第一篇：做學習的主人 享受學習的快樂

老師、同學們：

嚴冬走了，春天已經到來。俗語說：一年之計在于春，不管我們過去是輝煌還是黯淡，同學們，春天來了，新的希望來了。在這微寒的春風中，在這鮮艷的國旗下，我想送給大家一句話：做學習的主人，享受學習的快樂吧！

學習，是一個古老的話題，是人生最大的享樂。“鑿壁偷光”、“囊螢積雪”的故事訴說著古人學習的樂趣，而高爾基把讀書的人比喻為趴在面包上的餓漢。學習是人生與時俱進的體現。在當今信息時代，不學習就會落伍，不學習就會被淘汰。說了這么多的關于學習的感言，那么怎樣才能做學習的主人，享受學習的快樂呢？那就是“主動學習”。

一個學生，若他總處于“要我學”的境地之中，學習對他來說永遠是一種負擔，永遠是一種痛苦；一個學生，若他能有“我要學”的志向，學習對他來說，則可能是一種樂趣。任何樂趣都來源于內心的體驗。一位清華學子在談他為什么對數學感興趣時這樣寫道：“每當做出一道題時，就眉飛色舞，喜形于色。有一次，為了證明一道幾何題，我思考了三天，還是做不出來。不知道哪一位同學在我的頭上動了一下，我隨即把這個人痛罵了一頓，把做不出來的怒火發泄到他的身上。后來，在回家的路上，我突然做出來了，那種心花怒放的心情簡直無法形容。從想到做出來，在這之間包含著多少艱苦的努力。但是，只有做出來了，方可享受到無窮的樂趣。”我希望有更多的同學進入到”我要學“的境界，在”我要學“的境界里，體驗到學習的樂趣，體驗到磨練意志的過程；在”我要學“的境界里，掌握更多的知識，形成更強的能力；在”我要學“的境界里，去迎接各種挑戰，去實現自己的人生價值。

當前，我校正在大力推進和諧高效課堂建設，由于老師和同學積極的參與，已經取得了顯著成效。希望同學們繼續做好以下三件事情： 第一：主動學習，轉變自己的角色。

以前是老師代替你們走路，現在是老師教你們走路。以前你們習慣了教師的講授和灌輸，現在老師隨時在你們身邊點撥和釋疑，你們懂得了主動思考和總結。同學們減少了對老師的依賴，增加了自主學習的機會。課堂成了你們成長的舞臺，你們是舞臺上鮮活的主角。第二．主動參與，爭做課堂的主人。課堂4 5分鐘很短暫。如何抓住屬于你的每一分鐘呢？我這有幾個問題請你們思考一下:課前你認真預習了嗎？預習后有沒有新的發現？課內你積極思考了嗎？別人提出的問題你感覺與你無關,還是爭辯的面紅耳赤？一節課下來你的心情是平靜如水，還是怦然心動?除了自己學會之外，你做了小老師嗎？我希望以上問題同學們的回答是肯定的。如果，課堂上你解放了嘴巴,有效地去表達有思考性的語言，解放了眼睛，用科學的目光去觀察世界，解放了耳朵，真心地去聆聽別人的思想，解放了手腳，親自去體驗和操作。這樣，你的心智就會增長，你就會成為課堂的主人。

第三．合作溝通，提升各方面能力。學校生活為同學們的一生發展打下基礎，同學們要提高自己的分析問題、動手操作等各種能力。社會需要人與人的合作，各行各業都需要溝通和交流。校園中，我們師生更要互相尊重，密切合作，課堂中，學生與學生要不間斷的溝通和交流。你們在合作中競爭，在競爭中成長。

