第一篇：孩子是未來

談家風 促校風”

不同的家風，會造就不同的人才。家風就是家庭風氣，家風就是言傳身教，家風是一種潛在的、無形的力量，是一種無言的教誨、無字的經典、無窮的力量，其影響是全方位的，也是非常深刻的。著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。現在重提“家風”有著非常積極地現實意義，這是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。

我們家認為，良好的家風就是向善向上。它表現在三個方面：

一是有和諧的家庭關系

為了給孩子的成長創造一個良好的環境，家庭成員之間應該和睦相處，互相關心，互相愛護，相互尊重，平等交流，父母對孩子也要民主，主動傾聽孩子的意見，平等協商，要求孩子做到的，首先家長以身作則，做好模范帶頭。不要互相指責、埋怨、爭斗，否則，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到孩子的健康成長。

二是有濃厚的學習氣氛

“文風”是家風中重要的一種，是培養孩子情趣，熏陶孩子素養的重要方面。要讓孩子熱愛學習，崇尚知識，增長見識，讀萬卷書，行萬里路。首先家長要嚴格要求自己，不要要求孩子學習，而自己玩游戲，看電視，讓家庭充滿學習氛圍，這是一種智的追求。孩子在這種環境影響下，也會變得知書達理的。

三是有高尚的精神情趣

父母都追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富些，防止精神污染。不讓低級趣味充斥 家庭，比如:抽煙、酗酒、賭博??等不良行為對孩子的影響極壞。父母可以通過看書、種花草、聽音樂等好的習慣行為來影響孩子，孩子身臨其中，也必然受到審美情趣的熏陶。

最后，我想說：我們不能忙碌于滿足孩子的物質生活而忽視了孩子的教育，更不能將教育完全推給學校，完全依靠老師來為孩子樹立正確的三觀。或許一些父母認為自己文化水平太低，根本教育不好孩子，然而，家風的形成，無關家庭貧富，亦無關父母的文化程度，所關涉的乃是父母的德行修養。

“家是最小國，國是千萬家”，家庭是社會最小細胞，家風好了，孩子就有品行了，孩子品行好了，班風校風就正了，班風校風好了，孩子就能健康快樂的成長了。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為；站要有站相，吃要有吃相，走要有走相。這種最樸素、最簡單的家風卻是最本色、最有效的教育手段。”在孩子心靈深處播下文明的種子，培養良好的個人習慣，傳承文明禮儀的美德，明白勤儉持家，忠厚誠信，知書達理，孝敬父母才是真正有修養的人，為社會貢獻正能量。

校風即學校的風氣。它體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風，還存在于學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。但學校的風氣又依靠于廣大的在 校學生，學風是校風的重要體現優良的校風一經形成，就會構成一種獨特的教育心理環境，成為影響整個學校生活的重要因素。但是，校風是一種心理環境，是無形的，而不是學校的教育、行政措施，因而，它的形成需要一個認同理解、相互教育、堅持成習的過程，它的作用的產生也有其獨特的方式和機制。校風是無形的精神力量，可以振奮精神、激勵斗志，迸發出積極向上、努力拼搏的革命精神，在這種環境 中養成的行為習慣使人終生難忘，將成為這個學校里每一個成員自覺奮進的動力，從而推動整個學校的繁榮和發展。

太和縣第一小學4（1）班

司旭冉

學生家長：司永

工作單位：太和縣中醫院

第二篇：孩子是家長希望與未來（精選）

孩子是家長的希望和未來，兒童教育是家庭投資的重中之重，尤其是當今中國的家庭格局基本是三個家庭六個大人共養一個孩子，一個孩子就是三個家庭的未來和希望，因此，大人對孩子的受教育質量和水平特別注重，對幼教新方法、新模式極為渴望，只要有利于孩子教育成才，多花一些錢也是愿意的，與家長一方面舍得投資相比，家長對孩子的教育卻顯得很茫然困惑，表現在：

1、望子成龍，但卻不知道如何教育孩子：

現在的家長有70%左右在孩子教育投入上肯投資，但卻不知道如何教育孩子，主要表現在班不少報，錢不少花，由于沒有找到孩子的優勢和興趣，孩子不是沒興趣，就是學習效果不太好，家長也陷入痛苦的比較當中，花錢了卻沒有別人孩子學得好，久而久之便對孩子失去信心，孩子在家長的眼中也慢慢因不被賞識而開始懷疑和放棄，信心受到打擊。

