第一篇：創建學習型家庭在幼兒教育中的作用

創建學習型家庭在幼兒教育中的作用

高境二幼應敏

終身教育、學習化社會、學習型組織和學習型家庭對幼兒教育提出了前所未有的高要求。雖然家庭與幼兒園的教育目標是一致的，都是為培養人才奠定基礎的，但是不同行業、不同層次、不同文化背景的家庭，構成了復雜的社會大環境因此每個家庭的教育觀、教育方式方法也存在著很大的差異。樹立終身學習理念，創建學習型組織、學習型家庭成為我們這個時代的最強音，它將有利于優化家庭細胞、提高家庭生活品味和生活質量，增強城市文化底蘊、提高城市綜合競爭力。

創建學習型組織對于提高家庭教育質量、提高家長自身素質、對幼兒進行素質教育有重要作用。

一、營造學習氛圍，創造良好環境

當前幼兒家庭物質條件不斷優化，使VCD、電腦等成為家庭常用電器，有的家長為了應付家務或忙于工作，讓幼兒回家后長時間看動畫片、玩電子游戲。幼兒玩具的質和量也不斷升級，幼兒要么與聲控玩具、遙控玩具為伴，要么倒出一大桶玩具隨意玩。這樣的一幕在我們班級的一些家庭中會經常上演。

家庭是人們最早接觸的環境，也是最佳的學習場所，孩子在家中，不僅學到知識，也學習如何學習。家長只有通過學習，才能實現自身觀念的現代化；只有通過學習，完善自我，才能承擔起父母的職責。因此創建學習型家庭可形成一個渴求知識的環境、培育更濃郁的學習氣氛、豐富家庭生活的內涵，使家庭成員之間相互理解支持，有利于家庭的和睦和健康。因此父母不僅要把注意力放在學習孩子教育的知識和能力上，而且父母也要十分重視自身學習文化知識、提高綜合整體素質；不僅指父母，而且包括祖父母外祖父母在內的成年人。

我們通過每天與家長的交流，了解孩子家庭各方面的情況，有針對性的加以指導。引導家長們要以身作則，成為孩子的榜樣，身教重于言教。百度文庫

二、培養良好學習習慣

引導家長開始關注幼兒在幼兒園學習的過程，而不是過多的關注學習的結果。

在幼兒成長歷程中家庭教育的作用是首位的。實踐中，我們將創建學習型家庭作為契機，努力使幼兒家庭形成共同學習共同成長的氛圍，讓幼兒感到父母刻苦鉆研的榜樣作用。以往，有部分家長因工作的繁忙競爭的激烈而壓力重重，回家后他們需要放松一下，于是他們將娛樂休閑作為業余生活的主要內容, 也有部分家長晚上常常忙于客戶間的應酬，很晚回家。通過個別訪談使家長們普遍認識到家庭的學習氛圍、父母的榜樣作用是對孩子潛移默化的教育――潤物細無聲。我們提出父母每天要和幼兒溝通半小時，每天要有一定時間和幼兒共同游戲，睡前講一兩個故事。每天還要了解幼兒在學校的游戲、運動、學習等狀況。

三、有利于開展情感交流，改善親子關系

家庭教育的作用不僅僅是教給孩子知識，培養能力，其根本目的應該是使孩子不斷完善自己，調控自己，能夠使他們在漫長的人生路途中找到感覺，幸福地走完學習之路。家長學會尊重孩子，尊重他們的人格和意志，把孩子發展的主動權還給他們，他們有權學習、生活，從選擇中學會選擇，從嘗試中學會負責，從參與中學會發展，努力孩子培養成有責任感，上進心和自主發展的新人。家長還需要創設全面、主動、多樣發展，寬松、民主的教育環境。在這樣的家庭氛圍中，孩子往往能講出平時不敢與家長講的心理話，也往往能使家長在其中受到內心的觸動，有利于家庭氣氛的融洽，往往成為家庭教育中的一個轉折點。我們積極組織親子活動，家長帶著孩子一起參加我們組織的“星期八小鎮”的活動，參加幼兒園內開展的“迎新年游園”活動。

四、有利于家長自身素質

現代家庭教育的質量結構已從二維結構向三維結構、多維結構轉變。提高家庭教育的本質是家庭學習，這種學習是父母自我發展的學習，自我完善的學習，也是一良好的學習氛圍，促進孩子和諧發展的學習。因此，父母必須帶頭學習，成為家庭學習的主體。但在現實生活中，許多家庭對這種觀念的認同和接受只是停留在思想上，能真正付之行動的不多。

同時父母具有良好的生活規范、文明的儀表舉止，重視禮貌語言與和諧的人際交往，也會對孩子產生潛移默化的影響。

五、提升家長教育觀念，有利于家園合作

家庭教育的觀念，在家長輔導孩子的策略中起著十分重要的作用。對家庭教育觀念變革的著重點，必須以幼兒發展為核心，促進孩子的全面發展，而發展的目的就在于使孩子日臻完善，人格豐富多彩，表達方式多種多樣，作為家庭的角色要能承擔各種不同的責任，而家長教育的最終目的就是把孩子的體力、智力、情緒、藝術、論理等方面因素綜合起來，使其成為一個完善的人。

