第一篇：孩子是父母問題的

孩子是父母問題的“照妖鏡”

里奇和蘇西是一對普通的美國夫妻，喜歡孩子的他們本以為孩子是快樂之源，沒想到孩子也可能成為父母的噩夢：8歲的大女兒斯塔沙暴躁易怒，極具攻擊性，經(jīng)常對著爸爸喊“你是個白癡”，對著媽媽喊“我要殺了你”；6歲的兒子夏洛擅長搞突然襲擊，一下子就能把媽媽推到地上；2歲的小女兒凱亞活動能力雖然有限，但神經(jīng)質(zhì)的尖叫和啼哭已經(jīng)成了家常便飯??面對一團混亂的家，蘇西終于忍不住撥打911電話——不，不是找警察，而是找一位好保姆。

這是美國家庭教育紀(jì)實劇《保姆911》（Nanny 911）的故事之一。去年下半年，央視二套和上視外語頻道先后引進和播出過部分劇集，雖然非黃金時間，非黃金頻道，卻引起眾多年輕家長們的關(guān)注和追蹤。目前《保姆911》的視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳甚廣，很多中國網(wǎng)友都認(rèn)可了《保姆911》的第一切入點：孩子是父母問題的一面鏡子；在所有問題小孩的背后，都有一對或者一個問題家長。

“保姆”的中國粉絲激增

《保姆911》（Nanyy 911》）是美國的一檔真人秀節(jié)目，講述的是英國資深保姆幫助那些沒有辦法管理小孩的美國家庭的故事。目前該劇有4季，總共51集。去年下半年，《保姆911》被意譯成《保姆119》（911是美國的急救號碼，119則是中國的火警號碼），先后在央視二套的周末特供節(jié)目和上視外語頻道播出，雖然沒有被安排在黃金時間，但已經(jīng)足夠吸引很多偶然看到該劇的中國觀眾的眼球。很多網(wǎng)友都發(fā)帖詢問“哪里可以找到《保姆911》的全集，這真是一檔令人耳目一新的家庭教育劇”，有意思的是因為譯名的問題，有的網(wǎng)友還費了點周折。在一些知名的關(guān)于家庭教育和親子活動的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，該劇的劇情和教育模式已經(jīng)被積極推薦，流傳甚廣。

在劇中，“保姆911中心”被設(shè)定為一個社會救助機構(gòu)，其成員都是資深保姆，當(dāng)然這里所謂的“保姆”，相當(dāng)于中國觀眾理解中的育兒專家或者家庭治療師。當(dāng)某個家庭在對孩子的管理教育上遇到無法解決的問題時，就可以向保姆911中心求助。保姆911中心的工作模式大致是：由請求幫助的家庭拍攝自己的家庭錄像帶，介紹自己的家庭成員，這些成員的日常活動和互動，以及父母認(rèn)為家庭中存在的問題；保姆中心根據(jù)這些資料對該家庭進行初步診斷，然后派出最適合該家庭的保姆入駐家庭一周；保姆入駐第一天的工作就是觀察和記錄，要求家庭成員“就像我不存在一樣”自由活動，保姆則帶著小本子記下問題所在，并在隨后幾天為父母分析原因，找出對策，然后幫助父母與子女進行溝通。

正如很多網(wǎng)友所提到的那樣，《保姆911》中的問題家庭一般都有2-4個子女，且年齡相近，年輕的父母很難管教得當(dāng)。尤其是如果老大已經(jīng)不在父母的可控范圍之內(nèi)的話，那么下面的子女失控的可能性也跟著大大提高。而中國大多是獨生子女家庭，像美國那樣全然失控的家庭局面并不多見，但保姆對家庭教育問題的分析角度卻有共通之處：比如孩子哭鬧只是為了獲得父母的關(guān)注，如果哭鬧太多，說明他獲得的關(guān)注不夠；父母的態(tài)度要統(tǒng)一，不能在孩子面前爭執(zhí)，爸爸不能失

職；父母的言行要一致，言出必行，“你說的話你負(fù)責(zé)”，等等。

爸爸“缺席”和媽媽“無力”

