第一篇：銅仁市碧江區(qū)錦江小學(xué)十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

銅仁市碧江區(qū)錦江小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

實(shí) 施 方 案

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，為扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“繼教工程”），切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我校教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，為鞏固提高我校義務(wù)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

四、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職教師。

五、主要任務(wù)

“十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間，對(duì)我校教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中區(qū)級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅(jiān)持分類(lèi)、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機(jī)地融入各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時(shí)，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配，在上級(jí)制定具體分配方案后執(zhí)行。

我校“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，構(gòu)建校級(jí)骨干教師梯隊(duì)。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德新說(shuō)（2012.1-6）

采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人 的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，公平公正對(duì)待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

作業(yè)要求：寫(xiě)一篇師德論文和一份學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（字?jǐn)?shù)不少于1500字）。

2、新技能（2012.7-12）——教師的教學(xué)技能

以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說(shuō)課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、交流、提問(wèn)和應(yīng)對(duì)的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

作業(yè)要求：根據(jù)所教學(xué)科，寫(xiě)一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一份說(shuō)課稿；制作一個(gè)課件；上一堂公開(kāi)課；整理一堂課的聽(tīng)課實(shí)錄并作點(diǎn)評(píng)。

3、新知識(shí)（2013.1-6）——課標(biāo)解讀

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我校教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。作業(yè)要求：認(rèn)真鉆研本學(xué)科教材，以本學(xué)科教材為范本，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念和本人的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找出本學(xué)科教材中存在的問(wèn)題，并分析原因，提出改進(jìn)意見(jiàn)（題目：XX學(xué)科教材研究分析報(bào)告）。

4、新理念（2014.1-6）——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹(shù)立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

作業(yè)要求：以“我的教育觀”為主題開(kāi)展教育新觀念大討論，擬定一份不少于2000字的發(fā)言稿。

5、新方法（2015.1-6）——高效課堂

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

作業(yè)要求：根據(jù)所教學(xué)科寫(xiě)兩份教學(xué)設(shè)計(jì)，此教學(xué)設(shè)計(jì)必須具有創(chuàng)新性，反映新的教育理念。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干、傾斜農(nóng)村為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、地、區(qū)、校四級(jí)骨干教師梯隊(duì)，推動(dòng)各校校本研修有效開(kāi)展。

1．骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

五年內(nèi)，選拔、培訓(xùn)1名中小學(xué)“省級(jí)教學(xué)名師”，1名中小學(xué)省級(jí)骨干教師，15名中小學(xué)區(qū)、市級(jí)骨干教師，30名校級(jí)骨干教師，使各級(jí)骨干教師在全校覆蓋課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2．農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

通過(guò)省、市、區(qū)三級(jí)集中培訓(xùn)，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織各級(jí)骨干教師巡回講課和指導(dǎo)，對(duì)村小校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對(duì)緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為各校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、實(shí)施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”，通過(guò)省、地、區(qū)三級(jí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。五年內(nèi)選派2名以上英語(yǔ)教師，4名以上信息技術(shù)教師、音體美教師參加市區(qū)骨干培訓(xùn)。

4．班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)全校所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，選派20名優(yōu)秀班主任參加市區(qū)骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的能力。

5．中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，各校教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到80%以上。

6．中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

7．新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。

對(duì)新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。中小學(xué)及幼兒園新教師培訓(xùn)主要由區(qū)級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對(duì)

口提升的要求，推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷80%達(dá)到專(zhuān)科以上。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)負(fù)責(zé)

學(xué)校各部門(mén)要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，各司其職，齊抓共管。

組

長(zhǎng)：沈啟平副組長(zhǎng)：侯國(guó)勝

成員：蔣德發(fā)

賀秀全

胡志金

何啟清

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理 繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（其中區(qū)級(jí)以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時(shí)）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)文件的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對(duì)在繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的個(gè)人學(xué)校將給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺(jué)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教〔2006〕5號(hào)）“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，足額專(zhuān)款用于學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。

