第一篇：三匯中學加強養成教育力度傾力打造和諧文明校園

三匯中學加強養成教育力度 傾力打造和諧文明校園

9月4日下午，三匯中學高一年級1600余名學生率先在校操場上參加由政教處組織的養成教育專題講座。校長廖敏做了題為《從小事做起養成良好行為習慣做一名合格中學生》的報告，政教處主任許育全就學生養成良好行為習慣如何做起、從何做起及良好行為習慣對學生發展起到的重要意義向學生做了認真細致的講解。學生們一邊認真聽講，一邊認真做著筆記，秩序井然有序。

為了進一步創建“文明、整潔、優美、有序”的校園環境，有效地強化學生的日常行為規范，規范學生養成良好的行為習慣，提高學校整體的精神文明水平，柳陂中學針對目前學生中出現的違紀違規和不文明現象，決定在全校范圍內集中進行一次以“養成教育”為主題的教育活動。

活動內容包括：

一、分年級召開一次集中學習活動。讓學生知道什么是養成教育、養成教育的意義以及學生如何養成良好行為習慣等。

二、每周召開一次主題班會或討論會，尤其針對目前在校區內出現的一些違紀違規和不文明現象展開討論，從中自省自勵，自我教育，樹立集體主義觀念，增強自我約束的能力，不斷提高自身的素質。

三、利用校園網、校園櫥窗、黑板報等形式廣泛宣傳養成教育。

四、倡導并推廣“一樹、二養、三帶、四別、五無”的養成教育具體目標。“一樹”是樹立高尚的思想道德品質；“二養”是要養成科學的學習習慣和良好的生活習慣；“三帶”是把禮儀帶進校園，把孝敬帶到家庭，把文明帶向社會；“四別”是向違紀告別，向粗魯告別，向陋習告別，向網吧告別；“五無”是桌椅無刻畫、墻壁無a

第二篇：加強習慣養成教育 創建文明和諧校園

加強習慣養成教育 創建文明和諧校園

教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，學校教育的最終目的在于育人，而做人的真諦體現在每一件細小的事情中。養成良好的行為習慣，是培養學生具備高尚道德情操、完美人格的基礎，也是創建文明和諧校園的最基本保障。前期，在學生日常行為習慣的培養教育方面，主要通過有效的培養和反復強化訓練、制度引導等，使學生養成良好的行為習慣。通過進一步調查研究發現：學生尚不能用行為規范自覺約束自己，自私、任性、依賴的心理問題較為普遍；不少學生在學校和在家庭、社會表現差異很大；不少學生應具備的許多意志品質欠健全等。有關學校教育和學生健康成長問題已成為全社會都在關注的話題，熱度空前。面對當時的困境，我校把養成教育問題提到了學校發展的重要議程，積極探索學生行為習慣養成與人格發展的新觀點和新途徑。

一、養成教育須從點滴抓起

持之以恒

不少學生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規范和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導，從學生點滴的養成教育抓起，喚起學生的習慣養成意識，使他們將自己的行為自覺地納入到《小學生日常行為規范》和《小學生守則》等要求上來，逐步形成良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、心理習慣等。在工作過程中，我校堅持細化原則，把教育落實到一點一滴，乃至學生的一舉一動、一言一行之中。堅持一月一個主題，一周一個重點，把習慣養成分階段分層次落實：首先抓學生的日常生活習慣，繼而抓學習習慣，再抓品德習慣。注重選準切入點，培養學生的日常生活習慣從最簡單的不亂扔廢紙開始，廣泛開展“學校不見廢紙片，干干凈凈每一天”活動。我們把學校的規章制度細化成一個個具體的口號和行動。如：在培養學生良好的行為習慣時，第一周：“校園不見廢紙片，干干凈凈每一天”；第二周：“自己的事情自己做”；第三周：“尊敬國旗、唱好國歌，文明用語我會說，說做結合看表現”；第四周：“戴好紅領巾，我會敬隊禮”??注意讓學生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎。

