第一篇：打造魅力班會課

班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動

——學習心得

南岸區教師進修學院附小王艷虹（首先，真誠地感謝學校領導給予我外出學習的寶貴機會，感謝在我外出學習時給我分擔教學任務的老師，以及為我承擔班級管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動。在酒店的四天時間里，我們在一樓用餐、三樓聽講座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報告。他們分別是，全國著名教育專家馮恩洪，全國優秀教育工作者、上海市特級校長程華，上海閘北八中校長劉京海，上海師范大學青年學院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業學校教師，河南省骨干教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學研究所林甲針，上海晉元中學德育主任，特級教師，江蘇省中青年有特殊貢獻的專家，優秀班主任丁如許，南京市優秀班主任陳宇，上海市尚文中學黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴謹還是陳宇老師的幽默風趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學,從教21年,擔任班主任20年,長期工作在普通中學的第一線，對中學德育有著深入的思考和研究。在擔任班主任期間，堅持撰寫教育敘事，記錄學生的成長和教育感悟，累計達三百萬字。被譽為國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。陳宇說,對待問題學生,他的經驗是規則約束+人文關懷,“情感上交朋友,讓學生從感情上認可班主任,但不能感情用事,要加上規則約束。”陳宇解釋,“問題學生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對癥下藥。他說自己學校里出過兩個名人，一個是陶行知先生，一個就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場。這個人是有底蘊的，否則不敢那么的張揚。更出乎我意料的是他頭上的光環，南京市優秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學校分到一個優秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個學校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優秀班主任。做為南京市優秀班主任是名副其實的，只是過程有了那么點滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級

但是給我啟發最深的是丁老師的《打造魅力班會課》。

丁老師在30多年的教育實踐中，擔任了17年的班主任，先后擔任過普通班、后進班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進集體。在班主任工作的領域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業生涯中，如果有做過班主任工作的經歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時候我并沒有體會過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級事務也變得熟悉起來，有一點點空閑的時間開始思考如何讓班主任工作做得簡單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學生進行心靈溝通、思想溝通的人。一

個善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給

學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記一生。”那么我可以用什么方法對學

生進行教育呢？我覺得一次訓話的效果是微薄的，一次晨會的時間也是有限的，只有通過活動才能讓教育長久有效。班會課是班主任對學生進行教育的主渠道、主課堂，而班級活動是班會課的主要形式。精心設計的班級活動是德育的最佳途

徑，積極實施地班級活動是最有魅力的德育，沒有活動就沒有教育。精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。

班會課雖然是國家規定的地方和學校課程，但到目前沒有課程標準、沒有教

科書、沒有系統的教育內容。對班主任來說比較難，但是挑戰，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現在的班會課還是

停留在比較低級的水平，真正好的班會課應該是分以下幾個部分：

1、精心選題材。

根據年級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生

活發展偶發事件、成功經驗教育目標等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為

了形成教育的合力。

（1）向班級任課老師借力。設計任課老師歡迎的班會課。①學習經驗交流 ②學習方法指導課③學習實踐活動

（2）向家長借力。請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）

請家長經常關心班會課。（直接參加班會課，為班會課獻計獻策）

3、增強知識性。在學校這一特定的場合，面對的是學生這樣的群體，班會課一

定要彰顯知識的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內開放(兄弟班、同年級、高低年級)②向家庭開放③向社

會開放（友誼班）

內容上的開放：①讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢②讓學生了

解各行各業的優秀人物（幫助 學生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資

源（邀請全國、省、市勞動模范、先進工作者、優秀人物到校）。

5、全班齊動員。首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分

鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰士寫信等活動，全班同學都能參加。即

使有些活動不能做到全班同學參加，也要創設條件，盡可能讓大家參加。最

重要的是要調動每個同學的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們

要積極參加，“一個也不能少”。

6、研究課結構。課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表

及里，由感知到行動，逐步推進。班會課常見的結構為：精彩導入，剖析展

開，總結提升。首先是精彩的導入（一首詩、一段視頻、一串數字等）其次

是活動的主體。是展開階段，應多角度反映，按照邏輯（空間、時間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結提升。嘉賓致辭、班主任點評、高唱紅歌、布置作業等。

