第一篇：在閱讀教學中享受生活的快樂

在“閱 讀 教 學”中享受生活的快樂 方 案

朱蘇鋪小學

李金明

終生受用的語文閱讀，是深入到人文、傳統文化層面的行為和意識。我國國民閱讀近20 年在教科文組織的調查中持續走低，作為語文教師，母語教學工作者，有責任為改變這一狀況做一些自己力所能及的事情。本著“ 培養小學生語文素養，可持續發展語文學習”的宗旨，根據我校的語文閱讀活動開展的情況和學生實際，著力抓好學生閱讀，扎扎實實開展閱讀活動，進而培養學生良好語文學習習慣和學習能力，形成小學生必備之語文素養，已經顯得越來越重要，實施時機也已經較為成熟。作為我校的特色課程開發內容之一，應該積極探索并積累豐富的實踐經驗，使之成為系統的語文活動，長期規范地開展下去。

活動措施：

1、堅持每天晨讀。晨讀是我校一項別具特色的語文活動，它以讀書為主要形式。每天20 分鐘的晨讀，以課文必背篇目和自選內容為主，當堂成誦，日積月累，持之以恒，追求卓越效果。、倡導課外閱讀。充分利用現有閱讀資源，鼓勵學生積極進行健康課外閱讀，教師做好閱讀指導，分學段的良好指導是引導學生進入閱讀世界的重要一環。適時開展閱讀報告會，以檢查閱讀情況。評選“閱讀之星”。、落實課堂閱讀。語文課堂閱讀近幾年有所削弱，我校語文教學已經在著手改變這一局面。小學語文教學不應該走過去的老路。充分發揮我校語文教師普通話水平較高的師資優勢，讓課堂師生一起，書聲瑯瑯，讓我們的課堂閱讀形式多樣，充滿活力。

4、抵制低俗閱讀。當前最吸引學生眼球的莫過于動漫作品。有資料顯示，動漫作品語言簡單、脫離生活、夸張矯情，更有甚者，充斥了兇殺色情反動的內容。文字閱讀的想象、情緒、推理等諸多良好素質的養成過程被排斥。抵制低俗閱讀，學校和家庭、社會的綜合作用應該彰顯出來。我班倡導，每天的動漫時間為 5 ： 30-6 ： 30，鎖定央視少兒頻道。

5、結合綜合閱讀?！?綜合閱讀》是與語文教學密切相關的校本課程，它與語文教材相應成趣，互為補充，是課堂的延伸，對于開闊學生閱讀視野，豐富學生文學知識有著不可替代的作用。

閱讀推薦篇目：

晨讀：每天讀書 20 分鐘 《 唐詩 300 首》、《論語》、《毛澤東詩詞》及其他短小精悍，影響較大廣為傳誦的經典名篇，教材課文必背篇目。

活動安排：

1、晨讀：每天課前讀書20分鐘

2、收視：每天 5 ：30--6 ： 30

3、讀書報告會：每兩周舉行一次

4、閱讀之星評選：每月期舉行 1次，以誦讀、朗讀質量為評選依據。

5、背誦比賽：指定內容，分學段舉行晨讀背誦內容的比賽。

6、讀課文必備的課文。

第二篇：在快樂中我們享受生活

在快樂中我們享受生活，在痛苦中我們也要享受生活，快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？

——題記

我想，我們每一個人，每一條生命，大約都有一座陽光無法照射的陰暗地窖，里面有蝙蝠在尖叫，飛來撞去……

生活 亦如打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，每一種味道都值得我們去細細體味，生活尤如一個頑皮的孩子，時不時的和你開著玩笑，讓你應接不暇；生活亦如一杯雞尾酒，看上去絢麗無比，實際卻又苦又澀。

假如生活欺騙了你，不必悲傷，不必哭泣。“涸轍之鮒”的故事大家應該都不陌生，但莊子卻云道：“不樂壽，不哀夭，不榮通，不仇窮。”“舉世謄之而不加勸，舉世非之而不加沮?！边@樣的千古名句，可見莊子對生活的態度是積極的、樂觀的、毫無怨言的。于丹講莊子登上福布斯財富名人榜，莊子“安時而處順”的思想已被越來越多的人歲所接納，那么今人對待生活難道不應該積極樂觀、不悲傷、不哭泣嗎？

假如生活欺騙了你，不必抱怨。這是多人往往發出這樣的感嘆：不是說一分耕耘就會有一分收獲嗎？我付出了那么多，那么多的努力，但取得的成果為什么總與想象差太遠呢？要知道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香字苦寒來?！薄鞍子癫粴?，孰為圭璋?！比绻冻隽耍斋@不一定非要鮮花和掌聲，充實的過程是無價的財富，它藏在人心底最溫暖的港灣。只要你在真正努力，那么請相信：整個宇宙都會來幫你，哪怕你拋下的是一片樹葉，你也可以聽見回音，因為樂觀，精神之旅永不疲倦，感情的臺詞不再有自私與寂寞，生活充滿歡樂，友誼地久天長。

