第一篇：初中化學(xué)九年級上冊《愛護(hù)水資源》課堂實錄

人教版初中生物課堂實錄：《愛護(hù)水資源》

一、情境導(dǎo)入：

[引入]：今天這節(jié)課就從教室里的飲水機說起，由飲水機，我想到了水。師：生命的孕育和維系需要水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也離不開水，請看大屏幕！播放關(guān)于北方旱情的新聞

師：同學(xué)們想想：造成我國北方嚴(yán)重旱情的主要原因是什么？ 生：水資源缺乏

師：僅僅是水資源潰乏嗎？請看： 投影：“水司令”照片

師：這是被人們稱為“水司令”的全國政協(xié)委員李國安，他在今年兩會上一口氣提出了１２項提案、建議，其中一半與水有關(guān)。請同學(xué)們讀一這則新聞。師：看了這兩則水新聞后，同學(xué)們說，我們應(yīng)該怎樣對待水資源呢？我們一定要------生：愛護(hù)水資源。．．師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第三單元課題4《愛護(hù)水資源》。[板書]課題4 愛護(hù)水資源

二、引導(dǎo)探究世界水資源狀況

[提問]愛護(hù)水資源，就要了解水資源。我們?nèi)祟悡碛卸嗌偎Y源呢？請看： 播放“水球”錄象。[板書]

一、人類擁有的水資源 師：地球為啥被稱作為“水球”呢？ 生：地球表面約3/4被水覆蓋著，師：地球表面約71%都被水覆蓋，地球上水總儲量約為1.39×1018m3。因此，我們用一個詞語來概括地球總水量的話： 生：豐富

投影，并[板書]

1、總水儲量豐富。

師：想一想，地球上總儲量豐富的水都以哪些形態(tài)存在？ 生：海洋水、湖泊水、河流水??

師：還有地下水、大氣水、生物水、冰川等等。

師：其中，海洋是最大的儲水庫，其儲水量占全球儲水量的96.5%。浩瀚的海洋不僅繁衍著無數(shù)水生生物，還蘊藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測定，海水中含有的化學(xué)元素有80多種。請看大屏幕！投影“海水中所含化學(xué)元素”

師：從表中看出，海洋中不僅含有陸地上沒有的一些元素，如溴、碘，同時還含有一些貴重的金屬，如金、銀、鈦等。

[提問]海洋水儲量如此豐富，為什么水資源仍然緊張呢？請同學(xué)們自學(xué)教材59頁最后一個自然段。[學(xué)生自學(xué)后回答] 生：地球上的總水儲量雖然很大，但淡水少，大部分是海水，海水含鹽量很高。生：淡化海水的成本高，目前尚不能推廣。

生：淡水只占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用；生：可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3。[師]：你們的看法老師也非常贊同！雖然地球表面71%的面積都被水覆蓋，但絕大部分是我們不能直接利用的海水。請同學(xué)們看大屏幕，如果我們把地球所擁有的水資源比喻成一個立方體，我們把這個立方體看成是教室，那么也許淡水資源只相當(dāng)于其中的一塊小小的黑板擦！師：我們也可用一個詞語來概括淡水資源： 生：緊缺。

投影顯示并[板書]

2、淡水資源極度短缺。

[介紹]目前，世界上有80多個國家、約20億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。

三、引導(dǎo)探究我國的水資源狀況

[提問]我們國家的淡水資源狀況又是怎樣的呢？請自學(xué)教材60頁第二段和圖3-27。投影圖3-27 生：我國淡水資源總量豐富，居世界第六位，但人均水量只有2300m3，約為世界人均水量的四分之一。

師：我們湖南的人均水量為多少？水資源的緊缺性是怎樣的呢？

請看60頁圖3-28，并了解：水資源緊缺性指標(biāo)。投影圖3-28 生：人均水量為2500立方米左右，屬于輕度缺水。

師：了解了我國和湖南的水資源情況后，同學(xué)們想不想知道我們婁底市的水資源狀況呢？ 投影：課后探究一

那么請大家閱讀這段資料，利用課余時間去探究這些問題。

四、引起學(xué)生的共鳴，要愛護(hù)水資源。

投影圖片1：隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量增加，投影圖片2：另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。在這樣的現(xiàn)狀下我們就一定要—— 生：愛護(hù)水資源！[板書]

二、愛護(hù)水資源

[提問]愛護(hù)水資源，我們要怎樣做呢？

生：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。[板書]

1、節(jié)約用水；

2、防止水體污染。

師：下面，我們來做個調(diào)查，你在平時的生活中是怎樣節(jié)約用水的？ 生：??

師：看來同學(xué)們都做得不錯！我們還可以做的更好嗎？ 請看《生活用水浪費與節(jié)約方式比較》

師：從中看出，一種生活習(xí)慣和節(jié)水方式的改變，就可以節(jié)約大量的水。師：除了這些節(jié)水方式，專家也給了我們很多很多節(jié)水的方法，請看《節(jié)水三十六計》：

投影：《節(jié)水三十六計》

師：同學(xué)們一定從中學(xué)到了更多的生活節(jié)水方法，回去以后，請你向周圍的人宣傳，好嗎？

師：剛才討論的都是生活中的節(jié)水辦法，你知道工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)水嗎？

生討論，投影圖片：農(nóng)業(yè)節(jié)水圖片，方法

師：請同學(xué)們讀下面的新聞，看看他們在農(nóng)業(yè)上是如何節(jié)約用水的。生：電腦控制，精確節(jié)水。

師：工業(yè)生產(chǎn)中又有那些節(jié)水方法呢？ 生：重復(fù)利用，投影：工業(yè)節(jié)水圖片，方法

[師]：接下來，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個活動：慧眼識真假？

大屏幕上的4個事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，還要借助各位同學(xué)的火眼金睛分辨出來。

