第一篇：魅力班會(huì)課

讀《魅力班會(huì)課》有感

溫嶠二小孫丹芬

這一學(xué)期，我們學(xué)校派遣我們到椒江去參加班主任論壇，聆聽優(yōu)秀班主任的報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。收獲很多，同時(shí)也帶回了這本書《魅力班會(huì)課》。《魅力班會(huì)課》這本書用簡(jiǎn)單易懂而又發(fā)人深思的實(shí)踐提升出的理論帶給我很大的啟發(fā)。許多名師的班隊(duì)課，讓我這個(gè)年輕班主任受益匪淺，感悟頗多。班主任的德育工作主要體現(xiàn)在班會(huì)課堂上，若一個(gè)老師為了抓教學(xué)質(zhì)量，而忽視德育工作。那么他花再大的力氣，都不會(huì)很有成效。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。德育抓好了，教學(xué)也能很輕松的提升。兩者是相輔相成的。所以班會(huì)課不容忽視。在這種前提下，主題班會(huì)的特點(diǎn)表現(xiàn)在：

第一，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。班會(huì)課應(yīng)該以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。班級(jí)同學(xué)的參與率越高有時(shí)候越能說明一節(jié)班會(huì)課開展的越成功。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都踴躍發(fā)言，暢所欲言。

第二，主題班會(huì)要體現(xiàn)班級(jí)文化并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。主題班會(huì)就應(yīng)當(dāng)針對(duì)現(xiàn)階段班級(jí)出現(xiàn)的主要問題或者學(xué)生之間的突發(fā)狀況。把某些成熟，有責(zé)任心和溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生組織起來，調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，使班集體在集體活動(dòng)中不斷發(fā)展，不斷提高。

第三，具有平等教育的特點(diǎn)。主題班會(huì)對(duì)集體教育與對(duì)學(xué)生個(gè)體教育是平行進(jìn)行的；同時(shí)在主題班會(huì)活動(dòng)中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高自身素質(zhì)。

第四，活動(dòng)具有多樣性。主題班會(huì)活動(dòng)的多樣性體現(xiàn)在與學(xué)生的校園生活和家庭生活密切相關(guān)。活動(dòng)的多樣性激起了學(xué)生的求知欲和興趣，他們熱烈地參與到班會(huì)中去，并得到了鍛煉，擴(kuò)大了知識(shí)面。

每一節(jié)的班會(huì)課，班主任都要精心準(zhǔn)備。注重培養(yǎng)學(xué)生的主持，策劃，溝通，協(xié)調(diào)和口頭表達(dá)能力。班會(huì)課的題目和口號(hào)要新穎，要符合青春的年齡特點(diǎn)，類型也是多種多樣的現(xiàn)在我是一位一年級(jí)的班主任，對(duì)于學(xué)生的自主策劃班會(huì)課還比較困難。在過去的一學(xué)期中我主要是創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)主題，組織班會(huì)課。目前對(duì)于班隊(duì)課還是比較不熟悉，于是我在工作之余讀了《魅力班會(huì)課》，希望能有所收獲，讓自己在今后的工作中創(chuàng)造能夠?qū)W(xué)生的小學(xué)時(shí)光即陽光夏日有著美美的遐想的班會(huì)課，讓我的學(xué)生們明白原來自己在小學(xué)度過的那段時(shí)間是多么地美好和充滿激情。

第二篇：打造魅力班會(huì)課

班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)

——學(xué)習(xí)心得

南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小王艷虹（首先，真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝在我外出學(xué)習(xí)時(shí)給我分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師，以及為我承擔(dān)班級(jí)管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)。在酒店的四天時(shí)間里，我們?cè)谝粯怯貌汀⑷龢锹犞v座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報(bào)告。他們分別是，全國(guó)著名教育專家馮恩洪，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、上海市特級(jí)校長(zhǎng)程華，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海，上海師范大學(xué)青年學(xué)院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學(xué)研究所林甲針，上海晉元中學(xué)德育主任，特級(jí)教師，江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家，優(yōu)秀班主任丁如許，南京市優(yōu)秀班主任陳宇，上海市尚文中學(xué)黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)還是陳宇老師的幽默風(fēng)趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學(xué),從教21年,擔(dān)任班主任20年,長(zhǎng)期工作在普通中學(xué)的第一線，對(duì)中學(xué)德育有著深入的思考和研究。在擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持撰寫教育敘事，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和教育感悟，累計(jì)達(dá)三百萬字。被譽(yù)為國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問題學(xué)生”教育專家。陳宇說,對(duì)待問題學(xué)生,他的經(jīng)驗(yàn)是規(guī)則約束+人文關(guān)懷,“情感上交朋友,讓學(xué)生從感情上認(rèn)可班主任,但不能感情用事,要加上規(guī)則約束。”陳宇解釋,“問題學(xué)生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對(duì)癥下藥。他說自己學(xué)校里出過兩個(gè)名人，一個(gè)是陶行知先生，一個(gè)就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場(chǎng)。這個(gè)人是有底蘊(yùn)的，否則不敢那么的張揚(yáng)。更出乎我意料的是他頭上的光環(huán)，南京市優(yōu)秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學(xué)校分到一個(gè)優(yōu)秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個(gè)學(xué)校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優(yōu)秀班主任。做為南京市優(yōu)秀班主任是名副其實(shí)的，只是過程有了那么點(diǎn)滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級(jí)

