第一篇：淺談生活經驗與歷史學習的關系

淺談生活經驗與歷史學習的關系

2001年，我國開始啟動新一輪的課程改革。本次課程改革的基本理念之一是：課程內容的選擇應體現時代性，符合學生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學生生活、貼近社會的內容，有助于學生的終身學習。由此可見，如果我們能夠在學習歷史的過程中，把生活經驗和歷史知識有機地結合起來，通過學習歷史，將為我們今后的人生打下一個良好的基礎。

一、用歷史知識提升生活經驗

以歷史知識為依托，學會處理實際問題。如在學習大禹治水時，有些老師會設計這樣的思考題：為什么大禹治水改用“疏”的方法？用現實生活中的一二個具體事例，說明“堵”和“疏”的不同功能。把大禹治水的方法，加深對大禹治水成功經驗的理解，把歷史知識運用到社會現實中來，不僅僅要弄清楚大禹成功的原因，而是要進一步弄明白“疏”和“堵”的辯證關系，慢慢地理解二者的不同功能，把學到的歷史知識和我們的現實生活聯系起來，學會處理現實中發生的問題。如有的同學認識到：“‘堵’有‘堵’的好處，‘疏’有‘疏’的優點，不能一概而論。比如一個人吸毒了，要讓他戒毒，就必須以‘堵’為主，輔之以‘疏’的方法；而對其他還沒有吸毒的人，為防患于未然，就應該以‘疏’為主，要根據不同的情況采取不同的做法。”也有的同學談了自己對紀律的理解：“‘紀律’就是‘堵’，就是要讓所有的同學都必須遵守；老師的說服教育就是‘疏’，就是要教育不遵守紀律的同學遵守紀律。兩者相輔相成，才能夠維持好班級紀律。”

上述同學的看法，從遠及近、從大到小，對“堵”和“疏”的不同功能有了深切的認識，避免了“非此即彼”的簡單思維模式。以后再遇到類似的情況，我們不僅要掌握基礎知識，還應該學會用歷史，用學到的歷史知識去解決現實中的問題，讓歷史學習真正成為我們在二十一世紀的訓練場。

二、從歷史知識中體味生活哲理

歷史中蘊含著豐富的生活哲理，我們在學習歷史的過程中，要善于領悟，學會應用。在學習百家爭鳴時，我們要學會汲取思想家的思想精華。“塞翁失馬”這一成語故事，反映了老子的基本思想主張，從這一故事中，我們理解了“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”這句話的含義。在此基礎上，我們還應該結合現實，主動地去關注我們的生活，在自己的生活積淀中去搜尋，從他人的經歷中去感悟生活，從而學會辯證地看待問題，在困難挫折面前，在榮譽和鮮花面前，都能保持良好的心態，因為心態的好壞，可能直接影響到自己的生活質量，逐步達到“不以物喜，不以已悲”的境界，在這一學習的過程中，我們經歷了一個“從生活到歷史知識再到生活”的過程。經過這一過程，我們的學習能力有了很大提高，對抽象的哲理有了比較深刻的認識。

三、以歷史知識為依托，掌握走向成功的階梯

英國大哲學家培根說過：讀史使人明智。換句話說，歷史是一門使人明智的學問，學習歷史應該幫助我們走向成功，獲得成功的體驗，歷史上這樣的事例不勝枚舉。如我國的書法藝術獨具特色，在學習了古代書法家的事跡后，我們應該有意識地引導自己思考：他們取得成功有什么“秘訣”？通過追問和討論交流，我們應該總結出這樣的成功的“秘訣”：對所做的事情要有興趣，并能持之以恒；要刻苦鉆研，博采眾長等。有了這樣的認識，對今后的學習、今后的人生都是一筆寶貴的財富。

我們學習歷史的目的，不僅僅是為了懷舊，更重要的是繼承和發揚，并在歷史學習中學會做人、學會做事。歷史是過去的現實，它是過去的人們做過的事，歷史人物的成功與失敗、悲歡與離合，對我們的今天仍然有意義，他們會告訴我們該怎么做，不該怎么做，學習歷史要善于吸收對自己的成長有用的東西。

