第一篇：阜康市中小學(xué)教研組制度建設(shè)評(píng)價(jià)方案

阜康市中小學(xué)教研組制度建設(shè)評(píng)價(jià)方案

教研組是從事教學(xué)研究的集體，是學(xué)校按學(xué)科設(shè)置的教學(xué)基層組織，是校長(zhǎng)通過教務(wù)處施行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理的組織保證。為促進(jìn)教研組建設(shè)，保證《阜康市中小學(xué)科研興校評(píng)估方案》中關(guān)于“教研組工作要求”的落實(shí)，更好地發(fā)揮其職能，積極推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，深入開展課程改革實(shí)施活動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，提高教研組工作質(zhì)量和管理效率，進(jìn)一步完善教研組的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，實(shí)施教研組工作評(píng)價(jià)是十分必要的。應(yīng)用系統(tǒng)方法，從學(xué)校管理的全局出發(fā)進(jìn)行思考，根據(jù)教研組的職能和工作要求，通過分析、選擇，確定教研組工作目標(biāo)要素，現(xiàn)制定教研組工作評(píng)價(jià)量表和確定評(píng)價(jià)方法.具體內(nèi)容分述如下：

一、工作目標(biāo)確定教研組工作目標(biāo)要素共五個(gè)項(xiàng)目：

（一）教研組的基本建設(shè)（43分）制度

1．建立健全教研工作的各項(xiàng)制度

（1）教研組課題研究的相關(guān)制度

（2）教師聽課制度

（3）教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)職責(zé)

（4）學(xué)校評(píng)課制度（建立主、副評(píng)人制度）

（5）教研活動(dòng)中集體備課、公開備課制度

（6）教師學(xué)習(xí)制度

（7）學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選條件及制度（有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度）動(dòng)態(tài)管理制度。

計(jì)劃

2．學(xué)校分教研組制定學(xué)期校本教研活動(dòng)計(jì)劃及課題研究計(jì)劃，集體備課計(jì)劃。計(jì)劃有明確的思路、目標(biāo)和措施。

3．認(rèn)真組織一周一次的教研活動(dòng)；兩周一次的集體備課活動(dòng)；至少一月一次的課題研究活動(dòng)。備課

4．有全冊(cè)、單元和分課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；教學(xué)過程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)自主、合作、探究的過程。不得機(jī)械抄襲教案集或使用舊教案。學(xué)科教學(xué)要與信息技術(shù)有機(jī)整合。

6.每位任課教師30%的課時(shí)要有教學(xué)反思，并記錄在備課本上。

上課

7．課堂教學(xué)關(guān)注以學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。在教學(xué)策略與方法的選擇上，以自主、合作、探究、體驗(yàn)為特征，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

8．授課教師地基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)無誤、教學(xué)效果好。9．經(jīng)檢測(cè)小學(xué)科學(xué)、中學(xué)物理、化學(xué)、生物教學(xué)中課堂演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的95﹪以上。.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的90﹪以上。

作業(yè)

10．精心設(shè)計(jì)作業(yè),內(nèi)容多樣,形式活潑,量度適中,及時(shí)、正確批改。讓每一層次學(xué)生都有收獲與提高，都能品嘗到各自成功的喜悅。教師根據(jù)年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。記錄與總結(jié)

11．有考勤記錄、有工作記錄（每周有活動(dòng)安排、活動(dòng)過程記載，有小結(jié)）、年終有工作總結(jié)。

（二）提高教師能力與水平（12分）

12．學(xué)校有教師專業(yè)發(fā)展三—五年規(guī)劃，年度教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃、總結(jié)。三級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人相關(guān)資料。

13.教師每學(xué)期有個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀書筆記、讀書隨筆或心得體會(huì)。

14．試行集體備課制，做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），教師可以在集體備課的框架內(nèi)根據(jù)師生實(shí)際情況進(jìn)行加減，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。

15.組織教師積極參加各級(jí)各類新課程教研活動(dòng)參與人數(shù)達(dá)50%以上。16．每個(gè)教師每學(xué)期必須做到“四個(gè)一”：即上一堂校內(nèi)或組內(nèi)的優(yōu)秀教改實(shí)驗(yàn)課、設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案、制作一個(gè)優(yōu)秀課件、寫一篇教育教學(xué)論文。17．每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并有聽課、評(píng)課記錄。

（三）教學(xué)質(zhì)量管理（9分）

18．教務(wù)處有教研組工作的評(píng)價(jià)方案，每學(xué)期對(duì)教研工作評(píng)價(jià)一次，有激勵(lì)機(jī)制。有對(duì)教學(xué)常規(guī)工作督查與指導(dǎo)的過程記錄。對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人動(dòng)態(tài)管理效果好，崗位津貼落實(shí)到位。

19．教研組每學(xué)期要對(duì)教師專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行一次綜合性評(píng)價(jià)。

20．做好學(xué)生學(xué)科期末綜合評(píng)價(jià)改革工作，教研組能認(rèn)真組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)價(jià)反思教務(wù)處定期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查，了解教師的教育教學(xué)情況。

（四）教師專業(yè)發(fā)展(30分)21．積極實(shí)施新課改，組織教師認(rèn)真開展校本教研，以課題組、教研組為單位開展課題活動(dòng)或小課題研究等校本教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于4次，活動(dòng)做到三定（定時(shí)、定點(diǎn)、定人）、三有（有計(jì)劃、有記錄、有小結(jié)）。

22．民漢合校的學(xué)校 “雙語(yǔ)”教學(xué)研究工作要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

（五）工作實(shí)績(jī)（6分）

23．在教書育人，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)科競(jìng)賽、各項(xiàng)評(píng)比中取得較好成績(jī)。三級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人人數(shù)達(dá)標(biāo)（1：1：1），學(xué)科引領(lǐng)作用發(fā)揮的好。