創建學習型家庭的關鍵在于使家長明白其重要意義，提高家長對開展家庭教育重要性的認識和實施教育的策略、方法，和幼兒園同心同德，統一認識；在幼兒園的實踐指導下，開展教師、學生和家長“三邊互動”的家庭學習活動，實現親、師、生三方共贏。

2009.12

第二篇：創建學習型家庭

愛的家長，你們全家一同學習嗎？怎么學習的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對您有所啟發，并成為您創建學習型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學習型家庭？“活到老，學到老”是中華民族的優良傳統。今天的社會是終身學習的社會。家庭不但是孩子教育的第一所學校，也是家庭全體成員共同學習、相互學習，一起成長的最佳場所。只有把我們的家庭建

設成一所“家的學校”，成為學習型家庭，才能與時俱進，順應時代的發展，才能提高生活的質量，才能可持續發展。

2、什么叫學習型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業，學習應成為全家人生活的一個組成部分，做到生活學習化，學習生活化。提高家庭生活的文化含量，達到每個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。

3、學習型家庭與一般家庭有什么區別？

學習型家庭有良好的學習環境，譬如說，有書房、書桌、有一定數量的書報，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時間進行溝通對話，分享學習成果。在休閑時間，家庭每個成員都能參加個體學習，團體學習或生活中學習。

4、成為學習型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長和發展◇有利于父母的自我改變和自我發展◇有利建立和諧的家庭人際關系◇有利于家庭生活質量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會競爭中把握主動和優勢

5、誰可以加入家庭學習的行列？

家庭學習是一種多元的有彈性方式的學習活動，讓家庭中的每一個成員得到最圓滿的發展。所以家庭中的老人、小孩，已經大學畢業的父母，識字不多的保姆都應該加入家庭學習的行列。

6、學習會給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質量更高

7、學習型家庭學些什么？

根據不同家庭的結構與需求，其家庭學習內容也有所下差異，可以這么說：學習型家庭的學習內容沒有絕對劃一的范圍。為了讓家庭成員達到“觀念變，行為變，命運變”的目的，我們可以把新觀念，新知識，人文素養和自我完善作為學習的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據家人的共同需求及個人興趣來制訂家庭學習計劃和自我發展目標。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學習活動？

◇家庭共讀一本書◇家庭會議◇欣賞評論電視片◇參觀旅游◇公益活動◇社區聯誼◇觀賞音樂會、戲劇◇休閑活動◇游山玩水◇親子活動……

9、家庭的學習資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區活動◇老年大學◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報紙、雜志◇電腦網絡◇研討會◇討論、演講◇家長學校

10、怎樣營造學習環境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學習用品和提高讀書量◇學會傾聽、溝通和分享的習慣◇合理配置家庭共同學習時間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學會傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學習小、主題，定期討論交流，分享◇學會欣賞家人的優點與長處◇以獎勵的方式鼓勵接頭成員對共同學習的參與◇尋找共同關心的話題◇養成經常與家人交換信息，交流心理、分享學習上、成果的習慣

11、創建學習型家庭與公民道德建設有什么關系？

公民道德包括：社會公德、職業道德與家庭美德。學習型家庭的主要目標是為了提高每一位家庭成員的人文素養，其中也包括：社會公德、職業道德與家庭美德。

12、創建學習型家庭與中國加入WTO關系如何？

中國加入WTO，意味著中國經濟已走向國際化。隨之而來，每個家庭和每一個家庭成員的思想觀念和生活方式會受到很大的沖擊。尤其是終身學習將成為全人類的共同理念。

13、家庭學習氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關系

14、怎樣的家庭容易創建學習型家庭？

◇夫妻關系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學習內容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學習要求和內容◇教育科技新知◇文化素養◇衛生保健◇體育休閑◇法律常識◇環境保護◇投資理財◇公益服務◇道德規范

16、家長在學習中怎樣自我改變？

◇首先要轉變觀念，樹立現代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學的教育方法◇從實際情況出發，建立各自的成長目標◇不斷自我反思，總結經驗教訓

17、怎樣使孩子在學習中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環境◇要改變環境首先要改變父母自己◇自我改變首先應從家庭學習起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時間不多，如何進行學習活動？

關鍵是如何合理配置時間：留一點時間給工作，留一點

時間給家庭，留一點時間給自己。彈性、多元，因人而異是學習型家庭的特征。家庭的學習活動可以在家人相聚的時間來共同進行，也可以依個人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進晚餐時也可以在餐桌上進行溝通與分享。

