第一篇：打造魅力班會課

班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動

——學習心得

南岸區教師進修學院附小

王艷虹（首先，真誠地感謝學校領導給予我外出學習的寶貴機會，感謝在我外出學習時給我分擔教學任務的老師，以及為我承擔班級管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動。在酒店的四天時間里，我們在一樓用餐、三樓聽講座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報告。他們分別是，全國著名教育專家馮恩洪，全國優秀教育工作者、上海市特級校長程華，上海閘北八中校長劉京海，上海師范大學青年學院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業學校教師，河南省骨干教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學研究所林甲針，上海晉元中學德育主任，特級教師，江蘇省中青年有特殊貢獻的專家，優秀班主任丁如許，南京市優秀班主任陳宇，上海市尚文中學黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴謹還是陳宇老師的幽默風趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學,從教21年,擔任班主任20年,長期工作在普通中學的第一線，對中學德育有著深入的思考和研究。在擔任班主任期間，堅持撰寫教育敘事，記錄學生的成長和教育感悟，累計達三百萬字。被譽為國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。陳宇說,對待問題學生,他的經驗是規則約束+人文關懷,“情感上交朋友,讓學生從感情上認可班主任,但不能感情用事,要加上規則約束。”陳宇解釋,“問題學生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對癥下藥。他說自己學校里出過兩個名人，一個是陶行知先生，一個就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場。這個人是有底蘊的，否則不敢那么的張揚。更出乎我意料的是他頭上的光環，南京市優秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學校分到一個優秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個學校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優秀班主任。做為南京市優秀班主任是名副其實的，只是過程有了那么點滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級

但是給我啟發最深的是丁老師的《打造魅力班會課》。丁老師在30多年的教育實踐中，擔任了17年的班主任，先后擔任過普通班、后進班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進集體。在班主任工作的領域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業生涯中，如果有做過班主任工作的經歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時候我并沒有體會過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級事務也變得熟悉起來，有一點點空閑的時間開始思考如何讓班主任工作做得簡單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學生進行心靈溝通、思想溝通的人。一個善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記一生。”那么我可以用什么方法對學生進行教育呢？我覺得一次訓話的效果是微薄的，一次晨會的時間也是有限的，只有通過活動才能讓教育長久有效。班會課是班主任對學生進行教育的主渠道、主課堂，而班級活動是班會課的主要形式。精心設計的班級活動是德育的最佳途徑，積極實施地班級活動是最有魅力的德育，沒有活動就沒有教育。精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。

班會課雖然是國家規定的地方和學校課程，但到目前沒有課程標準、沒有教科書、沒有系統的教育內容。對班主任來說比較難，但是挑戰，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現在的班會課還是停留在比較低級的水平，真正好的班會課應該是分以下幾個部分：

1、精心選題材。

根據年級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生活發展偶發事件、成功經驗教育目標等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級任課老師借力。設計任課老師歡迎的班會課。①學習經驗交流 ②學習方法指導課③學習實踐活動

（2）向家長借力。請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）請家長經常關心班會課。（直接參加班會課，為班會課獻計獻策）

3、增強知識性。在學校這一特定的場合，面對的是學生這樣的群體，班會課一定要彰顯知識的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內開放(兄弟班、同年級、高低年級)②向家庭開放③向社會開放（友誼班）

內容上的開放：①讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢②讓學生了解各行各業的優秀人物（幫助 學生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請全國、省、市勞動模范、先進工作者、優秀人物到校）。

5、全班齊動員。首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰士寫信等活動，全班同學都能參加。即使有些活動不能做到全班同學參加，也要創設條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調動每個同學的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們要積極參加，“一個也不能少”。

6、研究課結構。課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表及里，由感知到行動，逐步推進。班會課常見的結構為：精彩導入，剖析展開，總結提升。首先是精彩的導入（一首詩、一段視頻、一串數字等）其次是活動的主體。是展開階段，應多角度反映，按照邏輯（空間、時間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結提升。嘉賓致辭、班主任點評、高唱紅歌、布置作業等。

