九年級化學《愛護水資源》說課稿

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

（3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。

2、過程與方法：

通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。

3、情感態度和價值觀：

（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

（2）在學習中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

（3）認識網絡資源在學習中的作用。

二、教學難點：

1、相關資料的收集整理及探究活動的開展；

2、充分調動學生的積極性。

教學過程設計：

教學過程

一、課程導入

教師利用學?，F有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片。

學生聽著優美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產生無限的遐想。

師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。

教師可引出課題──愛護水資源。

二、自學過程

學生閱讀教材，并完成下列測試內容：

1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）A、51%B、61%C、71%D、81%

2、地球上最大的儲水庫是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流

3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%

4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（）A.50多B.60多C.70多D.80多

5、中國水資源總量居世界第幾位?（）A.第二B.第四C.第六D.第八

6、世界人均水量最多的國家是（）A、印尼B、巴西C、美國D、中國

7、中國人均水量約占世界均值的多少?（）

A、1／2B、1／3C、1／4D、1／5

8、我國人均水量最多的省是（）A、內蒙古B、海南C、西藏D、青海

9、世界水日是幾月幾日？（）

A、3月22日B、4月22日C、6月5日D、7月4日

10、我國人均水量最少的省是（）A、湖北B、內蒙古C、河北D、天津

11、世界上有多少人口處于缺水狀態（）A、1億B、3億C、5億D7億

12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（）A、珠江B、長江C、黃河D、金沙江

通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。

（在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。）

三、師生互動小結下列知識

一、人類擁有的水資源

1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

2、海洋水：

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）

（3）探究方向：淡化海水

3、由于人口增多、工業、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。

4、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結。

如：（1）愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。

（2）我國的“節水標志”。

（3）有關水污染而引起的環境問題的

圖片和報道。

（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。）

二、愛護水資源

1、節約用水：

使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。

2、防止水體污染：

（1）水體污染是指什么？

（2）水體污染源：

①工業污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河地下水。

②農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：

A、病原微生物污染B、需氧有機物污染C、富營養化污染（赤潮）

D、惡臭物污染E、地下水硬度升高F、重金屬離子污染（水俁?。?/p>

J、石油泄露造成的海水污染H、熱污染I、放射性水污染

(3)水體污染的危害：

影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。

三、習題

1、下列關于水的敘述正確的是（）

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源

B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源

C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充

D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

2、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）

A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水

B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少

C、淡水資源不充足，且分布不均勻

D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3、請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

【目標要求】：

1、知識與技能：

（1）了解世界和我國水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

（2）培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感

2、方法與過程

（1）學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息。

（2）學習利用數字和圖表來獲取信息，并對信息進行加工、整理

3、情感與價值觀

（1）培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。

（2）強化學生愛水、節水意識。

教學重點：

1、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養學生的社會責任感。

教學難點：

1、水資源和水污染的相關資料的收集。

2、充分調動學生的學習積極性。

教學方法： 討論探究 多媒體教學

課時；一課時

教學過程：

1、課前預習：

A、收集我國水資源的狀況，水污染的情況。

B、調查你自己家的用水情況。

2、情景導入

提問：我們每天都要用水，喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎？

回答：略

引入：既然水對于我們如此重要，那么你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護我們的水資源。

3、講授新課：

一、人類擁有的水資源（板書）

存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4 總量很大（14億立方千米，2×1018噸）

展示：全球海水、陸地水儲量比（餅圖）

討論：地球上70％覆蓋著水，為什么世界上還有許多國家和地區面臨缺水的危機？

原因：

1、淡水資源比較少（能直接飲用的僅占水資源的0.769％）；

2、科學技術的發展，用水量增多；

3、科學技術的發展，水資源被污染。

4、淡水資源分布不均勻（20多個國家缺水）

展示：部分國家的人均水量圖：我國各地區（未包括香港、澳門、臺灣）人均水量圖

講解：從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。（用具體數字說明）

展示：我國因缺水而造成的各類損失的資料

講解：從種種的表格、數學、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。

二、愛護水資源（板書）

1、節約用水（板書）

展示：自己家的用水情況，并根據課本第62頁調查項目打分標準進行打分。

提問：生活用水節約和浪費相比較有什么差距？

展示：生活用水節約與浪費方式比較

小結：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家要注意節約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。

介紹：《水法》和節水徽記。

2、防止水體污染（板書）

1）水體污染：指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體和周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動造成損失和威脅的情況。

2）污染的途徑（板書）

（A）工業生產各種廢水、廢物等未達標排放；（B）農業上化肥、農藥不合理使用；

（C）生活污水的任意排放。

提問：水污染給我們帶來了哪些危害？造成了什么嚴重后果？

展示：污染造成的危害的圖片、資料。

3）預防和消除水體污染的措施：

（1）減少污染物的產生；（2）對工業污水進行處理，使其符合排放標準；（3）農業合理使用化肥農藥；（4）生活污水集中處理后再排放。

總結：略

練習：課后習題

作業：昌平練習冊

課后反思；