第一篇：孩子入學是孩子一生中最大的艱難轉折

孩子入學是孩子一生中最大的艱難轉折：

——人生使命發生變化：人生職業由輕松快樂的“玩”轉換到不付出努力不可能成功的“學習”，“老師說就像爸爸媽媽每天上班工作一樣，學習是小學生的工作，不能玩兒了”； ——學習環境發生變化：生活的陣地從充滿童趣的幼兒園轉移到到處充滿競爭血腥的小學，原先已經“混熟”了的幼兒園“小朋友”轉眼就都換成互不相識的陌生“小同學”了；“幼兒園是老師順應孩子，小學是學生適應老師”； ——學習內容發生變化：原先的主要內容游戲活動轉換成聽說讀寫算拼的知識技能學習了；玩成了完成學習任務后的“獎勵品”、“奢侈品”； ——學習方式發生變化：幼兒園學習就是看老師怎么做自己再模仿操作，小學必須記憶、反復作業、多讀多寫；小學就有學業了，“業精于勤荒于嬉”； ——生活方式發生變化：幼兒園吃喝拉撒睡穿戴抹老師全程關照，吃飯都是老師分好了送到各自座位，喝水都統一行動，小學中午得自己排隊領飯、自己記得喝水、吃完飯還得自己刷碗；幼兒園急了可以哭，“小學生怎么好意思哭呢？”； ——師生關系發生變化：幼兒園阿姨象媽媽，小學老師就是老師；幼兒園老師從早到晚一直陪著，小學老師們走馬燈一樣一個一個地來又一個一個地走，“車輪陣”似的“弄暈我們為止”，上完課就走了，倒好，課間自由了、也沒人管了；“幼兒園老師哄著我們，小學老師拿紀律要求我們”；

——社會要求與家庭期望的變化：幼兒園比誰長得高、長得壯；在“學生的分數就是家長得面子”盛行的時代，小學生面臨著更大的期望與壓力；

——生活規律發生轉變：幼兒園可以睡到較晚，從容起床到幼兒園吃早飯，上小學必須在家吃早飯；幼兒園中午可以睡午覺，小學頂多在桌子上趴一會兒；幼兒園晚上回家沒作業，困了就睡，小學必須寫完作業才敢睡！

第二篇：《孩子是父母最大的事業》讀后感

《孩子是父母最大的事業》讀后感

今天把這本書從書柜里拿出來，看到上面的文字，因為已經讀過，所以倍感熟悉和親切。老師和父母是一樣的，每位教師都希望自己的學生成績優秀，性格良好。但是教育孩子是一種智慧，怎樣更好地教書育人，不僅需要更好地了解孩子，了解屬于他們的世界，而且必須用適合他們的方式方法培養他們。這里面的學問需要我們不停地探索。在溫故知新的這個過程中對書中感觸頗深的地方，談談自己的感受。

當我看到孩子最討厭父母說的那10句話，這個章節時，心里很感慨，每次考完試或多或少里面的幾句話總會出現在我和個別同學的談話當中。

1．所有父母都會說的一句話：你看人家×××，成績那么好，你呢？

2．父母最傷孩子的一句話：不要試了，你肯定不行！

3．父母最讓孩子氣惱的一句話：不是早跟你說了，你就不信！

4．最讓孩子著急的一句話：還不快點，做什么都這樣慢！

5．最不理解孩子成長特點的一句話：跟你說多少遍，你還記不住。

6．父母最自以為是的一句話：我還不是為了你好！

7．父母最不尊重孩子學習興趣的一句話：看這些東西有什么用，它能幫你上好學校（大學）啊！

8．父母最讓孩子絕望的一句：你怎么這么笨！

9．父母讓孩子的痛苦雪上加霜的一句話：哭有什么用！

10．父母后果最嚴重的一句話：你太讓我失望了！（升級版：我怎么會生出你這樣的孩子！）

升學的壓力使我們總是缺乏期待和從容，總是希望立竿見影，總是以愛的名義拔苗助長，總是以為自己永遠是對的，希望自己的每個方法都卓有成效。因此，在今天這樣一個浮躁的、焦慮的時代，耐心是老師應該具有的最重要的美德，是測量愛的一把無形之尺。