7、認真寫教案。要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫班會課教案，我們首先強調是寫簡案。簡案不“簡”。

（1）起一個響亮的名稱。名稱應明確、新穎、上口、易記 我是小學生啦（入學教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵志教育）

（2）設計背景。為什么要上這節課？ ①

緊扣有關綱要 ②

緊扣班級實際

（3）教育目標應集中、明確

①：

1、知識目標

2、情感目標

3、行為目標（比較多地用于班級活動課）

②：

1、知識與能力目標

2、過程與方法目標

3、情感、態度與價值觀目標（比較多地用于主題教育課）

8、創造新形式。①學習電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會、頒獎詞、背景設計 ②學習優秀班主任的成功經驗。

③運用創造學的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運用多媒體技術。⑤鼓勵學生進行創造。

9、課后常反思。要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會課是班主任的重要技能。過去我常對自己說：我要上好班會課。今天我要對大家說，讓我們一起努力，把班會課上得更好！

馮校長是一個智者，一個從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學紅、張麒等著名專家關于當代教育改革與思考的專題報告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強等知名優秀教師所上的經典主題班會課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長劉京海所作的《我們今天怎樣學做老師》強調了成功教育的理念、內涵和方法

曾經，閘北八中初中畢業生合格率只有30%，全閘北倒數第一。如今，連續多年，這所學校的中考合格率都在99%，近幾年還步入區內公辦學校先進行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經驗在閘北區中小學推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區、南匯區、金山區的5所中學，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農村學校，成功教育在城鄉一體的教育改革中大顯身手。事實證明，托管成效已開始顯現，學生學業、行為習慣、學習態度等向好態勢明顯。

1、成功教育的理念（三個相信）：相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有成功的潛能；相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內涵：教育教學過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復成功導致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對孩子有美好的期望，使孩子也對自己產生期望，從小擁有夢想）；成功的機會（父母和教師要讓孩子有成功的體驗。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差）；鼓勵性評價（父母和教師既要給孩子創造成功的機會，也要及時給予鼓勵性的評價，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學習困難學生之所以形成，其主要原因在于他們在學習過程中遭遇反復失敗而導致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態。成功教育提倡努力為學生創造各種成功的機會和條件，引導學生在學習活動中積極發掘自身的潛力；通過不斷幫助學生成功，以成功后的歡樂和滿足來強化學生

附表：1 合作經營協議書

甲方： 乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式 2 份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方：年 月 日

年 月 日 乙方：

第二篇：打造魅力班會課

班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動

——學習心得

南岸區教師進修學院附小王艷虹（首先，真誠地感謝學校領導給予我外出學習的寶貴機會，感謝在我外出學習時給我分擔教學任務的老師，以及為我承擔班級管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動。在酒店的四天時間里，我們在一樓用餐、三樓聽講座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報告。他們分別是，全國著名教育專家馮恩洪，全國優秀教育工作者、上海市特級校長程華，上海閘北八中校長劉京海，上海師范大學青年學院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業學校教師，河南省骨干教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學研究所林甲針，上海晉元中學德育主任，特級教師，江蘇省中青年有特殊貢獻的專家，優秀班主任丁如許，南京市優秀班主任陳宇，上海市尚文中學黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴謹還是陳宇老師的幽默風趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學,從教21年,擔任班主任20年,長期工作在普通中學的第一線，對中學德育有著深入的思考和研究。在擔任班主任期間，堅持撰寫教育敘事，記錄學生的成長和教育感悟，累計達三百萬字。被譽為國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。陳宇說,對待問題學生,他的經驗是規則約束+人文關懷,“情感上交朋友,讓學生從感情上認可班主任,但不能感情用事,要加上規則約束。”陳宇解釋,“問題學生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對癥下藥。他說自己學校里出過兩個名人，一個是陶行知先生，一個就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場。這個人是有底蘊的，否則不敢那么的張揚。更出乎我意料的是他頭上的光環，南京市優秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學校分到一個優秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個學校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優秀班主任。做為南京市優秀班主任是名副其實的，只是過程有了那么點滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級