7、認真寫教案。要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫

班會課教案，我們首先強調是寫簡案。簡案不“簡”。

（1）起一個響亮的名稱。名稱應明確、新穎、上口、易記

我是小學生啦（入學教育）

要愛你的媽媽（感恩教育）

別說不可能（勵志教育）

（2）設計背景。為什么要上這節課？

①緊扣有關綱要

②緊扣班級實際

（3）教育目標應集中、明確

①：

1、知識目標

2、情感目標

3、行為目標（比較多地用于班級活動

課）

②：

1、知識與能力目標

2、過程與方法目標

3、情感、態度與價值觀目

標（比較多地用于主題教育課）

8、創造新形式。①學習電視、電影中的新鮮形式。如青春晚會、頒獎詞、背景設計 ②學習優秀班主任的成功經驗。

③運用創造學的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運用多媒

體技術。⑤鼓勵學生進行創造。

9、課后常反思。要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會課是班主任的重要技能。

過去我常對自己說：我要上好班會課。今天我要對大家說，讓我們一起

努力，把班會課上得更好！

馮校長是一個智者，一個從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學紅、張麒等著名專家關于當代教育改革與思考的專題報告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強等知名優秀教師所上的經典主題班會課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長劉京海所作的《我們今天怎樣學做老師》強調了成功教育的理念、內涵和方法

曾經，閘北八中初中畢業生合格率只有30%，全閘北倒數第一。

如今，連續多年，這所學校的中考合格率都在99%，近幾年還步入區內公辦學校先進行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經驗在閘北區中小學推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區、南匯區、金山區的5所中學，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農村學校，成功教育在城鄉一體的教育改革中大顯身手。事實證明，托管成效已開始顯現，學生學業、行為習慣、學習態度等向好態勢明顯。

1、成功教育的理念（三個相信）：相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有成功的潛能；相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內涵：教育教學過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復成功導致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對孩子有美好的期望，使孩子也對自己產生期望，從小擁有夢想）；成功的機會（父母和教師要讓孩子有成功的體驗。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差）；鼓勵性評價（父母和教師既要給孩子創造成功的機會，也要及時給予鼓勵性的評價，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學習困難學生之所以形成，其主要原

因在于他們在學習過程中遭遇反復失敗而導致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態。成功教育提倡努力為學生創造各種成功的機會和條件，引導學生在學習活動中積極發掘自身的潛力；通過不斷幫助學生成功，以成功后的歡樂和滿足來強化學生

第二篇：打造魅力班會課

班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動

——學習心得

南岸區教師進修學院附小

王艷虹（首先，真誠地感謝學校領導給予我外出學習的寶貴機會，感謝在我外出學習時給我分擔教學任務的老師，以及為我承擔班級管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動。在酒店的四天時間里，我們在一樓用餐、三樓聽講座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報告。他們分別是，全國著名教育專家馮恩洪，全國優秀教育工作者、上海市特級校長程華，上海閘北八中校長劉京海，上海師范大學青年學院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業學校教師，河南省骨干教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學研究所林甲針，上海晉元中學德育主任，特級教師，江蘇省中青年有特殊貢獻的專家，優秀班主任丁如許，南京市優秀班主任陳宇，上海市尚文中學黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴謹還是陳宇老師的幽默風趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學,從教21年,擔任班主任20年,長期工作在普通中學的第一線，對中學德育有著深入的思考和研究。在擔任班主任期間，堅持撰寫教育敘事，記錄學生的成長和教育感悟，累計達三百萬字。被譽為國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。陳宇說,對待問題學生,他的經驗是規則約束+人文關懷,“情感上交朋友,讓學生從感情上認可班主任,但不能感情用事,要加上規則約束。”陳宇解釋,“問題學生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對癥下藥。他說自己學校里出過兩個名人，一個是陶行知先生，一個就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場。這個人是有底蘊的，否則不敢那么的張揚。更出乎我意料的是他頭上的光環，南京市優秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學校分到一個優秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個學校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優秀班主任。做為南京市優秀班主任是名副其實的，只是過程有了那么點滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級