2、錯失教育關鍵期，造成終身遺憾：

每一項智慧都有自己成長的關鍵期，抓住關鍵期教育不僅事半功倍，而且是科學的早期教育，但遺憾的是目前很多家長不知道孩子成長關鍵期的概念，更談不上如何去發展，因此很多孩子的優勢智慧（天賦）沒有得到及時開發，有些天賦根本就沒有得到開發，有些智慧錯過關鍵期將永遠失去如音樂智能，這些都是孩子有可能成為人才的地方。

3、耽誤孩子學習的最佳時間：

童年只有一次，童年的時間是有限的，如果因報各種不合適孩子發展的班而浪費大量時間，那將是對孩子造成巨大損失，因為童年是最好的學習時間段之一，利用好了將為未來發展奠定堅實基礎。

4、揠苗助長，不尊重成長規律，早慧而無后勁：

早期開發本身是正確的，但現在的家長卻把早期教育萬能化了，培養心切可以理解，但急功近利而不尊重教育規律，成才心切而不尊重成長規律對孩子將帶來巨大損失，突出表現孩子早期顯

現成熟，但到中學后勁不足，表現平平。

5、找不到如何提升孩子的學習成績方法：

孩子學習不好，家長一般都在兩方面加功夫，一是加強教育如平時管教，二是報班，請家教，但很多時侯效果一般，主要是孩子不愛學，不感興趣，家長也很累，花錢又操心，而通過東尼的例子可以看出，只要發現孩子的優勢并給予培養，不僅能為孩子的成才提供保障，另外對提高學業也有很大的幫助。

造成上述一切的后果均是因為不了解孩子，總是用傳統的教育眼光看待孩子，不能看到孩子的優勢和特點，并給予科學教育，如果引入多元智慧教育理念，測一下孩子的智能結構組合，即能獲得意想不到的教育效果：

1、建立多元教育成才理念，掌握科學教育孩子方法，提高成才機會

2、知道人生各項發展關鍵期，減少遺憾

3、正確看待孩子，看到孩子優勢，對孩子充滿信心

4、孩子深感重視，積極對待學業及個人發展

5、減少各種盲目報班費用，尤其是經濟支付能力一般家庭，既少花錢也少花精力

6、時間不等人，抓住早期關鍵期教育，充分、科學利用好孩子成才的每一分鐘，走在別人前面，更好把握未來。

因此，多元智慧教育一引入中國，便以其“了解孩子智慧特點，解開家長教育困惑，科學培養兒童成才”的教育理念和教育產品深受廣大家長認可，而多元智慧測評與培訓為實現望子成龍奠定的堅實基礎，對家長而言，這將是一生當中最經濟而又成功的教育投資選擇。上哪一種小學好？

明明今年八歲，念知名的私立小學二年級，校風以軍事化的嚴格管理出名，一個命令一個動作，不容馬虎。學校里規定每天要帶干凈的手帕方便擦拭，明明一直奉行不誤；可是有一次，洗完手要擦干的時候，她才發現忘了帶手帕來，濕答答的手被同伴瞧見了，一狀告上，結果挨了老師一頓訓。弟弟知道了上情，疑惑地問姊姊說：「你怎么不用口袋中的衛生紙擦啊？」只見明明說到：「因為老師沒說可以用衛生紙代替」。

前些日子，午后總會有一場迅雷不及掩耳的大雨，每天出門都不忘帶傘的明明，居然淋了一身濕回來；一問之下，才知傘被其它的小朋友錯拿了，所以她只好淋著雨回家。為此，還感冒了二天。弟弟很納悶的問姊姊：「你怎么不會拿留下來的那把傘來用呢？」又見明明義正辭嚴地說道：「那把傘又不是我的，老師說不能隨意拿別人的東西啊！」

某個星期日，全家搭乘公交到外地玩。車上人潮擁擠沒有座位，一路站下來，腿酸體累。

到了半道時，明明面前有人下車，媽媽示意她坐下，當明明還在遲疑之際，早已被人搶進機先占了座位。弟弟忍不住生氣的說：「笨死了！有座位也不會坐！」明明卻很委屈的說道：「我只是要看看有沒有老弱婦孺，因為老師說要讓位的嘛！」