這已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象：很多媽媽都抱怨在教育孩子方面，自己無法從丈夫那里獲得必要的支持和幫助，但爸爸們卻感到委屈。以里奇和蘇西夫婦為例，里奇是公司職員，周一到周五的白天都在外面上班，蘇西則在家中負(fù)責(zé)帶三個孩子，偶爾在家教授普拉提賺錢。周六是他們約定的家庭日，但每當(dāng)孩子們要鬧翻天，蘇西忙著一個個安撫他們的時候，里奇總是推著自行車出去兜風(fēng)，“出去安靜一會兒”。資深保姆直言：“里奇給我一種感覺，他對自己的自行車，比對他的家更有熱情。”因此在改善孩子們的問題之前，保姆表示首先要解決夫妻感情不合的問題。

保姆問蘇西對里奇有何不滿，蘇西回答說：“我認(rèn)為他對時間的利用太自私了，比如，他會利用家庭時間出去騎車。”里奇則分辯：“你總是說我一整天都不在家，事實上，我下午一點就回家了！”保姆分析說，蘇西之所以會產(chǎn)生里奇 “一整天都不在家”的感覺，是因為即使他在家，也沒有幫忙照管孩子，因此她建議蘇西外出一整天，讓里奇和三個孩子在家，體會一下妻子的感受。

在蘇西出去的這天中，里奇終于明白一個人獨自帶三個孩子是多么吃力的工作，但他也努力按照蘇西制定的作息表行事，而在給孩子做規(guī)矩方面，做得比蘇西還要好。但問題還是出現(xiàn)了，當(dāng)里奇試圖哄睡小女兒凱亞時，蘇西回到家，她對孩子們的問候和擁抱打破了里奇好不容易爭取的安靜氣氛，引起里奇的強烈不滿。在夫妻倆為此爭吵的時候，三個孩子又開始哭鬧喧嘩起來。

保姆分析說，蘇西之所以沒能在孩子面前樹立自己的威信，反而被孩子牽著鼻子走，是因為在孩子們的心目中，“規(guī)矩”的制定和執(zhí)行者是爸爸而非媽媽，但里奇沒有給蘇西相當(dāng)?shù)淖鹬兀⒆觽円哺蛔鹬貗寢尅Ｍ贫鴱V之，一個被丈夫呼來喝去的媽媽，是很難獲得孩子尊重的，即使爸爸在家，如果他不出面支持妻子去阻止孩子們的不當(dāng)行為，妻子很難獨自做到這點。反之，如果爸爸平時予以媽媽相當(dāng)?shù)淖鹬兀词拱职植辉诩遥瑡寢屢部梢怨芎煤⒆樱驗楹⒆又缷寢尡澈笥邢笳髦?yán)的爸爸。

制定“家規(guī)”，違者“出局”

在夫妻倆就家庭問題達成一致之后，接下來就是要制定一系列的“家規(guī)”，幾乎每個家庭都被建議這么做。保姆為里奇和蘇西家庭制定的家規(guī)包括：管住自己的手，任何情況下不許打人；不許說臟話；每人每天都要做家務(wù)。事實上，蘇西幾乎時刻都在警告斯塔沙和夏洛“不許打人不許罵人”，但效果并不好，但當(dāng)她將這兩點作為“家規(guī)”鄭重提出的時候，還是對兩個小孩起到了警戒作用。

劇中另一個家庭比蘇西家更嚴(yán)重，是典型的“孩子當(dāng)家”、大人看孩子臉色的“超民主家庭”。霸道的大女兒成為整個家庭的核心，她摔東西，耍性子，發(fā)脾氣，媽媽管不了孩子，不能堅持到最后，爸爸則一天到晚躲在報紙后面，不愿意

參與管理。保姆為這對父母打氣，告訴他們得拿出“家里的事大人說了算”的威嚴(yán)，制定家規(guī)，否則只會害了孩子。制定“家規(guī)”的關(guān)鍵在于貫徹執(zhí)行，如有違反，保姆們推薦“出局”作為懲罰措施。于是，當(dāng)女兒再次要躺著看電視睡覺時，媽媽及時出面制止，并把電視搬走，告訴孩子這是為了讓她有個好睡眠。不管女兒怎么哭鬧，媽媽都沒有妥協(xié)，并說出“這個家由我說了算”的話。女兒的霸氣得到有效制止，開始懂得看大人的意思做事。保姆則表示，一種習(xí)慣養(yǎng)成一個月就會成為自然，堅持住，好的秩序會給家庭帶來幸福感。在里奇家庭中，蘇西要求斯塔沙整理好自己的房間，斯塔沙堅決不肯，蘇西也宣布“出局”，將斯塔沙關(guān)在房間里。