但是給我啟發(fā)最深的是丁老師的《打造魅力班會(huì)課》。

丁老師在30多年的教育實(shí)踐中，擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。在班主任工作的領(lǐng)域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業(yè)生涯中，如果有做過班主任工作的經(jīng)歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時(shí)候我并沒有體會(huì)過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點(diǎn)喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級(jí)事務(wù)也變得熟悉起來，有一點(diǎn)點(diǎn)空閑的時(shí)間開始思考如何讓班主任工作做得簡(jiǎn)單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、思想溝通的人。一

個(gè)善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給

學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記一生。”那么我可以用什么方法對(duì)學(xué)

生進(jìn)行教育呢？我覺得一次訓(xùn)話的效果是微薄的，一次晨會(huì)的時(shí)間也是有限的，只有通過活動(dòng)才能讓教育長(zhǎng)久有效。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂，而班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)課的主要形式。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途

徑，積極實(shí)施地班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，沒有活動(dòng)就沒有教育。精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終生難忘。

班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但到目前沒有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有教

科書、沒有系統(tǒng)的教育內(nèi)容。對(duì)班主任來說比較難，但是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現(xiàn)在的班會(huì)課還是

停留在比較低級(jí)的水平，真正好的班會(huì)課應(yīng)該是分以下幾個(gè)部分：

1、精心選題材。

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)情況、中心工作、國(guó)家大事、節(jié)日、紀(jì)念日、學(xué)校特色、生

活發(fā)展偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗(yàn)教育目標(biāo)等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當(dāng)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更是為

了形成教育的合力。

（1）向班級(jí)任課老師借力。設(shè)計(jì)任課老師歡迎的班會(huì)課。①學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 ②學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課③學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

（2）向家長(zhǎng)借力。請(qǐng)家長(zhǎng)直接擔(dān)任班會(huì)課的主講人。（普遍家訪，家長(zhǎng)講師團(tuán)）

請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班會(huì)課。（直接參加班會(huì)課，為班會(huì)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

3、增強(qiáng)知識(shí)性。在學(xué)校這一特定的場(chǎng)合，面對(duì)的是學(xué)生這樣的群體，班會(huì)課一

定要彰顯知識(shí)的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內(nèi)開放(兄弟班、同年級(jí)、高低年級(jí))②向家庭開放③向社

會(huì)開放（友誼班）

內(nèi)容上的開放：①讓學(xué)生了解改革開放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)②讓學(xué)生了

解各行各業(yè)的優(yōu)秀人物（幫助 學(xué)生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資

源（邀請(qǐng)全國(guó)、省、市勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀人物到校）。

5、全班齊動(dòng)員。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。像一分

鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰(zhàn)士寫信等活動(dòng)，全班同學(xué)都能參加。即

使有些活動(dòng)不能做到全班同學(xué)參加，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，盡可能讓大家參加。最

重要的是要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使大家感到這是我們自己的活動(dòng)，我們

要積極參加，“一個(gè)也不能少”。

6、研究課結(jié)構(gòu)。課的合理結(jié)構(gòu)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由淺入深，由表

及里，由感知到行動(dòng)，逐步推進(jìn)。班會(huì)課常見的結(jié)構(gòu)為：精彩導(dǎo)入，剖析展

開，總結(jié)提升。首先是精彩的導(dǎo)入（一首詩、一段視頻、一串?dāng)?shù)字等）其次

是活動(dòng)的主體。是展開階段，應(yīng)多角度反映，按照邏輯（空間、時(shí)間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結(jié)提升。嘉賓致辭、班主任點(diǎn)評(píng)、高唱紅歌、布置作業(yè)等。

7、認(rèn)真寫教案。要提高班會(huì)課的有效性，要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究。寫

班會(huì)課教案，我們首先強(qiáng)調(diào)是寫簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案不“簡(jiǎn)”。

（1）起一個(gè)響亮的名稱。名稱應(yīng)明確、新穎、上口、易記

我是小學(xué)生啦（入學(xué)教育）

要愛你的媽媽（感恩教育）

別說不可能（勵(lì)志教育）

（2）設(shè)計(jì)背景。為什么要上這節(jié)課？

①緊扣有關(guān)綱要

②緊扣班級(jí)實(shí)際

（3）教育目標(biāo)應(yīng)集中、明確

①：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、情感目標(biāo)

