第一篇：班級情況分析

一、班級基本情況分析

班級人數(shù)49人。男生28人，女生21人。

1、班級學(xué)生能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，如今，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。具有集體榮譽感的班集體，關(guān)心班集體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。

2、班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級內(nèi)部管理中，各種規(guī)范檢查有專人負(fù)責(zé)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況（桌面整理桌內(nèi)整潔地面干凈等）、午餐情況、自習(xí)課、兩操??有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和改正錯誤的能力。

3、大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定并有所上升，但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因而成績提高不快。作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生不主動多去幫助他們共同進(jìn)步，使個別學(xué)生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。

4、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進(jìn)步。

5、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

二、班級存在的主要問題：

學(xué)習(xí)方式、方法上：

1、缺少科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。比如王某同學(xué)就是屬于死學(xué)，方法不當(dāng)。

2、課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關(guān)的事。

3、不注意歸納知識，不注意經(jīng)常回顧，對學(xué)過的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時間長了，又“生銹”了。思想上：

1、不愛問問題,怕問題,懶得想問題。

2、學(xué)習(xí)不夠主動,缺乏自覺性和理想抱負(fù)。放假的時間越長,作業(yè)完成的越不好。

3、有的學(xué)生在思想、行為上的反復(fù)性較強，自我管理較差，總會鉆家長和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來比較困難，是對我在時間、精力、耐心等方面的嚴(yán)重考驗。

三、班級改進(jìn)措施：

1、提高學(xué)習(xí)興奮度，培養(yǎng)競爭意識。

2、通過與科任教師溝通協(xié)商，采用異質(zhì)結(jié)合的辦法，重新安排學(xué)習(xí)小組，實行小組捆綁制，紀(jì)律方面相互約束，學(xué)習(xí)方面互相幫助。

3、經(jīng)過大半年，大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但千萬不能因此而松懈，對每位同學(xué)都要強調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，從細(xì)節(jié)入手，多注意觀察，規(guī)范學(xué)生的言行。加強對本班那些行為習(xí)慣較差學(xué)生的管理和督促，并用多種方法開展教育。

4、加強班干部隊伍建設(shè)，明確各個班干部職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。每半個月召開一次班干部會議，讓班干部分別針對他所負(fù)責(zé)的部分和其他值得注意的班級狀況作分析，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，然后群策群力，想出解決問題的措施和執(zhí)行方案，對班級中發(fā)生的現(xiàn)象及時進(jìn)行反饋。

5、在學(xué)習(xí)上：由副中隊長和學(xué)習(xí)委員牽頭，成立學(xué)習(xí)互助小組，監(jiān)督作業(yè)完成情況，對那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)及時提供幫助，幫助其他同學(xué)訂正默寫。經(jīng)常與科任教師及課代表聯(lián)系，主動協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

6、隨時找學(xué)生了解班級的情況和學(xué)生的表現(xiàn)情況。同時繼續(xù)開展寫隨筆活動，定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。

7、加強和家長之間的聯(lián)系和溝通，讓雙方都能更全面地了解孩子的身心狀況并及時進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。

各小組成員通過研討確定自己小組每天、每周、每月、每學(xué)期要開展哪些活動、要達(dá)成哪些目標(biāo)，對小組出現(xiàn)的不良現(xiàn)象如何應(yīng)對，如何選樹自己小組的榜樣、精神靈魂人物，如何對優(yōu)秀小組成員進(jìn)行精神褒獎，對表現(xiàn)差的小組成員如何開展組內(nèi)批評、自我批評等。

4、班主任每天晨會都要開好各小組負(fù)責(zé)某一方面職責(zé)成員會議，了解各小組的工作動態(tài)，總結(jié)應(yīng)對問題的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時反饋工作中暴露出的問題，引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因并提出建設(shè)性的意見予以指導(dǎo)。對于面上普遍存在的問題班主任要想方設(shè)法進(jìn)行疏導(dǎo)、解決，對于個別小組出現(xiàn)的個別現(xiàn)象可以借鑒其他小組的成功經(jīng)驗予以解決或放手給小組成員自己想方法解決。