六、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年10月底前為啟動(dòng)階段。

（二）全面實(shí)施階段：2011年11月-2014年為全面實(shí)施階段。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1-12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。

銅仁市碧江區(qū)錦江中心小學(xué)

2011年10月15日

第二篇：十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

大營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

實(shí) 施 方 案

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，為扎實(shí)推進(jìn)我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“繼教工程”），切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，為鞏固提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職教師。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間，對(duì)我鄉(xiāng)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅(jiān)持分類(lèi)、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機(jī)地融入各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時(shí)，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配，在上級(jí)制定具體分配方案后執(zhí)行。

我鄉(xiāng)“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，構(gòu)建校級(jí)骨干教師梯隊(duì)。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，公平公正對(duì)待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹(shù)立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我鄉(xiāng)教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說(shuō)課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、交流、提問(wèn)和應(yīng)對(duì)的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

1、積極實(shí)施上級(jí)關(guān)于“中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)”計(jì)劃。積極選拔教師進(jìn)行參培參訓(xùn)。促使我鄉(xiāng)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。使骨干教師覆蓋學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實(shí)施骨干教師能力提升計(jì)劃。對(duì)我鄉(xiāng)骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn)，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動(dòng)能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

3、實(shí)施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”，通過(guò)省、地、縣三級(jí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、實(shí)施學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。五年內(nèi)，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

5、實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭(zhēng)90%以上的教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格證。

6、新任教師崗前培訓(xùn)。對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn) 堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進(jìn)我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)負(fù)責(zé)

學(xué)校各部門(mén)要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，各司其職，齊抓共管。組

長(zhǎng)：

韋幫忠

副組長(zhǎng)：

羅

默

成員： 陳才貴

郭志華

王國(guó)超

王興國(guó)

陶仕文

楊勝兵

楊建云

楊昌榮

唐光忠

龍應(yīng)剛

喻學(xué)勇

韋堂明

謝官成 黃

寧

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理 繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時(shí)）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)文件的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對(duì)在繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的個(gè)人學(xué)校將給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺(jué)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教〔2006〕5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，足額專(zhuān)款用于學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。

六、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年6月底前為啟動(dòng)階段。

（二）全面實(shí)施階段：2011年7月-2014年為全面實(shí)施階段。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1-12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。省評(píng)估驗(yàn)收結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

大營(yíng)鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011.6.20

第三篇：貴州省十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)

教師繼續(xù)教育工程方案

（征求意見(jiàn)稿）

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師[2011]1號(hào)）、全省教育工作會(huì)議和《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，為扎實(shí)推進(jìn)我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“繼教工程”），切實(shí)提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動(dòng)校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我省中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，為鞏固提高我省義務(wù)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職中小學(xué)教師（含高中、幼兒園教師和民辦學(xué)校教師）。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間，對(duì)全省中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅(jiān)持分類(lèi)、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機(jī)地融入各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時(shí)，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配，在市（州、地）的指導(dǎo)下，由各縣（市、區(qū)）制定具體分配方案后執(zhí)行。

全省“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)要以“打造骨干、傾斜農(nóng)村”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，構(gòu)建省、地、縣、校四級(jí)骨干教師梯隊(duì)。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，公平公正對(duì)待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹(shù)立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說(shuō)課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、交流、提問(wèn)和應(yīng)對(duì)的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

