第一篇：打造魅力班會(huì)課 做智慧班主任

打造魅力班會(huì)課

做智慧班主任

——聽(tīng)丁如許報(bào)告有感

齊桂蓮

2012年5月26日，天氣炎熱，但絲毫影響不了我們學(xué)習(xí)的熱情。黛西中學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里座無(wú)虛席，我和來(lái)自全縣的班主任聆聽(tīng)了上海市晉元高級(jí)中學(xué)丁如許老師為我們帶來(lái)班主任培訓(xùn)報(bào)告，享受著這豐盛的精神大餐。

丁老師的報(bào)告既有理論，也有生動(dòng)的案例，聽(tīng)完他的報(bào)告，很羨慕他工作室的老師，能夠在他的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)人生的跨越。同時(shí)也慶幸本次培訓(xùn)又給自己打開(kāi)了一扇大門，慶幸自己可以在丁老師的指導(dǎo)下開(kāi)展魅力班會(huì)課，力爭(zhēng)做一名智慧的班主任。

丁老師提倡“人無(wú)我有，人有我新，人新我優(yōu)，人優(yōu)我特”，作為班主任，辛苦是肯定的，但是我們也有很多科任老師品嘗不到的甜蜜，和孩子的近距離接觸，讓我們也收獲了很多。“簡(jiǎn)單的工作天天做就是不簡(jiǎn)單，容易的事情天天做就是不容易”面對(duì)每天的瑣碎，我們能堅(jiān)持每天去做，智慧的去做，我們也能成為不簡(jiǎn)單的班主任。

聽(tīng)了丁老師的《打造魅力班會(huì)課》，讓我有種茅塞頓開(kāi)之感，我們學(xué)校每周都安排了班會(huì)課，可是想想我們自己的班會(huì)課，除了老師喋喋不休的說(shuō)教外，還有什么？這樣的教育效果自然不好，往往是，你在上面說(shuō)的頭頭是道，甚至義憤填膺，抑或熱淚盈眶，孩子們?cè)谙旅鏌o(wú)動(dòng)于衷，一臉茫然。我也嘗試過(guò)上班會(huì)課，但是形式都太簡(jiǎn)單，這方面的資料、儲(chǔ)備幾乎沒(méi)有，現(xiàn)在好了，丁老師的報(bào)告為我以后開(kāi)展工作指明了方向，關(guān)鍵是給出了很多使用的智慧錦囊。

他的很多方法我不想再一一重復(fù)，從他的教授中，我想。我不僅得到的是“魚”，而且得到了“漁”，在這些方法的指導(dǎo)下，舉一反三，去根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)屬于我們自己的班會(huì)課。

反思自己的班主任之路，也曾經(jīng)有過(guò)驕傲，但是和丁老師比比，才知道自己是多么的狹隘啊。教師工作，特別是班主任工作，是一個(gè)事關(guān)國(guó)家未來(lái)的事情，“十年樹木百年樹人”，作為教師，作為班主任，我們不能急功近利，不能拔苗助長(zhǎng)，我們應(yīng)為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：打造魅力班會(huì)課

班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)

——學(xué)習(xí)心得

南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小王艷虹（首先，真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝在我外出學(xué)習(xí)時(shí)給我分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師，以及為我承擔(dān)班級(jí)管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開(kāi)的班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)。在酒店的四天時(shí)間里，我們?cè)谝粯怯貌汀⑷龢锹?tīng)講座、13樓住宿，聆聽(tīng)了9位專家的報(bào)告。他們分別是，全國(guó)著名教育專家馮恩洪，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、上海市特級(jí)校長(zhǎng)程華，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海，上海師范大學(xué)青年學(xué)院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學(xué)研究所林甲針，上海晉元中學(xué)德育主任，特級(jí)教師，江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家，優(yōu)秀班主任丁如許，南京市優(yōu)秀班主任陳宇，上海市尚文中學(xué)黃靜華。無(wú)論是丁老師的智慧、黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)還是陳宇老師的幽默風(fēng)趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來(lái)自南京第六中學(xué),從教21年,擔(dān)任班主任20年,長(zhǎng)期工作在普通中學(xué)的第一線，對(duì)中學(xué)德育有著深入的思考和研究。在擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持撰寫教育敘事，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和教育感悟，累計(jì)達(dá)三百萬(wàn)字。被譽(yù)為國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問(wèn)題學(xué)生”教育專家。陳宇說(shuō),對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,他的經(jīng)驗(yàn)是規(guī)則約束+人文關(guān)懷,“情感上交朋友,讓學(xué)生從感情上認(rèn)可班主任,但不能感情用事,要加上規(guī)則約束。”陳宇解釋,“問(wèn)題學(xué)生”背后一定有深層次的問(wèn)題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對(duì)癥下藥。他說(shuō)自己學(xué)校里出過(guò)兩個(gè)名人，一個(gè)是陶行知先生，一個(gè)就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場(chǎng)。這個(gè)人是有底蘊(yùn)的，否則不敢那么的張揚(yáng)。更出乎我意料的是他頭上的光環(huán)，南京市優(yōu)秀班主任得來(lái)的也是那么的有喜劇性。原來(lái)是學(xué)校分到一個(gè)優(yōu)秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個(gè)學(xué)校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優(yōu)秀班主任。做為南京市優(yōu)秀班主任是名副其實(shí)的，只是過(guò)程有了那么點(diǎn)滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級(jí)

