第一篇：享受學(xué)習(xí),快樂生活故事

“學(xué)習(xí)本身就是一種生活,我們不能說這一小時(shí)是在學(xué)習(xí),而不是在生活,既然是生活,就應(yīng)該享受,要快樂的生活,快樂的學(xué)習(xí)。”這是筆者與校優(yōu)秀團(tuán)員標(biāo)兵——生科院的周思同學(xué)交談時(shí)印象最深的一句話。的確，她是這么做的，也是這樣生活的。

態(tài)度決定一切——感受她有滋有味的大學(xué)生活

“做什么都要報(bào)以學(xué)習(xí)的態(tài)度。”

大一加入信息中心周思只報(bào)著一個(gè)念頭：“寫新聞稿件是一件有趣的事情，而我現(xiàn)在還沒經(jīng)歷過，加入信息中心就是要學(xué)習(xí)怎樣寫好新聞稿件。”英語電臺(tái)工作期間，她仍然如此，在工作中不斷與同學(xué)們交流、學(xué)習(xí)，逐步完善自己。大三時(shí)雖然課程很繁重，周思仍抓緊課余時(shí)間與院其他三名同學(xué)共同參加了辯論賽，當(dāng)時(shí)出色的表現(xiàn)給同學(xué)們留下了很深的印象。“在辯論賽期間我們四人人建立了非常好的戰(zhàn)友關(guān)系，那種感情彌足珍貴。每天的業(yè)余時(shí)間就是四個(gè)人的唇槍舌戰(zhàn)，大家都堅(jiān)持自己卻愿意傾聽，當(dāng)幾個(gè)人為了共同的目標(biāo)而奮斗時(shí)，那種感覺真的是很美好。”

參加新生才藝展，十大校園歌手這些豐富大學(xué)生活的活動(dòng)，周思并不是為了什么名次、榮譽(yù)、光鮮一時(shí)，她只是覺得：“喜歡這件事情我就要去嘗試，并總結(jié)在嘗試過程中收獲了什么，受到了什么啟發(fā)。就像歌唱比賽，我從每次比賽中逐漸學(xué)會(huì)了怎樣在舞臺(tái)上表現(xiàn)，以及在表演時(shí)的心理，以后再看相類似于超女這類的節(jié)目就更明白了。”即便是一種娛樂，她也能從中玩有所獲。

參加英語競(jìng)賽，周思第一次僅以零點(diǎn)幾分位居湖北省第二，這次代表我校再次參賽，成為我校四名選手中唯一進(jìn)入決賽的一名。她仍是那樣對(duì)名次不在意，讓她最高興的是在競(jìng)賽中學(xué)到了如何敏捷的思維，使得自己在每一次競(jìng)賽培訓(xùn)中都有一個(gè)飛躍。

“我喜歡看各種各樣的書，圖書證我總是借的滿滿的。心理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、自然科學(xué)類的圖書我都喜歡看，我覺得不同的書傳達(dá)了不同的情感。心理學(xué)可以了解每個(gè)人都是怎么想的，并將其分析總結(jié)，就可以站在一個(gè)高的角度來看問題，好多事情就都釋然了;哲學(xué)教我如何融會(huì)貫通，任何事物都不會(huì)單獨(dú)存在；英語書刊讓我了解了好多英文的文化背景，我想如果要真的想學(xué)好一門語言，并不是把它作為一種工具，而是要感受它其中的文化底蘊(yùn)。

不放過一條漏網(wǎng)之魚 一步一步往上爬——學(xué)習(xí)她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度

“在學(xué)習(xí)上我的概念沒有重點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都要弄懂弄會(huì)，真正地掌握它，當(dāng)你真正的了解了一個(gè)事物的時(shí)候是一件快樂的事情。學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的事情，我不贊成考前的突擊，雖說有的同學(xué)突擊可以得個(gè)高分，但我覺得那并沒有意義，社會(huì)注重的還是真材實(shí)學(xué)。學(xué)英語也是如此，把每一點(diǎn)都變成自己的東西，培養(yǎng)自己的興趣，一步步努力，腳踏實(shí)地的。”