5、任課教師在課堂教學(xué)過程中也要充分發(fā)揮小組合作的效用。備課中要彰顯小組參與的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)小組合作參與的流程，將自己的教學(xué)過程、課堂管理自覺地融入小組活動中，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都能根據(jù)各個小組參與情況適時量化評比、表揚鼓勵，充分調(diào)動各個小組成員的積極性，激發(fā)他們的合作意識、團(tuán)隊精神、榮辱與共、共同進(jìn)步的意識。

6、各小組推選1名品學(xué)兼優(yōu)、威信高的同學(xué)成立了班級量化管理考核委員會，對每一個小組整體表現(xiàn)以及每一位同學(xué)的日常行為進(jìn)行量化管理，在班報上設(shè)計了量化考核表，將各個小組、責(zé)任成員以及據(jù)每名成員各個方面表現(xiàn)所得的量化積分情況詳盡地展現(xiàn)出來，公平、公正、公開。每月評選出優(yōu)勝小組及優(yōu)秀組員并予以表彰。

組內(nèi)分工，明確責(zé)任經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備，小組合作正式運行起來了。組內(nèi)分工明確，組長負(fù)責(zé)本組的常規(guī)考核，副組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)考核，其它組員分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生打掃、課堂紀(jì)律、文明禮儀以及課堂合作交流的考核。每人每天把所負(fù)責(zé)方面情況匯報組長作好記錄，組長把本周學(xué)生常規(guī)考核情況以小組為單位統(tǒng)計匯總，交給班長備案，我們一天一記錄，一周一小結(jié)，一月一評比，最終評出班級的“明星學(xué)子”和“團(tuán)隊之星”，并以喜報的形式向家長反饋學(xué)生的點滴進(jìn)步。小組內(nèi)的六個同學(xué)又通過討論分別擔(dān)任不同學(xué)科的課代表，負(fù)責(zé)該學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案的檢查和批改，作業(yè)上交和出題輔導(dǎo)。這種組內(nèi)分工使班里的每一位學(xué)生都成了管理者，同時每位學(xué)生又都有機會充分展示自己，并讓學(xué)生看到了自己身上的不足，同學(xué)們通過組內(nèi)成員的協(xié)助，完善自己，從而整個小組、整個班級都在一步步地前進(jìn)。

競爭激勵，合作發(fā)展小組的管理采用競爭機制，并組內(nèi)分析，最終達(dá)到合作發(fā)展、團(tuán)體進(jìn)步。1.課堂上，學(xué)習(xí)小組長根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)（即導(dǎo)學(xué)案）的要求，給小組成員分工，以便在課堂上開展自主合作探索學(xué)習(xí)。課后小組作業(yè)互查互督，各學(xué)習(xí)小組長還負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況。

2.班級每日都有紀(jì)律委員記錄各小組紀(jì)律情況，以便在每周班會時在小組間開展評比。因此，每周班會留出時間給每組同學(xué)進(jìn)行表揚和批評，小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評和自我批評，增強了紀(jì)律意識，提升了道德修養(yǎng)。

3.班級值日實行小組承包值日制，小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人，比如：打掃教室小組分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司其職，定時打掃，各小組為了共同的任務(wù)和目標(biāo)，合理分工，相互協(xié)調(diào)，每一小組還時時注意自己小組內(nèi)的保潔，絕對不會出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象。4.加分機制，激勵進(jìn)步。在課堂中，在每次活動中，對學(xué)生多用“看看哪一組思考最全面”、“某某小組可不能落后”、“某某小組同學(xué)進(jìn)步很大”等激勵性的語言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。對于做的不好的小組不扣分，對于做的好的小組給予加分，這種激勵效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于扣分的鞭策。

