第一篇：烙在心靈深處的他

只是一次偶遇，就讓我讓住了他，不僅是外表，還有內(nèi)心

低著頭，絞著手指，慢慢地踱著步，世間的一切仿佛被我隔絕在外，我正盤算著該怎樣甩開這個燙手山芋一篇棘手的作文，全然不顧三步外的電線桿。哎喲！我緊皺眉頭，揉著發(fā)紅的額頭抱怨：咋這么倒霉啊，啥好事都讓我給趕上了。數(shù)米之外，一群人推擠著。一向愛看熱鬧的我，不管三七二十一，也擠了進去。人群中央，一位老太太坐在地上，不斷地呻吟著。以她為中心，直徑一米之內(nèi)，沒有任何人，誰都遭遇碰瓷事件。圍觀的人也越來越多，依舊沒有一個人肯上去攙扶老人一把或叫救護車，大家都漠視著老人的痛苦。雖然我也在人群中，卻也不敢輕舉妄動，心想：大人們怎么都這么無動于衷呀？如果我去幫忙會不會被嘲笑或者被訛詐？多一事不如少一事，還是別管閑事了吧！

一時間，氣氛顯得有些尷尬和詭異，十多個人或冷眼旁觀，或竊竊私語，就是沒人敢上前幫忙。我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開，突然看到一位瘦削身材的大男孩排開人群，試圖扶起老人。也許是因為太重，男孩漲紅了臉也無法成功，清秀的臉龐因為和著急漲紅了，額頭上滲出細密的汗珠。也許是男孩的舉動喚醒了沉睡的良知，人群慢慢躁動起來，人們驚奇、漠然、猶疑的目光消失了，取而代之的是滿腔熱情，大家你扶我攙、噓寒問暖，七手八腳將老人扶到路邊的石階坐下，男孩的臉上也綻出舒心的笑容。120急救車呼嘯而至，老人的家屬也很快趕到現(xiàn)場，對好心的人們道謝不止，而那個靦腆的大男孩卻不知什么時候悄悄地離開了。

受傷的老人隨急救車已憤然而起離去，人群也漸漸散開，可我依然呆在原地。剛才那一幕好象還在我眼前，讓我深思。當(dāng)人們都慨嘆社會世態(tài)炎涼、人情冷暖，逐漸麻木于真情的消逝時，這樣的一次事件，印證了人們依然善良的情感，也喚醒了未泯的良知。而那個大男孩瘦削的身影和清秀的臉龐，也會深深地烙進我的心靈深處，歷久不忘。

第二篇：在心靈深處耕耘

在心靈深處耕耘，在現(xiàn)實面前超越

——記牛山二中團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)組

我校數(shù)學(xué)組共有6位教師，其中包括組領(lǐng)導(dǎo)段克成校長。6人中有5人是中共黨員，出色的履行著黨員先鋒模范作用的使命。全組教師在嚴酷的現(xiàn)實面前，已連續(xù)兩年獲區(qū)教委頒發(fā)的“數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀”獎，今年也有望獲勝。一年里，王征、李景文兩位老師再次被評為區(qū)級骨干教師，董連紅老師被評為區(qū)級先進教育工作者，紀月波老師在區(qū)教委組織的教師基本功比賽、解題能力展示等活動中屢次獲獎，其優(yōu)秀課錄像被收錄在順義教育信息網(wǎng)視頻服務(wù)欄中，供全區(qū)老師收看。多面手李景文老師負責(zé)的女工及老教協(xié)工作獲區(qū)教委獎勵，張朋輝老師被評為校級師德標(biāo)兵。全組共有8篇論文獲獎，在區(qū)級學(xué)生素質(zhì)展示活動中，初二、三共有多人獲獎。雖然我們的成績和大學(xué)校比顯得有些渺小，但就我們的學(xué)校規(guī)模及現(xiàn)狀來說已實屬不易。