“我大一的時(shí)候常聽一些大三大四的學(xué)長學(xué)姐們說:我們老了，這些活動(dòng)就你們參加吧。當(dāng)時(shí)我就想我的大學(xué)生活絕對(duì)不會(huì)是這樣，要一直努力的向上走。保研以后，我又要從最底層開始一步一步往上走，去觀察、去思考、去學(xué)習(xí)、去改正、去完善，使得每一天都要有進(jìn)步。”周思一直堅(jiān)信，在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，只要你每天都進(jìn)步了，就是跟的上社會(huì)的步法了。

最后周思還向筆者傳達(dá)了她在為人處事方面的一些看法：要對(duì)自己寬容一點(diǎn)，對(duì)別人寬容一點(diǎn)，任何情況下都不要和環(huán)境作對(duì)，當(dāng)你不能改變環(huán)境時(shí)，我們做的只有適應(yīng)環(huán)境。就這么短短的一生，為什么不開心的生活，對(duì)自己好一點(diǎn)兒呢？

第二篇：快樂生活,享受人生

快樂生活，享受人生

運(yùn)行工區(qū)：吳昕

有個(gè)謎語：你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭——這是什么？人們都猜：這是一面鏡子！但有一個(gè)人卻不動(dòng)聲色地回了這么一句：這是生活。因?yàn)槌蠲伎嗄樀目瓷睿羁隙ǔ蠲疾徽梗凰蕵酚^地看生活，生活肯定陽光燦爛！

就像廠文藝演出中一個(gè)叫《女人N次方》的小品里描述的,雖然在生活中經(jīng)受了父母生病、親屬發(fā)生意外、自己失業(yè)、財(cái)務(wù)丟失等各種痛苦，可是她依然樂觀，笑著直面生活，用自己的樂觀去面對(duì)新的一天。

很多人都是一種活著的狀態(tài)，但并不一定懂得什么是生活。生活，首先是“生”，生是一種生命存活的狀態(tài)，它表示在這個(gè)社會(huì)有你這么個(gè)人，而你在這個(gè)社會(huì)有個(gè)位置。也許是人群中的普通一員，也許是精英人士；也許是基層職工，也許是處于某個(gè)管理崗位；也許是社會(huì)后勤保障的提供者，也許是社會(huì)安全、穩(wěn)定的保護(hù)者；也許受人敬仰，也許令人鄙視。

其次是“活”，什么是活？怎么活？其實(shí)只要你有生的狀態(tài)就表明你活著，可是活卻有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。既然每個(gè)人都是活著，活得好不好就另當(dāng)別論。很多精英人群雖然與社會(huì)上其他人相比，物質(zhì)生活上非常豐富，可是在日常生活中并沒有別人過得開心，天天悶悶不樂神情憂郁；有些人雖然物質(zhì)生活比較匱乏，可他卻覺得還不錯(cuò)，每天心情開朗、樂呵呵的。這些差別就是每個(gè)人對(duì)幸福的定義不一樣，要求不一樣的結(jié)果。很多人不求做到人上人，只要最起碼的生活保障有了，他們的幸福感就會(huì)直線上升。怎么把生與活這種狀態(tài)結(jié)合好，也就是如何學(xué)會(huì)生活的基礎(chǔ)！多付出一點(diǎn)，少要求一點(diǎn)，多理解一點(diǎn)，少苛刻一點(diǎn)，幸福真的會(huì)離你很近很近。

生活因人而異，不同人生，不同命運(yùn)。雖說習(xí)慣決定命運(yùn)，性格決定人生，但往往是基因決定人生，再有就是天注定的因素，這些是任何人所不能改變的。試想，生活中，哪個(gè)人不希望自己出人頭地？哪個(gè)人不希望自己開心快樂？哪個(gè)人不希望自己成為生活的強(qiáng)者；哪個(gè)人不希望自己生活幸福？而這決不是自己可以選擇的！