初

一、初

二、初三的同學們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也很多很多，讓我們堅定地走下去，做學習的主人，讓我們抬起頭來，大膽地面對風雨的征程，成為生活的強者！讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。我們勤奮求知的身影，將是實驗中學最靚麗的風景。在這里，我要對初四的同學們說：“人生能有幾回搏”，機會就在你們面前，同學們要抓緊時間，讓自己成為實驗中學的驕傲！同學們，“無限風光在險峰”，攀登科學高峰也許需要你遍灑辛勤的汗水，奮斗的淚水，但只要你掌握了正確的方法，成為學習的主人，那么你會發現這辛苦中無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲！同學們，真誠祝愿你們——做學習的主人，享受學習帶來的快樂吧！

第二篇：讓孩子做快樂學習的主人

讓孩子做快樂學習的主人

以學生為本，“卓卷美式超營”開展自主高效課堂

“填鴨式教育”是孩子被動學習的形象比喻。然而，在卓卷美式超營的營地里，教室內四周都是黑板，每個學生都有自己練習、創作、展示的天地。孩子們的座位以小組為單位面對面而坐，沒有先后、等次之分，同學之間的關系是平等、民主、和諧的。

正如德國教育家斯普朗格說：“教育的核心是人格心靈的喚醒。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”卓卷教育深刻感悟到：教育要回歸教育的本質，要返璞歸真，以學生為本，尊重每一個孩子，解放學生被禁錮的心智，解放學生被束縛的個性，使學生僵化的頭腦能夠異想天開，使學生萎縮的人格大放異彩。

卓卷美式超營的老師表示，自主高效課堂就是建立自主學習的課堂環境，激發學生自主學習的興趣，創設一個自主探索的空間，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，快樂學習，成為學習的主人，讓學生參與多元性的學習實踐活動，去動手、動腦、合作、探究、總結，經歷學習的過程，體驗學習的樂趣，自我構建知識體系，生成能力和智慧。

第三篇：享受快樂,愛上學習

享受快樂，愛上學習

小學低年級的學生感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的東西能記得很牢，反之，則很快就忘記了。他們的有意注意的時間持續的很短，常常對各種有趣的學習形式和學習之外的活動感興趣：他們喜歡游戲，喜歡唱歌，喜歡小詩，喜歡畫畫，喜歡比賽，喜歡爭強好勝??他們對學習的直接結果比較關注。年齡雖小，但同樣渴望成功，而對于低年級學生而言，他們最大的成功，莫過于老師的鼓勵和表揚。

所以，小學低年級的英語教學應從小學生的心理特征出發，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行；注意課堂教學形式的生動性和趣味性的結合；注意多給學生設置一些成功的體驗，注意時時給予學生鼓勵和表揚。讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識，在競爭中體驗收獲。總之，盡量要讓低年級學生在英語課上“玩”起來、“樂”起來、“動”起來，積極參與學習，最后再由教師點評、鼓勵和表揚，以促使教學活動能收到最大的成效。

● 快樂地熱身 — 調節情緒

要想把學生的注意力從之前的活動轉移到當前的學習上，在導入新課前，教師有必要先讓學生先樂一樂，充分調動起他們學習的積極性，這樣能夠有助于他們注意力的轉移。

小學低年級英語教學的重點在于培養學生的聽說能力和學習英語的興趣。要使每個學生都能參與到聽說訓練中來，應盡量能讓每個學生用心聽、開口說、動手做。在每堂英語課前應該有3-5分鐘為學生安排“熱身前奏”。在這幾分鐘里，一旦學生開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向和熱情。不要小看這短短的幾分鐘前奏，如果學生能很好地投入進來，他們的情緒，會在整堂課中都處于積極狀態，進而令整堂課的教學收到事半功倍的效果。因此，在前奏這一教學環節中，教師應特別注意調動學生的學習熱情。可以讓學生：【唱英文歌曲】 唱歌是小學低年級學生特別喜歡的活動，它有助于激發學生的表演欲和參與欲，如果輔以富有童趣的動作，則更能激發學生的學習興趣。【說英文小詩】 英語小韻文朗朗上口，有利于培養學生的語感。如我教數字1-10的時候，編了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加減法的時候，編了小Chant：加一加，plus.減一減，minus.計算加減用what’s.What’s one plus one?

Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小詩的節奏感都特別強，都是經過精心設計和修改的，小學生非常喜歡，說著很順口，就不厭其煩地放在口頭唱，不知不覺中就熟練了單詞的朗讀，效果頗佳。【演英語小品】 演英語小品是有一定難度的，但學生還是蠻喜歡的，個個躍躍欲試，小品雖難，然而它卻充滿著一種挑戰的誘惑，而且小學生又特別喜歡模仿，演小品為他們提供了模仿的舞臺，學生們參與的積極性極高。每次游戲和活動結束，給表現特別好的小組或者學生個人獎勵“☆”，讓他們體會成功的喜悅。學生們通過活動和游戲而興奮、激動，激發了學習興趣，調動了學習英語的積極性。【玩英語游戲】課前的游戲應該以簡單輕松為主，它只是課的小小前奏，課前的游戲根據教學內容，按需而定。

還有，要想學生“樂”，教師首先要使自己要保持“樂”的情緒。只有在教師笑容的感召之下，學生才會真正地感到輕松和愉快。

● 醞釀快樂 — 穩扎穩打

學是課堂教學中最重要的一個環節。對于小學低年級學生而言，英語處在入門階段，學生的聽說能力需要培養，聽說技巧需要指導，模仿能力需要訓練。因此，在這個教學環節中，教師不僅要教給學生字母、單詞、句子的發音和朗讀，還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么運用。教師要抓住學生的有意注意，進行新知識的講授，調動學生運用多種感官，通過眼看、耳聽、鼻聞、手摸去學習新知識，這樣的學習方法能強化他們的記憶。

由于小學低年級學生初學英語，所以他們會感到字母、單詞特別難記，這是學生遇到的第一大困難，如果不解決好這個問題的話，會大大挫傷學生學習英語的積極性。于是，在教26個字母前，我先教學生學唱ABC歌，這樣可以讓學生輕而易舉地學會說26個英文字母。字母書寫對低年級學生而言更是一大難題，經常會寫錯格子，占錯地盤。在教字母書寫的過程中，我又運用了Chant：大寫字母占兩格，上格一定要頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格；小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i、t上中一格半，j上中下兩格多。學生掌握了這個Chant后，字母書寫基本就不會錯了。

除了字母，單純的單詞教學也很枯燥，單詞教學不是孤立的，單詞的實際意義還得放入情境交流中，才能顯示出生命力和交際功能。在教與學習和生活有關的單詞時，可以把班里學生能見到的東西都貼上英語標簽，盡量羅列出學生生活有可能用到的詞貼在班里，錄制下來，使學生隨處可見到，常常可聽到他們一見就能拼出，一聽就可寫出的單詞。還可以布置學生回去用小紙片寫上單詞貼在家

具或電器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，這樣學生的生活中時時有單詞，處處有單詞。這樣很快就會讓學生熟記單詞，產生初學英語的輕松，增加其學習英語的信心。

對于低年級學生，句子只要求他們會說，聽的懂就可以了。句子的教學要創設相應的情境，把句子放在生動而有趣的情境中，既避免句子教學的枯燥，又能易于學生的理解和意思的把握。

