第一篇：三層小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育方案

三層小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

工程實施方案

根據(jù)《教育局關(guān)于印發(fā)，<遵義市“十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見>的通知》（遵教師發(fā)[2011]1號）精神，和《遵義縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》相關(guān)文件，以及中心學(xué)校相關(guān)通知。并根據(jù)我校的實際情況。現(xiàn)擬定我校“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施方案如下：

在“十二五”期間，我校教師應(yīng)遵照縣的“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見和中心學(xué)校的通知，認(rèn)真進(jìn)行教師的自我繼續(xù)教育的培訓(xùn)。實現(xiàn)我校素質(zhì)教育的全面展開和鞏固。使我校有一支在道德素質(zhì)和文化素質(zhì)都比較強的教師隊伍。并以這一內(nèi)容為我校開展在“十二五”教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。在培訓(xùn)中做到“強化能力、提升素質(zhì)、強化課堂、提高質(zhì)量”作為我校這次繼續(xù)教育的總體目標(biāo)。把握“高起點、重內(nèi)涵、低重心、重課堂”的特點，來開好這次繼續(xù)教育的頭，讓老中青教師在培訓(xùn)中發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處。切實做好以下幾個方面的工作：

一、加強領(lǐng)導(dǎo) 建立健全運行領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的健全，是開展學(xué)校工作的保障。只有有了健全和讓教師們信任的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，才能提高教師的信心和積極性。同時，學(xué)校的管理、工作開展保障、教師認(rèn)識等才會真正體現(xiàn)出來和到位。這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)由學(xué)校牽頭，教務(wù)處、教研組、繼續(xù)教育小組、后勤小組、財務(wù)人員幾個方面來完成。在繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，做到各司其職、分工負(fù)責(zé)的方式形成工作合力，共同完成這次繼續(xù)教育的完成，推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作。

二、加強管理

健全運行機構(gòu)

為使學(xué)校教師繼續(xù)教育的順利進(jìn)行，積極為教師的專業(yè)素養(yǎng)搭建平臺，關(guān)注學(xué)校里各位教師的自身差異，是每個教師能在培訓(xùn)中找到自己的動力和方向。將這次培訓(xùn)的重心放在服務(wù)于教師，培養(yǎng)教師的知識文化和教學(xué)方法上。以利于發(fā)展教師的文化素質(zhì)，讓他們能學(xué)以致用。學(xué)校教務(wù)處和繼續(xù)教育小組作為本次培訓(xùn)的運行機構(gòu)。

三、加強校本培訓(xùn)

建立健全培訓(xùn)機制

各位教師應(yīng)該要積極參加校本培訓(xùn)和校本研修，教師以校為本。學(xué)校以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)機制，健全培訓(xùn)效果監(jiān)督。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方法。增強培訓(xùn)的實效性，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

四、加強過程管理 建立健全監(jiān)管機制

學(xué)校每學(xué)期要把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作納入學(xué)校學(xué)期考核的重要內(nèi)容之一，同時，學(xué)校對學(xué)校培訓(xùn)情況登記，加大經(jīng)費投入，應(yīng)把生均費用的2%投入到教師的繼續(xù)教育。

五、加強制度建設(shè) 建立健全考核激勵機制

學(xué)校制定一份教師繼續(xù)教育考核制度，把教師的繼續(xù)教育情況納入教師年度考核、評優(yōu)、績效工資考核的一個重要依據(jù)。在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的要獎勵，對學(xué)習(xí)不力的給予批評，對無故不參加的和考試不合格者，在績效工資中體現(xiàn)一定的扣款體現(xiàn)。

六、加強檔案建設(shè)

建立收集歸檔制度

學(xué)校要有專人對繼續(xù)教育的檔案歸檔，并進(jìn)行各類文件、培訓(xùn)講稿、圖片影像、教師培訓(xùn)筆記、校本培訓(xùn)簽到冊等資料的收集和歸檔，做到規(guī)范、齊全、有序。每學(xué)期有一份簡報上傳中心學(xué)校。

