第一篇：中小學素質教育考核評價方案1403

中小學教學工作考核評價方案

為了全面、客觀、公正地評價學校，促進學生、教師和學校共同發展，扎實推進素質教育，特制定本方案。

一、指導思想：

以科學的發展觀為指針，以《國家教育事業發展“十二五”規劃綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，落實國家課程計劃，全面貫徹教育方針，充分發揮教育評價的導向、激勵、調節、改進、管理作用，全面實施素質教育不斷提高教育教學質量和辦學效益。

二、評價原則：

1、發展性原則。評價的目的不僅僅是鑒定學校現有的辦學水平和教育質量，更重要的是引導學校通過科學規劃、制度建設，促進教師專業成長和學生素質的全面發展，在以校為本的課程開發和教學研究等方面建立起自我發展、自我完善的機制，促進學校的可持續發展。

2、過程性原則。要把終結性評價與過程性評價有機地結合起來，充分關注學校建設和發展的過程，引導學校不斷反思發展現狀，不斷確立新的發展目標，改進學校各項工作，使評價過程成為學校建設的過程。

3、主體性原則。要把自評與他評有機結合起來，以學校自評為主，教職員工全員參與，評價的過程是學校管理人員、教師、學生、家長共同參與的過程。他評是為了幫助學校發現問題和不足，協助學校不斷改進工作，提高辦學質量。

4、規范性與彈性相結合的原則。要建立規范的評價體系和評價程序，以保證評價的客觀、公正、準確和延續性。在注重規范性的同時，要注意評價標準的彈性和發展性，處理好學校整體發展與培育辦學特色和全面發展與鼓勵創新之間的關系。

5、多元化原則。要注重參與主體多元（管理人員、教師、學生、家長、社區、社會各界代表）；評價內容多元（硬件建設與軟件建設相結合）；評價方式多元（終結性評價與過程性評價相結合）；評價方法多元（質性評價與量化評價相結合）；評價途徑和工具多元；學校發展特色多元。1

三、考核評定內容及要求：

1、學校領導班子各成員履行職責情況：

①學校領導班子必須有較好的職業道德，以身作則，率先垂范，團結同志，為人師表，忠于職守，無私奉獻，有較強的事業心和責任感。

②學校領導班子要深入教學第一線，主動兼課、聽課，積極參與教研活動，加強過程監控，面對面的檢查、指導教師常規工作工作效率高，工作成績突出。

③學校領導班子作風民主，公正廉潔，凝聚力強，指揮暢通，建立較好的人際關系，群眾威信高，師生滿意率高。

2、學校教育、教學管理：

①要認真貫徹落實教育方針，開全課程，開足課時，上好每一節課。②學校校園環境，班級室內環境創建有特色。體現環境育人，校園文化氛圍濃厚。

③學校各項工作安排科學有序，過程監控及時有效，教學常規各環節管理嚴格、規范，達到縣《細則》要求。

④校級教育、教學、教研活動開展及時、活動內容豐富多彩，能有力促進師生素質的全面提高。

⑤鎮級及其以上教科研活動按時組織參加，取得較好成績。

⑥教師遵紀守法，學生文明守紀。

⑦辦學水平高。在縣辦學水平督導評估中，寧陽八中、中心小學進入同類學校前六名，其余學校達到縣規范化水平。

⑧學期（年）內學校無重大安全事故及重大違紀違法事件或案件發生。

3、師資隊伍建設：

①中小學骨干教師培養效果明顯，成績突出。學校能把骨干教師培養工作放在學校工作的重要位置。活動組織開展及時，教科研水平連年提高。骨干教師能起到排頭兵、領頭雁的作用。每學期至少舉辦兩次校內觀摩課或示范課，一次鎮級觀摩課或示范課。

②中青年教師培養規劃、教師專業成長規劃和教師讀書成長規劃落實好，成效顯著。

③積極組織教師參加各級新課程培訓和繼續教育學習。

④各級教學能手、優質課、觀摩課、公開課評選等活動開展扎實有效，獲獎人次多。

⑤理論講座及新課程輔導講座每學期至少舉辦一次并形成材料積累。⑥校本教研活動開展及時，具有特色。聽、評、研系列活動每學期至少組織一次，認真組織好課改論壇、專題研究、經驗交流、教學基本功比武、學生活動等。