但是給我啟發最深的是丁老師的《打造魅力班會課》。

丁老師在30多年的教育實踐中，擔任了17年的班主任，先后擔任過普通班、后進班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進集體。在班主任工作的領域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業生涯中，如果有做過班主任工作的經歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時候我并沒有體會過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級事務也變得熟悉起來，有一點點空閑的時間開始思考如何讓班主任工作做得簡單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學生進行心靈溝通、思想溝通的人。一

個善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給

學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記一生。”那么我可以用什么方法對學

生進行教育呢？我覺得一次訓話的效果是微薄的，一次晨會的時間也是有限的，只有通過活動才能讓教育長久有效。班會課是班主任對學生進行教育的主渠道、主課堂，而班級活動是班會課的主要形式。精心設計的班級活動是德育的最佳途

徑，積極實施地班級活動是最有魅力的德育，沒有活動就沒有教育。精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。

班會課雖然是國家規定的地方和學校課程，但到目前沒有課程標準、沒有教

科書、沒有系統的教育內容。對班主任來說比較難，但是挑戰，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現在的班會課還是

停留在比較低級的水平，真正好的班會課應該是分以下幾個部分：

1、精心選題材。

根據年級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生

活發展偶發事件、成功經驗教育目標等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為

了形成教育的合力。

（1）向班級任課老師借力。設計任課老師歡迎的班會課。①學習經驗交流 ②學習方法指導課③學習實踐活動

（2）向家長借力。請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）

請家長經常關心班會課。（直接參加班會課，為班會課獻計獻策）

3、增強知識性。在學校這一特定的場合，面對的是學生這樣的群體，班會課一

定要彰顯知識的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內開放(兄弟班、同年級、高低年級)②向家庭開放③向社

會開放（友誼班）

內容上的開放：①讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢②讓學生了

解各行各業的優秀人物（幫助 學生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資

源（邀請全國、省、市勞動模范、先進工作者、優秀人物到校）。

5、全班齊動員。首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分

鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰士寫信等活動，全班同學都能參加。即

使有些活動不能做到全班同學參加，也要創設條件，盡可能讓大家參加。最

重要的是要調動每個同學的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們

要積極參加，“一個也不能少”。

6、研究課結構。課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表

及里，由感知到行動，逐步推進。班會課常見的結構為：精彩導入，剖析展

開，總結提升。首先是精彩的導入（一首詩、一段視頻、一串數字等）其次

是活動的主體。是展開階段，應多角度反映，按照邏輯（空間、時間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結提升。嘉賓致辭、班主任點評、高唱紅歌、布置作業等。

7、認真寫教案。要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫

班會課教案，我們首先強調是寫簡案。簡案不“簡”。

（1）起一個響亮的名稱。名稱應明確、新穎、上口、易記

我是小學生啦（入學教育）

要愛你的媽媽（感恩教育）

別說不可能（勵志教育）

（2）設計背景。為什么要上這節課？

①緊扣有關綱要

②緊扣班級實際

（3）教育目標應集中、明確

①：

1、知識目標

2、情感目標

3、行為目標（比較多地用于班級活動

課）

②：

1、知識與能力目標

2、過程與方法目標

3、情感、態度與價值觀目

標（比較多地用于主題教育課）

8、創造新形式。①學習電視、電影中的新鮮形式。如青春晚會、頒獎詞、背景設計 ②學習優秀班主任的成功經驗。

③運用創造學的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運用多媒

體技術。⑤鼓勵學生進行創造。

9、課后常反思。要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會課是班主任的重要技能。

過去我常對自己說：我要上好班會課。今天我要對大家說，讓我們一起

努力，把班會課上得更好！

馮校長是一個智者，一個從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學紅、張麒等著名專家關于當代教育改革與思考的專題報告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強等知名優秀教師所上的經典主題班會課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長劉京海所作的《我們今天怎樣學做老師》強調了成功教育的理念、內涵和方法