三、小組合作班級管理預(yù)期的成效通過一段時間的小組合作管理，我們班級中出現(xiàn)了可喜的局面，每一小組學(xué)習(xí)勁頭非常高，學(xué)習(xí)氛圍也非常不錯，在學(xué)習(xí)中，當(dāng)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)拖了全組的后腿時，他們不再是棄之不顧，為了全組的榮譽，他們就會主動地去幫助這個同學(xué)，以求共同提高，而拖后腿的同學(xué)也會感受到來自同伴的壓力，便會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，從而使小組整體水平不斷提高。在課堂上，為了給小組爭光，他們在合作交流中互補，發(fā)揮各自的最高水平。和諧輕松的氣氛讓他們靈動的思維自由放飛，學(xué)生的個性得到了充分的發(fā)展和張揚。

第二篇：班級基本情況分析

班級基本情況分析：本學(xué)期我們班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，學(xué)生們小組合作的能力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、調(diào)皮、好動，上課思想不集中，個別學(xué)生甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習(xí)，所以這部分學(xué)生成績不理想，進(jìn)步不顯著。但也有好幾個學(xué)習(xí)好，對責(zé)任心、管理能力皆強的女同學(xué)，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。

班級管理目標(biāo)：

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使學(xué)生把心收到學(xué)習(xí)上。

2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

3、成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。

4、開展比學(xué)、互助活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項活動。

7、讓學(xué)生變得熱情大方，頭腦機靈，遇事善于思考。

8、使班級成為一個凝聚力強，人心齊的集體。

9、教育學(xué)生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級體，時刻為集體爭光的思想。

10、教育學(xué)生樂于助人，樂于學(xué)習(xí)，樹立“為中華崛起而讀書 ”的遠(yuǎn)大理想，充分利用時間，把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

11、學(xué)生善于關(guān)心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會。

班風(fēng)：讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。學(xué)風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作，快樂學(xué)習(xí)。

口號：同舟共濟，劈浪向前。

班訓(xùn)：干凈 安靜 團(tuán)結(jié)

班級目標(biāo)：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。教師寄語：揚理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。

班級公約：禮貌待人 團(tuán)結(jié)友愛 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)公物 認(rèn)真學(xué)習(xí)