二、評(píng)價(jià)方法：

（一）采用教研組自評(píng)和上一級(jí)評(píng)定相結(jié)合的方法。教研組自評(píng)，在教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行階段總結(jié)，填寫評(píng)價(jià)量表。教研組上一級(jí)評(píng)定時(shí)，評(píng)價(jià)者要獲取足夠、準(zhǔn)確的關(guān)于各項(xiàng)指標(biāo)執(zhí)行情況的第一手資料及有關(guān)數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)具體方法：

1、采取一聽、二看、三查。一“聽”：定期聽取教研組階段工作匯報(bào)，聽取學(xué)生、教師對(duì)本校教研組的意見（如用召開座談會(huì)的形式）；二“看”：審閱校本教研計(jì)劃、活動(dòng)記錄和教研組期終總結(jié)書面材料；教師教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)。三“查”：教研員平時(shí)下校抽查校本教研情況。上課（學(xué)科課、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課）以教研員平時(shí)下校跟蹤課堂教學(xué)為主，檢查聽課為輔。

2、將上述數(shù)據(jù)和資料，對(duì)照“評(píng)價(jià)量表”中各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量評(píng)分。

教研組評(píng)價(jià)工作，每學(xué)年進(jìn)行一次，由阜康市電教教研中心組織，最后由教育局審查評(píng)定，對(duì)優(yōu)秀教研組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并作為推薦昌吉州優(yōu)秀教研組的依據(jù)

具體操作規(guī)程：

1、申報(bào)時(shí)要求提供的證明及自查材料

①填寫《阜康市中小學(xué)教研組工作評(píng)價(jià)表》；

② 申報(bào)的教研組必須提供一年的工作總結(jié)（含工作業(yè)績(jī)）、教研組獲獎(jiǎng)成果的有關(guān)材料以及學(xué)校的意見。

2、辦事的程序和途徑

① 由學(xué)校審查，把成績(jī)突出的教研組推薦到市電教教研中心。

② 由教研室組織有關(guān)人員，以教研組為單位進(jìn)行評(píng)審，結(jié)果分“示范”、“達(dá)標(biāo)”、“合格”、“不合格”，90分以上為示范，85分以上為達(dá)標(biāo)，75分以上為合格，75分以下為不合格。并把評(píng)定的各學(xué)科優(yōu)秀教研組報(bào)送到教育局優(yōu)秀教研組評(píng)審委員會(huì)審批。

三、評(píng)價(jià)的形式

1、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合（自評(píng)成績(jī)占10%，他評(píng)成績(jī)占90%）

2、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合（過程性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%）

四、注意事項(xiàng)

小學(xué)每學(xué)年必須申報(bào)一個(gè)教研組，中學(xué)每學(xué)年必須申報(bào)兩個(gè)教研組

第二篇：阜康市中小學(xué)教研組制度建設(shè)評(píng)價(jià)方案

阜康市中小學(xué)教研組制度建設(shè)評(píng)價(jià)方案

教研組是從事教學(xué)研究的集體，是學(xué)校按學(xué)科設(shè)置的教學(xué)基層組織，是校長(zhǎng)通過教務(wù)處施行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理的組織保證。為促進(jìn)教研組建設(shè)，保證《阜康市中小學(xué)科研興校評(píng)估方案》中關(guān)于“教研組工作要求”的落實(shí)，更好地發(fā)揮其職能，積極推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，深入開展課程改革實(shí)施活動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，提高教研組工作質(zhì)量和管理效率，進(jìn)一步完善教研組的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，實(shí)施教研組工作評(píng)價(jià)是十分必要的。應(yīng)用系統(tǒng)方法，從學(xué)校管理的全局出發(fā)進(jìn)行思考，根據(jù)教研組的職能和工作要求，通過分析、選擇，確定教研組工作目標(biāo)要素，現(xiàn)制定教研組工作評(píng)價(jià)量表和確定評(píng)價(jià)方法.具體內(nèi)容分述如下：

一、工作目標(biāo)確定教研組工作目標(biāo)要素共五個(gè)項(xiàng)目：

（一）教研組的基本建設(shè)（43分）

制度

1．建立健全教研工作的各項(xiàng)制度

（1）教研組課題研究的相關(guān)制度

（2）教師聽課制度

（3）教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)職責(zé)

（4）學(xué)校評(píng)課制度（建立主、副評(píng)人制度）

（5）教研活動(dòng)中集體備課、公開備課制度

（6）教師學(xué)習(xí)制度

（7）學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選條件及制度（有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度）動(dòng)態(tài)管理制度。

計(jì)劃

2．學(xué)校分教研組制定學(xué)期校本教研活動(dòng)計(jì)劃及課題研究計(jì)劃，集體備課計(jì)劃。計(jì)劃有明確的思路、目標(biāo)和措施。

3．認(rèn)真組織一周一次的教研活動(dòng)；兩周一次的集體備課活動(dòng)；至少一月一次的課題研究活動(dòng)。

備課

4．有全冊(cè)、單元和分課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；教學(xué)過程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)自主、合作、探究的過程。不得機(jī)械抄襲教案集或使用舊教案。學(xué)科教學(xué)要與信息技術(shù)有機(jī)整合。

6.每位任課教師30%的課時(shí)要有教學(xué)反思，并記錄在備課本上。

上課

7．課堂教學(xué)關(guān)注以學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。在教學(xué)策略與方法的選擇上，以自主、合作、探究、體驗(yàn)為特征，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

8．授課教師地基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)無誤、教學(xué)效果好。

9．經(jīng)檢測(cè)小學(xué)科學(xué)、中學(xué)物理、化學(xué)、生物教學(xué)中課堂演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的95﹪以上。.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的90﹪以上。

作業(yè)