● 把快樂推向高潮 — 游戲“36”變

為了讓小學生能在課堂上保持較長時間的注意，課堂活動應既有教師指導的教學活動，又有學生的自主活動；既要讓學生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態的操練或游戲活動。通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識，可以讓他們在游戲的過程中得到鞏固。小學低年級學生天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲還是讓學生happy的很好途徑。教師可以在基礎知識的穩扎穩打之后，設計與教學內容有關的游戲，將知識融于游戲之中，讓學生在趣味十足的游戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳的運動中學習英語。例如：『It’s me!』在教數字的時候，我讓學生玩挨個報數，遇到5的倍數不可說出5，只能說“It’s me!”的游戲,錯誤最少的小組獲勝。這個游戲學生非常喜歡，此游戲不僅能讓學生牢固的記住數字，還能培養了他們的反應能力，游戲比單純讀單詞可有趣的多了，并且效果Great！『傳令游戲』要求學生以組為單位，一個接一個（one by one）將老師的口令通過形象的“手勢語言”—形體動作或豐富的面部表情傳遞下去：get up, go to school, go home, go to bed?要求學生按老師（或學生）說的話做出正確的動作。『手指游戲』fine, not bad, not so good, good, great,?要求學生按老師（或學生）的指令出示正確的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 雙手大拇指。『聲音波』教師用手勢的高低來控制學生發音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以將單詞的節奏控制好，形成有節奏的朗讀，也是低年級學生及其喜愛的方式之一。『小小指揮家』用手指數量控制學生讀的遍數，當指揮者握拳的時候，朗讀者必須馬上收口。玩這個游戲可以讓學生來做指揮家，控制節奏和朗讀數量，指揮者很隨性，但朗讀者注意力必須高度集中，學生都非常樂意參與。『單詞接龍』 『找房子』??豐富而趣味十足的游戲，讓學生happy, happy,再happy，學生快樂的情緒達到了高潮。游戲的設置，既是對學生注意力的適當調節，也是對學生所學知識的鞏固。游戲這一教學活動，運用的到位合理，既是對學生注意力的有效調節，又是對學生所學知識的鞏固應用，還能培養學生的能力，并且能充分發揮學生在學習活動中的主體作用??可謂一舉N得！游戲當之無愧成為happy的高潮！

●

鞏固快樂 — 鼓勵表揚

小學生有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，他們的學習熱情立刻高漲起來，學習積極性增強，學習效率自然大大提高。往往比賽結果一出來，能讓小學生興奮不已，且余興未盡，加之教師的點評和表揚，能夠讓他們開心一整天，甚至好幾天。所以，在活動中，要做到善始善終，善于總結，表揚和鼓勵學生，這是一個至關重要的環節。

享受英語！對于低年級學生而言，英語的學習，應該是享受的，應該是快樂的。低年級英語教學的關鍵，是要讓學生喜歡上英語并愛上學英語。教師需要用自己的全部感情和智慧，為小學生創設快樂的歌，快樂的詩，快樂的小品，快樂的游戲，給予他們快樂的鼓勵和表揚??讓他們在快樂中學到知識，在學習中找到快樂，將“快樂”進行到底！

第四篇：做學習的主人演講稿

做學習的主人演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！我是來自九年級一班的朱興慧，今天站在這里，向同學們講述我學習的點滴經驗。

首先，學習要有端正的態度。學習是為了更好的求知，努力是為了有更大的進步。所以，當我們面對繁重的學業時，不要整日抱怨，要以積極的心態面對，讓學習成為人生最大的樂趣。變壓力為動力，有效的提高學習成績。不要“坐這山，望那山”，最后一事無成。只有勤奮好學、腳踏實地，才能把事情做好，進而體會學習的樂趣和人生價值。

第二，要提高學習效率。忌把學習當苦役，倡對知識的追求、對智慧的啟迪；忌死記硬背，倡理解記憶、科學記憶；忌解題模式化，倡思維靈活性。要謹記這些方法，他是每個人自學能力、獨自思考能力、解決問題能力的整合，是我們終身受益的好方法。

第三，讓預習展示成為我們的學習方式。在課前，要把要學的內容通讀一遍，這樣有利于提高聽課效率。“溫故而知新”對學過的內容要勤于復習，以免忘記。

第四，要正視挫折。學習中，挫折是不可避免的。我們正是在與挫折的不斷斗爭中，變得更成熟、更堅強、更有毅力。對于挫折，我們要自覺、有意識的應對；既要有心理準備又要付諸行動。“自信是成功的第一秘訣”，只有相信自己，才能勇往直前，無所畏懼。

第五，樹立遠大的理想。理想是開啟希望之門的鑰匙，是實現人生既定目標，邁向成功的第一步；也是我們無需能源的動力。年少當立志，年少立大志！要根據自己的情況，為自己的一生規劃不動搖的藍圖。