曾經，閘北八中初中畢業生合格率只有30%，全閘北倒數第一。

如今，連續多年，這所學校的中考合格率都在99%，近幾年還步入區內公辦學校先進行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經驗在閘北區中小學推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區、南匯區、金山區的5所中學，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農村學校，成功教育在城鄉一體的教育改革中大顯身手。事實證明，托管成效已開始顯現，學生學業、行為習慣、學習態度等向好態勢明顯。

1、成功教育的理念（三個相信）：相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有成功的潛能；相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內涵：教育教學過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復成功導致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對孩子有美好的期望，使孩子也對自己產生期望，從小擁有夢想）；成功的機會（父母和教師要讓孩子有成功的體驗。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差）；鼓勵性評價（父母和教師既要給孩子創造成功的機會，也要及時給予鼓勵性的評價，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學習困難學生之所以形成，其主要原

因在于他們在學習過程中遭遇反復失敗而導致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態。成功教育提倡努力為學生創造各種成功的機會和條件，引導學生在學習活動中積極發掘自身的潛力；通過不斷幫助學生成功，以成功后的歡樂和滿足來強化學生

第三篇：打造魅力班會課

班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動

——學習心得

南岸區教師進修學院附小

王艷虹（首先，真誠地感謝學校領導給予我外出學習的寶貴機會，感謝在我外出學習時給我分擔教學任務的老師，以及為我承擔班級管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動。在酒店的四天時間里，我們在一樓用餐、三樓聽講座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報告。他們分別是，全國著名教育專家馮恩洪，全國優秀教育工作者、上海市特級校長程華，上海閘北八中校長劉京海，上海師范大學青年學院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業學校教師，河南省骨干教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學研究所林甲針，上海晉元中學德育主任，特級教師，江蘇省中青年有特殊貢獻的專家，優秀班主任丁如許，南京市優秀班主任陳宇，上海市尚文中學黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴謹還是陳宇老師的幽默風趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學,從教21年,擔任班主任20年,長期工作在普通中學的第一線，對中學德育有著深入的思考和研究。在擔任班主任期間，堅持撰寫教育敘事，記錄學生的成長和教育感悟，累計達三百萬字。被譽為國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。陳宇說,對待問題學生,他的經驗是規則約束+人文關懷,“情感上交朋友,讓學生從感情上認可班主任,但不能感情用事,要加上規則約束。”陳宇解釋,“問題學生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對癥下藥。他說自己學校里出過兩個名人，一個是陶行知先生，一個就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場。這個人是有底蘊的，否則不敢那么的張揚。更出乎我意料的是他頭上的光環，南京市優秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學校分到一個優秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個學校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優秀班主任。做為南京市優秀班主任是名副其實的，只是過程有了那么點滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級

但是給我啟發最深的是丁老師的《打造魅力班會課》。丁老師在30多年的教育實踐中，擔任了17年的班主任，先后擔任過普通班、后進班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進集體。在班主任工作的領域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業生涯中，如果有做過班主任工作的經歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時候我并沒有體會過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級事務也變得熟悉起來，有一點點空閑的時間開始思考如何讓班主任工作做得簡單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學生進行心靈溝通、思想溝通的人。一個善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記一生。”那么我可以用什么方法對學生進行教育呢？我覺得一次訓話的效果是微薄的，一次晨會的時間也是有限的，只有通過活動才能讓教育長久有效。班會課是班主任對學生進行教育的主渠道、主課堂，而班級活動是班會課的主要形式。精心設計的班級活動是德育的最佳途徑，積極實施地班級活動是最有魅力的德育，沒有活動就沒有教育。精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。