這不是故事，也并非笑話；這是我們在天賦咨詢中碰到的真實案例；案例中明明的媽媽十分憂心，認為學校的教育方式太過僵化，把孩子塑造成缺乏思考沒有主見，又完全不會變通的性格；將來如何面對詭譎多變處處是陷阱的社會競爭呢？所以，媽媽決心不讓弟弟念同樣的學校，以免重蹈覆輒。

然而，爸爸卻持不同的看法，他認為學校的教導風格沒有什么不對，明明不也甘之如飴嗎？何況弟弟喜歡耍小聰明的個性反而應該接受循規蹈矩的教育方式來匡正才對，所以主張還是應該把弟弟送進這所私小就讀。

于是，夫妻倆為了弟弟的入學各執己見，相持不下，直至孩子經過多元智慧檢測后才取得共識。原來造成姊弟二人不同反應的主要原因，不是學校教育方法的對錯，而是來自孩子本身的個別差異。

從檢測報告中我們發覺，明明先天屬于環境內化型（社會型）的學習風格，加上思考判斷的能力明顯的較為弱勢，極需師長的說明、示范與指導；而弟弟卻完全相反，逆思型的學習風格加上優勢的額葉學習（掌管推理思考、邏輯組織、歸納理解、計劃創造的腦區），使得他經常以不同于一般人的角度思考事情，不但點子多而且具有創意；這樣來自先天基因遺傳不同所形成的個別差異，我們在后天的學習上當然不能待之以同樣的環境與方法。所以，明明姊弟需要的是適合他們的啟發方式，而并非單一的學校選擇問題。也就是說，針對孩子個別差異的應如何因材施教，才是身為父母的應該審視的課題。

有其父必有其子？

楊碩的數理成績一向不好，不論是小學時的應用問題、初中時的解方程式、還是高中的向量函數，一直是他求學路走來最大的噩夢。而真正的苦惱不僅于此，因為他還有個在大學任教數學的博士爸爸和念理科的哥哥。

有其父必有其子的想法，讓博士爸爸無法接受兒子的數學不能像他一樣優秀的事實。所以，他認為兒子老是弄不懂那些他看起來簡單的公式和算式，一定是不夠用功，不肯思考的緣故；他要楊碩花很多的時間在數學練習上，然而楊碩越是努力想考好，越因壓力過大而遭致挫敗。

緊繃的父子關系，一直到楊碩檢測過天賦檢測后才獲得改善。原來，從楊碩的遺傳天賦檢測中顯示，他在大腦各葉腦區的細胞分布中，掌管數理邏輯、思考判斷的腦區的腦細胞量最少，是

他學習的優越順位上排列于最末位的。當然，他對數學的理解能力較差和成績不能盡如人意，也就不足為奇了。

這是我們透過科學化的遺傳多元智慧檢測，讓父母了解孩子在先天智慧上的個別差異，走出「有其父必有其子」的迷思。

她為什么總是這么慢？

海淀區一中學音樂老師蘇媽媽總也不能明白，自己和孩子的爸爸無論做什么事情，頻率都挺快的，為什么四歲的女兒樂樂卻總是比別人慢半拍，尤其是在畫畫和寫字時。為此，蘇媽媽想了很多辦法來訓練提升樂樂做事的速度和效率，比如，1分鐘內要求寫完多少字等等，誰知，不但速度沒有提升上來，媽媽和樂樂之間還有了沖突，最糟糕的是樂樂甚至對寫字和畫畫都開始變得反感了。

這種狀態一直維持到樂樂和蘇媽媽一起做遺傳多元智慧檢測前。通過檢測知道，樂樂的學習敏感數值是屬于敏感區域范圍，這個區域的孩子不是速度慢，而是做事情時追求盡善盡美。在畫

畫時，樂樂會很在意每一根線條的位置擺放和每一種顏色的搭配；在寫字時會很在意每一筆每一劃的工整；在追求完美中，孩子的速度當然會減下來。再加上蘇媽媽也是屬于此區域，相對比較性急，自然容易和孩子起沖突。檢測完后，蘇媽媽就不再在速度上一味苛求孩子，而是注意在保護孩子追求完美天性的基礎上，以競賽的方式提升孩子做事的效率。