3、行為目標(biāo)（比較多地用于班級(jí)活動(dòng)

課）

②：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

2、過程與方法目標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目

標(biāo)（比較多地用于主題教育課）

8、創(chuàng)造新形式。①學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。如青春晚會(huì)、頒獎(jiǎng)詞、背景設(shè)計(jì) ②學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

③運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運(yùn)用多媒

體技術(shù)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

9、課后常反思。要善于向他人學(xué)習(xí)，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會(huì)課是班主任的重要技能。

過去我常對(duì)自己說：我要上好班會(huì)課。今天我要對(duì)大家說，讓我們一起

努力，把班會(huì)課上得更好！

馮校長(zhǎng)是一個(gè)智者，一個(gè)從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長(zhǎng)講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學(xué)紅、張麒等著名專家關(guān)于當(dāng)代教育改革與思考的專題報(bào)告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強(qiáng)等知名優(yōu)秀教師所上的經(jīng)典主題班會(huì)課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海所作的《我們今天怎樣學(xué)做老師》強(qiáng)調(diào)了成功教育的理念、內(nèi)涵和方法

曾經(jīng)，閘北八中初中畢業(yè)生合格率只有30%，全閘北倒數(shù)第一。

如今，連續(xù)多年，這所學(xué)校的中考合格率都在99%，近幾年還步入?yún)^(qū)內(nèi)公辦學(xué)校先進(jìn)行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經(jīng)驗(yàn)在閘北區(qū)中小學(xué)推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區(qū)、南匯區(qū)、金山區(qū)的5所中學(xué)，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農(nóng)村學(xué)校，成功教育在城鄉(xiāng)一體的教育改革中大顯身手。事實(shí)證明，托管成效已開始顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等向好態(tài)勢(shì)明顯。

1、成功教育的理念（三個(gè)相信）：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內(nèi)涵：教育教學(xué)過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復(fù)成功導(dǎo)致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想）；成功的機(jī)會(huì)（父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)。反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差）；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以形成，其主要原

因在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遭遇反復(fù)失敗而導(dǎo)致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態(tài)。成功教育提倡努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)掘自身的潛力；通過不斷幫助學(xué)生成功，以成功后的歡樂和滿足來強(qiáng)化學(xué)生

第三篇：打造魅力班會(huì)課

班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)

——學(xué)習(xí)心得

南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小

王艷虹（首先，真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝在我外出學(xué)習(xí)時(shí)給我分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師，以及為我承擔(dān)班級(jí)管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)。在酒店的四天時(shí)間里，我們?cè)谝粯怯貌汀⑷龢锹犞v座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報(bào)告。他們分別是，全國(guó)著名教育專家馮恩洪，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、上海市特級(jí)校長(zhǎng)程華，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海，上海師范大學(xué)青年學(xué)院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學(xué)研究所林甲針，上海晉元中學(xué)德育主任，特級(jí)教師，江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家，優(yōu)秀班主任丁如許，南京市優(yōu)秀班主任陳宇，上海市尚文中學(xué)黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)還是陳宇老師的幽默風(fēng)趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學(xué),從教21年,擔(dān)任班主任20年,長(zhǎng)期工作在普通中學(xué)的第一線，對(duì)中學(xué)德育有著深入的思考和研究。在擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持撰寫教育敘事，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和教育感悟，累計(jì)達(dá)三百萬字。被譽(yù)為國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問題學(xué)生”教育專家。陳宇說,對(duì)待問題學(xué)生,他的經(jīng)驗(yàn)是規(guī)則約束+人文關(guān)懷,“情感上交朋友,讓學(xué)生從感情上認(rèn)可班主任,但不能感情用事,要加上規(guī)則約束。”陳宇解釋,“問題學(xué)生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對(duì)癥下藥。他說自己學(xué)校里出過兩個(gè)名人，一個(gè)是陶行知先生，一個(gè)就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場(chǎng)。這個(gè)人是有底蘊(yùn)的，否則不敢那么的張揚(yáng)。更出乎我意料的是他頭上的光環(huán)，南京市優(yōu)秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學(xué)校分到一個(gè)優(yōu)秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個(gè)學(xué)校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優(yōu)秀班主任。做為南京市優(yōu)秀班主任是名副其實(shí)的，只是過程有了那么點(diǎn)滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級(jí)

