第一篇：淺談布貼畫在幼兒教育中的作用

淺談布貼畫在幼兒教育中的作用

布貼畫原名宮廷補(bǔ)繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫，布貼花，布摞花，還叫撥花。即將不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。

布貼畫近日也走進(jìn)了我們幼兒園，我認(rèn)為布貼畫在幼兒教育中起著其他制作材料所不可取代的特殊作用，簡單歸納了一下，主要有以下幾點(diǎn)。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的美德

歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)，從厲行節(jié)約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山都為我們留下了一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產(chǎn)。

但是近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，有些人把勤儉節(jié)約的美德當(dāng)作過時(shí)的觀念加以否定，以致出現(xiàn)以輔張浪費(fèi)為榮，艱苦樸素為恥的歪理，浪費(fèi)的現(xiàn)象在我們的幼兒園里也屢見不鮮。例如：水龍頭中的長流水、教室里人去燈不熄、食堂里每頓倒掉的剩菜剩飯。勤儉節(jié)約是從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成。布貼畫的制作材料恰好就是生活中我們棄之不用的布角料，孩子在收集布角料的過程中，還沒有什么感受，而一旦我們將這些不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料制作成一幅幅精美的圖畫時(shí)，孩子們就會(huì)感到很神奇，而一旦這一幅幅精美的圖畫出自孩子們自己的雙手時(shí)，孩子們更會(huì)感到這些布角料的神奇。變廢為寶是布貼畫的特色，而收集整理布貼畫的制作材料本身就是對(duì)幼兒勤儉節(jié)約好習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒變得更聰明

人們常說“心靈手巧”，這說明大腦與手之間有密切的關(guān)系，科學(xué)研究證明，手的活動(dòng)與精細(xì)的動(dòng)作可以刺激大腦皮層的運(yùn)動(dòng)中樞，同時(shí)活動(dòng)中樞又能調(diào)節(jié)手指的活動(dòng)，神經(jīng)中樞和手指交互地互相作用，能促進(jìn)大腦的發(fā)育及其功能的完美。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過“兒童的智慧在它的手指上”。心理學(xué)家也一致認(rèn)為手指是智慧的前哨，這說明動(dòng)作的發(fā)展多么重要，在人的智能結(jié)構(gòu)中，動(dòng)手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識(shí)技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，其思維也是在操作活動(dòng)中逐漸發(fā)展的，布貼畫的制作不僅要求幼兒先在紙上繪出美麗的圖案，而且要求孩子們運(yùn)用剪刀，將布?jí)K剪成合適的圖形，然后用雙面膠或膠水加以粘貼，其操作過程較難掌握，這就要求孩子細(xì)心認(rèn)真，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，而且培養(yǎng)了幼兒做事認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣，使孩子變得越來越聰明。

三、提高幼兒對(duì)色彩的感知能力和色彩搭配能力

幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，一是來自對(duì)生活的直接觀察，如：紅蘋果、紅蘿卜、藍(lán)天白云，凡是見過的用過的都會(huì)形成色彩印象，這種色彩印象是最牢固的，最深刻的，也是最接近真實(shí)的。二是通過臨摹、觀看美術(shù)作品而獲得的間接的色彩印象。如：原野山川、晨暉晚霞、春光秋艷、霓虹夜色、奇禽猛獸等復(fù)雜的色彩變化，多是通過圖片資料、影視圖像等感受渠道，慢慢形成了色彩的記憶，成為涂鴉的依據(jù)。三是兒童的涂繪進(jìn)入畫境興致時(shí)，教師和家長給以必要的傳授、指點(diǎn)和指示，這樣久而久之也會(huì)在兒童心理上強(qiáng)化感知力，積淀比較豐富的色彩知識(shí)。

布貼畫的制作過程要求孩子在進(jìn)行構(gòu)圖布局時(shí)，不但進(jìn)行基本的色彩搭配，而且要對(duì)布料的質(zhì)地、花紋、色澤進(jìn)行比較、參考，最后進(jìn)行合理的搭配。從而不但使幼兒受到美的教育，美的熏陶，提升幼兒的審美情趣和藝術(shù)品位，而且提高了幼兒對(duì)色彩的感知和搭配的能力。

第二篇：漫畫在政治教學(xué)中的作用

漫畫在政治教學(xué)中的作用

思想政治課是一門集政治性與藝術(shù)性為一體的學(xué)科。在以往的教學(xué)中，許多老師往往重視思想性和政治性，而忽視其藝術(shù)功能，結(jié)果容易導(dǎo)致思想政治課缺乏魅力，變?yōu)閱渭兊恼f教，教師講得吃力，學(xué)生聽得費(fèi)力。這種吃力不討好的教學(xué)方法令人嘆惜。我認(rèn)為，思想政治課應(yīng)充分挖掘其藝術(shù)性，如教師可采用音樂、漫畫等教學(xué)方法，尤其是漫畫，隨手可得，若能合理運(yùn)用，可起到教學(xué)奇兵的作用。

我從人教版《思想品德》課本上梳理了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的近300余幅圖片，并進(jìn)行了分類匯總，將300余幅圖片分為三類：漫畫類、新聞?wù)掌悺D表類。在分類梳理及平時(shí)課堂教學(xué)運(yùn)用中進(jìn)行研究并廣泛運(yùn)用，收到了良好的教學(xué)效果。圖片在舊教材中是“物以稀為貴”，且以黑白版居多，而在現(xiàn)在教材中已大量使用，滲透到許多知識(shí)點(diǎn)中。而且圖片在教學(xué)中已不是單純的點(diǎn)綴物，儼然擔(dān)當(dāng)起了釋疑解惑的重任。據(jù)統(tǒng)計(jì)，初中七年級(jí)教材共出現(xiàn)漫畫約184幅，新聞圖片約114 幅，圖表48 幅，其在教學(xué)上的作用日益明顯，漫畫主要表現(xiàn)在用諷刺和幽默的方式去表達(dá)哲理和反映現(xiàn)實(shí)，而新聞圖片則直接明了的反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，理論結(jié)合實(shí)際，它們?cè)诮o人們帶來愉快的同時(shí)，也給人以思考、警示及教育，起著其他教具所不能替代的作用。體現(xiàn)了教學(xué)改革的方向，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性，增添政治學(xué)科的藝術(shù)魅力。現(xiàn)將分析整理如下：

一、圖片的分類

七年級(jí)上下冊(cè)共計(jì)圖片346幅，其中漫畫184 幅，新聞圖片114幅，圖表48 幅，其中主要以漫畫為主，我特將其中的漫畫作為研究對(duì)象，進(jìn)行了分類匯總，對(duì)其數(shù)量、大小、容量進(jìn)行比較。

二、漫畫的分類

把初中政治教材中的漫畫進(jìn)行分析歸納，大體可分為五大類型：

1、直意型漫畫。此類漫畫一看便能明白其所要反映的問題或所要表達(dá)的意思。如初一教材中的“合理發(fā)泄”“注重儀表，約束舉止”等。學(xué)生對(duì)此類漫畫的理解沒有難度，從漫畫中能夠直接的領(lǐng)會(huì)漫畫所表述的意思。

2、寓意型漫畫。如七年級(jí)下冊(cè)第二課中，講到自信，自負(fù)，自卑是選用的漫畫是青蛙和大象比“大”，該類漫畫通過某一形象物（動(dòng)植物）的擬人化言行表現(xiàn)來揭示其內(nèi)在含義，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，也比較受學(xué)生的喜愛，能夠很快的吸引學(xué)生的注意力。

3、諷刺型漫畫。此類漫畫通過諷刺功能揭示其所要反映的事物，從而達(dá)到解決問題的目的，具有黑色幽默功能。如初一教材中的第五課“漂亮的姑娘”到底漂不漂亮，圖片通過簡單故事介紹，通過諷刺來說明問題。

4、教育型漫畫。此類漫畫主要針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理來進(jìn)行設(shè)計(jì)，如初一教材中第五課“挫折面前也從容”漫畫中的小姑娘能用腳學(xué)習(xí)寫字，通過漫畫及文字介紹，學(xué)生們能夠受到潛移默化的教育，在困難和挫折面前學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，起到了很好的教育作用。