第三篇：淺談如何創建學習型家庭

家教論文

淺談如何創建學習型家庭

時下，有不少家長望子成龍、望女成鳳的心情迫切，但他們把希望都寄托在學校與老師的身上，而忽視了良好的家庭學習氛圍對孩子的潛移默化的影響和教育。有些父母要求孩子勤奮學習，而自己卻從不讀書看報，把業余時間全部泡在“酒場”甚至“賭場”上；有些父母總覺得是孩子大了不聽管了，孩子要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。現在的父母在孩子面前已失去了權威的優勢，在高科技面前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續學習，就無法承擔教育者的角色。同時，高度發展的生產力，使人們有了全面發展的可能。個性的完善、精神的豐富、創造潛力的開發使人享有高品位的生活，這也要通過學習才能達到。所以，“學習”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀家庭生活的主題。

一、創建學習型家庭的前提

在現代家庭中，父母不是知識的權威，不是永恒的教育者，而是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者，欣賞者，支持者和合作者。因此在家庭中創設良好的學習氛圍，達到更好的親子情感的溝通，是創建學習型家庭的前提。那么如何進行有效的親子情感溝通呢？我認為可以從以下四個方面進行嘗試：一是以境育情。利用子女生活環境，如家庭、學校、社會環境中客觀的影響作用和自覺的教育因素進行溝通交流，從而培養子女豐富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身邊發生的典型意義的事來引發、激活親子的情感層面，同時以事育情要因勢利導，啟發自覺，認清善惡是非。三是以理育情。通過講道理、闡明人生理想、人生態度，如苦樂、善惡、榮辱、褒貶、揚抑、引導子女熱愛生活，關心、同情他人，積極進取，抵制錯誤，從而培養良好的情緒，使社會性情感得到發展和鞏固。四是以情育情。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來觸及孩子的情緒和意志領域，觸及孩子的精神需要，觸動情感層面，使之內化、升華，在知情意行上發生飛躍。親子間的情是人間最純真樸實的，感染力極強的。

另外，父母要清晰認識到家庭環境是孩子成長的第一環境，它長期地，持續不斷地，潛移默化地，每時每刻地影響著子輩的發展。因此要注重家庭的道德環境、文化素養環境、生活環境、興趣特長環境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。家庭中要跨越“代溝”，達到親子間的情感溝通，體現是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年齡，個性生活環境，價值取向的不同，溝通途徑的體現也不盡相同。在學習型家庭中，父母不是子女學習的智者，而是與子女同甘苦共親密的戰友，只有共同學習，才有交流的基礎，溝通的可能。父母只要孩子好好學習，而孩子希望父母和自己一起學習，這是孩子心靈呼喚，也是孩子對家庭的精神需求，建立正向的溝通渠道，讓孩子在親子互動中學會學習。我是教師經常和孩子一起到昌樂路文化市場去買書，孩子每當讀到精彩的文章時，我和她爸爸就會相互傳閱，全家人應付在一起熱烈討論。看到孩子學習忙，我也會在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發表不同的見解，共同提高。

二、創建學習型家庭的誤區

1、期望的誤區

在中國社會傳統文化背景下，父母們因為過高估計自己孩子能力而普遍產生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個最大的誤區。因為一旦期望落空，巨大的付出得不到回報，那種失落的打擊常常是致命的。期望的歸

宿應該是看孩子能否承擔起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現在具體行動上，就是父母在不知道孩子的氣質興趣愛好和特長時，最好不要固執一種不變的期望，而要注重孩子的適應能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導。如果塑造好一個理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結果多半會將孩子的許多個性、特長和發展潛能給扼殺了。在不斷引導孩子的過程中，隨著孩子的成長，還要注意修正或調整原定的期望目標。要采取合理的方法，將期望的目標傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強加的負擔。

2、教育的誤區

兒童心中的自由意志和成才之間存在著重要的內在關系，注重發掘孩子天性中天生的優點是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚和懲罰的方法都是不可缺少的。但對“嚴格”兩個字存在著理解上的誤區——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當作自己的私有財產的想法。以科學面孔出現的現代形而上學教育觀念，也可能導致父母教育的誤區——正拉效應和“反彈效應”。父母的“無私奉獻”會養成孩子的自私習慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報相循環。”

3、關切的誤區

過分關切是代溝形成的一個重要原因。以一種站在對立面的方式表現關切的結果，會造成孩子強烈的反感。孩子眼中合格的父母是能夠平等地對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母。因此，家長更應該調整觀念，避免進入關切的誤區。

三、創建學習型家庭的方法

1、與孩子一起學習

傳統家庭教育往往強調由上而下的家長對孩子的單項教育，而當今社會，大學畢業的家長輔導不了小學生家庭作業的現象時有發生，家長在一切方面都高高在上的權威地位發生了動搖。面對這種狀況，那種一味強調所謂做家長“面子、權威”的做法已明顯不合時宜，家長必須轉變觀念，建立學習型家庭：一方面，放下架子，勇于承認自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態度，虛心向孩子學習，建立起一種民主、平等的雙向學習關系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學習的寬松氛圍；另一方面，充分認識自身提高的迫切性，利用種種機會、途經加強學習，提高自身素質。比如我是教師，她爸爸是機關干部，每天晚上我是備課，她爸爸也經常在家寫材料，雖然我們夫妻兩人都比較忙，對孩子的直接干預相對較少，但我們的榜樣潛移默化地影響著孩子，我家女孩特別喜歡看書，能夠始終以父母為榜樣自覺學習，自我加壓，我家女孩大各方面表現都不錯。