在這個(gè)世界上，有經(jīng)歷過大起大落、大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有有遭遇過多桀命運(yùn)、遭受過滅頂打擊而頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜耍@些人剛強(qiáng)勇敢，不畏強(qiáng)暴，不畏艱險(xiǎn)，談定地面對(duì)生活呈現(xiàn)給自己的一切，即便真的遭遇了人生的不幸，也會(huì)泰然自若，從容面對(duì)。

生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應(yīng)該是生活充滿色彩，充滿歡樂，這是我們的責(zé)任，也是我們的本能。責(zé)任使我們盡職地維護(hù)生活的秩序，本能使我們盡情地尋找快樂。大喜大悲，歡聲淚水兩者融合在一起便成了我們的快樂，生活的快樂，世界的快樂。快樂讓我們活得多姿多彩，讓世界年輕。

沒有經(jīng)歷過痛苦掙扎的人生，是不成熟的人生，人生成長必須經(jīng)歷痛苦和掙扎；沒有經(jīng)歷過痛苦掙扎生活的人，無法用心深刻體會(huì)和感受其中內(nèi)涵，自然在想法和溝通上存有分歧。生活的各種經(jīng)歷，就是人生成長的歷程，我們可以用快樂的心情享受這生活帶給我們不同人生的酸甜苦辣和五彩繽紛的體驗(yàn)！

每個(gè)人都是有故事的人，當(dāng)我們懷念已消失的愛和已逝去的美麗，往往會(huì)沉緬于情感的潮流，潮起潮落，不能自拔。而此時(shí)更令人痛苦的是，當(dāng)美麗之花向我們綻放時(shí)，我們視而不見，當(dāng)沐浴著愛的陽光灑向我們身邊，我們感知不到，且無法用愛回報(bào)，這是人生莫大的悲哀！

我們要認(rèn)真看待生活，當(dāng)我們左右生活，生活就會(huì)左右我們；當(dāng)我們逃避生活，生活就會(huì)拋棄我們；當(dāng)我們沒有信心面對(duì)生活，生活會(huì)給我們更大的打擊；而當(dāng)我們熱愛生活，擁抱生活，生活便會(huì)向我們招手致意，我們不要在相對(duì)的生活中去追求絕對(duì)的精神。生活充滿陽光、驚喜和美麗，生活有其獨(dú)特的奧秘和奇跡，也許我們不曾注意，但在回首往事的時(shí)候，才領(lǐng)悟頗深，曾經(jīng)的所有都已遠(yuǎn)去，空守曾經(jīng)也枉然。我有一位朋友曾經(jīng)說過：遺忘曾經(jīng)和過去，才會(huì)有更新更多更現(xiàn)實(shí)的愛的填充，一個(gè)新的生活又會(huì)向你昭示一份溫情和溫馨！

我們崇尚簡單生活，我們崇尚簡單享受。當(dāng)生活讓我們感覺不到幸福和快樂，我們就要降低生活要求，調(diào)整生活目標(biāo)；當(dāng)生活讓我們感知不到愛和溫暖，我們就要學(xué)會(huì)感恩，感恩讓我們的情感更深更長，感恩讓我們的心貼得更近，感恩讓生活更加美好！

生活，我們不可不愛，但要平淡去愛；生活，我們不可不追求，但要用平淡的心態(tài)去追求心中的那份完美。如果我們把愛看得太重，最終會(huì)被愛傷得更深、更痛；如果我們把生活的完美看得太高，苦苦的追求，會(huì)讓自己迷失方向。讓我們一起放飛心情，全身心地去感受陽光，感受生活，感受溫馨和溫情，讓自己開心過好每一天，簡單是一種輕松，簡單更是一種快樂和享受！