1、繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)“百千萬(wàn)”計(jì)劃。五年內(nèi)，遴選、培訓(xùn)、認(rèn)定100名省級(jí)中小學(xué)教學(xué)名師，1000名省級(jí)中小學(xué)骨干教師，10000名地縣級(jí)中小學(xué)骨干教師。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）兩級(jí)教育行政部門(mén)要按照本地教師總數(shù)的3.5%選拔并培訓(xùn)本地區(qū)骨干教師，使全省地縣兩級(jí)骨干教師總數(shù)逾萬(wàn)人。其中市（州、地）級(jí)骨干教師數(shù)不低于本地教師總數(shù)的1.5%。實(shí)施計(jì)劃時(shí)，要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，使骨干教師覆蓋所有的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實(shí)施省級(jí)骨干教師能力提升計(jì)劃。對(duì)我省認(rèn)定的省級(jí)骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn)，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動(dòng)能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。對(duì)我省認(rèn)定的省級(jí)教育名師進(jìn)行高級(jí)研修，幫助其總結(jié)教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，提升教育教學(xué)能力和教科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，使其逐步成長(zhǎng)為我省中小學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)家。

3、深化“貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”。在“十一五”農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益。通過(guò)省、地、縣三級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，省級(jí)教育名師、特級(jí)教師、骨干教師巡回講演和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課展示等活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校打造一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

4、實(shí)施農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”，通過(guò)省、地、縣三級(jí)培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等緊缺學(xué)科教師，以及幼兒教師和特殊教育師資開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

5、實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。五年內(nèi)，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

6、實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我省實(shí)際，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭(zhēng)50%的中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格證。

7、新任教師崗前培訓(xùn)。對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。高中新教師培訓(xùn)主要由市（州、地）教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)，初中和小學(xué)新教師培訓(xùn)主要由縣級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到專(zhuān)科以上水平，初中教師基本具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，高中教師中具有研究生學(xué)歷的比例有明顯提高。

（四）實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃

中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)包括管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)是我省順利實(shí)施“十二五”“繼教工程”，有效提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障。各級(jí)要通過(guò)多樣化的培訓(xùn)，使管理者準(zhǔn)確把握我省“繼教工程”的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的組織策劃和管理能力，使培訓(xùn)者熟悉并熱愛(ài)教師繼續(xù)教育，增強(qiáng)教師培訓(xùn)能力和校本研修指導(dǎo)能力，切實(shí)提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)負(fù)責(zé)

實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程是各級(jí)政府和教育行政部門(mén)的職責(zé)。各級(jí)教育行政部門(mén)要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提供政策支持和條件保障。

我省“十二五”“繼教工程”實(shí)行省、市（州、地）、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校五級(jí)管理。各級(jí)教育行政部門(mén)要建立和健全教師教育領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并認(rèn)真做好教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與人事、計(jì)財(cái)、基教、教研和電教等部門(mén)和單位的協(xié)調(diào)工作，在各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下形成合力，各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

省教育廳成立貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由廳長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管廳長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)處室和單位為成員。具體工作由省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室組織實(shí)施。省一級(jí)負(fù)責(zé)制定實(shí)施意見(jiàn)、管理辦法，組織實(shí)施省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展管理者、培訓(xùn)者、骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，對(duì)各地工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評(píng)估。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）應(yīng)相應(yīng)成立繼教工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，特別是縣一級(jí)要抓好縣、鄉(xiāng)、校的三級(jí)管理，切實(shí)把“繼教工程”抓落實(shí)。學(xué)校是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要陣地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，各校長(zhǎng)要高度重視教師繼續(xù)教育工作，要將教師繼續(xù)教育作為學(xué)校提高教師素質(zhì)工作的重要內(nèi)容之一，進(jìn)行統(tǒng)一部署，認(rèn)真實(shí)施。各地要將校長(zhǎng)抓教師培訓(xùn)工作的情況作為考核校長(zhǎng)的重要依據(jù)。

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理

我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。中小學(xué)教師每五年須接受不低于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時(shí)）。（以前面重復(fù)）教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》（另文下發(fā)）的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

各地要建立教師繼續(xù)教育管理及評(píng)價(jià)制度，逐步形成促進(jìn)教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。要將教師繼續(xù)教育證書(shū)制度與教師人事制度改革、與教師資格證書(shū)再認(rèn)證相結(jié)合，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、特級(jí)教師評(píng)審等的依據(jù)。對(duì)繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的單位或個(gè)人要給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評(píng)，對(duì)不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