保姆解釋說，“家規(guī)”和“出局”是有效減少媽媽嘮叨的方法。很多媽媽會不停地對孩子說：“快去收拾好你的房間，快去做完功課，否則就別想吃飯！”但她自己說的話并沒有執(zhí)行到位：孩子并沒有收拾房間和做完功課，但依然可以吃飯。久而久之，媽媽的嘮叨在孩子看來失去了威力。“家規(guī)”的內(nèi)容要有針對性，少而精，比如“不許說臟話”這條，在孩子們慢慢習(xí)慣不說臟話的同時，他們說話的口氣和態(tài)度也會隨之改善。

孩子的責(zé)任感是靠培養(yǎng)的很多中國父母都抱怨現(xiàn)在的小孩不知道感恩，缺乏責(zé)任感，這在美國家庭中也很普遍。很多中國觀眾對這一集印象深刻：這是一個單親家庭，爸爸忽然去世之后，子女非常悲痛，但因為媽媽并沒有及時介入，悲痛最終被轉(zhuǎn)化為暴力，兩個孩子互相打架，甚至對媽媽動手。保姆觀察了一天之后，對媽媽說：你一定要重新樹立威信，不然，孩子會既沒了父親，也沒了母親。接著開出“家規(guī)”：不能使用暴力；孩子要聽媽媽的話。第二天晚餐時母女矛盾大爆發(fā)，女兒向媽媽飛起一腳。保姆鼓勵媽媽說出自己的感受：孩子的行為令她非常痛苦；爸爸在天上知道他們的不舍，但絕不希望他們?nèi)绱恕Ω赣H的愛和責(zé)任讓母女倆迅速達成共識，此后，女兒發(fā)脾氣時就打枕頭，母女的關(guān)系也慢慢改進。

為了說服斯塔沙，保姆也使用了責(zé)任感灌輸?shù)淖龇āＫ顾吃诜块g里與媽媽爭吵，小妹妹凱亞在邊上大哭。保姆問斯塔沙：你覺得你這樣，會對誰造成最大的傷害？小女孩說不知道。保姆回答說：是你的妹妹，兩歲的凱亞。凱亞很喜歡你，一切都以你為榜樣，你有沒有發(fā)現(xiàn)如果你在餐桌上表現(xiàn)良好，凱亞也會很平靜？你抓人打人的時候，凱亞也會因為恐懼而大哭大鬧？這段對話并不長，但成功地激發(fā)了這個小姐姐的責(zé)任感。

父母的身體力行，是孩子最直接的榜樣，因此保姆建議每對父母，“說你想說的，并且對它負(fù)責(zé)”。另外，當(dāng)孩子做得好時，要給予 “及時的鼓勵”，鼓勵和出局，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的兩種方法。

第二篇：父母對孩子嚴(yán)厲是弊大于利

1家長老師反對是因為有的同學(xué)的自控能力不好，但是著只是一部分，并不是全部的，所以說這個利弊關(guān)系也只是片面的，根本就不全面，所以說上網(wǎng)對于有的人來說是有好處的，但是有的就是有壞處的，但是這個并不是代表著利大于弊，如果說我們的自控能力好的話就不會 2父母的嚴(yán)厲會疏遠與孩子之間的感情 3過度嚴(yán)格會改變孩子的一生，使其不能正常成長，沒有獨自思考和自我判斷的能力難道以后你們（父母）七老八十了，還要讓你們?nèi)ハ聸Q定。使孩子產(chǎn)生某些心理極端：輕者違反犯罪去監(jiān)獄住個十來八年或終身監(jiān)獄里生活（看過度嚴(yán)格的情況而定)重則:自殺。。4影響親子感情

5打孩子會導(dǎo)致孩子恨父母 使親子感情疏遠:孩子以后不管遇到什么事情，尤其是做錯了事后，都不敢跟父母講。7傷害自尊心

8造成懦弱、自卑的性格:孩子做事時，因為害怕可能會遭到父母的懲罰，所以會思前想后、畏首畏腳；在他人面前時，也會因為害怕做錯了會招致父母的責(zé)備，不敢流露自己的真性情。導(dǎo)致拘束、緊張情緒 :孩子在父母面前放不開，不敢表達自己的真實情感。9學(xué)會撒謊 ：因為害怕挨罵，很多孩子想方設(shè)法掩蓋自己的過失，費盡心思為自己的過失尋找理由，于是就有可能學(xué)會撒謊。