我校地處順義城北，緊鄰城區(qū)，交通便利，小升初，本地絕大多數(shù)學(xué)生都流向了城區(qū)中學(xué)，所以我校的現(xiàn)狀是學(xué)生人數(shù)少，生源很差，老師們的壓力很大，但是每位教師都艱辛地耕耘，默默地奉獻。在殘酷的現(xiàn)實面前，進行智慧與能力的挑戰(zhàn)：青年教師紀月波激情洋溢，干勁十足，善于創(chuàng)新；中年教師王征是區(qū)級骨干老師，工作起來有狠勁、有沖勁，身為班主任，嚴愛有加，深受學(xué)生敬重；中年教師張鵬輝潛心教學(xué)，愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、善反思；中年教師李景文是區(qū)級骨干教師，工作責(zé)任心極強，是工作中的多面手，文理兼?zhèn)洌瑪?shù)學(xué)教學(xué)成績突出，班主任工作出色；老年教師董連紅，到了即將退休的年齡，仍站在三尺講壇，活躍在孩子中間，和全組教師一起摸爬滾打。段克成校長對數(shù)學(xué)教學(xué)更是行家，親臨指導(dǎo)教研工作。數(shù)學(xué)組教師人人是精兵，個個是強將，是一支強干的教研團隊。

一、理論奠基，科研引領(lǐng)

1、《課標(biāo)》導(dǎo)航

社會的發(fā)展，決定了教育必須跟上時代的步伐，教師必須朝著適應(yīng)未來的方向進行深刻的變革。這就向教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，必須轉(zhuǎn)變教育思想。新《課標(biāo)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求，為此，教研組全體數(shù)學(xué)教師把認真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要的、長期的內(nèi)容。在每周四集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，組織教師談學(xué)習(xí)中的新認識、新思考、新觀念，并展開熱烈的討論，從而使大家對教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及課程實施有了更深刻的了解，對新課標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)有了更清晰的認識。另外，我還組織教師學(xué)習(xí)前沿教育信息，如《人民教育》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等。每人都有自學(xué)筆記，通過自學(xué)與交流，我們對新課程教學(xué)中如何處理“學(xué)習(xí)三基”與“培養(yǎng)能力”相結(jié)合，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，有了更深刻的理解。老師們靈活運用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強了，數(shù)學(xué)教師顯得更有魅力了，數(shù)學(xué)課堂也變得更人性化，更有趣了。

2、科研引領(lǐng)

為了整體提升教師水平，提高教學(xué)成效，學(xué)校教科室引導(dǎo)教師在理論與實踐之間“對話”，組織一系列以教研促科研，以科研帶教研的活動。如小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式開題論證會，優(yōu)秀示范錄像課展示，基本功競賽獲獎教師說課展示，打造高效自主課堂觀摩課，教科研理論講座等。數(shù)學(xué)組青年老師紀月波獲區(qū)教師基本功競賽一等獎，為全校教師作了精彩說課展示。事實證明，理論必須與實踐不斷結(jié)合，才能為教師所掌握和運用，同樣也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)實踐，對其進行深度思考與梳理，才能使教學(xué)認識上升到理性的高度。

一年中，紀月波老師撰寫的《用現(xiàn)代信息技術(shù)激活數(shù)學(xué)課堂》一文在順義區(qū)教育委員會組織的“學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要，踐行二十字方針”專題征文活動中獲三等獎。李景文老師的《農(nóng)村初中校學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化策略的研究》獲順義“十一五”教育科研優(yōu)秀成果三等獎，《數(shù)學(xué)學(xué)困生主動性的研究》課題結(jié)題報告獲市教育學(xué)會二等獎。

二、精誠團結(jié)，拼搏創(chuàng)新

1、校本教研

現(xiàn)代教育的新形勢要求教師必須成為科研型的教師。教學(xué)中的關(guān)鍵問題就是研究課題，課題不在多，不在大，而是要有效要管用，要解決教師在教育教學(xué)中遇到的難題。解決問題的過程就是研究，就是成長。參與研究就是成果，參與就是行動，行動就會進步，進步就會有成果。倡導(dǎo)“人人都是研究者”，“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成才”等理念。新課標(biāo)要求處理好教與學(xué)的關(guān)系、師與

