第一篇：遠程教育終端站點運行情況調研報告

XXX現代遠程教育終端站點運行情況

調研報告

為真實了解我鄉農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點運行情況，便于今后進一步開展好農村黨員干部現代遠程教育提供科學指導依據，按照縣委組織部要求，我鄉積極組織相關工作人員對全鄉現代遠程教育終端站點運行情況開展調研。現將調研情況匯報如下：

一、基本情況

全鄉共有終端接收站點9個，各接收站點都設立了播放室。7個村安裝好網絡的接收點，設備和網絡運行正常。各接收點都由支部書記擔任站點管理員和播放員，都配備了遠程教育資料柜，做到制度上墻，管理措施到位，并經常組織黨員收看。

二、調研情況：

我鄉農村黨員干部現代遠程教育自啟動以來，為真正實現“干部經常受教育，農民長期得實惠”的目的，鄉黨委、政府高度重視，專門成立了以鄉黨委副書記為組長的遠程教育工作領導小組。目前，全鄉共有農村遠程教育接收站9個，各接收站點都按照上級要求認真抓好了接收站點的各項工作，主要取得以下幾點成效：一是農村基層黨組織建設得到進一步加強。通過遠程教育，為農村黨員干部教育拓寬了路子，黨的方針政策得到嚴格、及時的落實，增強了黨的號召力、凝聚力和戰斗 1 力。二是轉變農村黨員干部的思想觀念。自開展遠教以來，由于大量信息的涌入，對廣大黨員干部的思想意識產生很大的振動，大家的眼光更遠了，認識更高了，政治思想覺悟不斷提高，思想觀念不斷得到解放。三是農民真正的得到實惠。通過遠程教育培訓，使黨在農村的政策及時得到貫徹和深入人心，農民群眾確實學到了1—2門實用技術。

三、存在問題

結合我鄉9個終端接收站點的實際運行情況，遠程教育主要存在以下幾點問題。

一是設備出現故障導致工作無法開展。大多數場所設備基本運行良好，能夠隨時進入界面和切換節目，有的站點存在衛星接收單元相關部件損壞、缺失或者電腦出現設備故障，無法啟動，更談不上接收信息，使遠教工作不能正常開展。

二是管理員技術有待提高。由于站點管理人員接受培訓的時間短，內容多，且其他日常工作過多等諸多因素，不能全身心撲在這項工作上，導致有些管理員不能處理簡單的故障，不能靈活使用遠教設備中的復雜程序，從而阻礙遠程教育發展的步伐。四、一些建議

一是要大力提高接收站、播放點管理人員的業務水平。目前，接收站點管理員只經過粗淺的培訓，只懂一些簡單的操作，2 一旦設備出現故障就束手無策，因此，必須多對各接收站點管理人員進行強化訓練。

二是要徹底減輕站點管理員工作負擔。目前，我鄉9名終端接收站點管理員在本村都擔任不同的職務，有具體的分包工作，由于多方面原因導致站點管理員工作負擔過重，不能全身心撲在這項工作上。

三是要切實加大遠程教育工作宣傳力度。目前，尚有部分農村黨員干部、群眾對遠教認識不足。認識上的不足，使干部、群眾參與程度不高，且大多數抱消極對待的態度，這樣，就不能達到遠教的真正目的。為此，必須加大宣傳力度，使遠教深入人心。

中共XXX委員會 2013年5月15日

第二篇：遠程教育終端站點運行情況調研報告

xx鎮現代遠程教育終端站點運行情況

調研報告

為真實了解我鎮農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點運行情況，便于今后進一步開展好農村黨員干部現代遠程教育提供科學指導依據，按照縣委組織部要求，我鎮積極組織相關工作人員對全鎮現代遠程教育終端站點運行情況開展調研。現將調研情況匯報如下：

一、基本情況

全鎮共有終端接收站點41個，其中鎮黨委接收站點1個，行政村接收站點40個，各接收站點都設立了播放室。已安裝好網絡的接收點，設備和網絡運行正常。各接收點都由支部書記擔任站點管理員和播放員，都配備了遠程教育資料柜，做到制度上墻，管理措施到位，并經常組織黨員收看。