10父母只是單純的想讓自己的孩子替自己完成未完成的夢想，所以才會對子女嚴(yán)格要求的。如果真要談壞處嘛，那就是孩子的空間會少一點哦，也許有的孩子明白父母的苦心，可是有的孩子會不理解，所以。第二個就是有的孩子心理會有壓力，慢慢的就會在心里積淀的越來越多。后果會很糟糕，我就不說了。

11會使孩子無形中具有暴力傾向，長大后為人處事呆板刻薄，卜具有幽默細(xì)胞，無法和諧友好與他人相處，導(dǎo)致后果嚴(yán)重，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題?上述僅是我的見解，父母嚴(yán)厲也還是會有那么些優(yōu)點的。

12孩子就會有逆反心里

一、家長過于嚴(yán)厲，孩子出門后自我放縱 案例一：

多年前，我有個男學(xué)生，（我們暫叫他“小章”）父母都是工廠的工人。這孩子長相好，腦子接受能力也不錯，常常讓初次接觸他的人喜歡上。然而時間接觸長了之后，你會發(fā)現(xiàn)每當(dāng)打上課鈴后，他常常是頭發(fā)濕漉漉地進教室，不是水，全是汗。起先以為是男孩子調(diào)皮，就多次勸告，然而收效不大。隨著年級的升高，他活動時的危險動作也就越來越多。有一次，他突然在樓梯上將另一男同學(xué)推到，導(dǎo)致那位同學(xué)后腦有淤血。當(dāng)我到他家家訪時發(fā)現(xiàn)，他家住廠公房（平房），很小。與家長和鄰居的交談中知道，這是一個在家非常聽話的孩子，不高聲說話，甚至說話還有些結(jié)巴。與他奶奶的交談中得知，孩子的父母對生活現(xiàn)狀不太滿意，巴望孩子能通過學(xué)習(xí)改變一切，于是孩子到家后學(xué)習(xí)完不可以出門玩，不可以看電視。孩子的媽媽性格急躁，孩子一旦出現(xiàn)不能符合父母要求的行為就會遭到訓(xùn)斥和打罵，有時暴躁的母親甚至手邊有什么，就抄起什么家伙向孩子扔去，也不管那扔去的東西是否帶來一旦出現(xiàn)不能符合父母要求的行為就會遭到訓(xùn)斥和打罵危險后果，所以孩子在家很文靜，很乖巧。案例分析：

小章的嚴(yán)厲型的父母常以強制型的方式，較多地限制孩子的行為，使得孩子在家沒有心理放松的時間。到了學(xué)校，逃離了父母的監(jiān)管，他覺得自己自由了，可以痛痛快快地放松自己了，玩得滿頭大汗可以說是他的一種心理宣泄。因為父母對孩子不計后果的打罵，使得孩子覺得這是一種正常的事情。因此，當(dāng)他推樓梯上的同學(xué)，當(dāng)時也一定不會考慮到什么后果。

二、家長過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子愛說謊 案例二：

剛剛送走的一批畢業(yè)生中，有位小徐同學(xué)，是一位家庭條件比較好，父母也有一定文化水平的孩子，然而完全可以學(xué)好文化知識的他常常不做作業(yè)，常常考試成績倒數(shù)，更為嚴(yán)重的是愛撒謊。只要犯了錯誤，在老師目前是老老實實認(rèn)錯，但一到家長面前，馬上改口。常常讓家長誤認(rèn)為老師錯怪了他孩子。小徐同學(xué)的一張成績較好的試卷可以用來代替成績差的試卷讓父母簽幾回字，一次給父親簽，一次給媽媽簽，謊言讓全家皆大歡喜。一次錯誤之后，我要打電話戳穿他的謊言，他留著眼淚苦苦央求：“求求你了，爸爸會打死我的！”直到老師讓問題越來越嚴(yán)重的小徐寫下所犯錯誤，他父母親眼見到后才轉(zhuǎn)變了對老師的看法，才知道兒子說謊的嚴(yán)重程度。案例分析：

小徐父親以“痛打”的方式對待犯錯誤的兒子，使得小徐不敢告訴家長真實的學(xué)習(xí)情況，更不敢將學(xué)校犯的錯誤如實的講給父母聽。于是，他開始說謊了。在初次說謊后，他發(fā)現(xiàn)謊言帶給他不一樣的結(jié)果，因而說謊的次數(shù)多了起來。他又從說謊中發(fā)現(xiàn)表面嚴(yán)厲的父母不善于與老師溝通，對自己的謊話十分相信，因此他的謊話越說越多，越說越圓滑。歸根究底，是嚴(yán)厲而又輕信的父母給了他撒謊的肥沃土壤。