生的關(guān)系。核心是淡化教師的教，強化學(xué)生的學(xué)。操作原則是先學(xué)后教，以學(xué)定教，我們開展了“什么是學(xué)，怎樣才是先學(xué)”的研究，教師們?nèi)〉昧艘恢碌墓沧R：學(xué)就是自學(xué)，自學(xué)就是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的討論也是學(xué)，也屬自學(xué)，自讀文本是先學(xué)，嘗試練習(xí)也是先學(xué)。操作實驗還是先學(xué)，學(xué)生先學(xué)的結(jié)果很粗淺，會出錯，會疏漏，所以才需后教，這樣才能以學(xué)定教，教學(xué)結(jié)合。一年中，李景文老師的《淺談如何關(guān)注“隨班就讀生”心理健康》獲北京市特教征文二等獎。董連紅老師的《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育》在北京市中小學(xué)“健康杯”征文活動中獲三等獎。

2、課堂教學(xué)

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師成敗的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新的教育形勢和我校生源差的具體現(xiàn)狀，教師們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，帶來了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課堂上常常會出現(xiàn)自主、探究、合作的良好氛圍；在教學(xué)設(shè)計時，更注重學(xué)生基礎(chǔ)差的實際情況；在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的特點，師生互動教學(xué)為主，不搞滿堂灌，講練結(jié)合。低起點，穩(wěn)步走，砸基礎(chǔ)，打造自主高效數(shù)學(xué)課堂。在課下輔導(dǎo)時，更關(guān)注優(yōu)差兩頭，找準(zhǔn)對象，抓準(zhǔn)問題，有的放失。

“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù)”。教師們?yōu)榇烁冻隽藰O大的艱辛，更結(jié)出了可喜的碩果。我校數(shù)學(xué)學(xué)科已連續(xù)二年獲區(qū)教委頒發(fā)的學(xué)科優(yōu)秀獎。今年從初三一、二模成績推測也有望獲獎，我們這樣的學(xué)校能取得如此的成績，實屬不易。

3、集體備課

打造高效自主課堂的前提是備課，我們要求以年級為備課單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容，分章節(jié)，分頭備課，力求備精品課，倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前各年級都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級組使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了教研組整體教學(xué)研究水平，在我校這種基礎(chǔ)極度薄弱的情況下，在每位老師艱苦卓絕的奮斗中，每年順義區(qū)初二、三兩個年級學(xué)生素質(zhì)展示中，都有一二三等獎的獲得者。

三、提升自我，強化專業(yè)

教師是一個需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)，本組教師個個注重提升自

我，人人自覺強化業(yè)務(wù)。在學(xué)校組織的“把握教育真諦，傾聽思想聲音”的讀書活動中，通過讀、寫、議，本組教師改進了教學(xué)方法，改進了育人策略。讀書活動不僅使全組教師收獲了知識，更多的是收獲了習(xí)慣，收獲了品質(zhì)。

老師們堅持多元學(xué)習(xí)，在實踐中向書本、同事、專家、學(xué)生、自己及一切可能的對象學(xué)，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容付諸實踐，在親身實踐中進行深度反思，借助專家、同事的評析，逐漸磨合、提升。老師們練就了一套過硬的本領(lǐng)：研讀學(xué)生，研讀教材；在研讀中取舍，在整合中優(yōu)化，在挖掘中創(chuàng)造，在拓展中豐富。

教師專業(yè)發(fā)展的出發(fā)點和落腳點是學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量的提高。一年來，青年教師紀月波，在順義區(qū)教師基本功競賽中獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎，在順義區(qū)初三教師解題能力活動中獲素質(zhì)展示優(yōu)秀獎，在順義區(qū)初中教師基本功比賽-----課堂教學(xué)評比活動中獲一等獎，中年教師李景文撰寫的《數(shù)學(xué)學(xué)困生主動性的研究》獲北京市第五屆“京研杯”征文二等獎。

