第一篇：大學生氣質類型與學習的關系

人格與學習，人格與職業規劃；

大學生氣質類型與學習的關系

（1）大學生的主要活動是學習，學習是一項認知性很強的智力活動。氣質雖不能決定一個人的智力發展水平與成就大小，但它影響智力活動的特點和方式。

（2）前蘇聯心理學家列伊切斯的一項研究表明，氣質對智力活動特點和方式有明顯影響。某班有兩位學生的特征，B有明顯的抑郁質特征。

學生AA和B，A具有明顯的多血質和膽汁質在學習時表現出精力充沛，在緊張的學習和工作后，只需短時間休息就能恢復精力，很少見他疲勞和學習間歇；他能一下子關心很多事物，復雜情況和變化不會降低他的精力；他對了解新教材特別感興趣，新的知識信息使他精神煥發、興奮，且感到滿足，但復習舊教科書時，缺乏興趣。

學生B經過一段時間學習后，很容易感到疲勞，需要休息或睡一會兒才能恢復精力；對簡單作業要進行準備和沉思；學習新教材時常感到困難和疲憊，對復習舊教材表現出主動性，思維有著驚人的準確性和明晰性，抑郁質并沒有妨礙他成為一個優秀生，也不妨礙他的智力發展和畢業時獲得金質獎章，其思維的深刻性和細致性補償了他智力活動的困難。

第二篇：關于大學生兼職與學習關系的調查報告

關于大學生兼職與學習關系的調查報告

一、調查方案設計

1．調查目的：

如今的大學校園里，同學們利用課余時間打工做兼職已經成為了一種普遍現象。對于部分大學生來說，掙錢是打工的首要目的，為的減輕家里的經濟負擔，獲得一定的經濟獨立。有的是為了鍛煉自己的能力，他們把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會，是為了積累經驗，早日為步入社會做準備。但是有得必有失，兼職工作占據了部分日常學習的時間，對一些同學的學習也產生了一定的影響。

那么，大學生兼職究竟是利是弊，對我們的學習生活究竟會產生什么樣的影響呢？對此我在這個假期展開了調查，希望能對這個問題進行更進一步的研究與分析，并得到相應的結果。

2．調查形式及對象：

本次調查采用問卷形式，對在校大學生進行調查。原始問卷如下：

關于大學生兼職與學習關系的調查問卷

您好！我們是青島理工大學管理學院的學生，我們正在進行一項有關大學生兼職與學習關系的調查，對象為在校大學生，請閱讀下列問題，并選擇您認為合適的答案，如無特殊說明，每個問題只能選擇一個答案。在此對您對我們工作的配合表示真誠的謝意！

1.你所在的年級是？

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

2.你就讀的專業是？

A.文科

B.理科

C.工科

D.經管類

3.你認為在大學生活中，學習和實踐哪個更重要？ A.學習

B.實踐

C.兩者同樣重要

4.你以前做過兼職嗎？

A.從未

B.偶爾

C.經常

5.如果有，你做兼職的原因是什么？（多選）

A.減輕家庭負擔

B.鍛煉自身能力

C.開闊自身視野

D.提高專業技能

E.出于興趣愛好

F.課余時間較多 G.受周圍同學影響

H.其他

6.你所做的兼職與你所學的專業有關系嗎？

A.有很大關系

B.稍微有點關系

C.沒有關系

7.你認為兼職會影響學習嗎？ A.會

B.不會

C.因人而異

8.你一般是在什么時候兼職的？ A.節假日

B.周末

C.工作日

9.你平均每月的兼職時間是？

A.10小時以下

B.10-20小時

C.20-30小時

D.30小時以上

10.你每月兼職的收入是？

A.200元以下

B.200-500元

C.500-800元

D.800元以上

11.兼職的收入你會主要花費在...（多選）A.日常消費

B.學習資料

C.服飾化妝品

D.電腦手機等電子產品

E.休閑娛樂

F.人際交往（如戀愛等）

12.當兼職和學習時間發生沖突時，你會...A.逃課

B.向老師請假

C.放棄兼職 D.兼職后自學

E.視課程而定

13.如果兼職后你的學習成績下降了，你會...A.放棄兼職

B.繼續兼職，但更重視學習

C.放棄學習，不掛科就行

14.你認為兼職為你帶來的最大收獲是什么？

A.緩解經濟壓力

B.提高專業技能

C.增加經驗閱歷 D.提高交際能力

E.生活更加充實

15.父母對你兼職的態度是？

A.支持

B.反對

C.中立

D.沒把兼職的情況告訴父母

再次感謝您對我們工作的配合，祝您以后學業進步，工作順利！

二、調查過程描述

我于4月3日、4日選定了調查題目，上網查找了相關的討論與資料，并以

此設計出了調查問卷。然后利用4月15-4月23日一星期的時間對留校學生進行了實地問卷調查，并進行網絡問卷調查，共發出問卷241份，其中有效份數241份。

三、數據分析

同學們做兼職的原因有很多，減輕家庭負擔是許多家庭條件有困難的同學做兼職的主要原因，但更多的同學是為了鍛煉自身的能力，開闊自身的視野，提高專業技能，為以后找工作時能有更多的籌碼而進行準備的。也有部分同學是出于興趣愛好，或者因為課余時間較多，做兼職可以讓生活更加充實。還有一少部分同學是受身邊的同學影響，做兼職的原因并不是很明確。