二、強化行為習慣教育

以活動促發展

遵循“以活動促發展”的思路，我校針對小學生各方面的特點,以“大處著眼重素質，小處著手抓養成”為指導思想開展了一系列活動，強化行為習慣教育，營造文明校園。

1、開展“學規范、守規范”活動。以各年級段習慣養成教育內容為抓手，強化學生學習習慣和行為習慣教育。通過專題隊會和主題活動，專項檢查，完善了習慣教育評價方案，加強班級交流等措施，強化學生行為習慣教育。校規校紀是基礎文明規范的要求和細則，與基礎文明教育密切相關。我校深入開展了“學規范、守規范”活動，學校通過主題班會集中講解，利用校園電視臺、廣播站、黑板報、畫墻等方式廣泛宣傳，使學生對每一項規定，每一則條例都清楚明白，并利用班會及課余時間充分討論，使學生真正理解，以此衡量自己的行為，使校規校紀真正成為規范學生行為的標尺。我校把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的新要求、新希望和新目標。并根據本班的實際情況，制定班規。加強“紅領巾執勤崗”的執勤力度，開展“文明中隊”評比活動。精心策劃紅領巾廣播站、校園電視臺的播音內容。力爭做到節目內容豐富多彩。各中隊黑板報做到每月出一次，每月有活動主題結合學校規定的教育主題，各中隊做到了主題鮮明、內容豐富，形式多樣，展現了各班的健康向上的精神面貌。

2、開展創建優良校風，告別不文明行為活動。文明行為不僅涉及到學生在校日常生活、學習、交往中的最基本的言行舉止，也涉及到學生在家庭、社會中的基本行為，所以我們在基礎文明教育中引導學生認真學習《小學生守則》、《弟子規》、《小學生日常行為規范》、《交通安全基礎知識》，對照規范，反省自己，查找身邊不文明行為；并以“學雷鋒月”為契機，在全校范圍內開展“學雷鋒精神，做文明學生”活動，幫助同學們進一步提高講文明、懂禮貌意識，從而真正做到自我教育、自我反思、自我糾正、自我提高，共同維護和塑造北門大街小學學生的良好形象。為了規范學生行為舉止，提高學生基礎文明素養，學校發動廣大學生找出學生中各種不文明行為，由大隊部帶領同學們集體創作成“不文明形象漫畫”，并在校園內展出，以引起廣大同學的重視，在校園內形成“文明待人，共愛北門”的良好風氣，引導學生樹立正確的人生觀和遠大的理想。

3、從小事做起，爭當文明使者。結合文明城市創建，學校聯合社區居委會開展 了“從小事做起，爭當文明使者”活動，成立了“小手拉大手文明小衛士勸導隊”，設立文明監督崗，定期組織學生走上街頭、走進社區、深入樓院，對市民隨地吐痰、亂扔雜物、損壞花草樹木、闖紅燈等不文明行為進行勸誡和監督，增強市民的文明衛生、愛綠環保意識。積極開展校園及周邊環境衛生清理專項整治活動。各班級積極開展清掃活動，使校園及周邊得到徹底凈化。為創建文明城市打下了良好的基礎，做出了應有的貢獻。

這些活動的開展，不僅是思想教育，更多的是行為教育與塑造，真正使學生把自己的遠大理想和正確的人生觀落實在具體的行動中，而不是停留在口頭上。

三、抓好德育常規管理

優化育人環境

我校雖人多地少，但校園環境精心設計，育人文化巧妙布局，處處彰顯出深厚的文化底蘊。為了保持校園環境的整潔優美，保持校園文化的先進性，我校把工作的重點放在了德育常規管理之上，注重抓實、創新，爭創文明學校。

1、強化班級常規管理。加強了行政值周的力度，值周教師帶領少先隊大隊委員對各班的紀律、文明、衛生等進行全方位的檢查，常規檢查和突擊檢查相結合，及時把檢查結果反饋給班主任老師，限時整改，并且在每周的工作會議上進行總結，對存在的實際問題提出可行性建議。行政領導督促計劃的落實情況，真正把年段、班級工作落到實處，班風班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環境整體上呈現出和諧、潔美、有序的特點。

2、加強班級文化建設。班級文化是一種隱性的教育力量，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學生的行為。在班級文化建設方面，我們充分利用每一面墻壁，力爭做到讓每一面墻壁都說話。我們積極倡導每一個班級，立足實際確定班級文化主題，通過班級文化建設，打造個性化班級。把特色文化搬到了教室里的每一堵墻上，讓孩子們“看得見、摸得著、悟得到”。班級文化的打造，豐富了校園文化，彰顯了各班特色，收到了良好的育人效果。

3、重視后進生的幫教，進一步完善幫教網絡。后進生的幫教是學校德育教育的難點，為此學校建立實施了全員育人導師制，引導全體教師重視幫教工作，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實。對外加強學校與家長、社區的聯系，聘請法制副校長、法制輔導員共同參與了學生的幫教轉化，使后進學生情況趨于穩定，種種舉措杜絕了在校學生的不良行為及違法犯罪現象。