上幾類漫畫的分類是相對(duì)的，在教學(xué)中它們的功能往往重疊在一起，相互滲透，起到各自所要達(dá)到的教學(xué)目的。

三、漫畫的作用

1、導(dǎo)入有招兒，啟動(dòng)快。常言說，良好的開頭是成功的一半，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用漫畫開頭引入新課，使學(xué)生積極主動(dòng)得參與教學(xué)，漫畫形象幽默詼諧，格調(diào)輕松歡快。用漫畫教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快寬松的課堂氣氛中樂于接受新的知識(shí)，起到先聲奪人的教學(xué)效果。

例如，我在講“豐富多樣的情緒”時(shí)，并不急于講出課題，先出示四幅漫畫。學(xué)生們看到妙趣橫生的漫畫，興趣大增，議論紛紛，并且模仿不同的表情，可見，用漫畫導(dǎo)入新課，引人入勝，使學(xué)生情緒達(dá)到最佳狀態(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，能主動(dòng)參與新課學(xué)習(xí)

2、化抽象為具體，使學(xué)生較容易理解知識(shí)漫畫有具體生動(dòng)的特點(diǎn)，內(nèi)容深刻，富有哲理。用漫畫教學(xué)，遵循了從具體到抽象，從個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，能夠使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，正確掌握深刻的理論知識(shí)。

3、漫畫在政治教學(xué)中的應(yīng)用是藝術(shù)教學(xué)的需要

在課堂教學(xué)中，有些老師對(duì)漫畫的使用不夠重視，甚至只停留在讓學(xué)生笑一笑的初步階段，使漫畫起不到應(yīng)有的設(shè)計(jì)初衷，政治教學(xué)的藝術(shù)性也就減弱了許多。那么，如何使用好漫畫呢？在備課中備好漫畫圖解是關(guān)鍵，搞好問題設(shè)計(jì)是落腳點(diǎn)。

（1）研究教材，把握漫畫設(shè)置的用意，找準(zhǔn)漫畫解讀的切入點(diǎn)，是正確使用漫畫的前提條件。

漫畫是形象化的教材，反映的是相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，是教科書的有機(jī)組成部分。一般來說，漫畫是由構(gòu)圖和文字表述兩部分組成，構(gòu)圖是文字表述部分的延伸，是為說明、理解、深化文字內(nèi)容服務(wù)的。因而要解讀漫畫，必須認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，這樣才能把握漫畫設(shè)置的目的，找準(zhǔn)漫畫解讀的切入點(diǎn)。這是正確使用漫畫的前提條件。

（2）認(rèn)真觀察、深入領(lǐng)會(huì)漫畫所反映的內(nèi)涵，是解讀漫畫的關(guān)鍵

漫畫之所以為越來越多的師生所喜愛和接受，不僅在于其妙趣橫生、亦莊亦諧，更在于其寓意深刻、發(fā)人深思。因此，必須對(duì)漫畫進(jìn)行仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，弄懂漫畫所要表示的內(nèi)容及隱含的道理。尤其是對(duì)有些含蓄的隱性道理，更必須深入挖掘，透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，把握真實(shí)意思，釋清圖意，方能提高使用質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。

（3）根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，可增選漫畫或改造原有漫畫，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。初中生喜歡新奇、有趣的東西，漫畫恰恰貼近學(xué)生心理，會(huì)給學(xué)生帶來無窮樂趣，使知識(shí)由“死”變“活”，“靜”中有“動(dòng)”，“抽象”中顯現(xiàn)“直觀”，有利于優(yōu)化教學(xué)手段。但是教材中有個(gè)別的圖片已經(jīng)過時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，適時(shí)增選漫畫或?qū)υ新嬤M(jìn)行改造，會(huì)大大提高教學(xué)效率。同時(shí)可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)新聞，拓展思維，與時(shí)俱進(jìn)。

正是因?yàn)槁嫪?dú)特的藝術(shù)魅力、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)代性，所以它不但為政治教學(xué)開辟出新天地，也給各級(jí)各類考試提供了良好的素材，更為命題者所偏愛。近幾年各地中考紛紛采用漫畫，使漫畫從“課堂”步入“考場(chǎng)”。在平時(shí)練習(xí)的單元檢測(cè)試卷中同樣有大量的圖片資料

總之，漫畫是用輕松愉快、詼諧幽默的手段演繹嚴(yán)肅的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治以至倫理道德問題，寓教于樂，亦莊亦諧，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又能靈活巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。我相信，在今后的政治課教學(xué)中，漫畫必將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的與藝術(shù)魅力，綻放出絢麗的光彩。

第三篇：繪畫在語文教學(xué)中的作用

繪畫在語文教學(xué)中的作用

船場(chǎng)中心小學(xué)---曾警惕

小學(xué)語文教學(xué)中老師如能根據(jù)教材需要，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生來進(jìn)行繪畫，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣就會(huì)改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界。小學(xué)語文教材選編的課文內(nèi)容，體現(xiàn)了時(shí)代的要求，貼近兒童的生活，不但包含了豐富的語文知識(shí)，而且蘊(yùn)含了豐富的品德、生活教育意義。同時(shí)，還根據(jù)學(xué)生的年齡特征，年級(jí)的教學(xué)要求及內(nèi)容需要，編排了許多色彩鮮明的插圖和賞心悅目的背景圖。我作為一名從事小學(xué)教育的美術(shù)兼語文教師，我很清楚小學(xué)生的特點(diǎn)，他們坐不住，很喜歡動(dòng)手畫，那么如何將他們上課興趣調(diào)動(dòng)起來呢？作為一個(gè)美術(shù)教師，又是一個(gè)語文教師，為了提高孩子們課堂注意力和學(xué)習(xí)效果，我在課堂上特別注重美術(shù)學(xué)科資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生和我在課堂上都保持了高度的積極性，為此我做了以下嘗試。

一、利用繪畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣就會(huì)有高效的課堂效率。在教學(xué)《秋天的圖畫》一課時(shí)，老師沒有急于讓學(xué)生去讀課文，而是提前留下預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自己到學(xué)校、公園、田野；到大自然中去尋找秋天，并告訴學(xué)生：秋天到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，我們必須留心觀察秋天的蹤跡。這樣大大激發(fā)了學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)的興趣。上課時(shí)，我讓每位同學(xué)先把自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的秋天畫下來，然后用一句話講給大家聽。不一會(huì)兒，一幅幅充滿收獲的，充滿秋天喜悅的畫展現(xiàn)在我的眼前。有的說：“秋天來了，水稻成熟了。”還有的說：“秋天來了，我和爸爸媽媽到果園去摘紅燈籠似的柿子，去摘又大又圓的柚子，去摘黃黃的桔子”??孩子們舉起自己的畫，你一言我一語，興致勃勃的講述著自己發(fā)現(xiàn)的秋天。與大家一起體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。這時(shí)老師及時(shí)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們的作業(yè)都完成得非常好，大家都找到了秋天，并把它畫了下來。你們想不想知道課文中是怎樣寫秋天的嗎？我們一起去讀讀課文，好嗎？”這一問題激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。于是，大家紛紛拿起課本，自由朗讀起來，在讀中感悟秋天豐收的喜悅，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)秋天的贊美之情。

二、利用繪畫，加深學(xué)生對(duì)課文的理解

《花種》一課，通過學(xué)生觀察說說自己所認(rèn)識(shí)的花，引導(dǎo)學(xué)生想想花開與什么有關(guān)系，為什么花開的時(shí)間會(huì)不同，以此來教育學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物，學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。因此，感受溫度、濕度、光照以及昆蟲的活動(dòng)與花開的時(shí)間有密切的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生理解課文很重要。我先布置學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在腦子里畫畫，基本弄清課文中介紹的幾種花的形狀顏色以及開花的時(shí)間。然后讓學(xué)生去熟讀課文，理解課文。并提醒學(xué)生繪圖的重點(diǎn)是準(zhǔn)確地再現(xiàn)課文介紹的幾種花的開放描繪，讓所有學(xué)生都動(dòng)筆來畫。畫完后，以小組為單位進(jìn)行交流，大家對(duì)照課文，指出不足，進(jìn)行修改。同學(xué)們?cè)陂喿x課文的基礎(chǔ)上，作業(yè)完成得非常仔細(xì)，將每一處細(xì)小的差錯(cuò)都找了出來。通過討論、修改，我們不難看出學(xué)生為了畫好各種花，都在反復(fù)閱讀課文，而當(dāng)這幅圖準(zhǔn)確地再現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生對(duì)課文便有了一個(gè)整體的把握。