但是給我啟發(fā)最深的是丁老師的《打造魅力班會(huì)課》。

丁老師在30多年的教育實(shí)踐中，擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過(guò)普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。在班主任工作的領(lǐng)域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了許多的研究成果。后來(lái)工作崗位有所變化，但還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

有人曾說(shuō)“一位教師在自己的職業(yè)生涯中，如果有做過(guò)班主任工作的經(jīng)歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時(shí)候我并沒(méi)有體會(huì)過(guò)慶幸與快樂(lè)，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，漸漸地工作有了起色、班級(jí)事務(wù)也變得熟悉起來(lái)，有一點(diǎn)點(diǎn)空閑的時(shí)間開(kāi)始思考如何讓班主任工作做得簡(jiǎn)單、輕松又有效。

正如任小艾說(shuō)過(guò)：“班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、思想溝通的人。一

個(gè)善良的微笑、一次貼心的話語(yǔ)、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給

學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記一生。”那么我可以用什么方法對(duì)學(xué)

生進(jìn)行教育呢？我覺(jué)得一次訓(xùn)話的效果是微薄的，一次晨會(huì)的時(shí)間也是有限的，只有通過(guò)活動(dòng)才能讓教育長(zhǎng)久有效。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂，而班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)課的主要形式。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途

徑，積極實(shí)施地班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終生難忘。

班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但到目前沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有教

科書、沒(méi)有系統(tǒng)的教育內(nèi)容。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)比較難，但是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，給我們提供了更大的研究空間。聽(tīng)了丁老師的介紹我才覺(jué)得，我們現(xiàn)在的班會(huì)課還是

停留在比較低級(jí)的水平，真正好的班會(huì)課應(yīng)該是分以下幾個(gè)部分：

1、精心選題材。

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)情況、中心工作、國(guó)家大事、節(jié)日、紀(jì)念日、學(xué)校特色、生

活發(fā)展偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗(yàn)教育目標(biāo)等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當(dāng)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更是為

了形成教育的合力。

（1）向班級(jí)任課老師借力。設(shè)計(jì)任課老師歡迎的班會(huì)課。①學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 ②學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課③學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

（2）向家長(zhǎng)借力。請(qǐng)家長(zhǎng)直接擔(dān)任班會(huì)課的主講人。（普遍家訪，家長(zhǎng)講師團(tuán)）

請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班會(huì)課。（直接參加班會(huì)課，為班會(huì)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

3、增強(qiáng)知識(shí)性。在學(xué)校這一特定的場(chǎng)合，面對(duì)的是學(xué)生這樣的群體，班會(huì)課一

定要彰顯知識(shí)的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生深受教育。

4、增加開(kāi)放性

形式上的開(kāi)放：①向校內(nèi)開(kāi)放(兄弟班、同年級(jí)、高低年級(jí))②向家庭開(kāi)放③向社

會(huì)開(kāi)放（友誼班）

內(nèi)容上的開(kāi)放：①讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)②讓學(xué)生了

解各行各業(yè)的優(yōu)秀人物（幫助 學(xué)生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資

源（邀請(qǐng)全國(guó)、省、市勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀人物到校）。

5、全班齊動(dòng)員。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。像一分

鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰(zhàn)士寫信等活動(dòng)，全班同學(xué)都能參加。即

使有些活動(dòng)不能做到全班同學(xué)參加，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，盡可能讓大家參加。最

重要的是要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使大家感到這是我們自己的活動(dòng)，我們

要積極參加，“一個(gè)也不能少”。

6、研究課結(jié)構(gòu)。課的合理結(jié)構(gòu)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由淺入深，由表

及里，由感知到行動(dòng)，逐步推進(jìn)。班會(huì)課常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)為：精彩導(dǎo)入，剖析展

開(kāi)，總結(jié)提升。首先是精彩的導(dǎo)入（一首詩(shī)、一段視頻、一串?dāng)?shù)字等）其次

是活動(dòng)的主體。是展開(kāi)階段，應(yīng)多角度反映，按照邏輯（空間、時(shí)間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結(jié)提升。嘉賓致辭、班主任點(diǎn)評(píng)、高唱紅歌、布置作業(yè)等。

7、認(rèn)真寫教案。要提高班會(huì)課的有效性，要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究。寫

班會(huì)課教案，我們首先強(qiáng)調(diào)是寫簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案不“簡(jiǎn)”。