四、經典誦讀

與學生的德行教育相結合近年來，我國許多專家學者及教育界的老前輩對于在青少年中進行傳統文化教育這一問題非常關注。他們提出，中華文明不僅要活在典籍、展品中，更應活在大眾的精神生活中，要發掘中國歷史上豐富的審美、道德資源，用民族文化的優秀經典教育下一代。在這樣一個大的背景下，經典文化的學習與吟誦被提到了一個前所未有的高度。我校立足實際，確定了“以誦讀為基礎、以育人為目標、以活動求深化”的工作思路，結合學校教育的這一直接有效的途徑，用經典來充實、開發孩子們記憶力的黃金時期，以中國文化寶典開啟兒童的純潔心靈，加厚孩子的人文底蘊，并逐步外化為良好道德、豐富學識和文明行為，使他們“博于學問，明于睿思，篤于務實，志于成人”。

讀書貴在實踐，習慣重在養成。在經典詩文誦讀過程中，我們結合學生的德行教育，開展了一系列的在經典詩文引領下的主題活動。如“感恩行動”——圍繞“每日為父母做件事，及時感謝別人的幫助”等展開活動。讓學生知道“百善孝為先”的故事與含義，知道敬重父母、關愛別人是中華民族的傳統美德。教師引導學生一周做一件好事，并把所做的好事記錄下來，課上共同交流，共同學習，共同進步。此活動開展一年來，對形成孩子的優良個性與和諧班風確實起到了明顯作用。

為促進學生良好習慣與品格的形成，學校每學期都開展“讀經典、悟道理、學做人”為主題的誦讀展示、賽評活動，做到學以致用，興趣持久。如“經典誦讀展示活動”、“寫經典美文傳民族文化寫字比賽”、“經典伴我成長征文比賽”、“經典伴我行手抄報比賽”、“詩文接龍賽”等。給學生一個充分展示自我的舞臺，進一步激發學生對中華經典的喜愛和理解，接受經典詩文的熏陶??

五、“小交警”活動與習慣養成創建文明校園相結合 濰城區少年交警學校，是北門大街小學與濰坊市交警支隊濰城交警大隊聯合成立的濰坊市區唯一一家正式掛牌的少年交警學校，亦是濰坊市首家山東省優秀交通安全示范學校。幾年來，學校以宣傳交通法規、培養良好的交通安全行為為起點，以培養良好的行為習慣為落腳點，以“小交警”社會性實踐發展為歸宿，注重生命安全教育，積極挖掘地方資源，組織開展豐富多彩的體驗教學活動。

濰城區交警大隊一中隊專門設有指導教官，定期為我校小交警培訓、講解交通安全知識，還專門把我校每天的大課間操編排成了少年交警韻律操，使交通安全常識真正融入到了我們小學生的一日常規。我校專門組建了學生行為規范“少年交警督察隊”，每天身著制服的小交警們在檢查崗對入放學秩序進行督導，用規范的手勢指揮過往車輛、行人,和執勤的老師共同擔負起了導護放學的任務。通過訓練，學生們不僅增強了體質，增強了交通安全意識，學到了交通知識，而且應用到日常生活中。帶動了家庭、影響了社會，促進了社區的文明。

注重養成教育，才能使德育具有根基。一項項活動的開展，為學生學會做人、學會求知、學會創新、學會審美、學會生活、學會實踐等提供了鍛煉的機會。同時，豐富多彩的校園活動，也提高了學生自我管理、自我服務、自我教育的能力和意識。習慣成自然，良好的習慣影響人的一生，在今后工作中，我們還要更加深入地探索學生良好習慣養成的新思路、新方法，推進素質教育向縱深發展。（來源：2011-10-21現教傳媒網—現代教育報 作者：山東省濰坊市濰城區北門大街小學 考尚讓 岳瑞琴）

第三篇：加強校園文化建設、打造文明和諧校園

加強校園文化建設、打造文明和諧校園

——松桂鎮中心小學校園文化建設典型材料

校園文化是一種教育精神，它激勵著一代又一代莘莘學子懷找美好的理想走向人生之路。校園文化建設既是學校辦學水平的綜合表現，又是學校可持續發展的動力源泉。它是學校個性魅力與辦學特色的外在體現，更是學校響應時代要求培養高素質人才的內在要求。近年來，在上級有關部門的關心支持幫助下，在全體師生的共同努力下，我校校園文化建設取得累累碩果。