假如生活欺騙了你，不必沮喪。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動便成了死湖；不是每一粒種子都能伐樹，不生長，便成了空殼，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相生相成的。生命的長河可能遇到險灘，甚至被攔腰阻斷，但它也有可能沖破層層阻礙，到達浩瀚的大海，生活亦如此，如果我們失敗了就沮喪，而不去突破它，那我們就能被擋去前進的道路，成功的機會將會是零，但如果我們繼續努力，成功的機會至少百分之五十，在零和百分之五十之間作選擇，你會選擇哪一個？

第三篇：在教育中享受快樂

在教育中享受快樂

──兼談如何做一個新時期的班主任

廣東省從化市太平第二中學 葉偉勝

在學校里，常有不少同事問我：“你身為班主任，教學任務還那么重，又苦又累的，怎么還成天樂呵呵的？”這時，我總是反問道：“為什么要不快樂？”是的，教師的苦和累,只有當過教師的人才知道：教育制度不完善、教學工作繁瑣、競爭激烈、社會期望過高、學生難管難教育、付出和回報不成比例，這一系列壓力和困惑的確讓不少教師無法開心起來?？墒牵y道我們就這樣讓快樂流失掉，然后痛苦地度過一生嗎？難道非要等到退休后才能輕松和開心嗎？

人生在世，不外乎追求幸福和快樂。若整天愁眉苦臉，帶著病態，自怨自艾地消磨生命，這樣的生命又有什么價值？現狀是無法改變的，抱怨并不能幫我們減少工作和壓力，反使自己更痛苦，長期為其所累。與其整天埋怨對現實的不滿，還不如改變心態，換個角度去面對現狀。因為快樂不是物質，只是一種心理的滿足，它的獲得有很強的主觀性。如果我們都不給自己快樂，還有誰會給我們快樂？如果我們老師都不快樂，我們的學生怎能快樂地學習？佛經說：境由心生，心又會隨著境轉。所以只要調整好心態，以積極的態度接受這份工作，主動地去追求那份屬于自己的愉悅和滿足，做教師的要擁有一個快樂的人生并不難。

那怎樣才能獲得快樂，班主任工作中又有什么快樂呢？

我認為，只要用心工作，很出色地完成任務，就能做個快樂的人?！肮ぷ髦敲利惖模ぷ髦强鞓返??！痹诜敝貜碗s的班主任工作中，我就通過最大限度地傳播自己的愛和快樂，從而享受到了更多的快樂。

一、師生交流中的快樂

我的原則：真誠、平等、和諧、理解。

之所以把師生間的交流和溝通放在第一位，是因為我認為這是班主任獲得一切快樂的基礎。沒有它，班主任工作就是無源之水、無本之木。我深深地愛著每一個學生，每天清早都毫不吝惜地把微笑掛在臉上。我每天寫一篇《班主任日記》（寫自己管理班級的體會和心聲，學生每天傳看，在上面留言、評論），在“論壇”上進行大眾交流；每周批改一次他們寫的隨筆，用文字進行私下交流；每周開一次意見箱，當場解決問題；每周六上一次班級QQ群，用網絡拉近師生的距離；每月寫幾篇班級博客，用文學影響和感染學生心靈。我經常到宿舍和學生侃侃而談，提醒學生增減衣物，帶領班干部上門看望病號，中秋之夜和學生在江邊賞月。我和男生談青春期的生理知識，我和女生談自尊自愛，我傾聽他們心中的小秘密，尊重他們悄悄萌發的感情，重視每個學生的意見。我虛心向學生請教電腦知識，積極和學生切磋球技，每天帶領學生跑步。我和優等生談精益求精、戒驕戒躁，和中等生談頑強拼搏、力爭上游，和問題學生談挖掘潛能、克服自卑。我提醒富裕的同學勤儉節約，支持特困生戰勝逆境。學生，是我的精神寄托之一，我和他們平等交流，親密無間，用自己的個人魅力征服他們，用自己的熱情和朝氣去感染他們。愛的付出定有回報，當我生日時收到簽滿名字的Ｔ恤衫，當我感冒時看見桌面突然出現的“金嗓子”，當我的手機頻頻收到學生的節日祝福，當學生對我說他決定不再離家出走了??這時，我的歡樂總是溢滿了胸懷，我感到了學生對我德行的肯定、人格的折服和感情的依戀，教書育人的愉悅就像融融的春意，暖洋洋地慰藉著我的心靈。

