第一篇：奮力發展,傾力打造魅力校園

奮力發展 傾力打造魅力校園 ———楊廟小學校長年度匯報材料

蔣世英

尊敬的各位領導：

我今天匯報的題目是《奮力發展 傾力打造魅力校園》。

2010年由于工作需要，我被任命為楊廟小學校長，從主持學校工作的第一天起，我就有個理想：就是要把學校做強做大。但在當時，要實現這個理想，卻面臨著極大的困難，我校輻射七個行政村，人口五千多人，而在我校就讀的學生卻只有180人，其中還包括一個幼兒班。轄區內的孩子家長托關系、走門路，繞過我校紛紛把孩子送到外地求學。經過深入細致的調查研究。我發現最主要的原因是老百姓失去了對我校的信任，他們在擔心著自己孩子的未來。

面對這種局面，我想了很多很多，打鐵還需自身硬，要想取得群眾的信任，首先得把學校辦好，必須得有一支德能兼備，有愛心的教師隊伍，優秀的教師才可以培養出優秀的學生，所以，教師“師德”、“師能”的提高成為我校的工作重點。首先，我們學校舉辦多種多樣的活動，如“師德”、“師能”培訓活動，教師和家長換位活動，教師和學生換位活動，家訪活動，獻愛心活動等。在家訪活動中，教師以打電話、發短信、利用網絡等形式，將學生近期在校的進步情況及時如實告知家長，多數家長在接到老師電話后都感到十分驚訝和感動。因為在他們的記憶中，以往學校打來的電話不是告孩子的狀，就是要求父母嚴加管教，沒想到現在收到的卻是表揚孩子好品行和好習慣的電話，這讓家長們很開心。學校教育的正能量就這樣逐漸在家長中間傳遞著、頌揚著，無形中拉近了學校與家長、家長與老師、老師與學生的距離。通過一段時間的努力，我們聽到的贊揚聲也越來越多了，在我校的群眾路線教育實踐活動的意見箱里，我們曾收到過這樣的小紙條：劉紅梅老師教學認真，對學生也好，現在找這樣的好老師太不容易了，我家的孩子能跟著這么有責任心的老師上學，真是有福啊！特別值得一提的是，我校獲得“全國師德標兵”不懼病魔愛生如子的尚立華老師，在大病面前他沒有頹喪，沒有退縮，一旦病有好轉，便又勇敢地站在了講臺上…… 從得病到現在，他又曾四次暈倒，但是他沒有退縮，仍然站在講臺上，他的事跡不知道感動了多少學生家長。每個孩子是家庭的希望和未來，在學校他們同樣也是未來和希望，我校的老師們就如同導航儀，在孩子前進的過程中即使有一些差錯，也要耐心的幫其扶

正，無怨無悔，因為他們知道，這是他們的職責。在幼兒園教師的口袋里，總裝著幾塊糖果，只要學生進步就獎勵一顆糖果，讓孩子們感受到學習是甜的，進步也是甜的。

就這樣，家長與學校、與老師關系在不斷改善著，在各方面的相互了解和諒解中，學校教育變得更有魅力了，讓我們楊廟小學有了新的希望。其次，我們還注重教師業務能力的培訓工作。近幾年來，我校教師的年齡結構和知識結構明顯失衡，老教師多，代課教師多，老教師難以適應現代化的教學手段，而代課教師大多年輕，缺少教學經驗。面對這種狀況，我們一是鼓勵教師積極學習現代化的教育教學手段，并為他們學習提供便利條件。二是發揮老教師的傳幫帶作用，鼓勵年青教師多聽課、多請教、多學習，以迅速提高自己的教育教學技能。

一所好的學校不僅要有一支好的隊伍，還要有可行的制度，近幾年我們制定完善了各項規章制度，以保證學校各項措施順利執行。使我校的管理更加規范，更加精細。我校每周都要進行衛生評比，每同進行一次3人以上教學研討，每周進行一次教學常規檢查，每月進行一次評比。各類的評比讓老師們干勁更足了。同時，我們學校每學期都要定期舉辦家長開放日

活動，把家長請到學校，讓家長和學校進行零距離接觸，聽一聽學校領導的工作匯報，評一評學校老師的工作，看一看孩子們的才藝展示。近幾年來，我校已舉辦8次家長開放日活動，到校家長最多的一次達到300人，看著孩子們精彩的表演，家長們高興地合不攏嘴，聽著老師們對自己孩子的夸贊，家長們更是打心眼里高興。在家長開放日活動中，最熱烈的是家長評價學校及任課老師的環節，如實的評價，樸實的建議，讓我感覺到心的貼近。最沸騰的是學生展示才藝的環節，掌聲一次又一次的在校園里響起。在掌聲和微笑中，人們深深體會到了楊廟小學獨有的魅力。我校在抓教學質量的同時，德育和安全教育也在同時進行。我校每個月都有主題活動，如愛心行動，學鋒活動，我是小衛士等等，每個學期我們都要進行三次以上安全演練。