認(rèn)為事物美好，是因?yàn)槿说母泄儆X得它美好。又或者，是因?yàn)樗旧砭褪敲篮玫氖挛铩６J(rèn)為快樂地生活是美好的，則是用身心去感受、去迎合它，身心一體，感受自然更上一層樓。

讓我們天天想快樂的事，天天寫快樂的事，天天懷裝快樂，天天用快樂的情懷護(hù)理生活每一天！

其實(shí)享受生活,是一種感知。生活中的春華秋實(shí)、云卷云舒都值得體味。一縷陽光、一江春水、一語問候、一葉秋意，都是生活里醉人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

享受生活，需要一種心境。平靜地坐看時(shí)光流逝，平靜地細(xì)數(shù)人世坎坷，這些都是享受生活的意境。生活的意義，不在權(quán)勢(shì)和金錢，不在物質(zhì)和名利，而在用一顆平淡無華的心情，去領(lǐng)悟生活中風(fēng)雨兼程與風(fēng)和日麗。

生活，有苦有甜。甜又甜的感覺，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面對(duì)苦難，也可淡淡地經(jīng)歷喜悅。學(xué)會(huì)享受生活，才會(huì)用平和的心態(tài)真誠地面對(duì)世界，享受生活的富與貧、美與丑、苦與樂。

陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開。小累的時(shí)候，請(qǐng)停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風(fēng)穿過的聲息，想象著南來北往的風(fēng)把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽光，享受生活所賦予的快樂和愜意，打一個(gè)盹。然后一身輕松地繼續(xù)行走在人生的征途上。在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤下，舒展開四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽一曲輕快的歌，在某個(gè)陽光燦爛的午后，搬一張?zhí)梢卧陉柵_(tái)上，吮吸著陽光的精華，讓身體和心靈都打個(gè)盹，忙里偷閑著樂一下。可以調(diào)適一些小的細(xì)節(jié)，并把它們一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，慢慢地開始在細(xì)節(jié)中感受生活閑逸的芬芳，從張開的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉(zhuǎn)于全身，讓每一個(gè)細(xì)胞都可以享受一份愜意。而這些細(xì)節(jié)并不會(huì)打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進(jìn)的速度。用燦爛的陽光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。倦了嗎？累了嗎？給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

享受生活，不僅僅是享受風(fēng)花雪月的輕松，也不是享受詩來歌往的唱和，有時(shí)也應(yīng)該像高山上那簇立的青松迎風(fēng)傲雪，接受一下風(fēng)刀雪劍的磨礪，如果在這種情況下，還能如青松翠柏那樣，哪怕是殘肢斷臂，也會(huì)在大自然寫下美麗的詩篇。

第三篇：快樂工作,享受生活

快樂工作，享受生活

今天下午我車間開展了班組建設(shè)交流會(huì)，這個(gè)活動(dòng)很有意義，主要由我車間************等八個(gè)班組的班組長向公司領(lǐng)導(dǎo)及車間領(lǐng)導(dǎo)介紹本班組成員及日常生活、工作，互相交流、共同學(xué)習(xí)怎樣組織并成為一個(gè)優(yōu)秀達(dá)標(biāo)班組。

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點(diǎn)，我覺得要建立好班組文化最重要的是要有一個(gè)和諧的氛圍。和諧班組是提升工作效率，營造團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)快樂工作和積極向上氛圍的重要環(huán)節(jié)；是發(fā)揮職工積極性、創(chuàng)造性、愛護(hù)企業(yè)、創(chuàng)新企業(yè)的可靠保證；是我們共同追求誠信友愛、互相依賴、廣結(jié)善緣的大家庭。以快樂的心情從事自己的職業(yè)，倡導(dǎo)員工保持良好的心態(tài)和快樂的心情，愉快的迎接每一天的任務(wù)，從積極樂觀的氛圍中體驗(yàn)我們快樂工作和快樂生活的過程。

一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中得以體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自我，自然會(huì)感覺工作是充實(shí)的，生活是快樂的，就不會(huì)再抱怨工作，再抱怨生活。所以學(xué)會(huì)快樂的工作，享受工作，享受生活。

