第一篇：創(chuàng)建示范高中工作匯報

創(chuàng)建示范高中工作匯報

本溪縣創(chuàng)建省示范普通高中工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：

首先，讓我代表本溪縣縣委縣政府，熱烈歡迎省教育廳示范性高中評估組來我縣檢查指導(dǎo)工作。現(xiàn)在，我就本溪縣如何創(chuàng)辦人民滿意的教育，創(chuàng)建省級示范高中的基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作以匯報。

我縣地處遼寧東部山區(qū)，轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，30萬人口。近年來，縣委縣政府切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實施科教興縣戰(zhàn)略，不斷深化教育改革，努力推進(jìn)教育創(chuàng)新，全縣各級各類教育都取得了初步成果。在高中教育改革和發(fā)展上，注重以建設(shè)示范性高中為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)教育基礎(chǔ)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣普通高中乃至整個基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展。目前，全縣有普通高中4所，重點高中1所，高中在校生人數(shù)達(dá)到 人。

縣高中始建于1980年，1981年被評為遼寧省重點高中。學(xué)校占地面積13萬平方米，建筑面積3．44平方米，有教職工196人，其中專任教師169人。在校生2776人，45個教學(xué)班。目前，縣高中招生數(shù)量逐年增長，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，取得了本溪縣高中教育發(fā)展史上最好的成績。為此，我縣以縣高中為龍頭，積極創(chuàng)建省示范高中。在創(chuàng)建過程中，我們主要采取了以下措施：

一、強(qiáng)化政府行為，確保高中教育健康發(fā)展

縣委縣政府將高中教育工作列入重要議事日程，定期研究和解決高中教育改革與發(fā)展中存在的問題。同時努力增加投入，劃撥專項經(jīng)費用于縣高中擴(kuò)建，逐步改善高中的辦學(xué)條件，并制定了各種優(yōu)惠政策，為高中發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。XX年，縣委縣政府無償為縣高中劃撥土地，使學(xué)校占地面積由原來的5萬平方米擴(kuò)展到現(xiàn)在的13萬平方米，建筑面積由原來的1.5萬平方米擴(kuò)展到現(xiàn)在的3.5萬平方米，高中園區(qū)建設(shè)基本形成，這為高中未來的發(fā)展提供了廣闊的空間。

二、加快整合教育資源，不斷擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)效益觀念

為創(chuàng)建省示范性高中，我縣加強(qiáng)對重點高中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)辦學(xué)實力。縣高中新建一棟教學(xué)樓，兩棟宿舍樓，一處食堂和一座體育館，目前學(xué)校共有教學(xué)樓三棟，實驗樓一棟，圖書館、體育館等教學(xué)設(shè)施也一應(yīng)俱全，走在了我縣同類學(xué)校的前列，這些都基本能滿足學(xué)校擴(kuò)大招生的需要，也達(dá)到了教育教學(xué)的資源共享，起到了優(yōu)質(zhì)高中的示范和輻射作用。

三、不斷深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)辦學(xué)實力，發(fā)揮示范輻射作用

培養(yǎng)大批的跨世紀(jì)創(chuàng)新人才是創(chuàng)建示范性高中的核心 目標(biāo)

在創(chuàng)建工作之初，我們首先明確一點，那就是：培養(yǎng)大批的跨世紀(jì)人才是創(chuàng)建示范性高中的核心目標(biāo)。縣高中要名符其實地示素質(zhì)教育之范，示培養(yǎng)創(chuàng)新人才之范。為此，縣委縣政府要求高中在整個辦學(xué)過程中，要努力探索和實踐“五個創(chuàng)新”，即教育觀念創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新以及課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。這其中的核心就是教育觀念創(chuàng)新。

1、教育觀念創(chuàng)新

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才，必須樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀。為此，我們在縣高中強(qiáng)調(diào)：

第一，教育的整體功能觀，即充分發(fā)揮學(xué)校教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能及促進(jìn)人身心發(fā)展的功能，通過整體功能的發(fā)揮，把縣高中的學(xué)生培養(yǎng)成開拓創(chuàng)新的現(xiàn)代人，勤學(xué)善思的自強(qiáng)人，文明高尚的未來人。

第二，育人的全面質(zhì)量觀，實現(xiàn)全面發(fā)展，注重全面要求，面向全體學(xué)生。

第三，開放的培養(yǎng)方式觀，在教育力量的組合方面，除發(fā)揮學(xué)校的主要職能作用外，還建立了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者的協(xié)調(diào)制度，形成有機(jī)的教育合力。學(xué)校成立家長委員會，探索家長會的新形式，努力把每一次家長會開成家長培訓(xùn)會、家長提高會，提高家長會的吸引力和效果。在教育渠道和途徑方面，堅持把課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主渠道，又充分開展各種課外、校外活動。大力實施開放式辦學(xué)。近年來，縣高中積極同本地區(qū)及省內(nèi)外，國內(nèi)外大中學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，積極推進(jìn)教育國際交流與合作，并與韓國忠清大學(xué)、日本九洲外國語大學(xué)等結(jié)成友好學(xué)校。

第四，連續(xù)的終身教育觀，即學(xué)生在校不僅要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，切實變“升學(xué)教育”為素質(zhì)教育，不斷倡導(dǎo)和創(chuàng)造有助于學(xué)生全面素質(zhì)提高的新做法，讓他們走出校門進(jìn)入社會后有能力并且樂意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、管理模式創(chuàng)新

縣高中主張管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代，注重根據(jù)實際情況，適時地調(diào)整和改革管理組織結(jié)構(gòu)及其職能。確立了“校長全面負(fù)責(zé)，黨總支保證監(jiān)督，教代會民主管理”三位一體的學(xué)校管理模式，體現(xiàn)了校長的中心地位和作用，同時副職分工明確，制度健全，措施有力，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層成為一個凝聚力、影響力極強(qiáng)的有機(jī)體。校長馬永義在我縣教育系統(tǒng)向來以敢于改革，善于改革著稱。他領(lǐng)導(dǎo)下的班子成員個個都讓縣政府滿意。

縣高中提出“管理是科學(xué)”，“向科學(xué)管理要效益要質(zhì)量”，把培養(yǎng)具有現(xiàn)代化教育觀念和管理手段的高素質(zhì)干部 隊伍作為管理模式創(chuàng)新的核心任務(wù)之一，要求中青年干部好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真履行職責(zé)，盡快完成“角色轉(zhuǎn)變”，開拓性地開展工作。

在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校認(rèn)真貫徹《中學(xué)德育大綱》和《縣高中學(xué)生一日常規(guī)》，重視班集體的建設(shè)，充分發(fā)揮班集體的整體育人功能，建立班主任負(fù)責(zé)制。班主任不僅對任教學(xué)科的教學(xué)工作負(fù)責(zé)，更發(fā)揮對整個班級工作 “領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)”的職能，對本班全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。

對學(xué)生的管理，簡單的“管、卡、壓”只能窒息學(xué)生，縣高中充分發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)生會、班委會、團(tuán)支部等群團(tuán)組織在學(xué)校教育中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自理自律的意識與獨立自主的精神。建立獨具特色的值周班制度，每周一個班級，讓每個學(xué)生都有參與學(xué)校日常檢查和管理的機(jī)會。

3、教學(xué)方法創(chuàng)新

教學(xué)有法但無定法，貴在創(chuàng)新。縣高中越辦越好，重要原因之一是有一大批優(yōu)秀老師各有一套符合教育教學(xué)規(guī)律的有效的教學(xué)方法。在這些優(yōu)秀教師的創(chuàng)新過程中，一個以推進(jìn)新課程教學(xué)計劃實驗為契機(jī)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代化全新教學(xué)模式，已在縣高中形成共識。

4、教學(xué)手段創(chuàng)新

全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才，教學(xué)手段的創(chuàng)新不可或缺。基于這一認(rèn)識，縣高中在辦學(xué)過程中，一直把教學(xué)設(shè)備的更新擺在重要議事日程上。縣高中目前擁有多功能階梯教室4個，多媒體教室16個，建有教師電子備課室、多功能電子大廳、報告廳、校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及閉路電視、雙向控制系統(tǒng)等。有80％以上的學(xué)科，1／3以上的課程能應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多名教師在全省課件制作比賽中獲獎。教師的計算機(jī)水平全部達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。

5、課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才，必須以課程來落實。目前，縣高中課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的核心就是嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃，開設(shè)好學(xué)科類課程和活動類課程，認(rèn)真開好心理健康等選修課，努力建設(shè)適合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式；積極構(gòu)建適合縣高中特點的課程結(jié)構(gòu)體系。如今，學(xué)校開設(shè)了20余門選修課和活動課，有多部自編的校本課程，如《 》。組織了藝術(shù)體操隊、文學(xué)社、各項體育集訓(xùn)隊、各種興趣小組等，開展豐富多采的課外活動，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外育特長。開展“社會調(diào)查實踐活動”，廣大師生深入廠礦、農(nóng)村、社區(qū)，與社會廣泛接觸，參加實踐鍛煉。這些活動都成為縣高中辦學(xué)的一道道風(fēng)景線。

造就一支高素質(zhì)的教師隊伍是創(chuàng)建示范性高中的根本保證

縣高中現(xiàn)有教職工196名，其中專任教師169名，特級教師1名，高級教師57名，一級教師44人，研究生17人。其中市級名師8人，市學(xué)科帶頭人14人，市縣兩級骨干教師42人。他們深受社會的尊重和學(xué)生的歡迎。學(xué)校形成了一支思想穩(wěn)、結(jié)構(gòu)好、素質(zhì)高的教師隊伍，這是長期重視教師隊伍建設(shè)的結(jié)果。究其原因有以下六個方面：

1、縣高中有一個良好的內(nèi)部環(huán)境，體現(xiàn)在政治環(huán)境寬，作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)，干群關(guān)系和，敬業(yè)精神強(qiáng)。

面對商品經(jīng)濟(jì)大潮和“拜金主義”泛濫，學(xué)校以事業(yè)留人、以待遇留人、以感情留人，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅以踏實穩(wěn)健的作風(fēng)管理學(xué)校，而且以極具魅力的人格與情感凝聚教工。領(lǐng)導(dǎo)班子成員十分重視自身建設(shè)，身先士卒，率先垂范，形成了一個“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、進(jìn)取、高效”的領(lǐng)導(dǎo)集體。中層干部切實抓好各處室工作，為學(xué)校全局工作排憂解難。大家心齊力堅，形成了良好的內(nèi)部環(huán)境。與此同時，通過嚴(yán)格的考核，遴選和引進(jìn)人才。近兩年，縣政府允許高中在全省范圍內(nèi)招聘師范類本科畢業(yè)生，共有50余人加盟縣高中，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，建成了一支年輕而充滿活力的教師隊伍。

2、建立競爭激勵機(jī)制，實行定崗定員、競聘上崗、轉(zhuǎn)崗分流、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的全員聘任制。中層干部競聘上崗，年部主任聘班主任，班主任選擇任課教師，任課教師選擇班主任，從而實現(xiàn)雙向選擇，變?nèi)耸鹿芾頌閸徫还芾怼嵭歇剟罟べY制度，在滿工作量的基礎(chǔ)上，向教學(xué)一線傾斜，變福利工資為獎勵工資，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，激發(fā)教職工的工作積極性。并制定《縣高中教職工考核實施細(xì)則》，實行百分考核制度，每學(xué)期考核一次，作為評職、晉級、評優(yōu)、聘任的重要依據(jù)。

3、重視教師的職業(yè)道德建設(shè)。師德師風(fēng)是一種隱性的教育資源，縣高中注重加強(qiáng)隱性教育資源的開發(fā)，培養(yǎng)高尚的師德師風(fēng)，他們的具體做法是：“樹榜樣，定制度，抓評價”三管齊下，通過典型引路、制度約束和學(xué)生評價，把師德師風(fēng)建設(shè)落到實處。用師德師風(fēng)這一隱性的教育資源，潛移默化地去感染學(xué)生，收到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

4、對青年教師加強(qiáng)培訓(xùn)，實施青年教師培養(yǎng)“1、3、6、9工程”，達(dá)到一年適應(yīng)，三年優(yōu)秀，六年骨干，九年名師的培養(yǎng)目標(biāo)。實行三級管理制度，師徒合同制，年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)，拜老教師為師，簽訂師帶徒合同，一定三年，制訂培養(yǎng)計劃，確定培養(yǎng)目標(biāo)，定期驗收；教導(dǎo)處把年輕老師的課排在導(dǎo)師之后，先聽后上，這樣，既提高了年輕教師的業(yè)務(wù)能力，又提高了他們的課堂教學(xué)效果，同時也保證了縣高中的整體教學(xué)質(zhì)量。

5、狠抓教師的基本功訓(xùn)練，開展新教師“百花課”和35歲以下教師示范課評選活動，不斷深化課堂教學(xué)改革。對 全體教師提出“三個一”要求，即精選一門必修課、上好一門選修課、參與一項科研課題研究。實施了“跨世紀(jì)園丁工程”，以培養(yǎng)特級教師、骨干教師、青年教師拔尖人才為主，來打造一支骨干教師隊伍。

6、強(qiáng)化科研，走科研強(qiáng)校之路

縣高中明確把學(xué)習(xí)、科研作為教師教學(xué)工作的主線，提高教師素質(zhì)的捷徑。學(xué)校設(shè)有專門的科研機(jī)構(gòu)――培訓(xùn)處，有專兼職教研、科研人員。積極配合學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革。承擔(dān)科研立項和教改實驗課題，實施指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)及校本課程開發(fā)等具體工作。縣政府在經(jīng)費上積極支持，從而保證教科研工作順利開展。高中師生共同創(chuàng)辦了《創(chuàng)新天地》、《研究性學(xué)習(xí)集錦》、《教研科研信息》等校園刊物，使教科研氣氛濃厚。

為此，縣高中被授予“全國創(chuàng)造教育”實驗基地，進(jìn)行了全國及省市多級科研課題研究，培養(yǎng)了一大批教科研骨干，多項科研成果得到推廣，400余篇論文被評為市級以上優(yōu)秀論文。堅持科研，濃厚科研之風(fēng)，已成為縣高中創(chuàng)新辦學(xué)，提高教師素質(zhì)的鮮明特色。

營造鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和特色是創(chuàng)建示范性高中的本質(zhì)要求