⑦教師課堂教學系列達標過關率高，達到鎮、縣規定的過關標準。

4、教科研成果：

①認真組織參加各級教研論文及學科論文評選。省、市、縣級論文獲獎人次多。

②積極組織縣、市、省級課題實驗。完成好各階段實驗工作任務且過程性材料（實驗材料、階段性總結、報告等）積累好，每學期整理歸檔一次。并且按時通過上級結題驗收。

③縣級以上教育刊物上發表論文、論著、教學案例等每學期無空白。④學校管理成功經驗及時總結積累，并在鎮內及以上交流等。

5、德育工作與學生管理：

①學校領導要有一人主管學校德育工作。學生組織、少先隊組織健全，學校德育工作計劃要切實可行，能針對學生的思想實際和年齡特點，開展活潑有效的德育系列活動，并注重學科教學中的德育滲透。

②認真抓好學生良好行為習慣養成教育和學法指導，開展豐富多彩的學生活動，全面實施素質教育，提高學生素質，學生活動獲獎率高于全縣平均水平。

③重視藝體特長生的培養。在全縣組織的藝體活動中成績突出。各小學在鎮組織的文體活動中成績突出，爭取 有多人次獲獎。

④學生征文、小制作、競賽和科技創新等比賽獲獎人次多。

6、義務教育工作。

①建立健全義務教育檔案，做到可查、可測、數字祥實、四面見線。②學籍管理制度落實好，手續完備。

③中小學入學率、鞏固率、畢業合格率、升學率達到縣規定標準。④認真做好控輟保學和貧困生救助工作，使學生進得來，留得住，學

得好，在上級督導評估中取得好成績。

7、教學質量：

①實行教學質量分級負責制和分層把關制。校長為學校教學質量的第一責任人，要對學校的教學質量負總責，包級部副校長和級部主任要對本級部教學質量負責，班主任和教師負責抓好本班科的質量。要把好“三關”即教師把好質量關，年級學科把好質量關，學校把好期中、期末考試關。

②保證全面完成教學任務，既要加強基礎知識和基本技能的教學，并在教學中培養學生正確的思想觀點、道德品質，又要發展學生的智力，培養學生的能力，使學生在知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等方面達到《課標》要求。畢業考試合格率達到98%以上，小學各科考查合格率達到98%以上，優秀率比上年有所提高。

8、其它工作：

認真做好計劃生育、綜合治理、成人教育、信訪穩定、學校師生安全、財物管理和勤工儉學等工作，按時上報材料，積極參加上級組織的各項活動，竭力避免因工作失誤造成負面影響的現象發生等。

四、考核辦法：

1、考核評價采取聽、查、問、考、評、議等方式進行，普查和抽查相結合，定性和定量相結合。

2、實行量化記分制，以組織活動和開展評比的各學校名次為依據，依次記8、6、5、4、3、2、1分，棄權者0分，對于有的學校沒有的年級鎮級活動按第四名計分。

3、鎮組織的活動和評比積分分兩步產生，第一步為分項記分，即每開展一次活動（或評選）按名次賦予分項得分；第二步為綜合積分，將分項開展的活動進行分類，然后把每類的分項分累加排出名次（大型活動權重可適當增大權重），第一名為本類活動的滿分，其它的與之比較賦予成績。各類活動滿分分別為：學校教育教學管理120分，師資隊伍建設100分，教科研活動90分，學生活動50分，藝體活動30分，教學質量500分，義務教育檔案30分，單項檢查及其他工作80分，鎮級活動滿分1000分。

二0一四年三月

第二篇：晉城市中小學教學質量評價考核方案

晉城市中小學教學質量評價考核方案

（試

行）

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）精神，認真執行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見（試行）》，進一步規范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發現、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發點，以開展中小學教學過程監控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。

二、評價對象

市直各小學、初中和普通高中。

三、任務目標

（一）建立科學評價體系，樹立正確辦學導向

建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業成長的自覺行為。

（二）規范教師教學行為，促進教師專業成長

規范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業素質和教學能力。

（三）激勵學校制度創新，提高學校管理水平

通過規范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現內涵式發展，獲得良好的教學效益和社會評價。

四、評價原則

（一）方向引導與量化考核相結合的原則

在對教學質量的評價中，既體現科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。

（二）過程監控和結果分析并舉原則

在評估中強調對學校常規教學的監控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節，整體提升質量。

（三）效益性評價與發展性評價相結合的原則

評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發展、課堂教學改革等關系學校長遠發展的情況。

五、實施辦法

本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。

（一）課程實施方面 1.評價內容

（1）學校應嚴格執行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。

（2）能夠結合本校實際開設有利于學生身心發展的校本課程，并正常實施。

2．評價方式

評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規行為。

（二）教學常規管理方面 1.評價內容

（1）學校教師應做到教案（或導學案）項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案（或導學案）應具有創新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