三、利用繪畫，引導(dǎo)學(xué)生感受意境美

“詩中有畫，畫中有詩”，好的古詩猶如一幅絕妙的圖畫。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在弄懂詩句大意后，再充分發(fā)揮想象力描繪詩中所展示的畫面。我們聰明睿智的祖先，早在幾千年前就以自然而然的方式將詩情畫意融為一體，使二者相互促進(jìn)、相輔相成。現(xiàn)擇其一為例：《詠鵝》——一首朗朗上口的古詩，教師可讓學(xué)生帶感情色彩朗誦這首詩，以此渲染氣氛，然后讓學(xué)生說一說他們想象中的畫面，教師進(jìn)而講解鵝、水波、荷葉、小青蛙的畫法，再請(qǐng)學(xué)生描述小動(dòng)物的姿態(tài)和表情，尤其是“曲項(xiàng)向天歌”、“紅掌撥清波”兩句創(chuàng)造的意境。此后學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作的過程也是對(duì)詩詞再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造的過程，學(xué)生可由此更形象地了解詩詞的意境。至此詩畫教學(xué)的基本模式已成形，那就是：感知體驗(yàn)——誘導(dǎo)啟發(fā)——交流整合——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。

四、利用繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

《想別人沒想到的》一課，以講故事的形式，講了三個(gè)徒弟接受畫師考試，不同的理解不同的表達(dá)方式共同表現(xiàn)畫的駱駝最多的故事，他們都把自己表現(xiàn)最多的方法生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上。大徒弟密密麻麻的畫滿了大大小小的駱駝，二徒弟畫出許許多多的駱駝的頭，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。只有小徒弟的畫得到了畫師的點(diǎn)頭稱贊，因?yàn)樾⊥降艿漠嬏N(yùn)含著深刻的意義，雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生受益匪淺。孩子們喜歡敢想、善于用意義深刻的手段表示蘊(yùn)含無限意義的小徒弟。打破常規(guī)手段，不墨守陳舊思想勇于創(chuàng)新，更激發(fā)了學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)、善于思考問題、解決問題的熱情。更重要的是培養(yǎng)了孩子們敢想敢做、互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的精神。在美術(shù)課上怎樣表現(xiàn)風(fēng)，想出更多畫風(fēng)的辦法。于是，在美術(shù)課上我讓孩子們以四人小組來共同畫風(fēng)。只見他們有的沉思，有的在討論，還有的在給隊(duì)員分工，準(zhǔn)備畫風(fēng)。不一會(huì)兒，在小組隊(duì)員的合作下，一幅幅奇思異想的五彩畫描繪出來了。飄動(dòng)的紅旗，放飛的風(fēng)箏，斜斜的雨絲，飛舞的落葉，飄起的床單，吹落的帽子，空中飄飛的塑料袋，彎腰的麥穗。是風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)了這一切。孩子們通過思考，通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來表現(xiàn)風(fēng)，真是太棒了。

繪畫幫助了學(xué)生理解課文，促進(jìn)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)又影響了學(xué)生的繪畫，它們相互促進(jìn)，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

第四篇：新聞漫畫在報(bào)紙中的作用

寓意深刻 入木三分

——談新聞漫畫在報(bào)紙中的作用

漫畫是一種富于諷刺與幽默,引人會(huì)心地發(fā)笑的藝術(shù)作品。它采用高度的浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的夸張手法和靈活多變的表現(xiàn)技巧,來反映社會(huì)生活中出現(xiàn)的一些矛盾,不僅能使讀者在笑聲中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,而且能切中時(shí)弊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)效果。正因?yàn)樗M(fèi)墨不多,卻能入木三分地反映出問題的本質(zhì),所以受到廣大人民的喜愛.漫畫作為報(bào)紙的常客.也常被你為新聞漫畫。它既能運(yùn)用幽默感和夸張手法來歌頌社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的新事物、新道德、新風(fēng)尚,又能揭露社會(huì)上的一些腐敗落后現(xiàn)象,在社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)中起到了潛移默化的作用。因此,深受新聞報(bào)刊編輯部門的青睞。

我國報(bào)紙由傳統(tǒng)的“讀文時(shí)代”進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，這既是對(duì)讀者已經(jīng)變化了的閱讀習(xí)慣的主動(dòng)適應(yīng)，同時(shí)也是發(fā)揮圖片的視覺優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)版面革新的要求。各類圖片在報(bào)紙版面上的地位不斷提高。新聞?wù)掌陶鎸?shí)的瞬間，以視覺藝術(shù)的魅力吸引讀者，對(duì)編輯來講，一張好照片就基本把版面定位好了。編輯經(jīng)常為照片苦惱，特別是做新聞評(píng)論和經(jīng)濟(jì)的編輯，更是常常為一張好照片發(fā)愁。多年以來，在新聞攝影界已形成一種看法，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)新聞?wù)掌y拍，就連一些優(yōu)秀的社會(huì)、街區(qū)新聞攝影記者也感到想拍較有感覺的經(jīng)濟(jì)新聞?wù)掌瑹o從下手。相反，漫畫卻能彌補(bǔ)攝影新聞無法表現(xiàn)的內(nèi)涵和深度，有針對(duì)性地調(diào)整版面視覺效果，活靈活現(xiàn)表達(dá)編輯在報(bào)紙上的獨(dú)特寓意。那么，在新聞報(bào)道過程中，新聞漫畫究竟有什么作用呢?了解這個(gè)問題，對(duì)創(chuàng)作和編輯新聞漫畫，發(fā)揮新聞漫畫在新聞報(bào)道中的優(yōu)勢(shì)是大有益處的。與傳統(tǒng)漫畫充當(dāng)諷刺與幽默功能相比，新聞漫畫在現(xiàn)代報(bào)紙中，可以承擔(dān)不遜于其他新聞表現(xiàn)手法的報(bào)道作用。這些作用有報(bào)道新聞、輿論監(jiān)督、解釋新聞、教育引導(dǎo)、幽默勸說、報(bào)紙審美作用。1．報(bào)道新聞作用。紙質(zhì)媒體在電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)沖擊下，只能給自己提出更高要求：盡快提供電視、網(wǎng)絡(luò)所沒有報(bào)道的新聞以及它們沒有報(bào)道的新聞細(xì)節(jié)

發(fā)稿：中國新聞研究中心

新聞漫畫是以新聞為題材內(nèi)容，通過報(bào)紙等大眾傳播媒介而產(chǎn)生功能作用的一種漫畫，它以形象化的宣傳手段，融評(píng)論性、新聞性、藝術(shù)性于

一體，形象生動(dòng)，尖銳潑辣，寓莊于諧，有著文字不可替代的作用，深受眾多報(bào)紙的信賴。本文論述了我國報(bào)紙新聞漫畫的歷史與現(xiàn)狀，新聞漫畫的類型及特征，并就我國當(dāng)前新聞漫畫存在的問題及創(chuàng)新策略上提出了解決方法及建議。

一、新聞漫畫在我國報(bào)學(xué)史上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)

新聞漫畫也稱時(shí)事漫畫，和報(bào)紙相伴而行的，很早就出現(xiàn)在許多國家的報(bào)紙上，沒有現(xiàn)代報(bào)業(yè)的發(fā)展也就不會(huì)有漫畫。世界漫畫史上典型的新聞漫畫之一，應(yīng)該是巴黎公社時(shí)期法國著名漫畫家莫洛克的組畫《一周師事概述》了，它描述了１８７１年５月９日至１６日期間的９樁重要事件。【1】畫家以稍加夸張的筆法，及時(shí)地報(bào)道了巴黎公社時(shí)期一周內(nèi)敵我雙方激烈斗爭(zhēng)的軍事、政治動(dòng)向。