我們要自覺培養(yǎng)團(tuán)結(jié)樂觀向上的和諧氛圍，廣泛利用真實(shí)感人的先進(jìn)事跡和典型事例，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積極性，挖掘出班組成員自身內(nèi)在的潛力。明白人的一生，既可以積極的去把握，也可以淡然的面對(duì)它。在精神頹廢時(shí)想想它求以振作，在心中不滿時(shí)想想它求以感恩，不管怎樣總是很幸運(yùn)的擁有這一生，不能隨意放棄。培養(yǎng)同事間合作默契的工作環(huán)境，盡情享受寬容大度，真誠相待的班組親情文化的幸福和快樂！

第四篇：享受生活的快樂

享受生活的快樂

人生在世，可以享受的有很多，而我認(rèn)為，最重要的，還是享受生活的樂趣。

生活像一道菜，你就是廚師，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是濃濃的甜。

生活像一本書，讓人百看不厭，從中，也學(xué)會(huì)了許多。

享受生活，分享快樂。

若沒有生活，就難以感到親情的可貴，愛情的偉大，友情的仗義，恩情的感動(dòng)。

一個(gè)個(gè)故事曾告訴我們：生活有多廣闊，一個(gè)個(gè)案例告訴我們：生活有多可貴。

生活，也許有苦有甜，但永不要放棄生活的希望。

我慶幸，我能夠享受生活的樂趣。聽到鳥語，嗅到花香，我能看見高山流水，奔騰不息。我能行走在天地間，行俠仗義，生活的樂趣有許多，幫助別人是一種快樂，受人幫助亦是一種快樂。與人交流是一種快樂，回報(bào)社會(huì)亦是一種樂趣。

品嘗到大千美食或飽覽世間萬象這都是一種快樂不斷嘗試乃至成功或永不放棄，夢(mèng)想成真這都是快樂。既能享受到成功的喜悅，也能享受到失敗的無奈也是一種難得的快樂。

當(dāng)你饑餓是，有人會(huì)為你做飯。當(dāng)你生病是，有人會(huì)為你著急。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，有人會(huì)提醒你加衣。當(dāng)你遭遇困難時(shí)，有人能為你獻(xiàn)上一份力。這都是生活中的樂趣。

哭時(shí)，有人會(huì)為你細(xì)心的擦眼淚，笑時(shí)，有人能陪伴你左右。

我喜歡能在行云流水間感到生活的魅力。我喜歡在電視前，被別人的悲歡離合而牽動(dòng)心靈。我喜歡有人能在不經(jīng)意間觸動(dòng)我的心靈。

這都是生活的樂趣，他林林種種，難以數(shù)清。

雖然有時(shí)生活會(huì)像一杯白開水。但你一定要相信，是杯中的沉成入了水底，你一定會(huì)越品越甜。

雖然生活有時(shí)會(huì)像一杯苦澀的咖啡。但你一定要相信，懷著欣賞的心態(tài)去品，你一定會(huì)越品越香。

雖然生活有時(shí)會(huì)遭遇挫折，但你一定要相信，只是天使綻時(shí)離開，你一定會(huì)成功的。

永遠(yuǎn)不要放棄生的希望，享受生活的樂趣！

不想說初二：**8

第五篇：享受快樂,愛上學(xué)習(xí)

享受快樂，愛上學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的東西能記得很牢，反之，則很快就忘記了。他們的有意注意的時(shí)間持續(xù)的很短，常常對(duì)各種有趣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)感興趣：他們喜歡游戲，喜歡唱歌，喜歡小詩，喜歡畫畫，喜歡比賽，喜歡爭強(qiáng)好勝??他們對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)注。年齡雖小，但同樣渴望成功，而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，他們最大的成功，莫過于老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