請同學(xué)們張開你的慧眼，同桌之間相互交流交流（學(xué)生分組討論并完成）[生]：重復(fù)利用17次，不太可能吧！我認(rèn)為是假的。

[師]：其實恰恰相反，這個是真的。美國制造工業(yè)的水重復(fù)利用次數(shù)，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到2000年，已到達(dá)17.08次。制造工業(yè)的需水量將比1978年減少45%。對比其他國家的用水現(xiàn)狀，可見節(jié)水的潛力有多大。[生1]：我覺得提高水價不能節(jié)約用水。因為水價提高了，很多下崗的工人用不起水，而有錢的人因為錢多，就可以用很多水。

[生2]：我不同意剛才那位同學(xué)的觀點。我認(rèn)為提高水價可以節(jié)約用水。因為水價提高了，人民節(jié)約用水的意識就可以提高。更多的人就會因為價格的原因而自動地去節(jié)約用水。

[師]：兩位同學(xué)都說得很好。請看大屏幕，其實提高水價可以節(jié)約用水是真的。水價格政策是保護(hù)水資源和節(jié)約用水的一種手段，可以在一定程度上制約用戶的用水量，特別是對于工業(yè)用水。事實證明，水價低廉，是造成浪費用水的原因之一。專家指出，水價提高10%，將使家庭用水降低3%-7%。[生]：第2個事例“水貴如油”是真的。

[師]：的確。“水貴如油”這四個字是個比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現(xiàn)實。在以色列，買一瓶礦泉水要花1.25美元，而這么多錢卻可以買到4瓶牛奶。而那里盛產(chǎn)石油，價格低廉，真的到了水貴如油的世界。

[生]：我認(rèn)為“用茶勺喂莊稼”是假的。茶勺只有那么一點點水，莊稼不夠用的。

[師]：是嗎？請同學(xué)們看大屏幕，其實“用茶勺喂莊稼”是真的，這個事例發(fā)生在以色列。當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)家通過精確的計算，算出每株莊稼所需要的用水量，農(nóng)民可直接利用茶勺喂莊稼。在開展這項措施后，以色列終于用同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長了12倍。

師：以上的節(jié)水方式，真是讓我們大開眼界！投影

“國家節(jié)水標(biāo)志” 師：你知道節(jié)水標(biāo)志的意義嗎？

生：用手接水諧音“節(jié)水”、綠色的圓球代表和諧的地球。

師：綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

師：現(xiàn)在請你們當(dāng)一回設(shè)計師，每人獨立設(shè)計一條節(jié)水的標(biāo)語或圖片來，并請優(yōu)秀設(shè)計者向全班展示。學(xué)生設(shè)計，匯報

師：同學(xué)們真不愧是小小設(shè)計師，師：剛才我們講的都是關(guān)于節(jié)約用水。現(xiàn)在請同學(xué)們想一下：把一滴紅墨水滴到一燒杯水中燒杯中的水會怎樣？ 生：整個燒杯中的水都會變紅。

師：如果我們把被污染的水放直接排放會怎樣呢？ 生：全部都受到污染，都不能用了。師：所以我們要愛護(hù)水資源就還要—— 生：防止水體污染。師：請看：投影

展示水體受到污染的圖片

師：這些水體污染的圖片，就來自我們生活的周圍。可以說是觸目驚心，而且有愈演愈烈的趨勢。

[提問]請同學(xué)們想一想：什么是水體污染？水體污染的來源有哪些？ 投影《就地取材》

師：指導(dǎo)學(xué)生看“水體污染來源示意圖”。

生：??

[提問]假如你是我們婁底市的小市長，你會采取哪些措施，防止水體污染，給我們婁底帶來清凌凌的水，藍(lán)盈盈的天？ 生：討論后回答。

師：愛護(hù)母親河，從身邊的事做起，請同學(xué)們談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)流經(jīng)我市的湘水和資水。

生：討論后回答。投影“綠色警語” 學(xué)生有感情地朗讀。

總結(jié)：

師：本節(jié)課你有什么收獲？ 談收獲，主體板書。

師：請同學(xué)們一起來完成以下練習(xí)： 學(xué)生完成：練習(xí)1.2.3 學(xué)生完成：課后探究二

[小結(jié)]保護(hù)水資源，防止水體污染，已是刻不容緩，是我們每一個人的責(zé)任！[師]：在我們的共同努力下，我希望我們的將來不會是這樣的：（出示圖片）我們的將來，，，？？？

板書設(shè)計：

課題4

愛護(hù)水資源

一、人類擁有的水資源

1、水總儲量豐富；

2、淡水資源極度缺乏。

二、愛護(hù)水資源

1、節(jié)約用水；

2、防止水體污染。

第二篇：初中化學(xué)愛護(hù)水資源教案

初中化學(xué)《愛護(hù)水資源》教案 [1000字]

課題4 愛護(hù)水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

（2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。

（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。

2、過程與方法：

通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息； 對收集

的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。

3、情感態(tài)度和價值觀：

（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

（2）在學(xué)習(xí)中增強團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

（3）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。

二、教學(xué)難點：

1、相關(guān)資料的收集整理及探究活動的開展；

2、充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)過程設(shè)計：

1．下列有關(guān)水的認(rèn)識錯誤的是()A．地球上水的存量很大，但淡水資源并不充裕，且分布也不均勻

B．水是取之不盡，用之不竭的

C．愛護(hù)水資源，要節(jié)約用水，還要防止水體污染

D．水被污染后，會給人類造成災(zāi)難

答案:B

2．下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水方式不宜提倡的是()A．園林噴灌 B．工業(yè)用水重復(fù)使用 C．口杯接水刷牙 D．不間斷地邊注水邊洗衣

答案:D

3．下面四()答案:B 4．消()A．水力發(fā)電 D．生活用水

答案:B 5．水()