二、教育管理中的快樂

我的原則：嚴格、科學、人性、民主。

“親其師”才能“信其道”，我力求對學生做到愛之深、求之嚴，愛中有嚴、嚴中有愛，我要做一個讓學生一輩子都能記住的老師。首先，我用出色的專業素質征服學生。我利用一切資源擴展視野，更新知識層次，保持與時代同步。我精心備課，治學嚴謹，力求上課精彩，授業解惑，成為他們知識的領航人；其次，吸取現代班級管理理論之長，制定統一的規范、標準，克服盲目性和隨意性，各項工作有章可循，有紀可依，設計出各種規章、表格、獎懲方案，形成一個科學體系，每天各就各位，合理運作，獎罰分明，絕不縱容姑息。培訓骨干，放手將大部分事交給學生自主管理，允許學生犯錯誤，重在糾錯的過程。在充分相信學生的同時，順便解放自己的時間，在別的老師忙碌之時品著香茶獨享一份清閑；其三，藝術性地建設班級文化。張貼有時代風格的宣傳畫和標語，確定班級口號，選出班歌，開辟每日贈言欄，養魚種花，給每位同學過生日(送小禮物，簡短贈言)，設立班級記功簿，評選“班級之星”，召開快樂班會，進行心靈游戲，輪流辦班刊，定期召開民主會??當你走進自己班的教室，墻上的張貼賞心悅目、色彩和諧，桌椅橫豎成線，窗戶一塵不染，衛生工具擺放有序，講臺不見粉塵，上面的小盆花嬌姿欲滴，活潑的金魚自在游動，每張課桌旁邊的掛鉤上都悄悄隱藏著一個小小的垃圾袋，地面找不到一片紙屑，學生整齊著裝，精神煥發，散發著強大的凝聚力??這時，你難道不會被自己從事的工作所吸引？你難道還沒感到成功的快樂？

三、班級活動中的快樂

我的原則：創新、健康、鍛煉、愉快。

豐富多彩的班集體活動，是班集體凝聚力產生的源泉，是學生個性發展的重要條件，是班集體建設的生命。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為活動是學生“全面發展，培養素質、愛好和天賦才能的根據地”。我非常注意活動內容形式的多樣化，力求人人參與，真正獲得鍛煉，展示并發展個性。在保證安全的情況下，我帶領學生覽名勝古跡，看壯麗河山，登上高峰指點江山，投入碧池中流擊水；去農村田頭參加實踐，到德育基地接受熏陶；野外燒烤聯結友誼，募捐義賣培養愛心；集體生日增強團結，游戲大賽活躍身心；參加軍訓錘煉意志，舉行球賽促進競爭；運動會上你追我趕，朗誦比賽聲情并茂；智力競賽緊張刺激，迎新晚會浪漫溫馨；舉起拳頭宣誓成年，披上絲帶奉獻社會??這些活動，我們有目的、有計劃、有組織、有總結，每一次都開展得快樂而有意義，不僅讓學生真正體驗到青春的活力和學習生活的快樂，還增強了群體意識和集體榮譽感，培養和訓練他們的組織性、紀律性，使班集體更加鞏固。另外，我每學期都精心策劃幾次別具特色的快樂主題班會，一改班會課的說教和沉悶，采用心靈游戲、拓展訓練、親子活動的形式，為每個學生提供參與的機會，充分展示班級生活的斑斕色彩和獨特性，并寓教于樂，大大提高學生的組織、工作和獨立解決實際問題的能力。這些活動，我都拍成照片、錄像，讓學生一輩子回味。其實，回味的何止是他們，在飛揚的活力面前，仿佛自己也回到青春年少，融入到了無限的快樂之中了。

四、家?；又械目鞓?/p>

我的原則：主動、熱情、貼心、多樣。

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。家?；?，建立“統一戰線”，也是我的一項重要工作。為了方便溝通，我自己印制名片發給家長，讓他們隨時能通過電話和網絡找到我。不少學生害怕老師和家長聯系，可我的學生從不害怕家訪和家長會，因為我絕不是簡單的告狀──我的家訪主要在于了解情況和“報喜”，而“憂”只和學生私下溝通，這種方法比和盤托出效果好多了。家長會的重點內容也不是一味匯報情況，我的重頭戲是和家長一起探討教育方法和教育經驗，給家長灌輸現代家教理論。所以我的家訪和家長會從來是和諧快樂、熱情洋溢的。對于學生平時的表現，我采用有兩種反饋方