但是給我啟發最深的是丁老師的《打造魅力班會課》。丁老師在30多年的教育實踐中，擔任了17年的班主任，先后擔任過普通班、后進班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進集體。在班主任工作的領域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業生涯中，如果有做過班主任工作的經歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時候我并沒有體會過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級事務也變得熟悉起來，有一點點空閑的時間開始思考如何讓班主任工作做得簡單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學生進行心靈溝通、思想溝通的人。一個善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記一生。”那么我可以用什么方法對學生進行教育呢？我覺得一次訓話的效果是微薄的，一次晨會的時間也是有限的，只有通過活動才能讓教育長久有效。班會課是班主任對學生進行教育的主渠道、主課堂，而班級活動是班會課的主要形式。精心設計的班級活動是德育的最佳途徑，積極實施地班級活動是最有魅力的德育，沒有活動就沒有教育。精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。

班會課雖然是國家規定的地方和學校課程，但到目前沒有課程標準、沒有教科書、沒有系統的教育內容。對班主任來說比較難，但是挑戰，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現在的班會課還是停留在比較低級的水平，真正好的班會課應該是分以下幾個部分：

1、精心選題材。

根據年級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生活發展偶發事件、成功經驗教育目標等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級任課老師借力。設計任課老師歡迎的班會課。①學習經驗交流 ②學習方法指導課③學習實踐活動

（2）向家長借力。請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）請家長經常關心班會課。（直接參加班會課，為班會課獻計獻策）

3、增強知識性。在學校這一特定的場合，面對的是學生這樣的群體，班會課一定要彰顯知識的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內開放(兄弟班、同年級、高低年級)②向家庭開放③向社會開放（友誼班）內容上的開放：①讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢②讓學生了解各行各業的優秀人物（幫助 學生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請全國、省、市勞動模范、先進工作者、優秀人物到校）。

5、全班齊動員。首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰士寫信等活動，全班同學都能參加。即使有些活動不能做到全班同學參加，也要創設條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調動每個同學的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們要積極參加，“一個也不能少”。

6、研究課結構。課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表及里，由感知到行動，逐步推進。班會課常見的結構為：精彩導入，剖析展開，總結提升。首先是精彩的導入（一首詩、一段視頻、一串數字等）其次是活動的主體。是展開階段，應多角度反映，按照邏輯（空間、時間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結提升。嘉賓致辭、班主任點評、高唱紅歌、布置作業等。

7、認真寫教案。要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫班會課教案，我們首先強調是寫簡案。簡案不“簡”。

（1）起一個響亮的名稱。名稱應明確、新穎、上口、易記 我是初中生啦（入學教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵志教育）

（2）設計背景。為什么要上這節課？ ①

緊扣有關綱要 ②

緊扣班級實際

（3）教育目標應集中、明確

①：

1、知識目標

2、情感目標

3、行為目標（比較多地用于班級活動課）

②：

1、知識與能力目標

2、過程與方法目標

3、情感、態度與價值觀目標（比較多地用于主題教育課）

8、創造新形式。①學習電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會、頒獎詞、背景設計 ②學習優秀班主任的成功經驗。

③運用創造學的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運用多媒體技術。⑤鼓勵學生進行創造。

9、課后常反思。要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會課是班主任的重要技能。過去我常對自己說：我要上好班會課。今天我要對大家說，讓我們一起努力，把班會課上得更好！

馮校長是一個智者，一個從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學紅、張麒等著名專家關于當代教育改革與思考的專題報告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強等知名優秀教師所上的經典主題班會課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長劉京海所作的《我們今天怎樣學做老師》強調了成功教育的理念、內涵和方法

曾經，閘北八中初中畢業生合格率只有30%，全閘北倒數第一。如今，連續多年，這所學校的中考合格率都在99%，近幾年還步入區內公辦學校先進行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經驗在閘北區中小學推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區、南匯區、金山區的5所中學，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農村學校，成功教育在城鄉一體的教育改革中大顯身手。事實證明，托管成效已開始顯現，學生學業、行為習慣、學習態度等向好態勢明顯。