縣高中在辦學(xué)實踐中，注重營造濃郁的文化氛圍，使縣高中的文化積淀熠熠生輝，同時又把握時代的脈搏，形成了 “順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的精英人才；符合學(xué)生實際，提供人人成材的理想氛圍”這樣一種辦學(xué)風(fēng)格。這種風(fēng)格是在長期的實踐過程中積淀下來的成功經(jīng)驗，是一種無形而有力的規(guī)范，也是縣高中的獨特優(yōu)勢之所在。縣高中擁有獨具一格的校園文化，這種文化發(fā)揮著美化心靈、陶冶人格的德育功能，校園刊物展現(xiàn)了師生的才華和風(fēng)采，文化長廊內(nèi)容豐富，寓意深遠(yuǎn)。尤其是孔子的巨型塑像，象征人類智慧的金蘋果，以及天道酬勤的巨型石刻等，都是采納了縣里其它部門的一些意見，精心設(shè)計而成，其中處處蘊含著學(xué)校教育的主題。創(chuàng)建示范性高中，就是要牢牢把握和營造這種鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和特色，只有這樣，才能在創(chuàng)建過程中贏得主動和成功。

建設(shè)縣高中園區(qū)是創(chuàng)建示范性高中的嶄新起點

本溪縣縣委縣政府按照“教育立縣、科技興縣”的戰(zhàn)略思想，高瞻遠(yuǎn)矚地在縣城東部建設(shè)縣高中園區(qū)，這充分體現(xiàn)了縣委、縣政府的遠(yuǎn)見卓識，體現(xiàn)了對我縣教育事業(yè)的重視和關(guān)注，也充分體現(xiàn)了黨和政府對縣高中的信任和支持，同時也為縣高中創(chuàng)建示范性高中，為縣高中未來的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，縣城老百姓都非常滿意。高中人也為之精神振奮。

縣高中目前占地13萬平方米，有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技樓、辦公樓、圖書館、體育館、3棟學(xué)生公寓及食堂、浴 池等。一流完備的硬件設(shè)施、科學(xué)合理的布局，使縣高中的發(fā)展如虎添翼，快馬加鞭。縣高中園區(qū)的建設(shè)，是縣高中創(chuàng)建示范性高中的嶄新起點，是縣高中再創(chuàng)輝煌的良好開端。

作為本溪縣的龍頭學(xué)校，縣高中以其鮮明的辦學(xué)特色，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)的管理方式和良好的辦學(xué)條件，取得了累累碩果，實現(xiàn)了我縣高中教育的跨越式發(fā)展。遼寧日報，本溪日報，本溪教育報對學(xué)校的發(fā)展都做過專題報道，縣高中得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和全社會的關(guān)注和好評。

XX年5月，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心，中學(xué)校長研修班到遼寧進(jìn)行為期13天的考察，考察的唯一一所縣級高中就是我縣的重點高中，中心副主任應(yīng)俊峰在總結(jié)中指出：本溪縣高中以嚴(yán)管理、高質(zhì)量、大貢獻(xiàn)為目標(biāo)，立志在教學(xué)環(huán)境，干部與教師

這是對我縣高中的肯定，也是對我們創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中的鼓勵。今后五年，我縣要把縣高中辦成素質(zhì)教育的基地、課程改革的基地、教育科研的基地、信息交流的中心，把帶動普通高中特別是扶持薄弱校的發(fā)展作為縣高中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。五年之內(nèi)，與四所普通高中結(jié)成幫扶對子，建立起幫扶網(wǎng)絡(luò)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我縣非常珍視這次省級示范高中評估組親臨我縣評審指導(dǎo)的機(jī)會，誠懇希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我縣的創(chuàng)建工作給予批評與指導(dǎo)，以便推動我縣沿 著重在過程、重在發(fā)展、重在務(wù)實的道路，將省級示范高中的創(chuàng)建工作繼續(xù)全面向前推進(jìn)！

第二篇：創(chuàng)建示范高中工作匯報

創(chuàng)建示范高中工作匯報

本溪縣創(chuàng)建省示范普通高中工作匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：首先，讓我代表本溪縣縣委縣政府，熱烈歡迎省教育廳示范性高中評估組來我縣檢查指導(dǎo)工作。現(xiàn)在，我就本溪縣如何創(chuàng)辦人民滿意的教育，創(chuàng)建省級示范高中的基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作以匯報。我縣地處遼寧東部山區(qū)，轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，30萬人口。近年來，縣委縣政府切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實施科教興縣戰(zhàn)略，不斷深化教育改革，努力推進(jìn)教育創(chuàng)新，全縣各級各類教育都取得了初步成果。在高中教育改革和發(fā)展上，注重以建設(shè)示范性高中為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)教育基礎(chǔ)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全

縣普通高中乃至整個基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展。目前，全縣有普通高中4所（縣一中、縣二中、縣五中、田礦中學(xué)），重點高中1所（縣高級中學(xué)），高中在校生人數(shù)達(dá)到人。縣高中始建于1980年，1981年被評為遼寧省重點高中。學(xué)校占地面積13萬平方米，建筑面積3．44平方米，有教職工196人，其中專任教師169人。在校生2776人，45個教學(xué)班。目前，縣高中招生數(shù)量逐年增長，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，取得了本溪縣高中教育發(fā)展史上最好的成績。為此，我縣以縣高中為龍頭，積極創(chuàng)建省示范高中。在創(chuàng)建過程中，我們主要采取了以下措施：

一、強(qiáng)化政府行為，確保高中教育健康發(fā)展縣委縣政府將高中教育工作列入重要議事日程，定期研究和解決高中教育改革與發(fā)展中存在的問題。同時努力增加投入，劃撥專項經(jīng)費用于縣高中擴(kuò)建，逐步改善高中的辦學(xué)條件，并制定了各種優(yōu)惠政策，為高中發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。2003年，縣委縣政府無償為縣高中劃撥土地，使學(xué)校占地面積由原來的5萬平方米擴(kuò)展到現(xiàn)在的13萬平方米，建筑面積由原來的萬平方米擴(kuò)展到現(xiàn)在的萬平方米，高中園區(qū)建設(shè)基本形成，這為高中未來的發(fā)展提供了廣闊的空間。

二、加快整合教育資源，不斷擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)效益觀念為創(chuàng)建省示范性高中，我縣加強(qiáng)對重點高中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)辦學(xué)實力。縣高中新建一棟教學(xué)樓，兩棟宿舍樓，一處食堂和一座體育館，目前學(xué)校共有教學(xué)樓三棟，實驗樓一棟，圖書館、體育館等教學(xué)設(shè)施也一應(yīng)俱全，走在了我縣同類學(xué)校的前列，這些都基本能滿足學(xué)校擴(kuò)大招生的需要，也達(dá)到了教育教學(xué)的資源共享，起到了優(yōu)質(zhì)高中的示范和輻射作用。

三、不斷深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)辦學(xué)實力，發(fā)揮示范輻射作用

（一）培養(yǎng)大批的跨世紀(jì)創(chuàng)新人才是創(chuàng)建示范性高中的核心目標(biāo)在創(chuàng)建工作之初，我們首先明確一點，那就是：培養(yǎng)大批的跨世紀(jì)人才是創(chuàng)建示范性高中 的核心目標(biāo)。縣高中要名符其實地示素質(zhì)教育之范，示培養(yǎng)創(chuàng)新人才之范。為此，縣委縣政府要求高中在整個辦學(xué)過程中，要努力探索和實踐“五個創(chuàng)新”，即教育觀念創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新以及課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。這其中的核心就是教育觀念創(chuàng)新。

1、教育觀念創(chuàng)新全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才，必須樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀。為此，我們在縣高中強(qiáng)調(diào)：第一，教育的整體功能觀，即充分發(fā)揮學(xué)校教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能及促進(jìn)人身心發(fā)展的功能，通過整體功能的發(fā)揮，把縣高中的學(xué)生培養(yǎng)成開拓創(chuàng)新的現(xiàn)代人，勤學(xué)善思的自強(qiáng)人，文明高尚的未來人。第二，育人的全面質(zhì)量觀，實現(xiàn)全面發(fā)展，注重全面要求，面向全體學(xué)生。第三，開放的培養(yǎng)方式觀，在教育力量的組合方面，除發(fā)揮學(xué)校的主要職能作用外，還建立了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者的協(xié)調(diào)制度，形成有機(jī)的教育合力。學(xué)

校成立家長委員會，探索家長會的新形式，努力把每一次家長會開成家長培訓(xùn)會、家長提高會，提高家長會的吸引力和效果。在教育渠道和途徑方面，堅持把課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主渠道，又充分開展各種課外、校外活動。大力實施開放式辦學(xué)。近年來，縣高中積極同本地區(qū)及省內(nèi)外，國內(nèi)外大中學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，積極推進(jìn)教育國際交流與合作，并與韓國忠清大學(xué)、日本九洲外國語大學(xué)等結(jié)成友好學(xué)校。第四，連續(xù)的終身教育觀，即學(xué)生在校不僅要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，切實變“升學(xué)教育”為素質(zhì)教育，不斷倡導(dǎo)和創(chuàng)造有助于學(xué)生全面素質(zhì)提高的新做法，讓他們走出校門進(jìn)入社會后有能力并且樂意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、管理模式創(chuàng)新縣高中主張管理應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代，注重根據(jù)實際情況，適時地調(diào)整和改革管理組織結(jié)構(gòu)及其職能。確立了“校長全面負(fù)責(zé)，黨總支保證監(jiān)督，教代會民主管理”三位一體的學(xué)校

管理模式，體現(xiàn)了校長的中心地位和作用，同時副職分工明確，制度健全，措施有力，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層成為一個凝聚力、影響力極強(qiáng)的有機(jī)體。校長馬永義在我縣教育系統(tǒng)向來以敢于改革，善于改革著稱。他領(lǐng)導(dǎo)下的班子成員個個都讓縣政府滿意。縣高中提出“管理是科學(xué)”，“向科學(xué)管理要效益要質(zhì)量”，把培養(yǎng)具有現(xiàn)代化教育觀念和管理手段的高素質(zhì)干部隊伍作為管理模式創(chuàng)新的核心任務(wù)之一，要求中青年干部好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真履行職責(zé)，盡快完成12全文查看

第三篇：創(chuàng)建省示范高中工作匯報1

科學(xué)發(fā)展強(qiáng)實力

特色辦學(xué)創(chuàng)品牌

——西安市田家炳中學(xué)創(chuàng)建陜西省示范高中工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

衷心地歡迎您們來到美麗的藍(lán)田，對我校創(chuàng)建陜西省示范高中工作進(jìn)行指導(dǎo)，并提出寶貴意見。

為了認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》的精神，根據(jù)我校發(fā)展三年規(guī)劃，學(xué)校決定積極創(chuàng)建陜西省示范高中。我們按照《陜西省普通高中示范學(xué)校評估方案》的要求，明確目標(biāo)，落實責(zé)任，階段自查，限時整改，積極推進(jìn)，使校容校貌和各項工作發(fā)生了很大變化，基本達(dá)到了省示范高中的要求。現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下：

一、環(huán)境幽雅，科技時尚，生態(tài)校園煥發(fā)現(xiàn)代生機(jī)

我校原名藍(lán)田縣北關(guān)中學(xué)，創(chuàng)建于1953年，學(xué)校位于白鹿原下，灞水之濱，辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊深厚。1978年被列為陜西省首批辦好的14所重點中學(xué)之一，1984年被評為西安市重點中學(xué)。2000年因香港著名愛國人士田家炳先生捐資助學(xué)，經(jīng)市政府批準(zhǔn)，更名為西安市田家炳中學(xué)，2003年晉升為陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中。學(xué)校占地102畝，建筑面積68000㎡。目前擁有55個教學(xué)班，在校學(xué)生3500人，教職工220人，其中特級教師2人，碩士研究生45人，中高級職稱131人。學(xué)校綠化面積27064㎡，仿古亭閣，揮灑著古典氣韻；歐式長廊，吐納著時代氣息；休閑廣場，充滿著濃郁的文化氛圍；奇花異石，優(yōu)雅中蘊藏著活力，靈動中充滿著生機(jī)，是眾口皆碑的花園生態(tài)校園。學(xué)校有教學(xué)樓兩棟，電教樓、圖書樓、實驗樓、行政樓、綜合樓和學(xué)生公寓樓各一棟，教工宿辦樓兩棟。學(xué)校理化生等實驗設(shè)施及現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備精良，質(zhì)量一流，基本實現(xiàn)了辦公自動化、教學(xué)電子化、信息網(wǎng)絡(luò)化，是引領(lǐng)時尚的數(shù)字校園。學(xué)校各項工作的 長足發(fā)展，為創(chuàng)建省級示范高中奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新理念，特色管理，和諧師生體驗發(fā)展快樂

1、更新理念，弘揚田中精神

近年來，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依法辦學(xué)，勇于創(chuàng)新，提出了“讓每個人體驗發(fā)展的快樂”的辦學(xué)新理念；依據(jù)藍(lán)田是全國四大玉石基地的縣域文化特點，提出了“以玉養(yǎng)德，以德啟智”的辦學(xué)特色；確立了梯次循進(jìn)教育管理評價體系，運用“三維機(jī)制”，采用“四環(huán)模式”，評價教育教學(xué)；形成了“精誠團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、追求卓越”的田中精神;拓展了學(xué)校的發(fā)展視野，即跳出學(xué)校觀大局，立足學(xué)校謀發(fā)展。學(xué)校教學(xué)主樓的樓頂、行政樓的走廊，有醒目的辦學(xué)理念宣傳。在新的辦學(xué)理念和田中精神的引領(lǐng)下，學(xué)校進(jìn)入了歷史上最快最好的發(fā)展時期。

2、科學(xué)論證，制定三年規(guī)劃

在新的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我校制定了《西安市田家炳中學(xué)發(fā)展建設(shè)三年行動計劃（2011—2013年）》，確立了明確的辦學(xué)目標(biāo)：通過三年努力，力爭使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，高考二本上線在2010年的基礎(chǔ)上實現(xiàn)翻番，形成以“梯次?互動”課堂為載體的教學(xué)特色，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為載體的德育特色；重點構(gòu)建“以玉養(yǎng)德”為主題的獨具特色的校園文化；培養(yǎng)一批國家、省市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。

在此基礎(chǔ)上我校還制定了各實施計劃，逐年推進(jìn)，梯次展開，取得了良好的效果。

3、特色管理，健全各項制度

我校堅持以課堂教學(xué)改革為中心，堅持“梯次循進(jìn)”的教育管理理念，探索“梯次?互動”課堂教學(xué)的管理模式，創(chuàng)新全員德育管理模式，建立和完善了教育教學(xué)管理評價機(jī)制。我們制定了《校本教研實施方案》，修訂了《教師教育教學(xué)評價方案》，建立了《星級文明班級、個人評選方案》； 完善了以校長負(fù)責(zé)制為核心的“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分級包干制”、“教師聘任制”、“班主任優(yōu)化組合制”、“ 綜合考核獎懲制”等行之有效的管理評價制度。不以學(xué)生成績的好壞作為評價學(xué)生、教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“多用幾把尺子”來衡量學(xué)生，對教師從“德、勤、能、績”多個方面進(jìn)行考評，讓每個師生體驗到生活在田中的快樂。