法：一是書面材料（批評條和表揚條），及時匯報學生在校的表現；二是充分利用教育部門開通的“家校快訊通”，通過通訊軟件和手機信息平臺，及時發送交費、天氣、安全、考試、考勤、作業、成績、作息時間、意外情況等通知和數據，開通以來，溫馨的語言和周到的提醒讓家長倍加稱贊。每逢節假日，我組織學生用寫信、自制賀卡等方式向他們父母發去問候。同時還積極動員家長參加學校組織的親子活動、心理專家（知心姐姐）講座、事業成功人士的人生體驗講座等。對于貧困家庭，我號召學生利用假日去幫忙做家務、收莊稼等，還經常給特困生借錢、墊錢，幫他們申請助學金，并發動條件優越的家長捐資助學。這一切都產生了很大的效應，不少家長幾乎把我當成了他們一個貼心的親人，不時邀請我去做客，特別是當孩子改正錯誤、取得進步或順利升學時，我更是被他們奉為上賓，得到無上的尊重，每逢新年也總能收到家長發來的感謝信息、寄來的賀卡、送來的小臺歷等等。和家長的溝通，豐富了我的人生，當家長無限信任自己，把滿懷希望寄托于我的時候，我就油然而生一種幸福感和責任感。為人師者，有什么比這更快樂的呢？

教育是無止境的，只有不斷探索和總結，才能更接近教育藝術的最高境界。在建構新時期班主任的角色中，我沉醉于這項藝術的探索，從中感受到無限的樂趣，并用自己的快樂感染了學生，形成了一個個充滿活力、富有朝氣的快樂集體，而自己也從中收獲了更多的快樂！所以我認為，當工作成為快樂的重要元素時，我們的生活就會被滋養得美好起來，工作也就成為了一種享受，人生價值也隨之得到體現。這不是一時沖動、年輕氣盛的想法，因為16年的育人歷程已使我獲益良多，讓我和學生一起在快樂中成長。

熱愛并享受這個職業，做個快樂的教育者吧！因為這其實是在關愛自己。一個不會愛自己的人，也無法做到愛學生。只有快樂起來，才能利人利己利教育。

相信吧，在快樂的工作中，一個美麗的新世界將展現在你面前！

第四篇：在家庭教育中享受快樂——家庭教育專題講座

講座：在家庭教育中享受快樂

[引子]：

親愛的家長朋友，當您的孩子從呱呱落地的那一刻起，他（她）就象一個小天使，把第一個哭聲送給了您，也把無盡的幸福和快樂帶給了您。快樂將伴著孩子的成長成為您一生的蜜汁，讓您享之不盡、受之不完，直到您白頭偕老時所露出的安謐的微笑。然而，在對孩子的家庭教育中，您是否有過彷徨？有過困惑？有過心有余而力不足？有過束手無策而沮喪？是否感覺到孩子的教育并不是件簡單的事情，甚至不是件順心而快樂的事情，付出了父母所有的愛，可是效果仍不能如愿以償？

[事件回放]

在一個社區住著張姓和王姓兩家住戶，他們差不多在同一時期買房，在相近的時期結婚并生孩子。孩子的出生，給兩個家庭增添了無盡的喜慶，兩家夫婦都在思考看孩子的未來。張家看著自己可愛的女兒，心想既然上天把你送給了我們，那你就是我們永恒的快樂，讓我們在孩子的健康平安中享受天倫之樂！于是，他們抱起孩子唱呀、跳呀，祈求平安永在，快樂永遠。從此，張家窗戶經常飄出甜蜜的歌聲、笑聲！王家呢，夫婦倆望著自己的寶貝兒子，喜不自勝，心想光宗耀祖后繼有人，一定要好好培養，于是他們給孩子制定了一套嚴密的培訓計劃，把孩子一一送進幼兒智力開發中心、藝術幼兒園，三歲起就開始聘請英語家教，孩子著實變得聰明可人。幾年過去了，張、王兩家的孩子都進入了一所十二年一貫制的學校，在1000名學生中，張家孩子的學習成績多年來一直保持在100名左右。考試成績單下來了，張家夫婦想到在1000名學生中自己的女兒能在100名左右，這已是件很不容易的事，應當慶賀。于是為孩子的100名邀請女兒的同學們來家，舉辦家庭燭光晚會，為女兒穩定的學業成績歡歌燕舞。而王家的孩子的學習成績自然是令人自豪的了，在1000名學生中始終處于前十名左右。王家夫婦同班主任一道給孩子制定了沖刺前三名的計劃，并在兩三個主要學科聘請了全市有名的老師擔任家庭輔導。高考后錄取通知發下來了，張家的女兒進入了一般的本科大學，張家認為孩子有書念就不錯了，更何況是大學本科，一家大小三親六戚高興得不得了，在女兒的18歲生日這一天舉辦隆重的女兒成人儀式，歡聲笑語從孩子的0歲伴隨著父母的快樂走過了十八年。而王家呢，孩子一家人的理想是孩子能上清華、北大，可是孩子最終進入了一所一般重點大學。十八年希望的肥皂泡破裂了，王家幾天不見煙火，家長感到十八年的努力全泡湯了，孩子也認為沒臉見人。幾天后，傳出了孩子從五樓跳下的震驚全國的噩耗。

[當前家庭教育現狀分析]