各地要強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，對(duì)各地教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

全省逐步實(shí)行教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。今后，教師參加經(jīng)縣級(jí)以上教育行政部門(mén)認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)可記入繼續(xù)教育登記證。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，完善教師支持服務(wù)體系 發(fā)揮師范院校在教師培訓(xùn)方面的重要作用。鼓勵(lì)和支持有條件的綜合大學(xué)特別是高水平大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地。

充分發(fā)揮區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革建設(shè)，促進(jìn)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心。發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面的重要作用。省將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的扶持，促進(jìn)其健康發(fā)展。至2015年，力爭(zhēng)縣縣建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)與資源中心。

要按照全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我省實(shí)際，努力構(gòu)建以師范院校和省、市、縣各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，其它綜合性大學(xué)積極參與，整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)相銜接，覆蓋城鄉(xiāng)、開(kāi)放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。各地要按照專(zhuān)兼結(jié)合的原則，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)師資專(zhuān)家?guī)旖ㄔO(shè)。要按照《貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃》的安排，切實(shí)加強(qiáng)管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的管理能力和培訓(xùn)水平。建立巡回指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)制度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)，采取購(gòu)買(mǎi)、組織開(kāi)發(fā)、引進(jìn)等方式，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

各級(jí)要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教〔2006〕5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，足額專(zhuān)款用于農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全財(cái)政投入為主體、社會(huì)投入和個(gè)人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。鼓勵(lì)建立“中小學(xué)教師教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”，用以表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型。

六、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年6月底前為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，各級(jí)要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大中小學(xué)教師的思想認(rèn)識(shí)，要搞好調(diào)查研究，制定本地培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施，并對(duì)管理者和培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）全面實(shí)施階段：2011年7月-2014年為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際分期分批地逐步展開(kāi)繼續(xù)教育活動(dòng)，不搞“一刀切”和“齊步走”。各地要注重過(guò)程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。各級(jí)教育行政部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要經(jīng)常深入基層和學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)特別是農(nóng)村校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。各市（州、地）每年應(yīng)對(duì)“繼教工程”作一次專(zhuān)項(xiàng)檢查。2013年省將對(duì)全省“繼教工程”進(jìn)行中期檢查。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1-12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。其中，2015年6月底前，各縣（市、區(qū)）完成對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的檢查驗(yàn)收；2015年9月底前，各市（州、地）完成對(duì)縣（市、區(qū)）一級(jí)的檢查驗(yàn)收。10-12月，省教育廳組織對(duì)各市（州、地）的評(píng)估驗(yàn)收。

省評(píng)估驗(yàn)收結(jié)束后，省教育廳將對(duì)“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。

第四篇：金盆小學(xué)十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

水城縣金盆鄉(xiāng)金盆小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

實(shí) 施 方 案

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量重要保證。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》，不斷提升廣大教師的自身素質(zhì)和教書(shū)育人水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)《水城縣“十二五”（2011--2015年）期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《金盆鄉(xiāng)“十二五”（2011--2015年）期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》的精神，為扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工程，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，結(jié)合我校教師的實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我校教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，為鞏固提高我校義務(wù)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職教師。

四、主要任務(wù)

“十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間，對(duì)我校教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅(jiān)持分類(lèi)、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機(jī)地融入各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時(shí)，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配，在上級(jí)制定具體分配方案后執(zhí)行。

我校“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，決戰(zhàn)課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，構(gòu)建校級(jí)骨干教師梯隊(duì)。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，公平公正對(duì)待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹(shù)立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我校教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說(shuō)課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、交流、提問(wèn)和應(yīng)對(duì)的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