標(biāo)志耗

淡

B．農(nóng)污

染，屬于節(jié)水

量

最

業(yè)生產(chǎn)的主

要

水標(biāo)志的是大的是 C.工業(yè)生產(chǎn)原

因

是個中

A．水生動物的繁殖

B．天然水與空氣、巖石和土壤長期接觸

C．城市污水的大量排放

D．工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢”排放及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng)

答案:CD

6．下列污染因素中會對水造成重大污染的是()①頻頻發(fā)生的沙塵暴 ②大量使用化肥、農(nóng)藥、含磷洗衣粉 ③造紙廠排放污水 ④亂砍亂伐森林

A.①② B．②③ C．③④ D.①④

答案:B 基礎(chǔ)鞏固

7．我國

水

資

源的狀

況

是

()A．取之不盡，用之不竭 B．總量大但人均水量少

C．主要是貧困地區(qū)缺水 D．目前還沒有地方因缺水而影響生產(chǎn)生活 答案:B 8．近年來我國很多地方政府都通過了有關(guān)的地方性法規(guī)，規(guī)定不得銷售和使用含磷洗衣粉．這是因為這類洗衣粉中的磷()

會

污

染

A．大氣 B．河流、湖泊 C．耕地 D．食品

答案:B 9．“赤潮”是水質(zhì)惡化的一種表現(xiàn)，在我國沿海多次發(fā)生，造成重大經(jīng)濟(jì)損失．下列可能造成此現(xiàn)象的是()A．魚蝦的大量養(yǎng)殖 B．沿途建水電站

C．工業(yè)廢水排放 D．大量含磷物質(zhì)的使用排放入海

答案:D 10．從太空看地球是一個美麗的蔚藍(lán)色的星球，這是由于地球表面積的________被水覆蓋．水在地球上廣泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地層里、大氣中，以及動植物體內(nèi)都含有大量水．如人體含水量約占人體質(zhì)量的________，然而，可供利用的淡水資源十分貧乏，不到總水量的________．

答案:71％ 65％～70％ 1％

能力提高

11．水是生命之源，保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任．下列做法不能節(jié)約用水的是()答案:D 12．下

列

說

法

正

確的是

()A．水是一種很好的溶劑，任何物質(zhì)都能溶解在水里

B．水中溶有少量氧氣，所以魚類等水中生物可以在水中生存

C．海水呈藍(lán)色，湖水呈綠色．因此，水具有各種顏色

D．地球表面約3／4是被水覆蓋的

答案:BD 13．1998年3月，江蘇電視臺“大寫真”欄目報道：“長江下游，水產(chǎn)資源急劇下降，一些名貴的魚類瀕臨絕種或產(chǎn)量在大幅度減少……”．造成這種后果的無關(guān)因素是()A．前些年違章亂捕 B．長江汛期水位上升

C．長江沿岸化工廠污水任意排放 D．長江沿岸人口增加，生活污水排放量增大

答案:B

14．下列產(chǎn)品的開發(fā)和利用與環(huán)境保護(hù)無關(guān)的是()A.加碘食鹽 B．無磷洗衣粉 C．無鉛汽油 D．無氟冰箱

答案:A 15．水利部門今年已引8億多立方米長江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江濟(jì)太”工程的同時指出，這項工程只是治表，要治本必須依靠全社會的重視．下列措施中正確的是()①工礦企業(yè)污水排放要達(dá)標(biāo) ②城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè) ③減少化肥和農(nóng)藥的使用量 ④提倡節(jié)約用水 ⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水質(zhì)

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.全部

答案:D 16．每年的6月5日為“世界環(huán)境日”．作為“地球村”的“村民”，你保護(hù)水資源的行動是(與化學(xué)有關(guān)的知識)：________________________．人類須臾離不開的重要自然資源有____________和___________．

答案:節(jié)約用水，不向水中亂扔廢棄物，不用含磷洗衣粉等(本題為開放型試題，可用所學(xué)有關(guān)環(huán)保知識力所能及地回答)空氣 水

17．面對湖水被嚴(yán)重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復(fù)湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣．

從長遠(yuǎn)觀點看，你同意______________方案(填序號)．不同意其他方案的理由是

一、選擇題

1.下列物

質(zhì)

中，不（）

A.人體 B.冰 C.鐵水 D.蘋果

2.有關(guān)水的電解實驗，下列（）

A.證明了水是由氫元素和氧元素組成 B.氫氣和氧氣組成

C.證明了水中含有氫氧兩種物質(zhì) D.有氫、氧兩種元素

3.有關(guān)水的說

法，含

水的是法正確的是證明了水是由證明了水中含正確的是

說（）

A.水是一種單質(zhì) B.水是混合物 C.水不屬于氧化物 D.水是一種化合物

4．下

列的水

最

純的是

（）

A.海水 B.自來水 C.井水 D.蒸餾水

5．下

列

說

法

中

錯

誤的是

（）

A.水中含有氫氣和氧氣 B.水是由水分子構(gòu)成的

C.冰和水的化學(xué)性質(zhì)相同 D.蒸餾水既是氧化物又是純凈物

6．電解水所得到的氫氣和氧氣的體積比為（）

A.1：8 B.8：1 C.1：2 D.2：1

7．下列水的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.在通常情況下，1 L水中只能溶解大約30mL氧氣

B.水是無色無氣味的

C.水在直流電作用下可得到氫氣和氧氣

D.水在1．01×105h時冷卻至0℃可結(jié)成冰

8．要制得M g氫氣，需要多少克水通電分解（）

A.1/9M g B.9M g C.8/9M g D.9/8M g

9．下列物質(zhì)中，既能造成空氣污染，又能造成水污染的是（）

A.生活污水的任意排放 B.工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣 C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥隨雨水流人河中 D.工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水

10．在通電分解水的反應(yīng)中發(fā)生變化的是（）

A.元素種類 B.原子個數(shù) C.分子個數(shù) D.反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量