但是給我啟發(fā)最深的是丁老師的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師在30多年的教育實(shí)踐中，擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。在班主任工作的領(lǐng)域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業(yè)生涯中，如果有做過班主任工作的經(jīng)歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時(shí)候我并沒有體會(huì)過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點(diǎn)喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級(jí)事務(wù)也變得熟悉起來，有一點(diǎn)點(diǎn)空閑的時(shí)間開始思考如何讓班主任工作做得簡(jiǎn)單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記一生。”那么我可以用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？我覺得一次訓(xùn)話的效果是微薄的，一次晨會(huì)的時(shí)間也是有限的，只有通過活動(dòng)才能讓教育長(zhǎng)久有效。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂，而班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)課的主要形式。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途徑，積極實(shí)施地班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，沒有活動(dòng)就沒有教育。精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終生難忘。

班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但到目前沒有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有教科書、沒有系統(tǒng)的教育內(nèi)容。對(duì)班主任來說比較難，但是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現(xiàn)在的班會(huì)課還是停留在比較低級(jí)的水平，真正好的班會(huì)課應(yīng)該是分以下幾個(gè)部分：

1、精心選題材。

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)情況、中心工作、國(guó)家大事、節(jié)日、紀(jì)念日、學(xué)校特色、生活發(fā)展偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗(yàn)教育目標(biāo)等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當(dāng)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級(jí)任課老師借力。設(shè)計(jì)任課老師歡迎的班會(huì)課。①學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 ②學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課③學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

（2）向家長(zhǎng)借力。請(qǐng)家長(zhǎng)直接擔(dān)任班會(huì)課的主講人。（普遍家訪，家長(zhǎng)講師團(tuán)）請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班會(huì)課。（直接參加班會(huì)課，為班會(huì)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

3、增強(qiáng)知識(shí)性。在學(xué)校這一特定的場(chǎng)合，面對(duì)的是學(xué)生這樣的群體，班會(huì)課一定要彰顯知識(shí)的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內(nèi)開放(兄弟班、同年級(jí)、高低年級(jí))②向家庭開放③向社會(huì)開放（友誼班）內(nèi)容上的開放：①讓學(xué)生了解改革開放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)②讓學(xué)生了解各行各業(yè)的優(yōu)秀人物（幫助 學(xué)生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請(qǐng)全國(guó)、省、市勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀人物到校）。

5、全班齊動(dòng)員。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰(zhàn)士寫信等活動(dòng)，全班同學(xué)都能參加。即使有些活動(dòng)不能做到全班同學(xué)參加，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使大家感到這是我們自己的活動(dòng)，我們要積極參加，“一個(gè)也不能少”。

6、研究課結(jié)構(gòu)。課的合理結(jié)構(gòu)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由淺入深，由表及里，由感知到行動(dòng)，逐步推進(jìn)。班會(huì)課常見的結(jié)構(gòu)為：精彩導(dǎo)入，剖析展開，總結(jié)提升。首先是精彩的導(dǎo)入（一首詩、一段視頻、一串?dāng)?shù)字等）其次是活動(dòng)的主體。是展開階段，應(yīng)多角度反映，按照邏輯（空間、時(shí)間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結(jié)提升。嘉賓致辭、班主任點(diǎn)評(píng)、高唱紅歌、布置作業(yè)等。

7、認(rèn)真寫教案。要提高班會(huì)課的有效性，要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究。寫班會(huì)課教案，我們首先強(qiáng)調(diào)是寫簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案不“簡(jiǎn)”。

（1）起一個(gè)響亮的名稱。名稱應(yīng)明確、新穎、上口、易記 我是初中生啦（入學(xué)教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵(lì)志教育）

（2）設(shè)計(jì)背景。為什么要上這節(jié)課？ ①

緊扣有關(guān)綱要 ②

緊扣班級(jí)實(shí)際

（3）教育目標(biāo)應(yīng)集中、明確

①：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、情感目標(biāo)

3、行為目標(biāo)（比較多地用于班級(jí)活動(dòng)課）

②：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

2、過程與方法目標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（比較多地用于主題教育課）

8、創(chuàng)造新形式。①學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會(huì)、頒獎(jiǎng)詞、背景設(shè)計(jì) ②學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

③運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運(yùn)用多媒體技術(shù)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

9、課后常反思。要善于向他人學(xué)習(xí)，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會(huì)課是班主任的重要技能。過去我常對(duì)自己說：我要上好班會(huì)課。今天我要對(duì)大家說，讓我們一起努力，把班會(huì)課上得更好！

馮校長(zhǎng)是一個(gè)智者，一個(gè)從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長(zhǎng)講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學(xué)紅、張麒等著名專家關(guān)于當(dāng)代教育改革與思考的專題報(bào)告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強(qiáng)等知名優(yōu)秀教師所上的經(jīng)典主題班會(huì)課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海所作的《我們今天怎樣學(xué)做老師》強(qiáng)調(diào)了成功教育的理念、內(nèi)涵和方法