二、調研情況：

xx鎮農村黨員干部現代遠程教育自2004年1月啟動以來，為真正實現“干部經常受教育，農民長期得實惠”的目的，鎮黨委、政府高度重視，專門成立了以鎮黨委副書記為組長的遠程教育工作領導小組。目前，全鎮共有農村遠程教育接收站40個，各接收站點都按照上級要求做到了“八有四防”，認真抓好了接收站點的各項工作，主要取得以下幾點成效：1

一是農村基層黨組織建設得到進一步加強。通過遠程教育，為農村黨員干部教育拓寬了路子，黨的方針政策得到嚴格、及時的落實，增強了黨的號召力、凝聚力和戰斗力。

二是轉變農村黨員干部的思想觀念。自開展遠教以來，由于大量信息的涌入，對廣大黨員干部的思想意識產生很大的振動，大家的眼光更遠了，認識更高了，政治思想覺悟不斷提高，思想觀念不斷得到解放。

三是農民真正的得到實惠。通過遠程教育培訓，使黨在農村的政策及時得到貫徹和深入人心，農民群眾確實學到了1—2門實用技術，涌現很多的典型事例。

三、存在問題

結合我鎮40個終端接收站點的實際運行情況，遠程教育主要存在以下幾點問題。

一是設備出現故障導致工作無法開展。大多數場所設備基本運行良好，能夠隨時進入界面和切換節目，有的站點存在衛星接收單元相關部件損壞、缺失或者電腦出現設備故障，無法啟動，更談不上接收信息，使遠教工作不能正常開展。

二是管理員技術有待提高。由于站點管理人員接受培訓的時間短，內容多，且其他日常工作過多等諸多因素，不能全身心撲在這項工作上，導致有些管理員不能處理簡單的故障，不能靈活使用遠教設備中的復雜程序，從而阻礙我鎮遠程教育發展的步伐。

三是站點場所情況，有的站點尚無固定場所，有的場所年久失修，出于安全考慮，較大部分遠程教育設備置于支部書記家中。

四、一些建議

一是要大力提高接收站、播放點管理人員的業務水平。目前，接收站點管理員只經過粗淺的培訓，只懂一些簡單的操作，一旦設備出現故障就束手無策，因此，必須多對各接收站點管理人員進行強化訓練。

二是要徹底減輕站點管理員工作負擔。目前，我鎮40名終端接收站點管理員在本村都擔任不同的職務，有具體的分包工作，由于多方面原因導致站點管理員工作負擔過重，不能全身心撲在這項工作上。

三是要切實加大遠程教育工作宣傳力度。目前，尚有部分農村黨員干部、群眾對遠教認識不足。認識上的不足，使干部、群眾參與程度不高，且大多數抱消極對待的態度，這樣，就不能達到遠教的真正目的。為此，必須加大宣傳力度，使遠教深入人心。

中共xx鎮委員會

2011年3月10日

第三篇：遠程教育終端站點相關內容

前端播出平臺的主要功能是什么？

主前端播出平臺播出的節目主要面向鄉鎮、建制村終端站點，輔前端播出平臺播出的節目主要面向縣級以上黨校。主前端播出平臺與輔前端播出平臺分別按照農村黨員干部現代遠程教育的教學計劃，播出相應的教學內容。

主前端播出平臺依托于中國教育衛星寬帶傳輸網，在中國教育電視臺已有技術設備基礎上進行改造，開通農村黨員干部現代遠程教育衛星數字專用頻道，通過亞太6號衛星播出。衛星數字專用頻道于2004年1月1日開通，主要播出農村黨員干部現代遠程教育IP數據廣播節目，節目形式有流媒體、課件和信息三類。