2011年9月

第二篇：十二五繼續(xù)教育方案

大河鄉(xiāng)中心校

關(guān)于“十二五”（2011—2015 年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的實施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]1號）、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和全省教育工作會議的精神，及畢節(jié)地區(qū)2011年全區(qū)教師教育工作會議的要求及畢市教字（2011）28號文件精神結(jié)合我校當(dāng)前現(xiàn)狀和“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程目標(biāo)任務(wù)，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

我校“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展取得了長足的發(fā)展。十二五期間，我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜村校、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統(tǒng)籌我鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，增強培訓(xùn)針對性和實效性，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進(jìn)我鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，鞏固提高我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞省“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，在“十一五”“一德三新”的基礎(chǔ)上深化和拓展，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以村校教師為重點，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃”（簡稱“省培計劃”）為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，結(jié)合畢節(jié)地區(qū)文件精神，通過實施“師德師風(fēng)建設(shè)工程”、教師“立體培訓(xùn)工程”、中小學(xué)骨干教師“百千萬工程”、“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“教師培訓(xùn)基地建設(shè)工程”這五大工程，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓(xùn)為龍頭，以農(nóng)村教師隊伍建設(shè)為重點，以骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為突破口，大力推動全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊伍，全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職各學(xué)校教師。

四、主要任務(wù)

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）展開，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）、校本研訓(xùn)、教育教學(xué)評價、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識的更新與拓展。要堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，并按照“因地制宜，按需施教，分類指導(dǎo)，分步實施，全面推進(jìn)，注重過程，講求實效”的原則認(rèn)真開展。“十二五”期間，全員培訓(xùn)每人不少于360學(xué)時（其中鄉(xiāng)級（含鄉(xiāng)級）以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。具體要求如下：

1、師德教育

教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)教師實際，以規(guī)范教師從教行為為切入點，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以增強“責(zé)任感”和“生命感”為主題，以學(xué)校、校長、教師“十個不”承諾為重點，深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”，促進(jìn)全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我鄉(xiāng)規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實效，塑造教師高尚的道德行為，引導(dǎo)教師履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。結(jié)合地區(qū)要求，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認(rèn)真開展師德教育。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進(jìn)工作者”等評選活動。開展好各項專項活動，通過培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行動。（五年參加各級集中培訓(xùn)累計不少于70學(xué)時）。

2、新理念 新理念以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使全鄉(xiāng)教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。同時能將新理念運用到教育教學(xué)實踐中，將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。（五年參加各級集中培訓(xùn)累計不少于 60 學(xué)時）。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺、各類科研雜志等，了解各學(xué)科前沿動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。（五年參加各級集中培訓(xùn)累計不少于 80 學(xué)時）。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化、創(chuàng)新化，如采用自主、合作、探究和參與等方法，為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性，努力提高學(xué)生的實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。五年參加各級集中培訓(xùn)累計不（80學(xué)時）。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性。根據(jù)省、市統(tǒng)一部署和要求，按照普及、鞏固、提高的原則，進(jìn)一步加強落實“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、教育技術(shù)能力培訓(xùn)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師，特別是村校教師的計算機知識水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新教育技術(shù)的能力，并與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（五年參加各級集中培訓(xùn)累計不少于70學(xué)時）。

（二）專項培訓(xùn)

1、管理者、培訓(xùn)者培訓(xùn)

（1）管理者培訓(xùn)：管理者培訓(xùn)主要包含對學(xué)校從事教師教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長和教導(dǎo)主任等的培訓(xùn)。我鄉(xiāng)將按上級教育行政部門要求從實際出發(fā)，采取集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察、到先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職等方式，分期分批對管理者進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使各級管理者了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的趨勢和新時期教師教育對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的要求；了解中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的總體規(guī)劃、主要任務(wù)以及各階段具體安排部署；掌握在新課程背景下加強學(xué)校管理的基本思路和方法；提高管理者對學(xué)校教師教育工作的組織管理能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平和服務(wù)水平。