你所做的兼職與你所學的專業有關系嗎？A.有很大關系17%C.沒有關系53%B.稍微有點關系30%

有17%的同學所做的兼職與他們做學的專業有很大關系，有30%認為稍微有點關系，其中大多是經管類和文科學生。53%的同學做的兼職與所學的專業沒有任何關系，其中理工科居多，尤其是理科。這可能也和我們日常能接觸到的工作類型有關，如果不是專門的投簡歷去實習，我們日常能接觸的也就是一些宣傳銷售類的短工、零工，稍微固定一點的就是家教，而理工科學生想要找到一份與專業有關的簡直是十分困難的。

此外，我認為這也和我們收集信息的能力不足有關，不論是在讀生還是畢業生，擁有一個良好的信息渠道對找工作來說都是極為重要的，而在網絡資源如此發達的信息社會中，對信息的辨別、分析、處理能力也是我們不可或缺的。

你認為兼職會影響學習嗎？A.會4%B.不會35%C.因人而異61%

只有4%的同學認為做兼職會對學習產生影響，35%的同學認為沒有影響，而大多數同學認為這是因人而異的。在我看來，兼職的確會占用一部分的學習時間，但大學生活課余時間較多，對時間的支配是十分靈活的，做兼職是否會對學習產生影響主要看個人對時間的分配是否合理，只要能夠正確的分配時間，量力而為，就不會產生過多的影響。

你一般是在什么時候兼職的？C.工作日12%A.節假日43%B.周末45%

絕大多數同學會把兼職安排在周末和節假日去做，這樣既不會與上課產生沖突，又可以用打工賺錢代替那些需要花錢的娛樂休閑，既省錢，又讓沒課的日子更加充實。而少數的同學會在工作日進行兼職，可能是因為工作的需求，又或者是根據課程的安排而定。

你平均每月的兼職時間是？D.30小時以上9%C.20-30小時10%A.10小時以下53%B.10-20小時28%

其實大學生的兼職時間還是比較靈活的，在不影響學習的前提下，沒課的時間都是可以用來做兼職的。但是要考慮到路途上時間的花費，自習時間的安排，考試前夕的復習，學生會社團的活動等種種因素，大多數同學每月兼職的時間并不多，因為很多同學只選擇在周末工作，所以平均下來每人每月工作不會超過15個小時。

你每月兼職的收入是？D.800元以上8%C.500-800元13%A.200元以下48%B.200-500元31%

有79%的學生約兼職收入在500元以下，只有8%的學生月收入在800元以上，說明現在大學生兼職受課余時間所限，收入并不太多。但現在大學生月平均消費大多在600-800元左右，如果能通過兼職收入200元，的確能占據生活費的很大一部分比重，為家庭減輕不少經濟負擔，或者有多余的零花錢去做一些想做的事情。

兼職的收入你會主要花費在...（多選）F.人際交往（如戀愛等）7%E.休閑娛樂19%D.電腦手機等電子產品3%C.服飾化妝品11%B.學習資料11%A.日常消費49%

近一半的同學會將兼職的收入花在日常消費中，有近30%的同學會用在休閑娛樂或者人際交往等享受上，有11%花費在學習方面。這也說明了大學生兼職更多的還是為了減輕家庭的負擔，或者得到一些可以自由支配的“零花錢”，讓大學生活的資金更加充裕，靠自己的能力改善一下生活。

當兼職和學習時間發生沖突時，你會...E.視課程而定37%A.逃課B.向老師請假6%5%D.兼職后自學7%C.放棄兼職45%

近一半的同學會在兼職與學習發生沖突時放棄兼職，這說明對于大學生來說，還是學習更為重要。而那些選擇因課程而定的同學也有自己的考慮，當課程比較重要的時候他們會以學習為重，而當課程不太重要的時候他們會選擇兼職。這是一種個人選擇，但大學生的主要任務還是學習，絕不能本末倒置，不能因為賺錢而耽誤學習。

如果兼職后你的學習成績下降了，你會...C.放棄學習，不掛科就行2%A.放棄兼職30%B.繼續兼職，但更重視學習68%

如果兼職導致了學習成績的下降，有30%的同學會為此而放棄兼職，他們將學習看得更重，認為學習才是學生的首要任務。而大多數同學還是不會放棄兼職的，他們認為他們并非沒有能力讓兼職與學習兼得，只是以前不夠努力而已，只要更努力的學習，一切都會朝好的方向發展。只有2%的學生選擇不作改變，不會改變生活的重心去重視學習，只要不掛科就行，這樣的態度是不端正的，不應該將賺錢看得太重，要將目光放得長遠些，只有將知識學到手了，未來的路才會更好走。

對孩子在大學期間做兼職的態度，有41%的父母是給予支持的，他們認為這樣可以鍛煉孩子的能力，也能從一定程度上減輕家庭負擔。有43%的父母選擇中立，他們并不確定兼職對孩子的影響是好是壞，但并沒有過多的反對。有5%的父母反對孩子做兼職，可能是出于對孩子成績的影響及對工作安全的考慮，這也是可以理解的。有11%的學生出于種種原因并未將自己在做兼職的情況告知父母，其父母的態度無法得知。

四、調查總結及個人體會

當今，大學生利用課余時間做兼職已成為十分普遍的現象。他們之所以如此熱衷于兼職，主要出于兩方面考慮：一方面是目前的社會環境，現在大學生就業壓力很大，很多人希望通過打工取得工作經驗，以此來培養自己的能力并為將來更好的走上工作崗位做準備；另一方面是由于現代大學生的心態已經跟以前的大學生有了很大的區別，他們自立的意識很強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經濟獨立。