今天站在這里，對我來說，是一種挑戰，更是一種鼓勵。在日后的學習中，我會更加努力。把成績當作新的開始，百尺竿頭更進一步。回報老師，回報父母，回報學校。

最后祝老師工作順利，祝同學學習進步！

我的演講到此結束，謝謝大家！

做學習的主人演講稿 篇2

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我代表八( )班做國旗下講話。講話的題目是《做學習的主人、生活的強者》。

同學們，你或許遭受過不少挫折，經歷了不少失敗，在學業上無所成就。因而哀嘆生活的不公平，導致意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就像沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就像波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運，幾多痛苦，幾多險境……幾乎每個人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風，它能給你痛苦失望，把你拋進大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你舉到高空輝煌的殿頂……我們應當抬起頭來，正視生活，做學習的主人、生活的強者。

世界真奇妙，生活多美好。藍藍的天空中飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍的.大海上涌起層層浪花，寬闊的操場上傳來陣陣吶喊，美麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。九年級的同學們，我們已經朝夕相處，共同生活了你們一生中特別寶貴的三年青春時光，這是一筆難忘的財富。在離中考還有33天的日子里，老師想告訴你們幾個充分利用時間的小絕招。

1、學會積累零碎的時間

像早自習之后的晨讀、晚自習之前的晚讀。自己給自己算一筆帳，如果每天積攢 20分鐘，那么33天積累的時間就是11個小時，11節課，相當于2周的語文課。如果利用每天積攢的20分鐘背10個單詞，那么33天你積累下來的單詞數就是 330個。通過這樣的計算，你是不是就不會放過一些零碎的時間了呢?同學們，在學習上我們要發揚雷鋒同志的“釘子”精神，善于“擠”和善于“鉆”。

2、給學習任務定一個合理的最后期限

如果一個任務規定是一個月完成，結果人們通常會將這個任務拖到快一個月時再加緊工作，很少有人提前完成。如果一個任務規定是一周完成，人們就會緊張工作，很少有人不能完成任務。如果一個任務沒有期限，人們就會就一拖再拉，直到有一天這個任務確定了完成的期限。制定學習計劃時，一定要確定一個時間檢驗學習的效果。這樣人們才會努力完成任務，這個學習計劃才會效果好。可以這樣說，我們的學生大多數都有“拖拉”的毛病，硬要玩到快上學了才去倉促完成雙休的作業，可想作業的質量。這是要不得的，這個壞毛病一定要改。

3、用成功激勵自己

發現自己的成功，是對自己的表揚。我們要在學習計劃的執行中不斷地發現自己成功的地方，用成功來激勵自己。對不會學習的人來說，學習是一件難事。但對會學習的人來說，學習是一件輕松愉快的事，反而一天不學習，就會覺得虛度了年華。如果你覺得是一件難事，那你一直都在做學習的奴隸;如果你認為學習是一件輕松愉快的事，那是因為你已經成為了學習的主人。在此，老師還想借用一段名人的話送給大家：

“別等太陽已高掛天空，才進入今天。

做學習的主人演講稿 篇3

同學們：

大家好！今天我給大家講的題目是——《養成良好學習習慣，做學習的主人》。

什么叫習慣呢？首先請同學們聽一個故事：在印度和泰國，隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，所謂的“習慣”是指長期重復地做并逐漸養成的不自覺活動。習慣的力量很大。

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”他人又問：“在幼兒園里學到了什么呢?”學者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。

英國唯物主義哲學家、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表的機器那樣有規則。”達爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3 000多個漢字和3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調整。這是他專心致志的學習習慣。

初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。學習上一定要注意：先預習后上課，先復習后作業；上課專心聽講課后認真復習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間，選擇最佳學習時間和方法，合理分配時間，注意勞逸結合，交替用腦，還要注意養成演講習慣、讀的習慣、定計劃的習慣、大事做不來小事趕快做的習慣、編錯題集等各種良好的學習習慣。當然，良好學習習慣的培養、學習方法的掌握、學習能力的提高過程，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨練同學們意志、性格、品質的過程。