4、校務(wù)公開，校園和諧安定

學(xué)校長期堅持校務(wù)公開制度，規(guī)范辦學(xué)行為，實行收費公示制度，通過財務(wù)公開欄、全干會等途徑及時通報學(xué)校收支情況，并自覺接受紀(jì)監(jiān)、財政、物價、稅務(wù)等部門的督查，受到社會各界的好評。

學(xué)校定期召開教代會，讓職工代表參與制定學(xué)校重大制度、發(fā)展規(guī)劃等。學(xué)校關(guān)心教職工身心健康，每年定期體檢一次。每年學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)慰問離退休老教師、老領(lǐng)導(dǎo)，看望患病教師及教師家屬，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

三、深化課改，開放辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展打造名校品牌

近年來，我校把“讓每個人體驗發(fā)展的快樂”的辦學(xué)理念，貫穿于教育教學(xué)的全過程，創(chuàng)新德育模式，深化課堂教學(xué)改革，開發(fā)校本課程，堅持開放辦學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)校的發(fā)展實力。

1、實施全員德育，開展“星耀校園”活動

按照新課程改革綜合素質(zhì)評價的要求，我們修訂完善了《田家炳中學(xué)德育工作實施方案》，探索全員生態(tài)德育模式，制定了《田家炳中學(xué)星級文明班級、星級文明宿舍、星級文明個人評選制度》，把考核結(jié)果和學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)合起來。在全校開展創(chuàng)建星級文明班級和文明個人活動，設(shè)立“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“才藝之星”、“孝敬父母星”等多樣化的星級文明學(xué)生稱號，打破了傳統(tǒng)的排名次、表彰少數(shù)尖子生的一貫做法，讓一批批普通學(xué)生走上了鮮花和掌聲的獎臺。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，建設(shè)書香玉品校園 學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，成立了德育研究室，組織學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》、《論語》等中華傳統(tǒng)經(jīng)典，召開主題班會，弘揚祖國優(yōu)秀文化，每天的“瘋狂”英語晨讀，使學(xué)校到處彌漫著撲面而來的書香氣息；各年級各班級教室外建立的富有創(chuàng)意的文化園地，已成為我校一道靚麗的文化風(fēng)景線；已初步建成以玉文化為主要特色的校園文化，開發(fā)出“以玉養(yǎng)德”的校本課程，這些使學(xué)校到處可見“以玉比德”、“冰清玉潔”的學(xué)子，盡顯玉品校園魅力。

3、推進(jìn)課堂改革，構(gòu)建“梯次?互動”課堂

課堂教學(xué)改革是深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們依據(jù)梯次循進(jìn)教育理論，潛心進(jìn)行課堂教學(xué)方法的研究。2010年9月，我校30名教師先后三赴山東昌樂等地考察，學(xué)習(xí)高效課堂和班級管理經(jīng)驗。10月，我校成立了“梯次?互動”課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各處室的工作職責(zé)，并對全體教師、各班小組長進(jìn)行培訓(xùn)，制定了我校《“梯次?互動”課堂小組建設(shè)方案》、《導(dǎo)學(xué)案的編寫要求》等制度，在全校全面推進(jìn)課堂改革。2011年3月至2012年3月，我們組織了4次“梯次?互動”課堂觀摩活動，取得了階段性成果，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

4、開發(fā)校本課程，開展“研究性學(xué)習(xí)”

我校結(jié)合藍(lán)田的經(jīng)濟(jì)、文化、地域特點，利用校史資源，構(gòu)建符合我校實際的課程體系，開發(fā)了《化學(xué)與環(huán)保》等20門有學(xué)校特色的校本課程。其中，《以玉養(yǎng)德，快樂人生》、《梯次互動?導(dǎo)學(xué)案（英語）》等成為精品課程。

我校“研究性學(xué)習(xí)”采取教務(wù)處策劃管理、年級組協(xié)調(diào)管理、班主任個體管理和學(xué)生自主管理相結(jié)合的方法進(jìn)行。現(xiàn)有李孟老師的《藍(lán)田民俗民風(fēng)研究》等36個課題。研究性學(xué)習(xí)的開展，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5、改革評價制度，創(chuàng)建多元評價體系 我校堅持 “梯次循進(jìn)”的管理理念，制定了《田家炳中學(xué)新課程改革三年規(guī)劃》，整理編輯了《田家炳中學(xué)新課程制度匯編》。聘請校外專家參與學(xué)校評價工作，修訂了《教師教育教學(xué)評價方案》，全方位、多視角評判教學(xué)質(zhì)量發(fā)展水平，徹底改變了過去只重視分?jǐn)?shù)和排名的“以分論獎”現(xiàn)象。加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核，既注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又關(guān)注學(xué)生多方面素質(zhì)和潛能發(fā)展。重視社會、家長對學(xué)生的評價。多元評價體系使每個師生實現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高，提高基礎(chǔ)上的發(fā)展，發(fā)展基礎(chǔ)上的超越。

6、實施課題研究，提升教學(xué)科研水平

我校突出教育科研的針對性、實效性。加強(qiáng) “梯次?互動”課堂教學(xué)研究，編輯了《梯次?互動課堂資料匯編》。我校承擔(dān)了“語文探究式、數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)方案研究與實驗”等國家級課題5個，今年還申報了國家級課題《傳統(tǒng)文化與班級管理研究》；現(xiàn)有省市縣級課題16個，現(xiàn)已取得階段性成果。我校網(wǎng)上“新課程課件、教學(xué)設(shè)計、教案等資料庫”已建成并開通使用。學(xué)校教研室主辦的校刊《教海泛舟》，為廣大教職工提供了交流和互動的平臺。截至2012年3月，有100多名教師的300多篇教育教學(xué)論文，在國家、省、市級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。

7、堅持開放辦學(xué)，增強(qiáng)學(xué)校綜合實力

在知識經(jīng)濟(jì)時代，必須樹立大發(fā)展觀、教育觀、管理觀和質(zhì)量觀。為此，我們通過跨區(qū)縣合作聯(lián)評、省級重點中學(xué)互訪交流、定期參加“全國田家炳中學(xué)校長論壇”等途徑，實現(xiàn)與縣內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)名校的合作交流。與美國愛達(dá)荷大學(xué)及韓國、新加坡的中學(xué)建立友好合作關(guān)系，與香港田家炳中學(xué)、臺灣彰化中學(xué)建立姊妹學(xué)校關(guān)系，這一切極大的開闊了我校的辦學(xué)視野；近三年我校先后有80多名教師赴山東、北京、上海、廣東、四川等地考察學(xué)習(xí)，開展與臺灣、香港學(xué)生的互訪交流活動；建立我校與陜西師范大學(xué)、陜西外國語學(xué)院等大學(xué)的合作共建關(guān)系，實現(xiàn)外籍教師進(jìn)校 園；邀請《中國教師報》總編劉堂江、中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭永福、國家教育咨詢委員王本中、當(dāng)代著名教育家魏書生等全國知名學(xué)者、專家來我校講學(xué)；臺灣參訪團(tuán)、遼寧凌海市教育考察團(tuán)、黑龍江虎林市教育考察團(tuán)、西安未央?yún)^(qū)、高陵縣教育局等先后來我校學(xué)習(xí)交流。開放辦學(xué)、對外交流，增強(qiáng)了學(xué)校的綜合實力。

四、梯次培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流，隊伍建設(shè)造就區(qū)域名師

積極構(gòu)建我校特色的“四級培訓(xùn)、校級為本、名師研修、專家引領(lǐng)”的師資培訓(xùn)模式，努力打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)水平高的干部隊伍和教師隊伍。

1、科學(xué)民主辦學(xué)，干部隊伍富有活力

我校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍結(jié)構(gòu)合理，平均年齡42歲，6名為研究生學(xué)歷，年富力強(qiáng)，精通業(yè)務(wù)，能積極推動“梯次?互動”課堂改革，探索全員德育模式，及時解決改革中的重大問題，提出符合新課改理念的對策，有多名班子成員在省市刊物上發(fā)表文章。

2、教師德藝雙馨，師資隊伍素質(zhì)精良

我校現(xiàn)有專任教師158人，其中特級教師2人，省級專家3人，研究生學(xué)歷的教師45人，占教師總數(shù)的28.5%,中高級職稱119人，占教師總數(shù)的75.3%。有一批國家省市級骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及師德典范。2011年青年教師黨玲在CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽陜西賽區(qū)總決賽中榮獲亞軍，后在全國總決賽中榮獲第二名。

我校教師年齡、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)秀教師群體基本形成。95%以上的教師能適應(yīng)新課改，具有高中循環(huán)教學(xué)的經(jīng)歷。我校林春環(huán)等40名同志多次在國家、省、市、縣各級組織的教學(xué)比賽中獲獎，全體教師能熟練運用現(xiàn)代化教育手段，按“梯次?互動”課堂教學(xué)要求組織教學(xué)。

3、強(qiáng)化師德師能，師資培訓(xùn)獨具特色

我校制定了《田家炳中學(xué)師德考核辦法》，堅持每年評選師德標(biāo)兵。近年來，我校先后選派衛(wèi)信安、樊會玲、韓煥等100多名老師與國內(nèi)外名校交流、參加國家教育科研職能部門培訓(xùn)；王君茹等25位同志參加了陜西省名師培訓(xùn)、骨干教師新課程研修；我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實施“青藍(lán)工程”和“名師工程”，修訂完善了青年教師培養(yǎng)制度，實行名師培養(yǎng)青年教師制度，鼓勵教師在職讀研。每年用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的經(jīng)費占學(xué)校經(jīng)費的25%以上。

五、科學(xué)規(guī)劃，設(shè)施精良，改善條件建設(shè)秀美校園

1、校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美別致溫馨

我校擁有獨立完整的辦學(xué)場地和依法取得的辦學(xué)資格。現(xiàn)已形成了南部教學(xué)區(qū)、中間運動區(qū)、東北生活區(qū)、西北休閑區(qū)的四個區(qū)域，各區(qū)既相對獨立，又渾然一體，布局合理，設(shè)施齊全，典雅大方。校園主題色為綠色，教室內(nèi)外及走廊有名人名言、名人肖像、字畫等，校園內(nèi)還有幽靜雅致的長廊、亭榭、雕塑及牡丹花園。我校的生均綠化與科技用地均超過國家標(biāo)準(zhǔn)，是省政府命名的園林化校園。

2、學(xué)校規(guī)模適中，各類設(shè)備設(shè)施齊全

學(xué)校和班級規(guī)模適中、校舍充足。我校現(xiàn)有55個教學(xué)班，各班生均不超過56人。我校校舍全為單面樓，建設(shè)符合規(guī)范，采光充足。學(xué)生公寓樓總面積12000㎡，可滿足1926名學(xué)生住宿；餐廳設(shè)在綜合樓，面積3000余㎡，后勤設(shè)施配備達(dá)到了國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

校內(nèi)體育場地建有田徑場、球類場、器械體操區(qū)等。田徑場有300m跑道和150m直跑道；球類場分籃球場、足球場、乒乓球場和排球場等，整個設(shè)置符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校現(xiàn)在正在積極準(zhǔn)備塑膠運動場的建設(shè)。

學(xué)校物理、化學(xué)、生物實驗室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、地理室、衛(wèi)生室等結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量與學(xué)校規(guī)模適應(yīng)，器材配備達(dá)標(biāo)；我校充實了圖書及閱覽室，使圖書生均達(dá)到了50冊，報刊雜志師均2種。

早在2000年，我校已建成數(shù)字化校園網(wǎng)，是西安地區(qū)較早建成校園 網(wǎng)的學(xué)校之一。學(xué)校所有教室均為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，所有科任教師均配備有筆記本電腦。去年又購置了網(wǎng)上評卷和教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)，從而成為全省少有的幾個全部使用網(wǎng)上評卷系統(tǒng)的學(xué)校。

六、對口幫扶，資源共享，校際互動實現(xiàn)共同發(fā)展

1、簽訂支援協(xié)議，建立支援報告制度

2005年我校與藍(lán)田縣工業(yè)園中學(xué)、藍(lán)田縣灞源鄉(xiāng)中心小學(xué)簽訂了對口支援工作協(xié)議，明確了對口支援的具體目標(biāo)、任務(wù)。

2、選派領(lǐng)導(dǎo)，捐贈儀器，改善受援學(xué)校條件

我校向藍(lán)田縣工業(yè)園中學(xué)選派了呂宏舒等5名領(lǐng)導(dǎo)干部及宋建昌等23名骨干教師掛職任教；向藍(lán)田縣灞源中心小學(xué)、吳村廟初中等校捐贈教學(xué)儀器設(shè)備、電腦、課桌和圖書，幫助修繕校舍；在辦學(xué)理念、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、組織管理等方面幫助受援學(xué)校。

3、學(xué)生互助，教師交流，受援學(xué)校質(zhì)量提高

我校與受援校舉行教學(xué)觀摩課，幫助招聘和培訓(xùn)新教師，使受援學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平明顯提高。藍(lán)田縣工業(yè)園中學(xué)在我校的幫扶下現(xiàn)已晉升為省標(biāo)高中。

七、形成特色，示范引領(lǐng)，促進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展

1、學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

我校教學(xué)質(zhì)量一流，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，高考升學(xué)率穩(wěn)步上升。2010年我校一二本上線597人，本科上線979人，實現(xiàn)了歷史性突破；2011年一二本上線650人，本科上線1101人，86.6%的畢業(yè)生升入本科院校，再創(chuàng)歷史最高水平。學(xué)生有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，2011年6月在西安市“中華杯”中華經(jīng)典誦讀大賽中，我校學(xué)生獲一等獎。

2、形成辦學(xué)特色，鑄造田中輝煌歷史

在先進(jìn)辦學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)多年創(chuàng)新發(fā)展，逐步形成了具有本校特色的辦學(xué)理念、“梯次?互動”課堂教學(xué)模式、“以玉養(yǎng)德”的全員德育模式，成為藍(lán)田新課程改革的樣板校，促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

近幾年我校先后榮獲西安市普通高中課程改革先進(jìn)單位、西安市依法治校示范校、西安市藝術(shù)教育示范校、西安市創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)單位、陜西省科研興校明星學(xué)校、陜西省衛(wèi)生先進(jìn)單位、陜西省文明校園、陜西省平安校園、陜西省“十二?五”教育發(fā)展創(chuàng)新單位、陜西省園林式單位、國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法優(yōu)勝學(xué)校、全國圖書館系統(tǒng)先進(jìn)單位等30多個榮譽稱號，在全縣發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，創(chuàng)建省級示范高中是關(guān)系到我校未來發(fā)展的大事，是時代賦予我們這一代田中人光榮的歷史使命和難得的發(fā)展機(jī)遇。從目前的硬件設(shè)施、辦學(xué)條件、發(fā)展水平和準(zhǔn)備情況來看，距省示范的標(biāo)準(zhǔn)確實存在一定的不足，但我們決心加大工作力度，不折不扣、一絲不茍的解決存在的問題，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，爭取早日成為省級示范高中。請各位領(lǐng)導(dǎo)放心！