曾經(jīng)，閘北八中初中畢業(yè)生合格率只有30%，全閘北倒數(shù)第一。如今，連續(xù)多年，這所學(xué)校的中考合格率都在99%，近幾年還步入?yún)^(qū)內(nèi)公辦學(xué)校先進(jìn)行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經(jīng)驗(yàn)在閘北區(qū)中小學(xué)推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區(qū)、南匯區(qū)、金山區(qū)的5所中學(xué)，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農(nóng)村學(xué)校，成功教育在城鄉(xiāng)一體的教育改革中大顯身手。事實(shí)證明，托管成效已開始顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等向好態(tài)勢(shì)明顯。

1、成功教育的理念（三個(gè)相信）：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內(nèi)涵：教育教學(xué)過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復(fù)成功導(dǎo)致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想）；成功的機(jī)會(huì)（父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)。反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差）；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以形成，其主要原因在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遭遇反復(fù)失敗而導(dǎo)致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態(tài)。成功教育提倡努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)掘自身的潛力；通過不斷幫助學(xué)生成功，以成功后的歡樂和滿足來強(qiáng)化學(xué)生

第四篇：打造魅力班會(huì)課

班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)

——學(xué)習(xí)心得

南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小

王艷虹（首先，真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝在我外出學(xué)習(xí)時(shí)給我分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師，以及為我承擔(dān)班級(jí)管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)。在酒店的四天時(shí)間里，我們?cè)谝粯怯貌汀⑷龢锹犞v座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報(bào)告。他們分別是，全國(guó)著名教育專家馮恩洪，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、上海市特級(jí)校長(zhǎng)程華，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海，上海師范大學(xué)青年學(xué)院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學(xué)研究所林甲針，上海晉元中學(xué)德育主任，特級(jí)教師，江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家，優(yōu)秀班主任丁如許，南京市優(yōu)秀班主任陳宇，上海市尚文中學(xué)黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)還是陳宇老師的幽默風(fēng)趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學(xué),從教21年,擔(dān)任班主任20年,長(zhǎng)期工作在普通中學(xué)的第一線，對(duì)中學(xué)德育有著深入的思考和研究。在擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持撰寫教育敘事，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和教育感悟，累計(jì)達(dá)三百萬字。被譽(yù)為國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問題學(xué)生”教育專家。陳宇說,對(duì)待問題學(xué)生,他的經(jīng)驗(yàn)是規(guī)則約束+人文關(guān)懷,“情感上交朋友,讓學(xué)生從感情上認(rèn)可班主任,但不能感情用事,要加上規(guī)則約束。”陳宇解釋,“問題學(xué)生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對(duì)癥下藥。他說自己學(xué)校里出過兩個(gè)名人，一個(gè)是陶行知先生，一個(gè)就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場(chǎng)。這個(gè)人是有底蘊(yùn)的，否則不敢那么的張揚(yáng)。更出乎我意料的是他頭上的光環(huán)，南京市優(yōu)秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學(xué)校分到一個(gè)優(yōu)秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個(gè)學(xué)校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優(yōu)秀班主任。做為南京市優(yōu)秀班主任是名副其實(shí)的，只是過程有了那么點(diǎn)滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級(jí)

但是給我啟發(fā)最深的是丁老師的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師在30多年的教育實(shí)踐中，擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。在班主任工作的領(lǐng)域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業(yè)生涯中，如果有做過班主任工作的經(jīng)歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時(shí)候我并沒有體會(huì)過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點(diǎn)喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級(jí)事務(wù)也變得熟悉起來，有一點(diǎn)點(diǎn)空閑的時(shí)間開始思考如何讓班主任工作做得簡(jiǎn)單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記一生。”那么我可以用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？我覺得一次訓(xùn)話的效果是微薄的，一次晨會(huì)的時(shí)間也是有限的，只有通過活動(dòng)才能讓教育長(zhǎng)久有效。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂，而班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)課的主要形式。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途徑，積極實(shí)施地班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，沒有活動(dòng)就沒有教育。精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終生難忘。

班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但到目前沒有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒有教科書、沒有系統(tǒng)的教育內(nèi)容。對(duì)班主任來說比較難，但是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現(xiàn)在的班會(huì)課還是停留在比較低級(jí)的水平，真正好的班會(huì)課應(yīng)該是分以下幾個(gè)部分：

1、精心選題材。

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)情況、中心工作、國(guó)家大事、節(jié)日、紀(jì)念日、學(xué)校特色、生活發(fā)展偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗(yàn)教育目標(biāo)等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當(dāng)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級(jí)任課老師借力。設(shè)計(jì)任課老師歡迎的班會(huì)課。①學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 ②學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課③學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

（2）向家長(zhǎng)借力。請(qǐng)家長(zhǎng)直接擔(dān)任班會(huì)課的主講人。（普遍家訪，家長(zhǎng)講師團(tuán)）請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班會(huì)課。（直接參加班會(huì)課，為班會(huì)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

