第一篇：學會享受快樂的生活

學會享受快樂的生活

生活是一桌不同風味的菜，酸甜苦辣澀五味俱全，如果不會享受，就不能品嘗它的獨特風味。平時，喜歡看書，在書中享受快樂、悲傷、感動、溫馨;下雨時，喜歡雨滴落在瓦片上、雨棚上，發出清脆的響聲，享受雨聲在腦海里逐漸轉變成悅耳的音樂;晴天，沐浴在陽光下，享受太陽的愛撫；生活中到處可見可享受的一切，學會享受，才更善于珍惜時光，珍惜生活的賜予。

我的工作能接觸到、聽到、看到太多的不幸人群，他們的遭遇使你同情憐憫，但他們的悲痛心情你無力去化解，有時也會使自己陷入悲哀之中。自己也親身體會過那種悲痛，那種即將離別親人的傷感心疼。但一切過去后，回憶次過程，卻發現自己在此過程中學會了堅強，學會了承受，還參悟了人生的真諦。

人的一生說長也長說短也短，說長者也有百年的歷史，說短者人生只不過轉眼一瞬間，誰也不能預言將來，所以要學會享受現在生命的給予。經常會跟同事聊起，要學會快樂的生活，不要讓一些煩惱、消極的事影響自己的心情，什么事都要放開了想，學會用一種積極的心態看事，做事。人生只有一次，還是一次單程的旅行，走過了就走過了，不管走過的是美麗的風景區還是枯寂的荒漠;不管是快樂的幸福的還是悲傷的艱辛的，都沒有重復欣賞的可能.所以快樂的生活，享受快樂的生活是對生命的喝彩。

說說容易，其實真正遇到了也難免一愁莫展，但在自己的心靈深處如果沒有積極、快樂、享受的心態，又能如何化解遇到的種種煩惱、憂愁、傷心、甚至說不幸呢?也不知道我的這種想法是否合情合理，是否太精神化了，不過我很認同這樣一句話:不懂享受的人，縱然活上千萬年，人生也會平平淡淡，而懂得享受的人，縱然只活了一天，也會過得多姿多彩!

人生沒有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣，風中飄來風中飄去.芳香在命中彌漫。

第二篇：學會感恩,享受快樂

學會感恩，享受快樂——主題隊會活動方案

鳳城市鳳山小學

譚俊秀

學會感恩，享受快樂

——主題隊會活動方案

一、活動目的：

沒有一顆感恩的心，學生永遠不能真正懂得關心他人。自古就有“滴水之恩當涌泉相報”、“愛人者人恒愛之”、“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的佳句。學會感恩，不僅應該孝敬父母、尊敬師長，而且對于曾經幫助過自己的人，也應該發自內心地感激，而不應該忘恩負義?！案卸鳌笔且环N生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人起碼的修養，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現。每個人都應該學會“感恩”，這對于現在的孩子來說尤其重要。這次主題活動，通過詩歌朗誦、現場調查、討論等形式，讓少先隊員們明白“受人滴水之恩，當以涌泉相報”的道理，從小學會感恩，學會愛與被愛，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母、老師和社會，讓心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。學會感恩，享受快樂。

二、活動主題：學會感恩，享受快樂

三、主持人：魏銘君閆麗茹

四、活動前準備：隊員們搜集有關感恩方面的詩歌、故事等，了解父母、老師的辛苦，準備感恩卡；《感恩的心》歌曲錄音磁帶、錄音機。

五、活動議程：

魏銘君：各位少先隊員，下午好！二年二班中隊“學會感恩，享受快樂”主題隊會現在開始?。ㄈw起立）

第一項：出旗

第二項：唱隊歌。（坐下）

第三項：活動開始

閆麗茹：花兒之所以那樣嬌艷，是因為它在感激泥土的栽培；

魏銘君：小草之所以如此堅強，是因為它在報答大自然給予它的生命；

閆麗茹：同學們，擁有一顆感恩的心，我們才能擁有快樂，擁有一個美好的未來，擁有感恩之心的人是美麗的。

魏銘君：有一種行為叫感恩，做著感恩的事的人是高尚的。在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。閆麗茹：我們中國也有著 “感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，由此我們舉行這次以《學會感恩，享受快樂 》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