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

現在大學生兼職、打工，除了做家教、網絡的實習實踐外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷、校園銷售、當餐廳服務員等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠。從調查圖表中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。

大學生兼職作為學校的延伸和補充，為大學生創新和服務社會提供了很好的機會，讓大學生通過親身勞作的鍛煉，增加社會閱歷和經驗，能提供大學生的創新能力與就業競爭力，彌補學校教育的空缺與不足，但很多大學生所做的兼職真能鍛煉我們的能力嗎？兼職實踐有沒有鞏固我們的專業知識，提高操作動手能力？有沒有增加我們的工作經驗，讓我們從容的出來突發事情，提出很好的解決方案？有沒有增強我們的創新能力就業競爭力？如果有，那我們的付出與所得又是多少？我們付出的那些是否值得？這是我們每個大學生都應該思考的。

不可否認，大學生兼職確實給大學生帶來了精神和物質上的收獲，而且提高了交際能力，豐富了社會閱歷。但是任何事情都有兩面性，大學生兼職也存在著一些問題,其中因兼職給學習帶來的影響最為突出。

大學生兼職必然要花費一定的時間和精力，一不小心時間調劑不當就會影響到學習。高等教育專家潘懋元先生曾說過，“‘適度’打工，不是全身心投入到兼職中去，畢竟學生的課余時間也是有限的；也不是毫無選擇地去打工，而要有所針對性，盡可能從事一些有助于增進知識，積累經驗的工作。作為在校大學生，兼職必須注意把握好這個‘度’字。”大學時期，我們的思維和理解、記憶能力等都處在人生最優越的階段，又有豐富難得的學習條件，正是學習的大好時光，如果因為其它任何事情而耽誤了學習，都會得不償失。

但現在很多大學生并沒有認清“學習”與“賺錢”的界限，他們把大學經歷

純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習，研究成了主要工作。這種主次不分、本末倒置的認識可能會讓一些大學生在以后的日子里追悔莫及。

當然，兼職與學習并非不可兼得，關鍵是看我們如對待罷了。

首先，要樹立正確的兼職觀，明確兼職的目的和意義。在校大學生兼職不只是為了報酬，更重要的是開闊視野，鍛煉能力，在實踐中檢驗所學知識，切不可將打工賺錢作為大學生活的全部內容。要量力而行，適可而止，明確兼職的目的和意義，找到學習和兼職的平衡點。

其次，要正確認識在校大學生兼職和學習的關系。我認為在校大學生兼職和學習之間并不是“魚和熊掌不可兼得”的關系，最重要的還是時間的分配。只有根據自身的情況，合理地安排學習與工作的時間，做到兩不誤，才可以使學習和兼職之間相互促進，共同提高。

第三，要正確認識自己，了解自己的愛好、興趣和能力，尋找適合自身的兼職。在我看來，我們應當更多的尋找與本專業相結合的兼職工作。目前大學生兼職多是校園代理、促銷等短期崗位，這些崗位雖然在一定程度上達到了賺錢和積累社會經驗的目的，但是沒有最大意義的實現大學生做兼職的價值，我們不妨選擇一些專業性強的或本專業的工作，利用所學習的本專業知識更好的為社會服務。

總而言之，我認為大學生想在有限的大學時光里既學到知識而又讓自己的能力得到鍛煉是沒錯的，而最好方法就是尋找符合自己專業取向的工作去做，而不是盲目的去做苦力。兼職要量力而行，我們還是要以學業為主，找好學習與兼職的平衡點。

兼職對于大學生來說是一種磨練，也是一種考驗。許許多多的同學們都是在兼職中成長成熟起來的。我們注重的應該是兼職的過程而不是結果，兼職可以讓我們提前接觸社會、了解社會、學會接人待物，為人處事的道理，這些學校里學不到的知識比賺錢更加重要。只有明確兼職的意義、正確處理好兼職和學習的關系，將兼職與專業知識聯系起來，通過不斷地實踐與自我完善，才能真正的成為一名合格大大學生，才能在畢業以后更大程度的為社會做出貢獻。

第三篇：大學生如何正確處理工作與學習的關系

大學生如何正確處理工作與學習的關系

大學生是社會的特殊群體，受過良好的高等大學教育，擁有豐富的理論知識，成為時代的精銳后備軍。然而，隨著社會知識層的不斷完善，對勞動者實踐能力的要求越來越高，這就使得大學生的素質能力與社會的勞動力需要出現了“斷軌”現象。近幾年來，大學生的就業問題一直備受矚目。面對“就業難”的問題，很多大學生都會引發這樣的思考：在大學培養計劃中，究竟該重知識還是重實踐？從哲學角度上講，實踐決定認識，而真理又作用于實踐。那么，理論和實踐究竟孰輕孰重呢？大學生是應該學習為主，還是應該多參加社會活動？理論與實踐的沖突，深深地困擾著當代的大學生。

“大學生是應該學習為主，還是應該多參加社會活動？”我相信這是每個大學生都會遇到的一個難題，回顧一年多的大學生活，對于處理學習和工作這個問題，我運用矛盾分析法，恰當地處理了兩者之間的關系，也琢磨出了一點道理。