最后，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教并提出寶貴意見。謝謝大家！

西安市田家炳中學(xué) 二0一二年四月十二日

第四篇：藍(lán)光中學(xué)創(chuàng)建省級示范高中工作匯報

創(chuàng)新發(fā)展 追求卓越 努力創(chuàng)建省級示范高中

－－富平縣藍(lán)光中學(xué)創(chuàng)建陜西省示范高中工作匯報 我校于2010年9月被陜西省教育廳批準(zhǔn)為陜西省普通高中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。建成省級標(biāo)準(zhǔn)化高中以來，我們在鞏固這一成果的基礎(chǔ)上，努力適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求，進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理，取得了顯著的辦學(xué)效益，使學(xué)校的品牌影響力進(jìn)一步提升。2013年，學(xué)校制定了《藍(lán)光中學(xué)2013——2017年五年發(fā)展行動計劃》，確立了“努力創(chuàng)建省級示范高中”的戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)建工作在我校全面展開。

一、創(chuàng)建省級示范高中的組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立創(chuàng)建省級示范高中領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)建的具體工作。

組 長：李升榮

副組長：李鋒 支會俠 劉登科

成 員：齊長命 杜月莉 郭 媛 鄭崗耀 段斌俠 安軍民 惠忠軍 李 強(qiáng) 王廣衛(wèi) 候軍勝

領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室設(shè)在學(xué)校綜合樓高中校長辦公室，支會俠同志兼任辦公室主任，候軍勝同志任辦公室副主任。辦公室具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組議定事項的安排部署及督促檢查、工作例會的籌備和協(xié)調(diào)各工作組工作。

二、創(chuàng)建省級示范高中的現(xiàn)實基礎(chǔ)

1、基本情況

藍(lán)光中學(xué)是藍(lán)光教育集團(tuán)投資2億元建設(shè)的一所全日制完全中學(xué)。學(xué)校地處富平縣城南，南依荊塬、石川濱河公園，北是縣城繁華區(qū)，環(huán)境幽雅，交通便捷。始建于2007年，正式招生于2008年秋。目前已初步成為一所“智能化、網(wǎng)絡(luò)化、生態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展”的現(xiàn)代化學(xué)校。占地300畝，校舍建筑面積7.8萬平方米。在校師生5000余名。是渭南市規(guī)模最大的一所民辦省級標(biāo)準(zhǔn)化高中。學(xué)校現(xiàn)有教職工491名，專任教師246人，其中研究生學(xué)歷22名，本科學(xué)歷243名，中一職稱128名，中高職稱88名，中高級教師占專任教師79%，省特級教師3名，全國優(yōu)秀教師3名，省級優(yōu)秀班主任4名，省級勞模1名，省級優(yōu)秀教師9名，受國家部委表彰的6人。

2、部室建設(shè)

各類部室管理制度、使用記錄齊全。現(xiàn)有理、化、生試驗室8個，物理探究室、化學(xué)生物究室、通用技術(shù)教室、地理教室、歷史教室、心理咨詢室、電子閱覽室、階梯教室（在建）、多媒體報告廳（在建）各1個，微機(jī)室5個，電子備課室一個，師生用機(jī)324臺，實驗室按部頒一類標(biāo)準(zhǔn)配備，各類設(shè)施完善，實驗器材充足，并有專職實驗教師且學(xué)歷合格。理、化、生演示實驗，學(xué)生探究實驗開出率均為100%。高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運動場有400米環(huán)形跑道，1個標(biāo)準(zhǔn)草坪足球場，籃球場達(dá)到 13個，乒乓球臺40副，各類體育器材達(dá)到一類配備標(biāo)準(zhǔn)，滿足了教學(xué)和訓(xùn)練的需要。學(xué)校有 3個音樂室，1個舞蹈室，2個器樂室和 450平方米的美術(shù)教室及展室，畫架、畫板、石膏像、靜物、鋼琴、電子琴、架子鼓、大小提琴等20余種120余件管弦樂器等設(shè)施設(shè)備。體、音、美教師專人專職，體音美特長班有計劃、有課表，活動開展有聲有色，為學(xué)校的特色特長教育發(fā)展創(chuàng)造了條件。醫(yī)務(wù)室器材配備豐富，藥物充足，有專業(yè)合格的醫(yī)務(wù)人員，為師生提供基本的醫(yī)療服務(wù)

三、近三年的創(chuàng)建工作回顧

2013年，學(xué)校明確提出創(chuàng)建省級示范高中的宏偉目標(biāo)，號召全體師生員工積極行動起來，自覺投入到創(chuàng)建工作中去。學(xué)校成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)明確責(zé)任分工，落實創(chuàng)建任務(wù),細(xì)化工作程序，以創(chuàng)建為核心，積極開展各項工作。

（一）打造團(tuán)隊，加強(qiáng)兩支隊伍建設(shè)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子由15人組成，領(lǐng)導(dǎo)成員兼顧各年齡段及各學(xué)科，平均年齡43歲。校長支會俠，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)政教系，中學(xué)高級教師，從事教育教學(xué)工作28年，擔(dān)任高中校長15年間，先后榮獲全國優(yōu)秀校長、國家級教育創(chuàng)新推動獎、咸陽市優(yōu)秀校長、咸陽市優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。她德才兼?zhèn)洌疂崉?wù)實，深得師生信賴，教書是行家，管理是專家。其他班子成員均深入一線代課，他們既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，班子成員年富力強(qiáng)，精誠團(tuán)結(jié)，廉潔奉公，切實履行職責(zé)，管理出效率，管理出質(zhì)量，科學(xué)規(guī)范、精細(xì)管理成為學(xué)校管理的主題。

2、教師隊伍建設(shè)。

打造高素質(zhì)教師隊伍，提升學(xué)校核心競爭力。學(xué)校堅持“科研興校，人才強(qiáng)校，打造精良教師隊伍”理念，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

一是實施“名師工程”。學(xué)校通過抓校本培訓(xùn)和教學(xué)比武、教研活動和集體備課、公開課、示范課、教育教研論文評比活動等鑄造“名師”。我校田小平、王北平、薄建春等13名教師被評為富平縣學(xué)科名師；王小慧、陳姍、李玉民等21名教師評為縣教學(xué)新秀；李玉玲、鄭崗耀被評為省教學(xué)新秀；魏銀川入選省“三五”人才。

二是實施“青藍(lán)”工程，注重青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校選配業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教學(xué)骨干與青年教師結(jié)成對子，通過讓新教師講好入門課，年輕教師的優(yōu)質(zhì)課，骨干教師的示范課，觀摩名師、教學(xué)能手演示課及教改專題研討課等，讓青年教師在講課與聽課中迅速成長，脫穎而出。

三是走出校門學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬教師眼界。近幾年，學(xué)校先后組織骨干教師、青年新秀赴西工大附中、陜南龍崗中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、山西海泉學(xué)校、河北衡水二中、陜北宜川、渭南澄城中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)新課程理念和新的教育模式，同時請西工大附中專家、龍崗中學(xué)楊校長、李陽英語講師團(tuán)、香港西點執(zhí)行力講師團(tuán)等專家來校做專場報告。極大激發(fā)了我們提升辦學(xué)境界的積極性，豐富了教育教學(xué)內(nèi)涵。

四是加強(qiáng)教師后續(xù)隊伍建設(shè)。近三年學(xué)校先后從陜西師大等高校新招各學(xué)科優(yōu)秀教師65名，壯大了學(xué)校教師隊伍。

（二）加快建設(shè)速度，完善設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化辦學(xué)條件。

1、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)特色。

學(xué)校建成了數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)，有視頻監(jiān)控室，給每位教師配備了筆記本電腦，有閉路電視系統(tǒng)，語音廣播設(shè)備。2014～2015年，學(xué)校又投入200余萬元，建設(shè)了校園電視臺，給所有教室全部裝備了交互式電子白板多媒體教學(xué)設(shè)備，更新了校園網(wǎng)線設(shè)備。教師利用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，師生利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和學(xué)習(xí)已進(jìn)入常態(tài)化，學(xué)校各項管理基本實現(xiàn)信息化，使學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程步入了快車道。

2、環(huán)境及校園文化建設(shè)。

學(xué)校聘請專業(yè)技術(shù)人員對校園的綠化、美化、硬化、亮化工作進(jìn)行專項規(guī)劃設(shè)計，投資150多萬元，按照三季有花、四季常青、因地賦形、錯落有致的原則，栽植國槐、法桐、女楨、雪松、銀杏、紅葉李等觀賞喬木4000多株，櫻花、玫瑰、月季、海棠、碧桃、臘梅、紅楓、石楠等名貴花木40000多株。建有文化廣場、國旗廣場、健身園等各具特色的校園公共綠地20處，學(xué)校綠地面積達(dá)80000m2，綠地率50%，綠化覆蓋率達(dá)50%，學(xué)校被評為省市綠化先進(jìn)單位。2013年，學(xué)校根據(jù)富平縣創(chuàng)省衛(wèi)工作的要求，投資150萬元，拆除原有的兩個燃煤鍋爐，新安裝1個天然氣開水爐和2個供暖爐，餐廳改造成天然氣灶具，大大改善了學(xué)校的環(huán)境質(zhì)量。近三年，學(xué)校每年用于綠化美化投資20余萬元，新制作文化宣傳櫥窗30多個，制作大型噴繪室內(nèi)外宣畫200余幅，懸掛標(biāo)語牌800余個，進(jìn)一步提升了校園文化的品位。

3、校舍建設(shè)及設(shè)施設(shè)備添置。

2013～2015年，學(xué)校投資15萬元，新建了學(xué)校后圍墻，更換前圍墻柵欄800多米，投資40萬元。投資60余萬元，更換課桌凳3000余套；投資35萬多元，粉刷了自強(qiáng)樓和4號5號公寓樓；投資10萬元，給運動場周圍護(hù)欄和學(xué)生架子床全部刷了防銹漆。投資150萬元，新建了物理、化生探究實驗室，歷史、地理專用教室，通用技術(shù)實驗室、心理咨詢室。學(xué)校的實驗設(shè)施設(shè)備上了新檔次。

4、改善教師辦公設(shè)備及生活條件，提高教師福利待遇。2013～2015年，學(xué)校投資150余萬元，給所有教師辦公室，添置辦公電腦、飲水設(shè)備、更新辦公桌椅，極大地改善了辦公條件，學(xué)校還在資金十分緊張的情況下，給所有教職工每人制作了兩身校服，每逢端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)學(xué)校都要給教職工發(fā)放慰問品或慰問金，給教職工子女減免學(xué)費，組織優(yōu)秀教師外出旅游，給教師辦理養(yǎng)老統(tǒng)籌，并逐年提高教師的福利待遇。目前，學(xué)校發(fā)給一線任課教師的各類津貼平均每月1000多元。

（三）創(chuàng)新學(xué)校管理模式，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。l、學(xué)校管理。

我們始終堅持理性思考，科學(xué)決策；堅持管理的科學(xué)性、有效性和長效管理機(jī)制；堅持有效高于一切的基本原則，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，扎實落實常規(guī)管理細(xì)則。學(xué)校設(shè)有政教處、教務(wù)處、總務(wù)處，辦公室、保衛(wèi)科、后勤保障服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)。由于藍(lán)光中學(xué)是一所90多個教學(xué)班，在校學(xué)生5100余名的大規(guī)模完全中學(xué)。我們在全面總結(jié)、深刻反思的基礎(chǔ)上，積極探索和建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，在管理體制上實行藍(lán)光中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的初中部和高中各年級主任負(fù)責(zé)制，構(gòu)建了以年級部管理為中心的“學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)，處室協(xié)調(diào)服務(wù)，年級部直接管理”的管理模式。把管理重點下放到年級部，強(qiáng)化年級部的管理職能，夯實了管理基礎(chǔ)，簡化了管理層次，形成了以教學(xué)為中心，后勤圍著教學(xué)干、處室圍著年級轉(zhuǎn)的良好局面，增強(qiáng)了工作向心力、凝聚力，形成了較強(qiáng)的教育合力。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，均為中高級職稱，領(lǐng)導(dǎo)成員兼顧各年齡段及各學(xué)科，平均年齡41歲。班子成員培訓(xùn)與進(jìn)修有制度、有安排，班子成員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)務(wù)實，在師生中享有很高聲望。學(xué)校實行教職工全員聘任和崗位責(zé)任制，各類管理人員都有明確的工作職責(zé)和任務(wù)要求。各年級部對教師的備課、上課、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元檢測、質(zhì)量分析、教師評價、獎勵辦法、教研活動開展，以及班級的紀(jì)律衛(wèi)生、活動開展諸方面都有嚴(yán)格的考核制度和考評辦法，并由學(xué)校督查組負(fù)責(zé)、天天登記、定期匯總、當(dāng)月獎懲兌現(xiàn)。從目前運行情況看，效果良好。學(xué)校各部門、各年級、各處室每學(xué)期按照學(xué)校工作計劃都制定有計劃、有總結(jié)、有活動安排、有改進(jìn)意見等。學(xué)校校務(wù)公開，民主管理，黨組織、教代會發(fā)揮了監(jiān)督保證作用。力求管理的科學(xué)性和實效性，全方位的管理制度和實施細(xì)則、工作臺賬等為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)管理。

一是實行末尾淘汰制。學(xué)校制定了《藍(lán)光中學(xué)教學(xué)質(zhì)量及日常教學(xué)、管理考核辦法》，對專任教師的考核，結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查，教案作業(yè)檢查，期中、期末縣統(tǒng)考成績排名，對一學(xué)年有二項連續(xù)二次排名后三名的教師，調(diào)離教學(xué)一線，班主任則根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查，班內(nèi)有無重大安全事故，本班學(xué)生的統(tǒng)考成績等進(jìn)行排名，上學(xué)年就有五名科任老師和三名班主任因此變更了相應(yīng)工作，在全校引起了極大的震動。二是量化考核制。學(xué)校制定了《藍(lán)光中學(xué)教師量化考核方案》，從聽課、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試檢測、教學(xué)成績、教研組活動、論文層級等十個方面對教師進(jìn)行量化評分，并與學(xué)期獎勵、評優(yōu)樹模、職稱評定進(jìn)行掛鉤，這一制度的推行，細(xì)化了教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，突出了對教師綜合情況的考核，為全面客觀評價教師提供了依據(jù)。