通過各種各樣的活動，極大地帶動了我校教師的工作積極性，老師們充分發揮特長，沒有特長的便通過多媒體自學：我校的盛立峰副校長為了能指導學生表演一個球類的節目，每天都跟著多媒體拿著球練習。51歲的張秀華老師承包了每臺節目的魔術表演，58歲的杜玉森老師包攬了校內的體操類活動，他指導的象形拳曾在全鄉“六一”兒童節藝術表演中名列前茅，孫素芬老師則成了我校各類節目的總導演，她指導的木偶劇榮獲了全鄉第一名的好成績。如今，我們學校還成立了多個興趣小組，如師領君老師指導的科技小組，師領君老師組織的朗誦小組，尚立華老師指導的書畫小組，幼兒班的興趣小組，都在有序的活動之中。在這里，素質教育得以真正的體現，學校魅力再一次提升。

學生是學校的主體，一個也不能掉隊，教師是學校寶貴的財富，同樣一個也不能掉隊。工作舒心才能有事業心，有事業心才能愛每一個學生，愛學校的一草一木。因此，學校的很多事在悄然變化，會議室不再是校長的“一言堂”，而是集體智慧的“盛宴”，在這里，大家可以分享教育理念，生活趣事，也可以為學校的發展出謀劃策。幾年來我校涌現出了很多優秀的老師，2011年我校有兩名教師獲縣級榮譽稱號，2012年我校有三名教師獲縣級榮譽稱號，有一名教師獲市級榮譽稱號。我校的尚立華老師榮獲省師德標兵”“全國師德標兵”等榮譽稱號。模范教師的帶動，為我校工作的順利開展奠定了良好的基礎。

幾年來，在上級領導的指導和關懷下，在模范教師的帶動下，在我校全體教職工的共同努力下，學校發生了很大變化：整潔、四季常青的校園，讓人一進門

就感到舒適溫馨，辦學規模由原來的五個教學班，擴展到現在的十二個班，在校人數由原來的180人增加到現在的450人。我校綜合環境的改變得到家長的認可，所轄區內的三個私立黑學校自動關閉。“讓孩子有一個安全學習的環境，有一個健康的身體，有一個好的學習習慣，有一個終身受益的特長。給留守兒童一個溫暖的家。”是我校全體教職工的努力目標。在今后的時間，我們會戒驕戒躁，更加努力的工作，辦學生喜歡的學校，辦領導放心的學校，辦家長滿意的學校，讓學校魅力永存！

我的匯報完畢，謝謝各位領導多提寶貴意見。

第二篇：傾力打造

傾力打造“三園”學校 積極推進均衡發展

楊寨中心中學創特色校園匯報材料

楊寨中心中學成立于1996年秋，2009年與原初級中學兩校合一。學校現有15個教學班，在校學生687人，專任教師66人。學校校園面積62500平方米。建筑面積13650平方米。綠化面積20000平方米，運動場面積8100平方米，生均占地及綠化面積等均遠遠超出國家標準。多年來校園綠化、美化、現代化融為一體，環境優雅、書香滿園。

近年來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，以“義務教育均衡發展”為抓手，堅持教育的科學發展，著力從教師的整體素質、學生的綜合素養、學校的辦學水平等方面入手，傾力打造“三園”學校，全面提升教育教學質量，全力推進義務教育全面、均衡、協調和可持續發展。

一、優化配置，親情呵護，努力營造學生溫馨的家園

1、按公寓標準整體改造裝修學生宿舍。本學期學生離校后，我校共投資近30余萬元對學生宿舍進行整體改造裝修。一是對宿舍內外全部刮仿瓷涂料，增設1米2高的彩色衛生墻；二是宿舍北面窗戶全部更換成鋁合金窗戶，宿舍門全部包鐵皮；三是每層宿舍新建一個洗簌間；四是在二樓和三樓各建一個學生洗浴間，安裝4臺大容量太陽能熱水器。每個洗浴間個安裝8個熱水噴頭，外設一個更衣間，真正實現農村寄宿制學校學生洗上熱水浴的美好愿望。后期我們將以寢室文化為主題，對寢室內部設施進行改造和美化。我校共有450余名住宿生，每個宿舍都按照標準化寄宿制學校進行配備，有專職宿舍管理教師和住宿生一同玩耍娛樂，這兒仿佛成了學生們的第二個家。在這個大家庭里，夏無炎熱，冬無寒冷，同學們互相幫助互相學習鋪床、疊被、洗刷、休息。住宿生實行量化考核，每天都有值周教師、宿舍管理員、學生會干部進行評比打分。評選“文明班級”“文明宿舍”和“文明個人”。

2、不斷優化、美化學生就餐環境。我校學生食堂始建于2002年，2008年利用國家項目資金進行改擴建，現在已能容納1000人進餐。餐廳、操作間、貯藏室、倉庫等寬敞明亮。餐桌凳整齊潔凈。食品衛生管理規范、保障有力。2009年，我校學生食堂被市教育局評為“放心食堂”。在這舒適、溫馨的餐廳里用餐，學生不但能得到科學合理的膳食，還學會了禮讓、關愛等文明用餐的禮節，更多的是讓學生懂得了珍惜糧食的意義與價值。合理的膳食，豐富的營養，使得學生有了充沛的精力從事一天的學習，特別是許多留守學生面黃肌瘦的小臉，也慢慢的泛起了紅暈，一些貧困家庭的孩子從此也精神大增，多數學生倍感自己的記憶力在不斷增強。今年暑期，我校將投資5萬元對食堂內部設施進行添置和提升，進一步優化、美化學生就餐環境。

