小學體育《腳背正面踢球》說課稿

一、說教材

《腳背正面踢球》是選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學內容;這是一節技能實踐課，是小學低年級階段體育課學習的重點內容，是足球進攻技術中的重要組成部分。通過本節課的練習，培養小學生的足球學習興趣，發展體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感和速度感等能力，并能培養果斷、靈敏、頑強等品質。

結合新課標的要求，確定了如下教學目標：

1.體驗腳背正面踢球的基本動作，能夠說出腳背正面踢球的動作名稱及術語，知道其鍛煉價值，并能夠在游戲和比賽中運用。

2.通過練習和游戲，發展速度、力量、靈敏等身體素質，促進身體機能水平提高。

3.學生能夠表現出對小足球活動的興趣，培養勇敢頑強、機智果敢、遵守規則、互敬互愛等優良品質。

根據《新課標》的要求，我確定本節課的教學重點是擺動腿大腿帶動小腿，用腳背正面擊球;教學難點是小腿加速，踢球后身體隨球移動。

二、說學情

對于水平二的學生來說，他們在水平一階段就已經接觸過小足球運動并且已經具備了一定的運動基礎，但是他們在踢球的準度和力量上還有待更進一步的提高。此年級的學生思維活躍、表現欲望強，但注意力難以集中，自控能力較弱。以上這些都是我在教學中所要考慮的重要因素。

三、說教法

為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，本節課主要采用了講解示范法，并結合比賽和游戲法來輔助教學。講解示范法可以給學生建立正確的動作表象，能夠快速地掌握這項運動技術。游戲法和比賽法一方面可以激發他們學習體育的興趣，另外一方面也可以提高他們的身體素質。

四、說學法

本節課學生主要采用了小組練習、小組合作和小組討論的方法來進行學習，合作中培養團隊意識，討論中提高創新精神。

五、說教學過程

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，其中基本部分為本課的重點。

(一)開始部分

包括集合整隊、師生問好、宣布本節課內容、檢查服裝、安排見習生等。宣布本節課內容能夠給學生提供一個明確的學習目標;通過檢查服裝，能夠培養學生養成安全鍛煉的意識。

(二)準備部分

運用游戲加關節韌帶拉伸練習。

游戲名稱叫做桃花朵朵開，游戲規則如下：1.學生以老師為圓心圍繞成一個圓，按照逆時針方向跑動;2.在聽到老師口令“桃花朵朵開”時，學生回應的口令為“有幾朵開?”3.當聽到老師喊到開幾朵的時候就按照相應的人數組成對應的花瓣數，如，當老師喊到三朵的時候就三個學生組合在一起。

通過這樣的游戲，一方面可以激發他們學習體育的興趣，另外一方面也可以防止運動損傷的發生。

(三)基本部分

第一：我將向學生展示1幅圖片，并向學生提出2個問題，問題1：你們知道這是誰啊?問題2：想不想和他那樣踢得又準又遠啊?通過圖片和問題導入的形式，來吸引學生的注意力，讓學生帶著問題來學習，達到課未始，興已濃的教學效果。