（2）教師能運用新課程理念進行教學，積極創設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。

（3）作業（學案訓練）設計規范、數量適中、批改及時，且有促進學生發展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。初中、高中的作業應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。（4）高中教師能按學校規定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。

（5）校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導（除校長外）和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節，中層領導周課時不少于8節；校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節，且記錄詳細，有點評。

2．評價方式

抽查教案（或導學案）、學生作業、聽課筆記等，檢查學校作業批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。

（三）課堂教學改革方面 1.評價內容

（1）學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。

（2）學校對教師發展有規劃、有目標、有措施、有小結；有計劃組織教師外出培訓學習，經費有保障；能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得；有老中青教師結對子方案實施情況總結；積極參加省市教育部門組織的業務培訓，繼續教育成績合格。

（3）積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式；課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合；有自編自印的教育教學成果匯編。

（4）在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

（5）在當地有一定的影響，在省、市課堂教學改革經驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。

2．評價方式

查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。

（四）教科研方面 1．評價內容

（1）教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效；教師有業務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節。

（2）學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動；能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網絡教研。

（3）學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。

（4）教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發表論文或出版專著。

2．評價方式

查閱開展教研活動的相關資料；了解學校開展網絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學校教師撰寫的論文和專著。

（五）教學效益方面 1．評價內容

（1）小學按照抽查考試成績平均分記分；初中按照中考成績平均分記分；高中按照當年高二學業水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。

（2）學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發明創造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。

2．評價方式

以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。

教育教學質量是學校生存與發展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。

晉城市教育局 二〇一四年十月二十七日

附：2014晉城市市直學校教學質量考核細則

第三篇：學學生素質教育評價方案

學生素質教育評價方案

學生評價對學生在一定階段的學習、活動、實踐所達到的實際水平具有診斷、激勵和導向功能。通過評價事實求是地對學生的行為表現予以肯定鼓勵或否定批評，可以幫助學生認識自己，提高自我評價、自我教育的能力，使學生養成良好的品德行為、學習行為、勞動實踐的習慣，促進學生全面發展和諧發展。

一、評價內容與評價標準

新課程評價關注學生的全面發展，不僅關注學生的知識和技能的獲得，更關注學生學習的過程、方法以及情感態度價值觀，這樣才能培養“四有”新人，為此，除了學科學習目標之外，促進學生全面發展的評價體系還包括一般性發展目標，其基本素質的指標有：

1、道德品質。（愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義；遵紀守法，誠實可信，維護公德，關心集體，保護環境；自強、自尊、自信、自律、勤奮）在他律或自律的基礎上，能對個人的行為負責，以《小學生德育綱要》《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《小學生禮儀常規》為依據，建立三級指標體系。一級：學生品德行為。

二級：包括熱愛祖國，孝親敬長，熱愛集體，勤勞節儉，努力學習，熱愛科學，文明禮貌，遵紀守法，身心健康共十項。

三級：按低、高兩個年級段擬定各年級評價要素。

2、學習能力。（1）有學習的愿望和興趣，能承擔起學習的責任；

（二）能運用各種學習策略來提高學習水平，能對自己的學習進程和學習結果進行反思；

（三）能把不同的學科知識聯系起來，運用已有的知識和技能分析、解決問題；

（四）具有初步的探索與創新精神。

學習途徑：學科學習、活動學習、實踐學習。

3、合作實踐。能與他人或群體一起確立目標并努力實現目標，能約束和評價自己的行為，能適應各種場合各種活動，通過交流、溝通、合作、實踐，使小學生初步形成人生觀和價值觀，提高審美，鍛煉意志，發展技能。

二、評價方法及形式

（一）評價方法。

采用觀察法、測驗法，可量化分數或等級，注重評語綜合評價法和檔案評定法等質性評價。每學期屆時進行自己評、同學評、老師評、家長評，即“四位一體”評價。

1、自己評：在老師指導下，學生對自己的品德、學習、實踐著項按內容要求實事求是地評價自己的行為表現，按著各類評定標準自評得分，填入相應的“自評”欄內。低年級（一、二年級）要在老師指導下進行，由學生對照內容正確打出自評分。高年級（三、四、五年級）由學生自己對照要求進行評價。