10．精心設(shè)計(jì)作業(yè),內(nèi)容多樣,形式活潑,量度適中,及時(shí)、正確批改。讓每一層次學(xué)生都有收獲與提高，都能品嘗到各自成功的喜悅。教師根據(jù)年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。記錄與總結(jié)

11．有考勤記錄、有工作記錄（每周有活動(dòng)安排、活動(dòng)過程記載，有小結(jié)）、年終有工作總結(jié)。

（二）提高教師能力與水平（12分）

12．學(xué)校有教師專業(yè)發(fā)展三—五年規(guī)劃，教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃、總結(jié)。三級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人相關(guān)資料。

13.教師每學(xué)期有個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀書筆記、讀書隨筆或心得體會(huì)。

14．試行集體備課制，做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），教師可以在集體備課的框架內(nèi)根據(jù)師生實(shí)際情況進(jìn)行加減，以實(shí)現(xiàn)真正

意義上的資源共享。

15.組織教師積極參加各級(jí)各類新課程教研活動(dòng)參與人數(shù)達(dá)50%以上。

16．每個(gè)教師每學(xué)期必須做到“四個(gè)一”：即上一堂校內(nèi)或組內(nèi)的優(yōu)秀教改實(shí)驗(yàn)課、設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案、制作一個(gè)優(yōu)秀課件、寫一篇教育教學(xué)論文。

17．每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并有聽課、評(píng)課記錄。

（三）教學(xué)質(zhì)量管理（9分）

18．教務(wù)處有教研組工作的評(píng)價(jià)方案，每學(xué)期對(duì)教研工作評(píng)價(jià)一次，有激勵(lì)機(jī)制。有對(duì)教學(xué)常規(guī)工作督查與指導(dǎo)的過程記錄。對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人動(dòng)態(tài)管理效果好，崗位津貼落實(shí)到位。

19．教研組每學(xué)期要對(duì)教師專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行一次綜合性評(píng)價(jià)。

20．做好學(xué)生學(xué)科期末綜合評(píng)價(jià)改革工作，教研組能認(rèn)真組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)價(jià)反思教務(wù)處定期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查，了解教師的教育教學(xué)情況。

（四）教師專業(yè)發(fā)展(30分)

21．積極實(shí)施新課改，組織教師認(rèn)真開展校本教研，以課題組、教研組為單位開展課題活動(dòng)或小課題研究等校本教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于4次，活動(dòng)做到三定（定時(shí)、定點(diǎn)、定人）、三有（有計(jì)劃、有記錄、有小結(jié)）。

22．民漢合校的學(xué)校 “雙語(yǔ)”教學(xué)研究工作要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

（五）工作實(shí)績(jī)（6分）

23．在教書育人，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)科競(jìng)賽、各項(xiàng)評(píng)比中取得較好成績(jī)。三級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人人數(shù)達(dá)標(biāo)（1：1：1），學(xué)科引領(lǐng)作用發(fā)揮的好。

二、評(píng)價(jià)方法：

（一）采用教研組自評(píng)和上一級(jí)評(píng)定相結(jié)合的方法。教研組自評(píng)，在教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行階段總結(jié)，填寫評(píng)價(jià)量表。教研組上一級(jí)評(píng)定時(shí)，評(píng)價(jià)者要獲取足夠、準(zhǔn)確的關(guān)于各項(xiàng)指標(biāo)執(zhí)行情況的第一手資料及有關(guān)數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)具體方法：

1、采取一聽、二看、三查。一“聽”：定期聽取教研組階段工作匯報(bào)，聽取學(xué)生、教師對(duì)本校教研組的意見（如用召開座談會(huì)的形式）；二“看”：審閱校

本教研計(jì)劃、活動(dòng)記錄和教研組期終總結(jié)書面材料；教師教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)。三“查”：教研員平時(shí)下校抽查校本教研情況。上課（學(xué)科課、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課）以教研員平時(shí)下校跟蹤課堂教學(xué)為主，檢查聽課為輔。

2、將上述數(shù)據(jù)和資料，對(duì)照“評(píng)價(jià)量表”中各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量評(píng)分。教研組評(píng)價(jià)工作，每學(xué)年進(jìn)行一次，由阜康市電教教研中心組織，最后由教育局審查評(píng)定，對(duì)優(yōu)秀教研組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并作為推薦昌吉州優(yōu)秀教研組的依據(jù)

具體操作規(guī)程：

1、申報(bào)時(shí)要求提供的證明及自查材料

①填寫《阜康市中小學(xué)教研組工作評(píng)價(jià)表》；

② 申報(bào)的教研組必須提供一年的工作總結(jié)（含工作業(yè)績(jī)）、教研組獲獎(jiǎng)成果的有關(guān)材料以及學(xué)校的意見。

2、辦事的程序和途徑

① 由學(xué)校審查，把成績(jī)突出的教研組推薦到市電教教研中心。

② 由教研室組織有關(guān)人員，以教研組為單位進(jìn)行評(píng)審，結(jié)果分“示范”、“達(dá)標(biāo)”、“合格”、“不合格”，90分以上為示范，85分以上為達(dá)標(biāo)，75分以上為合格，75分以下為不合格。并把評(píng)定的各學(xué)科優(yōu)秀教研組報(bào)送到教育局優(yōu)秀教研組評(píng)審委員會(huì)審批。

三、評(píng)價(jià)的形式

1、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合（自評(píng)成績(jī)占10%，他評(píng)成績(jī)占90%）

2、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合（過程性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%）

四、注意事項(xiàng)

小學(xué)每學(xué)年必須申報(bào)一個(gè)教研組，中學(xué)每學(xué)年必須申報(bào)兩個(gè)教研組

第三篇：中小學(xué)課程評(píng)價(jià)方案

魯教基字〔2007〕21號(hào)