2、確立學習的目標

學習型家庭的目標是提高家庭成員的自身素質，適應社會發展，扮演好不同的社會角色。不同階段家庭成員對學習內容的需求不盡一樣，個人追求的目標也是不一樣的。因此，學習的主要內容是知識與技能，做人與做事。共同的目標只有一個：開發自身潛能，實現自身價值，拓展生活領域，促進生活美滿，實現人生理想。

3、追求開放的學習方式

學習型家庭的學習方式是開放式。學習不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應社會的能力。學習的途徑除了在書本中學習之外，還可以

在社會中、在大自然中、現代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學習。

4、合理配置學習時間

當今的家庭生活節奏變得越來越快，休閑時間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為創建學習型家庭的關鍵所在。學習時間大致又可分為兩大類：第一類為個人進修學習時間，第二類為全家分享時間。學習型家庭更重視全家共同交流分享的時間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學習樂趣，提高家庭生活品位的課堂。我們家只要有一人有一本好書就會推薦給其他兩人共同讀一下，并形成一個習慣：每讀完一本書后就進行一次相互的交流討論。一方面讓孩子發表自己的感受，對事物對社會有一個正確的理解；另一方面家長從成人角度講出自己的一些觀點，讓孩子也知道一些社會上存在的負面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。

5、倡導全員全程全方位的學習

學習型家庭的學習方式既有個人書本式學習，又有團體式學習，大量的是生活式學習。由于家長職業、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學習，同孩子的學習似乎是兩個截然無關的個體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進，內容上的相互補充，這些使家庭的學習成為全員、全程、全方位的學習。有時，雖然好多書是為孩子買的，但我們兩個大人經常讀，不管是動漫，還是童話，不管是百科全書，還是國學，不管是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。

在學習型家庭中，父母是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者、欣

賞者、支持者和合作者。家長自身的學習是必不可少、永無止境的。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。我認為作為父母，除了要為孩子營造在家讀書學習的良好環境外，更重要的是家長必須以身作則，善于學習，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，不斷增強對各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營造一種溫馨和諧的家庭學習環境，才能最終得到豐碩的成果。愿所有的父母與能夠孩子在學習型家庭的創建中一起成長，共同進步。

單位：四方實驗二小四年級二班

作者姓名：孫成娟

學生姓名：陳心宇

第四篇：創建學習型家庭

事項 2009.4.12 醫院檢查 戶口,兩證 做酒

完成時間

21 世紀是信息的時代,教育的世紀,學習已成為維系社會與個人生存與發展最基本的手段.創建學習型社會 已成為世界各國進入 21 世紀的發展趨勢.作為社會最基本的細胞,一切教育的第一場所—家庭,更應適應 社會發展的要求,創建學習型家庭.使其成為家庭成員進行終身學習的重要場所.

學習型家庭,是指這樣一種家庭,即家長有意識地在自己家庭中營造一種健康, 積極的良好學習氛圍,通過自身的積極學習體驗與獲得,引導孩子對學習行為引 起注意,模仿,嘗試,體驗,有效地激發孩子的學習興趣,從而使孩子實現品德 與智力的良性發展.創建學習型家庭應該從以下四個方面著手: 一,在家庭教育中滲透智育因素,通過基礎知識和基本技能的學習提高孩 子的智力水平.一個個體要在他所處的社會中有所發展, 就必須掌握必要的直接經驗和間接 經驗.這些經驗包括已有的科學技術成果,知識文化體系以及相應的基本能力構 成,也就是通常所說的智力學科基礎知識和基本技能.這是學習型家庭學習的主 要內容.孩子的發展能力取決于父母的發展.因此,父母應該重視加強自身的知 識學習和積累, 通過專業知識和業務能力的學習, 在家庭中營造一個好學, 樂學, 常學的良好學習氛圍,讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶,摒除孩子的厭 學心理,激發學習興趣,從而提高孩子的學習質量.父母還應注意了解孩子的學習狀況,針對孩子學習中遇到的困難,設計合理的方案幫助孩子解決學習問題.培養孩子的創造力,從自身做起,教育孩子敢于向父母質疑,向老師質疑,向書 本質疑,培養孩子勇于向權威挑戰的科學精神.尊重孩子正當的自我需要,促進 孩子個性全面和諧地發展,也是教育目標之一.根據加德納的多元智力理論,人 的智力包括七種不同類型:語言天賦智能,邏輯數學能力,空間感知能力,音樂 天賦智能,身體運動天賦,人際交往天賦和自我認識天賦.每個人都不可能具有 全部七種智能,而是側重于一種或幾種智能的綜合.要重視孩子個性發展,從孩 子的個性特征出發,創設優化的家庭教育環境和條件,讓每個孩子都能找到自己 個性才能發展的獨創領域和生長點.這就要求父母要有正確,科學的價值觀和人 才觀,明白人才有多種類型,不只是一味地要求孩子學業成績優秀,要善于發現 孩子的閃光點,發掘孩子的愛好與才能所長,因材施教,揚長避短,發揮孩子的 長處,給孩子充分發展的自由空間.同時,不把自己的意志強加給孩子,不人為 地制造“學習機器”,“練琴機器”.