魏銘君：同學們，知恩圖報，善莫大焉。喝水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。投之以桃，報之以李。多么富有深刻內涵的感恩名言呀！生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發一分光，給人以光明，給以溫暖。

閆麗茹：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報??同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛。

魏銘君：母與子女的愛是最真誠最偉大最深厚最無私的愛。我們每個人都有自己的父母，無論貧窮或富有,我們都是在父母無微不至的關懷下，健康地成長、學習、工作，品味著親情帶來的快樂與感動。這就是感恩，它不一定要感謝大恩大德，我想這就是一種樂觀進取的生活態度，我們都要有一顆感恩的心。請聽詩朗誦《母親的愛》表演者曾策王利元

閆麗茹：我們中國是一個禮儀之邦，是一個文明古國，常常聽媽媽講起“施恩不圖報”和“知恩不報非君子”的典故，還有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的故事，讓我從小明白“受人滴水之恩，當以涌泉相報”的道理，所以我們從小就要學會感恩，學會愛與被愛，讓我們的心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。下面請欣賞歌曲《娃哈哈》

魏銘君：我們每天都要像過感恩節一樣，首先我們要孝敬父母，爸爸媽媽對自己子女的愛真是恩重如山呀！其次我們要尊敬老師，老師給我們知識，教會我們做人的道理。最后，我們要對我們生活中的每一個人都要感恩，因為只有你懷著一顆感恩的心，你才會更快樂！

下面請再欣賞獻給父母的詩朗誦《把孝心獻給父母》

閆麗茹：對大自然心存感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

魏銘君：居里夫人有這樣一句名言：不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。是啊！是老師教育我們讀書、明理，是老師教會我們生活、做人。下面請欣賞歌曲《每當走過老師窗前》

閆麗茹：感恩的心，感謝命運??我想，大家一定都非常熟悉這首歌，里面講的是，我們每個人都要有一顆感恩的心。平時，我們在爸爸媽媽關愛下成長，他們把好吃的留給我們，讓我們吃飽穿暖，可是，你有沒有想過要怎樣回報他們呢？但是，光說是不行的，我們得用實際行動來報答。首先，我們要自己管好自己的學習，不要讓爸爸媽媽操心，第二我們要幫助家長做一些力所能及的家務，減輕父母的負擔。我們可以幫爸媽洗洗菜，洗碗等；第三，自己的事情自己做，比如自己的衣服自己洗，自己疊被子，整理房間等。下面請欣賞手語歌曲《感恩的心》

魏銘君：雖然同學們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生??可我們又對父母了解多少呢？下面我來進行現場調查，看看你們知道多少呢？同學們，我們要學會感恩，體貼他人?，F在就讓我們來做個現場調查吧！

問題：（1）、你母親的生日？

（2）、你母親最喜歡的是哪套衣服？

（3）、你父母的結婚紀念日？

（4）、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

（5）、你給父親買過生日禮物嗎？

（6）、你爸爸今年30幾歲？屬什么的？

（7）、你父親喜歡吃的菜是？。。。

閆麗茹：的確，我們應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢？相信在座的各位同學現在心里一定不平靜。下面，就讓我們對愛我們的人來一段“真情告白”吧！請大家把感恩的話語寫在“感恩卡”上。（隊員們開始動手寫起來。）

魏銘君：現在，誰來讀讀你的心里話？讓我們和你一起分享心中那份感動吧?。ㄗ灾靼l言）

閆麗茹：我要告訴大家：

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命

學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識

學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的的力量

學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間請不要忘記說聲——“謝謝”

閆麗茹：感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩。同學們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

魏銘君：細數成長的歲月才發現，我們從父母、親人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了，在父母的呵護下，我們長大了在老師的關愛下，也學會了很多??那就讓我們用行動去回答，去證明，銘記恩情，回報恩情。

合：同學們，讓我們人人行動起來，說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會更好！

閆麗茹：活動第四項下面請輔導員帶領我們呼號。

輔導員：“準備著為共產主義事業而奮斗！”

同學：“時刻準備著！”