（1）起一個(gè)響亮的名稱。名稱應(yīng)明確、新穎、上口、易記

我是小學(xué)生啦（入學(xué)教育）

要愛(ài)你的媽媽（感恩教育）

別說(shuō)不可能（勵(lì)志教育）

（2）設(shè)計(jì)背景。為什么要上這節(jié)課？

①緊扣有關(guān)綱要

②緊扣班級(jí)實(shí)際

（3）教育目標(biāo)應(yīng)集中、明確

①：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、情感目標(biāo)

3、行為目標(biāo)（比較多地用于班級(jí)活動(dòng)

課）

②：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目

標(biāo)（比較多地用于主題教育課）

8、創(chuàng)造新形式。①學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。如青春晚會(huì)、頒獎(jiǎng)詞、背景設(shè)計(jì) ②學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

③運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運(yùn)用多媒

體技術(shù)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

9、課后常反思。要善于向他人學(xué)習(xí)，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會(huì)課是班主任的重要技能。

過(guò)去我常對(duì)自己說(shuō)：我要上好班會(huì)課。今天我要對(duì)大家說(shuō)，讓我們一起

努力，把班會(huì)課上得更好！

馮校長(zhǎng)是一個(gè)智者，一個(gè)從情感到理性均充滿智慧的人。聽(tīng)馮恩洪校長(zhǎng)講話，是一種過(guò)程愉悅的享受。

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺(jué)不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

聆聽(tīng)了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學(xué)紅、張麒等著名專家關(guān)于當(dāng)代教育改革與思考的專題報(bào)告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強(qiáng)等知名優(yōu)秀教師所上的經(jīng)典主題班會(huì)課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海所作的《我們今天怎樣學(xué)做老師》強(qiáng)調(diào)了成功教育的理念、內(nèi)涵和方法

曾經(jīng)，閘北八中初中畢業(yè)生合格率只有30%，全閘北倒數(shù)第一。

如今，連續(xù)多年，這所學(xué)校的中考合格率都在99%，近幾年還步入?yún)^(qū)內(nèi)公辦學(xué)校先進(jìn)行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經(jīng)驗(yàn)在閘北區(qū)中小學(xué)推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區(qū)、南匯區(qū)、金山區(qū)的5所中學(xué)，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農(nóng)村學(xué)校，成功教育在城鄉(xiāng)一體的教育改革中大顯身手。事實(shí)證明，托管成效已開(kāi)始顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等向好態(tài)勢(shì)明顯。

1、成功教育的理念（三個(gè)相信）：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內(nèi)涵：教育教學(xué)過(guò)程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復(fù)成功導(dǎo)致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想）；成功的機(jī)會(huì)（父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)。反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差）；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來(lái)越足，行為越來(lái)越自覺(jué)）。

4、成功教育的方法：學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以形成，其主要原

因在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇反復(fù)失敗而導(dǎo)致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態(tài)。成功教育提倡努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)掘自身的潛力；通過(guò)不斷幫助學(xué)生成功，以成功后的歡樂(lè)和滿足來(lái)強(qiáng)化學(xué)生

第三篇：打造魅力班會(huì)課

班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)

——學(xué)習(xí)心得

南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小

王艷虹（首先，真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝在我外出學(xué)習(xí)時(shí)給我分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師，以及為我承擔(dān)班級(jí)管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開(kāi)的班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)。在酒店的四天時(shí)間里，我們?cè)谝粯怯貌汀⑷龢锹?tīng)講座、13樓住宿，聆聽(tīng)了9位專家的報(bào)告。他們分別是，全國(guó)著名教育專家馮恩洪，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、上海市特級(jí)校長(zhǎng)程華，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海，上海師范大學(xué)青年學(xué)院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學(xué)研究所林甲針，上海晉元中學(xué)德育主任，特級(jí)教師，江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家，優(yōu)秀班主任丁如許，南京市優(yōu)秀班主任陳宇，上海市尚文中學(xué)黃靜華。無(wú)論是丁老師的智慧、黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)還是陳宇老師的幽默風(fēng)趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來(lái)自南京第六中學(xué),從教21年,擔(dān)任班主任20年,長(zhǎng)期工作在普通中學(xué)的第一線，對(duì)中學(xué)德育有著深入的思考和研究。在擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持撰寫教育敘事，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和教育感悟，累計(jì)達(dá)三百萬(wàn)字。被譽(yù)為國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問(wèn)題學(xué)生”教育專家。陳宇說(shuō),對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,他的經(jīng)驗(yàn)是規(guī)則約束+人文關(guān)懷,“情感上交朋友,讓學(xué)生從感情上認(rèn)可班主任,但不能感情用事,要加上規(guī)則約束。”陳宇解釋,“問(wèn)題學(xué)生”背后一定有深層次的問(wèn)題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對(duì)癥下藥。他說(shuō)自己學(xué)校里出過(guò)兩個(gè)名人，一個(gè)是陶行知先生，一個(gè)就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場(chǎng)。這個(gè)人是有底蘊(yùn)的，否則不敢那么的張揚(yáng)。更出乎我意料的是他頭上的光環(huán)，南京市優(yōu)秀班主任得來(lái)的也是那么的有喜劇性。原來(lái)是學(xué)校分到一個(gè)優(yōu)秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個(gè)學(xué)校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優(yōu)秀班主任。做為南京市優(yōu)秀班主任是名副其實(shí)的，只是過(guò)程有了那么點(diǎn)滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級(jí)