3、“多管齊下”，傾情呵護留守兒童。隨著經濟建設的飛躍發展，外出務工人員增多，留守兒童教育問題便成了擺在我們面前不容忽視的熱點問題。我們始終以高度的責任感來關愛留守兒童。據統計，我校目前有“留守兒童”295人，針對這一問題。我校做了以下工作：一是摸清家底，建立檔案。學校認真調查農村“留守兒童”情況，以班級為單位均建立了“留守兒童”檔案。對“留守兒童”的家庭情況、監護人情況以及父母務工情況和聯系方式等作了詳細的記載。二是經濟上大力支持。“留守學生”大多是家庭經濟困難的學生，學校優先對其實行“兩免一補”，解決“留守學生”的學習和生活基本問題。三是生活上、思想上關心“留守學生”。要求班主任教師要經常對“留守學生”進行家訪，建立“留守學生”與教師的結對幫扶制度，讓教師充當“留守學生”的第二監護人，使部分監護人長期缺位的“留守學生”感受到家庭的溫暖。定期對“留守學生”進行心理輔導，減輕“留守學生”由于父母不在身邊而產生的心理壓力。要求“留守學生”每月給父母寫一封書信或通一次電話，加強“留守學生”與父母的親情聯系。抓住春節外出務工農民返鄉的機會召開“留守學生”家長會，與“留守學生”家長共商“留守學生”的教育問題。

二、德育引領，環境育人，傾力打造學生成長的樂園

1.德育引領，讓學生健康成長。我校不斷突出德育在整個學校教育中的核心地位，鞏固德育成果，切實抓好德育教育。通過扎實有效的德育教育，注重學生的學習和生活細節，全方位塑造學生的美好心靈，教育學生養成良好的行為習慣，幫助學生成為具有良好人性的人，成為國家和民族的有用之才。“遵守行為規范，爭創文明學生”是學校向每個同學提出的口號和要求。我們組織學生認真學習《中學生日常行為規范》及《中學生一日常規》，經常開展行為規范教育。制定了一套檢查評比制度，如衛生評比、“兩操”評比、愛護公物評比等。采用定期檢查和不定期抽查，設立值日崗等監督機制。評選文明班級和“優秀”學生，對行為習慣不好的學生進行耐心細致地教育。學校還運用校園廣播、電子顯示屏，記錄學生日常行為，促進學生良好習慣的形成，豐富他們的精神文化生活，進行了潛移默化的德育教育。近年來，學校的好人好事不斷增多，學生文明守紀的習慣已初步養成。

2、活動育人，讓學生快樂成長。我校始終以活動為載體，通過豐富多彩的活動陶冶學生高尚的情操，培養學生良好的個人習慣。一是學校積極開展各種健康有意的課外文體活動，占領學生的業余生活陣地。學校根據學期特點組織國慶節及青年節文藝匯演、歌詠比賽、繪畫展、書法展、演講比賽、古詩文誦讀比賽等，豐富學生業余生活。二是組織隊列及體操比賽、乒乓球比賽、籃球賽、冬季運動會等文體活動。依此豐富學生的課外生活，促進他們健康快樂的成長。三是每年清明節組織共青團員和優秀學生代表分別到大悟烈士陵園、紅安烈士陵園祭掃烈士墓。讓學生接受革命傳統教育和愛國主義教育。組織學生參觀炎帝神農公園，接受傳統文化教育，感受始祖文明的魅力。四是舉辦法制講座，鼓勵學生爭做文明守紀小公民。

3、環境育人，陶冶學生情操。在校園文化建設方面，一是充分利用學校的各種文化設施，充分利用黑板報、宣傳欄、圖書室、電子閱覽室等思想、文化教育陣地；及時展出學生書畫作品，開辟外語角等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。二是通過栩栩如生的畫匾，催人奮進的名人名言，古韻經典的文化長廊，富有個性的班級布置、內容豐富的宣傳櫥窗和獨具匠心文化廣場，讓墻壁說話，讓角落生輝。讓每位學生在優美的環境中陶冶高雅的情操。

三、質量興校，素質強校，全力創建學生求知的學園 1.堅持人本管理，打造優秀教師團隊。一是抓名師效應，鑄高尚師魂。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。在師德師風建設中，我們始終把榜樣教育與制度推動有機結合，使追求高尚師德成為教師的自覺行為。我校市級師德標兵毛清元同志扎根鄉村教學二十年，嘔心瀝血獻身教育，因患膽囊炎、胃潰瘍兩次昏倒在講臺上，都是師生們把他送到醫院，他病未痊愈又回到教室；市級師德標兵鄧柏亮同志愛生如子，先后為二十多名學生付醫藥費、為貧困學生捐款捐物；他潛心教學教研，多篇論文獲國家級獎勵；他淡泊名利，多次將評優表模的機會讓給別人。我們組織全體教師認真開展“學師德標兵，鑄高尚師魂”的學習討論活動，對照身邊真實的感人事跡找差距，讓大家自我加壓、自主進步，極大地激發了廣大教師愛崗敬業、教書育人的責任心和使命感。二是抓業務培訓，提高整體素質。學校注重教師培訓工作，針對我校特點，制定了切實可行的培訓制度和培訓計劃。定期開展校本培訓和“骨干教師評選培養”活動，并以此帶動我校教師隊伍整體水平的提高。學校還十分重視教師外出學習和交流。充分利用市教育局組織的城鄉教師交流活動，采用“走出去，請進來”的方式，輸送年輕的骨干教師和教育管理者前往城區學校“結對拜師”,以期學習那里先進的課程理念和教學方法，科學的管理經驗和育人策略；另一方面邀請城區學校乃至市級教學能手和教學專家為我校教師作理論上的“充電”和“洗腦”，以及課堂教學實踐上的技術支持，最大限度地促進每位教師的專業化成長。