三是業(yè)務(wù)能力測試制。學(xué)校制定了《教師業(yè)務(wù)能力測試方案》，對教齡不滿十年的教師每年組織一次專業(yè)知識測試，測試實行閉卷考試，考試成績反饋給教師本人，并記入個人業(yè)務(wù)檔案。這種管理體制，使學(xué)校各項教育教學(xué)工作落到了實處，也使各年促進(jìn)了青年教師鉆研業(yè)務(wù)，樹立了教學(xué)上比、學(xué)、趕、幫、超、的良好氛圍。

四是學(xué)生測評教師制，學(xué)校每學(xué)期對教師進(jìn)行兩次測評，由學(xué)生填寫測評表，對教師教學(xué)能力，教學(xué)態(tài)度兩大方面分A、B、C、三個層次，對教師進(jìn)行考核，對教師的作業(yè)批改、上課情況、自習(xí)輔導(dǎo)由學(xué)生登記，學(xué)校每月對各教師情況進(jìn)行匯總整理，并反饋給每一位任課教師，學(xué)生測評在教學(xué)管理中的介入，使教師產(chǎn)生了壓力和動力，促使教師在態(tài)度、方法、手段等方面不斷深化改進(jìn)，對我校的課堂教學(xué)改革起了積極的促進(jìn)作用。

五是“推門聽課”制度。學(xué)校對各領(lǐng)導(dǎo)，教研組長，教師的聽課，分別提出量的要求，采取事先不打招呼的方式隨堂聽課，深入課堂了解教師“教”，學(xué)生“學(xué)”的狀況。實施開展課后互動式評課，及時、靈活地掌握課堂教學(xué)情況，給年輕教師汲取經(jīng)驗的平臺，骨干教師展示教藝的舞臺，達(dá)到了相互切磋教學(xué)藝術(shù)的功效，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。

3、以人為本，德育為先，打造藍(lán)光素質(zhì)教育特色。

學(xué)校堅持“以人為本”的德育理念，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立以政教處、年級組、班主任分層管理的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以情感為切入點，以活動為載體，以習(xí)慣養(yǎng)成為目的，創(chuàng)新德育模式，整合多種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生參與德育實踐，開展了內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣的德育活動，取得了較好的德育教育效果。

①制度規(guī)范行為。

我校建立完善紀(jì)律安全制度，制定了《藍(lán)光中學(xué)學(xué)生德育量化考評細(xì)則》、《藍(lán)光中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《藍(lán)光中學(xué)校園十條禁令》、《學(xué)校公寓管理安全制度》、《關(guān)于學(xué)生違紀(jì)處理的暫行規(guī)定》等一系列制度；與班主任簽訂《學(xué)生班級紀(jì)律安全責(zé)任書》和《教室公物管理責(zé)任書》；與每個學(xué)生及家長簽訂“藍(lán)光中學(xué)學(xué)生須知”用以規(guī)范學(xué)生的行為舉止。②文明養(yǎng)成教育。

我們堅持對學(xué)生的文明養(yǎng)成教育，教育學(xué)生外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)，區(qū)分榮辱，明辨是非，使其在語言、舉止、服飾、發(fā)型等日常行為上規(guī)范自我，趨向文明，嚴(yán)格禁止學(xué)生上網(wǎng)、戀愛、拿手機(jī)、聚眾慶祝生日、穿奇裝異服，留長發(fā)、彩發(fā)，佩戴首飾，吸煙、打架等等，違者嚴(yán)肅處理，規(guī)范學(xué)生行為，得到了社會和家長的充分認(rèn)可和支持。③環(huán)境、文化育人。

我們始終重視校園文化的陶冶作用，校園設(shè)有社會主義核心價值觀、公民道德、校風(fēng)、校訓(xùn)警示牌，名人名言及文明警示語，投資80余萬元，在學(xué)校東邊修建了師生文化廣場、在南邊修建了健身廣場，在藍(lán)光大道修建了校園雕塑，國旗廣場建造了10多個名人雕像，設(shè)置文化宣傳櫥窗30多個，刻有古詩名句的燈光箱40多個，路邊不銹鋼標(biāo)語牌164個，展示校園風(fēng)采，各種文化設(shè)施對學(xué)生起到了潛移默化、潤物無聲的教育作用。

④以活動為載體，德育工作靈活多樣。

我們定期開展各種活動，以活動為載體，讓學(xué)生在活動中受教育，注重德育工作的實效性，全校開展“感恩父母，承擔(dān)責(zé)任”為主題的一封信活動，組織學(xué)生收看“感動中國人物頒獎典禮”邀請縣司法局及關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)舉行榮辱觀教育及法制報告會，與莊里監(jiān)獄及鹵陽勞教所聯(lián)合組織警示教育大會，讓服刑人員現(xiàn)身說法，組織開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長”，“觀殘奧，話人生”，“我愛藍(lán)光，我愛我班”等主題演講與征文比賽，邀請團(tuán)中央知心姐姐對學(xué)生進(jìn)行“心理健康教育”，組織開展每年一次慶五一素質(zhì)教育展示暨家長會，詩歌朗誦，元旦文藝匯演，隊列隊形比賽，田徑運動會等，這些活動的開展，觸動了學(xué)生靈魂，舒緩了學(xué)習(xí)壓力，提高了學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)了德育工作的實效性。

⑤抓好安全工作，創(chuàng)建平安校園。

為確保學(xué)校工作的正常進(jìn)行，確保全體師生的人身安全，營造文明、和諧、平安的育人環(huán)境，我們始終把安全工作放在學(xué)校工作的重要位置。組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級安全工作會議精神，提高安全意識，牢固樹立“人人講安全、安全人人抓”的思想。學(xué)校成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，扎實落實工作職責(zé)，努力形成齊抓共管的安全工作運行機(jī)制。我校對學(xué)生實行24小時無空隙管理，起床有督促、吃飯有管理、課間有值班、晚上休息有專人巡邏。學(xué)校加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，發(fā)放《告家長書》，嚴(yán)禁將電子產(chǎn)品帶入校園，嚴(yán)防黃、賭、毒對學(xué)生的侵蝕。同時，我們加大對學(xué)生的交通安全教育力度，舉辦交通安全報告會，邀請縣交警大隊領(lǐng)導(dǎo)到會為學(xué)生作報告。通過一系列卓有成效的工作，建校以來，至今未發(fā)生任何不安全事故，2009年我校被評為市級平安校園。我校以建設(shè)溫馨家園為服務(wù)目標(biāo)，堅持人文的、規(guī)范的、精細(xì)的服務(wù)管理策略，有問題必解決，有困難必幫助，有矛盾必化解，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿親情、友情和心靈舒展的精神家園。⑥多措并舉，不斷提高班主任隊伍綜合素質(zhì)。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面規(guī)劃班主任工作，印制了班主任工作手冊。二是注重選拔任用，把好班主任隊伍入口關(guān)。三是實施培訓(xùn)工程，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。定期召開班主任培訓(xùn)會，印發(fā)了《班主任工作經(jīng)驗材料選編》、《魏書生的班主任工作漫談》等國內(nèi)名星班主任經(jīng)驗材料供班主任學(xué)習(xí)。四是建立班主任經(jīng)驗交流會制度。我校每學(xué)期都舉辦班主任經(jīng)驗交流會，請工作有成績、有特色的班主任介紹經(jīng)驗。五是試行班主任工作評價制度。探索并建立《班主任工作月評價考核辦法》，每月對班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正合理評價，并把評價結(jié)果作為獎懲、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，對班主任隊伍建設(shè)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)效應(yīng)，有效激發(fā)班主任工作的活力，提高了班主任工作的效率。

（四）改革課堂教學(xué)模式，打造藍(lán)光課改特色。

我校在課改的大背景下，立足實際，精心分析了課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生現(xiàn)狀，經(jīng)過多次討論，提出了“打造高效課堂”的教學(xué)管理目標(biāo)，推行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法”,在學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)學(xué)案的基礎(chǔ)上，把課堂結(jié)構(gòu)劃分為“檢查學(xué)案，了解學(xué)情；合作探究，交流展示；精講點撥；當(dāng)堂檢測；歸納總結(jié)’’五個部分。學(xué)案的設(shè)計，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，有效引導(dǎo)學(xué)生去積極思維，使課堂教學(xué)從以往“以教師為中心，單向性，封閉性模式”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心，互助性，開放性模式”，從而使學(xué)生成為課堂活動的主角。通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究交流，而且能嘗試成功的快樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，能夠做到教與學(xué)的和諧發(fā)展，把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個教學(xué)的始終，促進(jìn)了教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，樹立了“以學(xué)生為本，師生平等”的新的教育理念，形成了師生平等和諧、互動的新型關(guān)系和教學(xué)環(huán)境。

（五）教育教學(xué)成績突出，示范引領(lǐng)效果顯著。學(xué)校創(chuàng)辦八年來，以“建國際學(xué)城，創(chuàng)中國名校”為目標(biāo)，很快形成了自己的特色，辦學(xué)業(yè)績碩果累累，已基本形成自己的“品牌”。2010年9月學(xué)校被命名為“中國民辦十大知名品牌學(xué)校”、“陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中”。學(xué)校先后被授予“北約聯(lián)盟高校優(yōu)質(zhì)生源基地”、“陜西省明星學(xué)校”、“陜西省基礎(chǔ)教育工程實驗學(xué)校”、“全國高中（數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物）聯(lián)賽陜西賽區(qū)優(yōu)勝學(xué)校”、“渭南市高中教育質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校”、“渭南市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“渭南市民辦教育先進(jìn)學(xué)校”、“渭南市陽光體育先進(jìn)單位”、“富平縣基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”、“富平縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“富平縣高考先進(jìn)單位”、“富平縣高考特別貢獻(xiàn)學(xué)校”、“富平縣教育質(zhì)量提升優(yōu)秀學(xué)校”、“富平縣教學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)學(xué)校”等多項榮譽稱號。學(xué)校在教育教學(xué)改革、教育科研、學(xué)校管理等方面為富平全縣乃至全市起到了示范帶動作用。縣教研室多次在藍(lán)光中學(xué)舉行新課改、優(yōu)質(zhì)課賽教、高中考復(fù)課等各類教學(xué)研討活動；縣內(nèi)外莊星、育才、白揚、恒志等多所民辦學(xué)校自行到藍(lán)光中學(xué)參觀學(xué)習(xí)；2009年陜西省第二屆陽光體育運動推進(jìn)現(xiàn)場會在我校召開；2010-2012年渭南市教育局3次組織各縣在我校舉行“陽光師訓(xùn)”、“民辦教育工作參觀”“基礎(chǔ)教育評看觀摩”等活動。2013年5月和2015年5月縣教育局兩次組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專干，高、職中校長，初中校長，小學(xué)校長及縣教研室相關(guān)人員一行170余人來藍(lán)光中學(xué)參觀校園文化建設(shè)，對藍(lán)光中學(xué)優(yōu)美整潔的校園環(huán)境和濃郁高雅的校園文化給予了高度評價。我校經(jīng)驗材料《藍(lán)光中學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實》提交大會交流。

學(xué)校開辦八年來,累計為高校輸送二本以上人才近4000余名。2009年,一本上線59人，二本211人；2010年,一本上線87人，二本336人；2011年,一本上線157人,二本427人；2012年，一本上線230人，二本726人；2013年，我校考生劉宇航以697分勇奪渭南市理科高考狀元；一本上線321人，二本837人。2014年，一本上線404人，二本上線969人；2015年，我校實現(xiàn)了高考七連勝。谷添同學(xué)以優(yōu)異成績成為2015年富平縣唯一被清華大學(xué)錄取的學(xué)生。2016一本上線306人，二本上線619人。我校學(xué)生鐘原2013年以587分榮獲渭南市中考狀元，2016年又以696分的優(yōu)異成績奪得富平縣理科高考狀元。周敏杰以602分勇奪2016年高考富平本縣文科狀元。富平本縣文科前10名；樊亦非以657分奪得富平本縣理科第三名，富平本縣理科前10名，我校有6名。事實證明，我校的教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入一個相對穩(wěn)定，穩(wěn)步攀升的良性發(fā)展期，為富平縣教育教學(xué)起到了顯著的示范引領(lǐng)作用。

（六）切實做好對口支援與幫扶，促進(jìn)全縣教育協(xié)調(diào)發(fā)展。2013年8月，我校與富平縣美原中學(xué)簽訂對口支援工作協(xié)議，制定了結(jié)對幫扶制度和三年幫扶計劃，2013年-2016年三年，我校和美原中學(xué)開展了多種多樣的教育教學(xué)活動，班子交流、教師結(jié)對、班級結(jié)對、學(xué)生結(jié)對。組織了多次專題講座、名師示范課，該校教師分批來我校觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討等多種形式，促使其在辦學(xué)理念、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、課程實施、教學(xué)管理等方面共同提高。2014年，學(xué)校還向該校捐贈價值20多萬元的教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、電教設(shè)施及課桌椅等，改善了該校的辦學(xué)條件。通過幫扶，有效扼制了該校生源銳減的被動局面，目前該校在校學(xué)生1600多名，學(xué)校生機(jī)盎然，教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平有了明顯提高。

四、近期目標(biāo)及整改措施

1、成立富平縣藍(lán)光中學(xué)創(chuàng)建省級示范高中整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校校長、各年級部負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)制定整改方案，落實整改經(jīng)費，協(xié)調(diào)各方力量高標(biāo)準(zhǔn)做好整改工作。

2、加大投入，改善辦學(xué)條件。投資200余萬元，趕2017年9月1日前，建成階梯教室1個，多多媒體報告廳1個。

3、大力開展教育教學(xué)研究工作，進(jìn)一步總結(jié)完善新課改，并形成經(jīng)驗材料，充實校本教材，打造學(xué)者型、專業(yè)型教師團(tuán)隊。

4、聘請專家和知名人士對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行論證，制定新的發(fā)展規(guī)劃。

五、學(xué)校今后的發(fā)展規(guī)劃及設(shè)想

1、學(xué)校擬在2年內(nèi)，建成建筑面積2000平方米的藝術(shù)樓一棟，提升藝術(shù)教育辦學(xué)條件。

2、今后5年內(nèi)，學(xué)生數(shù)控制在5500人以內(nèi)。致力于內(nèi)涵發(fā)展，打造精品學(xué)校。

近年來，藍(lán)光中學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體師生的辛勤努力下，學(xué)校的校容校貌、辦學(xué)條件發(fā)生了日新月異的變化，教育教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。我們下一步的目標(biāo)是：創(chuàng)一流的育人環(huán)境，一流的師資隊伍，一流的管理機(jī)制，一流的辦學(xué)條件，一流的辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展，追求卓越，努力將我校建設(shè)成高標(biāo)準(zhǔn)的省級示范高中，這是時代賦予我們的神圣使命，我們將為此殫心竭慮，奮斗不息！富平縣藍(lán)光中學(xué) 2016年11月