給孩子報什么特長班好？

朝陽區的王琳小朋友上小學了，功課開始多起來，平時媽媽帶王琳還上著三種特長班：奧數、畫畫、電子琴，一到周末，母女兩就開始辛苦地奔波在這些特長班之間，上小學后孩子就明顯感覺壓力大了，于是媽媽想給孩子卸掉一些包袱，專攻一個特長，但到底選擇哪一個孩子取得成功的可能性要大一些呢？媽媽有點無法選擇了。

于是媽媽帶著王琳做了一個天賦檢測。通過檢測結果得知，王琳掌管視覺的大腦功能枕葉區要明顯強于其它功能區，這種結果證實了媽媽的猜測，于是媽媽定下心來讓王琳專攻畫畫，孩子的學習也開始變得輕松快樂起來。

她愛唱反調？

李敏初中畢業那年，以優越的成績取得了進入北一中的入學資格。登記繳卡的前夕，李敏向爸爸媽媽提出了她不想進入北一中，而想就近進入住家附近高中就讀的想法，她所持的理由是：上下學不必花時間來回跋涉，住家附近這所新成立的高中能享有更好的環境、設備與人性化的師資；她更想證明，只要自己肯努力，何必一味的迷信明星高中呢？

爸爸媽媽一點也不驚訝，因為李敏做過天賦檢測，所以他們知道，像她這樣有逆思型的孩

子，是逆向思考事情的，并非故意唱反調或驚世駭俗。她要放棄人人艷羨的名校，自有她的不同角度的考慮。所以，爸爸媽媽與她做最好的溝通，并給予她寬廣的抉擇空間。

反箕紋特質的李敏，因為有爸爸媽媽的了解與包容，使她能不受制于傳統框架或舊思維，快樂的揮灑創意與成長；爸爸媽媽也十分慶幸因為了解孩子的個別差異，而沒有扼殺了李敏的潛能與前程。

如何【因材施教】肯定孩子的才華，幫助他更上一層樓；了解孩子的困難，引他通過冶煉。教養的路漫長而辛苦，何況稟賦不同，發展各異；唯有適才順性，慎始有恒，才能讓孩子快樂的成長。

第三篇：愛心是照亮孩子未來的燈

愛心是照亮孩子未來的燈

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候。”初為人師，在教壇上上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

剛來學校就擔任初一2班班主任，自己剛從學校畢業一時還沒有適應新的身份，心中沒有一點底，就硬著頭皮上陣了。開學之后，我第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我把所有希望就化成七彩粉筆，孩子的心，是稚嫩的、純凈的。作為孩子的引導者，我必須要有愛心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。作為一名好老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，絕不是好老師，學生們也絕不會歡迎他。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多地傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。我知道，這便是我的起點，慢慢地就進入了教師的角色。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，有時候問自己，和干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了？但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們共同努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈、驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任就是點亮學生心中的燈。對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有誠心。只有用愛心善待每一位學生，才會在教育教學上喜獲豐收。

第四篇：細節決定孩子的未來

海州區教師讀書心得

單位：

海州區東辛中心幼兒園

姓名： 李 艷

日期：2015.08.17

索引：

施晗主編的這本《細節決定孩子的未來》是成功育兒必備寶典。《細節決定孩子的未來》是由遠方出版社出版發行的。2012年11月出版。

觀點摘要：

這是一個細節取勝的年代，人的成功離不開細節。幼兒園教育是啟蒙教育，所以抓好孩子開始階段的教育，從一定意義上講，就等于開啟了孩子幸福和成功的能力和素質，成為現實生活中的獲勝者。為了培養優秀的孩子，教師不僅要掌握各方面的知識和技巧，更要懂得如何將這些知識和技能傳授得孩子，讓孩子在頭腦中消化，所以要培養孩子良好的細節習慣至關重要，這些細節習慣將伴隨孩子們一生，它以一種無比頑強的姿態干預著孩子細枝末節，從而主宰人生。