主前端播出平臺的主要功能有：

(1)支持基于DVB方式的數據信息播出。

(2)符合電視播出標準，使用開路方式播出。

(3)播出信號覆蓋到鄉鎮、村。

(4)管理播出節目資源。

(5)實現與中心資源庫的數據傳輸。

(6)保證數據傳輸流的安全。

輔前端播出平臺基于中央黨校現有的遠程教育系統及其技術設備，通過鑫諾1號衛星播出。

輔前端播出平臺的主要功能有：

(l)播出信號覆蓋到縣級以上黨校。

(2)管理播出節目資源。

(3)基于黨校專網實現與中心資源庫的數據交換。

(4)與主前端播出平臺共同使用中心資源庫。

(5)保證數據傳輸流的安全。

有需要、有條件的地方，可根據本地實際，借鑒前端播出平臺的功能設計，建設省級前端播出平臺。

終端站點的主要功能是什么？

終端站點是接收農村黨員干部現代遠程教育節目的重要基礎設施。根據當地終端站點的建設條件，選擇不同的配臵，建在農村中小學或鄉鎮黨校、鄉鎮宣傳文化站和村黨員活動室。終端站點應一站多用，努力使站點成為提高農村黨員干部綜合素質的培訓點，創新農村基層組織建設的切入點，農村信息化的示范點，農民群眾學習科技知識的致富點，農村進城務工人員學習職業技能的傳授點和豐富群眾業余文化生活的娛樂點。

終端站點的主要功能有：

(1)接收、播放、存儲和回放中國教育衛星寬帶傳輸網(CEBsat)傳輸的農村黨員干部現代遠程教育節目。

(2)支持互聯網接入。

(3)人機界面友好，簡單、易用。

(4)具有良好的系統恢復功能。

(5)支持多種設備配臵，滿足不同的使用要求。

如何做好終端站點的管理和使用？

加強對終端站點的有效管理和使用，是順利開展農村黨員干部現代遠程教育的重要保證。在終端站點管理方面：(1)要加強領導和管理，做到專人負責。各級黨組織要切實承擔起管理責任，建立并落實領導責任制和聯系點制度，加強指導和管理。要選好配強站點管理員，每個站點至少配備一名專兼職管理人員，實行專人負責，認真做好各項管理工作。

(2)要建立健全管理制度，實行規范化管理。建立工作日志制度、衛生保潔制度、安全管理制度、設備檢修維護制度等，加強站點標準化建設和管理。(3)要制定操作規程，嚴格操作程序。管理員通過衛星接收或其他方式進入互聯網接收遠程教育資源時應當符合相關規定和要求，及時、完整地接收、下載和整理遠程教育資源，合理存放，并做好遠程教育資源接收、下載的記錄日志和使用登記；要按時備份設備的重要軟件系統或數據；提醒使用人員規范操作計算機；對站點設備進行定期維護，及時檢修，保證正常運行。(4)要建立設備檔案，保證國有資產安全完整。要明確以各級財政資金、黨費購臵的設備設施，屬于國有資產，縣（市、區）委組織部要對站點設備統一登記、建檔，鄉鎮、村黨組織要落實管

理責任，規范使用，規定不得挪用、外借、抵押或變賣有關設備。

在終端站點使用方面，要注重綜合利用，充分發揮作用。要利用終端站點組織對農村黨員干部進行教育培訓，同時向廣大農民群眾開放，開展群眾喜聞樂見的活動，吸引農民群眾積極參與。要教育引導農村黨員干部和農民群眾積極利用遠程教育站點開展個性化、經常性學習，鼓勵和支持有關部門利用遠程教育站點開展支農惠農服務，鼓勵和支持農村其他組織利用遠程教育站點開展各項業務工作和主題活動，鼓勵和支持社會組織、經濟組織運用遠程教育站點進行信息交流，實現終端站點資源共享，做到一站多能、一點多用。

電信終端對網絡的要求及各種問題的匯總

1、電信模式對網絡有哪些要求？

選用電信寬帶網絡模式的地區，終端站點到直接提供節目服務平臺的網絡線路應支持大于1.5Mbit/s的傳輸速率。符合吞吐量、差錯率、抖動、延時等具體技術指標要滿足傳輸視頻圖像的要求，接收站點寬帶接入線路應采用雙絞銅線或數據傳輸能力高于銅線的介人戶。

2、電信終端站點打開機頂盒電源時，電源指示燈亮如何處理？

檢查機頂盒的電源線是否連接好，如果連接沒有問題，并且確定通上了電，可能為機頂盒硬件損壞，需要更換新的機頂盒。

3、電信終端站點電視機沒有圖像輸出如何處理？在播放節目過程中，出現畫面不流暢聲音不連貫的主要原因是什么？

電視機沒有圖像輸出時，先檢查機頂盒的視音頻輸出線是否與電視機的視音頻輸入口連接好，是否把電視切換到了AV頻道上。出現畫面不流暢、聲音不連貫的現象，可能是同時使用人員過多，使網絡擁塞、帶寬不足造成數據傳輸速率下降，無法正常傳輸節目。終端站點正常播放節目要求帶寬應在1.5M以上。