班級管理方法措施：

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

三、建立班級激勵機制

四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

五、批評學(xué)生要注意因人而異。

有效培優(yōu)補差措施。

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評要增加圍繞重點，活動安排：

二月份 ：

1、制定德育工作計劃。

2、召開班主任工作會。

三月份 ：

1、開展慶祝“三八婦女”節(jié)活動。

2、大力開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動。

3、出一期“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”板報。

四月份 ：

1、召開主題班隊會。

2、開展班主任工作經(jīng)驗交流會。

3、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動。

五月份 ：

1、開展慶祝“母親節(jié)” 感恩系列活動

2、開展慶五一勞動節(jié)和五四青年節(jié)活動。

3、開展實踐活動。

六月份

1、開展慶祝“

六、一”兒童節(jié)系列活動。

2、各班出一期慶“

六、一”為主題的板報。

七月份

1、期末總結(jié)。

2、學(xué)生暑假實踐活動

九月份：

1、小結(jié)假期情況，舉行開學(xué)典禮。

2、召開第一次班隊干部工作例會，制定班級計劃，布置工作。

3、“提高交通安全意識，提高自我保護(hù)能力”交通安全教育月活動。

4、慶祝第二十六個教師節(jié)：開展“我愛我?guī)煛被顒印?/p>

5、抓好班級路隊隊伍訓(xùn)練。

6、開展“班級是我家，我們都愛她”活動。十月份：

1、班隊會：我喜歡的一本好書

2、舉行“節(jié)約能源——從我做起”主題中隊會。

3、開展“祖國在我心中”的主題班會。

4、進(jìn)行班級衛(wèi)生評比

5、作業(yè)展覽，評選出優(yōu)秀作業(yè)。

6、組織期中考試。

7、學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)。

十一月份：

1、策劃“安全在我心中”中隊主題隊會。

2、期中總結(jié)，召開家長會。

3、組織學(xué)生積極開展將身邊趣事的活動。

4、書法競賽，評選出小書法家。

十二月份：

1、抓學(xué)生課間紀(jì)律、安全。

2、圍繞“禁毒日”或“法制宣傳”出好第四期黑板報。

3、班級慶祝元旦聯(lián)歡活動方案制定。

4、慶祝元旦活動籌備。

5、慶祝元旦聯(lián)歡會。一月份：

1、期末考試復(fù)習(xí)動員。

2、期末班隊工作總結(jié)，上交各類記載本、表格。

3、制定假期活動計劃，進(jìn)行假期生活指導(dǎo)。

4、假期法制安全教育

第三篇：實習(xí)班級分析

一、班級情況分析

高一B1班，共有學(xué)生70人，其中男生33人，女生37人。

本班總體還是不錯的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，大部分同學(xué)已能做到尊敬老師，講禮貌，遇到問題愿意跟老師溝通，虛心學(xué)習(xí)。同學(xué)之間互幫互愛，相處融洽。在學(xué)習(xí)上，我們班學(xué)生比較自覺，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。課堂氣氛較活躍，學(xué)生的膽子較大，敢于發(fā)言。大部分學(xué)生勤奮好學(xué)，并愿意互相學(xué)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是仍有少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率較低。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。后階段要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們不致于因一時的挫折而喪失斗志。

班級紀(jì)律整體較好，學(xué)生時間觀念強，一般都比學(xué)校要求的時間早到幾分鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。因為大部分班干部的積極性很高，工作能力較強，主動并有責(zé)任心，團(tuán)結(jié)同學(xué)。同時協(xié)助班主任管理班級，共同搞好班集體。另外，大部分學(xué)生還是比較活潑的，但也有少數(shù)學(xué)生比較沉默。學(xué)生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代，但并沒有受到“追趕潮”等不良習(xí)氣的影響。

第四篇：班級情況分析

一、班級基本情況：

（一）、學(xué)生情況：本班學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。總體男生較女生活躍。從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象表明，以及我對他們的了解，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。班上大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當(dāng)，但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難，因為困難，家長們就需要花大量的時間賺錢來維持生活，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì)、愛勞動、講衛(wèi)生、積極參加各項有意義的活動。

（二）從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)情況：男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。

二、班級特色：

1、學(xué)生思想活躍，好勝心強，同學(xué)之間互爭互競風(fēng)氣較好。

2、班級凝聚力較強，班級榮譽感強烈，學(xué)校組織的各項活動，全班同學(xué)都積極踴躍的報名參加，都想為班級取得榮譽。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況良好。

3、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，每天由班長帶頭早讀一進(jìn)教室就開始誦讀、數(shù)學(xué)聽算等等。

三、本班存在的問題：

1、有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動應(yīng)付的局面。

3、有部分學(xué)生聽課能力較差，不會聽課。

4、寫作能力較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云。

5、部分學(xué)生無論是在知識掌握上，還是在能力運用上，都有一定的差距。

6、部分學(xué)生的家庭教育存在問題，家長不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè)，有的家長過度弱愛孩子，不能正視孩子存在的問題。

四、解決問題的途徑和策略：

1、針對不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象，對“癥”下“藥”。

2、與家長進(jìn)行思想溝通，共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭取獲得家長的支持，讓家長明白兒童階段學(xué)生的教育方法。

3、建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。

第五篇：班級情況分析

班級情況分析

一、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r

（一）總體印象班里有36人，家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟相對寬裕，為孩子提供較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣的群體中，性格暴躁、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個，出現(xiàn)一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。任性驕橫，不懂得尊重別人。不易與人協(xié)同合作，缺少競爭性。依賴性強，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。

班級最大的問題是愛聽好話，不喜歡聽批評的話。遇到問題，不是想設(shè)法地回避，就是倔嘴，強詞奪理，頑固到底。還有更嚴(yán)重的是，個別同學(xué)受批評或認(rèn)為吃了虧的時候，會大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學(xué)都近不了身，以此來要挾同學(xué)、老師、家長無法處理下去。有錯不愿承認(rèn)、錯了不想改正，這個問題成了學(xué)生停步不前的最大障礙。