班會課雖然是國家規定的地方和學校課程，但到目前沒有課程標準、沒有教科書、沒有系統的教育內容。對班主任來說比較難，但是挑戰，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現在的班會課還是停留在比較低級的水平，真正好的班會課應該是分以下幾個部分：

1、精心選題材。

根據年級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生活發展偶發事件、成功經驗教育目標等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級任課老師借力。設計任課老師歡迎的班會課。①學習經驗交流 ②學習方法指導課③學習實踐活動

（2）向家長借力。請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）請家長經常關心班會課。（直接參加班會課，為班會課獻計獻策）

3、增強知識性。在學校這一特定的場合，面對的是學生這樣的群體，班會課一定要彰顯知識的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內開放(兄弟班、同年級、高低年級)②向家庭開放③向社會開放（友誼班）內容上的開放：①讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢②讓學生了解各行各業的優秀人物（幫助 學生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請全國、省、市勞動模范、先進工作者、優秀人物到校）。

5、全班齊動員。首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰士寫信等活動，全班同學都能參加。即使有些活動不能做到全班同學參加，也要創設條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調動每個同學的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們要積極參加，“一個也不能少”。

6、研究課結構。課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表及里，由感知到行動，逐步推進。班會課常見的結構為：精彩導入，剖析展開，總結提升。首先是精彩的導入（一首詩、一段視頻、一串數字等）其次是活動的主體。是展開階段，應多角度反映，按照邏輯（空間、時間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結提升。嘉賓致辭、班主任點評、高唱紅歌、布置作業等。

7、認真寫教案。要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫班會課教案，我們首先強調是寫簡案。簡案不“簡”。

（1）起一個響亮的名稱。名稱應明確、新穎、上口、易記 我是初中生啦（入學教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵志教育）

（2）設計背景。為什么要上這節課？ ①

緊扣有關綱要 ②

緊扣班級實際

（3）教育目標應集中、明確

①：

1、知識目標

2、情感目標

3、行為目標（比較多地用于班級活動課）

②：

1、知識與能力目標

2、過程與方法目標

3、情感、態度與價值觀目標（比較多地用于主題教育課）

8、創造新形式。①學習電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會、頒獎詞、背景設計 ②學習優秀班主任的成功經驗。

③運用創造學的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運用多媒體技術。⑤鼓勵學生進行創造。

9、課后常反思。要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會課是班主任的重要技能。過去我常對自己說：我要上好班會課。今天我要對大家說，讓我們一起努力，把班會課上得更好！

馮校長是一個智者，一個從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學紅、張麒等著名專家關于當代教育改革與思考的專題報告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強等知名優秀教師所上的經典主題班會課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長劉京海所作的《我們今天怎樣學做老師》強調了成功教育的理念、內涵和方法

曾經，閘北八中初中畢業生合格率只有30%，全閘北倒數第一。如今，連續多年，這所學校的中考合格率都在99%，近幾年還步入區內公辦學校先進行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經驗在閘北區中小學推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區、南匯區、金山區的5所中學，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農村學校，成功教育在城鄉一體的教育改革中大顯身手。事實證明，托管成效已開始顯現，學生學業、行為習慣、學習態度等向好態勢明顯。

1、成功教育的理念（三個相信）：相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有成功的潛能；相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內涵：教育教學過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復成功導致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對孩子有美好的期望，使孩子也對自己產生期望，從小擁有夢想）；成功的機會（父母和教師要讓孩子有成功的體驗。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差）；鼓勵性評價（父母和教師既要給孩子創造成功的機會，也要及時給予鼓勵性的評價，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學習困難學生之所以形成，其主要原因在于他們在學習過程中遭遇反復失敗而導致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態。成功教育提倡努力為學生創造各種成功的機會和條件，引導學生在學習活動中積極發掘自身的潛力；通過不斷幫助學生成功，以成功后的歡樂和滿足來強化學生