但是給我啟發(fā)最深的是丁老師的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師在30多年的教育實(shí)踐中，擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過(guò)普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。在班主任工作的領(lǐng)域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了許多的研究成果。后來(lái)工作崗位有所變化，但還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

有人曾說(shuō)“一位教師在自己的職業(yè)生涯中，如果有做過(guò)班主任工作的經(jīng)歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時(shí)候我并沒(méi)有體會(huì)過(guò)慶幸與快樂(lè)，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，漸漸地工作有了起色、班級(jí)事務(wù)也變得熟悉起來(lái)，有一點(diǎn)點(diǎn)空閑的時(shí)間開(kāi)始思考如何讓班主任工作做得簡(jiǎn)單、輕松又有效。

正如任小艾說(shuō)過(guò)：“班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一次貼心的話語(yǔ)、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記一生。”那么我可以用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？我覺(jué)得一次訓(xùn)話的效果是微薄的，一次晨會(huì)的時(shí)間也是有限的，只有通過(guò)活動(dòng)才能讓教育長(zhǎng)久有效。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂，而班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)課的主要形式。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途徑，積極實(shí)施地班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終生難忘。

班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但到目前沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有教科書、沒(méi)有系統(tǒng)的教育內(nèi)容。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)比較難，但是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，給我們提供了更大的研究空間。聽(tīng)了丁老師的介紹我才覺(jué)得，我們現(xiàn)在的班會(huì)課還是停留在比較低級(jí)的水平，真正好的班會(huì)課應(yīng)該是分以下幾個(gè)部分：

1、精心選題材。

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)情況、中心工作、國(guó)家大事、節(jié)日、紀(jì)念日、學(xué)校特色、生活發(fā)展偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗(yàn)教育目標(biāo)等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當(dāng)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級(jí)任課老師借力。設(shè)計(jì)任課老師歡迎的班會(huì)課。①學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 ②學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課③學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

（2）向家長(zhǎng)借力。請(qǐng)家長(zhǎng)直接擔(dān)任班會(huì)課的主講人。（普遍家訪，家長(zhǎng)講師團(tuán)）請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班會(huì)課。（直接參加班會(huì)課，為班會(huì)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

3、增強(qiáng)知識(shí)性。在學(xué)校這一特定的場(chǎng)合，面對(duì)的是學(xué)生這樣的群體，班會(huì)課一定要彰顯知識(shí)的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生深受教育。

4、增加開(kāi)放性

形式上的開(kāi)放：①向校內(nèi)開(kāi)放(兄弟班、同年級(jí)、高低年級(jí))②向家庭開(kāi)放③向社會(huì)開(kāi)放（友誼班）內(nèi)容上的開(kāi)放：①讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)②讓學(xué)生了解各行各業(yè)的優(yōu)秀人物（幫助 學(xué)生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請(qǐng)全國(guó)、省、市勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀人物到校）。

5、全班齊動(dòng)員。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰(zhàn)士寫信等活動(dòng)，全班同學(xué)都能參加。即使有些活動(dòng)不能做到全班同學(xué)參加，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使大家感到這是我們自己的活動(dòng)，我們要積極參加，“一個(gè)也不能少”。

6、研究課結(jié)構(gòu)。課的合理結(jié)構(gòu)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由淺入深，由表及里，由感知到行動(dòng)，逐步推進(jìn)。班會(huì)課常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)為：精彩導(dǎo)入，剖析展開(kāi)，總結(jié)提升。首先是精彩的導(dǎo)入（一首詩(shī)、一段視頻、一串?dāng)?shù)字等）其次是活動(dòng)的主體。是展開(kāi)階段，應(yīng)多角度反映，按照邏輯（空間、時(shí)間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結(jié)提升。嘉賓致辭、班主任點(diǎn)評(píng)、高唱紅歌、布置作業(yè)等。

7、認(rèn)真寫教案。要提高班會(huì)課的有效性，要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究。寫班會(huì)課教案，我們首先強(qiáng)調(diào)是寫簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案不“簡(jiǎn)”。

（1）起一個(gè)響亮的名稱。名稱應(yīng)明確、新穎、上口、易記 我是初中生啦（入學(xué)教育）要愛(ài)你的媽媽（感恩教育）別說(shuō)不可能（勵(lì)志教育）