首先，工作和學習是斗爭的。二者在時間上是矛盾的，用于工作的時間多了，學習時間就少了。但從培養一個人的全面素質來說，二者又是統一的。

在大學生活中，雖然自由支配的時間相對較多，但是要真正掌握一門專業知識或技能，還是需要花很多的時間和精力的。可見，無論如何，工作會占用不少學習時間或者是休息時間。因此，如果想在大學期間從事一些工作，就要做好犧牲一部分學習時間的心理準備。大學不僅僅是一個學習的場所，而且是一個完善自我練兵場。如果四年的時間僅僅和高中一樣用于學習，那大學就失去了很多本該存在的意義。所以，我覺得在大學期間騰出一定的時間從事一些社會工作，是有其實在意義的，并且在某種程度上也是必要的。我有一個同學，在大一期間都在忙于各種社團工作，都沒什么時間去學習，自己的成績一塌糊涂。到大二，他退出所有的社團工作，專于學習，可是整天除了學習，都找不到其它事情做，經常覺得學得很枯燥，學習效率也不高。這就是沒有處理好學習和工作之間的矛盾，學習也沒搞好，工作也都沒了，賠了夫人又折兵。

其次，學習和工作是同一性的。要明白，學習是為了更好的工作，同時我們又在工作中學習。如我把專業學習和學生工作都當作一個學習的過程，所以不管是在學習上還是在工作中我都會用心去做。學習的時候不要想著工作，工作的時候也不要怕浪費時間。把二者的效率提高了，你就會發現二者是可以協調的，甚至可以互相促進。學生干部的社會工作本身是一個學習鍛煉的過程，是分析問題，解決問題，能力提高的過程，有利于調整自己的知識結構，求得良好的學習方法，促進自身專業知識的學習。在社團工作中，與學校各個系，各個部門的人打交道，漸漸就會學會如何在集體生活中與人更融洽地相處。在學生工作中，很多時候有行政性命令，需要出動多少同學去參加一個活動，這是最頭疼的事，在團委系統大家稱之為“抓人”。更多的時候，我們都需要憑借良好的人際關系讓同學過去參加。良好的人際關系不僅體現在平時和周遭同學的相處上，還體現在跟有關老師的相處關系。在大學的工作中，除了能服務更廣范圍的同學，還能接觸和熟悉學院的許多老師及其他學院做學生工作的老師，在大學生活中得到更大的裨益。我在工作中也花了大量時間，往往直到深夜還在寫報告，還在給同學打電話聯系工作，但我覺得很有意義，也很有收獲。

再次，分清工作和學習的主次性。我認為作為一個學生，應當把學習放在首位，學習第一，工作第二。在不影響學習的情況下，利用自己的課余時間去工作。工作和學習的矛盾集中表現在時間的支配上。其解決的辦法就是科學地安排時間，在講求效益上下功夫。這樣，學習工作要處得相得益彰，兩全其美也并不是一件太難的事情。

具體怎么在工作和學習之間找到一個平衡點，這需要根據自己的實際情況去摸索。就我的體會，在大學里，只要能用高中那點學習勁，甚至只需要用上一半勁，配合了一定的學習方法，學習將不會是很困難的問題。大學里的課程學習重在理解，明白原理和核心思想。而考試考的是記憶的東西和對課程的核心思想的理解，記憶的內容就只能靠考前幾天集中背誦，“臨時抱佛腳”來應付。

我在大學生活中，還體會到一個重要的經驗就是：凡事都要與優秀的人一起去做，學習的時候你要和班上成績好的同學一起；工作時，要和辦事能力比較突出的人共事。這樣不管是學習還是工作，你都能通過最短的途徑從別人身上學到很多有用的東西。正如孔子所說“三人行必有我師”，我們應該堅持用辯證的眼光去看待身邊的每一個人，即使后進的同學，他們都會有值得你學習的地方。取百家之長而來完善自己。海之所以成其大，為其能納百川之匯故。

處理好學習和工作中的矛盾，結合自身的情況，在平時嚴格要求自己。真的感覺時間不夠用，可能就要犧牲一些休息時間了。但如果你已經覺得工作和學習在時間上發生了不可調和的矛盾，那就必須下決心作些取舍。

在大學里無論何種情況下，我們都應更傾向于偏重學習，因為畢竟我們都是學生，以學為主，最后能不能順利畢業是看我們的學習成績而不是工作經驗。

作為大學生，必須努力提高自身綜合素質。學生干部是實現學校與學生之間聯系的溝通者，是學校開展學生工作所必須依靠的力量。學生在任學生干部時，不僅能很好地鍛煉自己能力，更好地體現自己的個人價值，還能貫徹“全新全意為同學老師服務”的宗旨，有利于自己的成長和發展。對于學生干部，有人說那是“出風頭”的差事；有人說干部就是官，作為學生干部就可以為所欲為了；也有人說學生干部總是“工作搞上去，學習降下來”，也有人說有的學生干部“架子擺的多，實事辦的少；為自己想的多，為別人想的少”，可謂眾說紛紜。種種問題的浮現，引起了我們的深思：學生干部要正確地給自己定位。學生干部只是一名普通的學生，一座橋梁，一個紐帶，其他什么都不是。我覺得大多數學生干部都是這樣的，但是不排除少數。有些同學覺得當上了學生干部就要比其他同學地位高些，有很多的權力，因此在開展學生工作活動的時候往往帶有很強的個人主義色彩，讓大家覺得很反感，這些都是不對的。當學生干部其實就是一種奉獻，一種付出，只要自己覺得充實就行了，它是沒有實際的回報的。你在當學生干部的時候其實就是一種經驗的積累，一種不斷的成熟，一種不斷的進步。這是一筆無形的財富，也許只有在工作后，或者說以后自己“打拼”的日子里，你才能感受得到這筆財富的不易，同時也肯定會感謝能夠在學校里面當學生干部得到的各種鍛煉。