2、同學評：每學期由班主任集中組織一次“面對面評價”活動。活動形式不拘一格，可采取“班組結合式”評價方式。主要流程：自我評價（實事求是評自我）——小組互評（三言兩語話同學）——全班共評（公正客觀評同學）——班主任總結（點評激勵提希望）。通過自我認格、小組評格、全班定格，發揮小組長、班長以及全體學生的評價主題作用，增強評價的信度、效度和透明度，達到改正缺點，發揚成績，團結一致，共同提高的目的。

3、師評：班主任及學科教師根據自己對學生的觀察了解，并注意聽取其他老師的意見，對學生逐人、逐項進行等級評價，或寫出充滿關愛、期望、激勵性的操行評語。

4、家評：由家長或代管人員按內容要求，對孩子在家中的表現認真逐項地進行評價，確定等級或寫出操行評語，填入相應欄內。在家長評價前，教師要通過不同形式跟家長取得聯系（召開家長會、家訪、發放家校聯系卡等），做好評價指導，指導家長正確對待孩子，力爭客觀地對孩子行為表現進行評價，使之成為家校聯系、共同形成教育合力的手段。

（二）評價形式：

1、形成性評價。形成性評價是直接指向正在進行的教育活動的評價，是針對學生學習活動的一個側面或是針對一個教育過程的即時性評價。如一堂課，一個單元，一次活動等。對結果給評價意味著終結性；對過程評價則暗示著還有改進的時間和機會。能夠補救教學，評價自我，完善自我。老師要注重形成性評價的過程評價，屆時記錄學生的點滴進步和閃光點，把評價的分數、等級、評語、結果等記入學生“評價卡”、“家校聯系卡”等。教師要把此項工作列入工作計劃中、教學方案中。

2、總結性評價。要穿越時空，從學生的發展出發，圍繞身體、認知、情感、意志、愛好、特長等方面的發展，進行等級質性評價。等級評價來源于自評，生成于民主；寫操行評語注意體現語言的準確性和激勵性。特別在認知發展上，要用發展的眼光看待學習成績，淡化橫向比較，注意縱向比較，從不同起點開始看前后發展變化，激勵學生不斷上進。

3、檔案袋評價。這是一種與學生相伴的記錄學生成長狀態的寫實性的評價方式。評價學生學習知識運用知識獲得成功的能力。如：最佳作品（日記、作文、社會實踐調查報告、科技制作、繪畫、書法、剪紙……）、學習成績（滿意試卷、成績單、曲線圖）、社會實踐、公益活動、體育、藝術活動記錄以及自我、同學、老師、家長評價記錄、反思記錄。可由學生自己、班主任和各學科教師共同作出良好的設計，求真務實地進行操作。通過期中、期末召開學業成果展示會、評價會等活動，讓學生本人、同學、家長、老師看到學生的成長足跡。使學生體驗到成長發展快樂、受到肯定與獎賞的自豪，真正發揮成長記錄袋發展性功能。

三、評價原則

1、整體性原則：通過對學生全方位評價，引導學生朝著整體優化目標發展，堅持評價內容要求與評價過程的整體性，評價實施的多元性，發展評價的整合功能，促進學生全面素質的提高。

2、主體性原則：評價過程中充分發揮學生的主體作用，教師要善于啟發學生、組織學生自主地開展評價，使他律變自律，培養學生的自主性、主動性和創造性。

3、教育性原則：評價要堅持對學生進行正面教育，積極引導，使學生掌握正確的道德認識、品德行為、學習習慣的標準，啟用進取精神，克服消極因素，使評價對所有學生發揮教育作用。

4、可操作性原則：注意科學性和可行性相結合，評價內容要從學生實際出發，做到適度、簡明、可側，以利于評價的順利進行。

四、評價管理

1、學校領導應認真對待此項工作，做好評價的宣傳、指導和組織實施工作，具體指導班主任、家長及學生認真細致地搞好學習的評價工作，并加強對學生評價工作的研究與探索，使學生評價工作逐步走上科學化。

