第一篇：靜夜在心靈深處的某一個角落

靜夜在心靈深處的某一個角落,回憶之門風兒輕輕吹開,思緒隨著夜幕無限...涼涼的晚風柔柔吹過,是否也會去那夢里水鄉,夜夢里的河面吹起的波瀾會不會也像白天一樣亮起波光。去過那才知道什么會向往：小橋流水；河岸鄉里人家；隨處憑欄都可見清澈見底的河水。成群游玩的魚兒是多么的悠閑；多么的壯觀；多么的可愛；眼花繚亂的會讓人忘了呼吸,會不由自主的用手點著不停的問；不停的尖叫；不停的贊嘆。走在河面的獨木橋上，魚兒在腳底嬉戲，清水在緩流，古樸的橋顯得有點蒼老，讓人忘了時空陶醉在自然天成的靜詣中。

河對岸的槐樹溫和的伸展著蒼勁的樹條，千百年來看過多少來來往往的歡樂憂傷，我想必有不少的癡情男女來此傾訴衷腸。迂回曲折的青石小路生生活著一個個快樂人家，他們用最古樸的方式延續著曾經的輝煌，世外桃園般的意境，寬闊幽靜的青石街郁郁蔥蔥的挺立著古老珍稀的樹木，一座漂亮古典的石橋跨越河面從亙古中走來，徽派建筑風格在這里盡善盡美，小橋、流水、人家，夕陽夕下，當月光掩映著亭臺，或雨滴傾醉，漫步哪一處都是風景，月光如許，雨點輕歌，魚兒會呢喃，蛙兒在狂歡，夢里水鄉瑤里令人向往......

第二篇：一個美麗的角落

一個美麗的角落

愛如同溫暖的陽光，灑遍了世界的每個角落，因為有愛所以感動。

俗話說：父愛如山。可我卻不以為然，記憶中，一直木訥而呆板的父親從沒有表達過他對我的愛。直到秋日黃昏那不經意間的回眸，就在那回眸中，卻帶給了我愛的永恒。

如同往日一般，我依舊跨上自行車準備出去鍛煉，向父親簡單地告別。父親還是和往常一樣，頭也不抬地“哦”了一聲。瞬間，淡淡的失落又縈繞心頭。唉，為什么每次都是這樣，每次都是這樣簡單的道別和回答。為什么？哪怕是一句關切的叮嚀，一個深情的眼神，我也會幸福的。帶著淡淡的難過，不知不覺騎到了小巷的水泥路上。不知是在何時，角落旁那棵梧桐已經變得金黃，一片片飄落的樹葉是否意味著秋天的到來、、、、、想著想著，我不經意間向那梧桐樹看了一眼。

就是那一回眸，“父愛”永遠定格在我心中。

拐角處那斜斜的影子正用那深邃的目光看著我，那熟悉的身影，令我不敢相信是他---陪伴我十三年的父親。

那個秋日的午后，我呆呆地、久久地站在漆黑的水泥路上。腦袋中雖有千個萬個不可思議，但拐角處父親那深沉又關切的目光，落在我的身上，頓時，幸福的漣漪溢滿全身。

突然，父親似乎發現，一瞬間顯得有些不知所。那是怎樣的神情啊！他慌亂間收起目光，像做錯了事的孩子低著頭，紅著臉滿臉滿的都是窘迫，他下意識地跺了跺腳，就立刻轉身回家了。

我卻久久的、久久地呆立著，我想父親這樣看我應該有很多次了吧！而我卻是第一次在偶然中發現了這“美麗的角落”，這一束“愛的目光”。金黃的落葉搖醒了那秋日美麗的天空，父親的目光也搖醒了無知的我。

父親，你站在那美麗的角落，用沉默的愛關心著我，呵護著我。那一束目光，永遠照耀在我心間的小路上、、、、、、實驗中學

八（10）班

余喬樂

指導老師 王燕琴

第三篇：在心靈深處耕耘

在心靈深處耕耘，在現實面前超越

——記牛山二中團結奮進的數學組

我校數學組共有6位教師，其中包括組領導段克成校長。6人中有5人是中共黨員，出色的履行著黨員先鋒模范作用的使命。全組教師在嚴酷的現實面前，已連續兩年獲區教委頒發的“數學學科優秀”獎，今年也有望獲勝。一年里，王征、李景文兩位老師再次被評為區級骨干教師，董連紅老師被評為區級先進教育工作者，紀月波老師在區教委組織的教師基本功比賽、解題能力展示等活動中屢次獲獎，其優秀課錄像被收錄在順義教育信息網視頻服務欄中，供全區老師收看。多面手李景文老師負責的女工及老教協工作獲區教委獎勵，張朋輝老師被評為校級師德標兵。全組共有8篇論文獲獎，在區級學生素質展示活動中，初二、三共有多人獲獎。雖然我們的成績和大學校比顯得有些渺小，但就我們的學校規模及現狀來說已實屬不易。