3、增強(qiáng)知識(shí)性。在學(xué)校這一特定的場(chǎng)合，面對(duì)的是學(xué)生這樣的群體，班會(huì)課一定要彰顯知識(shí)的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內(nèi)開放(兄弟班、同年級(jí)、高低年級(jí))②向家庭開放③向社會(huì)開放（友誼班）

內(nèi)容上的開放：①讓學(xué)生了解改革開放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)②讓學(xué)生了解各行各業(yè)的優(yōu)秀人物（幫助 學(xué)生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請(qǐng)全國(guó)、省、市勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀人物到校）。

5、全班齊動(dòng)員。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰(zhàn)士寫信等活動(dòng)，全班同學(xué)都能參加。即使有些活動(dòng)不能做到全班同學(xué)參加，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使大家感到這是我們自己的活動(dòng)，我們要積極參加，“一個(gè)也不能少”。

6、研究課結(jié)構(gòu)。課的合理結(jié)構(gòu)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由淺入深，由表及里，由感知到行動(dòng)，逐步推進(jìn)。班會(huì)課常見的結(jié)構(gòu)為：精彩導(dǎo)入，剖析展開，總結(jié)提升。首先是精彩的導(dǎo)入（一首詩、一段視頻、一串?dāng)?shù)字等）其次是活動(dòng)的主體。是展開階段，應(yīng)多角度反映，按照邏輯（空間、時(shí)間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結(jié)提升。嘉賓致辭、班主任點(diǎn)評(píng)、高唱紅歌、布置作業(yè)等。

7、認(rèn)真寫教案。要提高班會(huì)課的有效性，要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究。寫班會(huì)課教案，我們首先強(qiáng)調(diào)是寫簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案不“簡(jiǎn)”。

（1）起一個(gè)響亮的名稱。名稱應(yīng)明確、新穎、上口、易記 我是小學(xué)生啦（入學(xué)教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵(lì)志教育）

（2）設(shè)計(jì)背景。為什么要上這節(jié)課？ ①

緊扣有關(guān)綱要 ②

緊扣班級(jí)實(shí)際

（3）教育目標(biāo)應(yīng)集中、明確

①：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、情感目標(biāo)

3、行為目標(biāo)（比較多地用于班級(jí)活動(dòng)課）

②：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

2、過程與方法目標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（比較多地用于主題教育課）

8、創(chuàng)造新形式。①學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會(huì)、頒獎(jiǎng)詞、背景設(shè)計(jì) ②學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

③運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運(yùn)用多媒體技術(shù)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

9、課后常反思。要善于向他人學(xué)習(xí)，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會(huì)課是班主任的重要技能。過去我常對(duì)自己說：我要上好班會(huì)課。今天我要對(duì)大家說，讓我們一起努力，把班會(huì)課上得更好！

馮校長(zhǎng)是一個(gè)智者，一個(gè)從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長(zhǎng)講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學(xué)紅、張麒等著名專家關(guān)于當(dāng)代教育改革與思考的專題報(bào)告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強(qiáng)等知名優(yōu)秀教師所上的經(jīng)典主題班會(huì)課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海所作的《我們今天怎樣學(xué)做老師》強(qiáng)調(diào)了成功教育的理念、內(nèi)涵和方法

曾經(jīng)，閘北八中初中畢業(yè)生合格率只有30%，全閘北倒數(shù)第一。如今，連續(xù)多年，這所學(xué)校的中考合格率都在99%，近幾年還步入?yún)^(qū)內(nèi)公辦學(xué)校先進(jìn)行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經(jīng)驗(yàn)在閘北區(qū)中小學(xué)推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區(qū)、南匯區(qū)、金山區(qū)的5所中學(xué)，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農(nóng)村學(xué)校，成功教育在城鄉(xiāng)一體的教育改革中大顯身手。事實(shí)證明，托管成效已開始顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等向好態(tài)勢(shì)明顯。

1、成功教育的理念（三個(gè)相信）：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內(nèi)涵：教育教學(xué)過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復(fù)成功導(dǎo)致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想）；成功的機(jī)會(huì)（父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)。反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差）；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以形成，其主要原因在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遭遇反復(fù)失敗而導(dǎo)致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態(tài)。成功教育提倡努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)掘自身的潛力；通過不斷幫助學(xué)生成功，以成功后的歡樂和滿足來強(qiáng)化學(xué)生

附表：1 合作經(jīng)營(yíng)協(xié)議書

甲方： 乙方：

經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經(jīng)營(yíng)事宜，自愿達(dá)成如下協(xié)議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經(jīng)營(yíng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

二、合作經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：中石油煤層氣保德區(qū)塊地面建設(shè)工程。