本班級近期的任務(wù)是教育要學(xué)生學(xué)會正視自己的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經(jīng)常犯錯成為前進(jìn)路上的絆腳石。

（二）學(xué)習(xí)動機分析

大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學(xué)，由于接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因，成績提高不快，作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀學(xué)生不愿多去幫助他們共同進(jìn)步，不愿與他們交流，使這些學(xué)生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。隨著第六年的學(xué)習(xí)深入，學(xué)生就具有了一定的思辨能力，開始懂得畢業(yè)班的學(xué)習(xí)究竟是為了什么：馬上要面臨實驗類中學(xué)的考試，學(xué)生心中都有自己理想的中學(xué)，希望考上理想的中學(xué)。但一部分同學(xué)對考上實驗類中學(xué)的難度未清楚，所以空有理想，未有實際行動。所以，在教學(xué)教育過程首先要適當(dāng)設(shè)置學(xué)習(xí)難度。有一定難度的作業(yè)做起來有意思。如按照學(xué)生的實際情況，因材施教，把學(xué)生分三個層次進(jìn)行難易度有差異的練習(xí)或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進(jìn)步，使差等生合格，讓人人都有成功的機會，人人都有成功的喜悅。照顧不同程度的學(xué)生，給學(xué)生一個靈活掌握的余地，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率。第二，要制造適當(dāng)?shù)母偁帤夥铡ＰW(xué)生天性好強，好強不服輸，將競爭機制引進(jìn)課堂，制造競爭氣氛，可引發(fā)學(xué)生的好勝心和爭取成功的心志，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。個人的學(xué)習(xí)動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會因此而提高。所以，努力形成一個相互競爭、又互相理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機有著積極的作用。

也許，還有一種考慮：設(shè)計可以通過“小組合作”完成的“大作業(yè)”（如單元復(fù)習(xí)計劃的制定、單元測驗試卷的編制），將“競爭”與“合作”合理地維持在一個恰當(dāng)?shù)钠胶恻c；同時，“個體”與“群體”（小組、班級）的發(fā)展相互協(xié)調(diào)。

（三）學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣分析

對新的知識，總是很感興趣，課堂氣氛比較活躍，很多上我們班課的老師，都說這群孩子會學(xué)習(xí)。別太高興，當(dāng)你講得滋滋有味的時候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個打了個噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個人徑自向你走來，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團(tuán)紙吐痰去了……布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚，前面有錯的作業(yè)是不會主動改的，作業(yè)格式不用急著寫，要用尺子的徒手劃算了。長期的走讀生活，孩子都以學(xué)習(xí)為借口不做家務(wù)，有的連自己的書包也要父母收拾。每次放學(xué)，為了防止少拿了學(xué)習(xí)用具，就把所有的東西都往書包里塞，書桌里亂糟糟。課室里有放杯子的柜，他不喜歡放，隨手放桌面，放地下，上課經(jīng)常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。不擅長用草稿本，就演算在書本和作業(yè)本上，上課不善于做筆記，正動手的時候有可能是在書本上畫小人，寫完用過的廢紙隨手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。宿舍里，生活用品擺放不規(guī)范，經(jīng)常被生活部扣分，輪值工作不見了人影，問原因時，“忘記了”三個常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)則，過度玩樂，星期一升旗遲到，連續(xù)兩三個星期的升旗儀式都不人齊。生活上的隨意，直接影響了影響了學(xué)習(xí)的效率，影響良好性格的形成。

也許，正可以通過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象，使學(xué)生不再“自然”地成長，而是“主動”地發(fā)展。

二、學(xué)生對班級生活的感受和理解 1．學(xué)生對班級管理現(xiàn)狀的看法

班干部中，女生比男生強。男生只有在體育委員競選方面具有性別優(yōu)勢，不過難能可貴的是宣傳委員竟然被一個男生競選上了。什么樣的男生才能當(dāng)選上班長呢？就是“特別優(yōu)秀”的男生，被稱為跳級的天才張?zhí)炜v。從班干部的能力素質(zhì)來看：本班的班干部隊伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級衛(wèi)生工作，制定班級計劃，宣傳欄以及班隊活動等，多能在他們自動、自主組織下有序地形成，正常地運轉(zhuǎn)。一有問題，就能進(jìn)行班干部會議討論解決方案，一部分小干部崗位意識較強，充分發(fā)揮自己的作用。