1、成功教育的理念（三個相信）：相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有成功的潛能；相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內涵：教育教學過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復成功導致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對孩子有美好的期望，使孩子也對自己產生期望，從小擁有夢想）；成功的機會（父母和教師要讓孩子有成功的體驗。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差）；鼓勵性評價（父母和教師既要給孩子創造成功的機會，也要及時給予鼓勵性的評價，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學習困難學生之所以形成，其主要原因在于他們在學習過程中遭遇反復失敗而導致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態。成功教育提倡努力為學生創造各種成功的機會和條件，引導學生在學習活動中積極發掘自身的潛力；通過不斷幫助學生成功，以成功后的歡樂和滿足來強化學生

第三篇：打造魅力班會課

班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動

——學習心得

南岸區教師進修學院附小

王艷虹（首先，真誠地感謝學校領導給予我外出學習的寶貴機會，感謝在我外出學習時給我分擔教學任務的老師，以及為我承擔班級管理工作的汪老師。）

2011年10月22日，我有幸參加了在上海召開的班主任與德育論壇暨中小學精品主題班會展示活動。在酒店的四天時間里，我們在一樓用餐、三樓聽講座、13樓住宿，聆聽了9位專家的報告。他們分別是，全國著名教育專家馮恩洪，全國優秀教育工作者、上海市特級校長程華，上海閘北八中校長劉京海，上海師范大學青年學院教授、上海青少年研究中心主任黃洪基，鄭州市科技工業學校教師，河南省骨干教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師李迪。浙江省蒼南縣教育科學研究所林甲針，上海晉元中學德育主任，特級教師，江蘇省中青年有特殊貢獻的專家，優秀班主任丁如許，南京市優秀班主任陳宇，上海市尚文中學黃靜華。無論是丁老師的智慧、黃老師的嚴謹還是陳宇老師的幽默風趣都給我留下了深刻的印象。

陳宇老師來自南京第六中學,從教21年,擔任班主任20年,長期工作在普通中學的第一線，對中學德育有著深入的思考和研究。在擔任班主任期間，堅持撰寫教育敘事，記錄學生的成長和教育感悟，累計達三百萬字。被譽為國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。陳宇說,對待問題學生,他的經驗是規則約束+人文關懷,“情感上交朋友,讓學生從感情上認可班主任,但不能感情用事,要加上規則約束。”陳宇解釋,“問題學生”背后一定有深層次的問題,班主任要做的是找到他們背后的原因,對癥下藥。他說自己學校里出過兩個名人，一個是陶行知先生，一個就是他。雖然一句看似的玩笑，卻讓我看到了他的氣場。這個人是有底蘊的，否則不敢那么的張揚。更出乎我意料的是他頭上的光環，南京市優秀班主任得來的也是那么的有喜劇性。原來是學校分到一個優秀班主任的名額，要求條件任班主任滿10年以上，整個學校只有老板老班滿10年以上，那么他就順利成章地稱了南京市優秀班主任。做為南京市優秀班主任是名副其實的，只是過程有了那么點滑稽。

雖然陳老師帶的是高中生，帶的是最差的班級

但是給我啟發最深的是丁老師的《打造魅力班會課》。丁老師在30多年的教育實踐中，擔任了17年的班主任，先后擔任過普通班、后進班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進集體。在班主任工作的領域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業生涯中，如果有做過班主任工作的經歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時候我并沒有體會過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級事務也變得熟悉起來，有一點點空閑的時間開始思考如何讓班主任工作做得簡單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學生進行心靈溝通、思想溝通的人。一個善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記一生。”那么我可以用什么方法對學生進行教育呢？我覺得一次訓話的效果是微薄的，一次晨會的時間也是有限的，只有通過活動才能讓教育長久有效。班會課是班主任對學生進行教育的主渠道、主課堂，而班級活動是班會課的主要形式。精心設計的班級活動是德育的最佳途徑，積極實施地班級活動是最有魅力的德育，沒有活動就沒有教育。精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。