2、更新教育教學理念，打造高效課堂。一是以“常規”為本，狠抓教學環節與過程的管理。積極深化新課程改革，全面推進素質教育，堅持“以人為本”的指導思想，形成了“關注學生成長，促進學生全面發展和快樂學習，面向全體、尊重個性；堅持德育引領，強調文化育人，以生為本、師生相長，打造道德課堂，構建快樂和諧校園”的辦學理念。要求全體教師在教學活動中，精心設計，認真準備，善于總結，不斷反思自身的教學行為，改進教學方法，向課堂45分鐘要質量，打造高效道德課堂。二是建立了切合實際，便于操作的教學評價機制。學校對教學常規中的教學計劃、教學總結、教師備課、上課、課程綱要、作業批改、考核評價、教學質量分析均有明確要求，并由教務處和各教研組負責檢查落實。每學期初學校提出教學工作的總體目標與計劃，教務處擬好教學工作的具體實施計劃，組織教研組制定好學期詳細的教研活動計劃，各科任教師制定好切實可行的教學計劃及進度表。學校要求教師備課時做到“三備”（備教材、備學生、備教法），要求授課時重視學生主體作用的發揮與能力的培養，堅持思想性與科學性相結合的原則，重視發展優秀生，特別關注后進生的轉化教育，向課堂要質量，重視作業與練習的設計與精選，作業批改有統一的要求和規定，考查評價能夠做到面向全體學生。2013年中考我校正取市一中46人。

3、抓素質教育，培養學生全面發展。一是全面執行國家《課程標準》，開齊課程，開足課時。二是是充分利用各功能室組織實驗教學，組織各種興趣小組，發揮學生個性特長。享受優質教育資源一直是農村學生的夢想。能在理化生實驗室動手操作，提高技能；能坐在優雅的圖書室，博覽群書；能在音體美教室陶冶情操，發展愛好，所有這些都是均衡發展帶給我校學生的實惠。2011年，我校在投資10余萬元高標準建成理化生實驗室的基礎上，今年又充分整合兩校原有資源充實和完善我校功能室建設。三是積極申報數字化教學項目，打造數字校園，實現教育管理智能化、課堂教學網絡化的跨越式發展，實現教育均衡。四是開展陽光體育運動，完善大課間機制，確保學生每天鍛煉一小時。在推進素質教育的進程中，我們還開展了心理健康教育，致力于提高學生的心理素質，促進學生人格健全發展。學校開設心理健康教育活動課、建立了心理咨詢室，還組建了由校團委牽頭，各年級組和班主任參加的心理輔導網絡

四、共享教育公平，著力創辦和諧校園。

1．學校十分關注生活困難學生的學習和生活。一是接受上海交大成功人士基金會和社會愛心人士對部分困難學生的幫扶。二是由學校領導、班主任和科任教師對困難學生結對幫扶，從生活、學習，思想上關心愛護這些學生，鼓勵他們完成義務教育。三是組織師生捐款，對特困和重病學生進行幫扶。2013屆學生胡智杰因患腦腫瘤，花去家中全部積蓄，是全校師生捐款兩萬三千多元，讓他渡過難關，成功參加畢業考試。

2．學校堅持小班化教學，在招生、分班、任課等方面都做到公正、公平，不辦“重點班”，不辦“快慢班”。3．學校每年以形式開展“防輟控流”工作，制定了防輟工作制度和獎懲方案，確保每位學生進得來，留得住。采取“預防與動員”并舉，保證義務教育的落實。我校七

（四）班學生朱歡歡因家庭困難，輟學打工，學校與該村村委會聯系，村校聯動（村委會幫扶一部分，學校免除生活費）解決了她的困難，朱歡歡又高高興興地回到了學校

4.“兩免一補”工作嚴格按照政策要求及時兌現，全面促進了“防輟促控保學”工作。

第三篇：繼承發展學校傳統 傾力打造特色學校

繼承發展學校傳統 傾力打造特色學校

丹陽市云陽第二中心小學

創建特色學校是推進素質教育，培養學生全面發展并有一定特長和適應新世紀需求的高素質人才的需要。長期以來，集中統一的教育管理體制和劃一的辦學模式，在一定程度上抹殺了學校的特色，泯滅了學校的個性，不利于學校優勢的發揮和學生個性的自由發展。這也是當前學校教育難以培養更多的有潛質的創新人才的癥結之一。因此，學校教育要十分重視個性教育，要注重探索和創建具有鮮明個性的特色學校。近年來，我校根據市教育局《關于開展丹陽市區域教育品牌建設工作意見》的精神，堅持“依法治校、質量立校、特色揚校”的辦學理念，積極傳承和發展學校傳統特色，在打造特色學校工作上進行了有效的探索。