1、積極實(shí)施上級(jí)關(guān)于“中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)”計(jì)劃。積極選拔教師進(jìn)行參培參訓(xùn)。促使我校骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。使骨干教師覆蓋學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實(shí)施骨干教師能力提升計(jì)劃。對(duì)我校骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn)，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動(dòng)能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

3、實(shí)施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。通過(guò)省、地、縣三級(jí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、實(shí)施學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。五年內(nèi)，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

5、實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實(shí)際，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭(zhēng)90%以上的教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格證。

6、新任教師崗前培訓(xùn)。對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)負(fù)責(zé)

學(xué)校各部門(mén)要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，各司其職，齊抓共管。

組

長(zhǎng)：龍祥海 副組長(zhǎng)：肖華

成員：雷榮軍

吳才富

吳長(zhǎng)軍

王靜

周春

魯剛

陸云

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理 繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時(shí)）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)文件的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對(duì)在繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的個(gè)人學(xué)校將給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺(jué)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教〔2006〕5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，足額專(zhuān)款用于學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。

六、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年9月底前為啟動(dòng)階段。

（二）全面實(shí)施階段：2011年10月-2014年為全面實(shí)施階段。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1-12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。

省評(píng)估驗(yàn)收結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

金盆小學(xué)

2011.9.20

第五篇：“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

迤那鎮(zhèn)中心校“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程

實(shí)施方案

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》、《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號(hào)）》《關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》，按畢節(jié)市教師繼續(xù)教育“十二五”啟動(dòng)會(huì)的要求，為扎實(shí)推進(jìn)我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，切實(shí)提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，完成上級(jí)“十二五”期間對(duì)教師繼續(xù)教育的要求，促進(jìn)我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)新課改，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持“打造骨干、夯實(shí)校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，進(jìn)一步加大我校繼續(xù)教育工作力度，積極創(chuàng)設(shè)貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)一步提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。形成教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師培訓(xùn)的考核評(píng)估制度，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，突出師德素養(yǎng)和教育

教學(xué)能力的提升，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以省“圍繞 “強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。市“五大工程”的總體目標(biāo)要求”為目標(biāo)；完成上級(jí)安排的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。全面構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進(jìn)全程發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全力服務(wù)教師培訓(xùn)體系。保質(zhì)完成上級(jí)規(guī)定的每位中小學(xué)教師五年共120學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)任務(wù)，新教師一年60學(xué)時(shí)的新教師培訓(xùn)任務(wù)。五年內(nèi)使全校5%以上學(xué)教師接受縣級(jí)及以上骨干培訓(xùn)，10%以上的教師接受鎮(zhèn)級(jí)骨干培訓(xùn)，努力造就一支學(xué)科骨干教師隊(duì)伍。完成每人每年24學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)象，提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理質(zhì)量，高質(zhì)量完成全體教師每學(xué)年不少于10學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。把師德師風(fēng)教育融入到培訓(xùn)中，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師的敬業(yè)意識(shí)；全面推進(jìn)校本研修，構(gòu)建高效的校本

研修服務(wù)體系，建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，健全教師培訓(xùn)管理工作機(jī)制，形成教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，充實(shí)教師學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職教師

四、主要任務(wù)

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）開(kāi)展，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）、校本研修、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師心理健康教育等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新與拓展。根據(jù)《畢節(jié)市教育局文件（畢市教字【2011】28號(hào)）》<關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案>,“要堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈和性相結(jié)合，并按照“因地制宜、按需施教，分區(qū)規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)，注重過(guò)程，講求實(shí)效”的原則認(rèn)真開(kāi)展。”“十二五”期間，將按上級(jí)要求認(rèn)真完成全員培訓(xùn)，每人不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類(lèi)、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新）不少于120學(xué)時(shí)。具體要求如下：