4、電信終端站點連接服務器失敗的主要原因有哪些？ 電信終端站點連接服務器失敗有多種原因，表現為不同的故障現象。主要有以下情況：

(1)機頂盒上聯口連接錯誤，機頂盒上聯網線未接人WAN口。

(2)ADSL MODE不上線，LINK（WAN等）燈一直閃爍。可能為機頂盒LAN交換機／光收發器網口的協商出現了問題。

(3)ADSL MODEM死機。ADSL MODEM的上行帶寬只有幾百Kbit/s，上行數據過大超過ADSL上行傳輸能力時，數據包將裝ADSL MODEM的緩存，如果數據量繼續增大，緩存溢出，造成ADSL MODEM“休眠”現象，造成網絡中斷，導致機頂盒

播放出現錯誤提示。

(4)機頂盒連接不到DHCP服務器。

(5)提示“正在與PPPOE服務器建立連接”，但機頂盒連接不到PPPOE服務器。

(6)提示“用戶名密碼錯誤”，機頂盒的，賬號密碼不正確。

(7)提示“LCP連接失敗”，機頂盒的賬號密碼不正確。

第四篇：遠程教育終端站點學習制度

遠程教育終端站點學習制度

一、采取個人自學、集中學習、座談討論、專題輔導、舉辦活動和實地觀摩等方式，積極利用遠程教育網絡開展黨員經常性教育。

二、學習期間嚴格簽到、請假制度，不準遲到、早退，不準無故缺課，農村黨員干部每次集中學習出勤率要在90%以上。

三、做好學習記錄，詳細記錄收看時間、內容、參學人員、座談交流、情況反饋等信息，根據需要撰寫學習心得。

四、結合實際制訂學習計劃，搞好節目預告，認真做好集中組織學習工作，做到學前有計劃、學習有要求、學后有反饋。

五、合理安排學習時間和方式，采取集中學習和個別學習、實時學習和非實時學習、定時學習和隨時學習相結合的辦法，做到學習和生產兩不誤、兩促進。

六、定期對農村黨員干部遠程教育學習出勤、學習記錄、學習心得、學習總結等情況進行檢查，并將檢查結果作為黨員干部考核和民主評議的重要內容。

七、定期征求農村黨員干部對遠程教育學習方式和內容的意見建議，根據實際需要進行調整，村級黨組織難以解決的，可向上級黨組織部門進行反饋

第五篇：基層遠程教育隊伍建設和站點運行調研報告

開展農村黨員干部現代遠程教育，是黨中央為加強黨的執政能力建設，鞏固黨在農村的執政基礎，促進“三農”問題解決，推進農業產業化、信息化和市場化進程做出的一項重大戰略決策。作為**縣這樣一個偏遠的、發展相對緩慢的農牧區邊境縣，遠程教育的開展無疑對促進農村經濟發展、引導農村黨員干部轉變觀念、加快農牧民致富奔小康起著舉足輕重的作用，為了使這

樣一項“強黨”、“固基”、“惠民”、“利民”的工程真正在**廣闊的大地“安家落戶”、“生根發芽”，**縣對此作了大量的工作和有益的探索。

一、工作開展情況

**縣農村黨員干部現代遠程教育經過兩年的建設發展，目前已建成遠程教育站點53個，準擴展型站點5個，遠程教育覆蓋率達到72.6%，到2008年全縣73個行政村都將建立遠程教育終端接收站點，實現遠程教育的全覆蓋。全縣目前共有遠程教育工作者117名，其中縣級管理人員4名，鄉（鎮）管理人員9名，村級站點管理員52名，村級操作員52名。初步建立起了一支縣、鄉(鎮）、村三級三類專兼職相結合的遠程教育工作隊伍。兩年來，全縣各遠程教育站點通過加強人員培訓、規范站點管理、創新學用活動開展，逐步使遠程教育為廣大農村黨員干部群眾接受和喜愛，并在發展農業生產、建設社會主義新農村、培育新型農民等方面發揮著越來越重要的作用。