班會課雖然是國家規定的地方和學校課程，但到目前沒有課程標準、沒有教科書、沒有系統的教育內容。對班主任來說比較難，但是挑戰，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現在的班會課還是停留在比較低級的水平，真正好的班會課應該是分以下幾個部分：

1、精心選題材。

根據年級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生活發展偶發事件、成功經驗教育目標等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級任課老師借力。設計任課老師歡迎的班會課。①學習經驗交流 ②學習方法指導課③學習實踐活動

（2）向家長借力。請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）請家長經常關心班會課。（直接參加班會課，為班會課獻計獻策）

3、增強知識性。在學校這一特定的場合，面對的是學生這樣的群體，班會課一定要彰顯知識的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內開放(兄弟班、同年級、高低年級)②向家庭開放③向社會開放（友誼班）

內容上的開放：①讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢②讓學生了解各行各業的優秀人物（幫助 學生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請全國、省、市勞動模范、先進工作者、優秀人物到校）。

5、全班齊動員。首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰士寫信等活動，全班同學都能參加。即使有些活動不能做到全班同學參加，也要創設條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調動每個同學的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們要積極參加，“一個也不能少”。

6、研究課結構。課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表及里，由感知到行動，逐步推進。班會課常見的結構為：精彩導入，剖析展開，總結提升。首先是精彩的導入（一首詩、一段視頻、一串數字等）其次是活動的主體。是展開階段，應多角度反映，按照邏輯（空間、時間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結提升。嘉賓致辭、班主任點評、高唱紅歌、布置作業等。

7、認真寫教案。要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫班會課教案，我們首先強調是寫簡案。簡案不“簡”。

（1）起一個響亮的名稱。名稱應明確、新穎、上口、易記 我是小學生啦（入學教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵志教育）

（2）設計背景。為什么要上這節課？ ①

緊扣有關綱要 ②

緊扣班級實際

（3）教育目標應集中、明確

①：

1、知識目標

2、情感目標

3、行為目標（比較多地用于班級活動課）

②：

1、知識與能力目標

2、過程與方法目標

3、情感、態度與價值觀目標（比較多地用于主題教育課）

8、創造新形式。①學習電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會、頒獎詞、背景設計 ②學習優秀班主任的成功經驗。

③運用創造學的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運用多媒體技術。⑤鼓勵學生進行創造。

9、課后常反思。要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會課是班主任的重要技能。過去我常對自己說：我要上好班會課。今天我要對大家說，讓我們一起努力，把班會課上得更好！

馮校長是一個智者，一個從情感到理性均充滿智慧的人。聽馮恩洪校長講話，是一種過程愉悅的享受。

教育的目的是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對學生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關注差異，創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，激勵學生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創建和諧的師生情感，讓教育的感覺不是難受，教育的感受是走進享受。教育者的責任就是讓學生快樂成長。所以教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。

聆聽了魏書生、劉京海、袁浩、趙凱、齊學紅、張麒等著名專家關于當代教育改革與思考的專題報告；觀摩查靜、劉迪、曹繼紅、林針甲、張志強等知名優秀教師所上的經典主題班會課，可謂受益匪淺，不虛此行。

成功教育專家，上海閘北八中校長劉京海所作的《我們今天怎樣學做老師》強調了成功教育的理念、內涵和方法

曾經，閘北八中初中畢業生合格率只有30%，全閘北倒數第一。如今，連續多年，這所學校的中考合格率都在99%，近幾年還步入區內公辦學校先進行列。1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經驗在閘北區中小學推廣。從2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區、南匯區、金山區的5所中學，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農村學校，成功教育在城鄉一體的教育改革中大顯身手。事實證明，托管成效已開始顯現，學生學業、行為習慣、學習態度等向好態勢明顯。

1、成功教育的理念（三個相信）：相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有成功的潛能；相信每個孩子都可以取得多方面的成功。

2、成功教育的內涵：教育教學過程第一重要的是成功要大于失敗，成功是成功之母。反復成功導致自我概念積極；自我概念積極是人格健康的核心。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。