1、師德教育

按照教育局方案要求，教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，結(jié)合我校教師實(shí)際，我校師德教育工作以規(guī)范教師從教行為為切入點(diǎn)，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為指針，以增強(qiáng)“責(zé)任感”和“生命感”為難主題。以地區(qū)教育局出臺(tái)的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師“十個(gè)不”承諾為重點(diǎn)組織開(kāi)展工作。深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真執(zhí)行《中共畢節(jié)市紀(jì)律檢查委員會(huì)》《中共畢節(jié)市委組織部》出臺(tái)的《干部作風(fēng)行為規(guī)范“四要十不準(zhǔn)”》。組織開(kāi)展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”，營(yíng)造學(xué)校人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維育人環(huán)境”，塑造教師高尚的道德行為，引領(lǐng)教師履行為人師表，教書(shū)育人的神圣職責(zé)。促進(jìn)教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我校規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實(shí)效。結(jié)合地區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、撰寫(xiě)心得等形式認(rèn)真開(kāi)展師德教育。開(kāi)展好“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進(jìn)工作者”和各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，要求教師明確“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育，教師無(wú)小節(jié)，點(diǎn)滴皆楷模。”做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。強(qiáng)化“關(guān)愛(ài)貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛(ài)學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛(ài)特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理”的愛(ài)生

活動(dòng)。提高教師“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生”的思想認(rèn)識(shí)。在師生中廣泛開(kāi)展“我心中的好老師”和“我為人師”征文活動(dòng)和演講比賽活動(dòng)。達(dá)到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。每學(xué)年對(duì)我校所有教師進(jìn)行考核和對(duì)所有學(xué)校進(jìn)行考評(píng)，評(píng)出“文明班級(jí)、文明學(xué)校，師德標(biāo)兵，師德優(yōu)秀教師”予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)考核和培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體行為。此項(xiàng)工作集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。

2、新理念

根據(jù)教育局《關(guān)于“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》中“新理念以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)教師進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量關(guān)、教師觀和學(xué)生觀”的要求。我校把面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為新理念培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和認(rèn)真完成二級(jí)培訓(xùn)，認(rèn)真開(kāi)展“校本培訓(xùn)”深化課程改革通識(shí)培訓(xùn)和教

學(xué)研究，用專(zhuān)家的教育理論和教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，經(jīng)過(guò)反復(fù)的探索和實(shí)踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。讓“集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、靜態(tài)的成果總結(jié)和動(dòng)態(tài)的過(guò)程研究相結(jié)合”，讓培訓(xùn)持續(xù)在教師教學(xué)生活的全過(guò)程。專(zhuān)注課堂，認(rèn)真開(kāi)展“課堂拼搏”和“學(xué)會(huì)教學(xué)”校本培訓(xùn)活動(dòng)，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開(kāi)一系列的研討，從問(wèn)題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，讓教師課前帶著實(shí)際需要解決的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課中以探究解決問(wèn)題的策略和方法進(jìn)行教學(xué)，課后進(jìn)行反思、交流。讓教師將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。培養(yǎng)教師自我規(guī)劃、自我反思、自我發(fā)展的能力，讓教師的教學(xué)有個(gè)性、有靈魂。讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)。五年內(nèi)每個(gè)教師都完成下列書(shū)籍的培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

3、新知識(shí)

按教育局《方案》新知識(shí)要求：“樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，搭建終生學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺(tái)、各類(lèi)科研雜志、廣播電視等，了解各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”。