山東省教育廳

關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平

評(píng)價(jià)方案（試行）》的通知

各市教育局、萊鋼教育處：

現(xiàn)將《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二○○七年十二月二十一日

山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案

（試行）

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范中小學(xué)課程實(shí)施行為，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促使中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評(píng)價(jià)依據(jù)和目標(biāo)

中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)依據(jù)是：教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》(教基[2001]17號(hào))、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》（教基[2001]28號(hào)）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》(教基[2003]6號(hào))、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《<學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)>實(shí)施辦法》（教體藝[2002]12號(hào)）和省教育廳《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（魯教基字 [2007]20號(hào)）等有關(guān)文件。評(píng)價(jià)目標(biāo)是：以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論和方法，全面評(píng)價(jià)我省中小學(xué)的課程實(shí)施狀況，力求實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目的。

三、評(píng)價(jià)原則

（一）導(dǎo)向性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要將導(dǎo)向作用放在重要位置，引導(dǎo)學(xué)校在課程實(shí)施中全面貫徹黨的教育方針和國(guó)家法律法規(guī)，努力改善辦學(xué)條件，開全課程，開足課時(shí)，按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的教育理念實(shí)施教學(xué)，控制學(xué)科知識(shí)鞏固型作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生探究性和實(shí)踐性作業(yè)，嚴(yán)格遵守教育部和省教育廳制定的有關(guān)學(xué)生作息時(shí)間的一系列規(guī)定，做到既減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）系統(tǒng)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)是我省普通中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的重要組成部分，要和教育督導(dǎo)評(píng)估密切結(jié)合，要以中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)作為主要內(nèi)容，在評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)安排等方面。

本方案所包括的小學(xué)、初中、普通高中三個(gè)學(xué)段的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)主體內(nèi)容上基本保持一致，但各學(xué)段在三級(jí)指標(biāo)設(shè)置及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求等具體內(nèi)容上各有其針對(duì)性。

（三）科學(xué)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)手段的科學(xué)化，要符合國(guó)家法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定要求，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律。評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)先進(jìn)的課程理念，在指標(biāo)設(shè)定、權(quán)重分配上要發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。要做到定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)量化指標(biāo)要進(jìn)行充分論證，體現(xiàn)客觀真實(shí)性，避免主觀隨意性。同時(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要注意學(xué)校的層次差異和多樣性，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。

（四）可操作性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、觀測(cè)點(diǎn)和信息收集方法等做出準(zhǔn)確而詳盡的規(guī)定，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的可操作性，有利于課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案的普及運(yùn)用，有利于學(xué)校完善課程設(shè)置、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等工作。

（五）激勵(lì)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的宗旨是通過評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)校課程管理，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，因此本評(píng)價(jià)是合格性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果要向社會(huì)公布。

四、評(píng)價(jià)對(duì)象

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的對(duì)象是全省普通中小學(xué)校，評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，將根據(jù)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的結(jié)果，形成區(qū)域性學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)報(bào)告。

五、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本方案所包括的小學(xué)、初中、普通高中三個(gè)學(xué)段的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，均設(shè)有三級(jí)指標(biāo)，其中一級(jí)指標(biāo)相同，分為課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、學(xué)校特色共六項(xiàng)。

二、三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求，三個(gè)學(xué)段各有側(cè)重。評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，分別定量賦分，并寫出評(píng)語(yǔ)。同時(shí)對(duì)某些重要指標(biāo)用▲▲號(hào)和▲號(hào)標(biāo)注。

A（優(yōu)秀）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)均為A，并且總評(píng)分達(dá)到450分及以上。

B（良好）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)最多1項(xiàng)為B，其余均為A，并且總評(píng)分達(dá)到375分至449分。

C（合格）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)最多2項(xiàng)為B，其余均為A，并且總評(píng)分達(dá)到300分至374分。

D（不合格）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)有1項(xiàng)或以上達(dá)不到要求，或有▲號(hào)的指標(biāo)有3項(xiàng)或以上為B，或總評(píng)分在299分及以下。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為性常規(guī)評(píng)價(jià)，每年按計(jì)劃進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果每年按“合格學(xué)校”、“不合格學(xué)校” 向社會(huì)公布。

對(duì)于“不合格學(xué)校”，按管理權(quán)限和相關(guān)管理規(guī)定，撤銷或建議撤銷其由教育部門已授予的各種稱號(hào)，并責(zé)成限期整改。問題嚴(yán)重者將按有關(guān)規(guī)定向有關(guān)部門提出對(duì)有關(guān)責(zé)任人的處分建議。

七、實(shí)施辦法

（一）評(píng)價(jià)信息采集

評(píng)價(jià)時(shí)可以通過以下多種方式方法采集信息：

1、聽取學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)。

2、召開學(xué)校師生與學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。

3、查閱學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)有關(guān)文件，教材與教輔資料等；學(xué)校會(huì)議與教研工作記錄；教師業(yè)務(wù)檔案（如學(xué)習(xí)記錄、教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文、著作、研究報(bào)告原文，公開課、優(yōu)質(zhì)課與主持或參加科研課題的證書等）；學(xué)生成長(zhǎng)檔案、作業(yè)和成績(jī)冊(cè)等資料。

4、進(jìn)行問卷調(diào)查。

5、實(shí)地查看校園、教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校宿舍，以及體育、藝術(shù)、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備。

6、隨堂聽課或觀摩學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)等。

7、評(píng)價(jià)工作期間發(fā)布評(píng)價(jià)公告，接受來訪、信件及通過網(wǎng)絡(luò)提供的各種有價(jià)值的信息。