一、把握發展機遇，找準創建切入口

特色學校的創建，首先要以常規教育和學校傳統為基礎，不能夠僅僅把學校多開幾堂課或增加一些教育活動并取得一定成績就稱為特色學校，這就把特色學校看得過于片面化和簡單化，這樣的一種特色學校也是沒有生命力的。打造特色學校，應該把繼承和發展學校傳統作為創建工作的切入點。

我校早在20世紀八十年代，就開始致力于“小學作文教學”的研究。學校在長期的探索與實踐過程中，已經初步形成了“作文教學”的學校傳統特色。但是，在本世紀初，為創建教育現代化鄉鎮，學校把工作的重點落在了提高學校辦學條件，加強學校硬件建設上，雖然通過幾年的努力，學校面貌、硬件設施都有了很大的改觀，但沉重的“債務枷鎖”使得學校在特色品牌的打造上顯得有心無力。隨著去年政府對義務教育階段農村學校債務的徹底化解和今年績效工資方案的出臺，沉重的“債務枷鎖”終于從學校肩上卸去了，全體教職員工的身心也得到了徹底的解放。學校債務的徹底化解和績效工資方案的出臺，使學校在特色創建上有了更多的時間和精力，抓學校的內涵建設，謀劃學校的特色品牌的打造成了當前學校工作的重點之一。從去年下半年開始，在教育局《關于開展丹陽市區域教育品牌建設工作意見》的精神的指引下，學校大力恢復和發展“作文”特色傳統，致力于在繼承和發揚中傾力打造我校特色品牌。

二、健全組織網絡，狠抓創建實效

首先成立特色建設領導小組和工作小組。校長是第一責任人，把學特色建設按計劃將工作任務層層分解，層層落實，確保特色建設工作長期有序高效地開展。

①加強領導，完善機制

學校成立了校長室、教導處、教研組三級特色管理網絡，并有明確的分工和職責，具體負責統一規劃、組織、領導學校的特色創建工作。組建了以一把手校長為組長、分管校長為副組長、各部門負責人為組員的特色工作領導小組，具體負責統一規劃、組織、領導學校的特色創建工作。學校還成立了“作文特色辦公室”，專人負責具體實施，讓創建工作落到實處。此外，為了激發教師特色創建熱情，學校特設立了相關的特色教育獎勵制度。這些組織的構建和逐步完善，為我校特色教育的發展注入了勃勃生機，創造了良好的條件。

②制度落實，保障實施

學校堅持做到“五個落實”,把“作文教學”與學校“民間藝術教育”相結合起來。①時間落實，每周二進行教師作文課堂教學的研討，每周安排2節藝術活動課，同時為保證學生有充足的時間進行作文和藝術活動時間，我們在嚴格執行江蘇省“五項規定”基礎上，在學生離校后安排40分鐘時間，讓學生參與到各個小組的進行作文訓練和各種民藝活動。②內容落實，將輔導區1000余名學生根據其個性特點和愛好，組成各種小組，并確定每個小組的活動內容：周二、周四為學生課外閱讀時間，學生在教師的帶領下，或在教室、或在圖書室、或在網絡教室，進行大量的閱讀和積累；周一、周三為民藝活動時間，各小組確定組的活動內容，在相應的指導教師的帶領下，進行民藝活動。③師資落實，根據各組的活動內容，配備得力輔導老師。④場地落實，每個活動小組有固定的活動場所，并配備必要的活動器材。⑤評比表彰落實，每學期舉行一次專項評比活動，進行總結、評比、表彰，促進特色教育深入發展。

三、加強師資培訓，提高特色創建力

打造特色學校，提高學校特色教育的質量，關鍵在教師。因此，建設一支數量足、素質高、能力強的師資隊伍是學校特色創建工作的中心環節。

首先，我們通過“請進來”形式，加強對教師的培訓工作。在“作文”方面，我們聘請了全國優秀教師何書照、馬漢成等專家成立了“學校作文特色研究顧問組”，每周二來校對年青教師進行作文教學指導，并經常聘請陳躍紅、毛煥照、丁冬全等一些語文教學中的專家來校進行作文教學的講座；其次通過校本培訓，強化教師培訓力度，開展“學校領導上示范課，骨干老師上展示課，中老年教師上創新課，青年教師上匯報課”的校本教研活動，提高老師們的作文課堂教學能力，探索作文教學模式；除了“請進來”，我們還組織青年教師“外取真經”，先后赴南京、上海、無錫、蘇州等地實地考察，學習借鑒兄弟學校在作文教改方面的成功經驗。另外，我們還充分發揮電腦網絡的作用，拓展教師培訓方式，讓教師通過現代化網絡技術，拓寬教師學習的渠道，增加知識面。

四、打造綠色文化，豐厚創建的底蘊

校園文化是一所學校的根基，是學校不斷創新發展，充滿生機與活力的源動力。為配合市“特色創建”與“活力課堂”活動的開展，有效推進我校特色創建，學校圍繞“讓教師動起來，讓學生活起來，讓校園美起來”這一工作目標，全力打造富有綠色生命的校園文化，為創建特色學校增加豐厚的文化底蘊。我們的具體做法是：