我校教師“十二五”繼續(xù)教育新知識(shí)培訓(xùn)在積極參加上級(jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，認(rèn)真完成二級(jí)培訓(xùn)的前提下，每位教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，終身教育的人生理念，關(guān)注自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí)，全面把握改革思路，全面貫徹改革精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各科課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀。利用各種渠道不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。增加跨學(xué)科綜合知識(shí)。全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。不把自己作為僅僅是一名某學(xué)科教師，只負(fù)責(zé)教學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科知識(shí)。而要把自己看成是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)人，要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中思考。在實(shí)踐中思考。教研中思考。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，多看書(shū)，多反思；多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)；多研究，多探索；教學(xué)中不拘泥于個(gè)人的圈子，走出去看看，感受和體驗(yàn)外面世界的精彩和復(fù)雜。開(kāi)闊個(gè)人視野，活躍個(gè)人的思維，提高自身素質(zhì)和綜合實(shí)力。真正了解各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。廣泛開(kāi)展教師知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讀書(shū)交流活動(dòng)，每位教師在活動(dòng)時(shí)都帶上自己所讀書(shū)籍或讀書(shū)筆記，將自己在書(shū)中的收獲和最大體會(huì)與其他教師交流。評(píng)選優(yōu)秀表彰。

4、新方法

在教育局《方案》“在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力”。的要求下，我校將著力推進(jìn)“練師能”活動(dòng)的開(kāi)展。引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導(dǎo)教師多以課例為載體，將日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動(dòng)與新問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面有明顯改觀，引導(dǎo)教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上處理好學(xué)科目標(biāo)與綜合素養(yǎng)、雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)、探究體驗(yàn)與接受理解、自主學(xué)習(xí)與同伴合作等方面關(guān)系。把自己所上的課拍成錄像，然后反復(fù)觀看和研究，找出自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定相關(guān)的改進(jìn)方案。提升課堂教學(xué)基本功，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問(wèn)自己教學(xué)的有效性。把教學(xué)工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多給學(xué)生提供體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)決避免老師死教書(shū)和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來(lái)變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

5、新技能

以教育局《方案》中“以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)有效性”為指導(dǎo)。我校將以校本研修為突破口，以全鎮(zhèn)教師集體備課為抓手，堅(jiān)持以人為本，突出參訓(xùn)教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓(xùn)教師的自主選擇性。引導(dǎo)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要，結(jié)合工作和生活情況，自主安排培訓(xùn)時(shí)間。學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，完成省規(guī)定的技術(shù)教育能力“中級(jí)水平”培訓(xùn)任務(wù)，并把新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，把新學(xué)和以有有機(jī)融合；促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。進(jìn)一步改革和落實(shí)我鎮(zhèn)集體備課工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）個(gè)別培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專(zhuān)家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力，增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升教育科學(xué)研究能力。培養(yǎng)一支熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平的教師隊(duì)

伍，在五完成30名左右鎮(zhèn)級(jí)骨干教師和20名左右市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。爭(zhēng)取有地級(jí)和省級(jí)骨干教師。

2、新教師培訓(xùn)

根據(jù)教育局《方案》要求，凡教齡在一年內(nèi)或見(jiàn)習(xí)期的教師，各校必須對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)不得少于60學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容主要以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)，教育教學(xué)中的指導(dǎo)、考核、要求、建議、督促、所任學(xué)科的課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班主任工作等。切實(shí)幫助新教師盡快提高政治業(yè)務(wù)水平。新教師指導(dǎo)聽(tīng)課情況。匯報(bào)課、教師基本功比賽。培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì)等由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

3、學(xué)歷提高培訓(xùn)

根據(jù)我鎮(zhèn)各校教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅(jiān)持在職提升為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。穩(wěn)步推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升工作，通過(guò)實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2011年，實(shí)現(xiàn)我校小學(xué)教師大專(zhuān)化。本科文憑及以上學(xué)歷者達(dá)到30%以上。

4、班主任培訓(xùn)

深入實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全 班主任培訓(xùn)制度，根據(jù)省、地、市安排，結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中

培訓(xùn)等方式，每年對(duì)全鎮(zhèn)所有班主任教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺(jué)性。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

五、實(shí)施步驟

按教育局相關(guān)文件要求，我鎮(zhèn)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動(dòng)、全面推廣、評(píng)估驗(yàn)收三個(gè)階段。