所以，小學(xué)低年級(jí)的英語教學(xué)應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的生動(dòng)性和趣味性的結(jié)合；注意多給學(xué)生設(shè)置一些成功的體驗(yàn)，注意時(shí)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識(shí)，在競(jìng)爭中體驗(yàn)收獲。總之，盡量要讓低年級(jí)學(xué)生在英語課上“玩”起來、“樂”起來、“動(dòng)”起來，積極參與學(xué)習(xí)，最后再由教師點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以促使教學(xué)活動(dòng)能收到最大的成效。

● 快樂地?zé)嵘?— 調(diào)節(jié)情緒

要想把學(xué)生的注意力從之前的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的學(xué)習(xí)上，在導(dǎo)入新課前，教師有必要先讓學(xué)生先樂一樂，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣能夠有助于他們注意力的轉(zhuǎn)移。

小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練中來，應(yīng)盡量能讓每個(gè)學(xué)生用心聽、開口說、動(dòng)手做。在每堂英語課前應(yīng)該有3-5分鐘為學(xué)生安排“熱身前奏”。在這幾分鐘里，一旦學(xué)生開了口，動(dòng)了手，他們便有了一種參與的趨向和熱情。不要小看這短短的幾分鐘前奏，如果學(xué)生能很好地投入進(jìn)來，他們的情緒，會(huì)在整堂課中都處于積極狀態(tài)，進(jìn)而令整堂課的教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，在前奏這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以讓學(xué)生：【唱英文歌曲】 唱歌是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲，如果輔以富有童趣的動(dòng)作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【說英文小詩】 英語小韻文朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。如我教數(shù)字1-10的時(shí)候，編了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加減法的時(shí)候，編了小Chant：加一加，plus.減一減，minus.計(jì)算加減用what’s.What’s one plus one?

Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小詩的節(jié)奏感都特別強(qiáng)，都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和修改的，小學(xué)生非常喜歡，說著很順口，就不厭其煩地放在口頭唱，不知不覺中就熟練了單詞的朗讀，效果頗佳。【演英語小品】 演英語小品是有一定難度的，但學(xué)生還是蠻喜歡的，個(gè)個(gè)躍躍欲試，小品雖難，然而它卻充滿著一種挑戰(zhàn)的誘惑，而且小學(xué)生又特別喜歡模仿，演小品為他們提供了模仿的舞臺(tái)，學(xué)生們參與的積極性極高。每次游戲和活動(dòng)結(jié)束，給表現(xiàn)特別好的小組或者學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)“☆”，讓他們體會(huì)成功的喜悅。學(xué)生們通過活動(dòng)和游戲而興奮、激動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。【玩英語游戲】課前的游戲應(yīng)該以簡單輕松為主，它只是課的小小前奏，課前的游戲根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按需而定。

還有，要想學(xué)生“樂”，教師首先要使自己要保持“樂”的情緒。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會(huì)真正地感到輕松和愉快。

● 醞釀快樂 — 穩(wěn)扎穩(wěn)打

學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，英語處在入門階段，學(xué)生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子的發(fā)音和朗讀，還要教會(huì)他們?cè)趺绰牎⒃趺茨７潞驮趺催\(yùn)用。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新知識(shí)的講授，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過眼看、耳聽、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化他們的記憶。

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語，所以他們會(huì)感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問題的話，會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。于是，在教26個(gè)字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱ABC歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)說26個(gè)英文字母。字母書寫對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)格子，占錯(cuò)地盤。在教字母書寫的過程中，我又運(yùn)用了Chant：大寫字母占兩格，上格一定要頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格；小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i、t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這個(gè)Chant后，字母書寫基本就不會(huì)錯(cuò)了。

除了字母，單純的單詞教學(xué)也很枯燥，單詞教學(xué)不是孤立的，單詞的實(shí)際意義還得放入情境交流中，才能顯示出生命力和交際功能。在教與學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的單詞時(shí)，可以把班里學(xué)生能見到的東西都貼上英語標(biāo)簽，盡量羅列出學(xué)生生活有可能用到的詞貼在班里，錄制下來，使學(xué)生隨處可見到，常常可聽到他們一見就能拼出，一聽就可寫出的單詞。還可以布置學(xué)生回去用小紙片寫上單詞貼在家