魏銘君：第五項：退旗

閆麗茹：下面我宣布：二年二班中隊“學會感恩

此結束，謝謝大家！

享受快樂”主題隊會到

第三篇：學會讀書,享受快樂

學會讀書，享受快樂

——《我要做個好孩子》讀書活動記錄

一、活動背景 書籍是人類進步的階梯，學會讀書,享受快樂。讀一本好書，就如同和一個高尚而博學的人在對話。因此，我們應該從小培養孩子們的讀書興趣，讓他們喜愛閱讀，感受到讀書的樂趣?！段乙鰝€好孩子子》是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。作者黃蓓佳以女兒為原型，塑造了金鈴這一鮮活的兒童形象，深受同學們的喜愛。金鈴，是一個成績中等、機敏、善良、正直的胖嘟嘟的可愛的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做出了種種努力。同時，為了保留心中的那份天真、純潔，她和家長、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進了升學考試的考場……小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、老師等大人的形象，情節生動，感情真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。這是一本非常值得學生閱讀的好書，它就是當代學生生活的縮影。

二、活動過程活動一：靜心閱讀，走進精彩的故事

1．每位學生制定簡單的讀書計劃。

2．營造濃郁的班級讀書氣氛，每天的午讀課上，伴隨著輕快的音樂，師生共讀兩個故事，要求讀懂故事內容。

3．指導一些讀書方法，如：邊讀書邊思考，在一些重要的章節和情節邊上適當地做一些批注。

活動二：讀書交流，聆聽大家的心聲

一、談話導入，整體感知

1．同學們，最近我們共同閱讀了一本書《我要做個好孩子》。喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡，據我了解，有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。誰來說說，讀完這本書你有什么感受？

2．從書中我們每個人都能找到自己的影子。誰來說說哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學生、家長三類，簡單概括一下人物形象）

二、點擊人物，交流特點

1．這本書大家讀得很細致，很認真。還學會了用筆來思考，在一些重要的章節和情節邊都做了批注，在讀書筆記上寫下了自己的感言。這是一種非常好的讀書方法，它會使我們的閱讀更加深刻，更加有個性。大家一定有許多的話想說，那么就讓我們先談談你印象最深的人物是誰吧？

﹡金鈴

第一個想到的就是主人公。（板書：金鈴）

她給你們留下什么印象？你可以說說她的外貌、成績、性格、品質……想說什么就說什么。（生交流，上黑板書寫：善良、樂于助人、有情有義……）

指導：結合具體事例表現人物特點。

2．剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。金鈴故事的主人公，她認為自己是個好孩子嗎？為什么會這么想？（沙發墊子事件）所以她一心要做一個老師家長滿意的好孩子，并不斷地在努力著。聰明的你們，能不能看出，在作者黃蓓佳的心中，金玲是好孩子嗎？作者心中的好孩子是什么樣的？

﹡善良的孩子是好孩子。

﹡熱心腸，樂于幫助別人的孩子是好孩子。

﹡不管是對人還是對動物，都富有同情新，才算是好孩子。

﹡知道自己的缺點，并努力改正的孩子才是好孩子。

好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了我們，告訴了每一位讀者，告訴了我們的爸爸媽媽。

三、精彩回放，欣賞佳段

1．書中不僅有栩栩如生的人物，還有真實生動的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫得生動傳神的呢？

2．賞析優美片斷。

p206

金鈴羨慕地湊上去細看。袋子里有幾片嫩嫩的桑葉，薄薄的葉片間有幾條蠶寶寶在輕輕蠕動。那蠶才不過兩個米粒那么長，小腦袋很稚氣地昂來昂去，有點驚異自己身處的環境似的。（生把讀書筆記展示在實物投影儀上并朗讀）

①為什么喜歡這一段？

②我們的世界不缺少美，而是缺少發現，我們要注意觀察身邊物體并用生動的描寫來展現美。

p207

張靈靈從塑料袋里撈出一條軟綿綿的小白蠶，先攤在手心里，讓兩個女友看仔細了，然后張大嘴巴，伸長舌頭，將小蠶輕輕放在舌尖上。

①說說這句話好在哪兒？

（這段話中的“撈、攤、張大、伸長、輕輕放”等動詞使用非常準確，黃蓓佳真不愧是當今的語言大師?。。?/p>

②是??！我們在表達時應該推敲所用的詞，力求準確。

p20９

金鈴獨自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發生了何事，依舊在努力地爬來爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會撿別人不要的東西，同學知道了一定會笑話她?？墒蔷瓦@么走了嗎？讓這些蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪壓死？或者像那只可憐的上鳥一樣，被頑皮的小孩子們一把捏死？