（2）設(shè)計(jì)背景。為什么要上這節(jié)課？ ①

緊扣有關(guān)綱要 ②

緊扣班級(jí)實(shí)際

（3）教育目標(biāo)應(yīng)集中、明確

①：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、情感目標(biāo)

3、行為目標(biāo)（比較多地用于班級(jí)活動(dòng)課）

②：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（比較多地用于主題教育課）

8、創(chuàng)造新形式。①學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會(huì)、頒獎(jiǎng)詞、背景設(shè)計(jì) ②學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

③運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運(yùn)用多媒體技術(shù)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

9、課后常反思。要善于向他人學(xué)習(xí)，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會(huì)課是班主任的重要技能。過(guò)去我常對(duì)自己說(shuō)：我要上好班會(huì)課。今天我要對(duì)大家說(shuō)，讓我們一起努力，把班會(huì)課上得更好！

馮校長(zhǎng)是一個(gè)智者，一個(gè)從情感到理性均充滿智慧的人。聽(tīng)馮恩洪校長(zhǎng)講話，是一種過(guò)程愉悅的享受。

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺(jué)不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

聆聽(tīng)了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學(xué)紅、張麒等著名專家關(guān)于當(dāng)代教育改革與思考的專題報(bào)告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強(qiáng)等知名優(yōu)秀教師所上的經(jīng)典主題班會(huì)課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海所作的《我們今天怎樣學(xué)做老師》強(qiáng)調(diào)了成功教育的理念、內(nèi)涵和方法

曾經(jīng)，閘北八中初中畢業(yè)生合格率只有30%，全閘北倒數(shù)第一。如今，連續(xù)多年，這所學(xué)校的中考合格率都在99%，近幾年還步入?yún)^(qū)內(nèi)公辦學(xué)校先進(jìn)行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經(jīng)驗(yàn)在閘北區(qū)中小學(xué)推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區(qū)、南匯區(qū)、金山區(qū)的5所中學(xué)，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農(nóng)村學(xué)校，成功教育在城鄉(xiāng)一體的教育改革中大顯身手。事實(shí)證明，托管成效已開(kāi)始顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等向好態(tài)勢(shì)明顯。

1、成功教育的理念（三個(gè)相信）：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內(nèi)涵：教育教學(xué)過(guò)程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復(fù)成功導(dǎo)致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想）；成功的機(jī)會(huì)（父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)。反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差）；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來(lái)越足，行為越來(lái)越自覺(jué)）。

4、成功教育的方法：學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以形成，其主要原因在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇反復(fù)失敗而導(dǎo)致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態(tài)。成功教育提倡努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)掘自身的潛力；通過(guò)不斷幫助學(xué)生成功，以成功后的歡樂(lè)和滿足來(lái)強(qiáng)化學(xué)生

第四篇：打造魅力班會(huì)課

班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)

——學(xué)習(xí)心得

南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小

王艷虹（首先，真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝在我外出學(xué)習(xí)時(shí)給我分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師，以及為我承擔(dān)班級(jí)管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開(kāi)的班主任與德育論壇暨中小學(xué)精品主題班會(huì)展示活動(dòng)。在酒店的四天時(shí)間里，我們?cè)谝粯怯貌汀⑷龢锹?tīng)講座、13樓住宿，聆聽(tīng)了9位專家的報(bào)告。他們分別是，全國(guó)著名教育專家馮恩洪，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、上海市特級(jí)校長(zhǎng)程華，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海，上海師范大學(xué)青年學(xué)院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學(xué)研究所林甲針，上海晉元中學(xué)德育主任，特級(jí)教師，江蘇省中青年有特殊貢獻(xiàn)的專家，優(yōu)秀班主任丁如許，南京市優(yōu)秀班主任陳宇，上海市尚文中學(xué)黃靜華。無(wú)論是丁老師的智慧、黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)還是陳宇老師的幽默風(fēng)趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來(lái)自南京第六中學(xué),從教21年,擔(dān)任班主任20年,長(zhǎng)期工作在普通中學(xué)的第一線，對(duì)中學(xué)德育有著深入的思考和研究。在擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持撰寫教育敘事，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)和教育感悟，累計(jì)達(dá)三百萬(wàn)字。被譽(yù)為國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問(wèn)題學(xué)生”教育專家。陳宇說(shuō),對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,他的經(jīng)驗(yàn)是規(guī)則約束+人文關(guān)懷,“情感上交朋友,讓學(xué)生從感情上認(rèn)可班主任,但不能感情用事,要加上規(guī)則約束。”陳宇解釋,“問(wèn)題學(xué)生”背后一定有深層次的問(wèn)題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對(duì)癥下藥。他說(shuō)自己學(xué)校里出過(guò)兩個(gè)名人，一個(gè)是陶行知先生，一個(gè)就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場(chǎng)。這個(gè)人是有底蘊(yùn)的，否則不敢那么的張揚(yáng)。更出乎我意料的是他頭上的光環(huán)，南京市優(yōu)秀班主任得來(lái)的也是那么的有喜劇性。原來(lái)是學(xué)校分到一個(gè)優(yōu)秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個(gè)學(xué)校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優(yōu)秀班主任。做為南京市優(yōu)秀班主任是名副其實(shí)的，只是過(guò)程有了那么點(diǎn)滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級(jí)