（2）培訓(xùn)者培訓(xùn)：十二五期間，在十一五基礎(chǔ)上加大全鄉(xiāng)培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，使培訓(xùn)者隊伍整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，初步實現(xiàn)向“推進(jìn)課程教學(xué)改革的研究員”轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，達(dá)到市區(qū)級以上骨干教師水平。鼓勵培訓(xùn)者結(jié)合課程教學(xué)改革實際完成的教育科研成果及論文發(fā)表，并獲地級或以上獎勵比例達(dá)到平均水平。各校要根據(jù)實際組建一支數(shù)量足夠、學(xué)科齊全、相對穩(wěn)定的教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)者隊伍。培訓(xùn)者隊伍由中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師及具有教師教育理論和實踐經(jīng)驗的教育行政干部組成。學(xué)校要根據(jù)全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)的需要，按要求有計劃地組織培訓(xùn)者參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或通過選派參加國家級、省級、地級、鄉(xiāng)級進(jìn)行短期培訓(xùn)等方式，切實提高培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)研究水平和綜合素質(zhì)，使他們能有效地組織各種培訓(xùn)和指導(dǎo)一線教育教學(xué)工作以及校本培訓(xùn)的開展。

2、村級學(xué)校教師培訓(xùn)

加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前教師隊伍建設(shè)的重點和難點，各校要按教育局及中心校的安排部署，采取有效措施，切實加強教師培訓(xùn)。

（1）村級學(xué)校骨干培訓(xùn)：大力開展村級學(xué)校骨干培訓(xùn)，使村級學(xué)校逐步形成一支以校長、教導(dǎo)主任、骨干教師為主體的骨干力量，形成以“種子”教師和學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)校本研修隊伍，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展，不斷提高村級教師的整體素質(zhì)。“十二五”期間，通過各級集中培訓(xùn)，使全鄉(xiāng)各學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和學(xué)科業(yè)務(wù)骨干教師都得到培訓(xùn)，得到提高。

（2）青年教師培訓(xùn)

十一五期間，我鄉(xiāng)新近教師比例增加，1－5年教齡的青年教師約占全體教師的35%，十二五期間，還將增加大量新教師，青年教師培訓(xùn)將成為我鄉(xiāng)一項重要的任務(wù)，我鄉(xiāng)將根據(jù)畢節(jié)地區(qū)十二五教師繼續(xù)教育規(guī)劃要求，加強對青年教師的培訓(xùn)，使其形成先進(jìn)的教學(xué)觀念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，勝任教育教學(xué)工作，使青年教師逐步成長為學(xué)校教師隊伍中的骨干力量。按照初級教師職務(wù)要求，有針對性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時間為120 學(xué)時，培訓(xùn)形式分鄉(xiāng)級培訓(xùn)（60 學(xué)時）和校本培訓(xùn)（60 學(xué)時），各校要及時展開校本培訓(xùn)。

（3）教育技術(shù)能力培訓(xùn)

根據(jù)教育廳統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合教育局安排和我鄉(xiāng)實際情況，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的中小學(xué)教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)單位頒發(fā)的合格證。

計算機專業(yè)教師培訓(xùn)：對計算機專業(yè)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)按教育部《方案》和市區(qū)相關(guān)要求執(zhí)行。通過培訓(xùn)，使其能夠勝任中小學(xué)計算機教育課程的教學(xué)工作；能幫助其他教師更新與發(fā)展計算機輔助教學(xué)的知識；能夠開發(fā)計算機輔助教學(xué)軟件；能協(xié)調(diào)校內(nèi)外計算機教學(xué)信息系統(tǒng)；能排除常見故障。

3、骨干教師培訓(xùn)

（1）在十一五教育繼續(xù)教育骨干教師隊伍建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強骨干教師隊伍建設(shè)，逐步形成省級、地級骨干教師、地級名師后備人選和市區(qū)級學(xué)科帶頭人構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊序列，提高骨干教師在教師群體中的比例。十二五期間，我鄉(xiāng)將按省地要求，努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程，在以往骨干教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，從種子教師、學(xué)科帶頭人等中小學(xué)骨干教師中遴選優(yōu)秀教師參加“百千萬”骨干教師培訓(xùn)工程。到2015年，全鄉(xiāng)將根據(jù)學(xué)校實際情況大力推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，積極配合上級教師培訓(xùn)中心，遴選組織教師參加各級各類培訓(xùn)，至驗收時各校骨干教師比例要達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，全鄉(xiāng)各類各級骨干教師比例達(dá)到或超過相關(guān)指標(biāo)，我鄉(xiāng)在選拔培訓(xùn)骨干教師時，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，使骨干教師覆蓋所有學(xué)校和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科，從而逐步構(gòu)建一支由省級、地級、鄉(xiāng)級、校級骨干教師組成的梯級隊伍。建立名師、骨干教師信息庫和電子檔案袋。制定名師、骨干教師培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，鼓勵骨干教師自主設(shè)計發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件促進(jìn)骨干教師自身的提升和發(fā)展，如參加高層次的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升、學(xué)術(shù)交流等，完善骨干教師評價考核制度。