①說說這段話哪里值得學習？

（圍繞這段心理活動能寫出金鈴矛盾的心理以及其憐憫之心來談）

3．通過對上面三段話的欣賞，我們可以學到什么呢？

4．黃蓓佳在作品中善于對人物動作、語言、心理進行描寫，“生動的語言”更是她扣住讀者心弦的法寶，說說看，你覺得哪些句子非常有趣。

交流找到的句子。

小結：其實黃蓓佳在作品中值得我們學習的寫作技法還遠不止這些，值得學習的章節也很多，希望同學們課后到其他章節里找找寫得好的段落，從中汲取寫作知識并運用于自己的寫作。

四、說說心里話

1．讀了這本書，你現在想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。（出示）

我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。

我要做好孩子，一個好學的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！

我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！

2．齊讀詩歌

3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去！

（生在音樂中創作，師巡視）

4．讓我們來聽聽幾位同學的心里話吧！（學生交流）

師：同學們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——生（齊）：好孩子！師：我能做——生：好孩子！師：我就是——生：好孩子！

活動三：閱讀探究，迸發智慧的火花。

1．根據學生的個性差異分組，確定一個閱讀主題，先小組交流，后全班交流。主題：

①你喜歡金玲的理由？

②你像金玲嗎？

③金玲的爸爸媽媽像你的爸爸媽媽嗎？

④金玲的班級與你的班級一樣嗎？

⑤你愿意和金玲做朋友嗎？

⑥你愿意金玲來我們班嗎？

交流①：我喜歡金鈴的理由

●我覺得金鈴很可愛，臉長得圓嘟嘟的?？偸潜蝗司?，都快揪出老繭了。金鈴很開朗，無論什么人，都能搭上話來。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒找到，原來在手心里。媽媽買煩了，就抱一大盒回家。

●金鈴先對以前王老師比較好，后來換了老師，覺得邢老師兇巴巴的。但從金鈴和邢老師的對話中，可以看出金鈴覺得邢老師十分的漂亮。

●我喜歡金鈴寫的作文，金鈴的知識面很廣，我要向她學習。

●金鈴是一個有愛心的同學，幫幸幸洗澡，晚上起床幫幸幸蓋被子，讀后感《學會讀書,享受快樂》。真像一個小母親……

交流②：我像金鈴嗎？

●我覺得自己特別像金鈴，金鈴無論跟誰都能夠“自來熟”。我也如此，轉學來的第一天，同學們都到齊了，我都沒事干，便跟同學們談談往事，說說理想，只用了半天時間，我們就熟悉了。

●我像金鈴，因為金鈴做事丟三落四，我也如此，兩天掉一塊紅領巾，有時連書也忘在家里，最好笑的是開學第一天，我因為高興過度，就連書包也忘在家里。

●我像金鈴，因為金鈴每次考試都很疏忽，所以分數不理想，我也如此，每次考試都是第一個寫完，只要寫完了，就不會再查看，老師走到我身旁，我才裝模作樣的看一下試卷，正是這樣，我才產生一些小錯誤。

●我像金鈴，因為金鈴不高興便打小報告，我也如此，別人說我壞話或欺負我，便立即告訴老師，過后就不把它當回事了……

我像金鈴，因為金鈴樂于助人。她接濟一些貧困的人，我也如此，只要有貧困的人在我面前閃過，我便伸出援助之手，我是不是很像金鈴？

交流③：金鈴的爸媽像我的爸爸媽媽嗎？

●我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽不一樣，我的爸爸媽媽沒有金鈴的爸爸媽媽聰明，媽媽什么工作都沒有，但爸爸有工作，工資很高，而金鈴的媽媽爸爸都有工作，可是他們的工資少，合起來兩千元都不到，沒我爸爸的工資多。我媽媽的錢全是爸爸給的，而金鈴的媽媽的錢是自己掙的，爸爸的錢是金鈴的媽媽給的。過年的時候別人送金鈴的禮物是一條很大的魚，只有一條，而別人送我的也是吃的，但都是牛奶、巧克力、糖果、蘋果、可樂等。金鈴過節從沒有放過煙花，而我家每年過節都會放煙花。但是我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽一個地方是一樣的，就是希望我們能夠好好學習，天天向上，做一個好孩子，長大以后有出息。