一、領導重視，制度健全 落實到位

學校制定了我校切實可行的《校園文化建設實施方案》，明確了指導思想，成立了以校長為組長、總務主任為副組長的校園文化建設領導小組，并把相關任務安排到各教師室、各班級，從而營造全校上下認真貫徹《實施方案》的思想氛圍，打造了校園文化建設人人參與、齊抓共管的良好格局。

二、物質文化建設成效顯著

讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，讓每一個時刻都有美的熏陶，這是我校校園文化的總體追求。在學校教學樓的正面張貼著學風、校風、校訓；新教學樓 左側墻面上分別鐫刻著“辦學宗旨”、“辦學目標”、等內容，一方面增強美感，為校園文化增添了濃厚的人文氣息，另一方面也對上述內容作了適當的詮釋，賦予其新的思想內涵。

學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、到走廊的名人畫像、再到班級的黑板報、校園板報，每處都體現著校園文化的宣傳教育氣息。根據學生年級、班級特點設計不同的文化方案：教學樓北面圍墻有《弟子規》，讓他們了解“不力行 但學文 長浮華 成何人 ”等人生準則； 《三字經》使他們回到初衷找到自己學習的真諦，然后再重整旗鼓，揚帆起航。

每個班級根據本班特點，在班主任的組織下認真美化班級文化，各有特色，耳目一新，學生在這樣的環境中快樂地學習。每一個樓層的走道及墻壁上都有文化氣息，可以說，文化教育的圖、文、聲、像已形成強大的輿論氛圍，在潛移默化的影響下，師生的文化素養不斷提高。可以說富有特色的樓層文化，為學校校園文化建設工作營造出深厚人文底蘊。

我校是云南省“文明學校”、“三優單位”，我們充分發揮學校特色，將校園文化建設落實到優美的自然環境中去。近年來，學校加大綠化、美化校園的力度，對新教學樓和校園原來的綠化區進行重新規劃和綠化，在不同的區域種植不同的樹木花草，綠化面積大大增加。學校將校園衛生區責任到班、責任到人，嚴格執行每日兩小掃，每周一大掃的衛生制度；廁所、食堂、寢室衛生工作有專人負責，保證校園的每個角落每天都是干干凈凈的，也使學生養成了良好的衛生習慣。在食堂，設立健康飲食宣傳板，在餐桌上擺放不銹鋼小盤子，讓學生的剩菜飯有處，干凈衛生。在食堂醒目處設立 “節約糧食”“節約用水”等宣傳標識，引導學生養成愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習慣。在學生宿舍內外均有名言警句，學生用具規范有序……學生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家，營造了溫馨和諧的寢室文化。

“花草墻樓總關情，文化建設暗中行”。我們充分發揮學校有限的物質條件，賦予它們以文化內涵，徜徉在校園里，學生每時每刻都能感受到文化的氛圍，每分每秒都能領略到美的熏陶，每處每地都能體會到愛的氣息。

三、精神文化建設彰顯特色

1、學生文明禮儀方面。我校結合學校實際，每學期通過用視頻、講座等形式對全校學生進行文明禮儀教育，開展“塑造文明學生形象”、“文明禮儀知識”、“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”系列演講比賽和 “愛心捐助”、“美化家園”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”等活動。我校還充分利用《弟子規》《三字經》等國學經典在學生中開展中華傳統美德的教育，通過演講比賽、朗讀比賽等形式，進一步加深學生對國學經典的認識。一系列活動的開展，有效地增強了學生歸屬感與主人翁意識，充分調動起學生的責任感、榮譽感和使命感，學生參與活動的積極性高漲，參與率達到了100%。通過這些活動，凈化學生心靈，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚助人為樂的優良傳統，受到社會各界的一致好評。

2、校園文化生活方面。為豐富我校的校園文化生活，使每位學生發揮他們的優點，我校合理安排，組織開展各項社團活動。通過分析調研，照顧學生興趣，我們共設立編織、繪畫、書法、科技、誦讀、象棋、乒乓球、電子琴、合唱等小組，全校師生人人參與，發展特長，讓學生在活動中自由。提高同時學校籃球隊、排球隊等球類活動也開展的如火如荼，學生們積極踴躍參加，課余時間全校教師還在舞蹈教

師進行健身活動，增進交流，強身健體，何樂而不為？這些活動的開展，一方面讓學生遠離平時學習枯燥、上完課就無所事事的校園生活，另一方面也培養學生的課外興趣，學生們校園生活更顯豐富多彩，在縣、鎮組織的各種比賽中屢屢獲獎。