新聞漫畫在我國報(bào)學(xué)史上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)。自晚清有了近代報(bào)紙，新聞漫畫就出現(xiàn)了。如當(dāng)時(shí)影響較大的《點(diǎn)石齋》發(fā)表的漫畫已具備了新聞漫畫的雛形。清末民初稱為“時(shí)畫”。1903年，上海《俄事警聞》刊登的時(shí)局圖，是目前已知的最早的報(bào)刊新聞漫畫。1907年4月間，《申報(bào)》為配合立憲運(yùn)動(dòng)的報(bào)道，刊出標(biāo)題《立憲鏡之一》《立憲鏡之二》的新聞漫畫，諷刺清政府聲言要立憲、實(shí)則虛情假意、鎮(zhèn)壓剛剛興起的立憲運(yùn)動(dòng)。【2】新聞漫畫的使用，大大豐富了我國報(bào)紙的體裁形式。

1925年 豐子愷 先生從日本引進(jìn)了“漫畫”這一名稱。

在中國人民深受三座大山壓迫的年代，我們的漫畫家以其藝術(shù)的、鋒利的刀筆，創(chuàng)作了大量伸張正義、鞭笞邪惡、揭露反動(dòng)的漫畫，喚醒和鼓舞了人民大眾加入到革命洪流中去。“九一八”事變之后，張光宇、葉淺予等眾多畫家，以漫畫做刀槍，在媒體上發(fā)表了不少新聞漫畫。１９３９年，沈同衡的《加冕圖》在莫斯科“中國抗戰(zhàn)畫展”中獲得好評(píng)，在蘇聯(lián)《文學(xué)報(bào)》上刊登介紹。

抗戰(zhàn)勝利后，沈同衡在上海組織創(chuàng)立了我國漫畫史上具有廣泛影響力的進(jìn)步組織“漫畫工學(xué)團(tuán)”。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，著名漫畫 家華 君武、丁聰?shù)葞еぐ旱膼蹏鵁岢溃瑒?chuàng)作了一大批揭露國民黨反動(dòng)派內(nèi)戰(zhàn)陰謀的漫畫，為促進(jìn)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，立下了汗馬功勞。華 君武的新聞漫畫《磨好刀再殺》，在報(bào)紙上發(fā)表后引起社會(huì)轟動(dòng)。畫面上一人左手拿著盾牌擋著自己，盾牌寫著“和平方案”四個(gè)字，可盾牌后面的右手卻在磨刀，形象地揭露了蔣介石為了篡奪勝利果實(shí)，一面勾結(jié)美帝國主義假調(diào)停，一面集結(jié)兵力進(jìn)攻解放區(qū)的陰謀。

1953年２月２日的《人民日?qǐng)?bào)》刊登了讀者吳紀(jì)明的來信。信中寫道：漫畫是宣傳工作中的有力工具之一。它通過生動(dòng)活潑的形象，給人以鮮明的印象和深刻的教育，為廣大群眾所喜愛。可是有不少報(bào)紙對(duì)這一工作還重視不夠，它們很少刊登漫畫，因而不能滿足廣大讀者的要求。“我希望各地報(bào)紙和美術(shù)工作者密切合作，更多地創(chuàng)作和發(fā)表一些好漫畫及獨(dú)幅畫，以滿足廣大讀者的要求。”

《人民日?qǐng)?bào)》能夠刊登這樣的讀者來信，足見當(dāng)時(shí)報(bào)紙媒體對(duì)新聞漫畫的重視。當(dāng)時(shí)的報(bào)紙媒體也確實(shí)發(fā)表了大量的新聞漫畫。漫畫家方成回憶說：“我當(dāng)時(shí)在《人民日?qǐng)?bào)》，每天新華社的新聞稿來到報(bào)社，我就慢慢一條一條地看，一直看到晚上9點(diǎn)新聞稿發(fā)齊了。針對(duì)當(dāng)天的新聞，有的再配上漫畫。12點(diǎn)交稿，3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，那才是真正的新聞漫畫，做版像是打仗??” 【3】

隨著歷史的進(jìn)程，我國報(bào)紙的新聞漫畫圍繞抗美援朝、抗美援越、批判蘇修、粉碎四人幫、九八抗洪、北約轟炸我駐南使館、2003年抗擊非典等，都有著發(fā)揮了很好的功能。

我國著名漫畫家、漫畫活動(dòng)家、中國新聞漫畫研究會(huì)第一任會(huì)長沈同衡為新聞漫畫事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)漫畫新人盡心盡力，是全國知名的漫畫活動(dòng)家。１９８２年１０月起，他在首都新聞學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下組建了首都新聞漫畫研究組，任組長，主持每年一屆的全國好新聞漫畫評(píng)選工作；１９８７年１０月組建中國新聞漫畫研究會(huì)，任第一任會(huì)長；１９９０年起主持每年一屆的中國新聞獎(jiǎng)漫畫獎(jiǎng)的評(píng)選。【4】中國新聞獎(jiǎng)漫畫獎(jiǎng)的評(píng)選，是對(duì)新聞漫畫的一個(gè)充分肯定。

漫畫家、漫畫史論家畢克官在《中國漫畫發(fā)展概況》中指出，“中國漫畫的整個(gè)發(fā)展是一個(gè)戰(zhàn)斗的歷程，中國近代的漫畫一開始就高舉反帝反封建的旗幟，是美術(shù)界參加戰(zhàn)斗最早、最積極的一支力量，有力地配合了歷次的革命斗爭(zhēng)，有著光榮的革命傳統(tǒng)。”新聞漫畫是漫畫的一種，因此，畢克官的評(píng)價(jià)也適應(yīng)于新聞漫畫。

二、新聞漫畫的定義和種類

我國報(bào)界前輩，著名漫畫家王樂天說：“與其講漫畫是美術(shù)的一家，毋寧說漫畫是新聞體裁之一。” 【5】隨著國內(nèi)對(duì)新聞漫畫研究的深入，其定義眾說紛紜。相比之下，筆者認(rèn)為，沈同衡（筆名石東）先生的提法更為科學(xué)：“新聞漫畫就是以新聞為題材內(nèi)容，通過報(bào)紙等大眾傳播媒介而產(chǎn)生功能作用的一種漫畫。” 【6】凡舉國際國內(nèi)時(shí)事，無論政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等方面帶有新聞?lì)}材的漫畫，都可以包括而統(tǒng)稱為新聞漫畫。新聞漫畫主要有以下幾種類型：

新聞報(bào)道漫畫。通常以單幅或組圖（四格漫畫）的形式（可配以少量的文字說明），再現(xiàn)某一新聞事件。

新聞諷刺漫畫。通常是用比喻、象征和虛構(gòu)等寓意性的創(chuàng)作手法來揭露、諷刺當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的種種弊病，以真實(shí)地揭示事物的本質(zhì)。新聞諷刺漫畫的題材非常廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。由于選題自由，反應(yīng)迅速，已成為聯(lián)系現(xiàn)實(shí)最緊密的一種新聞體裁。

新聞人物漫畫。是把政治家、文學(xué)家、藝術(shù)家、演員、運(yùn)動(dòng)員等新聞人物，用漫畫的形式，再現(xiàn)給讀者和觀眾。西方一些國家的報(bào)紙經(jīng)常以漫畫肖像代替新聞?wù)掌接谛侣剤?bào)道中。

新聞插圖漫畫。主要是輔助文學(xué)新聞評(píng)論，對(duì)文字內(nèi)容起到強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的作用，增強(qiáng)文字宣傳的效果。同時(shí)它也具有相對(duì)獨(dú)立性，蘊(yùn)含著作者自己的見解而不是文字的簡單圖解。

當(dāng)然，新聞漫畫的創(chuàng)作領(lǐng)域可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)生活的各方面，創(chuàng)作形式各種各樣，其分類有各種方法，不一而足。