交流④：我的班級和金鈴的班級。

●金鈴的爸爸幫助了別人，別人給他家送來了一條大魚。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚。金鈴第二天立即把這件事告訴了同學，他們自然不信，連好朋友楊曉麗都說金鈴吹牛。我們班也差不多，只要誰從口中說出來的東西，別人沒見過，或者沒聽說過就不信。

●臨近期末考試了，老師一上臺，就說還有幾天、幾小時、幾分鐘考試。尙海在下面偷偷地說了一句：“宣判日?！绷⒖瘫焕蠋熉犚娏?，就挨批了。我們班有時候也這樣。比如老師提一個要求，總有幾個同學在下面嘀咕幾句。

交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？

●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因為：我和金鈴的性格都差不多，都 “自來熟”。我相信如果金鈴在我們班，我和她做朋友，也許能比較談得來。我的作文也寫得并不是很好。也許金鈴能幫幫我，我也可以幫幫她學數學。

●我覺得金鈴很可愛，臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟的，這也是我愿意和金鈴做朋友的原因之一。

●如果金鈴在我們班，我要和她做知心朋友，更要和她一樣做個好孩子。當金鈴上體育課摔了跤時，我會以金鈴朋友的身份和李林的媽媽爭辯。

2．每位學生寫一篇讀后感或出一期讀書小報，進行交流。

活動四：自編自演，享受讀書的快樂

1．各書友隊選擇自己最喜歡的一個故事，創編書本劇。要弄清故事內容、人物關系、人物性格等。

2．安排一位具備一定表演能力的同學作為該隊的導演，小導演根據各位同學的個性和形體特點以及動手能力，分配角色，分配道具的制作。

3．根據角色特點，各學生練習背誦臺詞，分工合作進行排練。

4．進行班級書本劇大賽，學生、老師及時點評，最后評出最佳劇本、最佳表演小隊進行表彰，并推薦他們參加學校的書本劇大賽。

三、活動成果：

1書本劇《小人得志和君子報仇》在學校的書本劇比賽中獲得了一等獎。

2．學生作品展示：

（1）讀后感

●讀后感一

一拿到這本書，首先被書名吸引，讀這本書時不忍釋手。作者黃蓓佳阿姨把自己的女兒作為原型，刻畫了一個天真純潔、善良正直，要求進步的好孩子——金鈴。她給我留下了很深刻的印象。

她正直善良富有正義感和同情心。《天上掉下來的小妹妹》這一篇充分展示了金玲的善良、懂事。金玲自家巷子里修自行車的老人突然去世，丟下五歲的小孫女幸幸無人照顧，金玲把這個無家的孤兒領回了自己的家，非常細心地照顧她，但遭到了媽媽的反對。為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。金玲這個富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件心儀的圣誕禮物，她煞費苦心，買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給了幸幸。而且金玲常常愛打抱不平，她的同桌尚海整整比她矮一肩，是個膽小的男生，總是被欺負，這時金玲憑借自己的身高體壯，會勇敢地站出來保護弱小的尚海。有一次強化班出現了“扔墊子”的事件，由于于胖海膽小怕事，金玲被誣陷，受到了刑老師的批評。金玲替別人受罰，心里很不是滋味，可她堅持不要媽媽幫助她，最后她用自己的方法把這件事處理得滴水不漏，讓當編輯的媽媽刮目相看，金玲明白了堅持真理就是勇敢，她積極向上，心靈里擁有一個美好的愿望：我要做好孩子。為了實現目標，她一直沒有放棄。