現狀一：父母把一生的愛、一家的愛都傾注在孩子身上

中國老百姓的感情是最樸素的感情。幾百年、甚至幾千年中國老百姓都處在封建強權統治和外國列強的壓迫之下，他們“窮怕了”、“苦夠了”，時刻都盼著有個出人頭地之日。不管是窮人還是暫時富裕起來的一些人，他們堅信“窮不過三代”、“前人強不如后人強”、“養兒防老”是一條永遠顛覆不破的真理。因此，他們把脫貧解困的希望寄托在子女身上，把一生的愛都給了自己的兒女。他們用極單純的言行鼓勵和支持著兒女們從前些年的“跳農門”到如今的“讀個好大學”、“找個好工作”。這批人，是中華民族的脊梁，對于兒女，他們是最無私的。

[個案1] 陜西省有一對夫婦，孩子出生不久丈夫因車禍去世了，面對幼小的生命，這位母親決定用自己一生的心血去哺育他。她告訴孩子記住一句話：“你要為媽媽爭口氣?！?她靠撿破爛供孩子上學，給孩子買新書包、新衣服，讓自己的孩子也跟其他有錢人的孩子一樣喝健力寶、吃巧克力雪糕。孩子也很爭氣，居然考上了名牌大學。這位母親為了讓孩子完成學業，二十多年都穿自己用針線縫制的衣服，從未走進過令她垂涎的服裝店，甚至二十多年沒吃過一只雞蛋。就在孩子大學畢業后在北京參加了工作，并打電話讓她參加兒媳婚禮時，這位積勞成疾的母親拿著兒子的電報在極度興奮中告別了人世。在她死后，人們居然發現她手里捏著一張寄給兒子成婚的1000元（匯款單）匯票。

[個案2] 2003年，江蘇省一位才三十多歲的父親，為拯救自己年僅8歲卻患上尿毒癥生命垂危的兒子，毅然決定用自己的一個腎臟換取孩子的生命。

現狀二：為孩子的成長勾畫一幅多彩的藍圖

這類家長大多數是年輕時經受磨礪，失去了許多深造的機會，后來，他們雖然走向了成功，但最終帶著許多遺憾。他們要把他們曾經有過的夢想、追求和希望在孩子這一代的身上一一實現。于是，在教育投資方面，他們是舍得花大價錢的，送孩子去少年宮、藝術培訓中心、高規格民辦學校、出國夏令營、高價請家教，為孩子配置電腦及別人一看都咋舌的昂貴讀物或設備等等，只要認為有助于孩子成長的花費，他們都會慷慨解囊。但是這類家長對孩子要求很嚴格，不會去尊重孩子的個性，他們要求孩子按自己設計好的路往前走，沒有回頭的余地。他們的期望值很高，自然對老師、對學校也就很挑剔，常常為孩子的問題向老師發怒，給學校發難，且由不得你辯解。

[個案3] 上海一對從北大荒回城的老知青，壯年得一龍鳳胎，喜出望外，于是想方設法培養。兩歲時參加幼兒游泳培訓班，三歲聘英語家教，四歲進電腦快速識字班，五歲開始進藝術培訓中心學鋼琴和拉丁舞，六歲讀書后聘請美術家教，十二歲參加青少年宮的武術班，周六到奧數輔導老師家里接受奧數輔導。并在家里分別為孩子配備了電腦、電子英語視聽設施。兩個孩子也聽話，成天忙忙碌碌，按父母的意愿參加各種培訓。他們不但要完成學習任務，還得不辜負父母的期望接受他們安排的各種培訓和輔導。孩子們在日記里寫道：“爸爸媽媽是制造廠的工人，我們正好是他們手中的機器。他們一按電鈕，我們就得運轉。我們真累??！”

現狀三：父母的辛勞都是為了子女奠定堅實的物質基礎。

[個案4] 2000年，美國一位富豪去世，他把88億美元全捐給了慈善機構，只把三個面臨破產的工廠分別留給自己三個孩子。而中國呢？……

現狀四：把物資獎勵作為鼓勵孩子進步的重要手段

[個案5] 據報載，海口市一位老總給孩子列了一份學習成績獎勵標準，期末考試每科統考考試成績比上學期每高出1分獎勵100元；考試名次在年級內每提高一個名次獎勵1000元；獲得班級三好學生獎500元，校級1000元、區級2000元、市級10000元；參加學科競賽區級一、二等獎獎1000元，市級一、二等獎5000元，省級一、二、三等獎10000元，全國一、二、三等獎去歐洲六國旅游……

現狀五：學生優良的學習成績是最大的心愿

一些家長認為，只要成績好，孩子就能上大學，至于孩子的品德、習慣、個性、情感、體育、藝術等方面的培養并不重要。于是，在大學里，高分低能的現象愈演愈烈。

[個案6] 據《中國教育報》載，武漢某知名大學里不會洗衣服、不會洗被單，每個月把臟衣服和床單通過郵局寄國家洗后再寄回。另還有一個學生，母親為了照顧孩子生活，竟然辭去工作到校陪讀……