二,以心理健康教育為依托,培養具有健全人格的孩子.心理健康教育是兒童全面發展教育的

重要組成部分.新時期的家庭教育,更 應該關注兒童的心理健康.健康的兒童,不只是體質健康,從內部來說,應該各 項機能健全,人格結構完整,能用正當手段滿足自己的基本需要;從對外關系來 講,應該能夠適應周圍環境,有人際交往能力和基本的人際關系水平.因而,學習型家庭也應該將良好的個性心理品質和健全的人格特征教育作為主要的教育 內容.父母要結合日常生活中的各種事例,以身作則,通過多種方式對孩子進行 心理健康教育和指導,幫助孩子提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應 環境的能力.社會生活的復雜性使得父母有可能將自身來自社會的不悅情緒帶到 家庭中,影響孩子的心理發展.孩子隨著年齡的日益增長,也會經歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,產生這樣那樣的心理問題.這時,心理健康教育就顯得尤為 重要.父母必須首先學會及時調節心理狀態,應付各種困境,其次才能通過自己 有意識的干預教育孩子正確認識困難, 堅強應對困難, 提高孩子承受挫折的能力.同時,父母應該時刻關注孩子的心理發展,學會預測孩子即將遇到的障礙,及時 地排解孩子的不良情緒,預防精神疾病的產生,從而提高孩子的心理素質,促進 其人格健全地發展.三,發揮榜樣的示范力量,努力使孩子形成優秀的道德品質.具有優秀的道德品質是人才的一個衡量標準.一個健康的家庭必然要教育子 女具有優秀的道德品質, 并有意識地將道德品質教育內容滲透到日常家庭教育之 中.父母要培養具有優秀道德品質的子女,自己首先必須具備優秀的道德品質.兒童具有模仿的天性,家庭作為教育兒童的第一學校,父母的道德行為必然成為 孩子模仿的首選對象.從這個意義上講,父母應該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對孩子的道德行為評價要有堅持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創設道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅持練習, 及時糾錯,適當地運用批評和表揚,促進孩子品德的發展,培養孩子形成優秀的 道德品質.四,加強鍛煉與培養,訓練孩子養成必要的生存技能.隨著現代生活節奏日益加快,具有較強的生存能力已成為個體適應社會生 活,贏得競爭的必要手段.因此,必要的生存技能也應成為學習型家庭的學習內 容.父母應該意識到:要讓孩子在今后的社會生活和競爭中立于不敗之地,基本 的生存技能是必不可少的.嚴慈相濟才是對孩子愛的本真所在.在家庭中,通過 自身的表現,教育孩子每個家庭成員都應當承擔必要的家庭義務,讓孩子從事一 些力所能及的家務勞動,幫助父母分擔家庭的責任,逐漸培養孩子的自立和自理 能力.通過父母在日常生活中角色行為的正

第五篇：如何創建學習型家庭（本站推薦）

如何創建學習型家庭

如何創建學習型家庭近年來“創建學習型家庭”的呼聲越來越高，但所謂共同學習的誤區令許多孩子不勝其煩。有些孩子說：“父母給我規定許多家庭作業，增加我的學習負擔，是不是侵權行為？”還有的孩子說：“我長大了，是不是跟父母一樣，下了班不用學？”有教育學家說：“聰明的父母總是跟在孩子的后面，而愚昧的父母總是堵在孩子的前面。”孩子從小就是一個積極主動的探索者，又是一個敏銳的觀察家。陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校。”A家是人們休息放松的場所，父母與孩子的共同學習應定位準確，糾正種種錯誤觀念。家庭中的學習是應融合在日常生活中的，可使孩子在家里獲得學校里學不到的東西。無論孩子年齡多大，家庭中的兩代人的共同學習，其實是以親子的血緣關系為基礎，通過共同游戲和家庭中的情感互動來進行參與式的學習，一起創建“學習型家庭”。A那么，如何創建學習型家庭呢？首先，家庭是孩子走向社會的起點，是學習生活技能的主要場所，但決不是孩子的“第二課堂”。家庭不要“復制”學校模式，而應由孩子自己選擇和設計學習方式。第二，父母需要不斷學習充電。孩子也可充當父母的教師，主要方式應是親子間的共同學習和探索。父母若總是自認“教師角色”，會令孩子反感；父母無條件的愛才識孩子成長的精神營養液。第三，親子共同學習應在游戲中進行。家庭學習不可沿用“課堂形式”，必須區別于應試教育才會持久有效；家庭學習應充滿機智幽默，活躍思維，不拘形式，解放孩子的頭腦和手腳。最后，家庭氛圍要有利于學習，不可嘈雜，但也不可拘謹壓抑，鼓勵孩子進行創造性學習。創建學習型家庭 營造孩子成長環境學習型家庭是指通過營造濃郁的文化教育氛圍和條件，充分調動家庭成員學習的興趣和主動性而建立起來的一種開放的、民主的、創新的并能堅持終身學習的家庭。學習型家庭是創建學習型城市的基石，將成為21世紀城市的重要組織和形式，是理想的家庭模式。A創建學習型家庭應該從以下三方面著手：A