3、成功教育的三要素：積極的期望（父母和教師要相信孩子，對孩子有美好的期望，使孩子也對自己產生期望，從小擁有夢想）；成功的機會（父母和教師要讓孩子有成功的體驗。反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差）；鼓勵性評價（父母和教師既要給孩子創造成功的機會，也要及時給予鼓勵性的評價，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺）。

4、成功教育的方法：學習困難學生之所以形成，其主要原因在于他們在學習過程中遭遇反復失敗而導致自信心日漸喪失，最終形成了失敗者心態。成功教育提倡努力為學生創造各種成功的機會和條件，引導學生在學習活動中積極發掘自身的潛力；通過不斷幫助學生成功，以成功后的歡樂和滿足來強化學生

附表：1 合作經營協議書

甲方： 乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式 2 份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方：年 月 日

年 月 日 乙方：

第四篇：打造魅力班會課心得體會（精選）

班主任培訓心得體會

今天我有幸聆聽了優秀班主任宋志剛、楊樹軍的《打造魅力班會課》、《打造務實、高效的班會課》，對我受益匪淺，深入人心。充滿魅力的班會課能成為學生美好生活的起點，成為學生幸福時光的回憶，如何才能打造出一堂充滿魅力的班會課呢？我有幾點體會：

一、要精心選題

班會課的內容主要根據班級工作計劃，班級近階段的具體情況，學校工作布置來確定，而布置班級日常事務只能屬于班會課類型之一，即班級例會，除此以外，班會課的類型還有：主題教育課，班級活動。這兩中類型的班會課中學階段選題可參考以下方面：愛國抱負，理想追求，責任意識，誠信品質，感恩情懷，哲理思維，創新能力，交往體驗，陽光心理，健康體魄。

二、要善于借力

首先，可向任課老師借力，設計一些受任課老師歡迎的班會課，如：英語單詞競賽，語文課外題競賽，數學接力競賽，一方面拉近任課老師和班級的距離，另一方面也拉近學生和這門學科的距離。其次，可向家長借力，如：丁老師的特色班級活動是開展家務勞動競賽，為解決競賽題目的來源，搜集到競賽題目，他布置每個學生回家讓父母幫忙出三道問答題和一道動手題，這樣一方面解決了題目的來源，另一方面也讓家長了解，關心班級的活動。又如，丁老師的又一特色是成立了“家長報告團”，在班級中舉行“難忘我的黃金時代”，“偉大的時代召喚青年”等不同主題的家長報告會。但有時可能在班級中找不到適合作報告的家長，那么，丁老師的做法是，可以在以往的學生家長中找，其中肯定有合適的，所以，丁老師的家長報告團就是有歷屆家長組成的。

三、班會課要有系列性

每學期，除去布置學校工作外，班主任可以以系列活動的形式，開展10次左右的班級活動，形成由低到高，由淺入深的螺旋式循環上升系列。如初一上學期可開展如下系列活動：《當我邁進新校園時》的進校體驗交流會，《難忘啊！我的黃金時代》的家長回憶中學生活的報告會，《我是這樣起步的》的高年級優秀學生介紹會，《我在祖國的懷抱中成長》的詩歌朗誦會，《我和ABC交朋友》的英語學習會，《我是家長小助手》的家務勞動比賽，《歡樂的十分鐘》的室內微型體育活動，《方寸天地趣無窮》的集郵知識講座，《學海初航品甘苦》的學習心得交流會，《致敬，親愛的老師》的尊師活動。這樣一個系列的班會課活動形式多樣，內容開放全面，知識含量高，形成了一條閃光的珍珠鏈。

四、班會課的環節要重實效

班會課每個環節的設計都要從學生的實際出發，貼近學生，讓學生真正有所感悟，有所觸動。如丁老師結合上海世博會舉行的題為“微笑伴我行”的觀摩班會課，其中幾個環節讓我印象深刻：活動過程中，讓學生在鏡子中觀看自己微笑時的樣子，讓學生列舉平時生活中遇到什么情況就不微笑了，再師生一起模擬在這些場景下應如何微笑，評選出班級的微笑小天使。活動結束時，每個同學拿出自己事先準備的一張面帶微笑的照片，在“微笑伴我行”的標題下擺成了一個笑著的嘴的形狀，在老師的帶領下微笑著用各種語言向客人老師打招呼。這些環節的設計使得班會課不空洞，達到潛移默化的效果。