四、完善制度，規(guī)范執(zhí)行

在鼓勵教師創(chuàng)造性工作的同時，不放松教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行和指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教研組有明確的教研課題《注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力》，并取得了明顯的成效。組內(nèi)每位教師都有相關(guān)的子課題。這一年中，我們數(shù)學(xué)教研組每兩周一次集體備課活動；每次教研活動做到五定（定時，定點，定要求，定專題，定中心發(fā)言）；每位教師聽課20節(jié)，有聽評課記錄；每學(xué)期每人做匯報課2次。組內(nèi)選定觀摩課2次（上學(xué)期是紀月波，李景文），下學(xué)期是（張鵬輝，王征），老師們集體備課、聽課、評課，在過程中切磋、交流、反思、提高；每學(xué)期各年級搞2次數(shù)學(xué)競賽“基礎(chǔ)百題競賽”和“拓展提高競賽”。數(shù)學(xué)教研組要求教學(xué)上做到：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導(dǎo)要細，負擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。完善的制度，規(guī)范的執(zhí)行，促進了教師專業(yè)的發(fā)展。青年教師紀月波撰寫的教育教學(xué)論文《用幾何畫板輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》獲北京市第五屆“京研杯”征文三等獎。

“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”這是我校數(shù)學(xué)組工作的內(nèi)容和動力，“在心靈深處耕耘，在現(xiàn)實面前超越”這是我們不懈的追求，我們拼搏！創(chuàng)造輝煌！

第三篇：在我心靈深處

在我心靈深處

在我心靈深處，有那么一個景象：歷史罕見的持續(xù)低溫雨雪冰凍天氣已給貴州、湖南等20個省市造成重大災(zāi)害，受災(zāi)人口超過一億多人……

這所有的一切一切，都是因為這2008年的一場大雪。這場大雪使多少來上海打工卻又急著想乘火車回家過年的人們不能及時回家；使多少貧困的人們不能吃飽喝足；使多少無辜的人們死于冰雪之中……

也許，這場大雪讓人們感到無比得快樂，因為，這是40多年來的第一場那么大的雪，就連現(xiàn)在作父母的也是第一次看到。他們可以盡情地堆雪人，打雪仗；他們可以盡情得亂踩、亂踢；他們也可以在潔白的雪上留下他們的腳印。但是，他們卻不知道，就在那另一個角落，供電公司水東供電所員工正冒著大雪搶修線路。就在2月2日當(dāng)天，一位員工就當(dāng)場捧起一把雪放入口中解渴，你說說，那潔白的冰雪居然可以像水一樣起到解渴作用，而我們呢？卻在不斷地用雪在玩耍，在嬉戲，卻不知道那些受災(zāi)的人們正蜷縮在一起互相依偎著取暖！

在新聞上，我看見現(xiàn)在全世界都面臨著災(zāi)難。但是有誰想過為什么會導(dǎo)致這所有的一切？其實，這都是人類一手造成的，都是人們在不斷地浪費資源和破壞環(huán)境，這只是上天給的一個小小的懲罰罷了。但是人們卻總是忘記教訓(xùn)，總是忘記那些災(zāi)難的降臨，使世界的天氣越來越糟糕，越來越反常。那些無辜的人們只能忍受煎熬，在痛苦和饑餓中死去……

在我心靈深處，有一個心聲在吶喊：醒醒吧，人們！不要再去破壞資源了，動物和植物都在與我們分享這同一個世界！

良田第二小學(xué)五年級：葉梓豪

第四篇：陽光照耀在心靈深處

觀《向日葵女孩—何平》有感--陽光照耀在心靈深處

花樣的年華，本該是多姿多彩，絢爛無窮的，可她卻擁有和我們不一樣的精彩而又不平凡的人生，讓我由心而發(fā)出一種對她的欣賞，欽佩與同情，然而她那陽光般的笑臉與熱情卻始終回蕩在我的腦海，揮之不去，讓我受益無窮，心生感動。