三、父母過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子不自信 案例三：

班上有個女生，眼睛亮閃閃的，說話口齒清楚，很討人喜歡。一段時間的接觸后，發(fā)現(xiàn)她課上很少舉手發(fā)言，即便想發(fā)言，也總是手時而舉、時而放，還不是地用眼睛去瞟另外一位同學(xué)。做數(shù)學(xué)題時，握著的筆遲遲不寫，還常常要看看身邊的同學(xué)作業(yè)本。經(jīng)過觀察、談話發(fā)現(xiàn)，她是會做數(shù)學(xué)題的，語文課上的問題也思考了，答案常常也是正確的，那么為什么會這樣呢？原來，她的爸爸對她要求比較高，要她每次全對，不然會很不高興。用孩子的話說；“我爸爸就喜歡我考100分。” 案例分析：

父親的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使得這個女生在回答問題前，在下筆寫數(shù)學(xué)得數(shù)前，會不由自主地問自己：“我答的對嗎？”“我算的對嗎？”對答案準(zhǔn)確率的不確定，導(dǎo)致這位女生不敢舉手了，不敢下筆了。她在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時變得焦慮起來了，不自信了。總結(jié)：

家長對孩子的教育嚴(yán)厲的出發(fā)點是好的，希望孩子能把事情做好，能將來有出息。然而他們的嚴(yán)格要求做過了頭，導(dǎo)致孩子見到這樣的家長，心里就有些畏懼，心理也就發(fā)生了一些變化。跟孩子講道理，充分肯定孩子的長處，循循善誘，認(rèn)真冷靜地幫助孩子分析錯誤的原因，對孩子的過錯予以糾正。今后孩子再犯錯誤時，就會如實地大膽地講給家長聽，求得家長的幫助，使自己減少犯錯誤的機會，每個家長都應(yīng)當(dāng)對孩子的心理健康發(fā)揮積極有效的作用。

從不利的一方來講，我覺得可以談教育方式。教育子女的方式有很多，孟母三遷、岳母刺字、曾子殺豬等等，都對小孩起到了終生的影響，嚴(yán)厲本就不是最好的選擇。由于封建禮教的束縛和古時人民文化水平的局限，有文化的家長信奉【棍棒出人才】的教育方式，沒文化的家長為了保持自己的權(quán)威也往往選擇直接、粗暴的壓迫式嚴(yán)管，這與西方的教育理念截然不同。雖然嚴(yán)厲的教育下也出了人才，但是這種方式對孩子的身心成長也造成了很大的創(chuàng)傷。現(xiàn)代的科學(xué)調(diào)查應(yīng)該有大量數(shù)據(jù)證明，缺少關(guān)懷和溫和交流方式家庭，兒童出現(xiàn)心理問題的紀(jì)律大大增加。所以家長應(yīng)該以相互理解、溝通的方式，平等的和孩子相處，這樣才能使孩子的心靈健康的成長。

第三篇：父母是孩子的第一任老師

家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

一、身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

三、營造一種良好的知識環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

四、無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點、缺點、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

五、多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

成功家庭教育的方法之一——傾聽

傾聽既是家長教育子女必須具備的一種能力，也是教育子女一個好的方法。這是因為孩子的教育80%在于溝通，20%才是教育，只要溝通到位，教育不是一件很難的事情。而傾聽正是親子溝通必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。因此，要解決孩子存在的問題，首先要解決好和孩子的溝通問題，而要使溝通順暢，家長必須要學(xué)會和掌握傾聽的技巧。

但在日常生活中，大多數(shù)家長所犯的錯誤恰恰是忽視了傾聽。許多家長經(jīng)常扮演著一個說教者的角色。只顧自己嘮叨，不愛聽孩子的話，一次次拒絕和打斷孩子說話，時間久了孩子就不再愿意與父母對話，溝通也就非常困難。當(dāng)你抱怨孩子不愿意與你溝通，孩子總把事情悶在心里時，你有沒有想過，孩子為什么不愿意與你溝通。事實上，每個孩子都是愿意與父母溝通的，但是，親子之間的溝通之門往往被父母們在無意中關(guān)閉了。請看看下面這些經(jīng)常發(fā)生的場景：