但是給我啟發(fā)最深的是丁老師的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師在30多年的教育實(shí)踐中，擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過(guò)普通班、后進(jìn)班、實(shí)驗(yàn)班、體育班班主任，所帶班均被評(píng)為文明班級(jí)，有的還被評(píng)為省市先進(jìn)集體。在班主任工作的領(lǐng)域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了許多的研究成果。后來(lái)工作崗位有所變化，但還是堅(jiān)持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

有人曾說(shuō)“一位教師在自己的職業(yè)生涯中，如果有做過(guò)班主任工作的經(jīng)歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時(shí)候我并沒(méi)有體會(huì)過(guò)慶幸與快樂(lè)，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，漸漸地工作有了起色、班級(jí)事務(wù)也變得熟悉起來(lái)，有一點(diǎn)點(diǎn)空閑的時(shí)間開(kāi)始思考如何讓班主任工作做得簡(jiǎn)單、輕松又有效。

正如任小艾說(shuō)過(guò)：“班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一次貼心的話語(yǔ)、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記一生。”那么我可以用什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？我覺(jué)得一次訓(xùn)話的效果是微薄的，一次晨會(huì)的時(shí)間也是有限的，只有通過(guò)活動(dòng)才能讓教育長(zhǎng)久有效。班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂，而班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)課的主要形式。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)是德育的最佳途徑，積極實(shí)施地班級(jí)活動(dòng)是最有魅力的德育，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終生難忘。

班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但到目前沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有教科書、沒(méi)有系統(tǒng)的教育內(nèi)容。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)比較難，但是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，給我們提供了更大的研究空間。聽(tīng)了丁老師的介紹我才覺(jué)得，我們現(xiàn)在的班會(huì)課還是停留在比較低級(jí)的水平，真正好的班會(huì)課應(yīng)該是分以下幾個(gè)部分：

1、精心選題材。

根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)情況、中心工作、國(guó)家大事、節(jié)日、紀(jì)念日、學(xué)校特色、生活發(fā)展偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗(yàn)教育目標(biāo)等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當(dāng)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級(jí)任課老師借力。設(shè)計(jì)任課老師歡迎的班會(huì)課。①學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 ②學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課③學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

（2）向家長(zhǎng)借力。請(qǐng)家長(zhǎng)直接擔(dān)任班會(huì)課的主講人。（普遍家訪，家長(zhǎng)講師團(tuán)）請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班會(huì)課。（直接參加班會(huì)課，為班會(huì)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

3、增強(qiáng)知識(shí)性。在學(xué)校這一特定的場(chǎng)合，面對(duì)的是學(xué)生這樣的群體，班會(huì)課一定要彰顯知識(shí)的魅力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生深受教育。

4、增加開(kāi)放性

形式上的開(kāi)放：①向校內(nèi)開(kāi)放(兄弟班、同年級(jí)、高低年級(jí))②向家庭開(kāi)放③向社會(huì)開(kāi)放（友誼班）

內(nèi)容上的開(kāi)放：①讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)②讓學(xué)生了解各行各業(yè)的優(yōu)秀人物（幫助 學(xué)生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請(qǐng)全國(guó)、省、市勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀人物到校）。

5、全班齊動(dòng)員。首先要考慮多設(shè)計(jì)讓全班每個(gè)同學(xué)都能參加的活動(dòng)。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰(zhàn)士寫信等活動(dòng)，全班同學(xué)都能參加。即使有些活動(dòng)不能做到全班同學(xué)參加，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使大家感到這是我們自己的活動(dòng)，我們要積極參加，“一個(gè)也不能少”。

6、研究課結(jié)構(gòu)。課的合理結(jié)構(gòu)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由淺入深，由表及里，由感知到行動(dòng)，逐步推進(jìn)。班會(huì)課常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)為：精彩導(dǎo)入，剖析展開(kāi)，總結(jié)提升。首先是精彩的導(dǎo)入（一首詩(shī)、一段視頻、一串?dāng)?shù)字等）其次是活動(dòng)的主體。是展開(kāi)階段，應(yīng)多角度反映，按照邏輯（空間、時(shí)間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結(jié)提升。嘉賓致辭、班主任點(diǎn)評(píng)、高唱紅歌、布置作業(yè)等。

7、認(rèn)真寫教案。要提高班會(huì)課的有效性，要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課教案的研究。寫班會(huì)課教案，我們首先強(qiáng)調(diào)是寫簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案不“簡(jiǎn)”。