何平，和我們一樣一個簡單而樂觀的女孩，孰不知，她卻有著跟我們截然不同的人生遭遇。我想如果是一般人的話就會有輕生的念頭，可她憑著自己不怕苦，不怕累和對生活的一腔熱愛與堅強考入了湖南科技大學(xué)。然而，在這背后，卻有著多么感人至深，動人肺腑，催人淚下的故事啊！還讓我想不到的是，這個故事不是虛幻的，而是真實的。她的故事讓我的心靈受到了震撼與感染，無形當(dāng)中深深的打動著我，她所遭遇的是我想都不敢想的，可她卻堅強樂觀的支撐著，堅持著，頑強的拼搏著。她的座右銘是那么的簡單而深刻有力，“路—走好腳下的，不忘來時的，看準(zhǔn)前方的”，讓我學(xué)會了做事要踏踏實實，走路要一步一個腳印，做人要勇往直前，持之以恒。

我了解到，她從很小的時候就包攬了家里所有的事務(wù)，幵一直照顧癱瘓在床的父親和患間歇性精神病的母親，甚至帶著患有先天性心臟病的8歲的弟弟上大學(xué)，這是何等的艱辛啊！可她沒有放棄，為了給爸媽治病，也為了讓弟弟健康快樂的成長，她竟做了7份兼職，回家還給弟弟講笑話逗弟弟開心，教弟弟學(xué)習(xí)，而她還為了更好的照顧弟弟竟租了間不到8平方米的屋子，每頓飯只吃一個8角錢的素菜，弟弟則吃1.5元的葷菜。在為父親治病后，她的卡里只剩下3000元錢了，在學(xué)校的公布欄報紙上，她看到一則消息說：一個小男孩因和她有一樣的不并遭遇而要輟學(xué)，幵當(dāng)即熱心的送了1600元錢到他家里。她用質(zhì)樸的語言告訴我們：3000元與幾千元對她來說是一樣的，父親治病少則要幾萬元，她捐那些錢是為了讓更多的人幫助和她一樣不并的人。從她樸實的語言可以看出她是那么的無私，充滿愛心，幵默默地回報社會。當(dāng)看到這里，我不知道該說什么好，我只知道這么多年來，相對于她而言，我感到內(nèi)疚與慚愧，我都可謂是虛度年華，白白浪費自己的青春，而人家硬是忍著常人難以承受的痛苦堅強的活了下來，幵且活的好好的，陽光而充滿激情，悲慘的人生同樣的精彩。而同是身在大學(xué)校園里的我上課不是玩手機，睡覺，就是走神，而她站著也要認真的聽課，試問：我們之中又有幾個人真正做到了她那樣呢？我想答案是否定的，我們從來都不知道珍惜父母的血汗錢，珍惜那來之不易的學(xué)習(xí)機會，而是一味的放縱自己，隨心所欲，從不懂得去珍惜，去反省。現(xiàn)在想想是多么的不應(yīng)該啊！

正值多彩季節(jié)的我們同樣也應(yīng)該 像“向日葵女孩”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的樂于奉獻，學(xué)習(xí)她的堅強樂觀，學(xué)習(xí)她的大愛無疆，學(xué)習(xí)她的陽光熱情，不拋棄，不放棄。我相信只要我們肯攀高峰，就不會對人生感到無限迷茫，而會看到黎明的曙光正在向我們招。我們要珍惜時間，讓無限的生命煥發(fā)魅力；把握機會，于平凡的人生中創(chuàng)造出不平凡，做一個像何平般的陽光女孩。那么，我想這個世界將充滿愛，充滿無限的溫情與耀眼的光芒，不是嗎？就讓那一縷陽光照耀在我們的心靈深處吧！