（二）評(píng)價(jià)辦法

本項(xiàng)評(píng)價(jià)由省、市、縣（市、區(qū)）教育行政部門依據(jù)本評(píng)價(jià)方案分三級(jí)組織實(shí)施，由同級(jí)教研部門具體承擔(dān)。省直接評(píng)價(jià)普通高中，并對(duì)市、縣（市、區(qū)）評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督；市直接評(píng)價(jià)初中，并對(duì)所轄縣（市、區(qū)）評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督；縣（市、區(qū)）直接評(píng)價(jià)小學(xué)。本項(xiàng)評(píng)價(jià)原則上每3年進(jìn)行一輪。省、市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年都要按評(píng)價(jià)范圍對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行規(guī)劃、部署、總結(jié)，并形成評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)上級(jí)教育行政部門備案，評(píng)價(jià)結(jié)果分級(jí)向社會(huì)公布。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)

全省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)工作由省教育廳統(tǒng)一安排。各級(jí)教育行政部門和普通中小學(xué)應(yīng)高度重視，提高對(duì)此項(xiàng)工作重要性的認(rèn)識(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好組織與宣傳，為評(píng)價(jià)工作提供必要的條件保證。各級(jí)教研部門要規(guī)范評(píng)價(jià)行為，做到充分論證，科學(xué)實(shí)施，不斷增強(qiáng)本評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性、權(quán)威性、和實(shí)效性。各有關(guān)部門要明確責(zé)任，積極配合，采取有力措施，確保全省中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行。

第四篇：中小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

建立起正確的教師考核評(píng)價(jià)工作導(dǎo)向，是深化教育教學(xué)改革的重要保證。考核評(píng)價(jià)直接影響教改的進(jìn)程，只有全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，才能保護(hù)教師從事教改的積極性，才能樹立起以改革提質(zhì)量，以改革促發(fā)展的觀念，正確引導(dǎo)教改走向深入。今后對(duì)教師要從一般的管理性評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向?qū)逃虒W(xué)改革工作重點(diǎn)要素的評(píng)價(jià)。

一、評(píng)價(jià)的方向和原則

新的教師評(píng)價(jià)，要定位在拉動(dòng)教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的大方向上。要有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)課堂；要有利于減輕師生過重的負(fù)擔(dān)；要有利于教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行診斷、分析、反思與改進(jìn)；教師評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)教師教研、教改及教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

在教師評(píng)價(jià)過程中，要堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)原則；要堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；要堅(jiān)持以學(xué)生考試成績(jī)、綜合素質(zhì)和教師教育教學(xué)改革工作過程中重點(diǎn)要素并重的原則。

二、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：

1.結(jié)合學(xué)校、教師自身、學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用“六步實(shí)效教學(xué)流程”深化教學(xué)改革情況。

看課前參與集體備課情況，學(xué)案設(shè)計(jì)合理情況，合作考試試題實(shí)用情況。重點(diǎn)看運(yùn)用“六步實(shí)效教學(xué)流程”中“點(diǎn)撥自學(xué)、交流解惑、合作考試、定向反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)，來解決在課堂教學(xué)過程中師生角色的轉(zhuǎn)變和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)課堂的問題。對(duì)于仍用“滿堂灌”式授課的教師考核要實(shí)行一票否決制。

2.主動(dòng)承擔(dān)“六步實(shí)效教學(xué)流程”中重點(diǎn)環(huán)節(jié)有關(guān)課題的研究、運(yùn)用、推廣情況。

要看教師有沒有承擔(dān)有關(guān)課題，課題是不是拿到課堂上、實(shí)際中研究，是否取得成效，是否形成成功做法，是否有較大面積的推廣。對(duì)于沒有申報(bào)有關(guān)“六步實(shí)效教學(xué)流程”課題的教師視為將來培訓(xùn)的對(duì)象。

3.消化性考試的操作情況。

要看消化性考試的試題質(zhì)量，組織形式，取得實(shí)效的情況。

4.減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)情況。

剔除題海戰(zhàn)術(shù)、杜絕拼時(shí)間的低效勞動(dòng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.以論壇為載體的教學(xué)研究情況。

參與綏棱教育論壇情況，重點(diǎn)看教師所獲會(huì)員級(jí)別和發(fā)帖的質(zhì)量（經(jīng)論壇組織確認(rèn)并被置頂?shù)奶右暈楦哔|(zhì)量），看教師參與網(wǎng)上集體備課情況。

6.教材的把握與處理情況。

要看教師對(duì)教材的整體把握和整合、增減等，重點(diǎn)看縣本、校本教材的合理運(yùn)用。

7.參與實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)情況。

要通過積極參加各級(jí)各類的實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)工作，努力把自己錘煉成為能保證教育教學(xué)改革工作深入開展的學(xué)習(xí)型、研究型教師。重點(diǎn)看教師參與出課、說課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)及在實(shí)戰(zhàn)式培訓(xùn)中發(fā)揮的作用。

8.實(shí)施分層教學(xué)，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作情況。

是否把分層教學(xué)策略與學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)困生創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)空間。建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，實(shí)施跟蹤管理，以科學(xué)分層的方法，促進(jìn)學(xué)困生成績(jī)的逐步提高。做好控輟工作，降低流失率。

9.改變傳統(tǒng)的思想教育工作方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)情況。

教師是否能進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)，利用課堂教學(xué)、課外談心、學(xué)生互助等形式使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)；能開展多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際進(jìn)行品格意志行為訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓學(xué)生在愉快中健康成長(zhǎng)。

10.發(fā)揮學(xué)生自治組織的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高情況。

看學(xué)生自治組織參與學(xué)校、班級(jí)民主管理的效果；看學(xué)生自治組織在合作學(xué)習(xí)和成績(jī)提高中發(fā)揮的作用；看學(xué)生自治組織通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外文體活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的情況。