三、報(bào)紙新聞漫畫的重要特征

魯迅先生曾經(jīng)說過“書籍的插圖，原意是裝飾書籍，增加讀者的興趣的，但那力量，能補(bǔ)文學(xué)之不及。” 【7】漫畫作為插圖的一種，自然也具有這種能力。報(bào)紙上的新聞漫畫更具有這種力量。

新聞漫畫具有很強(qiáng)的新聞評(píng)論作用。新聞漫畫是用漫畫的形式聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，針砭時(shí)弊，針砭時(shí)弊，諷刺幽默，有很強(qiáng)的批判意識(shí)，反映出作者對(duì)新聞事實(shí)的評(píng)價(jià)，是形象化的評(píng)論。新聞漫畫是作者基于新聞事實(shí)，在作品中以簡潔的藝術(shù)語言表達(dá)深刻的思想，傳播新聞，發(fā)表意見，借以諷刺、批評(píng)、歌頌?zāi)承┤撕褪隆５牵@種批判在針對(duì)一些人民內(nèi)部矛盾時(shí)，又應(yīng)當(dāng)是善意的。

評(píng)論是新聞工作極其重要的部分，用漫畫表現(xiàn)出來，含義就更尖刻，形象更詼諧有趣，給人以深刻的印象。正是：文字編輯寫評(píng)論，漫畫編輯畫評(píng)論。【8】優(yōu)秀的新聞漫畫，分析問題，揭露問題、嬉笑怒罵，在一定程度上發(fā)揮著輿論監(jiān)督作用。段紀(jì)夫在今晚報(bào)的長篇連載漫畫《老馬正傳》，華 君武在大連日?qǐng)?bào)的連載漫畫《豬八戒》，方唐在羊城晚報(bào)一版開辟的新聞漫畫，在全國的影響都是很大的。

新聞漫畫藝術(shù)地表現(xiàn)新聞要素。新聞漫畫是新聞報(bào)道的特殊形式，以畫面的形像來表現(xiàn)新近發(fā)生的事實(shí)。新聞漫畫不同于一般的新聞消息，盡管它同樣要求有強(qiáng)烈的時(shí)效性、針對(duì)性，但我們不應(yīng)該強(qiáng)求它完整地傳達(dá)某個(gè)新聞事件的來龍去脈，更不能要求它逼真地表現(xiàn)事物的實(shí)在外觀。但是新聞漫畫所諷刺或歌頌的事物，必須確實(shí)存在，是新近發(fā)生的事實(shí)和某一時(shí)期沒有解決的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題，有典型意義。一副畫只能傳達(dá)一事之“精要”，一得之見解，重在傳神地刻畫瞬間的典型形象，以催人聯(lián)想，激人思考。【9】所以評(píng)價(jià)一幅新聞漫畫不能看它是否具備新聞五要素，而應(yīng)從新聞價(jià)值、藝術(shù)水平和社會(huì)效果三方面來加以綜合考察，否則很可能使它變成新聞圖解式的漫畫，從而失去了新聞漫畫的個(gè)性和特點(diǎn)。

新聞漫畫有很強(qiáng)的藝術(shù)特征。新聞漫畫既有新聞的報(bào)道作用，又有藝術(shù)的形象特征，是內(nèi)在的新聞價(jià)值與外在的漫畫表現(xiàn)手法的有機(jī)統(tǒng)一，它使讀者愛看漫畫和關(guān)心新聞的心理同時(shí)得到滿足。新聞漫畫強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，要有幽默感，也要有美感，造型到情節(jié)要有諧趣效果，都給人以美的感受，陶冶人的情節(jié)。常以夸張的筆觸，流暢的線條，生動(dòng)的形態(tài)，清晰的畫面，發(fā)揮造型藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為報(bào)刊注入一股清泉，活躍版面，使受眾在笑聲中得到教化，在畫面中感悟美景，詼諧幽默與美感濡染統(tǒng)一。在密密麻麻的文章中，配上一幅小漫畫，既畫龍點(diǎn)睛又圖文并茂。

新聞漫畫有很強(qiáng)的娛樂、教育功能。幽默詼諧、生動(dòng)有趣是新聞漫畫的特色。讀圖時(shí)代，新聞漫畫的這一特點(diǎn)，決定了它很強(qiáng)的娛樂功能。并且，優(yōu)秀的新聞漫畫，用簡單而夸張的手法描畫某一事物的某一片斷，或者某一人物的某一言行，從而肯定、褒揚(yáng)好人好事，反對(duì)、抨擊壞人壞事，具有其特殊的新聞魅力。可以使受眾增長知識(shí)，啟迪智慧，甚至蕩滌靈魂。在建設(shè)和諧社會(huì)的前提下，新聞漫畫的這一功能，特別值得提倡和研究。

總之，新聞漫畫以形象化的宣傳手段，融評(píng)論性、新聞性、藝術(shù)性于一體，形象生動(dòng)，尖銳潑辣，寓莊于諧，有著文字不可替代的作用，深受眾多報(bào)紙的信賴。

四、我國當(dāng)代新聞漫畫的問題與創(chuàng)新

從上個(gè)世紀(jì)80年代起到現(xiàn)在，我國報(bào)紙新聞漫畫開始了新的發(fā)展，不過和其他藝術(shù)品種相比，確實(shí)發(fā)展不是很快。原因如下：

一是因?yàn)殡娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)等媒體的直觀、形象，吸引走了紙質(zhì)媒介的一部分受眾；同時(shí)，本來是報(bào)紙上一枝獨(dú)秀的漫畫，以動(dòng)漫的形式出現(xiàn)在新媒體上了。漫畫家侯曉強(qiáng)表示，由于在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏互動(dòng)，影響了漫畫創(chuàng)作的發(fā)展。

二是現(xiàn)代科技的發(fā)展，促進(jìn)了報(bào)紙排版技術(shù)的現(xiàn)代化，使報(bào)紙使用新聞?wù)掌臃奖恪，F(xiàn)在報(bào)紙都習(xí)慣于用照片來美化版面，新聞漫畫美化版面的這個(gè)功能就被部分地替代了。【10】著名漫畫家鄭辛遙認(rèn)為，近幾年來，由于休閑文化的興起，很多報(bào)紙把原有的漫畫專欄改為更時(shí)尚、休閑的動(dòng)漫作品專欄。不少漫畫家因此找不到展示自己作品的平臺(tái)。另外，現(xiàn)在報(bào)紙都習(xí)慣于用照片來美化版面，新聞漫畫的這個(gè)功能就被部分地替代了。

三是隨著受眾文化水平、欣賞水平的提高，漫畫創(chuàng)作的難度加大了，可是漫畫作品的稿酬卻一直偏低。漫畫也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，低稿酬當(dāng)然就沒人愿意畫了。在動(dòng)漫作品的沖擊下，漫畫商業(yè)價(jià)值不明顯的問題凸現(xiàn)出來。據(jù)中國美協(xié)漫畫藝術(shù)委員會(huì)主任、《諷刺與幽默》主編徐鵬飛介紹，漫畫作者的稿費(fèi)很低，就連全國性的漫畫大賽也沒有獎(jiǎng)金。由于漫畫的市場(chǎng)不好，國內(nèi)“職業(yè)漫畫家人數(shù)不超過20人”。【11】因?yàn)闃I(yè)余，大多數(shù)漫畫作者重視作品的技法、構(gòu)圖和色彩等方面，忽視構(gòu)思，模仿、抄襲的事例也很多。

不能否認(rèn)，傳統(tǒng)漫畫藝術(shù)對(duì)我們生活的影響正日趨減弱。新聞漫畫的作用也日漸式微。

雖然當(dāng)前新聞漫畫在發(fā)展過程中面臨的問題不少，但是新聞漫畫創(chuàng)作大環(huán)境更為寬松、自由，作品中幽默的東西越來越多。國內(nèi)漫畫更多地體現(xiàn)了健康向上的內(nèi)容。反映人與環(huán)境、動(dòng)物、土地等內(nèi)容的專業(yè)展受到了社會(huì)各界的好評(píng)。而與行業(yè)掛鉤的反映稅收、交通等題材的展覽，也給人耳目一新的感覺。在創(chuàng)作形式上，極具民族特色的水墨畫被引入漫畫創(chuàng)作，成為我國獨(dú)有的創(chuàng)作形式。