（2）學(xué)科及其他骨干教師培訓(xùn)：我鄉(xiāng)將根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求，結(jié)合“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程目標(biāo)及大河鄉(xiāng)實際，抓好基礎(chǔ)教育課程改革和教師隊伍建設(shè)，以教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)、國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、農(nóng)村通用技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等項目為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織新課程各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，加強英語、信息技術(shù)、音、體、美等緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)和開展心理健康教育、理化生實驗教師，農(nóng)村實用技術(shù)教師，圖書管理員等薄弱環(huán)節(jié)骨干培訓(xùn)。

4、新教師培訓(xùn)

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師【2011】1號）及畢地教辦師（2011）35 號文件精神，“對所有新任教師進(jìn)行崗適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作” 新教師必須參加崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時不少于規(guī)定學(xué)時，其中教育局組織的規(guī)范性培訓(xùn)60學(xué)時，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)60學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容為，基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)生涯設(shè)計、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀、教育科研、教師專業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系的最佳境界、教育法律法規(guī)、上課、備課、撰寫教案等教學(xué)常規(guī)、中小學(xué)生常見心理問題及對策、如何當(dāng)好班主任等等。我鄉(xiāng)中小學(xué)新教師培訓(xùn)將根據(jù)地區(qū)安排認(rèn)真組織實施。

5、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了在“十二五”期間，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。我鄉(xiāng)各校要從實際出發(fā)，制定本地本校教師學(xué)歷提高規(guī)劃。要根據(jù)“開齊課程，開足課時”的要求及本校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，有計劃地選派或鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)歷提高培訓(xùn)要堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，要堅持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，并注意解決選擇培訓(xùn)專業(yè)時避難就簡、專業(yè)不對口、學(xué)非所用等問題。通過實施中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，各學(xué)段新任教師達(dá)到大學(xué)專科或本科及以上學(xué)歷，提高研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師在教師隊伍中的比例。小學(xué)教師大專以上學(xué)歷達(dá)80%以上；初中教師本科學(xué)歷達(dá)70%以上，鼓勵教師向本科化邁進(jìn)。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)

實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程要從促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度來認(rèn)識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師教育和教師隊伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位臵，切實加強對中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提供政策支持和經(jīng)費保障。

我鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實行鄉(xiāng)、中心校、村級學(xué)校三級管理，成立大河鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，各校建立健全教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)，配備責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的組織管理人員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各有關(guān)職能部門和單位，使之形成合力，各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的順利開展。

中心校職責(zé)：傳達(dá)省、地有關(guān)文件精神，制定相應(yīng)實施意見，管理措施，并安排好各項工作；組織培訓(xùn)管理人員和骨干教師；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)督促全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作；加強鄉(xiāng)中心培訓(xùn)基地建設(shè)；籌措培訓(xùn)經(jīng)費，建立教師培訓(xùn)檔案，組織有關(guān)競賽和考試考核等。

學(xué)校職責(zé)：認(rèn)真扎實地做好宣傳動員工作，根據(jù)全鄉(xiāng)整體部署，切合實際制定本校培訓(xùn)計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊伍，負(fù)責(zé)對本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個人檔案；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促；負(fù)責(zé)完成對本校教師的逐人考核驗收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受各上級部門的逐級考核驗收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，兢兢業(yè)業(yè)，有敬業(yè)精神；認(rèn)真鉆研培訓(xùn)教材，備好課，上好課；收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類存檔；配合學(xué)校完成校級培訓(xùn)和考核驗收任務(wù)。