我校地處順義城北，緊鄰城區，交通便利，小升初，本地絕大多數學生都流向了城區中學，所以我校的現狀是學生人數少，生源很差，老師們的壓力很大，但是每位教師都艱辛地耕耘，默默地奉獻。在殘酷的現實面前，進行智慧與能力的挑戰：青年教師紀月波激情洋溢，干勁十足，善于創新；中年教師王征是區級骨干老師，工作起來有狠勁、有沖勁，身為班主任，嚴愛有加，深受學生敬重；中年教師張鵬輝潛心教學，愛學習、肯鉆研、善反思；中年教師李景文是區級骨干教師，工作責任心極強，是工作中的多面手，文理兼備，數學教學成績突出，班主任工作出色；老年教師董連紅，到了即將退休的年齡，仍站在三尺講壇，活躍在孩子中間，和全組教師一起摸爬滾打。段克成校長對數學教學更是行家，親臨指導教研工作。數學組教師人人是精兵，個個是強將，是一支強干的教研團隊。

一、理論奠基，科研引領

1、《課標》導航

社會的發展，決定了教育必須跟上時代的步伐，教師必須朝著適應未來的方向進行深刻的變革。這就向教師提出了巨大的挑戰，必須轉變教育思想。新《課標》對數學的教學內容、教學方式、教學評價、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求，為此，教研組全體數學教師把認真學習新《課標》作為教師業務學習的一項重要的、長期的內容。在每周四集中業務學習中，組織教師談學習中的新認識、新思考、新觀念，并展開熱烈的討論，從而使大家對教學內容、標準及課程實施有了更深刻的了解，對新課標準的基本理念、設計思路、課程目標有了更清晰的認識。另外，我還組織教師學習前沿教育信息，如《人民教育》、《中學數學教學參考》、《初中數學教與學》等。每人都有自學筆記，通過自學與交流，我們對新課程教學中如何處理“學習三基”與“培養能力”相結合，如何向學生展現知識的發生和發展過程，讓學生真正成為課堂的主人，有了更深刻的理解。老師們靈活運用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強了，數學教師顯得更有魅力了，數學課堂也變得更人性化，更有趣了。

2、科研引領

為了整體提升教師水平，提高教學成效，學校教科室引導教師在理論與實踐之間“對話”，組織一系列以教研促科研，以科研帶教研的活動。如小組合作學習教學模式開題論證會，優秀示范錄像課展示，基本功競賽獲獎教師說課展示，打造高效自主課堂觀摩課，教科研理論講座等。數學組青年老師紀月波獲區教師基本功競賽一等獎，為全校教師作了精彩說課展示。事實證明，理論必須與實踐不斷結合，才能為教師所掌握和運用，同樣也只有經常性地反觀課堂教學實踐，對其進行深度思考與梳理，才能使教學認識上升到理性的高度。

一年中，紀月波老師撰寫的《用現代信息技術激活數學課堂》一文在順義區教育委員會組織的“學習規劃綱要，踐行二十字方針”專題征文活動中獲三等獎。李景文老師的《農村初中校學習困難生轉化策略的研究》獲順義“十一五”教育科研優秀成果三等獎，《數學學困生主動性的研究》課題結題報告獲市教育學會二等獎。

二、精誠團結，拼搏創新

1、校本教研

現代教育的新形勢要求教師必須成為科研型的教師。教學中的關鍵問題就是研究課題，課題不在多，不在大，而是要有效要管用，要解決教師在教育教學中遇到的難題。解決問題的過程就是研究，就是成長。參與研究就是成果，參與就是行動，行動就會進步，進步就會有成果。倡導“人人都是研究者”，“問題即課題，教學即研究，成長即成才”等理念。新課標要求處理好教與學的關系、師與

生的關系。核心是淡化教師的教，強化學生的學。操作原則是先學后教，以學定教，我們開展了“什么是學，怎樣才是先學”的研究，教師們取得了一致的共識：學就是自學，自學就是自主學習，學生之間的討論也是學，也屬自學，自讀文本是先學，嘗試練習也是先學。操作實驗還是先學，學生先學的結果很粗淺，會出錯，會疏漏，所以才需后教，這樣才能以學定教，教學結合。一年中，李景文老師的《淺談如何關注“隨班就讀生”心理健康》獲北京市特教征文二等獎。董連紅老師的《淺談數學教學中滲透心理健康教育》在北京市中小學“健康杯”征文活動中獲三等獎。