關鍵詞：

成功

修養

細節

行為習慣

不矜細行，必累大德 《細節決定孩子的未來》讀后感

不矜細行，必累大德，平時不注重細節，必將有損于品德的修養，以致將來犯下答錯誤。在孩子的成長路上，細節雖小可對孩子的影響很大。生活中的一個細節可能對孩子有很大的影響，教育中的一個細節可能會讓孩子變好或是變壞，一個細小的動作可能就讓孩子養成了一個好的習慣，所以說細節對孩子的影響深遠。這陣子有幸拜讀了《細節決定孩子的未來》一書, 頗為作者入木三分的見解折服，讓人不得不承認：一個細節時代正悄然而至！

一、細節決定命運，請大家看幾個例子。

1988年1月，75位諾貝爾獲得者在巴黎聚會，以“21世紀的希望和威脅”為主題，就人類面臨的重大問題進行研討。

會議期間，有人問一位諾貝爾獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”

這位白發蒼蒼的獲得者回答：“是在幼兒園。”

提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學到些什么呢？”

科學家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們； 不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

這段對話是耐人尋味的。從幼兒園學到的基礎的東西，直到老年是還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這說明從小注重細節培養，養成的良好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。

什么是習慣的細節動作？

簡單地說：細節動作就是人的行為傾向。也就是說，它一定是行為，而且是穩定的，甚至是自動化的行為。是長時間注重細節表現出來的習慣動作。

用心理學的話來說，習慣是刺激與反應之間的穩固聯接。

壞習慣是一種藏不住的缺點，別人都看得見，他自己看不見。

因為習慣是一種自動化的行為，潛意識表現的行為，并不一定是他自己希望的行為。我們每個人身上一定有很多好的習慣，也有很多不好的習慣。

請大家來看一個故事： 北京一家外資企業招工，對學歷、外語、、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以很多高學歷的人都來應聘。這些年輕人，過五關斬六將，到了最后一關，總經理面試。

一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點兒急事，要出去十分鐘，你們能不能等我？”大家都說：“沒問題，您去吧。”總經理走后，這些年輕人閑不住，圍著老板桌看上面的資料和文件，看完了還交換：“哎呀，這個好看！”

十分鐘后，總經理回來了，說：“面試已經結束。”大家驚呆了，總經理又說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人。”

這些年輕人捶胸頓足，“我們長這么大，就很少聽說過不能亂翻別人的東西。” 我們再來看一個正面的例子：

20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林，當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個小插曲：幾十個宇航員去參觀他們要駕駛的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

加加林覺得：”這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢？就是這一個小小的細節動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這艘飛船交給一個如此愛惜他的人，我才放心。在他的推薦下，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑地說，成功從脫鞋開始。實際上，就是從好的細節習慣開始。當我們看到孩子有不良習慣的時候，你應該想到的是他的神經系統在工作，很頑強地表現出來。但是，這個神經不僅可以有天賦的反射，另外神經在活動的影響下也有掌握新的反射的能力。這就是說，經過教育，經過培養，人是可以把握自己命運的。

二、孩子的細節教育是在日常生活學習中培養起來的。我們可以從生活學習教育交際和培養孩子品德方面進行指導。

三、由此我還想到了“細節也是一種精神”，一種用專業去敬業的精神!不注重細節的人大致上有兩種原因：一是沒有用行動來體現；二是根本就沒有意識到注重細節的重要性，就是所謂的不敬業的態度。所以，注重細節是一種態度，一種在工作中責任心和積極性的態度。

有人說：“態度決定一切!”是的，一個技術很專業的人一定是非常的注重細節的人，否則他就不可能稱為專業。靠精工細活而聞名于世并經久不衰的瑞士表，每一部件的尺寸及重量都是要經過嚴格的測驗與考核；建造復雜而神秘的古埃及金字塔，每塊巨石與巨石之間絕妙的吻合，叫現代人嘆為觀止；這無一不體現著制造者的專業與敬業。

因此，一個不注重細節的人，一定是一個專業不合格，敬業精神不足的人。那些急功近利的做法是失敗的罪魁禍首，正如西方的一句諺語“魔鬼在細節中”。有專業技能的人憑借他的敬業精神就會把這些細節中的魔鬼各個殲滅，從而使整體完美。

“天下大事，必做于細”。我們的時代是一個細節的時代，各行各業的專業化程度越來越高，時代市場的需求也越來越大，人們對產品及社會服務的要求越來越高。就拿我們所從事得教育事業來說，更是充滿著細節。學生的一舉一動，教學中的點點滴滴，都需要我們傾注無比的耐心與細心。

“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，細節決定成敗給以我們啟迪，但愿我們能夠真正進入“細節時代”，在崗位上兢兢業業，實現自我，讓時代因細節而精彩!