（一）啟動(dòng)階段：2011年9—10月底為啟動(dòng)階段。成立“畢節(jié)市層臺(tái)鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實(shí)施意見(jiàn)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施；在10月底召開(kāi)層臺(tái)中心“十一五”繼續(xù)工程總結(jié)表彰暨“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育 啟動(dòng)會(huì)。

（二）全面推廣階段：2010—2014年為全面推廣階段。按市的總體規(guī)劃和計(jì)劃逐步推進(jìn)，不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)進(jìn)度上結(jié)合自身實(shí)際自行決定內(nèi)容的安排和時(shí)間的先后，確保總體上在2014年底前完成實(shí)施意見(jiàn)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。在全面推廣階段，注重過(guò)程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。在抓好全員培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)村級(jí)學(xué)校培訓(xùn)管理的指導(dǎo)督查，嚴(yán)禁出現(xiàn)培訓(xùn)死角。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1—12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。2015年6月底前，完成鎮(zhèn)級(jí) 自評(píng)自查驗(yàn)收，做好準(zhǔn)備 迎接市、地、省級(jí)的驗(yàn)收。

六、各類(lèi)人員職責(zé)

學(xué)校職責(zé)：認(rèn)真扎實(shí)地做好宣傳動(dòng)員工作，根據(jù)市的整體部署，結(jié)合實(shí)際制定本校培訓(xùn)計(jì)劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；組織開(kāi)展豐富多彩的教研競(jìng)賽活動(dòng)；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對(duì)教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促；負(fù)責(zé)完成對(duì)本校教師的逐人考核驗(yàn)收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受市、地、省逐級(jí)考核驗(yàn)收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺(jué)悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，有敬業(yè)精神；認(rèn)真鉆研培訓(xùn)教材，備好課，上好課；收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類(lèi)存檔；配合學(xué)校完成校級(jí)培訓(xùn)和考核驗(yàn)收任務(wù)。

教師個(gè)人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)師訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度；認(rèn)真擬寫(xiě)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，積極主動(dòng)地參加教師培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時(shí)間；認(rèn)真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級(jí)檢查和考試考核。

七、培訓(xùn)要求

1、成立中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，配置專(zhuān)干，真正做到校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，經(jīng)辦人員專(zhuān)門(mén)抓，并結(jié)合實(shí)際擬定實(shí)施意見(jiàn)和管理措施。

2、每學(xué)期擬寫(xiě)工作計(jì)劃和總結(jié)，以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場(chǎng)所，確保人員到位，使培訓(xùn)落到實(shí)處。

3、依靠骨干，利用遠(yuǎn)教設(shè)備，擴(kuò)展培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道；定期組織面授輔導(dǎo)；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和觀摩課，研究課等教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合“六個(gè)三工程”實(shí)驗(yàn)課題，搞好校本課題研究；激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、校長(zhǎng)親自帶頭，以身示范，教師制定個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，堅(jiān)持互幫互學(xué)、自學(xué)自練。

5、建立健全集體檔案和教師個(gè)人檔案。

八、條件保障和激勵(lì)機(jī)制

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：由政府、教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師共同分擔(dān)。

2、第三階段按省、地、市要求統(tǒng)一考試，統(tǒng)一發(fā)證。

3、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)，否則在職稱(chēng)聘任中將底聘或不聘。

4、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認(rèn)真完成本階段培訓(xùn)工作，不認(rèn)真完成的，將嚴(yán)格按照地、市相關(guān)文件精神執(zhí)行。

5、對(duì)不認(rèn)真參加培訓(xùn)、考試、考核不合格者，見(jiàn)習(xí)期教師不得按時(shí)轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)模，己經(jīng)評(píng)聘教師職務(wù)的，職稱(chēng)低聘一級(jí)，當(dāng)年考核定為不合格。

6、對(duì)培訓(xùn)中工作認(rèn)真，成績(jī)突出的單位和個(gè)人，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2012年2月27日