現狀六：自私行為和缺乏社會責任感被家長視為孩子聰明的表現

[個案7] 河南某市一對夫婦帶著孩子正在公園路口等車，一小偷盜竊他人錢包被警察追趕。情急中小偷扔掉手中錢包，正好落在這對夫婦的孩子腳下，孩子撿起錢包不動聲色，等警察追過了打開一看，竟有8000多元錢和一些貴重物品，夫婦連夸孩子聰明，隨即打的離去……

現狀七：把請家教和送入各種培訓班作為一種時髦的教育投資方式

現狀八：比較重視對孩子藝術潛能的開發和培養

[個案8] 據《家庭生活》雜志一項在一所城市中學對初一年級200名學生進行調查，從幼兒園開始，參加過各種培訓和輔導班的學生竟有176人，占調查總數的88%。其中以鋼琴、電子琴、薩克斯、美術、書法、科技制作、電腦、舞蹈、健美操、拉丁舞、象棋、游泳、跳水、武術、跆拳道等85%……

現狀九：用老師的評語對孩子的行為進行矯正

不少家長經常到學校通過班主任了解孩子的情況，然后用老師對孩子的評價對孩子的行為進行鼓勵或矯正。這是很普通的一種家庭教育現象。

現狀十：沒有認識“言傳身教”是家庭教育的最佳途徑

[個案9] 據《法制周刊》報道了一個年僅18歲的兒子在團伙搶劫強奸殺人犯罪被判處死刑，臨刑前不愿意見父母，他恨他的父母，只給父母寫了一封信，其中一段內容“……你們身為父母，很少關心過我。你們成天一個在外跑，一個在家打麻將。別的同學回家都有飯吃，我卻沒有。常常極不耐煩地從麻將桌下抽10元錢讓我到飯館去吃。開家長會，別的同學家長都去了，而你們，我從小學到初二卻一次也沒有參加過。只要聽到我有什么不好的表現，你們總是嘮嘮叨叨罵個不停，有時甚至輪番打我，并把我一次又一次關在門外……終于，我耐不住孤獨，走進了搶劫團隊，成為六條人命的兇手之一。回顧我的十八年，我真不知道你們為人父母到底做了些什么。你們動不動打我罵我，輸了錢也常拿我出氣，甚至我都8歲了，你們也毫不掩飾地當著我的面干那些事。想想我變壞，很大程度上與你們的?言傳身教?是分不開的?，F在說得再多也晚了！我不想見到你們！你們不配做我的父母！我恨、恨、恨你們??！”

現狀十一：在對孩子進行家庭教育時缺乏技巧。

自我教育、冷處理、正面疏導、榜樣引導、溫情陶冶、現場感悟、悄悄寄語、熱情鼓勵等各種育人技巧本來可以成為家長教育子女的方式方法，但不少家長往往不重視在這方面的學習，缺乏技巧，結果教育效果可想而知。

[個案10] 一個8歲的孩子，一天吃中飯時，接過父母說到計劃生育宣傳的優生優育的話題，大談“要讓寶寶更聰明，必須要在排卵期，且夫妻均進入性高潮才開始射精”的方法，令父母大吃一驚！該怎樣引導呢？……

[家庭教育的誤區種種] 1.放任自流

2.把孩子完全交給爺爺奶奶管理 3.向孩子灌輸成人的處世哲學 4.把孩子送給民辦寄宿制學校萬事大吉 5.當著孩子的面指責老師或學校 6.孩子要錢就給

7.總是擔心孩子在學校吃不好 8.把孩子當成是自己的臉面 9.孩子走正道是“打”出來的 10.一見孩子玩就“罵” 11.想方設法掩飾孩子的過失

12.孩子一講受了同學欺負就馬上投訴學校 13.總喜歡聽老師講孩子的優點

14.常常不顧孩子意愿另布置許多家庭作業 15.看著別人的孩子請家教或進培訓班也跟著趕時髦 16.只要成績好就行 17.現代的孩子不應吃“苦” 18.孩子太小，可以不學家務 19.孩子面前談“性”色變 20.經常帶孩子進高檔宴會 21.不準孩子與異性交往 22.讓孩子佩戴貴重飾品

[對策與策略]