二、存在的“瓶頸”問題

一是鄉鎮遠程專干不能“專干”的問題。從2006年遠程教育開展以來，我縣從各鄉鎮選配了一批具有年齡優勢，精通計算機知識的遠程專干，他們對于促進遠程教育事業的發展起到了積極的作用。但是由于大多數專干都是鄉鎮的業務骨干，常常是身兼數職，各項工作任務重，不能專注于遠程教育工作，一定程度制約了遠程教育工作的規范開展。同時，存在遠程專干更換頻繁的問題，往往是剛經過系統的培訓，就被調換崗位。兩年來除鐵買克鄉外，其他鄉鎮遠程專干均因工作需要上調至縣直部門，接任者都是新手，不熟悉，不了解遠程教育，直接影響了基層遠程教育工作的連續性發展。

二是村級站點操作員“駐點”時間少的問題。2007年我縣通過公開招聘村科技副主任，為53個行政村配備了站點操作員，初步解決了遠程教育站點“無人管”的問題。但根據具體工作開展實際情況反映，村級站點操作員忙于事務性工作時間多，進村駐點時間少。部分鄉鎮的站點操作員直接被安排在鄉鎮黨委政府工作，一年中很少進村從事遠程教育工作。直接導致站點不能按時開放，教學資源接收不全，教學管理不規范，影響了黨員干部群眾參與遠程教育的積極性和遠程教育站點作用的發揮。

三是村級遠程教育站點缺少必要的經費保障。2008年我縣所有行政村都將建立遠程教育站點，實現遠程教育的全覆蓋。但隨之而來的一個問題就是，站點運行經費沒有保障。目前，每個站點一年正常運行需要取暖、用電、網絡運行、設備維護、耗材等費用一千元左右，但是縣、鄉、村三級均沒有建立固定的經費投入機制，站點的使用僅僅局限于下載資源，播放收看；諸如“節目預告”、“資源需求登記”、“光碟借閱”等貼近黨員干部群眾的工作方法不能很好的開展，制約了站點作用的發揮。

三、建議及對策

一是試行鄉鎮遠程專干工作年限制。參照“大學生志愿者”服務制度，探索建立遠程專干在崗年限制度。明確鄉鎮遠程專干在崗必須達到兩至三年，期間不允許調崗或調動，如特殊原因需向縣遠程辦備案，經縣委組織部審批同意后方可進行；遠程專干在崗期間，必需培養一至兩個后備人選，由縣遠程辦進行相關業務考核，達到崗位要求后，遠程專干方可離開本崗位。同時，建立遠程專干綜合評價制度，每年定期考評，將考核結果作為遠程專干入黨、提拔、交流的重要依據，到政治上關心、工作上支持、生活上照顧，不斷激發其干事創業的主動性和積極性。

二是合理選配站點操作員實行津貼制。隨著村科技副主任編制問題的解決，遠程站點操作員隊伍的流動性必然進一步加大，而且從目前站點運行實際情況分析，操作員不能“駐村”已成為制約遠程教育作用發揮的“瓶頸”所在。而部分由本村村委委員、計劃生育宣傳員擔任操作員的遠程教育站點作用發揮比較明顯，如**村、恰庫爾圖鎮喬先拜村、哈希翁村，基本達到了站點的“全天候”開放，可以滿足黨員干部群眾的學習需求。針對這些實際問題，采取村推、鄉選、縣考的方式，對全縣遠程站點操作員進行重新整合選配。村推，即村兩委從現有村委委員、計劃生育宣傳員及長期在本村生活的大中專畢業生中，確定一定比例的操作員候選人，在全村進行公開推選，由黨員干部群眾選擇自己信賴的人，每村選出2—3名；鄉選，即鄉黨委按照村推選出的人員，根據年齡結構、文化層次、群眾滿意度等向縣遠程辦推薦1—2名站點操作員候選人；縣考，即縣遠程辦對鄉黨委推薦的人員進行必要的理論知識、實際操作技能考試，最終確定站點操作員人選。

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