因為耐心，我們等待——等待孩子思維的覺醒，鼓勵他的覺醒，相信他，無論遇到什么情況，總是保持自己的信心，即使等不到孩子真的“覺醒”的那一刻，也不氣餒

因為耐心，我們從容淡定，不拋棄，不放棄——我們相信“被等待者”終究會發現他生命的方向，時機成熟，他就會破繭而出。

因為耐心，我們克制自己，盡量減少對他們的傷害，把當眾責罵、當眾羞辱從教育詞典中剔除出來，我們給予孩子最充足的時間，最自由的空間實現夢想。

細節決定成敗，性格決定人生。我們經常會看到類似這樣的話。無論在任何情況下，都要把性格品行培養放在第一位。很多人認為一個人好的性格主要的影響因素是源自先天的遺傳。我一直不這么認為，我覺得家長的后天培養占了百分之九十，而在本書中，張老師明確的提出“早期教育的方式”才是更加重要的，譬如，身體力行的為孩子樹立榜樣，抓住一切細節做教育，營造一個“很溫暖祥和的、很有安全感的、不斷獲得鼓勵的”的家居、人文、學習環境，教導孩子積極尋找和欣賞別人的閃光點，都有助于良好的性格塑造。性格對孩子的意義，西方曾經知名人士說過“性格決定命運”。我們在學校教育過程中很多時候容易忽視這方面的引導和評價，“成人比成才重要”，從孩子進入小學的階段我們就應有這樣的意識幫助孩子們成長。

書中還有很多值得我深思的道理，我相信我的耐心和我的執著一定會在教育的路上讓我受益終身。

第三篇：孩子是父母最大的事業讀后感

書香校園

《孩子是父母最大的事業》讀后感

屏山中學楊自慧

有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，讀書成為了我最大的樂趣，書本更是我無言的老師。

教育孩子是一種智慧，怎樣更好地教書育人，不僅需要更好地了解孩子，了解屬于他們的世界，而且必須用更好、更科學的方式方法培養他們。讀著張文質的《孩子是父母最大的事業》，眼前時常浮現出跟孩子們相處的一幕幕畫面，心靈也因有了涓涓細流的滋潤而明朗了許多。

一、把握教育尺度，給適合孩子年齡階段的教育。張文質先生在書中提出“親子關系”的幾個階段要注意的幾個教育原則，但對于肩負教育孩子的另一重要責任人“教師”來說也同樣適用。走入工作崗位，我面對的更多的是落后山村的孩子，十二、三歲的孩童更多的是要我們和他們手牽手，引領著他們向前。對這個年齡段的孩子，教師們和家長一樣 1

也更需要手把手地教，有時候則需要耳提面命，管教從嚴，有時候則需要和風細雨般地教育。不像是稍大一些的孩子，這個特殊階段的孩子需要我們更多的提醒和關注。

二、懲罰教育要把握恰當的時機但同時也要遵循一定的原則。作者在書中這樣寫道：“父母首先要對兒童成長過程出現的各種問題始終保持高度的敏感，要隨機指點，隨時隨處引導，重在幫助孩子在第一次犯錯時就能得到正確的教育。抓了起始處，就給了孩子一條正確的路。在學校又何嘗不是呢，一年級孩子們正是習慣養成的關鍵期，做一個善于捕捉“教育時機”的教師，相信一定會事半功倍的。幫 助孩子成長的過程中懲處有時候也是必不可少的，可是到底該怎么去懲罰呢。作者將其按照孩子犯錯的程度分成幾個等級：提醒、批評、冷落、斥責、剝奪、禁閉、罰打，這幾個等級怎樣使用也是有講究的。曾經很多家長都認為“打”會有立竿見影的效果，但事實上對孩子的傷害是很嚴重的，這種傷害當時可能是看不出來的，有可能會影響孩子的一生。所以，最后一個選項只能是作為一個需要特別謹慎運用的選項。學生在學校的教育當然在他們不觸犯原則錯誤的前提下還是以鼓勵和獎賞為主的。

三、性格決定人生，要把性格品行培養放在第一位。很

多人認為一個人好的性格主要的影響因素是源自先天的遺傳，也有很多人認為“性格無好壞”。而在本書中，張老師明確的提出“早期教育的方式”才是更加重要的，譬如，身體力行的為孩子樹立榜樣，抓住一切細節做教育，營造一個“很溫暖祥和的、很有安全感的、不斷獲得鼓勵的”的家居、人文、學習環境，教導孩子積極尋找和欣賞別人的閃光點，都有助于良好的性格塑造。性格對孩子的意義，西方知名人士曾經說過“性格決定命運”。我們在學校教育過程中很多時候容易忽視這方面的引導和評價，“成人比成才重要”，從孩子進入小學的階段我們就應有這樣的意識幫助孩子們成長。

四、人際交往也很重要。在學校，在班級，孩子們在這里學習生活成長，很多時候，我們老師更多地去關注了課堂，這堂課上的好不好成了評價一位老師的關鍵，而忽視了對孩子們在與人相處時的關注和教育。曾經班上有幾個這樣的孩子—平時爸爸媽媽因為工作的關系長期在外地，很多的時候就只能和家里的爺爺奶奶相處，周末的時間也很少出去，童年的很多時間只能是和玩具、電視交朋友。這樣的孩子有一個很大的特點就是：膽小、調皮或是不懂得和人分享，容易跟人發生沖突。有的孩子很想和其他同學玩，跟他們交朋友，卻又不懂得和人相處，我想這時候的孩子應該是孤單的。我們作為教育者應該幫助他，也不能一味地認為他是一個“壞”孩子。