11.下列關(guān)于（）

水的敘

述正確的是

A．因為水中含有氧元素，所以魚能在水里生存

B．因為水中沒有氧氣，所以水能滅火

C．水是由氫元素和氧元素組成

D．水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的

12.下列關(guān)于水的敘述中，不正確的是（）

A.水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一

B.通常情況下，水是無色液體

C.在101kPa時，水在4℃時密度最大

D.無論在什么條件下，水都不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

13.水是

純

凈

物的特

征

是

（）

A.具有固定的組成和性質(zhì) B.能溶解許多物質(zhì)

C.由氫、氧兩種元素組成 D.電解水可生成氫氣和氧氣

14.下列氣體中與空氣混合后點燃，可能發(fā)生爆炸的是（）

A.二氧化碳 B.氫氣 C.氮氣 D.氧氣

15.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A.高錳酸鉀受熱分解以后生成的固體物質(zhì)

B.將純水結(jié)成的冰放入純水中，得到的冰和水的混合物

C.將葡萄糖溶于水制成的純凈的無色透明的葡萄糖溶液

D.液化后的空氣

16.下列

說

法

中，正

確的是

（）

A.混合物是由多種化合物組成的 B.含氧元素的化合物就一定是氧化物

C.單質(zhì)和化合物都屬于混合物 D.單質(zhì)中只含有一種元素

17．某城市的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，不是主要原因的是（）A．燃燒煤所排放的廢氣造成 B．幾萬輛汽車、機動車排放的廢氣造成的

C．工業(yè)生產(chǎn)中廢水、廢氣、廢渣造成的D．酸雨和各種污水造成的

18．下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水方式不宜提倡的是（）

A．園林噴灌 B．工業(yè)用水重復(fù)使用

C．口杯接水刷牙 D．不間斷地邊住水邊洗衣

19．氫氣在氧氣中燃燒生成水，該變化不能證明的事實是（）

A．水是由氫氧兩種元素組成，屬于化合物

B．該變化的最小粒子是氫原子和氧原子

C．化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子和新物質(zhì)

D．分子在不停地運動，且分子間有間隔

20．某水域中魚類大面積死亡，調(diào)查得到可能的結(jié)論如下：（1）居民向該水域排放含磷洗滌劑；（2）有大量的運輸船在水里航行；（3）水域中有適量的水草；（4）上游化工廠向水域排放廢水；（5）魚類把水中的氧氣消耗光了；（6）魚呼吸時產(chǎn)生的二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸；（7）水域沿岸的農(nóng)民種植作物時施用了大量化肥和農(nóng)藥。你認(rèn)為可能的原因有（）

A.（1）（4）（7）B.（2）（3）（6）

C.（4）（6）（7）D.（3）（4）（6）（7）

二、填空題

1．地球上的水絕大部分集中在、、里，地面上的 量還不到地球總水量的1％，所以需要合理用水，節(jié)約用水。2．在電解水的實驗中，將產(chǎn)生的氣體各自收集起來。在負(fù)極上產(chǎn)生的氣體體積大，而且能燃燒，該氣體是 ；正極上產(chǎn)生的氣體體積小，而且能使帶火星的木條復(fù)燃，該氣體是。

3.氫氣是一種_______色________味______溶于水的氣體，在空氣中燃燒產(chǎn)生_________火焰，混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火會發(fā)生__________。

4.組成中含有___________元素的純凈物叫做化合物，由_____________元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。

5.將下列物質(zhì)按要求分類（填寫序號）

①空氣 ②氧氣 ③水蒸氣 ④高錳酸鉀 ⑤鐵粉 ⑥氮氣 ⑦海水 ⑧冰水混合物 ⑨過氧化氫溶液 ⑩二氧化硫

屬于混合物的是________________；屬于純凈物的是________________；

屬于化合物的是_________ ______；屬于單質(zhì)的是__________ _____。

6.在水的電解實驗中，通電后，電極上出現(xiàn)，在與電源正極相連的電極上生成的是 氣，它能使帶火星的木條；與電源負(fù)極相連的電極上生成的是 氣，它能夠。兩種氣體的體積比為。該實驗說明水是由 元素和 元

素組成的。

三、實驗題

1.無色無味液體A，在一定條件下可分解生成兩種氣體B和C。

已知，鋁箔可以在B中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種

白色固體D；C是一種無色、無臭、難溶于水的氣體，它可以在空

氣中燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。

（1）寫出A、B、C、D各物質(zhì)的名稱：

A________ B________ C________ D________ 寫出A生成B、C的文字表達(dá)式；

寫出鋁箔在B中燃燒的文字表達(dá)式。

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九

年

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薦人教版初中化學(xué)教案(很實用)薦化學(xué)

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薦中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計、案例與反思(3000字)薦初三化學(xué)教案

第三篇：初中九年級上冊化學(xué)《愛護(hù)水資源》教案

課題4

愛護(hù)水資源

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入：

[引入]：同學(xué)們，請你們閉上眼睛，深吸一口氣。（學(xué)生深呼吸）

[師]：我們的生活除了離不開空氣之外，還有一種同樣被我們稱為生命的源泉的物質(zhì)，你們知道是什么嗎？

[生]：水！

[師]：很好！你們知道為什么水被稱為“生命的源泉”呢？請同學(xué)們看電腦屏幕！

展示太空上看到的地球的圖片，并播放一段關(guān)于水的錄象導(dǎo)入。

師：可以說沒有水就不能有生機勃勃的地球，即然水對于我們?nèi)绱酥匾敲茨懔私馕覀兊乃Y源狀況嗎？知道如何保護(hù)我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來了解這方面的知識------愛護(hù)水資源。[板書]課題4 愛護(hù)水資源