四、以歷史為鏡子，學會正確地處理人與人之間的關系

歷史記錄了人類發展的足跡，人和人之間有著千絲萬縷的聯系，歷史上的任何事，都是人來完成的，學習這些內容，我們要弄明白，人和人之間應該如何相處，如何去做事。我們都知道，北魏孝文帝是我國歷史上著名的改革家，他為了加速民族融合，把都城遷到了洛陽，他遷都時受到人們的反對，但最終取得了成功。孝文帝為什么一定要遷都洛陽？為什么要精心安排這種“計謀”？通過小字部分的閱讀，我們可以悟到了這樣一個道理：孝文帝并不是要南征，他的真實目的是要遷都洛陽，為達到這一目的，他精心設計了這種‘計謀’，精心地把行程安排在深秋時節，陰雨連綿，道路泥濘，再加數月跋涉，群臣都想息肩休整，紛紛諫阻。在這種情況下，孝文帝退了一步，答應不再南征，但也提出自己的難處和要求，“若一事無成，如何向后人交代？不如將遷都洛陽的大事辦了。”大臣們看到皇帝如此體諒自己，也紛紛答應遷都洛陽。孝文帝這種“以退為進、從他人的角度考慮問題”的做法終于取得了成功。我們在今后同別人的交往中，要學會為別人著想，多從別人的角度著想，事情就會更容易辦成。有了這樣的感悟，今后處理人與人的關系時，就會多一分從容。

從這件事中，我們不難得到這樣一個道理：做事要講求策略，一味地蠻干往往不能成事，反而會壞事，做事前要經過精心策劃，反復論證，把阻力降到最低。

五、用生活經驗闡釋歷史知識

中國人向來重視家庭，這跟宗法制有很大的關系。在學習宗法制后，可以制作一份家庭親屬世系表，寫出從高祖父母到我們本人全部男女親屬的姓名，并標出性別和稱謂。

在完成這一問題的過程中，我們應該通過自己的社會經驗、家庭調查和小制作來加深對宗法制的認識，有意識地去關注家庭情況，增強家庭的凝聚力。在制作的過程中，加強同父母、親戚朋友的交流，營造一種其樂融融的和諧家庭氛圍。

六、以生活經驗為依托，體驗歷史人物的內心世界

歷史人物生活在過去的現實生活中，有他們自己的喜怒哀樂、是非標準和人生體驗，通過感悟他們的內心世界，增加我們的生活閱歷。如學習曹操時，不免涉及對曹操的評價，可以設計這樣一個問題：曹操年輕時，結交了名士橋玄。橋玄稱曹操是安天下的奇才。另一名士許劭稱他是“清平之奸賊，亂世之英雄”。曹操聽了居然十分高興。他為什么高興？我們要結合當時的時代背景，去體驗曹操的心理感受，為什么高興呢，因為當時是亂世，所以曹操認為許劭是稱贊他是“英雄”，同時可以領悟中國人的說話特點，有時為了需要，是要欲揚先抑的，明貶暗褒，這也是中國文人展現他們幽默感與機智的一種方式，就像大家都知道的有關解縉所寫的賀壽對聯一樣：“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。養的兒子都是賊，偷得蟠桃孝娘親。”一波三折，欲揚先抑，妙趣橫生。再如在學習維新變動運動時，面對譚嗣同在變法失敗后慷慨赴死，而同為變法領袖的康有為、梁啟超卻逃到了海外，面對這兩種不同的做法，我們應該怎樣來評價？這涉及到思考生命的價值問題，我們可以去討論、去思考，不要急著得出答案，也不要去尋求所謂的標準答案，通過對這一問題的思考，去理解做人的道理，理解如何去珍愛生命。