校園文化校報方面。“雅致”校報是我校文學社和宣傳部的同學共同給我校校報取的名字。雖然剛起步，但學生的熱情是不減的，全校師生歡欣雀躍，“校報”的誕生，將進一步推動我校校園文化向著更高的目標邁進。

3、我校在優化校園環境，營造文化氛圍的同時積極打造校本文化特色。

我校制作園丁譜，展示教師風采，宣傳典型，舉辦師生書畫，手工作品展，培養學生良好的興趣愛好，促進學生全面發展。每年定期舉辦校園文化藝術節，注重參與、分氣熱烈，組織學生觀看愛國主義影片，豐富校園文化生活。

四、制度文化建設成效顯著

1、辦學思路指引文化方向。近年來，學校提出 “狠抓常規管理，規范辦學行為，推進素質教育，促進學生全面發展”的總體要求。正確的辦學思路為學校校園文化建設起到良好的導向作用。

2、文化制度促成良好校風。學校十分重視校園文化建設，制訂和完善《校園文化建設實施方案》、《創建和諧平安校園實施方案》、《文明班級評選方案》、《松桂鎮中心小學教學成規考評方案》、《學生宿舍管理制度》等一系列制度。學校堅持每周日晚的政治業務學習不動搖，每學期派出老師赴外學習，開展教學比賽活動，不斷提高教學和管理水平。同時狠抓教師學生儀容儀表，規范升降國旗儀式，進一步明確教師、學生、學校的發展目標，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供方向和制度保證。

總之，經過領導班子近幾年的不懈努力，我校文化建設取得了很大的成就，達到了促進素質教育，提高辦學水平的目的，現在，我校環境優美宜人，文化氛圍濃厚，人際關系和諧，良好的校已經形成，“校園文化建設先進校”我們是當之無愧的。

加強校園文化建設 打造文明和諧校園

——松桂鎮中心小學校園文化建設典型材料

松桂鎮中心小學 2015年9月16日

第四篇：打造和諧校園 創建文明學校

打造和諧校園 創建文明學校

——范水鎮中心小學創建和諧校園工作總結

我校是一所百年老校，具有悠久的辦學歷史。在建設和諧校園活動中，我校以黨的“十七大”精神和構建和諧社會重要思想為指導，堅持“安全第一、預防為主”；以宣傳有關安全工作的法律、法規為主線，層層落實安全責任制，加強安全教育的培訓，強化監督檢查，深入開展安全專項整治，促進我校教育教學質量穩步發展，始終把全校師生的安危放在各項工作的首位。下面就將我們的工作匯報如下。

一、加強領導，明確責任

1、成立領導小組：

組長：馬式先

副組長：李梅

成員：昌義春 陸樹林 成際梅 龔躍南 喬玉喜 姚正中

2、明確責任

每位師生都應該清醒的認識到安全工作是學校的重點工作之一，是確保學校教育教學活動正常有序進行的基礎和保障。因此，全體教師必須提高認識，認真履行自己的職責。領導小組成員必須做好學校安全教育活動的組織實施。大隊輔導員、班主任等負責有關安全的宣傳教育工作，任課教師負責所教年級及所教學科的安全教育；興趣小組教師活動的的安全保障工作，安全員負責檢查、排除一切安全事項。

二、打造綠色環境，濡染校園文化

1、精心打造綠色家園。學校易地新建后，我們對校園綠化美化進行整體規劃，分布實施，精心打造。在此基礎上啟動園林化工程，精心設計，科學實施，現已初具規模。建造了亭廊渠池，橋路山泉，栽植名花珍木，“喬灌矮坪”合理布局，營造出水的靈動，石的奇妙，亭的意蘊，廊的古樸，渠的曲折，橋的情思，綠的青翠，構成了景的別致。優美的環境給人以美的享受，以其感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。

2、精巧命名校園景點。漫步校園，“范小十景”會讓你留連往返，陶醉其間。古亭凌風、青溪長廊、曲水觀魚、樟桂溢香、幽篁疊翠、玲瓏秀石、硯池聽泉、蟠龍霓虹、柳浪聞鶯等景點名稱，都是我們師生的集體智慧的結晶。那一方方黑底紅字的景點牌，質地厚重，小巧玲瓏，掩映于草坪之中，細品上面的景點介紹，1 會讓你浮想聯翩，遐思綿綿。