11級會計13班：伍旖旎

2012年2月15日

第五篇：國培烙在記憶深處

國培烙在記憶深處

——瀘州小學(xué)語文2班輔導(dǎo)員 陳 嬋

金秋九月，我與瀘州市小語2班102位老師相識國培，相聚網(wǎng)絡(luò)，結(jié)緣再國培，在北大網(wǎng)平臺上，這里沒有地域的阻隔，沒有年齡的代溝；這里沒有節(jié)假日，沒有休息時；這里是102個稚嫩的幼苗成長的花圃；這里是102顆滾燙的心流淌的圣地，這里是102個思想碰撞火花的樂園，這里是102個小語人展示自我的舞臺；這是語言與言語跳躍的音符，這是智慧與智慧奏響的交響樂，這是智者與智者較量的競技臺。在這里，65個日日夜夜，我與102位學(xué)員眾志成城，團結(jié)一心，共同行走在國培研修的路上。在研修平臺上廣博豐富的內(nèi)容、諸多專家的專業(yè)引領(lǐng)，充滿智慧的同伴互助，滾動著的是大家如火的熱情，流淌著的是專家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。學(xué)習(xí)只有起點，研修沒有盡頭。

有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。國培，給我留下太多太多，國培，已烙在記憶深處，在國培的每一天，我都被感動著，那一幕幕的情景猶在眼前??10月3日北大教學(xué)助理吳茵老師的一篇簡訊《感動——源于四川國培一位學(xué)員》記載了我班來自瀘縣玉河學(xué)校李靈芝老師的國培5天學(xué)習(xí)記錄，62次閱讀專家講座、拓展資源，66個班級帖子，2個滿分作業(yè)，1次自我介紹，還有無數(shù)個關(guān)心幫助學(xué)員學(xué)習(xí)的帖子。要知道這是一位三級殘疾病人啊，我為自己的疏忽而自責(zé)，也為自己幾天來未盡職盡責(zé)而羞愧。那時那刻，我不僅僅為李靈芝老師那種頑強的精神，求知的執(zhí)著，助人的熱情感動，更深深被吳老師的身先垂范，博大的師愛情懷，執(zhí)著的工作熱情，對我們那種有求必答，有難必幫的待人態(tài)度，工作的細心、熱心、耐心所感動。于是我在吳老師的簡訊前寫了一段話，將此轉(zhuǎn)發(fā)在QQ群上，班級公告上，小語2班102位學(xué)員都被感動了，所以態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)是一個自我完善的過程，大家開始轉(zhuǎn)變了，投入了，融入了，深入學(xué)習(xí)了，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。于是一場比聽講座次數(shù)、自測題的分數(shù)，作業(yè)帖的分數(shù)，班級討論帖質(zhì)量的較量開始了，大家為一份自測題沒能得滿分而懊惱，為作業(yè)帖未能得高分而幾夜不能入眠，為聆聽專家講座與我們的實際差距在班級討論區(qū)上爭論不休。忘不了曾為未注冊、未完成聽課任務(wù)、未完成作業(yè)的學(xué)員的那份著急，忘不了曾為模塊一、二看著學(xué)員交流研討帖是盜版而非自創(chuàng)的那份揪心，忘不了曾為多次催促仍未完成作業(yè)學(xué)員時的那份煩躁，我感覺做網(wǎng) 培輔導(dǎo)員、班主任太累、太煩。更忘不了班委和小組長們的那份責(zé)任感——班長姜國海每日在班級QQ群里的溫馨提示，學(xué)習(xí)委員李章書每日在班級討論區(qū)中為大家解惑的情景，宣傳委員張菊協(xié)同學(xué)習(xí)小組長們和我一起主辦的一份份高質(zhì)量的學(xué)習(xí)簡報，讓學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高漲；忘不了多少學(xué)員挑燈夜學(xué)、時過凌晨，在我再三催促下才休息的那份執(zhí)著，尤其是11月28日晚，曾東梅為完成模塊12的研修成果到凌晨4點；忘不了線下研修學(xué)員們那份熱情，11月17日在喻寺小學(xué)的線下研修活動，鄒國平老師為大家執(zhí)教的學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用的《與詩同行》的綜合性學(xué)習(xí)課，鄒老師那深情并茂的配樂詩朗誦《走進詩歌》感染著學(xué)員；先澤然老師習(xí)作指導(dǎo)《真情流淌》讓我們感受到習(xí)作是多么有趣、有味、有情啊!還忘不了學(xué)員們?yōu)榱颂峤桓哔|(zhì)量的作業(yè)，先讓我?guī)椭薷囊淮斡忠淮危偬峤荒欠菡J真，還忘不了老師們那份誠信守時的真誠，有時因停電、孩子生病、外出學(xué)習(xí)而不能參加國培學(xué)習(xí)，只好用短信、留言告知；忘不了看到那一個個學(xué)員的精華帖、一篇篇優(yōu)秀教案設(shè)計和研修成果的那份愉悅，忘不了與學(xué)員們共同討論交流一個個問題迸發(fā)出思想火花的那份興奮，忘不了看到北大網(wǎng)教學(xué)助理吳茵老師在班級輔導(dǎo)員檢查總結(jié)中寫道：“瀘州2班，整體情況很好。公告更新及時，作業(yè)批改及時，模塊準(zhǔn)時開放，能夠關(guān)注班級討論區(qū)，及時發(fā)布模塊1-3總結(jié)，及時設(shè)置精華帖，能夠查找學(xué)員抄襲，班級學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)員之間的交流很好，陳老師辛苦了。”時那份激動與快樂和幸福，于是我在班級帖上寫著“做班主任真好，做我們?yōu)o州小語2班的班主任真幸福！”，還忘不了??