學歷史不等于記歷史，在應試教育的影響下，許多人包括某些老師，錯誤地認為學習歷史就是劃劃背背，不理解學習歷史的真諦，許多人只有在等到長大成人、走向社會后，才認識到學習歷史的重要性，回過頭來重新學習歷史，這可能是現在歷史題材的電視劇熱播和易中天等人走紅的原因吧。我們現代的中學生，不要再犯類似的錯誤，要通過歷史學習，不斷地提升自己做人的品味，增強做事的能力，提高生活質量和幸福指數。

通過上面的論述，希望我們在學習歷史的時候，要做到：把歷史知識和社會生活密切結合在一起。把生活閱歷當做歷史的學習的一把“金鑰匙”，把學習歷史的過程，當成是提升自己的生活閱歷的一種有效途

第二篇：學習與生活經驗交流會計劃書

“學習與生活經驗交流會”活動計劃

活動時間：2008年10月16號（周四）晚7點至9點

活動地點：行知樓125

活動宣傳：宣傳部負責兩張宣傳海報

特邀嘉賓：趙子虹林天興丁敏娜王延云農向

特邀參加老師及學生：李曉燕、參與學生：08級全體學生

活動目的：新的一學期，迎來了08級的師弟師妹們，剛從高中跨入大學的你

們，對大學的概念一定還不是很清楚吧，為此我系學習部組織了本次的學習經驗流大會，目的是為了讓我們08級新生對大學的生活、學習、工作做進一步的了解，能夠盡快地適應大學自主的學習與生活方式，在最短的時間內溶入我們這個大家庭；也更希望本次活動能夠給大家帶來一些啟發，通過老師和學長、學姐們的耐心講解讓你們學到更多的東西。從而為以后打下堅實的鋪墊。為此我們特別邀請我院具有資深經驗的老師和優秀的學生一起分享他們在生活與學習（各個專業）中積累的經驗。

活動流程：

主持人：王婷

本次活動為兩部分：第一，特邀學生和老師講經驗90分鐘。

第二，08級新生和特邀老師與學生互動交流30分鐘，對新生遇到的一些具體學習和生活問題進行解

答。

第一、歡迎嘉賓及老師、學生的到來，介紹嘉賓及老師并且宣布學習語生

活經驗交流會開始。

第二、經驗交流會開始，特邀老師與學生介紹學習與生活經驗。

第三、08級新生與特邀老師和學生互動交流

第四：感謝特邀嘉賓、老師、學生的到來歡送特邀嘉賓、老師、學生退場，宣布大會結束。

活動經費： 座位席紙一張（0.5元）

茶葉及杯子。

總計：元

活動材料：桌子6張、凳子6+30張座位席牌6個話筒2個 茶葉1包 杯

子1盒

活動安排：第一、十月十一號（周六）下午召集08級學習委員安排活動時間、地點及注意事項。

第二、各個主要負責的人在十月十三號（周二）匯報任務完成情況。第三、特邀嘉賓、老師、學生資料在十月十四號（周一）上交。工作安排：

張顯發：桌子的借還ppt的制作與播放 與宣傳部協調做海報與座位

席

楊麗莉：負責申請活動經費、話筒、座位席 活動開始后負責紀律以

及茶水服務工作。

陳 帥 ：接待特邀老師及學生的入場、出場，申請教室。活動開始后

負責紀律以及茶水服務工作。

新干事：做好服務工作及會場記錄工作。

備注：所有工作人員提前一個半時到教室準備，提前二十分鐘備好所

有工作，08級新生6點40到場。

化學與生命科學學院學習部

第三篇：學習生活經驗交流會

學習生活經驗交流會

10月11日晚上7點，中瑞學院在教學樓1122教室舉辦了新生學習生活經驗交流會。本次活動由學生會學習實踐部舉辦。活動的主要內容是由學習實踐部的學長，學姐們為大一新生講述自己在大學里學習和生活的故事，并分享了自己的一些經驗和心得。