3、精細創設文化情境。校園文化建設就是要使校園的每一處景點都有人文的內涵，每一塊頑石都富有靈性，每一面墻都會說話。使師生如坐春風，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶。我們結合學生年齡特點和校風學風，布置校園文化，要求各年級班級布置根據班風布置班級文化，營造文化情境，達到大道無名、潤物無聲的境界。我們在高年級的樓道里，寫著—— “給藍天一對翅膀，給大地一行腳印，給世界一片微笑，給心靈一份感激”；中年級——“十點”亮麗你的人生：做事多一點，理由少一點；肚量大一點，脾氣少一點；說話輕一點，微笑露一點；腦筋活一點，嘴巴甜一點；效率高一點，行動快一點。”低年級——“說普通話，寫規范字，做文明人”和“寶應縣小學生行為規范三字歌”。班級文化也各有個性，異彩紛呈。校園的每一個角落都散發著文化的氣息，濡染著師生的心靈。

三、寓教于樂，活動豐富精神文化

1、注重規范，突出針對性。多年來我們廣泛開展“說普通話、寫規范字、做文明人”活動，以規范語言文字為標準，加強校園精神文明建設。根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，我們創作了范小“學生一日常規三字歌”，讓學生誦讀，訓練，考核，進一步規范了學生的行為，提高了學生執行《守則》和《規范》的自覺性。

2、注重發展，突出系統性。每年我們都舉辦校園讀書節活動：一是制訂讀書方案，使讀書活動系列化。開學伊始，學校制訂了切合實際的教師讀書方案和學生讀書方案。二是營造讀書氛圍，使讀書活動普及化。通過“三讀”：誦讀經典、朗讀美文、精讀名著，達到“三傳”：傳承文明、傳播智慧、傳遞愛心，創建一個美麗的精神家園。三是建立讀書陣地，使讀書活動正常化。學校為讀書活動加大了經費投入，改善了讀書條件，每年投入萬元，新增圖書萬余冊，訂閱各種雜志一百多種，擴大了師生閱覽室，為師生創造良好的讀書環境，用洋溢的書香去感染、培育、塑造今天與明天的范小人。

3、注重合作，突出自主性。“親近自然，呵護綠色，讓藍天更藍，讓河水更清”是我校師生共同追求的心愿。我們結合綜合實踐課，組織學生實地調查，撰寫《環境調查報告》，使學生及時了解當前存在的環境問題和危機。

4、注重體驗，突出實效性。90年以來，我校充分利用內部資源的優勢，以藝術創新為動力，以爭創藝術先進學校為目標，以多彩多姿的活動為抓手，構建藝術教育文化，取得了顯明成效。如今，我們已連續舉辦了十六屆藝術節，積淀了教師的藝術素養，提高了師生欣賞美、表現美、創造美的能力，同時也使學校的藝術教育特色之花越開越艷。

四、嚴格安全衛生，關注生命健康

我校嚴格執行縣教育局、鎮中心初中的各項安全制度，做好假前、假后的檢查工作。平時做到檢查細致、不留死角。學校各種電器的保管、檢修、使用都有專人負責，如發現線路老化裸露、插座、插頭有安全隱患能及時解決。我們堅持每周一次大掃除，每天早、中、晚清掃室內外衛生，保持校園優美環境。每天總務處和值日人員在學生到校前都要進行一次拉網式的安全檢查，及時排除安全隱患。學校十分重視做好傳染病、食品、衛生的防控工作。能制定預案，發現問題能做到早發現、早報告、早治療。其具體做法有：

1、交通安全方面

（1）、加強交通安全知識的宣傳教育，師生一定要遵守交通規則。

（2）、學校與教師、教師與學生家長簽定責任書，共同監督、教育學生，防止事故發生。

2、食堂安全方面

（1）、嚴格執行食堂管理的各項制度，實行集體購物、文明購物，嚴禁任何過期、變質的食品進入食堂。

（2）、教育學生文明就餐，做到吃飽、吃好、吃了。每周評比文明餐桌。

3、校園秩序方面

（1）、嚴格門衛進出登記制度，嚴禁陌生人進入校園。

（2）、加強校園周邊綜合治理工作，嚴禁校門口擺攤，嚴禁校門口的小商販向學生出售過期、腐爛變質的食品，嚴禁有干擾正常教育教學的活動，一旦發現及時上報有關部門。

（3）、嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴格執行誰組織誰負責，誰的課誰負責。

（4）、嚴格執行外出上報制度，活動前制定周密的活動方案和突發事件應急預案，上報各級部門審批。活動時一定做好安全保衛工作。

總之，安全責任重于泰山，構建和諧校園是提升學校文化，提高教育教學質量的關鍵所在。我們將嚴格執行安全第一、質量第二的原則，提高思想認識，開展多種活動，加強安全預防，堅決杜絕一切安全事故發生。