作為輔導(dǎo)員，我已經(jīng)被他們深深感動了，我拾起久已停輟的筆，不再只是一個作業(yè)督促者，評分者，不再只是一個班級輔導(dǎo)員，更是一個虔誠的國培學(xué)員，我與老師們一同聆聽講座，一同討論，甚至一同做作業(yè)，每天白天工作，晚上完成國培任務(wù)，晚上6：30——12：00點是我與學(xué)員平臺交流的必修時，有時為了辦班級學(xué)習(xí)簡報，模塊學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)情通報、批改學(xué)員作業(yè)熬夜到凌晨三、四點鐘，當(dāng)學(xué)員們第二天看到后，一聲“陳老師早點休息啊，不要太累了”讓我感動不已。65天，我聽了所有專家講座，讀了平臺提供的所有拓展資源，收集整理了38萬字的講座資料，并在培訓(xùn)結(jié)束時將此資料發(fā)在班級QQ群中提供給學(xué)員學(xué)后繼續(xù)用。在班級討論區(qū)，發(fā)了與學(xué)員交流和解決學(xué)員疑惑的帖子75個，學(xué)員帖共有7000余個，每天是100個討論帖，討論了專家講座中的感悟、班級管理，教學(xué)誤區(qū)與經(jīng)驗、教育問題，尤其是對“我們的孩子還缺失什么”“我看國培”等問題展開了大討論，引發(fā)了大家深層次的思考，為此收集整理了20多萬字的班級優(yōu)秀討論帖。在公告欄，發(fā)了過往公告38個，每天更新最新公告，為學(xué)員們提供了學(xué)習(xí)各模塊的時間、模塊學(xué)習(xí)步驟、作業(yè)要求、指導(dǎo)作業(yè)樣本，每天的學(xué)情情況，對學(xué)員的學(xué)習(xí)生活的關(guān)心等方面的溫馨提示，保證了學(xué)員們能愉悅快樂地按時按要求高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)、作業(yè)。批改了1326份作業(yè)，寫下了663個激勵性的評語，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，收集整理了作業(yè)精華帖、優(yōu)秀作業(yè)20多萬字。編寫了9期學(xué)習(xí)簡報約15萬字，每周向市區(qū)項目辦和市總班主任上報了學(xué)情通報，并將班級學(xué)習(xí)簡報、精華帖上傳到了北大網(wǎng)輔導(dǎo)員工作平臺。上報了4次模塊學(xué)習(xí)小結(jié)，1個小語結(jié)課報告，組織了2次線下研修活動和10次分組研修活動。功夫不負有心人，我們向黨和國家遞交出了一份優(yōu)秀的答卷，學(xué)員最后成績注冊率102%，合格率100%，優(yōu)秀率100%，全班學(xué)員成績平均分97.84。學(xué)習(xí)期間，無一人掉隊，無一人補學(xué)補交作業(yè)。所做的這些工作，得到了北大教學(xué)助理吳茵老師多次表揚。盤點著我們的收獲，幾番激情，幾番歡樂，幾番疲憊，幾番辛苦，幾番留戀，無以言表，一路走來，摸爬滾打讓我們倍感國培之旅的辛勞，酸甜苦辣讓我們品嘗國培大餐的滋味，“學(xué)”“思”“研”“行”記載著我們國培的歷程。

