓學生為自己行為負責，也著實起到了良好的教育效果。

冰凍三尺非一日之寒，良好習慣的養成不是一日之功；糾正一個不良習慣更不是短時間能辦到的事。好習慣只有在長期反復的教育中才能養成，只要我們老師堅持不懈，我們的學生一定會從細節開始，逐漸養成良好的行為習慣。

大賈鄉學校

2012.10