要重塑新聞漫畫在報(bào)紙和受眾心目中的位置，首先要從新聞漫畫作者自身找原因。魯迅 先生說：“美術(shù)家固然須有精熟的技巧，但尤須有進(jìn)步的思想和高尚的人格。” 【12】對(duì)于新聞漫畫家來說，要從以下幾點(diǎn)努力：

首先，要有政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。要堅(jiān)持以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)，從黨和人民的根本利益出發(fā)，掌握分寸，以理服人，格調(diào)向上，做到政治性、思想性、藝術(shù)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。著名漫畫 家華 君 武 先生在《給戰(zhàn)士講漫畫》中曾說過：“我們畫漫畫的要加強(qiáng)各種各樣的修養(yǎng)，首先是政治修養(yǎng)。因?yàn)槿耸紫纫袀€(gè)立場(chǎng)、觀點(diǎn)。如果你沒有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，就做不好什么事情，你也畫不好漫畫。” 【13】

其次，要做新聞漫畫雜家，既要有精湛的間接報(bào)道新聞的繪畫技巧，又要有擅長直接報(bào)道的一門速寫、漫畫或圖示，還要有深厚的文字工夫，用文字配合漫畫報(bào)道，并兼有社會(huì)活動(dòng)家的素質(zhì)。

再次，要熱愛新聞漫畫事業(yè)。在新時(shí)期，新聞漫畫的主要作用，已經(jīng)由過去反帝反封時(shí)期的匕首、投槍改變?yōu)橹尾【热说氖中g(shù)刀；同時(shí)，創(chuàng)作環(huán)境也很民主。新聞漫畫要珍惜機(jī)遇，熱愛新聞漫畫事業(yè)，堅(jiān)定信念，創(chuàng)造出新聞漫畫精品，充分發(fā)揮新聞漫畫宣傳、啟迪、教育的功效。

最后，要全面提高素養(yǎng)。不僅要懂得馬克思主義的哲學(xué)原理，還要通曉美學(xué)、文藝學(xué)的本質(zhì)和核心，甚至飽覽史地、科技方面的最新知識(shí)，特別要掌握新聞的基本特點(diǎn)和規(guī)律，爭(zhēng)取做個(gè)新聞界的通才，把學(xué)習(xí)黨的新聞理論和漫畫實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)作出優(yōu)秀的新聞漫畫，寫出有分量、有見地的新聞漫畫理論文章。

需要強(qiáng)調(diào)的是，新聞漫畫要想達(dá)到新的高度，引入市場(chǎng)機(jī)制是大勢(shì)所趨。應(yīng)該發(fā)揮報(bào)紙發(fā)表新聞漫畫的骨干和導(dǎo)向作用，有計(jì)劃地推出新人新作，鼓勵(lì)創(chuàng)作有個(gè)人風(fēng)格、民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品。

《南方周末》

（一）多媒體競(jìng)爭(zhēng)的大背景

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在傳媒業(yè)日益多元化的今天 報(bào)紙等印刷媒介早已不是傳媒界的一枝獨(dú)秀。廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)的普及，大大影響了報(bào)紙的“寵兒”地位。電子媒介的受眾可以不受文化程度的限制，只靠視聽就能夠獲得新聞信息，而且具有很強(qiáng)的時(shí)效性和形象性。

據(jù)中國人民大學(xué)輿論研究所最近作出的預(yù)測(cè)：報(bào)紙的閱讀率將呈下降趨勢(shì)。人們一天中可以用于接觸報(bào)紙的時(shí)間越來越多地被電視和網(wǎng)絡(luò)瓜分掉。從前讀者平均要花54分鐘看一份報(bào)紙，然而4/5內(nèi)容靠“讀完的時(shí)代”已成為過去。可見，報(bào)紙本身總量的增加并未獲得同等比例讀者的增長，報(bào)紙所占有的受眾正被其他媒介所分享，印刷媒介已無法回避電子媒介的強(qiáng)烈沖擊。

在多媒體競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，作為傳統(tǒng)的強(qiáng)勢(shì)媒體，如何才能保持自己的地位是值得所有報(bào)紙媒介思考的問題。就在這個(gè)瓜分新聞的媒介時(shí)代，《南方周末》仍然創(chuàng)造著報(bào)紙業(yè)界143萬份發(fā)行量的奇跡，必有它獨(dú)到之處。本文以《南方周末》“玉樹地震特刊”為例進(jìn)行研究，探究其如何有效地發(fā)揮出電子媒介所不可比擬的獨(dú)特潛能，如何在激烈的媒體競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)市場(chǎng)并贏得受眾。

（二）個(gè)案研究

2010年4月14日7時(shí)49分40秒，我國青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生的7.1級(jí)地震。這一重大的突發(fā)性災(zāi)難事件引起國內(nèi)外媒體的強(qiáng)烈關(guān)注。據(jù)省抗震救災(zāi)指揮部新聞中心統(tǒng)計(jì)，截止到4月17日下午18時(shí)，共有133家中外媒體，532名新聞?dòng)浾咴跒?zāi)區(qū)采訪。其中，中國大陸媒體112家，445人；港澳臺(tái)媒體13家，35人；國外媒體19家，52人。之后仍有媒體在前往玉樹的途中，玉樹地震已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注。通過分析《南方周末》的報(bào)道，我們可以得到很多啟示： 一．揚(yáng)長避短，善于將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。相較于廣電和網(wǎng)絡(luò)媒體，報(bào)紙媒介尤其是周報(bào)的時(shí)效性差，信息容量也很有限。但報(bào)紙應(yīng)該用有限的版面、有限的報(bào)道，創(chuàng)造最大化的文字意義。《南方周末》于是通過思想的深度性來彌補(bǔ)信息容量的不足。特刊注重了對(duì)報(bào)紙內(nèi)容的選擇，不僅僅是簡單地傳遞信息，而是將藏族佛教等內(nèi)容與地震報(bào)道相結(jié)合，真切地認(rèn)同人與人之間所連結(jié)的情感。玉樹地震作為地震事件給人帶來的沉重感，并不是地震帶來的傷亡人數(shù)、社會(huì)損傷本身，而是國家哀悼、政府救援、喇嘛超度、報(bào)道者個(gè)人感受等多方面情感壓力，并且最終歸之于一種神秘安詳?shù)淖诮涛幕叛觯瑥?qiáng)大的凝聚力和民族國家同胞的認(rèn)同心理。特刊正是深刻地剖析了漢藏文化的差異，這些文字背后所要傳達(dá)的深意不是靠文字的數(shù)量來體現(xiàn)，而是新聞價(jià)值和道德關(guān)懷。此外，還積極發(fā)揮圖片的作用。報(bào)紙傳播信息要靠文字的敘述，不像電子媒介依托科技能夠直接創(chuàng)造出生動(dòng)的畫面。《南方周末》在張揚(yáng)文字張力的同時(shí)，還積極發(fā)揮圖片的力量。在玉樹地震特刊上，使用了大量的新聞圖片。雖然整個(gè)特刊都是黑白色調(diào)，但沉重之中能表達(dá)出報(bào)紙所要傳達(dá)的內(nèi)涵，具有很強(qiáng)的感染力。特刊第六版《哀玉樹?傷》使用整版畫面的抗災(zāi)全景仿真圖，標(biāo)出了隆寶鎮(zhèn)、結(jié)古鎮(zhèn)、安沖鄉(xiāng)、仲達(dá)鄉(xiāng)、日麻村、玉樹機(jī)場(chǎng)等災(zāi)情嚴(yán)重的地區(qū)，又介紹了時(shí)間、距離、人口、面積、海拔等災(zāi)區(qū)情況，給出了救援的基本數(shù)據(jù)。透過圖片和文字進(jìn)行的客觀真實(shí)的報(bào)道，使讀者更加了解災(zāi)區(qū)人民目前的生活狀況。相比于玉樹地震之后轉(zhuǎn)瞬即逝的電視報(bào)道畫面，黑白圖片給人的印象更加深刻。二．精心策劃。