教師個人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教師培訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認(rèn)識，端正培訓(xùn)態(tài)度；認(rèn)真擬寫個人培訓(xùn)計劃、總結(jié)，積極主動地參加教師培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時間；認(rèn)真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級檢查和考試考核。

六、實施步驟

我鄉(xiāng)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（一）啟動階段：2011年6—12月底為啟動階段。此階段將嚴(yán)格按上級有關(guān)文件精神，成立“大河鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實施意見，組織征訂、發(fā)放培訓(xùn)教材，指導(dǎo)啟動試點工作等。各校要在深入抓好新一輪民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的同時，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；搞好調(diào)查研究，制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實施細(xì)則和管理措施；組織管理者和骨干教師參加鄉(xiāng)級以上培訓(xùn)。

（二）全面推廣階段：2012—2014年為全面推廣階段。加大對各校的指導(dǎo)督查力度，每年對中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程作一次專項檢查。學(xué)校應(yīng)按中心校的總體規(guī)劃和計劃逐步推進(jìn)，不搞“一刀切”和“齊步走”，各學(xué)校要扎實推進(jìn)，克服困難，做好十二五繼續(xù)教育工作，向優(yōu)秀看齊。要認(rèn)真規(guī)劃，作出示范。各校在培訓(xùn)項目、培訓(xùn)進(jìn)度上可結(jié)合自身實際自行決定內(nèi)容的安排和時間的先后，但應(yīng)確保總體上在2014年底前完成實施意見規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。全面推廣階段，各校要注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。中心校在抓全員培訓(xùn)的同時，積極加強對村級學(xué)校培訓(xùn)管理的指導(dǎo)督查，嚴(yán)禁出現(xiàn)培訓(xùn)死角。

（三）評估驗收階段：2015年1—5月為評估驗收階段。2015年5月底前，完成鄉(xiāng)級驗收，迎接上級有關(guān)部門驗收。

七、培訓(xùn)方法及要求

1、各校必須嚴(yán)格按本實施方案執(zhí)行，成立“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，真正做到“校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓”。并結(jié)合實際擬定相應(yīng)實施意見，管理措施等，在九月底前報中心校辦公室。

2、各校每學(xué)期都要擬寫教師繼續(xù)教育工作計劃和總結(jié)，要以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場所，確保培訓(xùn)時間、地點、輔導(dǎo)教師、參培人員到位，使培訓(xùn)落到實處。

3、在培訓(xùn)活動中，各校要依靠骨干，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長的組織作用和骨干教師的輔導(dǎo)作用；充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，擴展培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道；定期組織面授輔導(dǎo)，講解基礎(chǔ)理論，突破重難點，提高訓(xùn)練效果；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課、研究課等教學(xué)活動，激發(fā)教師參加教研研修的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

4、校長是培訓(xùn)活動的第一責(zé)任人，要親自帶頭、以身示范。教師要制定個人達(dá)標(biāo)計劃，堅持互幫互學(xué)，自學(xué)自練，作好培訓(xùn)記錄，完成培訓(xùn)作業(yè)。

5、建立健全學(xué)校集體檔案和教師個人檔案。學(xué)校應(yīng)以2010年教師繼續(xù)教育驗收中建立的檔案為基礎(chǔ)，逐步更換增加2011—2015年教師繼續(xù)教育工程的相關(guān)內(nèi)容和資料，并納入計算機管理，為今后制作電子檔案和專題制作好資料備存。

集體檔案應(yīng)收存的內(nèi)容包括：各種文件、通知、簡報，各計劃、總結(jié)，考試考核成績，作業(yè)情況檢查表，培訓(xùn)考勤記錄，各種調(diào)查資料，重要會議記錄，每次培訓(xùn)記錄，大型競賽評展活動記載及詳實資料，管理機構(gòu)和輔導(dǎo)教師情況表，參培學(xué)員人數(shù)及名單，本校制定的各種規(guī)章制度、獎懲措施，各科輔導(dǎo)教師編寫的教學(xué)計劃、教案、記分冊等。