第五篇：創(chuàng)建二級示范高中匯報材料

優(yōu)化管理

發(fā)展特色

探索農(nóng)村高中教育發(fā)展新路

一、基本情況

——四川省射洪縣金華中學(xué)迎接四川省二級示范性普通高中驗收的匯報材料

金華中學(xué)地處川中古鎮(zhèn)金華（公元554年至1950年為射洪縣治所在地），位于唐代詩人陳子昂少年讀書的金華山南麓。校舍所在，宋時為儒學(xué)，元明為縣學(xué)，清末為書院，1906年改為縣立高等學(xué)堂，后相繼為高等小學(xué)、國民師范、簡易師范、師范。解放后，與縣立初級中學(xué)、縣女中合并，改為射洪縣第一中學(xué)，校舍仍在原址。1958年省人民政府批準(zhǔn)為完全中學(xué)，改為“四川省射洪金華中學(xué)”，并確定為省屬重點中學(xué)，1960年被評為“四川省紅旗學(xué)校”，是遂寧市首批辦好的高中學(xué)校之一，2005年成功創(chuàng)建為四川省普通性示范高中。

物華天寶，人杰地靈。學(xué)校發(fā)展至今，先后孕育了許多古圣先賢和國家棟梁：古有列入中國古代十大清官的楊澄、楊最父子，方志大師劉光謨，一代清知府羅錦城，柳州參將謝子元，“春酒”傳人謝東山，保路議員李雨生，有國畫大師孫竹籬，“西部虎王”張揚學(xué)，世界知名書法家胥鴻儀，“神州五號”設(shè)計師劉長秀將軍，遂寧市唯一院士李言榮院士，北大生命科學(xué)院博士李澤毅，石化研究院院長博士生導(dǎo)師許懷先等，也為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域發(fā)展輸送了大量的技術(shù)人才和建設(shè)生力軍，真可謂“前有古人出類，后有來者拔萃，念天地之 1

悠悠，子昂不再愴世”。

至2005年，學(xué)校先后成為“四川省文明單位”、“四川省校風(fēng)示范校”、“四川省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“四川省實驗教學(xué)示范學(xué)校”、“四川省信息技術(shù)教育示范校”、“四川省體育傳統(tǒng)項目示范校”、“四川省創(chuàng)新知識與技能實驗學(xué)校”、“遂寧市示范性普通高中”、“遂寧市最佳文明單位”、“遂寧市綠化示范學(xué)校”、“四川省普通性示范高中”。

2007年以來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐步穩(wěn)定，教育質(zhì)量和辦學(xué)品位持續(xù)提升，教育實力日漸走強(qiáng)，形成了“低進(jìn)高出”的教育質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校現(xiàn)占地69990平方米，教學(xué)班69個，學(xué)生人數(shù)4256人，其中高中教學(xué)班51個，在校學(xué)生2885人。學(xué)校現(xiàn)有教師296人，其中本科學(xué)歷258人。

二、辦學(xué)思想

學(xué)校有著悠久的辦學(xué)歷史，深厚的文化積淀，通過數(shù)代人的努力，提出“生命至上，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想。

“生命至上”是充分體現(xiàn)“關(guān)懷生命的學(xué)校教育”價值取向，從歷史文化和現(xiàn)實實踐中尋找養(yǎng)料，汲取平民教育思想精華，志在矯正應(yīng)試教育偏向，回歸學(xué)校教育的人本走向，打造學(xué)校特色和核心競爭力。第一，把學(xué)生看作是有巨大價值潛能的生命個體，開發(fā)其價值，挖掘其潛能；第二，把教師看成是有知識水平的生命單元，調(diào)動群體合力；第三，把校園看作是有無窮魅力的生命基地，讓石桌開花。

“和諧發(fā)展”是辦學(xué)思想的核心。“和諧發(fā)展”的主要目標(biāo)是使學(xué)生德、智、體、美、勞幾個方面全面的協(xié)調(diào)的生動活潑發(fā)展，使教師成為“愛生敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)求實，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，專業(yè)發(fā)展”的和諧教師團(tuán)隊。第一，遵循教育教學(xué)規(guī)律，教師的教和學(xué)生的學(xué)都按規(guī)律辦事，使教學(xué)關(guān)系的處理和諧；第二，正確處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的關(guān)系，充分體現(xiàn)和尊重素質(zhì)教育的主體價值；第三，學(xué)校的管理工作和服務(wù)工作科學(xué)規(guī)范，共同服務(wù)于教育教學(xué)，使學(xué)校的運轉(zhuǎn)和諧；第四，教師與教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與社會之間的各種關(guān)系，處理恰當(dāng)，能形成和諧的教育合力；第五，教學(xué)方法上提倡啟發(fā)式教育，愉快教育，使學(xué)生充分發(fā)揮其個性特長；第六，校園布局合理，建筑宏偉，富有個性，環(huán)境優(yōu)美，校園文化豐富，是十分理想的學(xué)校場所，充分體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一關(guān)系。

“生命至上，和諧發(fā)展”是學(xué)校辦學(xué)的基本定位和最高行為準(zhǔn)則。具體呈現(xiàn)為：第一，以人為本。從充分尊重和盡力滿足學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，有效幫助每個生命和諧發(fā)展。第二，營造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。動員起一切可以利用的優(yōu)質(zhì)教育資源，以蘊含先進(jìn)思想的教育技術(shù)優(yōu)化教育行為，以不斷優(yōu)化的教育品質(zhì)喚起學(xué)生的發(fā)展愿望和優(yōu)勢潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。第三，以民為本，從老百姓的教育消費能力和日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需要出發(fā)，創(chuàng)造“低收費高質(zhì)量、低 3

消耗高效益”老百姓滿意的實實在在的農(nóng)村高中教育。

育人宗旨：打造出路就是打造每個學(xué)生的未來，關(guān)注生命就是關(guān)注每個學(xué)生成才。

培養(yǎng)目標(biāo)：習(xí)慣良好、品質(zhì)優(yōu)良、思維活躍、個性張揚、發(fā)展充分。

師生風(fēng)尚：不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比眼前比長遠(yuǎn)。

育人思想：像關(guān)愛自己子女一樣教育學(xué)生。發(fā)展戰(zhàn)略：實施平民教育，打造特色金中。

辦學(xué)目標(biāo)：特色鮮明、個性凸顯、實力強(qiáng)勁，充分彰顯農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，辦成四川丘陵地區(qū)農(nóng)村普通高中示范校。

發(fā)展策略：質(zhì)量立校、科研興校、安全穩(wěn)校、依法治校。校訓(xùn)：求真，求實，求高。學(xué)風(fēng)：厚德健行、勤學(xué)善思。

教風(fēng)：敬業(yè)篤行，博學(xué)垂范，求實創(chuàng)新。

三、辦學(xué)特色

——“重心下移”的“人本管理”，彰顯 農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢

近年來，農(nóng)村高中教育遇到了不少難題，與城市教育差距日益擴(kuò) 4

大。我們認(rèn)識到：阻礙農(nóng)村高中步伐的有觀念滯后、投入不足的問題，有資源匱乏和有限資源利用不足的問題，也有管理水平偏低的問題。

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高中學(xué)校管理矛盾更為突出。我們意識到：重機(jī)構(gòu)、重權(quán)力、重章法的傳統(tǒng)管理，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)、完善的規(guī)章制度、明確的責(zé)任分工等，但教師的積極性、創(chuàng)造性并未因此而提高。根源在于忽視和弱化了人的能動性發(fā)掘和調(diào)動，忽視了促進(jìn)教師發(fā)展這個根本。過去行之有效的直線式管理，因班級和中間層增多，導(dǎo)致了管理信息丟失和時間、精力的高耗低效。

1999年以來，我們進(jìn)行“超大規(guī)模農(nóng)村中學(xué)下移管理重心模式探索”的新課程教學(xué)改革研究，縮短層級管理鏈，擴(kuò)大扁平管理面，通過教育管理重心向年級組、班級和教研組、備課組的兩次下移，向?qū)W校教育的基層組織單元要育人效益，構(gòu)建扁平多元、科學(xué)人文、精細(xì)化的教育教學(xué)“人本管理”模式，形成了“‘重心下移’的‘人本管理’，彰顯農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢”的辦學(xué)特色。

學(xué)校以校長負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)，分線放權(quán)、分層管理、分級負(fù)責(zé)。按工作內(nèi)容分德育、教學(xué)、后勤三條線，按決策能力分決策層（校長和校委會）、管理層（教研組和年級組）、執(zhí)行層（備課組、班級）三個管理層次，實行目標(biāo)管理，定崗、定人、定責(zé)，完善激勵和制約機(jī)制。

1、實行年級負(fù)責(zé)制和教研組負(fù)責(zé)制

我們把教育教學(xué)管理重心下移到年級組和教研組，建立“年級目 5

標(biāo)管理責(zé)任制”，逐步建立起科學(xué)的評價體系和評估辦法。到2002年，全面構(gòu)建起完善的年級管理負(fù)責(zé)制。

學(xué)校對年級實行目標(biāo)管理、捆綁考核。每個校級干部蹲點一個年級，聘用年級主任和兩名年級主任助理組成年級領(lǐng)導(dǎo)小組。年級主任與學(xué)校簽訂“年級工作目標(biāo)責(zé)任書”，包括《育人質(zhì)量責(zé)任書》、《日常管理責(zé)任書》、《安全工作責(zé)任書》等，統(tǒng)管年級教育教學(xué)工作等。

責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一是年級管理工作有效運轉(zhuǎn)的根本保障。年級主任擁有對本年級備課組長、班主任、學(xué)科教師的推薦、選擇、調(diào)整、任用權(quán)，以及年級經(jīng)費管理權(quán)、年級教育教學(xué)獎金分配權(quán)、年級教育教學(xué)指導(dǎo)權(quán)、檢查權(quán)、考核權(quán)。年級組切實承擔(dān)起學(xué)校管理職能下移，提升教育教學(xué)管理效能的職責(zé)。學(xué)校把黨支部、工會小組建在年級，形成以年級主任為中心的黨、政、工三位一體的管理結(jié)構(gòu)，使年級成為具有全面職能的教育教學(xué)單位。

我們沒有辦任何形式的快慢班、重點班、實驗班，新生平衡搭配分班，再由年級小組聘任的班主任抽簽確定班級，以兌現(xiàn)教師資源均衡配置、“不讓一個班、一個學(xué)生掉隊”的公平教育承諾。

與此同時，學(xué)校和教研組長簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，包括《教研組教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)》、《教學(xué)競賽目標(biāo)》、《教師培訓(xùn)目標(biāo)》等。教研組長負(fù)責(zé)制定、組織實施學(xué)科教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)檢查考核，實施學(xué)科教學(xué)模式整合，組織學(xué)科校本教研。教研組的一項重要工作是組織“三 6

課”（合格課、優(yōu)質(zhì)課、示范課），合格課由教研組直接實施，優(yōu)質(zhì)課由備課組推薦、教研組組織比賽，示范課由教導(dǎo)處確定，教研組實施。教研組長享有本組教師招聘、教師工作安排建議、備課組長確認(rèn)、“教學(xué)六認(rèn)真”檢查考核等權(quán)利。學(xué)校整體獎勵教研組，要求教研組教學(xué)常規(guī)考核達(dá)標(biāo)，本學(xué)科在全縣出現(xiàn)最末一名、本學(xué)科備課組發(fā)展失衡的教研組不能評先進(jìn)。

2、構(gòu)筑以備課組為基本單元的質(zhì)量基石和以班主任為中心的班級育人管理模式

為了促進(jìn)管理權(quán)限再次下放，工作職責(zé)細(xì)化落實，我們第二次下移管理重心，將年級工作重心向班級下移，教研組工作重心向備課組下移。

班主任代表班級向年級簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，包括班級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任、班級日常管理、安全衛(wèi)生、第二課堂及藝體人才培養(yǎng)等。班主任負(fù)責(zé)班級教育教學(xué)質(zhì)量，負(fù)責(zé)班級日常管理，培育班級文化特色，協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)和規(guī)范科任教師的教育教學(xué)行為；組織科任教師分工負(fù)責(zé)、跟蹤問題學(xué)生和特長生，集體診斷教學(xué)問題，提出個別化教育對策等。班主任享有科任教師選擇，制定和實施班級管理措施，考評學(xué)生等權(quán)利。年級對班級教育教學(xué)質(zhì)量實行班主任、科任教師捆綁考核制，班主任和科任教師雙向選擇、雙向考核。

我們要求班主任更多地關(guān)注學(xué)生身心品質(zhì)發(fā)展，真正成為班級工 7

作的調(diào)控者、策劃者、把關(guān)者。要求班主任在班級管理中，把管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評價權(quán)大膽交給學(xué)生，讓學(xué)生參與班級日常管理，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我約束和自我發(fā)展。

我們建立班級工作考核、優(yōu)秀班級評比、學(xué)生操行評定辦法，設(shè)置班級和班主任工作考核量表、一日常規(guī)檢查統(tǒng)計表及每月班級環(huán)境評比表，并通過學(xué)生值周隊制、教師值周隊制強(qiáng)化過程管理。

經(jīng)年級主任提名、教導(dǎo)處考核、教研組確認(rèn)，產(chǎn)生年級學(xué)科備課組長。備課組長向教研組簽訂目標(biāo)責(zé)任書，包括教學(xué)質(zhì)量、教研成果、優(yōu)生培養(yǎng)等內(nèi)容。備課組長承擔(dān)組織組內(nèi)備課、安排本學(xué)科第二堂課、協(xié)助教研組選聘教師、執(zhí)行學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、普查教師教學(xué)行為、每月聽課分析、承擔(dān)學(xué)科教研等任務(wù)，備課組長同時擁有教學(xué)教研管理、任用教師建議、考評教師等權(quán)利。強(qiáng)化集體備課，做到“五個統(tǒng)一”，即“教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、重難點統(tǒng)一、知識點統(tǒng)一、練習(xí)題統(tǒng)一、教學(xué)格調(diào)統(tǒng)一”，以促進(jìn)同伴互助、資源共享，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3、協(xié)調(diào)好“四處一室”與年級管理關(guān)系

教育教學(xué)管理重心下移到年級組、教研組、備課組和班級后，傳統(tǒng)意義上的學(xué)校中層（即“四處一室”）減少了人員，但工作不能少做、管理職能不能弱化。在我校，各處室部門和年級組是學(xué)校管理的管理層和執(zhí)行層級。年級組是一個充滿活力的教育教學(xué)實體，處室部門的職能主要是指導(dǎo)、檢查、協(xié)調(diào)和服務(wù)，二者是配合、協(xié)調(diào)、服務(wù) 8 的關(guān)系。各處室部門負(fù)責(zé)學(xué)校日常性行政工作，如傳達(dá)上級指示、貫徹條例、學(xué)籍管理、考試組織等，密切配合年級組工作，努力為年級組教育教學(xué)服務(wù)，協(xié)調(diào)、排解、溝通基層教育教學(xué)組織之間及其內(nèi)部，以及教師之間的工作矛盾。而教學(xué)管理、人事調(diào)動、職稱職務(wù)評聘、評優(yōu)等原來屬于處室部門的權(quán)力放到了年級組，這不但沒有消弱各處室部門的作用，更促進(jìn)使其轉(zhuǎn)變職能、集中精力抓好行政工作，有效地發(fā)揮為基層教育教學(xué)服務(wù)的職能。