二、引導(dǎo)探究世界水資源狀況

[提問]我們要愛護(hù)水資源，就要了解我們所擁有的水資源。我們?nèi)祟悡碛卸嗌偎Y源呢？

[板書]

一、人類擁有的水資源

生：人類擁有的水總儲量約為1.39 × 1018 m3。[板書]

1、地球表面約71%被水覆蓋著。

[提問]世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流？ 生：海洋。

師：對，海洋是最大的儲水庫，其儲水量占全球儲水量的96.5%。學(xué)生看書上的資料“我國渤、黃、東南海海水所含主要化學(xué)元素”

師：由資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學(xué)資源。[提問]這些海水能被我們直接利用嗎？

生：不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應(yīng)該是淡水。[追問]淡水資源情況如何呢？ 組織學(xué)生4人為一小組分組討論

[學(xué)生自學(xué)后回答]淡水只占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極和高

山的冰雪及永久凍土層中，難以利用；可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

[師]：你的看法老師也非常贊同！雖然地球表面75%的面積都被水覆蓋，但絕大部分是我們不能利用的海水。請同學(xué)們看大屏幕，如果我們把地球所擁有的水資源比喻成一個立方體，我們把這個立方體看成是教室，那么也許淡水資源只相當(dāng)于其中的一塊小小的黑板擦！

[板書]

2、淡水資源極度短缺。

[介紹]目前，世界上有80多個國家、約20億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。

三、引導(dǎo)探究我國的水資源狀況

[提問]我們國家的水資源狀況又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生看書。生：我國水資源總量豐富，但人均占有量很少，只有2300m3。師：我們湖南的人均水量為多少？水資源的緊缺性是怎樣的呢？ 生：人均水量為2500立方米左右，屬于輕度缺水。

四、引起學(xué)生的共鳴，要愛護(hù)水資源。

師：我們有幸生在湖南這樣一個水資源相對豐富的地區(qū)，我們有全國的第二大淡水湖——洞庭湖，還有湘、資、沅、澧四條河流。但是我們知道，我國水資源的分布是不均衡的，象北京、上海等地的水資源就是極度缺水的。從我國甚至是全世界來說，水資源都是極度缺乏的，在這樣的現(xiàn)狀下我們就一定要—— 生：愛護(hù)水資源！[板書]

二、愛護(hù)水資源

[提問]愛護(hù)水資源，我們要怎樣做呢？

生：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。[板書]

1、節(jié)約用水；

2、防止水體污染。

同學(xué)們說的很對！現(xiàn)在我們一起來測試一下，你是否是節(jié)約用水的惜水人士。請兩位同學(xué)現(xiàn)場完成，其他同學(xué)在下面完成。（學(xué)生活動：測試用水習(xí)慣）

讓我們來測試一下你的用水習(xí)慣！你是否是一位節(jié)約用水的惜水人士？ 說明：在你認(rèn)為適當(dāng)?shù)拇鸢干袭嬋Γ瑢⒛闼玫姆謹(jǐn)?shù)相加就可以知道你是否是熱愛環(huán)保的惜水人士！注意一定要誠實，請勿作弊！

1.你刷牙的時候是否關(guān)閉水龍頭？

（）

A.總是

B.有時候

C.從不

2.你是否以短時間的沖澡代替長時間的淋浴？

（）

A.總是

B.有時候

C.從不

3.你是否注意到漏水的水龍頭？

（）

A.總是

B.有時候

C.從不 4.你家里是否有節(jié)水裝置？

（）

A.有3個以上

B.有1或2個

c.沒有 5你知道世界節(jié)水日嗎？

（）

A.知道

B.好象知道

C.不知道 6.你知道宜昌市的水價嗎？

（）

A.知道

B.好象知道

C.不知道 7.你常雙面打印紙張嗎？

（）

A.總是

B.有時候

C.從不

8.你是否和其他人探討過水資源的問題？

（）

A.總是

B.有時候

C.從不

分?jǐn)?shù)：

A---5分

B---2分

C---0分 結(jié)論：

0-9分：令人震驚的習(xí)慣！不要再認(rèn)為你仍舊生活在水資源取之不竭的世界里了！不要再這樣自私下去了！多為那些沒有你幸運的人想想吧！想想你的下一代！

10-20分：嗯，你正在努力為節(jié)約水資源做些什么，但是做得還不夠好。在日常行為中注意采納解決水的建議，過一段時間后請再做一下這個測試。20-30分：不錯！你是一個惜水的人！但是似乎還可以做得更好！試試作更多的嘗試節(jié)約我們的水資源，過一段時間后請再做一遍這個測試。

30-40 分：恭喜你！你是一個節(jié)約用水的模范！繼續(xù)保持！并將每一個節(jié)約用水的竅門告訴給更多的人！

[師]：看來我們這兩位同學(xué)還不錯！其他的同學(xué)呢？希望你們做完測試題后，對自己的用水習(xí)慣能有所改正。

師：現(xiàn)在根據(jù)你和你的家人的用水習(xí)慣，來完成書本64頁的“家庭用水情況調(diào)查項目表”，并根據(jù)這個調(diào)查表來制訂一個家庭節(jié)水計劃或措施。生：完成表格，相互討論后回答。

[師]：接下來，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個活動：幸運課堂——是真是假？ 大屏幕上出示的6個事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，還要借助各位同學(xué)的火眼金睛分辨出來。（學(xué)生分組討論并完成）

1、用茶勺喂莊稼？

2、水貴如油是真的嗎？

3、節(jié)約用水？

4、新加坡征收節(jié)水稅？

5、大水漫灌澆土地好？

6、工業(yè)用水重復(fù)利用17次？ [生]：我認(rèn)為“用茶勺喂莊稼”是假的。茶勺只有那么一點點水，莊稼不夠用的。

[師]：是嗎？請同學(xué)們看大屏幕，如果屏幕上出現(xiàn)的是個“√”說明這個事例是真的。請看！其實“用茶勺喂莊稼”是真的，這個事例發(fā)生在以色列。當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)家通過精確的計算，算出每株莊稼所需要的用水量，農(nóng)民可直接利用茶勺喂莊稼。在開展這項措施后，以色列終于用同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長了12倍。