第五篇：抓學生養成教育 建文明和諧校園

抓學生養成教育 建文明和諧校園

教育就是培養習慣。我校各項工作緊緊圍繞這“八個字”做文章，實現了學生“弱苗變壯苗、壯苗變強苗、強苗變優苗”的教育三步曲，由此帶動了全校各項工作的優化發展。重點大學校園里有我們學校的畢業生；知名企業里有我們學校培養出的優秀技工；“您好”等文明用語已成為師生們自覺的問候語；講衛生、愛學習已成為師生的良好習慣；校園內兩人一伍，三人一隊，美麗大方的走姿成為我校一道亮麗的風景線。這些成績的取得，并非一日之功，究其原因，是我校實施養成教育，建文明校園的成果。

一、實施“一日行為規范”，做到常規常抓

針對我校招收的學生存在著學習基礎差、紀律觀念淡薄、不知道怎樣做才能做好等缺點，在平時的教育中，我們要求每一位學生從入學之日起，就認真學習《中學生日常行為規范》。學校做到從多方面激勵學生做好日常行為規范，爭當好學生，各班主任用班會時間認真組織學習，讓學生首先記住《中學生日常行為規范》，達到學生心存“規范”，樹立“規范”意識。在此基礎上，讓學生聯系個人實際，以“規范”為準則，結合個人實際從細、從嚴，自己給自己制定一個適合自己個性發展的一日行為規范，養成好習慣。這個規范的制定，依據學校一日活動安排，按時間段制定，即在什么時間，該做什么事，怎樣做好，用自己制定的“規范”來要求自己，做到知行的統一，即在學習規范的基礎上強化了認知層面，達到認知清楚，做一個中學生該做的事，怎樣做是正確的，最后在行動上自覺要求自己。各班經一個階段的人人定“規范”、做規范的比賽，經全班同學再認知，由班主任與學生一塊點評，優化出班級師生一日行為規范，逐步層選，反復優化，師生互動，自覺在日常學習生活中相互尊重、相互幫助，形成了良好的班風和校風。校園內見面“您好”已成為習慣用語，校園內落下一片樹葉，見了彎下腰撿起來，花園中有一片小紙片，小心去拾出來等習慣成為學校人人自覺做到的基本標準。

二、實施準軍事化管理，養成遵守紀律的好習慣

在學生認真學習“一日規范”，結合實際自己定好常規，最后到班級綜合，制定出班級“一日常規”后，學校又提出向解放軍戰士學習，加強紀律性，這樣再次從知行的統一上做要求。具體做法是：學生入校第一學期的體育課成為軍訓項目課，各班先在自我推薦的基礎上推選出綜合素質好的學生進行先期培訓，培訓的方式是由上一級的學生培訓下一級的學生，即生訓生的方式，時間主要是利用課外活動，這種方式既鍛煉了學生的綜合能力，又利用了課外時間。經過訓練，最后在課間操時間進行考試，經各項技能考試，達到教官水平的可被聘為本次學生軍訓的教官，學校軍訓小組按體育課節數制定詳實的軍訓計劃，實施可行的軍訓項目訓練。4年的學生軍訓，證明了學生訓學生是一項學生綜合訓練的好形式，既利用了學生的課余時間，又鍛煉了學生，真正起到事半功倍的作用。充分信任學生，真正把優秀學生的作用發揮出來了，學生訓學生起到了相互學習、增強進步、相互幫助提高。經過訓練的學生在集合時做到快、靜、齊，跑步時士氣高昂，聲音宏亮，激勵學生向上的意志。吃飯、下課后自覺做到了兩人一伍、三人一隊，各項物品擺放有序，被子疊成了“豆腐塊”，毛巾、牙刷、水杯排成了一字隊。2003級學生為全區的2004初三學生體育考試服務，從原來請部隊戰士給初三畢業班考體育，到我們的學生擔此一項任務，歷時八天的體育考試，再次以行動證明我校的學生，紀律性強，深得有關領導的好評。