1.把對孩子的愛藏在心底，不要溺愛孩子，也不要以為滿足孩子的一切物質享受才是真愛。

2.在家庭中，要經常和孩子對話，了解他（她）有什么收獲，有什么進步，有什么困惑，有什么想法，有什么需求，允許他（她）講出自己的心里話，共同解決面對的困難。

3.對孩子是否參加培訓班和給請家教，要量力而行，既要考慮家庭財力，更要征求孩子的意見，不要把家長的意愿強加在孩子身上。

4.身教是家庭教育最成功的途徑之一，凡是希望孩子做到的，家長首先要做好表率，父母是孩子終生的老師。

5.要知道自我教育是教育孩子的法寶，只不過是家長要盡可能為孩子和創造自我教育的環境，并給孩子留有認識自我、調整自我、重塑自我的時間和空間。

6.注意培養孩子獨立的自我生存能力，盡可能讓孩子多吃點苦，多參加一些力所能及的體力勞動，“勞其筋骨，餓其體膚”，讓孩子在勞動中學會珍惜勞動成果。

7.您要求孩子要孝敬您，你必須首先要孝敬老人，讓孝道這一傳統美德在潛移默化中傳給您的孩子。

8.不要在孩子面前炫耀自家的財富，顯示對下屬或他人的威風。

9.孩子犯了錯誤，不要動不動就打就罵就罰，冷處理要常運用，暴力往往會激化矛盾，起到適得其反的作用。

10.注意凈化家庭教育環境，杜絕在家里當孩子面賭博，看成人影片，辱罵他人，發泄對現實的不滿，夫妻過分親熱，經常吵架等。

11.堅決不要認為自己的孩子比別人的孩子聰明，比別人的孩子尊貴，要以平常人的心態鼓勵孩子同各種政治、經濟和宗派層面的孩子平等相處，并從小培養孩子做普通人，做慈善事，養同情心……

12.要建立正確的人才觀，允許孩子按自己的理想方向發展，不要一味追求什么“清華”、“北大”，阻礙孩子個性的彰顯和潛能的開發。

13.可嘗試在家庭中開展“輪流當家”的活動，讓孩子在當家的過程中學會計劃、學會組織、學會勞動、學會生活，從小做生活的主人。

14.您要經常到學校走走、看看、問問，了解學校的教育教學活動。了解老師和同學對您的孩子的評價，了解孩子的進步和發展狀況，以參與者的心態而不是監督者的心態加入到教育孩子的過程中去。

[結束語]

家庭教育是一項浩瀚而充滿人性的教育工程。因為它關系著家庭的幸福，社會的和諧與進步，人類的發展，有著非常重要的現實意義。只要我們樹立“以人為本”的思想，運用科學的教育方法，采取靈活的育人技巧，我們對孩子的教育就會得心應手走向成功！

最后，讓我們共同祝愿普天下的孩子健康成長天天快樂！也祝福家長朋友們在教育孩子的過程中享受人生！享受快樂！

第五篇：快樂生活,享受人生

快樂生活，享受人生

運行工區：吳昕

有個謎語：你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭——這是什么？人們都猜：這是一面鏡子！但有一個人卻不動聲色地回了這么一句：這是生活。因為愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爛！

就像廠文藝演出中一個叫《女人N次方》的小品里描述的,雖然在生活中經受了父母生病、親屬發生意外、自己失業、財務丟失等各種痛苦，可是她依然樂觀，笑著直面生活，用自己的樂觀去面對新的一天。

很多人都是一種活著的狀態，但并不一定懂得什么是生活。生活，首先是“生”，生是一種生命存活的狀態，它表示在這個社會有你這么個人，而你在這個社會有個位置。也許是人群中的普通一員，也許是精英人士；也許是基層職工，也許是處于某個管理崗位；也許是社會后勤保障的提供者，也許是社會安全、穩定的保護者；也許受人敬仰，也許令人鄙視。

其次是“活”，什么是活？怎么活？其實只要你有生的狀態就表明你活著，可是活卻有不同的質量標準。既然每個人都是活著，活得好不好就另當別論。很多精英人群雖然與社會上其他人相比，物質生活上非常豐富，可是在日常生活中并沒有別人過得開心，天天悶悶不樂神情憂郁；有些人雖然物質生活比較匱乏，可他卻覺得還不錯，每天心情開朗、樂呵呵的。這些差別就是每個人對幸福的定義不一樣，要求不一樣的結果。很多人不求做到人上人，只要最起碼的生活保障有了，他們的幸福感就會直線上升。怎么把生與活這種狀態結合好，也就是如何學會生活的基礎！多付出一點，少要求一點，多理解一點，少苛刻一點，幸福真的會離你很近很近。

生活因人而異，不同人生，不同命運。雖說習慣決定命運，性格決定人生，但往往是基因決定人生，再有就是天注定的因素，這些是任何人所不能改變的。試想，生活中，哪個人不希望自己出人頭地？哪個人不希望自己開心快樂？哪個人不希望自己成為生活的強者；哪個人不希望自己生活幸福？而這決不是自己可以選擇的！

在這個世界上，有經歷過大起大落、大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有有遭遇過多桀命運、遭受過滅頂打擊而頑強抗爭的人，這些人剛強勇敢，不畏強暴，不畏艱險，談定地面對生活呈現給自己的一切，即便真的遭遇了人生的不幸，也會泰然自若，從容面對。