[生]：第2個事例“水貴如油”是真的。

[師]：的確。“水貴如油”這四個字是個比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現(xiàn)實。在以色列，買一瓶礦泉水要花1.25美元，而這么多錢卻可以買到4瓶牛奶。而那里盛產(chǎn)石油，價格低廉，真的到了水貴如油的世界。

[生1]：我覺得提高水價不能節(jié)約用水。因為水價提高了，很多下崗的工人用不起水，而有錢的人因為錢多，就可以用很多水。

[生2]：我不同意剛才那位同學(xué)的觀點。我認(rèn)為提高水價可以節(jié)約用水。因為水價提高了，人民節(jié)約用水的意識就可以提高。更多的人就會因為價格的原因而自動地去節(jié)約用水。

[師]：兩位同學(xué)都說得很好。請看大屏幕，其實提高水價可以節(jié)約用水是真的。水價格政策是保護(hù)水資源和節(jié)約用水的一種手段，可以在一定程度上制約用戶的用水量，特別是對于工業(yè)用水。事實證明，水價低廉，是造成浪費用水的原因之一。專家指出，水價提高10%，將使家庭用水降低3%-7%。我國的水價（每立方米原水），城市生活用水原水約為0.1元，工業(yè)用水原水約為0.16元，農(nóng)業(yè)用水約為0.03元。無論與其他生活消費品價格比，還是同國外水價比，都有明顯地偏低。歐美工業(yè)水價一般相當(dāng)于8元人民幣，農(nóng)業(yè)水價相當(dāng)于0.8元人民幣。世界各地水價粗略比較如下（換算成人民幣計）：挪威、加拿大2.1元，法國6元，香港地區(qū)20元，東京22.8元。中國水價真的是低得沒法再低了！

[生]：哦，原來如此。[生]：第四個事例是真的。

[師]：的確如此。東南亞的新加坡，是世界上最嚴(yán)重的缺水國之一。所以十分抓緊節(jié)水工作，制定有嚴(yán)格的法規(guī)政策。在新加坡，不僅工業(yè)的水價高于家庭用水價，而且工廠用水超過計劃定額時，要征收15%的節(jié)水稅。

[師]：在回答第5個事例之前，有沒有哪位同學(xué)給我們解釋什么是漫灌？ [生]：漫灌就是把田地用水全部澆滿。我認(rèn)為這個是錯的。

[師]：不錯。水送到田間以后，如何澆灌是大有學(xué)問的。不少地方的農(nóng)民仍然固守著舊的觀念，認(rèn)為澆地就是澆灌“地”，要澆足澆夠水，于是沿襲幾千年來的傳統(tǒng)辦法，采取大水漫灌，澆地時，把整個田塊都放滿水。如果田間土地不平整，高高低低，要使地塊都漫上水，所用水量就要更大。其實澆地的目的是讓莊稼根部獲得和保持必需的水量，其余地方完全沒有必要，澆很深的水更是巨大的浪費。現(xiàn)在新型的澆灌方法有根灌和噴灌（請看投影）

根灌

噴灌

[生]：重復(fù)利用17次，不太可能吧！我認(rèn)為是假的。

[師]：其實恰恰相反，這個是真的。美國制造工業(yè)的水重復(fù)利用次數(shù)，1954年為1.8次，1985年為8.63次，到2000年，將到達(dá)17.08次。到那時，制造工業(yè)的需水量將比1978年減少45%。對比其他國家的用水現(xiàn)狀，可見節(jié)水的潛力有多大。投影

“國家節(jié)水標(biāo)志”

師：你知道節(jié)水標(biāo)志的意義嗎？

生：用手接水諧音“節(jié)水”、綠色的圓球代表和諧的地球。師：現(xiàn)在請你們設(shè)計一條節(jié)水的標(biāo)語或圖片來。學(xué)生設(shè)計

師：剛才我們講的都是關(guān)于節(jié)約用水。現(xiàn)在請同學(xué)們想一下：把一滴紅墨水滴到一燒杯水中燒杯中的水會怎樣？ 生：整個燒杯中的水都會變紅。

師：如果我們把被污染的水排放直接排放會怎樣呢？ 生：全部都受到污染，都不能用了。師：所以我們要愛護(hù)水資源就還要—— 生：防止水體污染。

[提問]什么是水體污染？水體污染的來源？ 投影

展示水體受到污染的圖片

師：指導(dǎo)學(xué)生看“水體污染來源示意圖”。[提問]你有什么解決辦法嗎？

生：討論后回答。

[師]：各位小市長對節(jié)約用水發(fā)表了自己的高見。那么我們?nèi)绾畏乐顾w污染呢？

[生]：我們可以把那些污染嚴(yán)重的工廠關(guān)閉。[生]：可以使用新型材料，把污水處理后再排放。[師]：我們還可以少使用化學(xué)肥料，多使用農(nóng)家肥料。

（學(xué)生觀看大屏幕上的圖片）

[師]：如何減少水土流失呢？

[生]：我們可以多植樹造林，保護(hù)我們的森林資源 [生]：還可以退耕還林、退湖還田。[師]：各位小市長們說得太棒了！

投影

“綠色警語”

學(xué)生有感情地朗讀。

[拓展]：現(xiàn)在不僅在我們中國，實際上，全球各個國家都普遍意識到保護(hù)水資源的重要性。聯(lián)合國確立了3月22日為世界水日；我們國家制訂了水法；全球普遍提高水價節(jié)約用水。有的國家還利用新技術(shù)，開發(fā)出水的二次能源。