11.學(xué)校關(guān)注的有關(guān)教育教學(xué)改革的其他內(nèi)容

學(xué)校關(guān)注項(xiàng)目由學(xué)校自行掌握。包括教師專業(yè)成長(zhǎng)（基本功、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等），參加集體組織的活動(dòng)（根據(jù)次數(shù)及質(zhì)量核定分?jǐn)?shù)），以及其它重要事項(xiàng)。但不得用于教育局規(guī)定不準(zhǔn)考核的日常項(xiàng)目。為了集中廣大教師對(duì)重點(diǎn)工作的注意力，把他們從繁重的瑣事中解脫出來，給教師以應(yīng)有的信任和人文的關(guān)懷，對(duì)日常工作紀(jì)律、準(zhǔn)備授課的教學(xué)設(shè)計(jì)、批改學(xué)生作業(yè)等事項(xiàng)，不再進(jìn)入教師考核的范疇，由學(xué)校通過日常的思想政治工作，進(jìn)行一般性關(guān)注與管理。

12.總分外加減分情況

教改有突出貢獻(xiàn)、師德師風(fēng)、獲得榮譽(yù)、工作量方面，采取在總分外加減分的辦法考評(píng)。對(duì)在教育教學(xué)改革工作中做出重大貢獻(xiàn)（有創(chuàng)新成果、提出過有價(jià)值的意見或建議被上級(jí)組織采納）的教師，要酌情加分；師德師風(fēng)看遵守“七不準(zhǔn)”情況；對(duì)于獲得國(guó)家、省、市、縣、校各項(xiàng)榮譽(yù)的教師要視榮譽(yù)的級(jí)別進(jìn)行相應(yīng)的有梯度的加分；對(duì)于超工作量和不滿工作量的要適當(dāng)加減分（各校可根據(jù)實(shí)際情況靈活把握）；被教育局選為研究室成員和進(jìn)修校選為兼職教研員的教師要加分。加減分不超過5分。

上述內(nèi)容是考核教師的主要項(xiàng)目，同時(shí)各校還要設(shè)置有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的考試成績(jī)權(quán)重。小學(xué)、初中學(xué)生考試成績(jī)占教師考核比例為30%，高中學(xué)生考試成績(jī)占40%。

三、評(píng)價(jià)方式方法

1.各校要建立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教師考核評(píng)價(jià)方案及細(xì)則，并把制定的考核評(píng)價(jià)方案及細(xì)則上報(bào)教育局。

2.建立多元化的評(píng)價(jià)制度。要讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、被評(píng)價(jià)者、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與到評(píng)價(jià)中來。采取領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、教師自評(píng)、學(xué)生和家長(zhǎng)測(cè)評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，擴(kuò)大信息反饋渠道，公正公平地評(píng)價(jià)每位教師，為教師提供盡可能多的參考材料，以便自身提高。

3.要重視采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。將教師平時(shí)工作考核與學(xué)期末考核結(jié)合起來，使評(píng)價(jià)的內(nèi)容更加具體，評(píng)價(jià)的過程更加完整，評(píng)價(jià)的結(jié)果更加客觀。

四、考核結(jié)果運(yùn)用

教師工作的考核結(jié)果做為評(píng)選先進(jìn)、晉升職稱、提拔干部、發(fā)放績(jī)效工資的依據(jù)。對(duì)于個(gè)人素質(zhì)好、研究能力強(qiáng)、在改革中做出突出貢獻(xiàn)的教師要進(jìn)行重獎(jiǎng)，并在這部分教師當(dāng)中繼續(xù)加大取消坐班制的范圍。

總之，各校要通過科學(xué)的考核評(píng)價(jià)工作，進(jìn)一步激發(fā)教師從事教學(xué)改革的積極性，促進(jìn)教師在師德師風(fēng)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面不斷完善，促進(jìn)教改深入發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第五篇：中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

《中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》(試行)

一、基本理念和設(shè)計(jì)思路

1、堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。確定中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素

課堂教學(xué)是一個(gè)準(zhǔn)備——實(shí)施——目標(biāo)達(dá)成的完整過程，是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個(gè)過程，需要羅列相當(dāng)多的因素。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷和正確的導(dǎo)向。

3、堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)

課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。“評(píng)教”，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“評(píng)學(xué)”，建立評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系，以具體評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以“評(píng)學(xué)”為重點(diǎn)，堅(jiān)持“評(píng)教”與“評(píng)學(xué)”相結(jié)合，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)。

4、體現(xiàn)開放性

課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)特色教學(xué)。

5、堅(jiān)持可行性

可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷；評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)的評(píng)價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。

二、中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

本方案中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)共設(shè)置7個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，其中前6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目有14個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，學(xué)科特色評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)要點(diǎn)由各個(gè)學(xué)科決定，原則上不超過4個(gè)要點(diǎn)（見表1）。

“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設(shè)置項(xiàng)目。“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，列出了對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。“對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述”，采用描述性語(yǔ)言對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)中典型性的特征進(jìn)行列舉描述。

“學(xué)科特色”, 是前6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的14個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)不能充分涵蓋的并且體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)特色的評(píng)價(jià)指標(biāo)。具體評(píng)價(jià)要點(diǎn)與特征描述請(qǐng)參閱中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。

“其他”,是留給評(píng)價(jià)者列出自己認(rèn)為所需要補(bǔ)充的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和要點(diǎn)。“符合程度”，是根據(jù)特征描述，對(duì)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否符合所作的判斷。包括三個(gè)等級(jí)，“完全符合”、“基本符合”和“不符合”。

“評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)語(yǔ)”,是評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定等級(jí)，再寫出評(píng)語(yǔ)。

對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

(一)教學(xué)目標(biāo)

⑴符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度

符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面 與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異 ⑵可操作的程度 教學(xué)目標(biāo)明確、具體(二)學(xué)習(xí)條件 ⑶學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