一、加大投入，營造良好的學習環境A一是要加大教育的投入，提高家庭文化品位。家庭文化品位的提升有賴于開支經費，購買一定數量學習資料、學習用品。學習型家庭中應有300冊以上的實用的家庭藏書，訂閱2份以上的報刊，擁有一臺電腦，并開通上網，有學習書桌，有條件的還有獨立的書房、書柜，并不斷添置新書和文化學習用品，為整個家庭成員創設一個良好的教育和學習的條件。二是要加大時間的投入，增強學習主動性。家庭成員應安排一定時間用于學習，訂好自己的學習計劃，明確自己的目標和努力方向。持續不斷地學習，把學習變成每個成員的自覺行動，變成生活工作的重要組成部分，成為生命趣味盎然的源泉，成為現代人的一種生活方式。三是要加大智力投入，提升學習力。學習的本質在于提升學習力。在學習型社會中，能力比學歷更重要，學習力比能力更重要。一個家庭要與時俱進，持續發展，就要提升家庭成員的學習力。父母要帶頭學知識、學技能、長智慧，提高自身素質，在家庭中營造一種好學、樂學、常學的良好學習氛圍，讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶，激發學習興趣，從而提高孩子的學習質量。同時，要學以致用，把學到的知識用到工作和生活中去，不斷開發自己的潛能，把學到的知識信息轉變為創新的能力。A

二、加強溝通，營造良好的人文環境A家庭成員要建立一種平等、民主、和睦的關系，加強溝通至關重要。一是父母要與孩子多溝通。一個人成長不是取決于智商，而是取決于情商。家教有一句警言：一個人的成功=1%的智商+99%的情商，情商最重要的是人與人之間的關系。孩子成長需要溝通，要在和諧中長大，父母要尊重孩子，學會傾聽孩子的心聲；尊重孩子興趣愛好；要尊重孩子的人格，多激勵，少批評，多表揚，少訓斥，要經常與孩子溝通，提高孩子的情商，成為孩子的朋友。二是夫妻之間多溝通。夫妻之間常溝通，婚姻才能長久。夫妻之間互相支持，互敬互愛，有事共同商量。家人要多給予微笑和贊美，微笑和贊美將使家庭美滿和諧。三是長幼之間多溝通。在家庭中父子、母子、婆媳之間要多溝通，晚輩要尊敬長輩，多關心、多照顧。長輩要愛護晚輩，多支持，才能達到和睦團結。A

三、加強培養，營造良好的生活環境A學習型家庭把人的心理健康作為生活的重要組成部分。它要求家庭應具有良好的文明習慣，有積極樂觀的生活態度，有奮發向上的人生態度。因此，學習型家庭將良好的個性心理品質和健全的人格特征作為主要的教育內容。一是要培養家庭成員的責任感。責任感對家庭、對孩子成長極為重要。一個人沒有責任感，這個人是不可信任的，一個家庭沒有責任感，這個家庭是沒有希望的。家長要增強責任感，樹立為國教子的觀念。對孩子從小要培養責任感，孩子的事，由孩子自己決定，自己去做，教育孩子每個家庭成員都應該承擔必要的家庭義務，讓孩子從事一些力所能及的家務勞動，幫助父母分擔家庭的責任，逐漸培養孩子自主和自理能力，養成必要的生存技能，以適應今后生活的需要。二是培養良好的文明習慣。一個學習型家庭必然要教育子女具有優秀的道德品質，并有意識地將道德品質教育內容滲透到日常家庭教育之中。要培養孩子良好的文明習慣，著力點應放在“養成”教育上，從小對孩子進行良好的道德、學習、生活、勞動、衛生習慣的培養，讓孩子堅持練習，及時糾錯，適當地運用批評和表揚，促進孩子品德的發展和文明習慣的養成。三是培養積極樂觀的健康心態。一個人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。父母要結合日常生活中的各種事例，以身作則，通過多種方式對孩子進行心理健康教育