4、堅持重心下移的“人本管理”原則

一是堅持校長負(fù)責(zé)制與民主管理結(jié)合。學(xué)校行政加強(qiáng)民主化建設(shè)，營造和諧的人際關(guān)系，教育教職員工尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人、諒解人；學(xué)校通過工會、教代會等組織促進(jìn)民主管理，學(xué)校管理的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是教職工代表會議，重大決策、重要工作部署堅持由擴(kuò)大的行政會議提出草案，交教工代表大會議論通過后執(zhí)行，實現(xiàn)了全校教職員工的主人翁權(quán)利。學(xué)校一切工作實行全程公開，陽光操作。同時通過家長委員會參與學(xué)校民主管理，配合學(xué)校實施教改方案。我們建立教師評價制度，主要形式和方法是：第一，教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思，寫出教育教學(xué)反思、工作總結(jié)或小結(jié)，開展自評；第二，按年級分組，教師之間互評；第三，所任班級的學(xué)生采用問卷調(diào)查的形式給予評價；第四，了解家長對教師工作的看法、滿意度調(diào)查，征求家長意見，參與班級管理；第五，學(xué)校評，9

即學(xué)校對教師的綜合評價；第六，建立教師評價檔案袋，促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

二是堅持依法治校。加強(qiáng)制度建設(shè)，做到管理常規(guī)覆蓋全領(lǐng)域。1998年我們首次出臺《金華中學(xué)行政法規(guī)》，逐步形成《學(xué)生日常行為規(guī)范》，《教師教學(xué)工作量化考核制度》，《教職工獎懲制度》，《班主任工作職責(zé)及班務(wù)工作量化考核制度》，《教師評級晉職量化考核條例》，《校務(wù)全程公示制》，《重大事項逐級申報、審查、審批制度》，《金華中學(xué)獎勵性績效工資考核方案》，《金華中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》，《教師平職晉級方案》，《崗位設(shè)置方案》，《獎勵性績效工資實施方案》，《評優(yōu)辦法》，《教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》等。

三是堅持人性化管理原則。我們不僅以制度管人，更以情感人、以德化人、以理服人，形成了“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的工作局面和“相互尊重、相互理解、相互支持”的人際氛圍。

5、落實教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

我們嚴(yán)格按部頒要求開齊開足課程，實施《金華中學(xué)教學(xué)常規(guī)》。嚴(yán)格教學(xué)“六認(rèn)真”，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，實施《課堂學(xué)習(xí)常規(guī)》，實施每月一次的教學(xué)調(diào)查制度、教學(xué)工作月考核制度。我們側(cè)重從教學(xué)起點的科學(xué)預(yù)設(shè)、教學(xué)過程監(jiān)督和終點的效果控制，落實教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

一抓集體備課，實現(xiàn)備課分工和深加工，促進(jìn)教學(xué)診斷和智慧共 10

享。

近年來，隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校每年新進(jìn)教師20人左右，促進(jìn)新教師盡快進(jìn)入角色，我們首先抓好集體備課環(huán)節(jié)。暑假前安排教師下期任課年級、領(lǐng)回課本、熟悉教材，開校后集體備課。

備課組長精心組織，每次備課都確定中心發(fā)言人，做到人員、時間、地點、內(nèi)容、檢查落實。教研組長深入備課組跟蹤指導(dǎo)、檢查、考核，教導(dǎo)處通過抽查集體備課記錄、查閱課堂教學(xué)情況反饋表、跟蹤聽課、了解學(xué)生、教師座談等途徑，監(jiān)控備課效果。

我們要求自主備課和集體備課結(jié)合，不準(zhǔn)直接使用集體備課教案。集體備課主要備目標(biāo)、內(nèi)容、背景、主要環(huán)節(jié)、模式、作業(yè)設(shè)計，形成框架性備課記錄，解決共性問題。個體個性化備課則針對班級和學(xué)生個體差異，突出教學(xué)的針對性和實效性。

二是抓作業(yè)批改和評講。我們提倡作業(yè)全批全改、但不強(qiáng)制要求批改量。把作業(yè)批改當(dāng)作教學(xué)效果診斷的手段，強(qiáng)調(diào)對作業(yè)的抽查、調(diào)研、評講，推出作業(yè)評講課，著重抓作業(yè)內(nèi)容與教材的重難點契合，抓帶共性的錯誤點，找出解題的一般方法。

面向全體學(xué)生，把“讓學(xué)生喜歡，助學(xué)生成才”作為教師工作永恒的主題。我們提出“陽光普照促后進(jìn)”、“眾星捧月抓優(yōu)生”的學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略。致力于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要求教師做到“五不忘”和“四優(yōu)先”，即“備課不忘后進(jìn)生、上課不忘后進(jìn)生、作業(yè)不忘后進(jìn)生、課后不忘 11

后進(jìn)生、家訪不忘后進(jìn)生”，堅持對后進(jìn)生“優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改”。要求教師對所承包的后進(jìn)生定期輔導(dǎo)、定期談話、定期與家長交換意見。通過半期召開部分后進(jìn)生和學(xué)生代表會，了解后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況；通過期末召開總結(jié)會，交流轉(zhuǎn)化后進(jìn)生經(jīng)驗，表彰成績突出的教師和進(jìn)步較大的學(xué)生，促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

學(xué)校建立心理咨詢中心（室），有專職的心理健康老師，開設(shè)了心理健康教育課程。我們從研究學(xué)生心理障礙入手，用疏導(dǎo)方法轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，使他們心情舒暢，從根本上解決實際問題。

四、隊伍建設(shè)

——培育一支“堅強(qiáng)穩(wěn)定，與時俱進(jìn)”的和諧團(tuán)隊

1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

加強(qiáng)和完善校長負(fù)責(zé)制，形成校長領(lǐng)導(dǎo)下的校級干部組成的決策中心和黨總支領(lǐng)導(dǎo)下以教代會為主體的民主監(jiān)督機(jī)構(gòu)，學(xué)校班子成員“親政廉潔、求真務(wù)實、作風(fēng)過硬、開拓創(chuàng)新，務(wù)實高效”。干部深入教學(xué)第一線，凡事做給群眾看、帶領(lǐng)群眾干，做到“五個一”（即“管好一條線，蹲點一個年級，指導(dǎo)一個教研組，上好一門主科，擔(dān)任高三年級一個班的副班主任”），發(fā)揮好班級管理指導(dǎo)員、監(jiān)督員、服務(wù)員的作用。堅持早操、課間操、午眠、課外活動、讀報、就寢“六到場”，并不斷學(xué)校、開拓創(chuàng)新、超越自我。

2、教師隊伍建設(shè)

我們把教師作為提升學(xué)校教育能力的第一要素，樹立“以師為本”的管理思想，著力培育一支“愛生敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)求實，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，專業(yè)發(fā)展”的和諧教師團(tuán)隊。

首先著力于教師基本素質(zhì)教育提升，強(qiáng)化教師“五項能力”（科研能力、教改能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)評估能力、教育創(chuàng)新能力），“三類培訓(xùn)”（教育思想理論政策法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教師知識更新和高學(xué)歷培訓(xùn)，教師職業(yè)技能培訓(xùn)）。我校52%的教師可以制作課件，并能夠熟練操作計算機(jī)。教師“五項”基本功基本達(dá)標(biāo)。

其次，學(xué)校對青年教師實行“135”工程（“一年入門，三年合格，五年骨干”），對新進(jìn)大學(xué)生實施“結(jié)對子、搭臺子、鋪路子”培訓(xùn)計劃，激勵骨干教師開拓創(chuàng)新、發(fā)展冒尖、鼓勵教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給機(jī)會、給時間、給補(bǔ)助；聘請縣內(nèi)、省內(nèi)專家來校辦講座培訓(xùn)教師；爭取縣內(nèi)各學(xué)科教研活動的主會場，每個學(xué)科每學(xué)期至少一次。近兩年培訓(xùn)面100%，每年培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)20萬元，人均培訓(xùn)經(jīng)費上千元。學(xué)校承擔(dān)“課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的設(shè)計與實施”、“超大規(guī)模農(nóng)村中學(xué)重心下移管理模式探索”、“單親家庭子女教育問題研究”、“高揚人文旗幟，打造“綠色”生命”等科研課題，以科研拉動教師發(fā)展。

再次，我們堅持“名師和骨干教師，學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工程”。重點在三方面突破：第一，職業(yè)精神品格培育，塑造“大教師”品格形 13

象；第二，教育專業(yè)水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培育研究型、學(xué)者型教師；第三，成長環(huán)境優(yōu)化。為教師健康發(fā)展提供優(yōu)良平臺，讓他們的精神、能力、品格、奉獻(xiàn)與其經(jīng)濟(jì)待遇、社會影響、精神榮譽、職業(yè)成就感等緊密聯(lián)系在一起。

不懈努力，帶來教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)雙提高。受到國家和省市表彰的先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師32人；縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人41人。我校教師每年為兄弟學(xué)校提供研究課、觀摩課50堂以上。2010年全縣創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課競賽，我校取得高中政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)六個“全縣第一”和政治、英語、語文三個“全市第一”。1999以來，“重心下移”新課程改革研究小組發(fā)表交流論文100余篇，其中有兩篇論文獲國家級獎，論文《“重心下移”結(jié)碩果—中學(xué)教育教學(xué)人性化務(wù)實化管理探索》獲“四川省第二屆新課程改革教學(xué)成果”三等獎。近3年來，我校教師在各級刊物上發(fā)表論文156篇。

五、學(xué)校德育工作 ——構(gòu)筑科學(xué)化、人性化的體系

我們的德育工作要點是：依法治校，規(guī)范管理，建立德育時段負(fù)責(zé)制、部門負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制，做到德育管理人員、制度、職責(zé)三位一體；遵循大德育觀，人人是德育工作的宣傳者、教育者、踐行者，做到愛生如子，用愛心去呵護(hù)每一個生命個體，對待學(xué)生的錯誤，凡事先上了課再說，先坐下來再說，要求無事不育人，無事不育人，無 14

人不育人；重視德育工作人員、班主任、生活教師、值周教師的培訓(xùn)；加強(qiáng)學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣教育；加強(qiáng)留守學(xué)生教育；規(guī)范門衛(wèi)管理、校園管理、寢室管理、廣播宣傳管理；整治校園周邊環(huán)境；改革團(tuán)隊工作；強(qiáng)化德育月主題活動系列課題研究。以實現(xiàn)“杜絕安全事故，落實過程管理，爭創(chuàng)省級安全文明學(xué)校、衛(wèi)生文明學(xué)校，構(gòu)建和諧發(fā)展的校園”的“長線”德育目標(biāo)，開創(chuàng)了德育工作和諧發(fā)展的嶄新局面。

1.加強(qiáng)行為規(guī)范教育

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生成才的關(guān)鍵。針對我校學(xué)生人多、活動空間小、管理人員少的特點，實施“首育責(zé)任制”，加強(qiáng)第三支德育隊伍建設(shè)，我們制定一套學(xué)生行為習(xí)慣管理制度。主要有《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《中學(xué)生一日常規(guī)》、《金華中學(xué)學(xué)生課間文明休息管理辦法》、《金華中學(xué)學(xué)生上課規(guī)定》、《校園環(huán)境管理辦法》等。并充分利用廣播、紅榜等宣傳好人好事，樹立榜樣；同時批評不健康、不文明習(xí)慣，嚴(yán)肅查處學(xué)生上網(wǎng)、打架斗毆等違規(guī)違紀(jì)行為，促使他們做文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)、思想素質(zhì)高、行為習(xí)慣好的學(xué)生。

同時聯(lián)系公、檢、法開展法律知識宣講學(xué)習(xí)，開辦法制宣講課，增強(qiáng)師生法律意識。在起始年級開展軍訓(xùn)，強(qiáng)化紀(jì)律教育，磨練學(xué)生意志品質(zhì)；開展心理健康教育，分班落實心理輔導(dǎo)員，開展心理健康輔導(dǎo)講座和心理咨詢活動，健全學(xué)生心理；舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校，吸 15

收學(xué)生參加學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步熱情，促進(jìn)良好的校風(fēng)。

2.加強(qiáng)班級文化建設(shè)

我們在全校推行班委公推公選和任期輪換制，設(shè)置常務(wù)班委和值周班委，盡可能給每個學(xué)生提供管理崗位和鍛煉機(jī)會。

我們重視以班級為單位、以班主任為責(zé)任人的思想道德教育，從1986年開始收集反映青少年身殘志堅、自立自強(qiáng)的典型事跡文章，編成校本教材《成才之路》，發(fā)給每個班級的班主任。要求班主任用此材料，開展談感想主題班會、演講辯論會等活動。

3.構(gòu)筑“安全保護(hù)墻”

我們把維護(hù)師生員工人身、財產(chǎn)安全作為德育的重要任務(wù)，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，逢會必講安全，值周必說安全，班會必談安全，通過廣播、電視、報刊、征文、講座等宣傳安全知識，增強(qiáng)安全防范意識。

健全安全機(jī)構(gòu)，德育處專人負(fù)責(zé)安全管理，我校成立“安全委員會”、“消防組織”、“綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組”、“創(chuàng)建安全文明校園領(lǐng)導(dǎo)小組”、“依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確分工、責(zé)任到人。

健全安全制度，我們落實《門衛(wèi)制度》、《值周管理辦法》、《深夜班巡邏制度》、《師生夜班簽到制度》、《宿舍管理辦法》、《班主任管理辦法》、《依法治校管理規(guī)定》、《安全文明單位治安管理規(guī)定》等，實行“安全時段負(fù)責(zé)制，部門負(fù)責(zé)制，責(zé)任追究制”。行政值周負(fù)責(zé)當(dāng) 16

周全校日常事務(wù)管理，統(tǒng)一調(diào)度值周教師，負(fù)責(zé)全校學(xué)生晚睡晨起、晝夜安全，同時落實學(xué)生佩帶出入證制度。要求教師24小時保持通訊暢通，上課期間學(xué)生安全由教師負(fù)責(zé)，晚上就寢由學(xué)生本人簽字，班主任簽到，保證學(xué)生安全24小皆有人負(fù)責(zé)。加大對行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師的安全工作考核力度，與獎勵性績效工資掛鉤，納入評職晉稱打分細(xì)則。