活動一共分為三個部分。開場后，首先是由吳汐同學為大家講述了獎學金評定的一些注意事項，以及參與校園活動的重要性。作為校一等獎學金的獲得者，吳汐同學對這些方面擁有親身的感受和較為豐富的經驗。她指出學習能力和活動組織能力的培養，發展并互相促進，是大學生提升自我的必要方面。活動的第二部分為龔天穎同學講述在平時的學習生活中如何合理安排時間的問題。在這個問題中，如何處理好學習時間和課外活動時間的矛盾是大家最為感興趣的部分。很多同學都覺得處理好二者的關系很困難，但是聽完龔天穎同學講述后，大家都有豁然開朗的感覺，都紛紛點頭。活動的最后一部分是由姜皓同學為大家講解學習英語的方法和技巧。英語在當今的學習中十分重要，在今后的酒店中亦是如此，所以，我們必須高度重視英語的學習問題。姜皓同學按照聽說讀寫譯的分類，仔仔細細地講解了提升英語能力的技巧和方法。同學們踴躍提問，臺上臺下形成互動，一些同學還得到了和學習有觀點禮品。會場氣氛十分活躍。

學習生活經驗交流會不但拉近了學生們的距離，使大一新生受益匪淺，而且也為學生們交流學習，生活中的問題提供了平臺，有利于學生的成長發展。

文：陳堯 圖：李昂

第四篇：學習生活經驗交流會問題

學習生活經驗交流會問題匯總

一、學習、考試方面

1、我們專業有什么證可以考？哪些證最應該考？

2、對于一個跨專業的研究生應該怎么樣在短暫的兩年時間學習專業，除了和本科生上那兩門專業課，跨專業的學生有什么書可以推薦看一下？

3、為什么課這么少？我們什么時候基本課程結束？期末每門課的考試是什么形式，只寫論文嗎？

4、如果對于現在的專業不感興趣怎么辦？

5、英語期末考試的分數一般是多少？

6、行政樓有自習教室的嗎？怎么在那上自習？

7、研二的師兄師姐在開學后普遍都在忙著什么事情？

8、為什么現在的專業課只有兩門？研二的課多嗎？

9、考博與考公務員如何選擇，博導如何接觸，轉專業考博可行性？

二、學術科研、導師方面

1、導師性格大致都是怎么樣？可以簡單介紹各位導師嗎？如何與他們相處？

2、平時和導師接觸的機會多么，大概多久見一次？我們應該怎樣主動的去跟老師保持聯系？

3、是不是跟了導師也沒什么事做呢？平時會要經常給導師做什么事情么？他們具體會在哪些方面指導我們？主要是論文嗎？在寫畢業論文之前導師對我們而言有何作用？

4、每個導師都有自己的研究方向，但是如果不想研究自己導師的方向，可以重新選擇方向么？

5、假期是不是要經常和導師出去調研？若是要喝酒可以不喝嗎？如何躲酒？

6、論文只用畢業的時候發一篇核心期刊就可以了嗎？獎學金的評選中，發表論文是不是真的占最大頭？如何發表論文？

7、如何盡快提高自己的論文寫作水平？

8、除了創新杯，還有什么學術性的比賽適合我們參加嗎？

三、學生會、協會社團方面

1、有沒有必要進院研究生會？進了之后該怎么鍛煉自己的能力？主要是什么方面的能力？

2、除了院研究生會，還有什么協會社團是值得推薦的？

3、怎么處理學習和工作的關系？

四、其他方面

1、如何規劃研究生的生活？比如研一我們得干些什么？研二又該做些什么事情?