這本書，我幾乎是笑著看完的，寫的就是我的小學生活。我也要做個好孩子，像金鈴一樣。

●讀后感二

莎士比亞曾說：“書籍是人類的營養品?！蔽矣X得這個比喻特別恰當。當我看到這本書的封面時，覺得很奇怪：這個女孩捧著這么厚的作業，顯得很輕松，還面帶微笑。似乎已經是個好孩子了，可為什么還要做個好孩子呢？我抱著疑問翻開了書頁。

打開《我要做個好孩子》，從第一章開始，我就喜歡上了故事的主人公——金鈴，越看越起勁，幾乎是一口氣讀完的。因為，在讀這本書時，我在金鈴的身上常常能看到自己的影子：書包像個垃圾袋，尺子、橡皮總是丟不停；懂的東西真不少，思考的東西也太多，但全都是和現在的學習沾不上邊；不愛做功課，總是花很多時間用來吸收自己感興趣的東西；數學應用題不錯，計算題總是要錯上一大堆；寫起作文來，遇上對胃口的題目，常常能超常發揮一把，可錯別字多的離奇……讀著金鈴的故事，仿佛看到了一個真實的我！

金鈴雖然不是家長，老師眼中標準的好孩子，但是她很善良，憐惜小動物，樂于幫助弱??；她很誠實，她看不起自私，懦弱的“好學生”，她認為人格的分數比學習的分數更重要；她很聰明，她酷愛讀課外書，興趣廣泛，有才華，有思想……金鈴最終用她的優點征服了老師、家長、同學，終于成了一名真正的好孩子！

我決定要學習金鈴的優點，做一個永遠的好孩子

（2）詩歌

我要做好孩子（孩子們的小詩）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個助人為樂的孩子。一個堅強的孩子。

只有幫助了別人，不經歷風雨，生活才更加美好（杜婷婷）怎能看見彩虹？（郁家順）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個細心的孩子。一個助人為樂的孩子。

學海生涯那么長，時時刻刻幫助他人，粗心沒有好成績。（曹佳樂）自己也快樂、幸福。（許淳瑤）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個堅強的孩子。一個堅強的好孩子。

成長的道路會有很多挫折，如果摔倒在地，我必須要堅強?。慀欒┚鸵约号榔饋恚ㄖ旒医。?/p>

我要做好孩子，我要做好孩子，一個快樂的孩子。一個有愛心的孩子。

生活中的重重煩惱，生活中處處充滿愛，就用快樂來消滅吧!（黃璐瑤）幫助別人自己快樂。（劉熙然）

四、活動反思：

通過形式多樣的讀書展示、競賽活動，讓孩子們人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓他們在輕松愉快的活動中感受讀書的魅力、享受讀書的樂趣，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。

四、活動反思

優秀的兒童文學之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學。同樣，班級讀書活動也要讓孩子感到有趣。因此，在這次《我要做好孩子》系列讀書活動中，首先讓孩子們靜心閱讀，走進精彩的故事中，去聆聽書中人物的心聲，去品味書中人物的形象，學會去讀懂書本。接著，通過讀書交流會，讓孩子們把心中的體會盡情交流，去真正認識書中的人物。然后，把書中的人物與自己，身邊的班級、老師、爸爸媽媽聯系起來，進行閱讀探究，把書本與現實生活聯系起來，深刻認識好孩子的標準不是唯一的，從而升華學生們對好孩子的深層次的理解——自立、自強，“不一定考第一,但從不放棄努力!生活的道路那么長，成功必須靠自己！” 活動過程中，學生所呈現的“讀書筆記”、“讀書小報”、讀后感和自編自演的書本劇等是讀書成果的展示，同時也是讀書興趣的再激發，學生有了成就感，自然就愿意繼續讀書了。

指導《我要做好孩子》閱讀的過程中，我不僅引導學生走進文本，深入文本，實現積累，以師生共讀的方式引領孩子進行自主閱讀，同時通過讀書交流，閱讀探究、自編自演書本劇，引導學生走出文本，觀察生活，感受生活，引發思考，促進了孩子語文素養的綜合發展。

但自我感覺引導、點撥得太多，低估了孩子的閱讀水平。思考是無止境的，但讓孩子們人人參與，人人快樂，人人有收獲，讓他們在輕松愉快的活動中感受讀書的魅力、享受讀書的樂趣，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，這才是最重要的。