媒體策劃的作用在于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，媒體自身也在不斷向著科學(xué)化的方向發(fā)展。對(duì)于玉樹地震發(fā)生之后的報(bào)道，如果不想寫得千篇一律，就離不開報(bào)紙策劃人精心的策劃。1．從報(bào)道對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)組織報(bào)道。

《南方周末》在新聞報(bào)道中，很注重對(duì)報(bào)道對(duì)象的分析。特刊正是抓住了藏族人民的宗教信仰這一點(diǎn)。玉樹幾乎是全民信教的地區(qū)，也是藏傳佛教的圣地，所以創(chuàng)造性地使用藏語“唵嘛呢叭咪哞”六字真言，置于頭版醒目的位置，作為報(bào)道主題。六字真言是藏族民眾的精神寄托，用六字真言既可哀悼逝者，又可激勵(lì)生者。正因?yàn)檫@個(gè)與眾不同的主題設(shè)定，一下子吸引了受眾的注意。

具體來看，特刊第二版至第五版將六字真言一一展開，以深化主題。

例如特刊的第三版《哀玉樹?擔(dān)》。“嘛呢——寶部心，象征寶珠。隨心所愿,無不滿足。此刻每一個(gè)中國人都在分擔(dān)玉樹的悲傷。”正是由于玉樹地震的特殊性，是在藏族人民為主的地區(qū)的救援，注定與其他災(zāi)難地區(qū)的救援不同。震后，結(jié)古寺成為玉樹震災(zāi)中的救援組織中心之一，喇嘛們的徒手挖掘和誦經(jīng)祈福與政府和軍隊(duì)的現(xiàn)代化救援并行不悖，也就是在玉樹，組成了政府與喇嘛進(jìn)行互相交叉的特殊的救援隊(duì)伍。

還有第四版《哀玉樹?救》。“叭咪——蓮花部心，象征智慧。去除煩惱，獲得清凈。我們重申對(duì)生命的尊重和信仰，以對(duì)抗災(zāi)難與死亡。”因?yàn)闈h藏文化存在的巨大差異，讀者可能并不理解為什么在發(fā)生如此重大的災(zāi)難之后，竟有喇嘛充滿安詳?shù)拿嫒莺蛽尵冉?jīng)文的那些僧人。正是策劃人重在對(duì)藏民的深入分析，讓讀者了解到生與死的交流，正是藏族人民特有的這種安靜而強(qiáng)大的信仰力量。也讓讀者看遍生死輪回之后，理解藏民，開始重新認(rèn)識(shí)藏民們的行為，體會(huì)到對(duì)生命對(duì)信仰的尊重。

這樣《南方周末》在把握?qǐng)?bào)道對(duì)象的基礎(chǔ)上，將主題升華，實(shí)現(xiàn)傳者和受者的相互交流和再認(rèn)識(shí)，這是其取得成功的重要特征之一。2．講究報(bào)道的規(guī)律和技巧。

《南方周末》使用專刊專版的報(bào)道形式，運(yùn)用了多種新聞寫作形式，明確而集中地表現(xiàn)主題。在“玉樹地震特刊”的六版中共使用了23張新聞圖片，6篇新聞消息，11條簡訊，還進(jìn)行深度報(bào)道，力求把事實(shí)信息的原本狀態(tài)呈現(xiàn)在受眾面前，詳細(xì)地報(bào)道了玉樹地震的災(zāi)情和救援情況。在6篇消息中，有《拯救玉樹》這樣的動(dòng)態(tài)消息，即對(duì)最近玉樹地震之后國家領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)政府、駐外領(lǐng)館和全國人民的哀悼紀(jì)念活動(dòng)的報(bào)道；也有在“喇嘛救援隊(duì)：玉樹救災(zāi)中的特殊存在”這樣的版面主題下，刊發(fā)《結(jié)古寺 另一個(gè)救災(zāi)中心》《政府與喇嘛 互相交叉的救援》綜合消息，反映了政府與當(dāng)?shù)乩锏拈_展的緊張有序的救援活動(dòng)；還有《用我們的目光照亮他們向天國的路》《生死輪回里的傷與愛》這樣的述評(píng)消息，以敘述新聞事實(shí)為主，加上作者適當(dāng)?shù)淖h論，用夾敘夾議的筆法，反映了玉樹地震之后藏民們的宗教信仰，還有廣大人民對(duì)災(zāi)區(qū)人民的理解和祝福。

第六版用11條簡明扼要的新聞短訊，寫出了災(zāi)區(qū)的受災(zāi)情況和救援狀況。讓讀者一目了然。可見，《南方周末》以多層次、不同側(cè)面的新聞關(guān)注，體現(xiàn)了其話語的多元性。新聞最重要的是有故事，報(bào)道要把握講故事的技巧。看遍了太多讓人味同嚼蠟的概念化新聞，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，如果報(bào)紙都這樣機(jī)械重復(fù)地按照框架寫，注定會(huì)被淘汰。特刊的第四版就講述了六個(gè)感人的故事性新聞：從玉樹悲傷的母親，到失去丈夫卻面容平靜的妻子，再到搶救經(jīng)文的僧人，最后是堅(jiān)強(qiáng)的孩子們、朗讀者??這些平凡得不能再平凡的人們?cè)谶@場(chǎng)災(zāi)難中表現(xiàn)了對(duì)生的敬意、對(duì)信仰的堅(jiān)定不移。《南方周末》努力用活生生的故事帶給讀者不一樣的深刻閱讀。3．充分考慮受眾的需求。

《南方周末》的精髓在于質(zhì)精。策劃者要充分考慮受眾的閱讀興趣和閱讀感受，從主題的設(shè)定到新穎的形式，到新聞價(jià)值的體現(xiàn)等方方面面才能滿足受眾多元化的需求。

特刊的第二版《哀玉樹·悼》，報(bào)道了在國家哀悼日這一天，舉國上下舉行的哀悼紀(jì)念活動(dòng)，使讀者看到了國家對(duì)人民應(yīng)有的謙卑和尊重。還有第五版《哀玉樹?生》上，策劃人考慮，玉樹地震帶給人們的除了災(zāi)難和傷痛以外還有留下什么有價(jià)值的東西？正是因?yàn)榭紤]了受眾的需求，并沒有大量血腥的場(chǎng)面報(bào)道和新聞圖片，而是將災(zāi)難背后的事實(shí)揭示給讀者看，讓讀者自己去領(lǐng)悟。雖然災(zāi)難的破壞性之大，大多數(shù)救援并不能成功，即使死去的人是悲劇，活著的人也將更加辛苦，然而生命正是我們活下來的理由。特刊給人提供了一種積極的生存狀態(tài)，也是充分考慮了受眾對(duì)于災(zāi)難之后的深刻思考。三．報(bào)紙要體現(xiàn)人文關(guān)懷。

人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)照，對(duì)人的尊嚴(yán)和符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類的解放和自由的追求等等。它強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，關(guān)注人類和諧發(fā)展的進(jìn)程，體現(xiàn)了對(duì)所有生命的憐憫和尊重。社會(huì)需要新聞，更需要人文關(guān)懷。作為傳統(tǒng)的大眾傳播媒介，報(bào)紙更應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起這樣的責(zé)任。