讓每一面墻會說話，能育人。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話。”這里的每一堵墻都是學生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要為師生校園生活的每一細節，豐富其生命活力。我們在樓道兩側、草坪、花壇及校園顯眼處設置不銹鋼文明標語；學校聯廊、教學樓前張掛著“讓課堂喚發生命活力”“讓生命活力在筆尖流淌”“打造活力課堂，提高課堂活力等標語、口號；在學校每一幢樓前，每一層樓道的墻壁上布置上“三字經”、“經典美文”“寫作知識”“奧運知識”“名人名言”；還注重創設各具特色的班級文化，在每個班級的墻面上都布置了突出我校特色的“作文苑”和“藝術苑”；建設不同科室文化和與之相應的功能教室文化，讓校園每一個角落富有生命，在潛移默化中發揮育人作用。

讓每一個櫥窗能宣傳，會展示。

學校的每一個櫥窗、板報都是我校宣傳“活力課堂”、展示學校特色的主要陣地。我們充分利用好櫥窗、板報，增強校園文化對全體師生感染力和推動力，尤其是學校去年建成的“百米櫥窗”，它既是我校各種榮譽、工作思路、各部門各學科特色的匯集，也是展現學校特色、展示學生素質特長的有效載體。這條“百米長廊”櫥窗已經成為學校一道亮麗的風景和校園文化的一大亮點。

為配合特色創建的有效開展，我們對“作文成果展覽室”進行了重新布置，把“活力課堂”的理念溶入到作文教學的研究之中，提出了“讓生命活力在筆尖流淌”這一響亮的口號，為深化學校作文教學研究營造濃厚的氛圍。另外還在學校校報“七色花”上開辟了 “教你寫作” “佳作視窗”等專欄，給老師和學生搭建更多的展示作文成果的平臺。

五、重視科研興校，賦予創建新理念

以課題促進教研，以科研推動學校特色創建工作的開展，是我校更新特色創建理念，構建 “科研興校”的發展思路。

我校作文教學從1985年起，至今已經歷了四輪研究，已經初步形成了學校的作文教學特色。為適應新世紀人才的需求，我們在原來作文教學研究的基礎上，強化作文教科研工作，以“活力課堂”的新理念，打造作文教學活力課堂，激發學生的生命活力，“讓生命活力在筆尖流淌”，以“三個拉動、兩個結合、一個拓寬”的新思路，擬定了“321”工作計劃，確立了“活力作文”課題，就作文教學如何喚醒學生的生命活力，促進學生全面素質的和諧發展展開新一輪的探索與實踐，努力打造我校“作文教學”特色品牌。

五、開展多樣活動，搭建展示平臺

開展豐富多彩的有效活動，是學校特色建設的有效載體，通過活動可以豐富師生的校園生活，提高師生的綜合素質，展示師生朝氣蓬勃、團結進取、積極向上的精神風貌。

我們通過“讀書月”“作文月”的形式，為師生提供展示的舞臺。每年的11月是我校的“讀書月”，學校精心策劃，使得活動精彩紛呈：有“好書進校園”活動，通過與市新華書店聯系，讓更多的適合師生閱讀的書籍走進校園，走進學生的生活；有“老師、家長、孩子共讀一本書”活動，讓學校、家庭一起營造良好的讀書氛圍，讓學校和家庭充滿濃濃的書香味；有“校園書信征文繪畫比賽”，為師生提供展示自己才華的平臺；有“走出校園、走向社會、走進田間”活動，讓師生同去欣賞“金色的秋天”、去品味“豐收的喜悅”、去收獲“讀書的樂趣”；還有“作家進校園”，讓師生與作家近距離接觸，感悟寫作的方法，享受寫作的樂趣等等，在“讀書月”結束時，我們還開展“讀書小報評比”、“優秀讀書筆記展”、“美文誦讀比賽”和“讀書之星”評比等活動，讓每一個參與讀書活動的師生都有不小的收獲。每年二小的五月，則是老師們作文教學能力展示的五月，是學生作文情思自由橫溢的五月。在“作文月”活動中，學校緊緊圍繞“活力作文”這一主題開展活動，遵循理論聯系實際的原則，重點謀求語文教師對“活力作文”的課堂實施水平的提高，同時通過“作文競賽”活動，充分展現學生的作文水平和個性世界，進一步濃厚學生們對作文的親和力和習作興趣。

特色教育是一所學校的名片，在今年丹陽市“中小學特色建設推進展示活動”中，市教育局領導和100多名校長觀摩了我校的民間藝術特色展示，參觀了我校的“作文成果展覽室”和“民間工藝陳列室”，我校的特色創建工作得到了他們的充分肯定。但是我們深知，打造特色學校品牌之路還充滿著荊棘和坎坷，要讓我們學生的“生命活力在筆尖流淌”，還要我們在今后的工作中不斷的摸索與追求，我們也深信在科學發展觀的主旋律中，二小人一定會將特色品牌的樂章譜寫得更加激越、昂揚！