2、課堂教學

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師成敗的關鍵。為了適應新的教育形勢和我校生源差的具體現狀，教師們教學觀念的轉變，帶來了教學方式的轉變，課堂上常常會出現自主、探究、合作的良好氛圍；在教學設計時，更注重學生基礎差的實際情況；在教學過程中，針對學生的特點，師生互動教學為主，不搞滿堂灌，講練結合。低起點，穩步走，砸基礎，打造自主高效數學課堂。在課下輔導時，更關注優差兩頭，找準對象，抓準問題，有的放失。

“教育的藝術不在于傳播的本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵學生的一種教學藝術”。教師們為此付出了極大的艱辛，更結出了可喜的碩果。我校數學學科已連續二年獲區教委頒發的學科優秀獎。今年從初三一、二模成績推測也有望獲獎，我們這樣的學校能取得如此的成績，實屬不易。

3、集體備課

打造高效自主課堂的前提是備課，我們要求以年級為備課單位，倡導分內容，分章節，分頭備課，力求備精品課，倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前各年級都積累了一定的教學資料，有的是老師自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級組使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了教研組整體教學研究水平，在我校這種基礎極度薄弱的情況下，在每位老師艱苦卓絕的奮斗中，每年順義區初二、三兩個年級學生素質展示中，都有一二三等獎的獲得者。

三、提升自我，強化專業

教師是一個需要而且能夠不斷自我超越的職業，本組教師個個注重提升自

我，人人自覺強化業務。在學校組織的“把握教育真諦，傾聽思想聲音”的讀書活動中，通過讀、寫、議，本組教師改進了教學方法，改進了育人策略。讀書活動不僅使全組教師收獲了知識，更多的是收獲了習慣，收獲了品質。

老師們堅持多元學習，在實踐中向書本、同事、專家、學生、自己及一切可能的對象學，并將學習的內容付諸實踐，在親身實踐中進行深度反思，借助專家、同事的評析，逐漸磨合、提升。老師們練就了一套過硬的本領：研讀學生，研讀教材；在研讀中取舍，在整合中優化，在挖掘中創造，在拓展中豐富。

教師專業發展的出發點和落腳點是學生發展和質量的提高。一年來，青年教師紀月波，在順義區教師基本功競賽中獲數學學科二等獎，在順義區初三教師解題能力活動中獲素質展示優秀獎，在順義區初中教師基本功比賽-----課堂教學評比活動中獲一等獎，中年教師李景文撰寫的《數學學困生主動性的研究》獲北京市第五屆“京研杯”征文二等獎。

四、完善制度，規范執行

在鼓勵教師創造性工作的同時，不放松教學常規的執行和指導，數學教研組有明確的教研課題《注重培養學生的創新精神和實踐能力》，并取得了明顯的成效。組內每位教師都有相關的子課題。這一年中，我們數學教研組每兩周一次集體備課活動；每次教研活動做到五定（定時，定點，定要求，定專題，定中心發言）；每位教師聽課20節，有聽評課記錄；每學期每人做匯報課2次。組內選定觀摩課2次（上學期是紀月波，李景文），下學期是（張鵬輝，王征），老師們集體備課、聽課、評課，在過程中切磋、交流、反思、提高；每學期各年級搞2次數學競賽“基礎百題競賽”和“拓展提高競賽”。數學教研組要求教學上做到：備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高。完善的制度，規范的執行，促進了教師專業的發展。青年教師紀月波撰寫的教育教學論文《用幾何畫板輔助數學課堂教學》獲北京市第五屆“京研杯”征文三等獎。

“學無止境，教無止境，研無止境”這是我校數學組工作的內容和動力，“在心靈深處耕耘，在現實面前超越”這是我們不懈的追求，我們拼搏！創造輝煌！

第四篇：在我心靈深處

在我心靈深處

在我心靈深處，有那么一個景象：歷史罕見的持續低溫雨雪冰凍天氣已給貴州、湖南等20個省市造成重大災害，受災人口超過一億多人……

這所有的一切一切，都是因為這2008年的一場大雪。這場大雪使多少來上海打工卻又急著想乘火車回家過年的人們不能及時回家；使多少貧困的人們不能吃飽喝足；使多少無辜的人們死于冰雪之中……

也許，這場大雪讓人們感到無比得快樂，因為，這是40多年來的第一場那么大的雪，就連現在作父母的也是第一次看到。他們可以盡情地堆雪人，打雪仗；他們可以盡情得亂踩、亂踢；他們也可以在潔白的雪上留下他們的腳印。但是，他們卻不知道，就在那另一個角落，供電公司水東供電所員工正冒著大雪搶修線路。就在2月2日當天，一位員工就當場捧起一把雪放入口中解渴，你說說，那潔白的冰雪居然可以像水一樣起到解渴作用，而我們呢？卻在不斷地用雪在玩耍，在嬉戲，卻不知道那些受災的人們正蜷縮在一起互相依偎著取暖！