有利于學(xué)生身心健康 有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ⑷學(xué)習(xí)資源的處理

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué) 學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段(三)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控 ⑸學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度

為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo) 根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景 及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式 教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性 ⑹教學(xué)過程調(diào)控的有效程度

能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整 合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況(四)學(xué)生活動(dòng)

⑺學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度

對(duì)問題情景關(guān)注 參與活動(dòng)積極主動(dòng) ⑻學(xué)生參與活動(dòng)的廣度

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)較多 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間適度 ⑼學(xué)生參與活動(dòng)的深度

能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解 能按要求正確操作 能夠傾聽、協(xié)作、分享(五)課堂氣氛 ⑽課堂氣氛的寬松度

學(xué)生的人格受到尊重 學(xué)生的討論和回答問題得到鼓勵(lì) 學(xué)生的質(zhì)疑問難得到鼓勵(lì) 學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度 ⑾課堂氣氛的融洽度

課堂氣氛活躍、有序 師生、生生交流平等、積極(六)教學(xué)效果 ⑿目標(biāo)的達(dá)成度

基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù) 每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲 ⒀解決問題的靈活性

有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題 ⒁?guī)熒木駹顟B(tài)

教師情緒飽滿、熱情 學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅 學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望 對(duì)體現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境

①針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地設(shè)計(jì)課堂環(huán)境。

②針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用輔助手段呈現(xiàn)教學(xué)情境。③針對(duì)學(xué)生的理解和感受組織學(xué)生的情景活動(dòng)。（2）教師范讀及學(xué)習(xí)示范

①在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行文章范讀，聲情并茂，入耳入心，有感染力，有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望。

②教師能夠在課堂教學(xué)需要的時(shí)候，自然而有意識(shí)地展示自我閱讀、寫作等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程，潛移默化地影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，深入淺出地教導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（3）教學(xué)語(yǔ)言面貌

①普通話標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法達(dá)到教師普通話測(cè)試較高等級(jí)。

②教學(xué)語(yǔ)言豐富，富有文化含量，具有獨(dú)特的風(fēng)格，具有較強(qiáng)的邏輯性和形象性。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的體現(xiàn) ①提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題 ②學(xué)生擁有足夠的思維時(shí)空 ③準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言 ④注重學(xué)習(xí)過程的質(zhì)疑與反思（2）數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)

①領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法

②準(zhǔn)確地提煉與揭示數(shù)學(xué)思想方法 ③有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

①感受數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值

②靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決數(shù)學(xué)本身的問題

③有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決社會(huì)實(shí)踐中的問題 ④數(shù)學(xué)建模的教學(xué)恰當(dāng)有效對(duì)體現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）教師的專業(yè)素質(zhì)

①語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)流暢；語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)范、得體，適合學(xué)生水平。②熟練、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)，進(jìn)行授課。（2）語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性

①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，活動(dòng)的形式和目的和諧一致。

②控制性語(yǔ)言訓(xùn)練和開放性語(yǔ)言訓(xùn)練比例恰當(dāng)，為學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提供時(shí)間和空間。

（3）師生活動(dòng)的比例

①在教學(xué)的全過程中，嚴(yán)格控制教師的講授時(shí)間，主要時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生的活動(dòng)和訓(xùn)練。②在各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中100%的學(xué)生都能參與。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)思想政治學(xué)科特色的四個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）理論與實(shí)際結(jié)合程度

①能引用與教學(xué)內(nèi)容相符的典型實(shí)例 ②事例時(shí)代感強(qiáng)、具有啟發(fā)性。.③結(jié)合事理對(duì)理論問題的分析準(zhǔn)、透、活。（2）課堂教學(xué)資源利用的效度

①創(chuàng)設(shè)符合德育課程特點(diǎn)和要求的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生深入思考。②針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題開展教學(xué)，充分發(fā)揮育人的功能。（3）活動(dòng)組織與成果利用程度

①能組織學(xué)生開展有價(jià)值的課堂活動(dòng)并進(jìn)行有效的指導(dǎo)。②能挖掘和利用學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)的成果，深化教學(xué)。（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的程度 ①學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。

②學(xué)生自主地投入課堂活動(dòng)之中。對(duì)體現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）敘事清楚，線索明晰

敘事清楚生動(dòng)，基本線索明晰，使學(xué)生了解和掌握基本的歷史知識(shí)。（2）論從史出，史論結(jié)合

精選史實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生通過分析史料得出認(rèn)識(shí)和結(jié)論，做到論從史出，史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（3）情理交融，明理啟智

寓理于情，以情感人，情理交融；引導(dǎo)學(xué)生從歷史中尋求借鑒，啟迪學(xué)生的歷史智慧，幫助學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）審美能力的培養(yǎng)

①有助于形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

②有助于提高對(duì)藝術(shù)品及自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。（2）美術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

①有助于體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。②有助于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。（3）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

①學(xué)生能否大膽地進(jìn)行想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。②學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）注重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

①能恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)教材內(nèi)容和實(shí)際情況安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)。②能根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。③能有效地組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

④能具體、有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（2）聯(lián)系學(xué)生身邊的科學(xué)

①能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐。②能自覺滲透科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。（3）教學(xué)資源的直觀性

①能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)物、模型、掛圖、電子課件等。②直觀材料的展示、運(yùn)用恰當(dāng)準(zhǔn)確。對(duì)體現(xiàn)中學(xué)地理學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）讀圖、用圖、繪圖的技能訓(xùn)練

①教師指導(dǎo)讀圖、用圖、繪圖的方法正確有效。②能充分利用地理圖像，創(chuàng)設(shè)問題情境。

③問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。④問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的空間思維。⑤能根據(jù)教學(xué)任務(wù)和進(jìn)程選擇恰當(dāng)?shù)牡乩韴D像。

