《愛護水資源》說課稿

一、說教材

（一）教材的內(nèi)容、地位及作用

本節(jié)是人教版初級中學化學課程第四單元課題1的內(nèi)容，本節(jié)教材從我們身邊常見的物質(zhì)入手，利用學生對水有一些常識性了解的基礎(chǔ)上，通過一些數(shù)據(jù)分析和圖片，得出水資源缺乏以及水對人類的重要性，根據(jù)水污染的來源，歸納出防止水污染的措施。為過渡到下一節(jié)《水的凈化》起到鋪墊的作用。同時也體現(xiàn)了化學來源于生活，服務于生活的理念。

（二）教學目標

1.知識與技能

（1）了解世界和我國的水資源狀況。

（2）掌握水體污染的來源、危害以及防止水體污染的措施。

2.過程與方法

通過搜集資料、多媒體展示、學生相互討論等方式，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

3.情感態(tài)度與價值觀

形成節(jié)水和愛護水資源的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（三）教學重點和難點

理解保護水資源的重要意義。

二、說學生

我縣地處偏遠山區(qū)，大部分地方水資源缺乏，有的地方只能飲用民房板上儲存的水，因此，學生對水資源缺乏和水污染有一點的了解。但是，對世界和我國水資源的狀況缺乏認識，因此，節(jié)約用水的意識淡薄，特別是對水污染方面，缺乏正確的認識。

三、說教法和學法

教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學情景，搜索資料、制作課件來引導學生學習。學生采用自主性學習和協(xié)作性學習相結(jié)合的學習方法。

四、說教學過程

（一）、運用多媒體展示一張有三個畫面的圖片，分別為：美麗的水景圖、水資源浪費圖、水污染圖，通過比較，使學生認識到水的重要性，并產(chǎn)生愛護水資源的意識，從而引入課題。

（二）、人類擁有的水資源

1.通過展示課程中的一些數(shù)據(jù)和全球海水、陸地水儲量比圖，層層推進，讓學生了解全球水資源的概況以及淡水資源的緊缺，從而意識到水是“取之不盡，用之不竭”的錯誤觀點。

2.利用世界人均水量和一些國家的人均水量圖以及我國各地區(qū)人均水量圖的對比，使學生認識到我國是一個水資源缺乏的國家，而且水資源分布不均勻，從而理解南水北調(diào)工程的重大意義。

3.提出問題：

（1）除了水資源本身缺少外，還有那些原因會造成水資源更加短缺？讓學生通過討論的方式，從自己生活周圍的一些現(xiàn)象中去尋找，最后得出結(jié)論。培養(yǎng)學生分析問題的能力和團隊合作意識。

（2）既然淡水資源缺乏，海水資源豐富，我們?yōu)槭裁床粡暮Ｋ刑崛〉兀孔寣W生討論，教師例舉出常用提取淡水的方法，讓學生自己分析得出結(jié)論。

（三）、愛護水資源

1.節(jié)約用水

（1）采用提問的方式，讓學生談談自己在生活中哪些方面節(jié)約用水了，請說出幾種你節(jié)約用水的方法？

（2）利用多媒體展示圖4-6、圖4-7，讓學生知道農(nóng)業(yè)上、工業(yè)上節(jié)約用水的一些方法。

（3） 出示節(jié)約用水的標志，說出其意義。說明我國已經(jīng)把水資源保護列入法律之中。

2.防止水體污染

（1）提出問題：目前，我國一些地區(qū)出現(xiàn)守著長江無水喝的局面，請同學們分析一下，造成這種局面的原因是什么？再出示水體污染來源示意圖，引導學生分析，讓學生總結(jié)出水體污染的來源。