（1）起一個(gè)響亮的名稱。名稱應(yīng)明確、新穎、上口、易記 我是小學(xué)生啦（入學(xué)教育）要愛(ài)你的媽媽（感恩教育）別說(shuō)不可能（勵(lì)志教育）

（2）設(shè)計(jì)背景。為什么要上這節(jié)課？ ①

緊扣有關(guān)綱要 ②

緊扣班級(jí)實(shí)際

（3）教育目標(biāo)應(yīng)集中、明確

①：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、情感目標(biāo)

3、行為目標(biāo)（比較多地用于班級(jí)活動(dòng)課）

②：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（比較多地用于主題教育課）

8、創(chuàng)造新形式。①學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會(huì)、頒獎(jiǎng)詞、背景設(shè)計(jì) ②學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

③運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運(yùn)用多媒體技術(shù)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

9、課后常反思。要善于向他人學(xué)習(xí)，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會(huì)課是班主任的重要技能。過(guò)去我常對(duì)自己說(shuō)：我要上好班會(huì)課。今天我要對(duì)大家說(shuō)，讓我們一起努力，把班會(huì)課上得更好！

馮校長(zhǎng)是一個(gè)智者，一個(gè)從情感到理性均充滿智慧的人。聽(tīng)馮恩洪校長(zhǎng)講話，是一種過(guò)程愉悅的享受。

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺(jué)不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

聆聽(tīng)了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學(xué)紅、張麒等著名專家關(guān)于當(dāng)代教育改革與思考的專題報(bào)告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強(qiáng)等知名優(yōu)秀教師所上的經(jīng)典主題班會(huì)課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海所作的《我們今天怎樣學(xué)做老師》強(qiáng)調(diào)了成功教育的理念、內(nèi)涵和方法

曾經(jīng)，閘北八中初中畢業(yè)生合格率只有30%，全閘北倒數(shù)第一。如今，連續(xù)多年，這所學(xué)校的中考合格率都在99%，近幾年還步入?yún)^(qū)內(nèi)公辦學(xué)校先進(jìn)行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經(jīng)驗(yàn)在閘北區(qū)中小學(xué)推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區(qū)、南匯區(qū)、金山區(qū)的5所中學(xué)，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農(nóng)村學(xué)校，成功教育在城鄉(xiāng)一體的教育改革中大顯身手。事實(shí)證明，托管成效已開(kāi)始顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等向好態(tài)勢(shì)明顯。

1、成功教育的理念（三個(gè)相信）：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內(nèi)涵：教育教學(xué)過(guò)程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復(fù)成功導(dǎo)致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想）；成功的機(jī)會(huì)（父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)。反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差）；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)（父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來(lái)越足，行為越來(lái)越自覺(jué)）。

4、成功教育的方法：學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以形成，其主要原因在于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇反復(fù)失敗而導(dǎo)致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態(tài)。成功教育提倡努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)掘自身的潛力；通過(guò)不斷幫助學(xué)生成功，以成功后的歡樂(lè)和滿足來(lái)強(qiáng)化學(xué)生

附表：1 合作經(jīng)營(yíng)協(xié)議書

甲方： 乙方：

經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經(jīng)營(yíng)事宜，自愿達(dá)成如下協(xié)議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經(jīng)營(yíng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

二、合作經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目：中石油煤層氣保德區(qū)塊地面建設(shè)工程。

三、合作經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現(xiàn)金方式出資200萬(wàn)元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬(wàn)元（主要用于補(bǔ)足前任合伙人撤資款項(xiàng)）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬(wàn)元投資款，剩余100萬(wàn)元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應(yīng)付前任合伙人撤資的17萬(wàn)利息，雙方各承擔(dān)8.5萬(wàn)元。

4、乙方墊付2012年2月開(kāi)工前期全部費(fèi)用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務(wù)承擔(dān)的基礎(chǔ)。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務(wù)造成不利影響的前提下可以退出，但須經(jīng)雙方協(xié)商認(rèn)可。

八、甲乙雙方的分工、權(quán)力與義務(wù)：

1、甲方為合作項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)合作業(yè)務(wù)的日常經(jīng)營(yíng)與管理，重點(diǎn)負(fù)責(zé)商務(wù)活動(dòng)及工程的回款工作。費(fèi)用不得超過(guò)工程總額的10%。

2、乙方負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的生產(chǎn)，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當(dāng)?shù)劂y行開(kāi)設(shè)賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負(fù)責(zé)施工過(guò)程中的財(cái)務(wù)工作，對(duì)于涉及財(cái)務(wù)、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項(xiàng)在超過(guò) 元額度（元以下的應(yīng)各自記賬留存憑證定期對(duì)賬），應(yīng)許甲乙雙方協(xié)商一致方可進(jìn)行。同時(shí)，甲乙雙方都有對(duì)財(cái)務(wù)賬目的監(jiān)督權(quán)利。