教育需要耐心，需要持之以恒，作者在書中說到：“好的教育不能起到立竿見影的效果。”我們相信，我們的執著一定會在教育的路上越走越遠！

培根說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代”。作為一名母親，一個教師，要給學生一碗水,自己心里一定要有長流水。所以，我們呼吁多讀書，讀好書，好讀書。

第四篇：上幼兒園是孩子生活中的重大轉折

上幼兒園是孩子生活中的重大轉折，寶寶對與母親的分離會產生焦慮 很少有孩子真正喜歡幼兒園的生活作為父母要理解這種心情幼兒園不是家 沒有家中的自在 也不能輕舉妄動，做父母的首先要理解孩子 然后對于孩子一些頑劣的行為不能簡單粗暴的進行教育要了解寶寶為什么會有這樣的舉動也許孩子會認為她在幼兒園表現不好就可以不用去了 也許是有些其他的什么原因做家長的首先要充分信任她先肯定她的優點表揚她做的很好的地方取得了她的信任當她知道你不是要批評她的時候再了解她真正的原因不光是孩子即便是大人知道你張嘴就是要批評自己也不愛聽啊孩子的感覺很敏銳的四歲的寶寶腦容量在驟增的階段 她的邏輯推理能力、分析能力都在快速的發展所以大人要學會和寶寶以一種尊重的態度進行溝通和她講道理 言傳身教在這個時候起到了最大的作用

關于你說到寶寶好發脾氣的問題首先要找到她愛發脾氣的原因 是孩子自我情緒調節能力低？缺乏自我控制能力？表現能力差？還是孩子對自己的要求是否合理缺乏判斷能力？

首先家長需要檢查一下大人對孩子的態度是否一致，特別是當孩子發脾氣時，周圍的人是一味袒護她，還是教導她？假如一味袒護，就會使他嘗到甜頭，這實際上是一種負強化，他以后會鬧的更兇。正確的做法是家長應該讓孩子懂得并記住一個道理；吵鬧發脾氣是沒有用的。這樣就可以使孩子明白用“哭鬧發脾氣當武器”不起作用。經過幾次這樣的教育，孩子愛發脾氣的毛病就會有所改變。家長平常要注意多與孩子溝通，了解孩子的需要，關注他跟別的小朋友之間的交往。多方面了解別的小孩在玩什么、想什么、要求什么等等，當孩子提出自己的要求時，家長就比較能體會孩子的心情了，再加以開導和耐心的說明，是能夠消除或減輕孩子發怒的情緒的。

千萬別認為“孩子好發脾氣是天生的”，甚至有的父母在孩子發脾氣時，也跟著發脾氣，以暴制暴，絕對無法改變孩子好發脾氣的習慣，即使有所收斂，青春期的時候，暴戾的性格也特別容易再度出現。

也有些母親認為孩子好發脾氣拗不過他，就把他推給父親管教，這樣就會使孩子產生“媽媽對他發脾氣毫無辦法”，以后他會變本加厲。

注意培養孩子廣泛的興趣和做事情的靈活性，孩子的能力發展有關鍵期，學習繪畫宜在3-4歲；學習音樂宜在5-7歲之間。因此，興趣的培養不要過早，也不宜過晚。孩子的興趣特別容易轉移，不要只根據家長的意見來決定，而應聽聽專業人員和孩子本人的意見。

參考資料：海豚出版社《給爸爸媽媽看的書健康成長0-6》

第五篇：入學是孩子一生當中

入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉折點，孩子是從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變，孩子入學以后會經歷三個時期，每個時期的表現各不相同。

第一個時期是興奮期。孩子入學前心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學生的愿望。

第二個時期是厭倦期。開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。

第三個時期是適應期。開學兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應并喜愛學校生活。孩子的這些表現，如果處理不當，會對他今后的學習、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個轉折點就顯得尤為重要。

我們應該為孩子做點什么準備呢？大多數父母首先想到的問題是孩子的學習跟不上怎么辦，和父母想象的不同的是，我們小學老師在教學中發現，孩子在幼兒園和學校之間缺一段內容，這段內容指得不是知識的缺乏，而是一些習慣的培養和對環境變化的適應能力。

一、比知識更重要的是習慣的準備：

1、培養孩子的時間觀念。家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。

這包括：要按時到校，不能遲到，學校要求學生8：00以前到校，而且要養成在家吃早餐的習慣；放學后，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣。學校中午，休息時間一般是50分鐘，不能像幼兒園那樣有足夠的時間午睡。所以孩子到了下午的時候就很困乏，聽課質量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用開學前的一個星期，調整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠，開學后，有些學生不適應，可能會上火，請家長注意讓孩子多喝些水，以免生病。