國培，讓我們小語人走在了一起，感受到了彼此親切的氣息：國家對教師再學(xué)習(xí)的用心，省廳組織的苦心，專家的諄諄教誨的熱心，工作人員的無私付出的愛心，輔導(dǎo)教師的孜孜以求的專心，學(xué)員的不懈努力的真心，從那些看似冰冷的數(shù)字下，看似無情的網(wǎng)點時間背后感受到無以言說的溫度！四季走過，留下燦爛和靜美;人生走過，留下夢想和熱愛；國培走過，留下的是尊重與理解、追求與感動。曉風(fēng)殘霧中，國培如冬天里的一把火，溫暖了深夜的沉寂，國培似夏日里的一眼泉，蕩滌了白日的辛勞。我們是一個個饑渴者，貪婪地吮吸著每一滴甘露，滋養(yǎng)著漸漸干涸的資源庫！一堂堂精辟的前沿理論，一次次深入淺出的辯證分析，一個個鮮活獨到的例證實踐，似一面鏡子，照見了逐漸干枯萎縮的我們的教育魂靈，“不學(xué)習(xí)，就要落后！”是一記警鐘，是一聲長鳴，擲地有聲地回蕩在我們空寂的世界！

在臨近國培結(jié)束那幾日，我們慢慢地點著每一個學(xué)員的頭像，看著一個個越來越熟悉，而又將越來越遠的名字，點擊收藏夾中熟悉的網(wǎng)址，幾十個日日夜夜的相伴，一句句熱烈的討論，群里一聲聲親切的交談，在腦海中不斷地交叉、重疊。再過幾天就不用在這寒冬里，坐僵了腰背，看澀了雙眼，再過幾天就不用時時想著國培，帖子，測試了；本應(yīng)有輕松之感，可此時，卻覺得沉甸甸的，涼涼的，茫茫然了。

六十五天在一個人的生命長河中只是一朵小小的浪花，而對國培瀘州小語2班的所有參與者來說，卻是揚帆起航的船和漿，因為學(xué)習(xí)的結(jié)束并不是終點，我們都將從這里出發(fā)，向著更高更遠的目標(biāo)起航！學(xué)習(xí)、思考背后，我們感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的 責(zé)任。今后我們會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。在今后的學(xué)習(xí)中，我們班將踐行學(xué)以致用，每一位學(xué)員寫一份三年專業(yè)成長的規(guī)劃；每年交一份高質(zhì)量的教學(xué)論文；每學(xué)期上一節(jié)校級以上的高質(zhì)量的公開課。

國培，因它醇香厚重，我們更懂得了教育與生命的內(nèi)涵，國培，你改變了我們——每一天與精彩相伴，每一刻與精彩同行，每一秒續(xù)寫著精彩。國培，你播種行為——學(xué)習(xí)成了我們終身的信仰，你播種習(xí)慣——學(xué)習(xí)陪伴我們每一天，您播種性格——精彩成了我們教育生命的追求。國培，因為有你，今年的秋天楓葉更紅了；因為有你，這個冬天不再寒冷；因為有你，這個冬日更加精彩！