第四篇：傾力打造精彩收束

傾力打造精彩收束

俗話說：“編筐編簍，難在收口。”頭難起，尾亦難落。古人對文章的結尾很重視，好的結尾人們稱之為“豹尾”。有這樣一個故事：一個風雪天，鄭板橋外出遇見一群讀書人在賞雪吟詩。那人見板橋衣著破舊，就故意難為他，讓他做詩。板橋觸景生情，隨口吟道：“一片二片三四片，五六七八九十片。”話音未落，讀書人便捧腹大笑，說他在胡扯。板橋不慌不忙，繼續吟道：“千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。”吟罷，眾人大驚。這首詩的開頭平淡至極，但結尾的突轉讓詩的意境全出，且富有理趣，堪稱“豹尾”的典范。怎樣打造記敘文的“豹尾”呢？有以下方法值得借鑒：

一、首尾呼應巧切題

這種寫法一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。如2002年湖北市中考滿分作文《把夢想帶給花季》的開頭：“都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。”結尾又很好地呼應了開頭：“花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良言：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。”文章以優美的語言，在首尾呼應中進一步深化了主題，明了而醒目。

二、卒章顯志妙點睛

這是在文章結束時才把文章的主題思想挑明，或者將寫作意旨交代清楚。有篇叫《生活只有今天》的文章，小作者在不緊不慢地敘述自己消磨了一個暑假，然后又無所事事混了一天后，才在結尾寫下了：“我終于發現了一個很簡單的真理：生活只有今天。”到這里，讀者才恍然大悟，前面所有的內容都是在為結尾作鋪墊。這種結尾，增強了文章的深度、感染力和結構美，給人以不同尋常的藝術感受。

三、空白喻意激聯想

就是精心設置一句話、一段景、一個細節，讓它們蘊涵豐富的弦外之音，從而激發讀者豐富的聯想。如《彎彎的月亮》記敘了一個叫星子的女孩在說“彎彎的月亮像豆角”卻被老師批評后，一直伴隨著沉默長大，后來當了老師，也碰上一個學生這樣回答，星子極力鼓勵她，這個學生后來成為一個作家，并給星子來信，感謝她沒有扼殺學生的想象力。結尾只有一句話：“星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容??”一個省略號隱含了關于“笑容”的細節，蘊涵了無限深意，讓人浮想聯翩。

四、抒情議論增文采

就是在文章 的結尾運用優美的抒情或議論，升華情感，或點出主旨。如有篇名《網》的文章在記敘了自己的網絡生活之后，仿擬朱自清的《春》的結尾結束全文：“網絡像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；網絡像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著；網絡像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著文章上前去。”氣勢不凡，強勁有力，又令人忍俊不禁。

五、意外突轉好制勝

意外突轉就是在文章將要結束時，陡然出現一個轉折，隨之戛然而止，從而使讀者震驚，進而回味、想像。有篇名叫《快點放學吧??》的優秀作文，文中“我”做立不安地盼望下課，因為今天要去看電影。可是幾何老師不緊不慢地講，好不容易放下書，“我”一喜，老師卻又講了起來；總算講完了，開始布置作業，“我”又一喜，老師卻點名留下了“我”；好不容易補課完畢，“我”飛奔到電影院，拿票一看，原來卻是明天的。前面不厭其煩地鋪張、積累、渲染都是為這最后一瞬間的爆發，使得文章生趣盎然，極富感染力。

第五篇：傾力打造愛心工程

青崗坪煤礦傾力打造愛心工程，提升職工幸福指數

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。人如此，作為企業也是如此。只有踐行“職工是家人”的理念，在人格上尊重職工、管理上重視職工、情感上貼近職工、機制上激勵職工、生活上關愛職工，才能增強企業的凝聚力和向心力，贏得職工群眾的尊敬。

“創建安全礦區，是為了解除職工安心上班的后顧之憂，該投入的就必須投入”這是青崗坪煤礦領導班子共同的觀點和想法。一年來，青崗坪煤礦黨政就是圍繞著共同的觀點，立足實際，把關心職工作為大事來抓，始終堅持一切依靠職工，一切為了職工的方針，充分讓職工享受企業改革發展成果。在抓安全生產、原煤產量、掘進進尺、工程質量的前提下，以“推動科學發展、促進礦區和諧、服務職工群眾、加強基層組織”為主要目標，認真貫徹落實公司“發展、效益、民生”工作主題，牢固樹立“強企富民”發展理念，高度關注民生，積極改善民生，著力“三個提升”，盡最大限度為職工群眾辦實事、辦好事，增強了企業的凝聚力、向心力和戰斗力，使職工幸福指數不斷提升。

強化安全管理，夯實幸福根基。

提升安全保障水平。安全，是煤礦企業永恒的主題，更是創建幸福礦區的根本前提。職工平安，家庭才能和諧；家庭和諧，企業才能發展；企業發展，職工才能有所保障。只有踐行“安全是職工最大福利”的理念，維護職工的職業健康和家庭幸福，才能贏得職工家屬的尊敬。該礦把建設安全和諧礦區作為創建本質安全型企業的重要的組成部分。