第二：我將進行完整示范，其次是分解講解，最后再一次進行完整示范，通過這樣的方式，使學生建立正確的動作表象，加深學生對腳背正面踢球動作的理解。

第三：學生練習鞏固階段，分為以下3個練習。

練習1：無球原地模仿練習，初步體會支撐腳與球平行踏地，腳尖朝前。

練習2：踢固定球練習，我將組織學生2人一組，一人踩球一人踢的練習，體會使用腳背正面踢球。

練習3：2人相隔5-10米的互相踢球練習，掌握完整的腳背正面踢球的動作技術。

在學生練習的過程中，我將巡回指導，及時的糾正錯誤動作。

第四：比賽練習

將全班學生分成人數和競技水平均等的四組，進行“往返接力”的比賽，在相互約定的時間內，用時最短的小組勝出。通過比賽練習的方式，進一步鞏固今天的所學內容。

(四)結束部分

1.通過同學之間的相互放松，一方面能夠使學生的身心疲勞得以恢復，另一方面也能夠加深同學之間的友誼，消除陌生感。

2.通過學生的自我評價，可以使學生總結學習收獲，的課堂總結能夠檢驗教學設計的合理性和可操作性，在總結的過程中盡量多用鼓勵性的話語。

3.通過收拾器材，培養學生熱愛勞動、愛惜公共財物的良好習慣。

六、說教學效果

最后是本課最后一個環節—預計教學效果，平均心率在140-160次/分，群體密度70%左右，個體密度50%，練習強度中等。

《足球腳背正面踢球》說課稿

素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

一、指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析

腳背正面踢球是足球項目之一，具有競爭較為激烈、動作較為簡單等特點，通過練習可以發展學生力量、速度、協調等身體素質，特別是對增強下肢肌肉力量具有顯著作用，通過腳背正面踢球的學習，可以培養學生體育興趣，培養堅韌不拔的心理品質。

三、學情分析

水平五的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動并具備了一定的運動基礎和自我保護能力。喜歡集體練習項目。

在教學中設置集體性比賽、練習，可以培養學生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關系。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質在該學段處于關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高明顯。

四、教學目標

【知識與技能】

能夠說出腳背正面踢球的動作要點，80%的學生能完成腳背正面踢球的動作。

【過程與方法】

通過腳背正面踢球練習，發展速度、協調、下肢力量等身體素質。

【情感態度與價值觀】

增強勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質和體育精神。

五、教學重難點

【重點】

直線助跑、擊球部位。

【難點】

擊球時機與上下肢協調用力。

六、教學方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.分解練習法：通過分解技術動作，降低技術動作的難度，更易于讓學生掌握動作，激發學習欲望，獲得成就感。

4.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

6.小群體教學法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學生進入上課狀態，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(5分鐘)

1.“你說我猜”抱團游戲

方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數進行抱團 ，如教師提問“中國的首都是哪里?”學生回答“北京”。學生根據回答答案字數進行兩人抱團。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

【教學意圖】游戲的形式可以增加趣味，快慢結合，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分(27分鐘)

1.導入：我會以提問進行導?！巴瑢W們!你們最喜歡的足球運動員是誰?為什么?”，導入本節課內容：腳背正面踢球。

【教學意圖】通過對足球明星的提問，能夠激發學生的學習熱情，增強學生的競爭意識，讓學生在接下來的學習中，更加嚴格的要求自己，有利于項目的學習與練習。

2.示范：首先，我會組織學生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做正面與側面示范。示范結束后向學生提出問題：支撐腳的腳尖為什么要朝向出球方向，經過學生回答總結得出支撐腳腳尖朝向出球方向是為了更準確的將踢到指定位置。

【教學意圖】好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，適當的提問可以加深對動作的印象，引起對動作關鍵環節的注意。

2.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取關鍵詞，如直線助跑，球側一腳，正面擊球，隨前做好。

【教學意圖】以關鍵詞的形式講解可以迅速抓住關鍵點，直接滿足學生對于動作學習的需要，讓學生的注意力完全放在教學重點上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學習的記憶，達到事半功倍的復習效果。

3.練習

(1)原地口令模仿練習。

組織形式：學生以四列橫隊體操隊形站好，教師一口令的形式帶領學生進行模仿練習。

(2)兩人一組踢地滾球練習。

組織形式：兩人一組利用腳背正面踢球技術傳球，傳出的球經過跨欄架下部進行傳球。

(3)兩人一組踢高空球練習。

組織形式：兩人一組利用腳背正面踢球技術傳球，傳出的球經過跨欄架上部進行傳球。

(4)多人不定向傳球練習。

組織形式：學生以同質分組的形式，圍成一個圓進行不定向傳球。

在以上練習過程中，會出現擊球部位不準確，上下肢不協調，隨前動作不充分的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，學生能在游戲的樂趣中掌握動作要領，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作。

4.檢驗：在檢驗環節設置游戲展示環節，全體學生以體育小組為單位，進行“Z”字型傳球接力。比賽過后，我會表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經驗，互相學習

【教學意圖】在展示環節中讓學生進行比賽是對整堂課學習效果的檢驗，接力跑的形式可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出學生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師的針對本節課的鼓勵性評價，也為學生樹立信心。

八、場地器材

足球場地一塊、錄音機1臺、磁帶、足球若干、跨欄架若干。

九、負荷

練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等偏上。

十、課后反思