對于學生干部的看法，不得不說，學生干部，顧名思義，既是學生，又是干部。但要謹記，他首先是個學生，然后才是干部。作為一名學生，他在學校的主要任務是學習，而工作是次要的。作為學生干部，他又必須承擔一定的社會工作。學生干部在學校的工作無非是幫助學校組織同學參加社會實踐活動、參與校系、班級工作的組織與管理。學生干部就是既要工作又要學習，那么學生干部又應如何處理好學習與工作的關系呢？根據實際經驗和分析，我羅列了以下幾點：

1、樹立正確的學習工作觀念，把做好工作與學習文化知識統一起來。

現代化的教育，其目的是要培養全面發展的一代新人，以適應社會主義建設的需要，而我們培養造就的一代新人應該具有多方面的良好品質和能力，否則就不能達到全面發展，也不能適應社會的發展需要。要把專業學習和學生工作都當作一個學習的過程，所以不管是在學習上還是在工作中都要用心去做。作為學生干部，在從事一定的社會工作過程中能不斷提高個人的思想覺悟和文化素養；不斷增強分析問題、解決問題的綜合能力。這樣不僅不會影響專業知識的學習，反過來還能促進學習，因為學生干部的社會工作本身是一個學習鍛煉的過程，是分析問題、解決問題、能力提高的過程，有利于調整自己的知識結構，求得良好的學習方法，促使自身對專業知識的學習。所以只要我們的學生干部做有心人，能把自己在工作中所增長的能力應用到文化課的學習中，再把文化課上學到的書本知識放到工作中去實際，工作不但不會影響學習，相反還會促進學習。

2、做好大學階段的規劃。

大學階段新目標的確立，實際上是人生目標的確立。正確合理地選定一個人生目標，并努力去規劃實踐，是每一名大學生必須考慮的人生課題。那么作為一名學生干部，更要作好大學階段的規劃。大學，是進入社會前的最重要的一站，更好的適應這里也是為更好的適應社會的前提，在這里不僅要努力學好文化知識也要提高自身的綜合素質，大一大二階段，積極投入到學生工作當中去，通過加強與老師同學的交流，提高交際能力和為人處事能力。積極參加各種活動，提高自己認識、解決問題的能力，促進學習進步，最終達到提高自己的綜合素質的目的。在此階段還要努力學好基礎知識。掌握英語和計算機是現代人不可或缺的能力，它能夠提高自身素養和語言能力同時也可以擴大交流范圍，是立足于社會的重要能力，學生干部力爭在大一或大二就順利通過英語四六級考試和計算機二三級。大三大四階段，主要是學習好專業知識，增強專業技能。放棄一切可以放棄的全力投入到找工作上或考研的學習上。

3、養成良好的習慣，加強人品的自我修養。

行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。培養良好習慣，說來應該是自己的事，但是學生工作過程中，老師幫助我們養成好習慣，對工作要有責任感、使命感、事業感，認真務實，積極主動等等，我們可以把工作上的這些好習慣運用到學習上去，促進學習的進步。一旦有了好習慣，想停下來都難，堅持好習慣也是享受。去模仿一個比自己強的人也是良好習慣的一種表現。其實上進心我們都有，這種上進心會促使我們和比自己強的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會進步很大的。要確定這樣的目標：在學習上，我要力爭趕上誰，在生活上，我爭取像誰那樣，等等，在這些比自己強的人的影響下，我們會慢慢地養成好的習慣。我們要在學習中不斷總結修正而來的習慣，加強人品的自我修養。堅信習慣主宰人生，習慣決定命運。

4、掌握科學的工作和學習方法，合理安排時間

對于學生于部來說，要邊工作邊學習，真正做到學習、工作兩不誤，必須有科學的工作方法和學習方法作保證。在這方面，最重要的是提高工作與學習的效率。（1）主觀上要以學習為主，擺正學習與工作的關系

學生干部首先是學生，其次才是干部，學生的天職是學習，學生干部在主觀心理上不能壓倒置學習與工作的關系，要以做學生干部為壓力、動力來抓好自己的學習，要始終保持良好的學習態度，堅持嚴謹、勤奮、求實、創新的學習作風。因為學生干部的模范作用，不僅體現在活動上帶頭，也應是學習上的佼佼者，這樣才能提高自己在學生中的威信。對于學習，一要勤奮，要發揚雷鋒同志的“釘子”精神，善于去“擠”、“鉆”時間學習。不能因 為工作忙而影響學習，更不能因工作忙而自己放松自己對學習的高標準要求。凡因工作而耽誤了功課必須及時補回來。召開各種會議、商量工作盡可能用課余飯后時間。非因特別理由，不能隨意擠占晚自習時間去搞各種活動。當今實行雙休日制，許多活動均可放在雙休日進行。二要講究學習方法，苦干加巧干。學習時要心無旁騖，專心致志，否則，就會顧此失彼。上課時專心聽講是首要的，不要一邊在聽課，一邊在分心思考工作。要學會用頑強的意志力控制自己，使自己心智專一，爭取優異成績。因為學生干部學習不好，威信是不會高的，這樣反過來又會影響工作，所以我們要特別強調學生干部一定要學習好，只有這樣，他們說起話來才有威信。工作時“上下請示，多方求援”，·學校領導和老師的點拔、指導可以使工作 少走彎路，深入同學中征詢意見，可以了解動態，受到啟迪，同時也會得到他們的支持。（2）要科學地安排時間