（2）再展示一些觸目驚心的水污染圖片，激發(fā)學生的危機意識和意識，總結(jié)出防止水體污染的措施。

（四）小結(jié)：

1.人類擁有的水資源。

2.愛護水資源：

（1）節(jié)約用水

（2）防止水體污染

（五）作業(yè)：

以組為團隊，調(diào)查我縣烏江水污染的情況以及烏江水污染的來源和防止措施。

五、板書設(shè)計

課題1、愛護水資源

（一）人類擁有的水資源

1.世界水資源的狀況

2.我國水資源的狀況

（二）、愛護水資源

1.節(jié)約用水（從生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)三方面）

2.防止水體污染

（1）水體污染的來源：

a.工業(yè)污水的任意排放

b.農(nóng)藥、化肥的不合理使用

C.生活污水的任意排放

（2）防止水體污染的措施：

a.工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放

b.合理使用農(nóng)藥、化肥

C.生活污水經(jīng)處理后再排放

六、教學反思

在本堂課中，利用多媒體向?qū)W生展示大量的直觀，給了學生深刻的感性認識，同時，通過學生討論、分析和概括總結(jié)的方式，使學生體會到了相互探究帶來的樂趣，達到了預期的教學目標。

《愛護水資源》說課稿

各位評委、各位老師：

上午好，今天我說課的題目是九年級化學上冊第四單元課題一：《愛護水資源》?，F(xiàn)在我從教材、學情、教法、學法、教學過程、設(shè)計理念六個方面談一談我對本節(jié)課的理解和處理，請各位評委給予批評指正。

一、教材分析

本課題內(nèi)容屬于課標中一級主題：化學與與社會發(fā)展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內(nèi)容。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。

水資源保護則是從節(jié)約用水和防治水污染兩個方面談的。本部分內(nèi)容既側(cè)重愛水、節(jié)水意識等情感態(tài)度價值觀內(nèi)容，又滲透了學科知識，如污水處理、海水淡化等，為以后學習水的凈化、水的組成打下了基礎(chǔ)。

二、學情分析

學生在生活中對水非常熟悉，知道水的用途，見過生活中有關(guān)節(jié)水的宣傳。但他們對水資源的認識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，同時對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會存在一定的困惑。

依據(jù)此，我設(shè)定的教學目標如下： 知識與技能

（1）初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2）初步認識保護水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護水資源。過程與方法

學生通過觀看視頻、圖片、表格等活動，初步學習對信息進行整理、分析、提煉和歸納的方法。情感*態(tài)度*價值觀

（1）初步樹立保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。（2）初步增強對自然和社會的責任感。教學重難點

重點：知道愛護水資源的重大意義及措施 難點：辯證的認識世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。

三、教法分析

1、情境教學法：本部分內(nèi)容偏重化學與社會發(fā)展，所以我運用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，展示與本內(nèi)容有關(guān)的水的圖片，引導學生學習。

2、探究教學法：以圖片和數(shù)據(jù)為導向，指導學生,觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

四、學法分析

1、自主學習。對于書上有的或者是學生能自己找到的，要求學生自主學習，比如人類擁有的水資源這一部分。

2、小組討論學習。對于家庭節(jié)水方法和防止水污染方法，可用小組討論學習，分析歸納。

在上課前一天，我給學生布置任務，為上課作準備。

（1）、調(diào)查家中每月的用水量、水費。（2）、家中的哪些活動用到水，你能想出哪些節(jié)約用水方法。

五、教學過程

首先創(chuàng)設(shè)情境, 提出問題：你知道水的哪些用途？學生會說出水的很多用途，但可能不全，于是這時候展示有關(guān)水的用途的圖片，使學生更充分認識到水對人類生活生產(chǎn)的重要作用。

然后播放南水北調(diào)的視頻和圖片，引起他們濃厚的學習興趣。繼續(xù)提出問題：為什么要南水北調(diào)呢？順理成章進入第一次自主學習：

1、人類擁有的水資源

但學生自主學習目標的指向性可能不明確，于是我把本部分內(nèi)容設(shè)置成問題，讓學生結(jié)合問題來自主學習。問題如下： A、為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？ B、我國水資源狀況怎樣 C、我國人均水量及存在的問題？ 5分鐘后，學生以組為單位進行第一次展示。展示后，多數(shù)學生已了解，但他們的認識還不深入，于是我按學生的認識順序再播放一些圖片，使學生認識到淡水資源分布很不均勻且受到污染，產(chǎn)生強烈的震撼，真正認識到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴竣形勢，明白水危機影響人類的生存和發(fā)展，從而產(chǎn)生愛護水資源的意識。