個人檔案：所有參培教師均由學(xué)校建立個人培訓(xùn)檔案袋，內(nèi)容包括個人填寫的各種表冊，每達(dá)標(biāo)計劃和總結(jié)，每次參加面授培訓(xùn)的記錄和自學(xué)筆記，各科培訓(xùn)作業(yè)，考試答卷及成績，科研成果及論文，實踐活動的成績及獲獎，考核結(jié)果等。學(xué)校要按《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時登記管理辦法》及時填寫教師繼續(xù)教育登記證裝入教師個人檔案。

八、條件保障與激勵機制

1、加強培訓(xùn)基地建設(shè)。按照相關(guān)要求認(rèn)真規(guī)劃，逐步加強硬件設(shè)施建設(shè)，力爭在2015年以前，能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。各校要努力探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐下的校本培訓(xùn)，為校本培訓(xùn)提供快捷方便的培訓(xùn)平臺和優(yōu)質(zhì)課程資源支持，不斷提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

2、加大投入，保證培訓(xùn)經(jīng)費。嚴(yán)格按照上級相關(guān)要求投入培訓(xùn)經(jīng)費。

3、我鄉(xiāng)2011—2015年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，按上級要求實施，對培訓(xùn)合格的將發(fā)給此階段教師繼續(xù)教育合格證，并作為教師評職晉級的必備條件之一。

4、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)。凡不愿參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行說服教育，經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)的，將解除聘任或不聘。

5、按規(guī)定在年齡范圍內(nèi)應(yīng)參加考試考核的教師，必須在2015年上半年前完成培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到考試考核合格。對不認(rèn)真參加培訓(xùn)，考試考核不合格者，見習(xí)期新教師不得按時轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，已經(jīng)評聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級，當(dāng)年考核定為不合格。

6、對考核驗收不合格的單位或個人，上報上級有關(guān)單位將不發(fā)給單位和個人驗收達(dá)標(biāo)合格證，責(zé)令其檢查整改，并通報批評，直到行政處分。對在培訓(xùn)中工作認(rèn)真，成績突出的單位和個人，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，要給予表彰和獎勵。

大河鄉(xiāng)中心校 2011年3月15日

第三篇：十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

大營鄉(xiāng)小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

實 施 方 案

根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，為扎實推進(jìn)我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程（以下簡稱“繼教工程”），切實提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，扎實開展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對我鄉(xiāng)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時分配，在上級制定具體分配方案后執(zhí)行。

我鄉(xiāng)“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，構(gòu)建校級骨干教師梯隊。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才，鼓勵個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使我鄉(xiāng)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機會，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專項培訓(xùn)

1、積極實施上級關(guān)于“中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)”計劃。積極選拔教師進(jìn)行參培參訓(xùn)。促使我鄉(xiāng)骨干教師隊伍素質(zhì)不斷提高。使骨干教師覆蓋學(xué)校和課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實施骨干教師能力提升計劃。對我鄉(xiāng)骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn)，增強其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

3、實施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合“國培計劃”，通過省、地、縣三級培訓(xùn)，對學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、實驗教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開展專項培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、實施學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。五年內(nèi)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

5、實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%以上的教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

6、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn) 堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進(jìn)我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

五、措施保障

（一）加強領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

學(xué)校各部門要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來認(rèn)識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實加強對教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，各司其職，齊抓共管。組

長：

韋幫忠

副組長：

羅

默

成員： 陳才貴

郭志華

王國超

王興國

陶仕文

楊勝兵

楊建云

楊昌榮

唐光忠

龍應(yīng)剛

喻學(xué)勇

韋堂明

謝官成 黃

寧

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強制度化管理 繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)文件的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人學(xué)校將給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計劃的實施。落實財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，足額專款用于學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。省評估驗收結(jié)束后，學(xué)校將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。