第四篇：學會享受生活

【2.13】學會享受生活

來到大連聯合心理咨詢的人群中，患抑郁心理的人很多，為什么呢？那就是他們不知道如何享受生活。

只有懂得生活的人，才能領略到臘梅頂風寒霜，那誘人的清香意味悠長；只有懂得關愛的人，才能感受到生命的美麗，那快樂的心情幸福激蕩；只有經過不懈努力的人，才深深知道幸福來之不易。每個人的內心，都是一個世界。在那個世界里，我們自己是無可爭議的國王，守護好自己的領地，不要讓他受到太多外在的侵擾。這是應當具備的一種態度?？鞓酚肋h只屬于那種能夠自得其樂的人，因為獲取快樂的外在條件十分脆弱而且極不穩定，我們能夠堅守的只有自己的內心。

一個精神充實、身心健康、和諧幸福的人，必定是會享受生活的人。人人都應該學會享受生活。

大連聯合心理咨詢師毛偉華2013年2月13日11:34:08

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第五篇：快樂生活,享受人生

快樂生活，享受人生

運行工區：吳昕

有個謎語：你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭——這是什么？人們都猜：這是一面鏡子！但有一個人卻不動聲色地回了這么一句：這是生活。因為愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爛！

就像廠文藝演出中一個叫《女人N次方》的小品里描述的,雖然在生活中經受了父母生病、親屬發生意外、自己失業、財務丟失等各種痛苦，可是她依然樂觀，笑著直面生活，用自己的樂觀去面對新的一天。

很多人都是一種活著的狀態，但并不一定懂得什么是生活。生活，首先是“生”，生是一種生命存活的狀態，它表示在這個社會有你這么個人，而你在這個社會有個位置。也許是人群中的普通一員，也許是精英人士；也許是基層職工，也許是處于某個管理崗位；也許是社會后勤保障的提供者，也許是社會安全、穩定的保護者；也許受人敬仰，也許令人鄙視。

其次是“活”，什么是活？怎么活？其實只要你有生的狀態就表明你活著，可是活卻有不同的質量標準。既然每個人都是活著，活得好不好就另當別論。很多精英人群雖然與社會上其他人相比，物質生活上非常豐富，可是在日常生活中并沒有別人過得開心，天天悶悶不樂神情憂郁；有些人雖然物質生活比較匱乏，可他卻覺得還不錯，每天心情開朗、樂呵呵的。這些差別就是每個人對幸福的定義不一樣，要求不一樣的結果。很多人不求做到人上人，只要最起碼的生活保障有了，他們的幸福感就會直線上升。怎么把生與活這種狀態結合好，也就是如何學會生活的基礎！多付出一點，少要求一點，多理解一點，少苛刻一點，幸福真的會離你很近很近。

生活因人而異，不同人生，不同命運。雖說習慣決定命運，性格決定人生，但往往是基因決定人生，再有就是天注定的因素，這些是任何人所不能改變的。試想，生活中，哪個人不希望自己出人頭地？哪個人不希望自己開心快樂？哪個人不希望自己成為生活的強者；哪個人不希望自己生活幸福？而這決不是自己可以選擇的！

在這個世界上，有經歷過大起大落、大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有有遭遇過多桀命運、遭受過滅頂打擊而頑強抗爭的人，這些人剛強勇敢，不畏強暴，不畏艱險，談定地面對生活呈現給自己的一切，即便真的遭遇了人生的不幸，也會泰然自若，從容面對。

生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應該是生活充滿色彩，充滿歡樂，這是我們的責任，也是我們的本能。責任使我們盡職地維護生活的秩序，本能使我們盡情地尋找快樂。大喜大悲，歡聲淚水兩者融合在一起便成了我們的快樂，生活的快樂，世界的快樂?？鞓纷屛覀兓畹枚嘧硕嗖?，讓世界年輕。

沒有經歷過痛苦掙扎的人生，是不成熟的人生，人生成長必須經歷痛苦和掙扎；沒有經歷過痛苦掙扎生活的人，無法用心深刻體會和感受其中內涵，自然在想法和溝通上存有分歧。生活的各種經歷，就是人生成長的歷程，我們可以用快樂的心情享受這生活帶給我們不同人生的酸甜苦辣和五彩繽紛的體驗！