但，在這一支隊伍中，也有一定的個體差異，有的小干部碰到問題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持，對學(xué)校和班級組織的各項活動不能積極主動地參與。這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導(dǎo)及時，對他們心理上加強輔導(dǎo)，讓他們?nèi)￠L補短，發(fā)揮各自的特長，多給予機會和鼓勵，一定會在班級工作中做到事半功倍。弊在于：長期以往，這一些班干部得到訓(xùn)練的機會就越來越少，個性封閉，造成在學(xué)生中威信也就慢慢失去，對今后的工作不利。為了彌補班干部男女生失衡情況，我們實行班干部輪流制度。對于這個做法，學(xué)生開始有點興奮又有點懷疑，2．學(xué)生對班級生活內(nèi)容與質(zhì)量的感受

學(xué)生對班級的學(xué)習(xí)生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現(xiàn)突出班，他們認(rèn)為這是大家的事。所以在創(chuàng)建班級生活時，著眼于孩子們幸福成長的，它能夠為學(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對集體生活的積極認(rèn)同。圖書柜貼讀書名言，讓學(xué)生自己選內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計。第一期黑板報出小組、宿舍的全家福。

對每個星期一次的班隊活動課很感受興趣。只要上班會課，他們就很想?yún)⑴c活動，認(rèn)為是我們自己的事，特別想成為活動的一個角色，做自己喜歡的一個角色。班隊會，鼓勵班干部帶普通同學(xué)一起組織一些輕松的活動。班主任指導(dǎo)學(xué)生分板塊安排內(nèi)容，怎樣主持好整個活動的全過程，教學(xué)生學(xué)會變得大方、自然、老練。幾位主持在一個學(xué)期內(nèi)慢慢成長起來了。

三、班級活動機制

1．學(xué)生對參與班級活動的參與程度

每周一由班干部輪流當(dāng)家，揭開一周的序幕，也為后面的小當(dāng)家們起示范作用；從周二到周五相連兩個學(xué)號的同學(xué)兩兩當(dāng)一天的家。早晨，他們會自覺寫上一天的課程表，關(guān)心教室的衛(wèi)生；平時關(guān)心每一組同學(xué)的課間休息；課上他們會主動提醒開小差的同伴，評選積極發(fā)言的小組；臨放學(xué)，兩位小當(dāng)家經(jīng)過一番商討，給每一個小組評分，作完當(dāng)家小結(jié)，再按照得分表揚。親自參與管理，體驗當(dāng)家的酸甜苦辣，讓每一個孩子都懂得與人協(xié)作的重要性；不少喜歡當(dāng)老師不在時調(diào)皮的同學(xué)從小當(dāng)家的一天起有了改觀；許多原來膽子小的同學(xué)也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺前。同時班級的氣氛也在不知不覺中改變。當(dāng)班級受到表揚時，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結(jié)在他們心中的紐帶；當(dāng)別人批評他們時，橫眉而怒說明他們在意班級的不足。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在每一個學(xué)生身上體現(xiàn)出的小主人的姿態(tài)。2．班級和小組活動的組織與實施情況