在新聞上，我看見現在全世界都面臨著災難。但是有誰想過為什么會導致這所有的一切？其實，這都是人類一手造成的，都是人們在不斷地浪費資源和破壞環境，這只是上天給的一個小小的懲罰罷了。但是人們卻總是忘記教訓，總是忘記那些災難的降臨，使世界的天氣越來越糟糕，越來越反常。那些無辜的人們只能忍受煎熬，在痛苦和饑餓中死去……

在我心靈深處，有一個心聲在吶喊：醒醒吧，人們！不要再去破壞資源了，動物和植物都在與我們分享這同一個世界！

良田第二小學五年級：葉梓豪

第五篇：陽光照耀在心靈深處

觀《向日葵女孩—何平》有感--陽光照耀在心靈深處

花樣的年華，本該是多姿多彩，絢爛無窮的，可她卻擁有和我們不一樣的精彩而又不平凡的人生，讓我由心而發出一種對她的欣賞，欽佩與同情，然而她那陽光般的笑臉與熱情卻始終回蕩在我的腦海，揮之不去，讓我受益無窮，心生感動。

何平，和我們一樣一個簡單而樂觀的女孩，孰不知，她卻有著跟我們截然不同的人生遭遇。我想如果是一般人的話就會有輕生的念頭，可她憑著自己不怕苦，不怕累和對生活的一腔熱愛與堅強考入了湖南科技大學。然而，在這背后，卻有著多么感人至深，動人肺腑，催人淚下的故事啊！還讓我想不到的是，這個故事不是虛幻的，而是真實的。她的故事讓我的心靈受到了震撼與感染，無形當中深深的打動著我，她所遭遇的是我想都不敢想的，可她卻堅強樂觀的支撐著，堅持著，頑強的拼搏著。她的座右銘是那么的簡單而深刻有力，“路—走好腳下的，不忘來時的，看準前方的”，讓我學會了做事要踏踏實實，走路要一步一個腳印，做人要勇往直前，持之以恒。

我了解到，她從很小的時候就包攬了家里所有的事務，幵一直照顧癱瘓在床的父親和患間歇性精神病的母親，甚至帶著患有先天性心臟病的8歲的弟弟上大學，這是何等的艱辛啊！可她沒有放棄，為了給爸媽治病，也為了讓弟弟健康快樂的成長，她竟做了7份兼職，回家還給弟弟講笑話逗弟弟開心，教弟弟學習，而她還為了更好的照顧弟弟竟租了間不到8平方米的屋子，每頓飯只吃一個8角錢的素菜，弟弟則吃1.5元的葷菜。在為父親治病后，她的卡里只剩下3000元錢了，在學校的公布欄報紙上，她看到一則消息說：一個小男孩因和她有一樣的不并遭遇而要輟學，幵當即熱心的送了1600元錢到他家里。她用質樸的語言告訴我們：3000元與幾千元對她來說是一樣的，父親治病少則要幾萬元，她捐那些錢是為了讓更多的人幫助和她一樣不并的人。從她樸實的語言可以看出她是那么的無私，充滿愛心，幵默默地回報社會。當看到這里，我不知道該說什么好，我只知道這么多年來，相對于她而言，我感到內疚與慚愧，我都可謂是虛度年華，白白浪費自己的青春，而人家硬是忍著常人難以承受的痛苦堅強的活了下來，幵且活的好好的，陽光而充滿激情，悲慘的人生同樣的精彩。而同是身在大學校園里的我上課不是玩手機，睡覺，就是走神，而她站著也要認真的聽課，試問：我們之中又有幾個人真正做到了她那樣呢？我想答案是否定的，我們從來都不知道珍惜父母的血汗錢，珍惜那來之不易的學習機會，而是一味的放縱自己，隨心所欲，從不懂得去珍惜，去反省。現在想想是多么的不應該啊！

正值多彩季節的我們同樣也應該 像“向日葵女孩”學習，學習她的樂于奉獻，學習她的堅強樂觀，學習她的大愛無疆，學習她的陽光熱情，不拋棄，不放棄。我相信只要我們肯攀高峰，就不會對人生感到無限迷茫，而會看到黎明的曙光正在向我們招。我們要珍惜時間，讓無限的生命煥發魅力；把握機會，于平凡的人生中創造出不平凡，做一個像何平般的陽光女孩。那么，我想這個世界將充滿愛，充滿無限的溫情與耀眼的光芒，不是嗎？就讓那一縷陽光照耀在我們的心靈深處吧！

11級會計13班：伍旖旎

2012年2月15日