九、盈余分配與債務(wù)承擔(dān)：

合作雙方共同經(jīng)營(yíng)，共同合作、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共負(fù)盈虧。

十、合作任一方違反本協(xié)議導(dǎo)致合作損失的，應(yīng)當(dāng)對(duì)另一方承擔(dān)。本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議一式 2 份，甲乙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙方簽字畫押后生效。

甲方：年 月 日

年 月 日 乙方：

第五篇：打造魅力班會(huì)課—學(xué)習(xí)體會(huì)

“打造魅力班會(huì)課”學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年4月13日，很榮幸地參加了山東省中小學(xué)班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們有幸聆聽(tīng)到丁如許教育專家、申淑敏優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，這次學(xué)習(xí)給我的班主任管理工作以不少啟發(fā)，感悟良多。在此，與各位同仁分享。

一、做班主任要勤于學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論，提高自身的理論素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的好的經(jīng)驗(yàn)。利用各種途徑和手段，如 通過(guò)聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹、聆聽(tīng)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。多讀一讀教育專家們推薦書籍：“班主任的兩刊一報(bào)”《班主任》《班主任之友》《德育報(bào)》。《今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚ㄖ袑W(xué)卷）、《新世紀(jì)班主任必讀》、《愛(ài)心與教育》（李鎮(zhèn)西）、《中國(guó)著名班主任思想錄》、《班主任工作漫談》（魏書生）、《帕夫雷什中學(xué)》（蘇霍姆林斯基）、《魅力班會(huì)課》（丁如許）。三個(gè)網(wǎng)站：魏書生教育思想研究室、丁如許德育特級(jí)教師工作室。兩個(gè)博客：魏書生的blog、教育在線博客。

二、做班主任要善于思考

1、對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)或理論的思考。在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)或利用前人理論開(kāi)展班主任工作的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真思考分析，以求有較好的實(shí)效。

2、對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的思考，即反思。反思，縮短成長(zhǎng)的時(shí)間。每個(gè)班主任在工作中都有其自身好的經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)加于總結(jié)、反思、提升，你就可能會(huì)有更好的經(jīng)驗(yàn)，這樣等于是加快了自身的成長(zhǎng)。

三、做班主任要勇于實(shí)踐和創(chuàng)新

1、勇于實(shí)踐。實(shí)踐出真知，他人經(jīng)驗(yàn)再好、前人理論再高明，如果不付諸于實(shí) 踐，那也只是一紙空文，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。

2、勇于創(chuàng)新。有創(chuàng)新才有發(fā)展，我們不能停留于他人經(jīng)驗(yàn)和前人理論，我們要根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，做一些別人沒(méi)有做過(guò)的事情，進(jìn)而形成自己的鮮明特色。

四、做班主任要懂得積累

聽(tīng)了丁如許教授的《打造魅力班會(huì)課》和申淑敏老師的《美麗的情感教育》的報(bào)告，我感觸很深。

1、關(guān)注生命的成長(zhǎng)過(guò)程，用文字記錄成長(zhǎng)，用影響定格青 春。要利用好教師的三件法寶：相機(jī)——捕捉成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間；手機(jī)——短信傳遞每一份真情；網(wǎng)絡(luò)——留下成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡。利用博客、播客、魅客、印 客記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生感受到尊重、關(guān)懷。班級(jí)博客成為家園、成為交流平臺(tái)、成為美好回憶、成為自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德的場(chǎng)所。

2、關(guān)注教師自身的成長(zhǎng)，堅(jiān)持寫教學(xué)日記。“沒(méi)有教師的快樂(lè)就沒(méi)有學(xué)生的快樂(lè)，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)。”教師應(yīng)該把自己的教育教學(xué)感受或經(jīng)驗(yàn)用日記的形式記錄下來(lái)，可以建立自己的博客，這樣逐步積累、反思，可以錘煉語(yǔ)言、錘煉思想，寫出高水平的文章。使班主任教師的境界得以不斷提高。

五、做班主任要學(xué)會(huì)交流與合作

1、學(xué)會(huì)和學(xué)生的交流與合作

2、學(xué)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流與合作

3、學(xué)會(huì)和各任課老師及其他教育工作者的合作與交流

4、學(xué)會(huì)和同行的交流與合作交流是學(xué)習(xí)，是錘煉語(yǔ)言，也就是錘煉思想。班主任應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)、各種手段、各種載體和同行進(jìn)行交流。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，我們可以利用QQ、博客、播客、論壇等結(jié)識(shí)許多有名教育專家、優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)取和他們進(jìn)行交流、向他們學(xué)習(xí)一些新理念、新做法。也可以和他們互通有無(wú)，在不同層面上進(jìn)行合作。畢竟一群人的力量要比一個(gè)人的力量要強(qiáng)得多。

青州市聾啞學(xué)校 曹 琰 2013.4.17