三、合作經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現(xiàn)金方式出資200萬元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬元（主要用于補(bǔ)足前任合伙人撤資款項(xiàng)）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應(yīng)付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔(dān)8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費(fèi)用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務(wù)承擔(dān)的基礎(chǔ)。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務(wù)造成不利影響的前提下可以退出，但須經(jīng)雙方協(xié)商認(rèn)可。

八、甲乙雙方的分工、權(quán)力與義務(wù)：

1、甲方為合作項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)合作業(yè)務(wù)的日常經(jīng)營(yíng)與管理，重點(diǎn)負(fù)責(zé)商務(wù)活動(dòng)及工程的回款工作。費(fèi)用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的生產(chǎn)，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當(dāng)?shù)劂y行開設(shè)賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負(fù)責(zé)施工過程中的財(cái)務(wù)工作，對(duì)于涉及財(cái)務(wù)、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項(xiàng)在超過 元額度（元以下的應(yīng)各自記賬留存憑證定期對(duì)賬），應(yīng)許甲乙雙方協(xié)商一致方可進(jìn)行。同時(shí)，甲乙雙方都有對(duì)財(cái)務(wù)賬目的監(jiān)督權(quán)利。

九、盈余分配與債務(wù)承擔(dān)：

合作雙方共同經(jīng)營(yíng)，共同合作、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共負(fù)盈虧。

十、合作任一方違反本協(xié)議導(dǎo)致合作損失的，應(yīng)當(dāng)對(duì)另一方承擔(dān)。本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議一式 2 份，甲乙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙方簽字畫押后生效。

甲方：年 月 日

年 月 日 乙方：

第五篇：打造魅力班會(huì)課心得體會(huì)（精選）

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

今天我有幸聆聽了優(yōu)秀班主任宋志剛、楊樹軍的《打造魅力班會(huì)課》、《打造務(wù)實(shí)、高效的班會(huì)課》，對(duì)我受益匪淺，深入人心。充滿魅力的班會(huì)課能成為學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生幸福時(shí)光的回憶，如何才能打造出一堂充滿魅力的班會(huì)課呢？我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要精心選題

班會(huì)課的內(nèi)容主要根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃，班級(jí)近階段的具體情況，學(xué)校工作布置來確定，而布置班級(jí)日常事務(wù)只能屬于班會(huì)課類型之一，即班級(jí)例會(huì)，除此以外，班會(huì)課的類型還有：主題教育課，班級(jí)活動(dòng)。這兩中類型的班會(huì)課中學(xué)階段選題可參考以下方面：愛國(guó)抱負(fù)，理想追求，責(zé)任意識(shí)，誠(chéng)信品質(zhì)，感恩情懷，哲理思維，創(chuàng)新能力，交往體驗(yàn)，陽光心理，健康體魄。

二、要善于借力

首先，可向任課老師借力，設(shè)計(jì)一些受任課老師歡迎的班會(huì)課，如：英語單詞競(jìng)賽，語文課外題競(jìng)賽，數(shù)學(xué)接力競(jìng)賽，一方面拉近任課老師和班級(jí)的距離，另一方面也拉近學(xué)生和這門學(xué)科的距離。其次，可向家長(zhǎng)借力，如：丁老師的特色班級(jí)活動(dòng)是開展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽，為解決競(jìng)賽題目的來源，搜集到競(jìng)賽題目，他布置每個(gè)學(xué)生回家讓父母幫忙出三道問答題和一道動(dòng)手題，這樣一方面解決了題目的來源，另一方面也讓家長(zhǎng)了解，關(guān)心班級(jí)的活動(dòng)。又如，丁老師的又一特色是成立了“家長(zhǎng)報(bào)告團(tuán)”，在班級(jí)中舉行“難忘我的黃金時(shí)代”，“偉大的時(shí)代召喚青年”等不同主題的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。但有時(shí)可能在班級(jí)中找不到適合作報(bào)告的家長(zhǎng)，那么，丁老師的做法是，可以在以往的學(xué)生家長(zhǎng)中找，其中肯定有合適的，所以，丁老師的家長(zhǎng)報(bào)告團(tuán)就是有歷屆家長(zhǎng)組成的。

三、班會(huì)課要有系列性

每學(xué)期，除去布置學(xué)校工作外，班主任可以以系列活動(dòng)的形式，開展10次左右的班級(jí)活動(dòng)，形成由低到高，由淺入深的螺旋式循環(huán)上升系列。如初一上學(xué)期可開展如下系列活動(dòng)：《當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)》的進(jìn)校體驗(yàn)交流會(huì)，《難忘啊！我的黃金時(shí)代》的家長(zhǎng)回憶中學(xué)生活的報(bào)告會(huì)，《我是這樣起步的》的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹會(huì)，《我在祖國(guó)的懷抱中成長(zhǎng)》的詩歌朗誦會(huì)，《我和ABC交朋友》的英語學(xué)習(xí)會(huì)，《我是家長(zhǎng)小助手》的家務(wù)勞動(dòng)比賽，《歡樂的十分鐘》的室內(nèi)微型體育活動(dòng)，《方寸天地趣無窮》的集郵知識(shí)講座，《學(xué)海初航品甘苦》的學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，《致敬，親愛的老師》的尊師活動(dòng)。這樣一個(gè)系列的班會(huì)課活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容開放全面，知識(shí)含量高，形成了一條閃光的珍珠鏈。