著名作家王蒙說過“學習是一個人的真正看家本領，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。”我們要養成認真負責地學習的好習慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風采，讓我們——養成良好的學習習慣，做學習的主人吧！

第五篇：演講稿,做學習的主人

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是《做學習的主人 做生活的強者》。

親愛的同學們，你或許受到過不少挫折，經歷了不少失敗。在學業上無所成就。因而哀嘆生活的不公平，因而意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就象沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就象波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運，幾多痛苦，幾多險境……幾乎每個人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風，它能給你痛苦失望，把你拋進大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你擎到高空輝煌的殿頂……我們應當抬起頭來，正視生活，做學習的主人，做生活的強者。

世界真奇妙，生活多美好。藍藍的天空上飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍的大海上涌起層層浪花，寬闊的操場上傳來陣陣吶喊，美麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。九年級的同學們，我們已經朝夕相處，共同生活了你們一生中特別寶貴的三年青春時光，老師特別難忘。在離中考還有76天的日子里，我想告訴同學們幾個充分利用時間的小絕招。

1、學會積累零碎的時間

像早讀之前的晨讀、晚自習之前的晚讀。自己給自己算一筆帳，如果每天積累 20分鐘，那么76天積累的時間就是25小時，35節課，相當于5周的語文課。如果利用每次積累的20分鐘背10個單詞，那么76天你積累的單詞數就是 250個。

通過這樣的計算，你是不是就不會放過一些零碎的時間了呢?

2、給自己定一個合理的最后期限

如果一個任務規定是一個月完成，結果人們通常會將這個任務拖到快一個月時再加緊工作，很少有人提前完成。如果一個任務規定是一周完成，人們就會緊張工作，很少有人不能完成任務。如果一個任務沒有期限，人們就會我們就會拖拉，直到有一天這個任務確定了完成的期限。制定學習計劃時，一定確定一個時間檢驗學習的效果。這樣人們才會努力完成計劃，這個學習計劃才會效果好。

3、用成功激勵自己

發現自己的成功，是對自己的表揚。我們要在學習計劃的執行中不斷地發現自己成功的地方，用成功來激勵自己。

對不會學習的人來說，學習是一件難事。但對會學習的人來說，學習是一件輕松愉快的事，反而一天不學習，就會覺得虛度了年華。如果你覺得是一件難事，那你一直都在做學習的奴隸;如果你認為學習是一件輕松愉快的事，那是因為你已經成為了學習的主人。老師還想告訴同學們一段名人的話：

“別等太陽已高掛天空，才進入今天;別等花已凋謝，才來珍惜;

別等機會遠去，才來痛心;

別等已經失敗，才來懊悔;

等，只會白了少年頭;

等，只會錯過播種和收獲的季節。”

我們一定要做學習的主人，做生活的強者。請九年級的同學們舉起右手在國旗下再次大聲跟我喊出我們年級的中考誓言：“十年磨劍，昂首向天，敢問千軍誰敵手?試鋒六月，揚眉出鞘，勇除萬難我威風!” 七、八年級同學們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也很多很多，讓我們堅定地走下去，最終戰勝生活，做學習的主人，讓我們抬起頭來，大膽地面對風雨的征程，成為生活的強者!讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。我們勤奮求知的身影，將是實驗學校最亮麗的風景。

如果頑強堅硬的巖石向大海稱臣，就會被無情的大海生吞活剝，變成沙礫，沒有了風骨;如果光輝燦爛的星星向長空稱臣，就會被殘酷的長風風化蠶食，變成塵埃，失去了光明;同樣，頂天立地的人向生活稱臣，也會被生活的大浪淹沒，到頭來一事無成，悔恨終生……同學們，積極行動起來吧，做學習的主人，做生活的強者。今天我們以是實驗學校的學生而自豪，明天的實驗學校將為我們而驕傲!

我的講話完了，謝謝大家!