每個人都是有故事的人，當我們懷念已消失的愛和已逝去的美麗，往往會沉緬于情感的潮流，潮起潮落，不能自拔。而此時更令人痛苦的是，當美麗之花向我們綻放時，我們視而不見，當沐浴著愛的陽光灑向我們身邊，我們感知不到，且無法用愛回報，這是人生莫大的悲哀！

我們要認真看待生活，當我們左右生活，生活就會左右我們；當我們逃避生活，生活就會拋棄我們；當我們沒有信心面對生活，生活會給我們更大的打擊；而當我們熱愛生活，擁抱生活，生活便會向我們招手致意，我們不要在相對的生活中去追求絕對的精神。生活充滿陽光、驚喜和美麗，生活有其獨特的奧秘和奇跡，也許我們不曾注意，但在回首往事的時候，才領悟頗深，曾經的所有都已遠去，空守曾經也枉然。我有一位朋友曾經說過：遺忘曾經和過去，才會有更新更多更現實的愛的填充，一個新的生活又會向你昭示一份溫情和溫馨！

我們崇尚簡單生活，我們崇尚簡單享受。當生活讓我們感覺不到幸福和快樂，我們就要降低生活要求，調整生活目標；當生活讓我們感知不到愛和溫暖，我們就要學會感恩，感恩讓我們的情感更深更長，感恩讓我們的心貼得更近，感恩讓生活更加美好！

生活，我們不可不愛，但要平淡去愛；生活，我們不可不追求，但要用平淡的心態去追求心中的那份完美。如果我們把愛看得太重，最終會被愛傷得更深、更痛；如果我們把生活的完美看得太高，苦苦的追求，會讓自己迷失方向。讓我們一起放飛心情，全身心地去感受陽光，感受生活，感受溫馨和溫情，讓自己開心過好每一天，簡單是一種輕松，簡單更是一種快樂和享受！

認為事物美好，是因為人的感官覺得它美好。又或者，是因為它本身就是美好的事物。而認為快樂地生活是美好的，則是用身心去感受、去迎合它，身心一體，感受自然更上一層樓。

讓我們天天想快樂的事，天天寫快樂的事，天天懷裝快樂，天天用快樂的情懷護理生活每一天！

其實享受生活,是一種感知。生活中的春華秋實、云卷云舒都值得體味。一縷陽光、一江春水、一語問候、一葉秋意，都是生活里醉人的點點滴滴。

享受生活，需要一種心境。平靜地坐看時光流逝，平靜地細數人世坎坷，這些都是享受生活的意境。生活的意義，不在權勢和金錢，不在物質和名利，而在用一顆平淡無華的心情，去領悟生活中風雨兼程與風和日麗。

生活，有苦有甜。甜又甜的感覺，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面對苦難，也可淡淡地經歷喜悅。學會享受生活，才會用平和的心態真誠地面對世界，享受生活的富與貧、美與丑、苦與樂。

陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開。小累的時候，請停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風穿過的聲息，想象著南來北往的風把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽光，享受生活所賦予的快樂和愜意，打一個盹。然后一身輕松地繼續行走在人生的征途上。在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤下，舒展開四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽一曲輕快的歌，在某個陽光燦爛的午后，搬一張躺椅在陽臺上，吮吸著陽光的精華，讓身體和心靈都打個盹，忙里偷閑著樂一下。可以調適一些小的細節，并把它們一點點積累起來，慢慢地開始在細節中感受生活閑逸的芬芳，從張開的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉于全身，讓每一個細胞都可以享受一份愜意。而這些細節并不會打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進的速度。用燦爛的陽光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊藏的味覺。倦了嗎？累了嗎？給自己一個時間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

享受生活，不僅僅是享受風花雪月的輕松，也不是享受詩來歌往的唱和，有時也應該像高山上那簇立的青松迎風傲雪，接受一下風刀雪劍的磨礪，如果在這種情況下，還能如青松翠柏那樣，哪怕是殘肢斷臂，也會在大自然寫下美麗的詩篇。