第四篇：打造魅力班會課—學習體會

“打造魅力班會課”學習體會

2013年4月13日，很榮幸地參加了山東省中小學班主任高級研修班的學習。在學習過程中，我們有幸聆聽到丁如許教育專家、申淑敏優秀班主任的精彩報告，這次學習給我的班主任管理工作以不少啟發，感悟良多。在此，與各位同仁分享。

一、做班主任要勤于學習

1、學習教育學、心理學的有關理論，提高自身的理論素養。

2、學習優秀班主任的好的經驗。利用各種途徑和手段，如 通過聽取經驗介紹、聆聽報告、網絡等學習他人的經驗。多讀一讀教育專家們推薦書籍：“班主任的兩刊一報”《班主任》《班主任之友》《德育報》。《今天我們怎樣做班主任》（中學卷）、《新世紀班主任必讀》、《愛心與教育》（李鎮西）、《中國著名班主任思想錄》、《班主任工作漫談》（魏書生）、《帕夫雷什中學》（蘇霍姆林斯基）、《魅力班會課》（丁如許）。三個網站：魏書生教育思想研究室、丁如許德育特級教師工作室。兩個博客：魏書生的blog、教育在線博客。

二、做班主任要善于思考

1、對他人經驗或理論的思考。在借鑒他人經驗或利用前人理論開展班主任工作的時候，要根據實際情況，認真思考分析，以求有較好的實效。

2、對自身經驗的思考，即反思。反思，縮短成長的時間。每個班主任在工作中都有其自身好的經驗，把這些經驗加于總結、反思、提升，你就可能會有更好的經驗，這樣等于是加快了自身的成長。

三、做班主任要勇于實踐和創新

1、勇于實踐。實踐出真知，他人經驗再好、前人理論再高明，如果不付諸于實 踐，那也只是一紙空文，沒有實際價值。

2、勇于創新。有創新才有發展，我們不能停留于他人經驗和前人理論，我們要根據職業學校學生的實際情況，做一些別人沒有做過的事情，進而形成自己的鮮明特色。

四、做班主任要懂得積累

聽了丁如許教授的《打造魅力班會課》和申淑敏老師的《美麗的情感教育》的報告，我感觸很深。

1、關注生命的成長過程，用文字記錄成長，用影響定格青 春。要利用好教師的三件法寶：相機——捕捉成長的每一個瞬間；手機——短信傳遞每一份真情；網絡——留下成長的每一個足跡。利用博客、播客、魅客、印 客記錄下學生成長的過程。讓學生感受到尊重、關懷。班級博客成為家園、成為交流平臺、成為美好回憶、成為自覺維護網絡道德的場所。

2、關注教師自身的成長，堅持寫教學日記。“沒有教師的快樂就沒有學生的快樂，沒有教師的成長就沒有學生的成長。”教師應該把自己的教育教學感受或經驗用日記的形式記錄下來，可以建立自己的博客，這樣逐步積累、反思，可以錘煉語言、錘煉思想，寫出高水平的文章。使班主任教師的境界得以不斷提高。

五、做班主任要學會交流與合作

1、學會和學生的交流與合作

2、學會和學生家長的交流與合作

3、學會和各任課老師及其他教育工作者的合作與交流

4、學會和同行的交流與合作交流是學習，是錘煉語言，也就是錘煉思想。班主任應該利用各種機會、各種手段、各種載體和同行進行交流。現在互聯網非常發達，我們可以利用QQ、博客、播客、論壇等結識許多有名教育專家、優秀班主任，爭取和他們進行交流、向他們學習一些新理念、新做法。也可以和他們互通有無，在不同層面上進行合作。畢竟一群人的力量要比一個人的力量要強得多。