四、班會(huì)課的環(huán)節(jié)要重實(shí)效

班會(huì)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正有所感悟，有所觸動(dòng)。如丁老師結(jié)合上海世博會(huì)舉行的題為“微笑伴我行”的觀摩班會(huì)課，其中幾個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻：活動(dòng)過程中，讓學(xué)生在鏡子中觀看自己微笑時(shí)的樣子，讓學(xué)生列舉平時(shí)生活中遇到什么情況就不微笑了，再師生一起模擬在這些場(chǎng)景下應(yīng)如何微笑，評(píng)選出班級(jí)的微笑小天使。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)拿出自己事先準(zhǔn)備的一張面帶微笑的照片，在“微笑伴我行”的標(biāo)題下擺成了一個(gè)笑著的嘴的形狀，在老師的帶領(lǐng)下微笑著用各種語言向客人老師打招呼。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得班會(huì)課不空洞，達(dá)到潛移默化的效果。

班會(huì)課是德育的最佳途徑，讓我們充分發(fā)揮班會(huì)課在整個(gè)教育活動(dòng)中的作用，不斷提高班會(huì)課的質(zhì)量。

五、我總結(jié)了丁老師打造魅力班會(huì)課的六大特點(diǎn)

1、教育性

我們開展班級(jí)活動(dòng)，始終要將“教育性”放在首位，要寓教育于活動(dòng)之中，使學(xué)生的素質(zhì)通過生動(dòng)、活潑、豐富多彩的形式受到教育，得到提高。因此，在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，要突出“愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義”教育，并與愛校教育、愛人民教育及革命傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，通過多種形式來取得獲得“教育”效果。

2、針對(duì)性

設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)是要針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)、身心特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展班級(jí)活動(dòng)。如我們二年級(jí)學(xué)生的年齡小、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，我就在班內(nèi)著重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。如開展“爭(zhēng)做?學(xué)習(xí)發(fā)展標(biāo)兵?活動(dòng)”、“爭(zhēng)當(dāng)?高級(jí)不小老師?活動(dòng)”等。

3、整體性

教育內(nèi)容的整體性主要強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)主題的多樣性，包括德、智、體、美、勞等多種內(nèi)容。至于教育力量上的整體性，我以為主要是爭(zhēng)取任課老師和家長(zhǎng)的支持和配合，邀請(qǐng)他們也能積極地參與，成為教育的一股力量。

4、開放性

班級(jí)活動(dòng)的開放性包括形式上的開放，可向校內(nèi)開放，促進(jìn)班級(jí)間的聯(lián)系，也可向家長(zhǎng)開放，改進(jìn)家庭教育。還包括內(nèi)容上的開放，讓學(xué)生了解改革開放的政策和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。

5、主體性

學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主體，班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，在活動(dòng)中起指導(dǎo)作用。因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)一定要把每一個(gè)學(xué)生都考慮進(jìn)去，絕不是幾個(gè)學(xué)生的表演，避免少數(shù)人在動(dòng)在忙，大多數(shù)人成為“看客”、置身其外的被動(dòng)局面。

6、知識(shí)性

由于學(xué)生的特殊身份，因此班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必定得強(qiáng)調(diào)知識(shí)性。通過班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓思路，滿足學(xué)生求知的渴望，激發(fā)學(xué)生求知的興趣。可以多開展一些與文化學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系的活動(dòng)，有直接的，也可以廣義的，即使是以思想道德為主的，也要注意運(yùn)用知識(shí)的力量，如引用一些名人名言，使學(xué)生在哲人的經(jīng)典語言中，在知識(shí)的力量中產(chǎn)生思想的升華。

最后，各位班主任，人生本來平凡，生活本來平淡，但平凡不等于平庸，平淡不等于機(jī)械。教育這項(xiàng)育人的工程是思想性的工作，需要有思想的老師，學(xué)生每天在發(fā)生著改變，班級(jí)每天在發(fā)生著變化，我們的工作需要思考，我們的工作需要激情，我們的工作更需要理想。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，多一份理性，少一份盲目；多一份坦誠(chéng)，少一份偽裝；多一份信心，少一份埋怨；多一份勇氣，少一份退縮……做一個(gè)有思想、有能力、有勇氣、有成就的新一代班主任教師。