具或電器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，這樣學(xué)生的生活中時(shí)時(shí)有單詞，處處有單詞。這樣很快就會(huì)讓學(xué)生熟記單詞，產(chǎn)生初學(xué)英語的輕松，增加其學(xué)習(xí)英語的信心。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，句子只要求他們會(huì)說，聽的懂就可以了。句子的教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，把句子放在生動(dòng)而有趣的情境中，既避免句子教學(xué)的枯燥，又能易于學(xué)生的理解和意思的把握。

● 把快樂推向高潮 — 游戲“36”變

為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長時(shí)間的注意，課堂活動(dòng)應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，又有學(xué)生的自主活動(dòng)；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動(dòng)態(tài)的操練或游戲活動(dòng)。通過聽、說、模仿等活動(dòng)獲得的新知識(shí)，可以讓他們?cè)谟螒虻倪^程中得到鞏固。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。因此，做游戲還是讓學(xué)生happy的很好途徑。教師可以在基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打之后，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在趣味十足的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，在蹦蹦跳跳的運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。例如：『It’s me!』在教數(shù)字的時(shí)候，我讓學(xué)生玩挨個(gè)報(bào)數(shù)，遇到5的倍數(shù)不可說出5，只能說“It’s me!”的游戲,錯(cuò)誤最少的小組獲勝。這個(gè)游戲?qū)W生非常喜歡，此游戲不僅能讓學(xué)生牢固的記住數(shù)字，還能培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力，游戲比單純讀單詞可有趣的多了，并且效果Great！『傳令游戲』要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（one by one）將老師的口令通過形象的“手勢(shì)語言”—形體動(dòng)作或豐富的面部表情傳遞下去：get up, go to school, go home, go to bed?要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）說的話做出正確的動(dòng)作。『手指游戲』fine, not bad, not so good, good, great,?要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令出示正確的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 雙手大拇指。『聲音波』教師用手勢(shì)的高低來控制學(xué)生發(fā)音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以將單詞的節(jié)奏控制好，形成有節(jié)奏的朗讀，也是低年級(jí)學(xué)生及其喜愛的方式之一。『小小指揮家』用手指數(shù)量控制學(xué)生讀的遍數(shù)，當(dāng)指揮者握拳的時(shí)候，朗讀者必須馬上收口。玩這個(gè)游戲可以讓學(xué)生來做指揮家，控制節(jié)奏和朗讀數(shù)量，指揮者很隨性，但朗讀者注意力必須高度集中，學(xué)生都非常樂意參與。『單詞接龍』 『找房子』??豐富而趣味十足的游戲，讓學(xué)生happy, happy,再happy，學(xué)生快樂的情緒達(dá)到了高潮。游戲的設(shè)置，既是對(duì)學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固。游戲這一教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用的到位合理，既是對(duì)學(xué)生注意力的有效調(diào)節(jié)，又是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生的能力，并且能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用??可謂一舉N得！游戲當(dāng)之無愧成為happy的高潮！

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鞏固快樂 — 鼓勵(lì)表揚(yáng)

小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的心理，競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，他們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然大大提高。往往比賽結(jié)果一出來，能讓小學(xué)生興奮不已，且余興未盡，加之教師的點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，能夠讓他們開心一整天，甚至好幾天。所以，在活動(dòng)中，要做到善始善終，善于總結(jié)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，這是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

享受英語！對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是享受的，應(yīng)該是快樂的。低年級(jí)英語教學(xué)的關(guān)鍵，是要讓學(xué)生喜歡上英語并愛上學(xué)英語。教師需要用自己的全部感情和智慧，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的歌，快樂的詩，快樂的小品，快樂的游戲，給予他們快樂的鼓勵(lì)和表揚(yáng)??讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂，將“快樂”進(jìn)行到底！