例如：加拿大的科學(xué)家發(fā)明了集霧取水法，可向霧滴要水；海灣六個石油國家計劃從北冰洋用船拖冰山到海灣，再融化成淡水，可向冰山要水；希臘東邊的愛琴海中，也有一處涌泉，一天出淡水100萬立方米，可向海底要水；還可以人工降雨，總有一天人類能呼風(fēng)喚雨。（同時展示各種圖片）

世界水日

向冰山要水

海底有淡水

呼風(fēng)喚雨

[小結(jié)]保護(hù)水資源，防止水體污染，已是刻不容緩，是我們每一個人的責(zé)任！

[師]：在我們的共同努力下，我希望我們的將來不會是這樣的：（出示圖片）

我們的將來，，，？？？

[師]：在本節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?yōu)檫@幅廣告畫設(shè)計標(biāo)語（出示廣告畫）

[生]：請珍惜我們的淡水就象珍惜我們的眼睛一樣！[生]：我們的水和我們的眼淚一樣重要！[生]；愛護(hù)水資源吧，別再讓它流淚了！[師]：我為同學(xué)們的設(shè)計：請別讓我們的眼淚成為最后一滴水！！請讓我們共同愛護(hù)我們的水資源！

[作業(yè)]進(jìn)行一次社會調(diào)查，調(diào)查洞庭湖水體的污染情況，根據(jù)你所調(diào)查到的情況寫出你的想法、對策，完成一篇小論文。

板書設(shè)計：

課題4

愛護(hù)水資源

一、人類擁有的水資源

1、地球表面約71%被水覆蓋著；

2、淡水極度缺乏。

二、愛護(hù)水資源

1、節(jié)約用水；

2、防止水體污染。水體污染：

水體污染的來源：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活。

第四篇：人教版九年級化學(xué)上冊《愛護(hù)水資源》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的人教版九年級化學(xué)上冊《愛護(hù)水資源》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位老師、各位同行們大家下午好：

今天我說課的題目是人教版九年級化學(xué)第四單元課題一愛護(hù)水資源。現(xiàn)在我就從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、五個方面談一談我對本節(jié)課的處理。

一、教材分析

本課題內(nèi)容屬于新課標(biāo)中的一級主題：化學(xué)與社會發(fā)展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量及淡水分布不均上說明能被人類直接利用的淡水的短缺。

水資源保護(hù)則是從節(jié)約用水和防治水污染兩方面談的。本部分內(nèi)容既側(cè)重要珍惜水、愛護(hù)水、增強節(jié)水意識等情感態(tài)度價值觀內(nèi)容，又滲透了學(xué)科知識，如污水處理等。為以后學(xué)習(xí)水的凈化、水的組成打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在生活中可以說對水再熟悉不過了，知道生活中及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中水的用途，但對于工業(yè)生產(chǎn)及實驗室中誰的用途還了解不多，他們對水資源的認(rèn)識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺乏感性認(rèn)識，同時對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會存在一定的困惑。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生已有的知識水平，我設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識與技能

（1）初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

（2）初步認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護(hù)水資源。

過程與方法

學(xué)生通過觀看視頻、圖片、表格等活動，通過分析、討論交流，初步學(xué)習(xí)對信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納的方法。

情感態(tài)度與價值觀

（1）初步樹立保護(hù)水資源，珍惜水資源，節(jié)約用水的意識

（2）增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，知道人是自然的組成部分，人與自然和諧共生。

教學(xué)重難點

重點：知道愛護(hù)水資源的重大意義及措施。

難點：1、辯證的認(rèn)識世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。

2、樹立（保護(hù)水資源）和節(jié)約用水要從我做起，持之以恒的觀念，并付之于行動。

三、教法分析

1、情境教學(xué)法：本部分內(nèi)容偏向化學(xué)與社會發(fā)展，所以我充分運用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，展示與本內(nèi)容有關(guān)的`水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、探究教學(xué)法：一圖中和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生，觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、學(xué)法分析

1、自主學(xué)習(xí)：對于課本上有的或者是學(xué)生自己能輕松查閱到的，要求學(xué)生通過閱讀，師友互助等方式自主學(xué)習(xí)。

2、小組討論交流學(xué)習(xí)。對于家庭節(jié)水方法和防止水污染方法，可通過小組討論交流分析歸納。

在上課前一天，我給學(xué)生布置作業(yè)。

（1）調(diào)查家中每月的用水量、水費。

（2）家中的哪些活動用到水，結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)隳芟氤瞿男┕?jié)約用水的方法。

五、教學(xué)過程

首先創(chuàng)設(shè)情境

（展示）：從太空拍攝的地球的照片——蔚藍(lán)色的美麗星球。以及波瀾壯闊的大海和美麗、清澈的潺潺小溪，讓學(xué)生感受到水給我們帶來的身心和精神享受，再出示兩張水污染的圖片，立刻又給我們帶來了心靈的震撼和視覺沖擊。從而引出本節(jié)課的課題——愛護(hù)水資源

接下來播放南水北調(diào)的視頻和圖片，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)提出問題：為什么要南水北調(diào)呢？順理成章進(jìn)入第一次自主學(xué)習(xí)。（通過自主學(xué)習(xí)來了解第一個大問題人類所擁有的水資源）

1、人類擁有的水資源

由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性不是十分明確，于是我把本部分內(nèi)容設(shè)置成問題，讓學(xué)生結(jié)合問題來自主學(xué)習(xí)。問題如下：

（1）為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？

（2）我國水資源狀況怎樣？

（3）我國人均水量及存在的問題？

幾分鐘后，學(xué)生以組為單位進(jìn)行第一次展示。展示后，多數(shù)學(xué)生已了解，但他們的認(rèn)識還不深入，于是我在播放一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)和一些圖片，使學(xué)生認(rèn)識到淡水資源分布不均勻且受到不同程度的污染，最終真正認(rèn)識到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴(yán)峻形勢，明白水危機影響人類的生存和發(fā)展，從而產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識。