班級活動的預(yù)設(shè)和生成相得益彰。選擇有現(xiàn)實意義的活動進(jìn)行體驗，活動的主要依據(jù)是讓學(xué)生做活動的主人，吸引學(xué)生對自身缺點、錯誤的關(guān)注。“我錯了”這樣一節(jié)班會課，就是針對班里的同學(xué)不愿認(rèn)錯、不敢認(rèn)錯而開展的，含有比較重的說教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會遠(yuǎn)離學(xué)生的實際。說到錯誤，說別人的容易，說自己的難。如何讓學(xué)生聽得進(jìn)耳，說到心里去？成了這次班會討論和探索的關(guān)鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動，學(xué)生全身投入，無形中把別人的事當(dāng)作了自己的事，內(nèi)心對錯誤的排拆減少了。錯覺圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴(yán)肅的活動增添了寬松的氣氛。動畫片片斷的截取是學(xué)生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙印，也挑起學(xué)生的話題，打開話匣子。搜集“三鹿奶粉的公開道歉”，仿寫現(xiàn)代詩《我錯了》，這種社會新聞、現(xiàn)代氣息的集結(jié)，體驗了學(xué)生當(dāng)家作主、重視社會生活的主人翁精神。

隨著活動方案的完善，屬于學(xué)生自己的東西越來越多，他們分小組完成項目的主動性也越來越強，競爭當(dāng)小主持的氣氛也越來越濃。整個方案是讓學(xué)生做活動的主人，從人及己地關(guān)注自己的錯誤，關(guān)注自己的成長。學(xué)生學(xué)到一定的知識和道理，思想受到?jīng)_擊，情感得到升華，能力得到鍛煉，并且在活動過程中學(xué)會樹立起正確的價值觀和培養(yǎng)起高尚的審美情趣，并愈發(fā)主動積極的投入到新的實踐活動中去，有明顯的自覺自發(fā)行為。學(xué)生有所變化，且是向著積極、健康、樂觀、向上的方向發(fā)展成長的。而且班級的多數(shù)同學(xué)，甚至是全體同學(xué)，都會因為活動而獲得益處。

四、學(xué)生興趣及其在班級生活中的地位 1．學(xué)生興趣的基本情況

本班學(xué)生興趣在活動，對體育、美術(shù)課、科學(xué)、班會課比較感興趣。平時的小班會，講學(xué)生感興趣的東西,積極引發(fā)學(xué)生興趣點。班隊活動，我會選擇學(xué)生感興趣的活動開展工作。6份，同學(xué)們在班主任帶領(lǐng)下的應(yīng)急知識班會課，通過兒歌、故事、知識競賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災(zāi)害逃生、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中，形成了良好的習(xí)慣，改變一部分同學(xué)拖拉、隨意的壞習(xí)慣。

2．學(xué)生興趣與班級生活的關(guān)系

我們組織一次班級活動，就希望學(xué)生全身心投入到活動中,好的班級活動應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、關(guān)心的、期待渴求的、能激起他們共鳴的。這就需要我們充分了解學(xué)生的思想和情感需求。好像借助《奧運英雄伴我成長》這樣的主題活動，讓學(xué)生演英雄、頌英雄、學(xué)英雄，深刻地領(lǐng)悟到所謂奧運英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)、舉得重、打得準(zhǔn)、翻得美，還要裝滿真心、真情、真愛，這就是英雄的本色。同學(xué)們齊唱成龍的《真心英雄》，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”奧運會是短暫的，但奧運帶給我們的啟示是永恒的。只要我們能在平時的學(xué)習(xí)生活中，做一個追夢的人，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們就是具備奧運精神的人，我們有可能成為一名英雄。

班級情況分析

一、存在的主要問題

思想方面：本班同學(xué)天真，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，近半數(shù)學(xué)生有較強的進(jìn)取心。但有少一半的學(xué)生普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細(xì)究。

紀(jì)律方面：多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀(jì)。因為本班孩子男多女少，造成很多時候紀(jì)律不好調(diào)控。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，少部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法，各科學(xué)習(xí)水平有了較大的提高，數(shù)學(xué)計算、語文理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就知道應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課，有劉子豪、李卓恒、梁心文同學(xué)；大部分學(xué)生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成，有黃丹儀、譚海深等同學(xué)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦，有黃旭民、梅天能等；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有辛雨平、黃婷婷等。還有部分學(xué)生書寫習(xí)慣太差，不但潦草，速度還太慢有梁海波、黃睿平等。

二、解決問題的途徑和策略

1、干部隊伍的培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

2、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、書寫習(xí)慣等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

3、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

4、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人。

5、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。