和指導，幫助孩子提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。在復雜多樣的社會生活中，父母要學會及時調節心理狀態，應付各種困境，并及時及景地教育孩子正確認識困難，堅強應付困難，及時排除孩子的不良情緒，預防精神疾病產生，促進其人格健全地發展。A學習型家庭要求家庭教育是開放性的，因而，學習型家庭要建立家庭與學校、家庭與社區的密切聯系。家庭成員要積極參與社會活動，積極參加文娛體育、健身活動，善于利用社會信息資源獲得新知識、新能力，不斷提高家庭生活質量。A創建學習型家庭 應對新世紀挑戰

一、為什么要創建學習型家庭？ 我們從三個方面來理解的：A 學習將成為21世紀家庭生活的主題 A 隨著我國入世，國家進入了一個新的里程，專家預測，新世紀頭10年世界經濟發展速度，將超過過去一個世紀，我們常說現今的社會是一個以全球信息化為標志的知識經濟時代，知識經濟的實質是教育經濟，它不是書本經濟，也不是學歷經濟，而是“學力”經濟，在知識經濟時代，人們面臨知識爆炸、信息驟增，那種把人的一生分為學習和工作兩個階段、認為學習是孩子的事的觀念已經過時了。有專家指出，一個本科畢業生在校期間所學的知識僅占一生中所需知識的10%左右，大部分知識是在走上工作崗位后通過繼續學習獲得的。而且，由于高科技發展，人類的生活方式將不斷發生新的變化。比如虛擬超市，網上購物，為了適應新的生活方式，也得不斷學習。另為，高度發展的生產力，使人們有了全面發展的可能。個性的完善、精神的豐富、創造潛力的開發使人享有高品位的生活，這也要通過學習才能達到。所以，“學習”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀家庭生活的主題。A學習成果將成為21世紀家庭財富的主要標志 ?A我們曾經有一個口號，叫做“勞動致富”，在現代科技發達的社會里，“知識致富”、“智慧致富”成為共識。我們都知道誰最擁有最先進的科學技術，誰就擁有更多的財富。過去有一句話叫做“家有萬貫不如身有薄技。”“萬貫”可以坐吃山空，“薄技”卻可以不斷創造新的財富。在知識經濟時代，沒有永遠管用的“技”，這就需要我們不斷學習新的知識和技能。未來家庭的幸福，不僅是物質財富的充裕，還有家庭成員心靈的豐富和共同的精神追求所維系的高尚情感。因此未來家庭的最為寶貴、最有增值潛力的財富，不是金錢、股票，而是智慧、知識和創新能力。A學習促進人的素質提高將成為21世紀家庭對社會的最大貢獻 ?A有人把創建學習型家庭稱作21世紀“家庭的革命”，是一點也不為過的。聯合國教科文組織《從現在到2000年教育內容發展的全球展望》中就認為：“終生教育概念的提出可以與哥白尼式的革命相比……”“學習化社會”是聯合國教科文組織為未來的教育發展和學習活動所購花的里向社會圖景，“創建學習型家庭”是建立學習化社會的基礎。如果我們社會大多數家庭都能建成學習型家庭，那么，我們國家人的整體素質必然會大大提高，我過程中的人口包袱酒會轉化為人力資源優勢。因此，通過學習促進人的素質提高，將成為21世紀家庭對社會的最大貢獻。A

二、學習型家庭究竟是怎樣的呢？A相關研究表明，學習型家庭至少應具有以下方面的特征：A學習型家庭的八個基本特征 ?A“學習型家庭”的概念，出自于“學習型組織”的理念，從學習化社會、學習化城市到學習化社區，學習型家庭是學習型組織中最基本單位。學習型家庭應具備以下基本特征：A1）每個家庭成員都能確立終身學習的理念，并具有自主的學習動機。A2）學習型家庭必須建立在平等、民主、相互尊重的人際關系的基礎之上。A3）建立暢通無阻的溝通渠道。代溝可以跨越，兩代人的心靈上可以產生雙向互動，學習與分享使家庭成員之間雙向溝通的重要管道。A4）共同分享的觀念。既是一種家庭成員之間共同分享的觀念，又是小家庭與大社會共同分享的觀念。A5）發展創新的精神。家庭的可持續發展離不開創新，學習的目的是為了創新。A6）具有理智地化解家庭矛盾的能力。A7）學習型家庭不僅重視知識的價值，更需了解智慧的本質，重視智慧的學習。A8）不斷增加家庭的投入，其中包括時間投入和必要的家庭學習硬件的物質投入。這種投入是建立在每個家庭合理科學配置休閑時間的基礎上，使家庭學習的硬件和軟件同步發展，使家庭的學習與學習的家庭完美統一。A