我們把學(xué)生管理的觸角延伸到校外。每期都要聯(lián)合派出所等相關(guān)部門，對金華鎮(zhèn)網(wǎng)吧、旅館巡查，周末對網(wǎng)吧、茶館、臺球房、游戲廳、錄像廳及娛樂場所進(jìn)行清查，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生加強(qiáng)教育，嚴(yán)格管理。學(xué)校把查處網(wǎng)吧的績效納入班級、班主任考核，開展網(wǎng)絡(luò)知識講座，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)文明上網(wǎng)。并建立學(xué)生上網(wǎng)個案分析檔案，全校宣傳、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離游戲、網(wǎng)絡(luò)。

我們通過嚴(yán)密的安全措施和有力的安全教育，構(gòu)筑強(qiáng)大的安全保護(hù)墻，在一個有4000多名學(xué)生的學(xué)校，近三年內(nèi)無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

4.加強(qiáng)貧困生教育

我校絕大部分同學(xué)來自農(nóng)村，貧困生占10%以上。我們堅持以生為本，幫助和發(fā)展每一個生命，不讓任何一個貧困生因為貧困失學(xué)或享受不到良好的教育。

學(xué)校建立了貧困生檔案盒，優(yōu)秀貧困生獎勵基金，對貧困生減免 17

學(xué)雜費，每年貧困生獎勵基金達(dá)5萬余元。每期開展對貧困生家訪、送溫暖、獻(xiàn)愛心活動，發(fā)動師生捐資捐物幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。

同時建立了貧困生教育跟蹤和心理輔導(dǎo)機(jī)制，幫助其摘除自卑、孤僻等心理疾病，樹立信心。并注重開發(fā)貧困生資源，樹立貧困生榜樣，對家庭環(huán)境好的學(xué)生起到激勵作用。

5.加強(qiáng)留守學(xué)生教育

我們通過調(diào)研、跟蹤、開放、開拓周末教育時空，培育周末學(xué)校文化。改變了學(xué)生周末無事故、無人管（只做作業(yè)）的現(xiàn)象，舉辦講座，開放圖書室閱覽室，開展書法、繪畫、歌舞、籃球、足球等各種文體活動，占領(lǐng)留守學(xué)生的時空。同時加強(qiáng)教育疏導(dǎo)，老師在節(jié)假日和留守學(xué)生一起活動、談心、吃一頓飯，讓他們感受到在校如家的溫馨。

6.加強(qiáng)團(tuán)隊工作

我們十分重視團(tuán)隊工作，充分發(fā)揮團(tuán)隊干部優(yōu)勢，加強(qiáng)團(tuán)隊干部的選拔、培訓(xùn)、管理，引導(dǎo)他們參與學(xué)校、班級管理，如早操清點人數(shù)，清潔衛(wèi)生檢查，文體活動的策劃、組織；清查出入證的使用情況等。并組建業(yè)余團(tuán)校，加強(qiáng)團(tuán)員培訓(xùn)，促使他們愛校、愛班，發(fā)揮了重要作用。

六、辦學(xué)條件

——創(chuàng)造安全、舒適、和諧的學(xué)校教育環(huán)境

1.改善辦學(xué)條件，營養(yǎng)良好的校園環(huán)境。

適業(yè)事業(yè)發(fā)展需要，拓展校園空間。2004年時，為了改善辦學(xué)條件，適應(yīng)創(chuàng)建省級示范普通高中的需要，我們在經(jīng)費相對緊缺的情況下，節(jié)約挖潛、精打細(xì)算，多渠道自籌獎金，拆除青磚平房，改建校門、維修校舍，新建教學(xué)樓、女生公寓和學(xué)生食堂近兩萬平方米。合理布局校園，規(guī)劃為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)三個功能區(qū)，既相互間隔、又相互銜接，創(chuàng)造了良好的教學(xué)、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

占地擴(kuò)展到69990平方米，建筑面積達(dá)到5萬多平方米。現(xiàn)有主體教學(xué)樓4幢、綜合樓2幢、教職工宿舍樓5幢、學(xué)生公寓3幢；建成了設(shè)施齊備的理化和實驗、語言實驗室、信息技術(shù)教室、多媒體教室、一流校園寬帶網(wǎng)。有寬闊的操場、標(biāo)準(zhǔn)的籃球場、足球場，有藏書近12萬冊的圖書室、閱覽室。教學(xué)用房生均8.6平方米，理、化、生實驗室達(dá)到3、3、2的配置標(biāo)準(zhǔn)，微機(jī)室和網(wǎng)絡(luò)中心配置合理，達(dá)到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的要求，功能用房設(shè)計合理，設(shè)備設(shè)施齊全。

2.強(qiáng)化校園文化建設(shè)

“讓每一寸土地都會說話”，我們把“生命至上、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想和“儒雅博達(dá)”的人文性格融入建筑，精心布局學(xué)校文化設(shè)施。建筑物外裝修和光亮工程統(tǒng)一色調(diào)、統(tǒng)一風(fēng)格。校園設(shè)大型雕塑，安放文化石，設(shè)讀報欄、文化墻，懸掛名人名言標(biāo)牌。整體綠化、美化校園，建設(shè)休閑娛樂廣場，搭建空中花架，校園四季常青、花香宜人，綠色率達(dá)到37%以上，花園廣場和文化長廊透出深厚的文化底蘊和現(xiàn)代氣息，優(yōu)美、和諧的學(xué)校環(huán)境展現(xiàn)出厚重的育人功能。

校園環(huán)境我們實行規(guī)范管理，責(zé)任到人，量化考核。制定了校園環(huán)境管理系列辦法：《校園環(huán)境管理辦法》、《文明班級評選條件》、《文明宿舍評選辦法》、《宿舍、教室、公區(qū)清潔衛(wèi)生評比辦法》、《校門口擺攤設(shè)點管理辦法》等，并落實到科學(xué)化、制度化、常規(guī)化、長期化，形成了“制度——宣傳——打掃——檢查——評比”五環(huán)節(jié)的環(huán)境衛(wèi)生管理機(jī)制。學(xué)校是市級“園林式單位”、“綠色（化）示范學(xué)校”。

3.加強(qiáng)飲食、衛(wèi)生、住宿管理，打造綠色生命校園。

我們力求樹立“校園是我家，愛護(hù)靠大家”的環(huán)衛(wèi)意識，從文明習(xí)慣抓起，從小事做起，從個人衛(wèi)生抓起，從起始年級抓起，培養(yǎng)師生員工良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，辦公室、教室、師生寢室等實行清潔衛(wèi)生門前“三包”，公共區(qū)域衛(wèi)生劃片包干治理，每周兩次大掃除。定期檢驗、消毒飲水。建立師生健康檔案，加強(qiáng)疾病預(yù)防，及早發(fā)現(xiàn)和醫(yī)治疾病，每年對師生進(jìn)行一次體格檢查。加強(qiáng)衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整治校園排污系統(tǒng)；更換垃圾儲運設(shè)備，廢棄物有序存放和清運；食堂更換鍋爐、灶臺、炊廚具、改燃煤為天然氣。建好學(xué)校衛(wèi)生室，人員落實、設(shè)施到位、醫(yī)療器械達(dá)標(biāo)，藥品滿足師生就診需要。2005年8月，我校被評為“省級衛(wèi)生先進(jìn)單位”。

改革食堂經(jīng)營體制，提高師生生活質(zhì)量。我們引資擴(kuò)建使用面積達(dá)2600平方米、建成川中一流的學(xué)校膳食中心，實行食堂承包經(jīng)營制，承包款作為固定資產(chǎn)投資的回報。加強(qiáng)食堂經(jīng)營管理。后勤處牽頭，伙食團(tuán)人員和學(xué)生參與，建立健全了食堂管理規(guī)章，嚴(yán)把食品原料進(jìn)貨關(guān)、加工制作關(guān)、飲具餐具消毒關(guān)、食堂工作人員體檢關(guān)、鍋

爐人員持證上崗關(guān)、食品衛(wèi)生關(guān)。食堂實行刷卡消費，食堂飯菜零餐、小炒和包餐結(jié)合經(jīng)營，滿足師生不同消費層次的需求。抓好學(xué)生伙食成本核算，嚴(yán)格控制伙食價格，保障學(xué)生切身利益，從未發(fā)生過食物中毒事件，食堂滿意度達(dá)98%。

改善住宿條件，加強(qiáng)住校生管理。截止2005年學(xué)校累計投資440余萬修建學(xué)生宿舍1萬多平方米，解決近2000學(xué)生的住宿問題，住校生均面積達(dá)6.6平方米。近年來，我們改造盥洗間，建成水沖式廁所，增添了暖水供應(yīng)的洗澡間，解決了學(xué)生洗澡難和校外洗澡安全隱患等問題，將木床更換為鋼架床。建立學(xué)生寢室長制度、住校生睡前簽到制度、保衛(wèi)人員通夜值班制度、生活指導(dǎo)制度，保證正常的住校秩序和住校生的人身財產(chǎn)安全。

加強(qiáng)財務(wù)管理。每學(xué)期編制財務(wù)收支計劃，開源節(jié)流，量入為出，收支平衡。嚴(yán)格執(zhí)行物價、超項目收費。財務(wù)公開，經(jīng)費收支、資金去向等定期向教職工報帳。規(guī)范審批程序，完善審批手續(xù)，提高資金使用透明度。校產(chǎn)管理堅持初期登記、簽字確認(rèn)，中期維護(hù)，期末清理核實，兌現(xiàn)獎懲，最大限度地發(fā)揮獎金效益。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)后勤領(lǐng)導(dǎo)，建立校長帶動、副校長分管負(fù)責(zé)、師生代表監(jiān)督評估的后勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將后勤工作和考核指標(biāo)分解到崗位、落實到人頭；建立完善財務(wù)、住房、大宗購物、環(huán)境建設(shè)、食堂管理等一系列管理制度，落實獎懲，保證后勤工作健康持續(xù)發(fā)展。

七、突出的辦學(xué)業(yè)績

近年來，學(xué)校秉承“生命至上，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量就是生命線”的意識，堅持以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為宗旨，提出“像關(guān)愛自己子女一樣教育學(xué)生”的育人思想，逐步形成了“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比眼前比長遠(yuǎn)”的師生風(fēng)尚，大力開展勵志成才教育，既面向全體學(xué)生，又張揚學(xué)生的個性特長，做到全面與個性兼融，促進(jìn)了學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的普遍提高，走出了一條以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展之路。努力把學(xué)校建設(shè)成為領(lǐng)導(dǎo)信任的團(tuán)隊，同行尊重的戰(zhàn)友，家長信賴的學(xué)校，學(xué)生成長的樂園。

近年來，金華中學(xué)在起點低，基礎(chǔ)差的被動局面下，在兄弟學(xué)校高考升學(xué)人數(shù)、質(zhì)量呈下滑趨勢的情況下，學(xué)校高考升學(xué)人數(shù)、質(zhì)量進(jìn)入上升通道，辦學(xué)業(yè)績突出，優(yōu)生群體涌現(xiàn)。

2011年高考有4人進(jìn)入全縣理科特優(yōu)生行列，2人進(jìn)入全縣文科前10位，辦得最好的一個班32人參考，26人上一本，二本上線率100%，在入口沒有全縣前50位的情況下，高考時有1人進(jìn)入全縣前10位，4人進(jìn)入全縣前30位。

2012年高考總?cè)藬?shù)、文考人數(shù)、特優(yōu)生人數(shù)、重點人數(shù)再創(chuàng)新高。學(xué)校收新生時全縣前1500位僅155人（近年全縣應(yīng)屆文考上線約1500人），學(xué)校高考應(yīng)屆文考上線213人； 2012高收新生時全縣前50位僅2人，分別是10位、36位，而學(xué)校高考全縣前十位合計有5人，其中理科有3人分別是3位、5位、9位，文科有2人分別是 5位、10位；辦得最好的一個班30人參考，23人上一本，7人上 22

二本，班人均總分位居全縣第二位。

2013年下期期末考試，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，高中評估超額完成教體局下達(dá)的目標(biāo)，和國重射洪中學(xué)包攬全縣前十位。高二綜合評估全縣第二位，期末統(tǒng)考有2人進(jìn)入全縣前十位，7人進(jìn)入特優(yōu)生行列；高三綜合評估全縣第一位，7人進(jìn)入全縣特優(yōu)生行列，3人進(jìn)入全縣前十位，文科譚彩霞同學(xué)位居全縣第3位，理科敬秋雨同學(xué)高居全縣第一位，全市第二位。

學(xué)校還與廣興中學(xué)和金華鎮(zhèn)中結(jié)成幫扶對子，為這兩所學(xué)校的發(fā)展輸送大量的成長血液，使兩所學(xué)校迅速壯大，成為全縣優(yōu)質(zhì)生源的集散地，為區(qū)域發(fā)展和地方建設(shè)起到帶頭作用，成為射洪縣“北大門”的窗口學(xué)校。

八、存在的問題和努力的方向

隨著學(xué)校事業(yè)發(fā)展，規(guī)模擴(kuò)大，相應(yīng)會出現(xiàn)一些問題。

第一，對青年教師的培訓(xùn)工作急需加強(qiáng)。每年從大專院校畢業(yè)的學(xué)生走上工作崗位，他們的工作經(jīng)驗和工作能力需要盡快提高，力爭在三五年內(nèi)成為教育骨干和中堅； 校本培訓(xùn)和教研并舉，教師發(fā)展和質(zhì)量提升共振；研培融合互動生成和教育力量，既是教師專業(yè)發(fā)展的直接推力，也是教育質(zhì)量提升的源動力，還是學(xué)校的核心成長力。

第二，對學(xué)生的管理逐步走向規(guī)范化和科學(xué)化。當(dāng)代的學(xué)生各種意識雜然相存，我們應(yīng)該用感情育人，用制度管人，用理想服人。

第三，爭取各方支持，整合各種資源，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，努力擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

總之，我們堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，走現(xiàn)代化發(fā)展之路。以“生命至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)思想引領(lǐng)，構(gòu)筑重心下移的“人本教育”管理模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量； 構(gòu)建堅強(qiáng)穩(wěn)定、與時俱進(jìn)、高素質(zhì)的和諧教師團(tuán)隊，提供學(xué)校強(qiáng)勢發(fā)展的人才支持和動力支持，構(gòu)建科學(xué)化、人性化的學(xué)校德育體系，發(fā)覺德育生命力；創(chuàng)建安全、舒適、和諧的學(xué)校教育服務(wù)環(huán)境。優(yōu)化管理、發(fā)展特色、構(gòu)筑實力，打造核心競爭力，我們找到了一條做大做強(qiáng)農(nóng)村高中教育的發(fā)展新路。我們未來的工作就是創(chuàng)造出學(xué)校持續(xù)走強(qiáng)的強(qiáng)勁“動能”和后繼支持力，真正發(fā)揮示范效能，辦成人們滿意的學(xué)校。