2、什么時候開始實習？可以去別的城市實習嗎？實習內容大概是什么？主要是靠自己找實習單位還是導師推薦？

3、研究生的新生系列活動都有哪些？我們主要該參加哪些？

4、我們該去兼職嗎？什么階段去合適？

5、考公務員應該選擇什么時候，與畢業有無沖突？考了公務員要提前走，學校不放檔案怎么辦？我們是不是不要考了？

6、研究生的社會實踐方還是跟本科生的一樣嗎？

7、師兄師姐們在研一主要開展了什么班級內部的活動？

8、學校、學院都有什么針對研究生的常規性的比賽和活動？

9、學校都有哪些是研究生可以拿的獎學金呢？

第五篇：學習生活經驗交流會總結

學習生

金秋九月，我校迎來了活 經 驗 交 流 會 總 結電氣信息工程學院學生會學習部 2010年10月9日學習生活經驗交流會總結 10級的大一新生。當他們剛剛邁入大學

校門開始人生新的征程時，周圍的環境顯得是那么的嶄新而陌生。也正因如此，此時的他們往往會在心理方面有著很大的起伏，對新的環境難免會有諸多不適應，看不清自己前方的道路，感到迷茫。為了讓大一新生盡快適應新的環境，能夠成功地完成從高中到大學角色的轉變，排除在生活上的懵懂，解除在學習上的困惑，學生會于10月9日下午在我校科學校區舉辦了學習生活經驗交流會。

從總體而言，此次活動總體來說相當成功，但是活動仍有不足之處，在此，學生會學習部作為本次活動的組織策劃者現作以下總結：

一、本次活動的可取之處：

此次活動無論是前期的宣傳、策劃，還是整個活動的流程基本上都井然有序地進行著。特別是此次的宣傳，融入了生活部、學習部、宣傳部的許多心思。不僅通過出板報簡潔明了地進行了活動宣傳，而且還通過向大一新生贈送布滿寄語以及裝飾有美麗圖案的彩紙，傳遞了學長們對大一新生的關愛之情。

其次，無論是作為此次活動的組織、策劃者還是參與者都有一顆認真而謙虛的心。會場的秩序也是時而緊張，時而輕松，氣氛不錯。大一新生在活動的互動環節也都是積極提問，表現活躍。

另外，此次活動成功的關鍵更離不開在交流會上進行演講和解答問題的大

二、大三的優秀同學，由于他們在活動前期積極而充分的準備，所講的內容生動而充實，細致而幽默，PPT制作得切題而又漂亮，能很好的貼近大一新生的生活，給人以親切感。大家的演講深深地吸引了大一新生，大家都在認真的聽和記，掌聲不斷，并且在活動的進行當中，大一新生也很熱情，都能積極參與互動，使現場有很好的氣氛，對于大一新生所提出的問題，大家也都能結合自己的經驗，用生動幽默的語言對這些問題進行很好的解答；結合自身的經歷，切實地

告訴了大一新生在學習和生活方面的經驗，幫助解決了大一新生的迷茫和困惑，使得大一新生不僅學到了寶貴的經驗，也感受到了學長們的親切和關愛。

在此，我們也特別感謝宣傳部的工作人員的熱心幫助，因為他們，我們心中的部分想法變成現實，因為他們，活動的宣傳更是增色不少。同時學生會其他部門也給予了我們一定的幫助。所以，各個部門之間的良好的協調與配合都是本次活動舉辦成功的關鍵因素。

二、本次活動的不足之處：

首先，由于每位過去演講的學長都做了充分的準備，想講的很多，在演講時間的把握方面出現了一些小問題，以致最后時間有點緊，結束的有點倉促，這個問題在以后的活動中一定會好好把握。

其次，在活動進行過程中有部分同學因為校學生會的會議，出現了提前離場的現象。這點在前期準備時我們確實欠缺考慮。

最后，活動的互動環節進行模式是一問一答式，似乎會顯得有些單調。而且，由于此次活動并未提前收集大一的問題，造成提問方面有一些時間上的浪費。希望我們在今后的活動中能大膽的創新，稍微做些改變。譬如，大一新生也可以派出代表對大學的初步認識以及生活學習方面的感想進行闡述。

不過，從整體來看，此次交流會進行的相當成功。雖然有一些不足之處，但還是很好的達到了活動的目的。這是我們在科學校區成功舉辦的第一個活動，通過此次活動的舉行，為我們以后在科學校區舉行此類活動積累了經驗。

總而言之，本次交流會不僅切實地為同學們提供一個學習、生活交流的機會，解決了大一新生的迷茫和疑惑，使大一新生更全面地熟悉了解了大學生活，并懂得了學習和工作的方法，明確了奮斗目標，端正了學習態度，為大一新生如何更好的走好大學四年指明了方向。

電氣信息工程學院學生會學習部2010年10月9日