這時候繼續(xù)提出問題：如何愛護水資源呢？

學生進行第一次討論，基于前面的認識，學生很快會得出結(jié)論，既要節(jié)約用水又要防止水污染。

2、愛護水資源

（1）、節(jié)約用水部分，課前準備派上了用場，此進學生進行第二次展示：分組匯報課前準備的內(nèi)容：

A、學生調(diào)查家中每月的用水量、水費。B、家中哪些活動用水，哪些措施可以減少用水量。學生會說出很多，每組由一學生記錄在黑板上，再用PPT展示總結(jié)，1.切勿長開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。2.用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡時應避免過長時間沖淋，而應間斷放水淋浴。3.使用洗衣機或洗碗時，集齊衣物或碗碟一起洗滌。4.滴漏的水龍頭每天可耗水70升；為免浪費，應立即修理。5.炊具、食具上的油污，先用紙擦除再洗滌可節(jié)水；洗滌蔬菜水果時應控制水龍頭流量。

以上主要是對節(jié)約用水的定性認識，再補充一個定量計算

活動：算一算，如果一只用壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1mL，試計算這只壞的水成頭一晝夜漏水的體積。從中你得到什么啟示。使學生認識到從微不足道的小事就可以節(jié)約用水。

上述只是家庭中節(jié)水方法，而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)水方法，學生可能不太熟悉，這時候可以通過展示圖片來使學生認識農(nóng)業(yè)和工業(yè)上的節(jié)水方法。

農(nóng)業(yè)灌溉的方法：漫灌、噴灌、滴灌，學生總結(jié)各種灌溉方法的利弊。展示工業(yè)用水的重復利用，講解，如果全國工業(yè)用水均重復利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.3×107t 出示“國家節(jié)水標志”圖，引導學生先思考，概括出“國家節(jié)水標志”圖的準確含義，讓學生初步體驗節(jié)約用水的意義。（2），防止水污染

水污染部分，教材資源較多，此時安排學生進行第二次自主學習，找一找：水污染的原因、危害、防治措施

補充圖片，認識水污染危害，比如一節(jié)電池的污染。

為了使學生對防止水污染措施的認識，我補充一個小組活動：假如我是環(huán)保局長，我會去如何防止水污染？每組進行第三次展示。

下一個環(huán)節(jié)是課程拓展：

提出問題，除了南水北調(diào)之外，還有什么方法解決北方缺水的問題？引出海水淡化，布置課下任務：

1、思考海水怎樣可以變成淡水。

2、查找世界上每年海水淡化量和我國每年海水淡化量。

3、查找一噸水從丹江口水庫調(diào)到北京的成本。

4、查找海水淡化一噸水的成本。最后在節(jié)水警言中結(jié)束本課：如果地球上的水是一缸的話，淡水就是一瓢，人類可用的只是一勺，而現(xiàn)在這一勺水也快被弄臟了。人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚

六、設(shè)計回顧

1、設(shè)計這堂課，主要依據(jù)《化學課程標準》中的一些精神。例如引導“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題”，讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關(guān)注程度?！霸鰪妼W生對自然和社會的責任感”，2、創(chuàng)造真實有意義的學習情境來體會水與社會的發(fā)展關(guān)系。為了突出本課的重點，我在課件中收集了豐富的圖片、文字、資料，比如南水北調(diào)，河南大旱的圖片河北省人均水資源的數(shù)據(jù)等，使學生在真實的情境中認識到保護水資源的重要性，從而也突破了本課的教學難點。

3、本課我采用了多樣化的學習方式。比如課前活動、自主學習、小組交流、匯報展示等等。