2、學校根據《小學生評價實施方案》，結合學校實際制定各塊具體實施意見，由班主任及有關人員負責具體實施評價工作，并形成制度，在評價方法上，可靈活運用，易于操作。

3、為使評價工作切實起到激勵、導向作用，學校要將整個評價與學生素質單項獎結合起來，為表彰優秀少先隊員打下基礎，促進學校評價工作的規范化、制度化建設。

第四篇：考核評價方案（精選）

小組評價考核方案

班級授課，根據現有班級人數較多的特點，班級中前后兩排為一個學習小組（4人或6人），文化知識層次搭配均勻，每組都有一個帶頭的人。

考核評價辦法：

1、每一門課程，根據課程標準分解考核分值于每個項目或任務（百分制），然后采用過程化積分考核評價辦法考核評價。完成一個教學項目或任務，就給出評價分值。

2、以小組為單位考核評價。

首先由小組自評，小組完成任務，小組成員均得該任務的基本分。考核形式：

1）首先由小組自評，按考核評價參考標準給出自評分。

2）在完成任務的小組中教師抽查，以核實小組自評情況。若抽查通過，核準自評分即教師評分或在自評分的基礎上加分。若未通過，則在相應的項目上（學習效果）減分評價。

3）根據實際學、做的主動性、能動性和結果，教師對表現相對特別突出（對組內完成任務有絕對貢獻）的個人獎勵分。

4）根據實際學、做的主動性、能動性和結果，對表現相對不夠積極的減分或不得分。

5）教師要對每一次考核評價作說明和總結。

第五篇：江蘇省中小學素質教育督導考核自查報告（本站推薦）

江蘇省中小學素質教育督導考核自查報告

睢寧縣XX學校

依據《關于開展中小學素質教育督導考核工作的通知》（睢教督?2013?9號），對照《江蘇省中小學校素質教育督導考核標準》，我校成立自評小組，認真采集、整理近幾年實施素質教育的各類資料和數據，做好自查自評工作，現將我校素質教育的實施情況匯報如下。

一、基本情況

我校是一所XXXX學校，校園占地面積XXXXX㎡，校舍建筑面積XXXX㎡，體育活動場地面積XXXX㎡。現有XXX個班級，XXXX名學生（男生XXX名、女生XXX名）；XXXX名教職工，其中專任教師XX名，縣級以上骨干教師XXX名；2010年以來，學校先后獲得XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX等縣級以上獎勵及榮譽稱號。

二、各項指標達成情況

1、辦學思想。學校XXX年制訂了《XXXX學校發展X年規劃》，確立辦學理念是：XXXXXX；總體目標是：XXXXXX;保障措施是：XXXXXX。

2.制度建設。學校充分發揮教職員工民主管理學校的職能，實行教代會制度，討論并審議學校章程。依據教育法規，制訂和完善各項規章制度，主要包括XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX等多個方面，力求使各項制度成為一個系統、一個序列，體現了科學化、規范化的基本原則。

3、規范辦學。嚴格執行招生“XXXXXX”政策，班額控制在XX人以內；開齊開足開好規定課程，課表在XXXX顯要位置公示，接受社會監督；每年組織X次健康體檢，舉辦X次運動會、X次校園藝術節；學生每天在校集中學習時間嚴格控制在X小時以內，不組織學生節假日（含雙休日和寒暑假）集體補課，嚴禁教師在正常教育教學計劃之外組織有償補課活動；嚴格執行考試規定，每學期統一考試X次，不以任何形式公布學生考試成績，不以學生學科考試成績為唯一依據評價教師；嚴格執行國家和省關于教育收費的政策，落實教育收費公示制度。

4、德育與活動。德育工作目標是：XXXXXXXX;主要舉措有：XXXXXXXX；本開展主要活動有：XXXXXXXXX。

5、課堂教學。學校有效教學理念是：XXXXXXX；“減負增效”具體措施主要有：XXXXXXX；課業負擔監控和教學質量監測手段主要有：XXXXXXXX。

6、隊伍建設。堅持師德考核與業務考核并重，績效考核中，師德占比為XXX；師德考核的方法主要有：XXXXXX。學校促進教師業務能力提高的有效舉措是：XXXXXXX；目前學校專任教師學歷達標率XX%，其中高于規定學歷的教師占

比為XX%。骨干教師、名優教師比重不斷擴大，專任教師中縣級以上骨干占XX%。堅持以科研服務教學，以科研促進教學，以科研引領教學的工作原則，不斷增強教師教育科研的意識和能力。2010年以來，先后有XXX名教師參與課題研究，全校教師在市級以上刊物發表文章（或獲市級以上論文獎）共計XXX篇。

7、辦學成效。學生綜合素質評價優良率達到XXX%，近三年學生學業合格率分別為XXX%、XXX%、XXX%，學生體質健康測試合格率分別為XXX%、XXX%、XXX%；學校堅持走有個性、有特色的辦學之路，XXXXX特色鮮明，得到同行認同和上級肯定；學校辦學水平提高，社會滿意度逐年提高。

三、主要成績和特色 1、2、3、4、四、存在問題與困難1、2、3、五、下一學年打算

附：

1、三年來學校重大事件

2、三年來學校受到上級獎懲

3、三年來體育測試情況簡表

二○一 年4

日 月