大營鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011.6.20

第四篇：“十二五”教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)劃方案

“十二五”教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)規(guī)劃

興發(fā)鄉(xiāng)初級中學(xué) 游 俊

一、指導(dǎo)思想

教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實黨的十八大精神,要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以滲透教師職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)科滲透法制教育，有效教學(xué)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以開展提高教師課堂教學(xué)技能活動為抓手，努力提高教師個人繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效益。通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，為學(xué)校全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高水平的師資。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提升中學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透教師職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)科滲透法制教育，有效教學(xué)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以中小學(xué)省級培訓(xùn)計劃（省培計劃）為爪手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，全面提升教師自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師職業(yè)化，專業(yè)化，科學(xué)化水平的提高。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)

在“十二五”教師繼教教育培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照教學(xué)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》，《有效教學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》，《有效上課——知識構(gòu)建視野下的上課問題與對策》，《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》和《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》。做好培訓(xùn)筆記記錄和認(rèn)真完成作業(yè)并撰寫學(xué)習(xí)心得。以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。

1.師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過各種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.學(xué)科滲透法制教育

法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)有了更具體的依托。實施學(xué)科滲透法制教育，是一項新要求、新任務(wù)，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新，通過有效教學(xué)真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。

3.有效教學(xué)

有效教學(xué)關(guān)注教師的教學(xué)能否實現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成以及目標(biāo)達(dá)成的效益，有效教學(xué)改變了傳統(tǒng)研究教師的教學(xué)行為轉(zhuǎn)而研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生是課堂的主體，因此，教學(xué)是否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是學(xué)生情感態(tài)度和創(chuàng)新思維的發(fā)展；教學(xué)是否有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)；教學(xué)是否有效的發(fā)展教師的教學(xué)效能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，即從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角來反思教學(xué)是否有效。有效教學(xué)的推行使得“教師教學(xué)——反思——教師教學(xué)——反思——”形成良性的循環(huán)，并提升教師教學(xué)效能。

培訓(xùn)中要樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

4.新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

四、評估檢驗

培訓(xùn)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，多參與討論，注重過程，講求實效，保證質(zhì)量。隨時找自己的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真領(lǐng)會培訓(xùn)的目的和意義，通過繼續(xù)教育，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)化水平，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在繼續(xù)教育培訓(xùn)中緊緊抓著教材和課堂兩個核心，在提高課堂教學(xué)的有效性上下功夫，抓好理論指導(dǎo)下的實踐和應(yīng)用。以期通過培訓(xùn)取得教師職業(yè)化、專業(yè)化、創(chuàng)新能力的最大效益。

第五篇：十二五教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

晏明中學(xué) “十二五”（2011－2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)縣教育行政主管部門及龍井教辦關(guān)于 “十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見的精神，為確保《石阡縣“十二五”（2011－2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》的貫徹落實，決定成立晏明中學(xué)“十二五”（2011－2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

組 長：周應(yīng)江（晏明中學(xué)校長）副組長：黃忠禹（晏明中學(xué)副校長）成 員：涂顏高（晏明中學(xué)教導(dǎo)主任）

楊少帥（晏明中學(xué)教務(wù)員）

楊文虎（晏明中學(xué)辦公室主任）具體職責(zé)如下：

組長職責(zé)：對教師繼續(xù)教育工程負(fù)總責(zé)。對教師繼續(xù)教育工作作出總體要求，負(fù)責(zé)做好繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費的落實、人員的調(diào)配，對繼續(xù)教育推進(jìn)、檢查及驗收工作負(fù)總責(zé)。

副組長職責(zé)：對教師繼續(xù)教育工程具體負(fù)責(zé)。組織領(lǐng)導(dǎo)小組制定教師繼續(xù)教育各種工作方案、計劃、規(guī)章制度，傳達(dá)上級教師繼續(xù)教育工作會議、文件精神，直接指導(dǎo)開展全體教師的各種培訓(xùn)工作，組織對各階段繼續(xù)教育工作督導(dǎo)檢查、評估，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作推進(jìn)中取得的成績和出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)教師繼續(xù)教育工作實施過程中取得的成績，并針對存在的問題提出整改落實方案。對繼續(xù)教育工作資料進(jìn)行收集、整理、歸檔。

成員職責(zé)：積極支持配合繼續(xù)教育檢查、驗收等工作。負(fù)責(zé)完成各校工作對應(yīng)的教師培訓(xùn)任務(wù)并提供相關(guān)資料。

2011年11月7日