三、如何建立這樣的學習型家庭呢？A 從學習型家庭應該具有的特征和基本定義來看，學習型家庭的創建，并不是一件簡單的事，它是一項系統工程，需要社會各方面的積極參與和支持。對學校而言，開展家庭教育講座，宣傳與鼓勵發展學習型家庭等。更需要家庭自身的不斷努力。首先，家庭環境的布置，也就是學習型家庭的硬件條件，如書房、書桌、訂閱報刊雜志、一定量的藏書等等。其次，更要解決好軟件環境上的要求。也就是解決下面幾個問題。A 學習型家庭的六大要素 ?A1）誰在學。我們提倡與孩子一起學習A傳統家庭教育往往強調由上而下的家長對孩子的單項教育，而當今社會，大學畢業的家長輔導不了小學生家庭作業的現象時有發生，家長在一切方面都高的權威地位發生了動搖。面對這種狀況，那種一味強調所謂做家長“面子、權威”的做法已明顯不合時宜，家長必須轉變觀念，建立學習型家庭：一方面，放下架子，勇于承認自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態度，虛心向孩子學習，建立起一種民主、平等的雙向學習關系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學習的寬松氛圍；另一方面，充分認識自身提高的迫切性，利用種種機會、途經加強學習，提高自身素質。A2）學什么。學習型家庭的目標是提高家庭成員的自身素質，適應社會發展，扮演好不同的社會角色。不同階段家庭成員對學習內容的需求不盡一樣，個人追求的目標也是不一樣的。因此，學習的主要內容是知識與技能，做人與做事。共同的目標只有一個：開發自身潛能，實現自身價值，拓展生活領域，促進生活美滿，實現人生理想。A3）在哪兒學。學習型家庭的學習方式是開放式。學習不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應社會的能力。學習的途徑除了在書本中學習之外，還可以在社會中、在大自然中、現代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學習。A4）什么時間學。當今的家庭生活節奏變得越來越快，休閑時間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為創建學習型家庭的關鍵所在。學習時間大致又可分為兩大類：第一類為個人進修學習時間，第二類為全家分享時間。學習型家庭更重視全家共同交流分享的時間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學習樂趣，提高家庭生活品位的課堂。A5）怎樣學。學習大致有三種形式：個人書本式學習；團體式學習；生活式學習。學習型家庭的學習方式既有個人書本式學習，又有團體式學習，也許大量的是生活式學習。由于家長職業、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學習，同孩子的學習似乎是兩個截然無關的個體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進，內容上的相互補充，這些使家庭的學習成為全員、全程、全方位的學習。總之，家庭的情況不同、家庭層次不

一、家庭經濟情況不同，沒有統一的模式，只要是有利于孩子健康成長、家庭和諧發展的學習都可以。A6）為什么學。終生教育是貫穿一個人生命全過程的教育，學習已成為家庭的重要功能，成為家庭的一種生活方式。學習型家庭的學習動機與目標是“學會求知，學會做事，學會共同生活，學會生存。”A

四、走出現代家庭的幾個誤區A

1、期望的誤區 A 在中國社會傳統文化背景下，父母們因為過高估計自己孩子能力而普遍產生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個最大的誤區。因為一旦期望落空，巨大的付出得不到回報，那種失落的打擊常常是致命的。A 期望的歸宿應該是看孩子能否承擔起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現在具體行動上，就是父母在不知道孩子的氣質興趣愛好和特長時，最好不要固執一種不變的期望，而要注重孩子的適應能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導。如果塑造好一個理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結果多半會將孩子的許多個性、特長和發展潛能給扼殺了。A在不斷引導孩子的過程中，隨孩子的成長，還要注意修正或調整原定的期望目標。要采取合理的方法，將期望的目標傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強加的負擔。A

2、教育的誤區

兒童心中的自由意志和成才之前存在著重要的內在關系，注重發掘孩子天性中天生的優點是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚和懲罰的方法都是不可缺少的。但對“嚴格”兩個字存在著理解上的誤區——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當作自己的私有財產的想法。A以科學面孔出現的現代形而上學教育觀念，也可能導致父母教育的誤區——正拉效應和“反彈效應”。父母的“無私奉獻”會養成孩子的自私習慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報相循環。”A3、關切的誤區A 過分關切是代溝形成的一個重要原因。以一種站在對立面的方式表現關切的結果，會造成孩子強烈的反感。孩子眼中合格的父母或老師是能夠平等的對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母或老師。家庭和老師更應該調整觀念，避免進入教育誤區。A總之，創建學習型家庭的關鍵是我們的家長。一要有“終身學習”的意識，讓學習貫穿自己的一生。不僅要博學，而且要精學；不僅要學習知識技能，而且要學習兒童心理學等基礎理論。二要有“向孩子學習”的意識。要尊重孩子的人格，發現孩子的閃光點，讀懂孩子這本“書”，努力營造一個家長與孩子共同求知求識的家庭學習氛圍。三要有“讓素質教育走進家庭”的意識。物質雖貧，精神尤富。我們要舍得家庭的智力投資與文化消費。我們還要重視家庭的非智力投資，因為檢驗學習的效果不僅僅是看知識獲取多少，也要看家庭每一個成員的潛能開發多少，創新能力培養多少；更要看人格健全多少，思想境界提升多少。A愿我們的家庭都早日成為能夠應付21世紀挑戰的學習型家庭。