第五篇：家庭教育成就孩子未來

家庭教育成就孩子未來

對于家庭教育問題，我曾經看過幾位家庭教育專家的書籍，聆聽過十萬父母進課堂的公益講座，也跟家庭教育培訓指導師在網上交流過，一方面我自己是教師，也是學生家長，身為雙重身份，該如何扮演這兩種角色，再就是社會上也有一些高學歷的人教子失敗的例子，這不得不讓我進行反思：教育子女的水平與學歷的高低并不完全成正比，那么到底怎樣才能做一名合格的家長呢？

一、家長要轉變觀念

首先家長要加強學習，擔當孩子教育的主要責任人，家長學習的內容主要能幫孩子把握正確的方向，給孩子正確的指導并學會使用恰當的教育方法，幫孩子抵制社會的不良風氣和誘惑，這些都是家長能做到的。

其次家長要重視培養孩子的思維方式，這是我看到一些老人看孩子，兩三歲的孩子不小心碰在椅子上哭了起來，老人就去拍一下椅子，小孩就不哭了，這好像是哄孩子，其實是教給了孩子一種錯誤的思維方式：凡事去怨別人，就連沒有思維的椅子都成了他怨的對象，這在我平時的教育工作中就印證了這一點，每當學生之間發生矛盾的時候，老師想解決問題進行調查時，他們都是互相指責對方，而不去找自身的缺點和不足，他們的這種思維方式就是家庭教育的結果。

二、家長要善于學習，向書本學習，向別人學習，抓住對孩子教育的機遇。

這也是我聽了欒玉國老師的經驗之后的最大感受，他們夫婦能培養出優秀的孩子，是跟他們善于學習，堅持不懈分不開的。為了兒子，他們遠離世俗，拋棄銅臭，陪伴兒子健康成長，跑北京討教教子方法，這是我們大多數家長做不到的。尤其在孩子的教育方面，我們付出的太少，只要求孩子學習，卻對自己放松，在對孩子的是非觀、價值觀和學習動機方面引導較少，只是空洞的說教，孩子不理解，家長被社會上的一些不良風氣侵襲，逼迫孩子學一些他不感興趣的東西，結果事與愿違，還造成了孩子的厭學與叛逆。

三、培養孩子良好的習慣

美國哈弗大學有句名言：思維指導行動，行動影響習慣、習慣形成品格，品格決定命運。可見，習慣養成是多么重要，在習慣養成中，我認為最重要的是思維習慣和行為習慣。在思維習慣的培養中要培養孩子努力的思維習慣，女兒從很小開始，我就告訴她要得到好東西必須自己努力去爭取，不能奢望別人的施舍，我給她講了世界首富比爾·蓋茨將自己的財富設立成基金，而不是留給子女，他的子女只有靠自己的努力去掙錢的故事，讓她知道父母不會保護她一生，只有自己努力才能幸福一生。再就是培養孩子良好的行為習慣，俗話說：細節決定成敗。哈弗大學也有一句名言：一個人的成功不在于他的能力和經驗，而是習慣。習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生，良好習慣的養成絕非一日之功。我的原則是：低起點、嚴要求、小步子、快節奏、多活動、快反饋、勤矯正。

最后，我想提一個建議，給我們的孩子以“逆向關懷”。這是我看了一篇關于動物的故事之后得到的一點啟示。現在我們的孩子越來越優越，家長和社會給孩子們創造了優越的條件，長此以往，孩子們的適應生存的能力會不會降低？我們該不該給孩子制造點麻煩，讓他們受點挫折教育，讓他們在挫折中磨練自己，形成健康的心理和完美的人格，作為家長，硬起心腸收藏起一半愛來。

以上是我作為家長學習的一些體會，有不妥之處，請大家批評指正。