接下來，我展示一幅漫畫——捕魚者的困惑（一位白發(fā)老翁坐在江邊釣魚，結(jié)果令他驚訝的是釣上來的都是魚骨）

引出問題：通過此幅漫畫你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生經(jīng)過短暫的交流后，歸納總結(jié)得出人類的活動正在使水體受到不同程度的污染，水體受到嚴(yán)重的污染后使水生生物大量死亡的結(jié)論。從而引出本節(jié)課的第二個大問題——愛護(hù)水資源

那么我們?nèi)绾蝸韾圩o(hù)水資源呢？學(xué)生進(jìn)行第二次討論，基于前面的認(rèn)識，學(xué)生很快會得出結(jié)論，既要節(jié)約用水又要防止水體污染。

（1）節(jié)約用水部分，課前準(zhǔn)備的作業(yè)派上了用場，此時學(xué)生進(jìn)行第二次展示，分組匯報課前準(zhǔn)備的內(nèi)容：

A學(xué)生調(diào)查家中每月的用水及水費

B家中哪些活動用水，哪些措施可以減少用水量

學(xué)生會說出很多，每組由一名學(xué)生在黑板上記錄再用PPT展示總結(jié)節(jié)約用水常用的方法。

生活中：1、使用節(jié)水型器具

2、以淋浴代替盆浴

3、一水多用如（洗菜）淘米水澆花，洗衣水拖地

4、及時修理壞了的水龍頭，防止自來水人為流失

5、集多衣物一起用洗衣機洗，少量則用手洗

6、洗漱時用器皿盛水，不使用長流水等

7、用水桶盛水洗車，不用高壓水槍沖洗等等

以上主要是對節(jié)約用水的定性認(rèn)識，再補充一個定量計算活動：算一算，如果一只壞了的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1ml，試計算這只壞了的水龍頭，一晝夜漏水的體積。從中你能得到什么啟示。

使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水需從我做起，從微不足道的小事做起。

上述只是家庭生活中節(jié)水的方法。而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)水方法，學(xué)生可能不太熟悉，這時候，可以通過展示圖來使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)和工業(yè)上的節(jié)水方法。

農(nóng)業(yè)上，以噴灌，滴灌代替大水漫灌。

工業(yè)上，工業(yè)用水的重復(fù)利用，講解，如果全國工業(yè)用水均重復(fù)利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.3×107t。

出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，概括出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的含義，讓學(xué)生初步體驗到節(jié)約用水的重大意義。

（2）防止水污染

水體污染部分，教材資源較多，此時安排學(xué)生進(jìn)行第二次自主學(xué)習(xí)，并與小組成員交流。找一找：水體污染的原因、危害及防治措施。

接下來補充圖片，認(rèn)識水體污染的危害。

為了加強學(xué)生對防治水體污染措施的認(rèn)識，我補充一個小組活動：假如我是環(huán)保局局長，我會去如何防治水體污染？每組進(jìn)行第三次展示。暢談防治水污染的措施。

最后在節(jié)水警示語和倡議中結(jié)束本節(jié)課。

從現(xiàn)在起如果我們每個人不注意節(jié)約用水、保護(hù)水資源，人類的最后一滴水將是自已的眼淚。為了造福我們的子孫后代請珍惜每一滴水。

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第五篇：九年級化學(xué)上冊《愛護(hù)水資源》導(dǎo)學(xué)案人教版

九年級化學(xué)上冊《愛護(hù)水資源》導(dǎo)學(xué)案

人教版

一、教材分析、教材的地位及其作用

《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)》九年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。

水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要和危害。

（2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。

（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。

過程與方法：

通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。

情感態(tài)度和價值觀：

（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

（2）在學(xué)習(xí)活動中增強團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

（3）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。

3、教學(xué)重點、難點

理解保護(hù)水資源的重大意義

二、學(xué)情分析

山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識；學(xué)生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。

三、教法和學(xué)法

為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。

教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

．教師：收集多媒體素材，制作多媒體。

2．學(xué)生：自主分成小組，對學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進(jìn)行調(diào)查。

五、教學(xué)程序

、創(chuàng)設(shè)情境

（1）運用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。

（2）播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓學(xué)生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激發(fā)起學(xué)生的水危機意識。

（3）出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，查出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。

2、自主學(xué)習(xí)：

（1）打開，點擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

（2）在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，是教學(xué)所探索的核心

為了突出本課的重點，我在中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個優(yōu)秀的有關(guān)《水資源保護(hù)》網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生能方便的點擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校園主頁》上有《湖北教育網(wǎng)臺》和中央電教館的《中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源》的鏈接，學(xué)生點擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的《同步練習(xí)》有兩個目的，一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是告訴學(xué)生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

只強調(diào)個別化學(xué)習(xí)是不夠的，我在中設(shè)計了與校園論壇的鏈接，教師引導(dǎo)學(xué)生參與交流，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)成果的空間。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸

輸，學(xué)生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

3、學(xué)生作品制作：

開放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學(xué)生是很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置了任務(wù)：

（一）每一位學(xué)生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水情況的調(diào)查報告，找出問題并提出整改方案；

（二）分小組以《愛護(hù)水資源》為主題，制作一個學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻報（選其中的一項）。素材于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下，相互合作，共同完成。既增強了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。

4、作品展示：

在校園內(nèi)張貼化學(xué)墻報，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學(xué)生的社會調(diào)查匯報，觀看學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進(jìn)行愛護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，二是可以增強化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。

5、總結(jié)評價：

總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。將優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

六、設(shè)計理念

設(shè)計這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”。讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度。另外，我想把化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，“運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時空，提高學(xué)習(xí)效率。”