學會科學地制定、嚴格地實施自己的學習、工作計劃，在安排工作的時候，要考慮學習的安排。如，不能在期末復習階段安排較復雜的活動，在制定學習計劃的時候考慮工作的進度，并且能夠保證學習計劃雷打不動，否則影響學習是不可避免的。每一天、每一月的時間多少是固定的，對你來說卻是有彈性的，如果你能夠事先計劃好你的時問，學習時間是可以擠出來的。我國著名數學家華羅庚曾深有感觸地說“凡在事業上有所成就的人無一不是利用時間的好幫手”。學生干部應做到學習的時候專心致志，提高單位時間的效率：工作的時候雷厲風行，珍惜時間的價值，用最短的時間完成工作。從而利用更多的時間學習。

例如：“曾經，我在學校的學生工作處做了三年的助理，理由也是鍛煉自己的社會工作能力，為的是自己能有好的表現，于是拼命的工作，在宿舍朋友睡覺的時間還在加班寫稿件，準備領導的明天的發言稿，這樣獲得了領導的肯定，為了這樣的交際訥訥各個很好的維持，我就不得不更加賣力的工作，這樣領導是喜歡我了，夸我是個好助理．可是我自己的學習呢，遲到，曠課這樣的事情開始頻繁的在我的身上發生，學年考試還是幸運的沒有不及格，可是在評選獎學金的時間，卻沒有我的名額，因為我的課業成績靠后，沒有參加評選的資格，就這樣我失去了很多，于是我也開始審視我自己了，究竟我的能力提高了多少，與我的付出是等價的嗎？

5、具有吃苦耐勞的精神

對一個學生千部來說，邊工作邊學習，就意味著要比其他人付出更多的勞動，苦與累自然少不了。這就需要我們的學生干部具有一種吃苦耐勞的精神，端正學習和工作的態度，正確處理學習與工作的關系，勇于克服工作、學習上出現的種種困難。作為學生干部既是機遇也是挑戰，只要不畏艱難，勇于實踐，扎實穩健、大膽創新，就能在工作崗位上做出成績，不但為學校或學院的學生工作做出了貢獻，也為廣大同學包括我們個人的發展奠定了基礎。在我們的面前，總結

其實在大學里學習和工作都很重要，關鍵是要找到平衡點

學習是人在生活過程中通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。更是指學習者因實踐經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。即不僅要學習好知識，還要學習好方法、思想、技能。

大學里做的各種事，都是在學習，不能局限于學習知識這個狹義的定義上，更應該把握好學習的本質。

比如，在學習書本上，得到了專業知識；在社團工作中學習，學到了為人處世的方法；在實踐工作中學習，學到了專業技能等。

無論是學習還是工作，都是在學習，只是學的內容不同罷了。而找到學習工作的平衡點，也是大學里應該培養的必要技能。

就如這個例子，“我是搞工程的，以前讀書時很多同學抱怨很多學的東西沒用，其實都有用的。舉個例，高數是很多學科的基礎，我們在工程計算中要用到mathematica、matlab、polymath等數學軟件，沒有高數是不行的。如果你喜歡你的專業，你就應該認真的學習，不在乎考試得多少分數，關鍵學到東西是你的，畢業后沒這么好的機會學了。平時多問一些老師問題，和老師多交流，老師有很多項目經驗，老師都是比較無私的。在大學里，要充分利用大學的教學資源，圖書館多去去，報告多聽聽。大學里還要過級、考研、考證、為出國做準備，所以學習很重要。

當然工作也要做，活動也要參加，不然你找工作時，簡歷就不好寫了。在學習之余，干干工作是好的，但是沒必要過于討好老師，要多幫助同學，出身社會后，同學間那份感情才是最寶貴的。做干部，要多做實事，少說空話，不要助長自己的官僚作風。處理好人際關系就行了。我在大學里當過班長，做過勤工，也沒見得累多少。參加一些活動，組織一些活動，鍛煉一下自己。參加活動，也要區分一下，大學里有些活動是浪費時間的，有些活動是不錯的。比如學術報告可以聽聽，慈善活動可以參加，體育活動積極參加，但是一些活動是做表面工程，大可不管。還要參加一些國際、國家、省級、校級、院級的比賽，來激勵自己的斗志。想象一下當你出身社會時，簡歷上可以寫多少了。大學已經是半個社會，學會合理地分配時間，把握住機會，處理好人際關系，是成為一名符合當代潮流的人才之關鍵所在。

第四篇：關于大學生學習與校園活動關系的調查報告

關于大學生學習與校園活動關系的調查報告 社會上很多人都認為大學生的課業不重，學習壓力不大，相對于高中而言學習已顯得不太重要,所以大學生把更多的精力放到參加社會實踐，各種校園活動當中。特別是在當今就業嚴峻的情況下，大學生更應該注重參加校園活動來鍛煉個人能力，而不是專注于學習。那么大學生對于學習與校園活動關系到底是怎樣看待的呢，對此我們做了如下調查：