2、上學以后孩子要獨立去記很多東西，其中最重要的就是作業和第二天要帶的東西。

開學后最好給孩子準備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表

揚，例如：下學接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長幫助孩子找出原因，鼓勵孩子在努力。有過幾次經驗以后，孩子就會明白，記住老師交待的任務是自己的事情，應該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會認真許多。

3、上學以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。

這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，有些父母對這些現象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對孩子責任心的培養。另一方面，開學初，每個同學準備一個資料夾，讓學生將老師下發的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾里面，交給他自己保管，逐步培養他管理好自己東西的意識。

4、開學以后，面對一個完全陌生的環境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師，在這一點上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環境，多和別人交往，鼓勵他與不太熟悉的成人大聲地講話。

5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有習習慣，而良好的習慣是要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合。所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒時間顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也

二、物質準備：

1、書包1個：要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及

教室格子大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

2、鉛筆盒一個：長20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。

3、直尺一把：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

4、鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校，各個學校標準不一樣，我們學校是2H鉛筆)

5、橡皮一塊：最好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。

6、包書皮和本皮：請家長幫助學生完成。所有的書和本都要用白色的紙包好，包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。

7、家長盡力為孩子創設養成良好習慣的條件，如給孩子設置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學習環境。在準備以上學習用具時，請家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復雜，以免在課堂上分散學生的注意力，影響聽講效果。

與孩子共同準備學習用品。

共同準備，一是讓孩子體驗即將作學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事自己做的習慣。

如何培養一年級學生良好的學習習慣家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子。

入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉折點，孩子是從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變，孩子入學以后會經歷三個時期，每個時期的表現各不相同。

第一個時期是興奮期。孩子入學前心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學生的愿望。

第二個時期是厭倦期。開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。

第三個時期是適應期。開學兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應并喜愛學校生活。孩子的這些表現，如果處理不當，會對他今后的學習、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個轉折點就顯得尤為重要。

我們應該為孩子做點什么準備呢？大多數父母首先想到的問題是孩子的學習跟不上怎么辦，和父母想象的不同的是，我們小學老師在教學中發現，孩子在幼兒園和學校之間缺一段內容，這段內容指得不是知識的缺乏，而是一些習慣的培養和對環境變化的適應能力。

一、比知識更重要的是習慣的準備：

1、培養孩子的時間觀念。家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。

這包括：要按時到校，不能遲到，學校要求學生8：00以前到校，而且要養成在家吃早餐的習慣；放學后，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣。學校中午，休息時間一般是50分鐘，不能像幼兒園那樣有足夠的時間午睡。所以孩子到了下午的時候就很困乏，聽課質量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用開學前的一個星期，調整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠，開學后，有些學生不適應，可能會上火，請家長注意讓孩子多喝些水，以免生病。

2、上學以后孩子要獨立去記很多東西，其中最重要的就是作業和第二天要帶的東西。

開學后最好給孩子準備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表揚，例如：下學接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長幫助孩子找出原因，鼓勵孩子在努力。有過幾次經驗以后，孩子就會明白，記住老師交待的任務是自己的事情，應該自己完成，這樣他在聽老師講話

和記事方面都會認真許多。

3、上學以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。

這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，有些父母對這些現象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對孩子責任心的培養。另一方面，開學初，每個同學準備一個資料夾，讓學生將老師下發的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾里面，交給他自己保管，逐步培養他管理好自己東西的意識。

4、開學以后，面對一個完全陌生的環境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師，在這一點上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環境，多和別人交往，鼓勵他與不太熟悉的成人大聲地講話。

5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，再讓他學著做。現在的孩子在智力因好習慣終生受益，壞習慣有害終生。孩子的表現取決于父母的投入，而父母在對兩人工作都很忙，沒時間顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也

二、物質準備：

1、書包1個：要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

2、鉛筆盒一個：長20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像

玩具，按某個按鈕就會彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。

3、直尺一把：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

4、鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校，各個學校標準不一樣，我們學校是2H鉛筆)

5、橡皮一塊：最好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。

6、包書皮和本皮：請家長幫助學生完成。所有的書和本都要用白色的紙包好，包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級和姓名。

7、家長盡力為孩子創設養成良好習慣的條件，如給孩子設置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學習環境。在準備以上學習用具時，請家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復雜，以免在課堂上分散學生的注意力，影響聽講效果。

與孩子共同準備學習用品。

共同準備，一是讓孩子體驗即將作學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事自己做的習慣。

如何培養一年級學生良好的學習習慣家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子。