生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應該是生活充滿色彩，充滿歡樂，這是我們的責任，也是我們的本能。責任使我們盡職地維護生活的秩序，本能使我們盡情地尋找快樂。大喜大悲，歡聲淚水兩者融合在一起便成了我們的快樂，生活的快樂，世界的快樂?？鞓纷屛覀兓畹枚嘧硕嗖?，讓世界年輕。

沒有經歷過痛苦掙扎的人生，是不成熟的人生，人生成長必須經歷痛苦和掙扎；沒有經歷過痛苦掙扎生活的人，無法用心深刻體會和感受其中內涵，自然在想法和溝通上存有分歧。生活的各種經歷，就是人生成長的歷程，我們可以用快樂的心情享受這生活帶給我們不同人生的酸甜苦辣和五彩繽紛的體驗！

每個人都是有故事的人，當我們懷念已消失的愛和已逝去的美麗，往往會沉緬于情感的潮流，潮起潮落，不能自拔。而此時更令人痛苦的是，當美麗之花向我們綻放時，我們視而不見，當沐浴著愛的陽光灑向我們身邊，我們感知不到，且無法用愛回報，這是人生莫大的悲哀！

我們要認真看待生活，當我們左右生活，生活就會左右我們；當我們逃避生活，生活就會拋棄我們；當我們沒有信心面對生活，生活會給我們更大的打擊；而當我們熱愛生活，擁抱生活，生活便會向我們招手致意，我們不要在相對的生活中去追求絕對的精神。生活充滿陽光、驚喜和美麗，生活有其獨特的奧秘和奇跡，也許我們不曾注意，但在回首往事的時候，才領悟頗深，曾經的所有都已遠去，空守曾經也枉然。我有一位朋友曾經說過：遺忘曾經和過去，才會有更新更多更現實的愛的填充，一個新的生活又會向你昭示一份溫情和溫馨！

我們崇尚簡單生活，我們崇尚簡單享受。當生活讓我們感覺不到幸福和快樂，我們就要降低生活要求，調整生活目標；當生活讓我們感知不到愛和溫暖，我們就要學會感恩，感恩讓我們的情感更深更長，感恩讓我們的心貼得更近，感恩讓生活更加美好！

生活，我們不可不愛，但要平淡去愛；生活，我們不可不追求，但要用平淡的心態去追求心中的那份完美。如果我們把愛看得太重，最終會被愛傷得更深、更痛；如果我們把生活的完美看得太高，苦苦的追求，會讓自己迷失方向。讓我們一起放飛心情，全身心地去感受陽光，感受生活，感受溫馨和溫情，讓自己開心過好每一天，簡單是一種輕松，簡單更是一種快樂和享受！

認為事物美好，是因為人的感官覺得它美好。又或者，是因為它本身就是美好的事物。而認為快樂地生活是美好的，則是用身心去感受、去迎合它，身心一體，感受自然更上一層樓。

讓我們天天想快樂的事，天天寫快樂的事，天天懷裝快樂，天天用快樂的情懷護理生活每一天！

其實享受生活,是一種感知。生活中的春華秋實、云卷云舒都值得體味。一縷陽光、一江春水、一語問候、一葉秋意，都是生活里醉人的點點滴滴。

享受生活，需要一種心境。平靜地坐看時光流逝，平靜地細數人世坎坷，這些都是享受生活的意境。生活的意義，不在權勢和金錢，不在物質和名利，而在用一顆平淡無華的心情，去領悟生活中風雨兼程與風和日麗。

生活，有苦有甜。甜又甜的感覺，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面對苦難，也可淡淡地經歷喜悅。學會享受生活，才會用平和的心態真誠地面對世界，享受生活的富與貧、美與丑、苦與樂。

陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開。小累的時候，請停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風穿過的聲息，想象著南來北往的風把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽光，享受生活所賦予的快樂和愜意，打一個盹。然后一身輕松地繼續行走在人生的征途上。在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤下，舒展開四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽一曲輕快的歌，在某個陽光燦爛的午后，搬一張躺椅在陽臺上，吮吸著陽光的精華，讓身體和心靈都打個盹，忙里偷閑著樂一下?？梢哉{適一些小的細節，并把它們一點點積累起來，慢慢地開始在細節中感受生活閑逸的芬芳，從張開的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉于全身，讓每一個細胞都可以享受一份愜意。而這些細節并不會打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進的速度。用燦爛的陽光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊藏的味覺。倦了嗎？累了嗎？給自己一個時間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

享受生活，不僅僅是享受風花雪月的輕松，也不是享受詩來歌往的唱和，有時也應該像高山上那簇立的青松迎風傲雪，接受一下風刀雪劍的磨礪，如果在這種情況下，還能如青松翠柏那樣，哪怕是殘肢斷臂，也會在大自然寫下美麗的詩篇。