在調查的所有大學生中,84%的大學生認為校園活動是大學生活重要的一部分，僅16%的大學生持反對態度；并且60%的同學會積極參加校園活動，其中100%的同學認為參加校園活可以緩解學習壓力，而在40%的沒有積極參加校園活動的學生中也有95%的同學贊同參加校園活動可以緩解學習壓力；但是當上課與校園活動發生沖突時 87%的同學會選擇去上課，僅有13%的同學會參加校園活動，其中大一新生的99%都會去參加校園活動，大二僅有70%的會去參加校園活動；51%的同學認為大學在課堂上獲得知識與參加校園活動所得到的一樣重要，28%認為課堂上的知識比較重要，21%則認為參加校園活動獲得知識更多，75%的同學參加校園活動是為了鍛煉個人能力，25%的同學是為了學分，46%為了開拓視野，結交更多朋友的同學占43%；95%的同學認為雖然大學課業不重，但作為學生學習還是主要的，但是校園活動也要積極參加，積累更多的經驗，只要不要把過多的精力放在上面，不因為此而耽誤學業就可以；15%的同學認為學習枯燥乏味，如果自己對參加校園活動比較感興趣，可以偶爾為了校園活動耽誤學業，10%人認為只有學習才是最重要的，其它的都不重要。

由上述調查結果可以看出，大學校園大部分的同學還是積極參加校園活動的，并且希望在參加活動過程中認識更多的朋友，學到更多的東西，提升自己的能力，發揮自己的長處，讓自己的大學生活更加豐富多彩。很多同學在參加校園活動過程中也很好地把握好了時間，很好的兼顧了學習與活動的時間。所以，經過我組討論的結論是：在大學校園里，在不耽誤學業的前提下，我們應該要積極地參加學校的各項活動來豐富自己的大學生活，讓自己的大學變的更加有活力有意義。

第五篇：氣質類型與自我發展解讀

氣質類型與自我發展

[摘要]：氣質是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的動力特征，是個人生來就具有的心理活動的典型而穩定的動力特征，是人格的先天基礎。氣質體現為神經系統的基本特征，是自然屬性，是性格的基礎；而性格對未來的發展有重大影響。

關鍵字：氣質；心理；未來發展

一：序言

氣質是一個古老的心理學問題。早在公元前5世紀，古希臘著名醫生希波克拉特就提出了4種體液的氣質學說。他認為人體內有四種體液：血液、粘液、黃膽汁和黑膽汁。四種體液諧調，人就健康，四種體液失調，人就會生病。機體的狀態決定于四種體液混合的比例。這種體液的混合比例在希臘語中叫做“克拉西斯”。希波克拉特曾根據哪一種體液在人體內占優勢把氣質分為四種基本類型：多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質。多血質的人體液混合比例中血液占優勢，膽汁質的人體內黃膽汁占優勢，粘液質的人體內粘液占優勢，抑郁質的人體內黑膽汁占優勢。幾個世紀以后，羅馬醫生哈林用拉丁語“temperametnum”一詞來表示這個概念。這就是“氣質”概念的來源。我國古代的思想家孔子從類似氣質的角度把人分為“中行”、“狂”、“狷”三類。他認為“狂者進取，狷者有所不為”。意思是說，“狂者”一類的人，對客觀事物的態度是積極的，進取的，他們“志大言大”，言行比較強烈表現于外；屬于“狷者”一類的人比較拘謹，因而就“有所謹畏不為”；“中行”一類的人則介乎兩者之間，是所謂“依中庸而行”的人。我國春秋戰國時期的古代醫學中，曾根據陰陽五行學說，把人的某些心理上的個別差異與生理解剖特點聯系起來。按陰陽的強弱，分為太陰、少陰、太陽、少陽、陰陽和平五種類型，每種類型各具有不同的體質形態和氣質。又根據五行法則把人分為“金形”、“木形”、“水形”、“火形”和“土形”，也各有不同的膚色、體形和氣質特點。這兩種分法是互相聯系的。作為分類基礎的陰陽與近代生理學研究的興奮和抑制有某些類似之處。

二：淺析氣質性格

人的氣質各不相同，氣質類型的劃分也多種多樣，但最常用的是古希臘醫學家希伯克特的氣質體液論。他將人的氣質劃分為四種類型：膽汁質多血質、粘液質和抑郁質四類，每種類型都有獨特的心理和行為特征。多血質的特點是情緒易于外露，也易變化，反應迅速、動作敏捷、活潑好動、親切開朗、善于交往、適應性強。這類人常表現為情緒多變，粗心大意，輕浮散漫、輕率而不沉穩。而粘液質的特點是情緒反應微弱。心情平靜穩定，心平氣和、沉著冷靜、耐心謹慎、自信而善于克制。這類人常表現為沉默寡言，反應遲緩、固執、倦怠、缺乏生氣。而抑郁質的特點是情緒體驗深刻而持久，感情不易外露、穩定細心、善于體察別人無法察覺的細節和變化，富于想象同情心強、這類人常表現為溫柔、孤僻、敏感、動作緩慢、深沉。通過行為觀察法觀察、記錄自己的在感受性，耐受性、反應的敏捷性、可塑性、情緒興奮性、內向性等方面的特征，對照氣質類型說發現，我是偏向于抑郁質類型的人。再通過測驗法對一系列經過標準化的問題所作出回答，最終可判定我的氣質類型是抑郁質的。