（2）教師結(jié)合手繪板圖、示意圖（或計(jì)算機(jī)制作教學(xué)軟件）組織學(xué)生開展探究 ①注重繪圖的科學(xué)性和實(shí)用性。

②對(duì)圖像和軟件提供必要的提示和說明。

③能夠依據(jù)圖像，采用多樣化的教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生探究。④能夠指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地理圖像和軟件提出可以進(jìn)行探究的問題。⑤能夠指導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行猜想和假設(shè)。

⑥能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、概括等思維活動(dòng)。（3）能夠獨(dú)立、安全地組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

①能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范地操作。

②能夠指導(dǎo)學(xué)生在演示過程中與人合作，相互配合共同完成任務(wù)。③能夠積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思維。④能夠根據(jù)問題，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行科學(xué)的回答。

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

(1)化學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)

①問題情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。

②問題情境要有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。(2)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用

①實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)合理，操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象鮮明，緊密結(jié)合教學(xué)。

②指導(dǎo)觀察方法，啟迪思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的指導(dǎo)

①能為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供必要的各種學(xué)習(xí)資源。

②能設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)生開展與其實(shí)際水平相符的各種實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。對(duì)體現(xiàn)中學(xué)物理學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）創(chuàng)設(shè)物理問題情境的水平

①要充分利用各種物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境 ②問題情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際 ③問題情境有利于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)

④問題情境有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望 ⑤問題情境有利于激發(fā)學(xué)生高水平思維

⑥能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)程創(chuàng)設(shè)必要的問題情境（2）實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的正確指導(dǎo)

①能提供必要的材料和工具的支持 ②能提供足夠的時(shí)間和空間

③對(duì)實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)提供必要的提示和說明

④能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和探究任務(wù)的難度采用不同類型的指導(dǎo) ⑤能采用多樣化的教學(xué)組織方式，促進(jìn)學(xué)生合作探究

⑥注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和概括 指導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范操作，培養(yǎng)安全意識(shí)（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思維活動(dòng)水平

①學(xué)生能夠安全規(guī)范地操作

②學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中能夠分工合作互相配合 ③學(xué)生思維積極主動(dòng)

④學(xué)生能夠根據(jù)問題情境或探究任務(wù)運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S方法

對(duì)體現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）技術(shù)運(yùn)用

能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，技術(shù)運(yùn)用取得明顯效果。（2）實(shí)踐操作

教學(xué)注重實(shí)踐，教師示范操作熟練規(guī)范，指導(dǎo)范圍大、效果好，學(xué)生練習(xí)充分。（3）信息意識(shí)

挖掘教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地適時(shí)滲透信息道德教育、養(yǎng)成學(xué)生使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣，綜合提高學(xué)生信息素養(yǎng)。對(duì)體現(xiàn)中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科特色的四個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

⑴教師指導(dǎo)下學(xué)生反思性、批判性和探究性的活動(dòng) ①行動(dòng)與反思間的相互作用

②在社會(huì)生活情境中與學(xué)生一起建構(gòu) ③學(xué)生創(chuàng)造性的體現(xiàn) ⑵活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)程度

①在特定的情景中，內(nèi)心反省、內(nèi)心反應(yīng)和內(nèi)在感受 ②在體驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我覺醒，對(duì)人的生活意義的內(nèi)在追問 ⑶在教師指導(dǎo)下的互動(dòng)

①合作互動(dòng)關(guān)系

②圍繞一定主題多向交往活動(dòng)的情況 ⑷成果展示

①收集、分析、處理信息 ②問題的解決 ③動(dòng)手操作成果 ④表達(dá)與交流

對(duì)體現(xiàn)中學(xué)勞技學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，具有學(xué)習(xí)價(jià)值 ①有利于學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提高實(shí)踐的能力。②有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（2）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

①突出實(shí)踐性，“做中學(xué)”。

②教師講解、示范與學(xué)生實(shí)踐時(shí)間比例適當(dāng)。③強(qiáng)調(diào)安全，有安全措施。（3）技術(shù)操作能力的培養(yǎng)

①識(shí)圖（制圖）、材料加工、組裝、調(diào)試（修飾）的能力有提高。②使用工具安全、正確、協(xié)調(diào)。對(duì)體現(xiàn)中小學(xué)體育學(xué)科特色的四個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

⑴講解與示范及保護(hù)與幫助

①講解應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。示范位置正確，動(dòng)作準(zhǔn)確、美觀，節(jié)奏感強(qiáng)。講解與示范的針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)機(jī)合理，效果好。

②從學(xué)生練習(xí)心理、安全和效果出發(fā)，練習(xí)時(shí)既要保護(hù)，又要幫助學(xué)生。方法正確，時(shí)機(jī)適宜。

⑵預(yù)防與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，及時(shí)預(yù)防與糾正錯(cuò)誤，防止錯(cuò)誤動(dòng)作的產(chǎn)生，加速學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。

⑶運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與練習(xí)密度

根據(jù)學(xué)生生理與心理特征合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，符合人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。⑷場(chǎng)地器材的布置與使用

符合實(shí)用、安全、整潔、合理的要求，有利于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

體現(xiàn)中小學(xué)音樂學(xué)科特色的三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述

⑴音樂音響活動(dòng)的指導(dǎo) ①活動(dòng)的時(shí)間比例恰當(dāng) ②活動(dòng)的種類選擇合理 ③活動(dòng)的藝術(shù)效果理想 ⑵音樂聽覺能力的培養(yǎng) ①聽覺判斷及時(shí)準(zhǔn)確 ②聽覺訓(xùn)練巧妙得法 ③聽覺能力有所提高 ⑶音樂審美情感的激發(fā) ①情感體驗(yàn)的狀態(tài)積極 ②情感表現(xiàn)的形象生動(dòng)