三、抓好課堂教育，寓德育教育于課堂教學中

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，同樣也是實施養成教育、德育教育的主場所。例如，在課堂上為了充分發揮學生的積極性和想象力，教師會把某個定義或概念讓學生與社會實踐相結合，以此來提高理論聯系實際能力，所以，德育教育必須貫徹于課堂教學中，我們的共識是：在課堂上學生學到的不僅僅是知識，更要學會如何做人，怎樣做一個大寫的好人。針對學生們的實際情況，我們還注重對學生實施挫折教育，以全面提高學生心理素質。學生們原來的基礎是比較差的，特別是當考試成績不理想，作業題目有時不明白等遇到困難時就心灰意冷，不求上進；同學間遇到不順心的事就動干戈；老師批評后就悲觀失望；家長教育后就灰心喪氣等。學校針對實際問題采取實效辦法，主要是采取激勵措施，讓學生揚起理想的風帆，給學生關心、肯定和鼓勵，讓學生們充滿自信和自尊。當學生取得一點成績時，我們就表揚鼓勵，讓他們在成就感和愉悅感的基礎上提高承受挫折的能力。每一堂課在備課時就要聯系知識點，結合德育貫穿整個課堂教學，讓老師們放下架子，蹲下身子，寬容學生的過錯，寬容學生短期內學習成績徘徊不前甚至明顯后退，給學生的心靈創造一個安全的環境，讓學生生活在“我能行”的氛圍中，使他們的潛力得到充分地發揮。善于發現后進生的閃光點，給以賞識；善于抓住后進生的點滴進步，給予鼓勵；不用同一個量具，衡量所有的學生；在課堂教學中，從多方位、多角度鍛煉學生；能讓學生自己解決的問題，就交給學生自己解決，讓學生上講臺，讓課堂成為學生展示才藝的平臺，學生自強的意志和信心得到增強，每一堂課自始至終都充滿著情感，我們把道德教育化作絲絲春風，暖暖地吹入學生心田，在學生心中生根，在學生們的行動上開花結果，在尊重學生和理解學生中架起通往道德的橋梁，一堂好課就是一堂學科知識與人生道德觀的有機結合。

四、建立健全各種評價機制，促進養成教育的全面實施

習慣的培養如同知識的積累，應從點滴小事做起，并注重正確的引導。針對我校學生自我約束力不強的特點，我們制定實施了一系列的評價督促機制，幫助學生養成良好的習慣。

（一）加強學生會管理，充分信任學生，讓學生評價學生。

學校由一名副校長主抓學生會，校團委靠上抓，從學生會成立開始，注重抓學生成員的思想工作，培養每一名學生會干部立志為學生服務的思想，教會他們干工作，教會他們怎樣做一名好學生。學生會每周一次學習活動交流。每天，各學生會干部檢查學生的紀律、衛生等情況，各班在學生會的領導下，量化各班每一名學生當天的學習、紀律等情況，發現有違紀的學生現場及時改正。學生會干部來自于廣大學生中，他們是學生的榜樣，學生會干部管理學生，從時間上看沒空崗，從心理上他們能相融，今天主抓什么事，明天應做什么工作，學生會天天評價學生，每周一個總評。可以毫不夸張地說，學校工作的點滴進步都離不開學生會的作用。

（二）學校對各班主任天天一個評價分數，正確量化班主任工作。

做好對班主任工作的評價是學校一項非常重要的工作，班主任工作的好與不好，直接影響到學校的全面工作。在評價班主任工作上，主要是看各班主任工作的最根本出發點是否有利于班內每一名學生的健康成長。首先看各班主任工作目標，日、周工作目標的制訂是否體現了每一名學生；再看與學生談話記錄，每周談的學生是否上、中、下的學生比例適合；第三看關心學生方面，是否體現“父母”之情；第四看家訪情況等，真正把班主任工作落到實處。

（三）規范各項制度。

各項制度的制定都必須從學生實際出發，首先做到學生看了不認為是框子，而認為對他確有好處。例如：新學生入校人人定好“禮貌行為”準則。行為準則的制定主要引導每一各學生講文明、講禮貌、愛學校。例如第一條是“和同學在一起時，言行舉止要尊重對方”；再例如“一日行為規范”如何變為學生的自覺行動，配套制定了“一日行為規范”檢查制度，把行為規范中的每一條量化為三個等級，一天一評價。總之，我們把學校的工作，從時間段位上分，做到無論干什么事，在什么時間，什么地點，落實給什么人去做等，都公開、公平地做出正確評價。一天一張評價綜合分數表，一周一個小總結，一月一次大匯總，并根據評價結果建立相應的激勵機制，直接滲入到每個師生的考核中去，讓學校天天有新事，日日有進步。正確的評價機制，有益于學校工作的開展，遵守的原則是，只要有益于學生良好行為習慣的養成就去做好。

在我們學校中，“抓學生養成教育，建文明和諧校園”的工作，仍在進一步發展和完善之中，我們將一步一個腳印，努力做好育人工作，再創未來輝煌的明天。