班會課是德育的最佳途徑，讓我們充分發揮班會課在整個教育活動中的作用，不斷提高班會課的質量。

五、我總結了丁老師打造魅力班會課的六大特點

1、教育性

我們開展班級活動，始終要將“教育性”放在首位，要寓教育于活動之中，使學生的素質通過生動、活潑、豐富多彩的形式受到教育，得到提高。因此，在設計班級活動的時候，要突出“愛國主義、集體主義和社會主義”教育，并與愛校教育、愛人民教育及革命傳統教育結合起來，通過多種形式來取得獲得“教育”效果。

2、針對性

設計班級活動是要針對學生的年級特點、身心特點、班級特點，有針對性地開展班級活動。如我們二年級學生的年齡小、競爭意識比較強，我就在班內著重培養他們良好的學習生活習慣。如開展“爭做?學習發展標兵?活動”、“爭當?高級不小老師?活動”等。

3、整體性

教育內容的整體性主要強調的是活動主題的多樣性，包括德、智、體、美、勞等多種內容。至于教育力量上的整體性，我以為主要是爭取任課老師和家長的支持和配合，邀請他們也能積極地參與，成為教育的一股力量。

4、開放性

班級活動的開放性包括形式上的開放，可向校內開放，促進班級間的聯系，也可向家長開放，改進家庭教育。還包括內容上的開放，讓學生了解改革開放的政策和社會發展的形勢。

5、主體性

學生是班級活動的主體，班主任是班級活動的組織者，在活動中起指導作用。因此，設計活動一定要把每一個學生都考慮進去，絕不是幾個學生的表演，避免少數人在動在忙，大多數人成為“看客”、置身其外的被動局面。

6、知識性

由于學生的特殊身份，因此班級活動的設計必定得強調知識性。通過班級活動使學生開闊視野，增長知識，開拓思路，滿足學生求知的渴望，激發學生求知的興趣。可以多開展一些與文化學習有密切聯系的活動，有直接的，也可以廣義的，即使是以思想道德為主的，也要注意運用知識的力量，如引用一些名人名言，使學生在哲人的經典語言中，在知識的力量中產生思想的升華。

最后，各位班主任，人生本來平凡，生活本來平淡，但平凡不等于平庸，平淡不等于機械。教育這項育人的工程是思想性的工作，需要有思想的老師，學生每天在發生著改變，班級每天在發生著變化，我們的工作需要思考，我們的工作需要激情，我們的工作更需要理想。面對現實，多一份理性，少一份盲目；多一份坦誠，少一份偽裝；多一份信心，少一份埋怨；多一份勇氣，少一份退縮……做一個有思想、有能力、有勇氣、有成就的新一代班主任教師。

第五篇：打造魅力班會課

怎樣上好班會課

海倫農場學校

鄭玉波

丁老師在30多年的教育實踐中，擔任了17年的班主任，先后擔任過普通班、后進班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進集體。在班主任工作的領域里，辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創新，取得了許多的研究成果。后來工作崗位有所變化，但還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結下了深厚的情誼。

有人曾說“一位教師在自己的職業生涯中，如果有做過班主任工作的經歷，那是值得一生慰藉和慶幸的事。”然而初做班主任的時候我并沒有體會過慶幸與快樂，相反做不完的事情、填不完的表格壓得我差點喘不過氣來，漸漸地工作有了起色、班級事務也變得熟悉起來，有一點點空閑的時間開始思考如何讓班主任工作做得簡單、輕松又有效。