“你是家中的梁、父母的心、妻子的天、孩子的山”。這是親人對職工的安全寄語，同時也是對企業的重托。為了不讓父母失去兒子，不讓愛人失去丈夫，不讓孩子失去父親，該礦堅持“裝備、管理、培訓”并重的原則，著力提升礦井安全保障水平。一是抓培訓提素質。開展職工崗位技能“大比武、大練兵”活動，旨在不斷提高職工的崗位操作技能和規范工作行為；開展全員安全教育培訓活動，突出抓好事故案例教育和親情話安全教育活動，全面推廣手指口述、崗位標準流程操作法，著力打造本質安全型職工，為實現安全生產奠定了基礎。二是抓懲治筑防線。采取猛藥治頑疾、重典治沉疴的手段，加強現場工程質量監控管理，檢查安全隱患處理工作和職工崗位行為規范，對“三違”人員盡最大限度幫助教育和經濟處罰，努力營造對“三違”的高壓態勢，筑牢了安全防線。三是抓投入提裝備。堅持科技興煤、科技興安戰略，努力打造自動化、信息化礦山，為安全生產提供了保障。目前，該礦井下軌道運輸安裝了風動自動道岔裝置，風動自動聯鎖安全門，正在安裝調試全礦井緊急遇險應急撤人語音喊話系統設備，科技裝備水平不斷提高。

改善生活環境，切實關愛職工。

提升職工的生活質量。想職工之所想，急職工之所急，解職工之所困，不僅是以人為本的具體體現，也是提升職工生活質量的有效手段。該礦從提高礦區安全管理入手，把礦區安全管理作為重要的手段。今年來，加強了職工宿舍樓管理，一是狠抓制度建設，下發了職工宿舍管理考核細則和制定檢查考核制度，為規范職工宿舍管理提供了保障制度；二是建立了職工宿舍住宿管理檔案，完善和細化了職工宿舍管理；三是強化宿舍樓礦民警和甲方物管兩級安全巡查機制，及時消除安全隱患，發現問題迅速解決，保證了宿舍樓各種隱患和安全問題的及時處置；四是每個職工宿舍都推薦了一名寢室長共同參與宿舍管理，形成了“全員參與、共建共享”，進一步提高了宿舍的安全管理水平。同時開展了“做文明職工、爭當標準宿舍”活動，積極為職工提供良好的工作和生活環境。在職工食堂和職工宿舍樓投入資金購買安裝了凈化水處理設備，確保職工飲用水的質量和安全。加強食堂食品衛生、服務態度等制度管理；增添了花色品種，免費為職工供應稀飯。建立了“愛心”服務站，安排專人為職工縫補衣褲，購置了大功率的洗衣機、烘干機，讓職工每天穿著干凈舒適的衣服下井。開展扶貧濟困“送溫暖”活動和“金秋助學”活動，看望慰問困難職工人 次，慰問金額達 余元。目前由于宿舍房間緊張，難以全部解決雙職工夫妻房，造成部分雙職工夫妻分居，礦領導看在眼里、急在心里，想方設法幫助解決夫妻分居問題，近期又對原調度室進行了改造，安置了兩戶雙職工夫妻居住，最大努力的解決雙職工夫妻住房難的問題。對分來的大學生在生活上關心，在工作上幫助，宿舍安裝了電視機、網線；工作中安排專人幫帶，引導幫助大學生規劃職業生涯，激勵大學生要扎根在艱苦的環境中磨練自己，把所學的專業知識發揮在工作崗位中，大學生通過不斷努力進步較快，已在各自的崗位上脫穎而出，發揮著積極作用是企業發展的中流砥柱，人生價值在崗位得以體現，人生境界在奮斗中得以提升，崗位成才提升幸福指數的過程。該礦通過一系列改善職工工作生活環境的做法，切實關愛職工的工作生活。讓廣大職工感到在礦工作有想頭、有干頭、有盼頭、有奔頭，內心深處產生強烈的使命感和歸屬感；企業獲得了廣泛支持，獲取了凝聚合力，推動了企業穩健持續發展。

搞好文體活動，豐富快樂生活。

提升職工的文化生活。為保證職工有良好的休閑娛樂生活環境，不斷滿足職工精神文化需求。該礦健全和完善了各種文體設施，形成了基層文體活動室、室外健身廣場兩級文體活動設施網。建立了基層文體活動室，投入大量資金，配備了籃球、乒乓球、羽毛球、象棋等文體器材。定期開展業余文體活動，做到日常活動不斷線，重大節日有安排；組織舉辦了環礦長跑、羽毛球、乒乓球等各項文體比賽，組建了職工籃球隊；周末職工卡拉OK晚會常態化。為基層開展小型文體活動創造條件。積極參加上級單位組織舉辦的各項文體賽事，參加了咸陽市旬邑縣煤管局運動會、歌詠比賽；以及組隊參加了公司舉辦的職工趣味運動會，共獲獎牌20塊。該礦還堅持辦民心工程：建立了圖書閱覽室，近日又增添購買了各類藏書 冊。該礦近期又在積極籌備電腦網絡信息室，為職工學習提供網絡信息查詢材料服務平臺；同時開通職工親情互動網絡視頻，通過網絡視頻互動增加濃厚的親人間的感情，積極打造和諧家庭。從多方面滿足職工的精神文化需求。豐富了職工業余文化生活，努力改善了職工的工作、生活環境，目前礦區呈現出和諧幸福、平安祥和的景象。