其實(shí)在講第二點(diǎn)的時(shí)候也說到了，對(duì)報(bào)道對(duì)象的注意也是人文關(guān)懷的一方面。在社會(huì)道德集體沉船、越來越庸俗化的時(shí)候，《南方周末》卻一直很重視人文精神的發(fā)揚(yáng)，并將“關(guān)注民生，彰顯愛心，維護(hù)正義，堅(jiān)守良知”為己責(zé)。玉樹地震特刊就充分地說明了這一點(diǎn)。對(duì)于災(zāi)區(qū)的人民來說，這份特刊沒有血腥悲愴的場(chǎng)面，沒有失態(tài)地哭天搶地，對(duì)于生者亦或是死者都是充分的尊重。也讓更多的受眾在關(guān)注新聞事件的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)心理和情感的認(rèn)同。例如特刊頭版的大幅照片上，是在玉樹體育中心的安置點(diǎn)。一位年輕的母親雙手拉著自己的一兒一女，嘴角是平靜的微笑，孩子們天真的眼神，讓人忘記了這是地震之后的玉樹災(zāi)區(qū)。雖然黑白色調(diào)給人一種悲涼，但是灰色的天空下世界還是那么平靜。聽天指引，服從命運(yùn)，這跟藏民們的信仰有關(guān)。因?yàn)樾叛觯孛駛兡軌蚱届o地對(duì)待生死；因?yàn)樾叛觯S車的喇嘛向?yàn)?zāi)民拋擲物資，而不要什么功勞；因?yàn)樾叛觯?*丹巴仁波欽說“人只是在一個(gè)大生命中不停的循環(huán)往復(fù)，死亡并不是終結(jié)。”

面對(duì)藏民們?nèi)绱饲宄旱男叛觯赌戏街苣芬碴P(guān)注了這樣的清澈。不單純追求新聞圖片的感官刺激，也不片面追求新聞的轟動(dòng)程度，而是在關(guān)注新聞事件的同時(shí)，也關(guān)注事件當(dāng)事人及受眾的心理感受。這樣的報(bào)紙，充滿了人情味，從而更加受到讀者的歡迎。毋庸置疑，重視人文關(guān)懷可以滿足受眾需求，提升報(bào)紙的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）關(guān)于多媒體競(jìng)爭(zhēng)下報(bào)紙生存的思考。

在電子媒介浪潮的強(qiáng)烈沖擊下，在數(shù)家報(bào)紙競(jìng)相爭(zhēng)奪話語權(quán)的時(shí)候，對(duì)于每一家報(bào)紙媒體來說，只有變革才能夠生存。全球傳媒大亨、新聞業(yè)巨子默多克曾經(jīng)說過：大眾傳媒業(yè)的發(fā)展始終充滿了不確定因素，而變革是唯一的確定因素。而《南方周末》之所以能夠大獲成功，離不開報(bào)紙變革中的堅(jiān)持，以及堅(jiān)持創(chuàng)新中的變革。

對(duì)于主題的深刻思考，對(duì)于形式的精心策劃，對(duì)于人文精神的發(fā)揚(yáng)，揚(yáng)長避短，善于將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，只有這樣，報(bào)紙媒介才能走出發(fā)展道路上尷尬的瓶頸期。一言以蔽之，變革才是真正的發(fā)展之道。（作者系：中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院）。

我們能為日?qǐng)?bào)社的日常工作做什么？

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第五篇：布貼動(dòng)物(布貼畫)

兩課時(shí) 教材分析

布貼動(dòng)物是利用邊角料的碎布，布貼動(dòng)物以其色彩、紋理、質(zhì)地等不同肌理拼貼成畫。巧妙地選用布料，是布貼畫取得效果的主要關(guān)鍵。兒童對(duì)一些動(dòng)物的形象，具有強(qiáng)烈的喜愛感情，要求兒童以布貼畫形式表現(xiàn)自己心愛的動(dòng)物，使兒童動(dòng)腦動(dòng)手，對(duì)自己制作的動(dòng)物充滿親切感。布貼畫富有裝飾意味，表現(xiàn)的動(dòng)物應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖冃魏涂鋸垼P(guān)鍵在于把握其形狀或色彩的特征。在教學(xué)中應(yīng)重視給學(xué)生以必要的啟發(fā)和演示。教材布貼動(dòng)物介紹了兩幅布貼動(dòng)物學(xué)生作品：《雄獅》造型簡練、色彩純樸。夸張了獅頭的毛并用強(qiáng)烈色調(diào)，顯示了雄獅的威武形象。《斑馬》利用布料的條紋和色彩，表現(xiàn)斑馬的特點(diǎn)，更是生動(dòng)。

教材以《雄雞》為例，介紹布貼畫的制作程序．：1，畫好草圖(畫出雞的形狀)；2． 選布剪貼(先主體后細(xì)部)；3。裝飾加工(對(duì)雞冠、雞身、雞尾貼上合乎表現(xiàn)形象需要的色布)。這個(gè)制作過程并不復(fù)雜，但一年級(jí)學(xué)生要從畫稿中分選出各種布，剪出雞的各部分“零件”，然后再按圖拼貼，倒也不是十分簡單。如何有條理地進(jìn)行拼貼(特別是要分清先后層次)，是保證作業(yè)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，教學(xué)時(shí)必須充分予以重視。教學(xué)目的 ．

通過剪制布貼動(dòng)物畫，鍛煉學(xué)生手指的靈活性和裁剪的技能，使學(xué)生創(chuàng)造性地利用碎布制作美麗的布貼畫。作業(yè)要求

動(dòng)物的形象要簡練，特征要夸張，畫面的色彩要鮮明；拼貼時(shí)必須條理有序，保持畫面整潔。課前準(zhǔn)備

一、動(dòng)員學(xué)生課前收集各種碎布，并準(zhǔn)備好制作布貼畫的必要用物：剪刀、畫紙、復(fù)寫紙、底板(貼畫用的以厚畫紙或紙板為宜)、漿糊或膠水等。

二、多備動(dòng)物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯的。

三、教師制作范畫：畫出(或油印)動(dòng)物圖樣，供學(xué)生制作時(shí)參考。教學(xué)過程 第 一 節(jié)

一、讓學(xué)生觀賞課文中的布貼畫；看懂課文中的各段文字。

二、教學(xué)時(shí)對(duì)課文中的學(xué)生作品，要作簡要而又生動(dòng)的介紹。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞動(dòng)物圖片。逐個(gè)分析它的形狀及色彩特征。教師在黑板上作夸張的造型演示。

四、作業(yè)：畫一個(gè)動(dòng)物或飛禽的形象。布貼畫的成敗首先是造型設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自選喜愛的動(dòng)物，合理夸張它的特征(從外形、色彩等方面)，是完成布貼畫的第一步。選擇形象可參考欣賞單元的圖例或教師提供的圖例，．也可自己想象。

五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。注意畫面的形象稍大些，便于剪貼。第 二 節(jié)

一、檢查學(xué)生用品、畫稿。

二、介紹布貼畫的制作方法。先按教材分析所述的程序，再補(bǔ)充幾點(diǎn)意見：1．如布質(zhì)過軟，剪樣有困難時(shí)，可在布的背面核上一層紙，待干透后，在紙面上描出圖樣再剪(但要注意紙面的圖象是反的)。2。動(dòng)物形象草圖畫出后，應(yīng)根據(jù)原設(shè)計(jì)的意圖，把各部分分別復(fù)寫在各種布上(如雞冠、雞尾復(fù)寫在紅布上，雞身如何復(fù)寫在黑布上，復(fù)寫的簡便辦法是在畫稿背面用**筆擦上粉，便可當(dāng)復(fù)寫紙用了)，剪出后才拼貼在底板上。3．剪樣及拼貼時(shí)應(yīng)先整體后細(xì)部(如剪獅子頭的毛發(fā)，應(yīng)先剪出個(gè)圓形，后再剪去獅的間隙)，貼時(shí)要十分注意先后順序(如先貼獅尾，后貼獅身，再貼獅頭等)。

三、學(xué)生開始作業(yè)，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。

四、先完成的作業(yè)，可貼上黑板，讓同學(xué)觀賞、評(píng)議。尚未完成的可在課外繼續(xù)完成。

五、下課前應(yīng)對(duì)學(xué)生作業(yè)作小結(jié)。

一、教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量為學(xué)生提供動(dòng)物形象的畫稿或圖片，以減輕設(shè)計(jì)難度，縮短制作時(shí)間。也可讓學(xué)生仿照課本中的公雞或雄獅進(jìn)行制作。

二、學(xué)生作業(yè)底板紙一般以16開或32開為宜。過大或過小，都會(huì)給學(xué)生增加制作 的困難。