正如任小艾說過：“班主任是能夠與學生進行心靈溝通、思想溝通的人。一個善良的微笑、一次貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記一生。”那么我可以用什么方法對學生進行教育呢？我覺得一次訓話的效果是微薄的，一次晨會的時間也是有限的，只有通過活動才能讓教育長久有效。班會課是班主任對學生進行教育的主渠道、主課堂，而班級活動是班會課的主要形式。精心設計的班級活動是德育的最佳途徑，積極實施地班級活動是最有魅力的德育，沒有活動就沒有教育。精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終生難忘。

班會課雖然是國家規定的地方和學校課程，但到目前沒有課程標準、沒有教科書、沒有系統的教育內容。對班主任來說比較難，但是挑戰，也是機遇，給我們提供了更大的研究空間。聽了丁老師的介紹我才覺得，我們現在的班會課還是停留在比較低級的水平，真正好的班會課應該是分以下幾個部分：

1、精心選題材。

根據年級特點、班級情況、中心工作、國家大事、節日、紀念日、學校特色、生活發展偶發事件、成功經驗教育目標等選題。

2、巧借八方力。“巧借八方力”，既是為了適當減輕班主任的工作負擔，更是為了形成教育的合力。

（1）向班級任課老師借力。設計任課老師歡迎的班會課。①學習經驗交流 ②學習方法指導課③學習實踐活動

（2）向家長借力。請家長直接擔任班會課的主講人。（普遍家訪，家長講師團）請家長經常關心班會課。（直接參加班會課，為班會課獻計獻策）

3、增強知識性。在學校這一特定的場合，面對的是學生這樣的群體，班會課一定要彰顯知識的魅力，吸引學生，讓學生深受教育。

4、增加開放性

形式上的開放：①向校內開放(兄弟班、同年級、高低年級)②向家庭開放③向社會開放（友誼班）

內容上的開放：①讓學生了解改革開放的社會，了解社會發展的形勢 ②讓學生了解各行各業的優秀人物（幫助 學生尋找生活中“重要他人”）。充分利用身邊的資源（邀請全國、省、市勞動模范、先進工作者、優秀人物到校）。

5、全班齊動員。首先要考慮多設計讓全班每個同學都能參加的活動。像一分鐘演講、征文、收集格言、給邊防戰士寫信等活動，全班同學都能參加。即使有些活動不能做到全班同學參加，也要創設條件，盡可能讓大家參加。最重要的是要調動每個同學的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們要積極參加，“一個也不能少”。

6、研究課結構。課的合理結構，應符合學生的認知規律。由淺入深，由表及里，由感知到行動，逐步推進。班會課常見的結構為：精彩導入，剖析展開，總結提升。首先是精彩的導入（一首詩、一段視頻、一串數字等）其次是活動的主體。是展開階段，應多角度反映，按照邏輯（空間、時間）順序，由淺入深、由表及里、步步深入。最后是總結提升。嘉賓致辭、班主任點評、高唱紅歌、布置作業等。

7、認真寫教案。要提高班會課的有效性，要加強對班會課教案的研究。寫班會課教案，我們首先強調是寫簡案。簡案不“簡”。（1）起一個響亮的名稱。名稱應明確、新穎、上口、易記 我是小學生啦（入學教育）要愛你的媽媽（感恩教育）別說不可能（勵志教育）（2）設計背景。為什么要上這節課？ ①

緊扣有關綱要 ②

緊扣班級實際（3）教育目標應集中、明確

①：

1、知識目標

2、情感目標

3、行為目標（比較多地用于班級活動課）

②：

1、知識與能力目標

2、過程與方法目標

3、情感、態度與價值觀目標（比較多地用于主題教育課）

8、創造新形式。①學習電視、電影中的新鮮形式。

如青春晚會、頒獎詞、背景設計 ②學習優秀班主任的成功經驗。

③運用創造學的基本方法：“加一加”、“變一變”、“移一移”。④運用多媒體技術。⑤鼓勵學生進行創造。

9、課后常反思。要善于向他人學習，在與他人的比較中，不斷地提高。

10、打造特色課、形成代表作

班主任工作是“甜蜜的苦差事 ”。上好班會課是班主任的重要技能。過去我常對自己說：我要上好班會課。今天我要對大家說，讓我們一起努力，把班會課上得更好！