青州市聾啞學校 曹 琰 2013.4.17

第五篇：《打造魅力班會課》學習心得

《打造魅力班會課》學習心得

9月19日，我們在雞西市第一中學聽了丁如許老師的《打造魅力班會課》的講座，聽后我們學到了許多知識，受益匪淺。

上午八點學習正式開始，首先是由南山小學的宋鳳君老師為參加陪學的老師們帶來一節生動的班會課。在這節班會課上宋老師和她的學生們，真真切切的將他們的《小習慣 大世界》展現給丁如許教授和其他的老師們，課上孩子們能夠緊緊的跟著老師們的節奏，并且能夠在課前收集好準備材料(音頻、調查問卷、故事)。課上能夠積極發言，認真思考，一邊上課一邊反思自己身上有哪些不好的習慣，不只是形式上的一節班會課，更通過聽音頻、觀看視頻及圖片深刻的認知了壞習慣給我們本身帶來的影響及給國人形象帶來的影響。

課后，宋老師為我們帶來這節班會課的說課且丁教授與參加學習的老師們共同對宋老師的這節《小習慣 大世界》進行了點評。我認為，宋老師的課設計巧妙，課前準備充分，孩子們更是通過自我評價、生生評價認識了自己身上的不足，一則視頻更讓孩子們懂得自己的壞習慣不僅會影響到孩子們本身，更是會影響到整個國民形象。這節班會課上更是運用了分小組討論的教學模式，孩子們在學道理的同時也學會自己討論問題，發現問題。丁教授在認同本課的同時也提出了一些可改進之處。

評課之后，丁如許教授帶領老師們一起走進他的“魅力班會課”。在他的講座中，我們知道了班會課的重要性。上好一節班會課一定要做到選題小中見大，形式多樣，這樣才會有一個好的效果。

一、精心選擇題材

教育目標、班級情況、國家大事、學校特色、年級特點、節日紀念日、生活發展等方面去選取題材。

二、創造新形式

（1）生活中的新鮮形式，我們可以從電視、電影中找到一些好的創意，如《中國達人秀》、《中國好聲音》等節目中我們可以設計“學習達人”“禮儀達人”等時尚的稱號。我們還可以引用“感動中國”人物頒獎詞來為我們身邊的好人寫頒獎詞等。

（2）向優秀班主任學習。

每個人的身上都有我們值得學習的東西。

（3）運用創造學的基本方法。

“加一加”“變一變”“移一移”。

（4）運用多媒體技術。

用好視頻，做好課件。信息時代，我們更應該利用好我們的多媒體用具。

（5）鼓勵學生進行創造。

學生是班會課的主題，班主任應發揮他們的積極作用。

三、認真寫好教案

（1）擬定響亮課題。丁老師為我們聚了一些例子，如，《小小雛鷹學自護》《中國夢 我的夢》《我是小學生啦》等，一個響亮的名字更能讓學生們產生興趣。

（2）思考設計背景。要明確為什們上這一班會課。（3）明確教育目標。（4）課前準備周全。（5）課程流暢清晰。

為了進一步提高班會課質量，丁老師指出班主任要課后常反思，在比較中提高，多了解學生的意見；要研究新課型，上出有即時效果和長期效果的班會課。最后，丁老師勉勵全體與會者，“上好班會課是班主任的重要技能，面對‘班主任’這個‘甜蜜的苦差事’，我們要追求上出最好的班會課。

聽了丁老師的講座，我深刻了解了上好一節班會課的不容易，但我更加明白上好一節班會課的重要性。丁老師說：精心設計，積極實施，努力上好每一節班會課。讓精彩的班會課成為學生幸福生活的起點，成為學生美好時代的回憶。多么真切的期望啊，我想如果每位老師都能夠這樣從孩子的成長上出發，為孩子們考慮，上好每一節班會課，那么在孩子們的學生時代就不僅僅是擁有一節班會課那么簡單，而是擁有許多的財富。

培養孩子們的習慣，傳授孩子們道理從一介小小的班會課開始，是我們每一個班主任的責任。讓我們共同擔起這份責任來吧，為了孩子們的健康成長。

王香君

白魚灣中心學校