氣質對行為、實踐活動的進行及其效率有著一定的影響。因此，了解人的氣質對于教育工作、組織生產、培訓干部職工、選拔人才、社會分工等方面都具有重要的意義。例如四種氣質類型中的膽汁型和多血型的人，他們的氣質速度更快，穩定性較差，因此，更適合于要求迅速、靈活反應的工作；而粘液質和抑郁質的人氣質上具有更大的仍耐性和敏感性，因此，更適合于要求細致而持久的工作。所以，如果我們從自己的氣質特點出發，揚長避短，才能更好的發揮出我們的最大潛能，找到更適合我們的職務。我是屬于抑郁質類型的人，而抑郁質類型的人感情比較細膩，做事小心謹慎，善于觀察微小細節，在團體中表現積極認真、努力向上、毫不懈怠，無論置身于何種崗位，只要擔負了責任，就以所從事的工作為榮，努力解決困難，但抑郁質型的人適應能力也比較差，易于疲勞，行動遲緩，羞澀孤僻且不太合群，遇事不是單憑著聰明去處理，而喜歡把自己所掌握的有關情況在頭腦中組合、計算，確定方針，然后在這個范圍內一個個地去做，把問題處理好。所以抑郁質的人一般較適合從事需要持久耐心，操作精細的工作，如實驗研究、文獻管理、財務出納、化驗分析、教育培訓等工作，而不適合做需要與各色人物打交道，變化多端、大量消耗體力和腦力的工作。目前我的專業是會計學，是需要一個極需耐心和持久性的工作，剛好符合我抑郁質類型的特點，所以我今后的發展方向會在會計方面。但是，氣質在人的實踐活動中是不起決定作用，只是有一定的影響。在一般的學習和勞動活動中，氣質的各種特性之間可以起互相補償的作用，因此對活動效率的影響并不顯著。例如，對先進紡織工人所作的研究證明，一些看管多臺機床的紡織女工屬于粘液質，她們的注意力穩定，工作中很少分心，這在及時發現斷頭故障等方面是一種積極的特性。注意的這種穩定性補償了她們從一臺機床到另一臺機床轉移注意較為困難的缺陷。另一些紡織女工屬于活潑型，她們的注意比較容易從一臺機床轉向另一臺機床，這樣注意易于轉移就補償了注意易于分散的缺陷。

但是，在一些特殊職業中(例如飛機駕駛員、宇航員、大型動力系統調度員或運動員等)，要經受高度的身心緊張，要求人們有極其靈敏的反應，要求人敢于冒險和臨危不懼，對人的氣質特性提出特定的要求。在這種情況下，氣質的特性影響著一個人是否適合于從事該種職業。因此在培訓這類職業的工作人員時應當測定人的氣質特性。這是職業選擇和淘汰的根據之一。所以，決不能孤立地考慮人們的氣質特征，更重要的是培養積極的學習和勞動態度。如果具有正確的動機和積極的態度，各種氣質類型的人都可能在學習上取得優良成績，在勞動中做出出色的貢獻。

三；氣質性格的引導和培養

總之，雖然人的行為不是決定于氣質，而是決定于在社會環境和教育影響下形成的動機和態度，但是氣質在人的實踐活動中也具有一定的意義。雖然氣質與態度相比只居于從屬的地位，但它是構成人們各種個性品質的一個基礎，因此它是一個必須加以分析和考慮的重要因素。

氣質是不能決定一個人活動的社會價值和成就的高低。據研究，俄國的四位著名作家就是四種氣質的代表，普希金具有明顯的膽汁質特征，赫爾岑具有多血質的特征，克雷洛夫屬于粘液質，而果戈里屬于抑郁質。類型各不相同，卻并不影響他們同樣在文學上取得杰出的成就。氣質只是屬于人的各種心理品質的動力方面，它使人的心理活動染上某些獨特的色彩，卻并不決定一個人性格的傾向性和能力的發展水平。所以氣質相同的人可以成為對社會作出重大貢獻、品德高尚的人，也可以成為一事無成、品德低劣的人；可以成為先進人物，也可以成為落后人物，甚至反動人物。反之，氣質極不相同的人也都可以成為品德高尚的人，成為某一職業領域的能手或專家。所以我們要把握好自我氣質，同時在社交活動中有意識的發己之長，避己之短。由于抑郁質的人，情感的興奮性和抑制性都較弱，謹慎、孤僻，常給人難以捉摸、不可接近的感覺。但是，抑郁質的人一旦交往成功，對朋友的友誼將是非常專注忠誠的。對抑郁質的人來說，增強自信心和主動性是非常重要的。那么我們在日常生活中應該如何做呢？

1： 加強學習是基礎,古人說的好“學無止境”,因此,一個人在單位上不但要業務精通,還要學習心理學,管理學,文學,藝術,天文,史地,民俗等社科知識,要搏學多才,見多識廣,興趣廣泛,情操高尚.2:保持良好的心境和斗志,寬容大度,虛懷若谷,不計較個人得失,以正確的理論去說服人,以滿腔的熱情,浩然的正氣去感化人,使別人感到和藹可親.3:要風趣幽默,剛柔相濟,我們時常發現,一副冷面孔,一腔大道理,會使人心境不愉,情感疏遠,同一件事,在不同的地方和場合用不同的語言,不同的表達方式,效果就不同,反 之,事情會很糟糕.所以,在對事業的追求上,要堅韌不拔,鍥而不舍,樂觀向上,在執著中使人的心靈受到啟發,而在具體問題的處理上,要有熱情,要有策略,要有分寸,還要有彈性,特別要因人因事而宜,語言要樸實無華,風趣幽默,在談笑風聲中使人受到熏陶和感染。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根