場景一： 媽媽正在做飯，孩子回到家高興地跑到媽媽身邊：“媽媽，我們班今天發(fā)生了一件很好玩的事！”“沒看我正忙著？還不快去作作業(yè)！別整天瘋瘋癲癲的光想著好玩。”孩子一下子蔫了。

場景二：爸爸在看電視，孩子走到身邊說：“爸爸，我想跟您說件事。”“行，什么事？你說吧！”爸爸答應(yīng)了孩子的要求，但卻沒有認(rèn)真傾聽孩子的訴說。孩子說的時候，雖然在哼哼呀呀地咐和著，但眼睛卻一直盯在電視上，根本不正眼瞧一眼孩子。最后，孩子氣呼呼得說：“不跟你說了！”轉(zhuǎn)身離去。

場景三：班主任打電話找家長，說孩子在學(xué)校打架了。孩子放學(xué)回到家，一肚子怒火的你開口就罵：“你這個渾小子，整天不干好事，凈干壞事！” 孩子嘟囔著：“我、我……”似乎想說明打架的原因。“我什么我，你還有什么好說的？”孩子委屈得流下了淚。

從這幾個場景中我們可以看到，很多時候不是孩子不愿意說，而是做家長的容不得孩子說。這樣的做法，怎么能夠全面地了解孩子，怎么能夠走進孩子的內(nèi)心世界呢？不了解孩子，與孩子溝通能不費勁嗎！正如賞識教育創(chuàng)始人、著名教育家周弘所說：“要想和孩子溝通，就必須學(xué)會傾聽。傾聽是和孩子有效溝通的前提。不會或者不知道傾聽，也就不知道孩子究竟在想什么，連孩子想什么都不知道，何談溝通？”

那么如何正確的應(yīng)用傾聽藝術(shù)，使自己在和孩子溝通的中收到良好的效果呢？

一要有主動傾聽的意識。父母千萬不能因為孩子小，就忽略他們的闡述。不要總是居高臨下，而是要經(jīng)常蹲下去，與孩子面對面，平等地互相傾聽與訴說。傾聽孩子談話的過程中，運用眼神或簡短的語言表示出你聽的興趣。切忌表現(xiàn)出不耐煩，或說出讓孩子掃興的話語。

二要允許孩子申辯、解釋。現(xiàn)實生活中常會有這樣的情況：孩子犯錯時，父母憑著自己了解的情況對孩子的行為做出評價和責(zé)備。當(dāng)孩子申辯、解釋的時候，父母會氣上加氣，對孩子一聲斷喝：“住口，不用解釋了！”這種做法對孩子會造成很大的傷害。孩子有時候犯了錯，可能有一定的原因，應(yīng)該讓他申辯和解釋，老是用“你不用解釋！”來制

止孩子，孩子漸漸就會放棄為自己辯解的權(quán)力，他會背著許多冤屈，一個人默默承受，長久下去可能會造成嚴(yán)重的心理問題。

三要善于運用傾聽的凈化作用，協(xié)助孩子及排解情緒等方面的問題。傾聽是了解的開始，在心理學(xué)上，傾聽更具有凈化作用。當(dāng)孩子遭遇挫折、困頓、失敗和難過時，積極的傾聽能夠沉淀和過濾孩子復(fù)雜而奔騰的情緒，幫助孩子解決存在的問題。就像眼睛里進了一粒沙子很難過，但當(dāng)眼淚將沙子流出來后，便會覺得舒服多了。請看以下的案例：

孩子：媽媽，我討厭上學(xué)，因為全班的同學(xué)都欺侮我。

母親：全班的同學(xué)都欺侮你？

孩子：對啊！我跟小琪借筆，她都不肯借我。

母親：你覺得很沒面子。

孩子：曉珍和我賽跑輸了，就說我偷跑。其實我根本沒有偷跑。母親：嗯，還有呢？

孩子：老師叫我登記成績，他們就說我是馬屁精。

母親：喔……

孩子：作文被老師朗讀，國權(quán)就說我是抄來的。其實，我哪有抄。母親：那怎么辦？全班的同學(xué)都在欺侮你。

孩子：其實……也沒有啦……不是全班啦……

母親：有一半的同學(xué)在欺侮你。

孩子：也沒有那么多啦！

母親：至少有十個同學(xué)欺侮你吧！

孩子：哪有？這次班上全數(shù)通過，我當(dāng)選三好學(xué)生呢！

母親：哦……

孩子：其實就只那三個人啦！因為他們嫉妒我的功課比他們好！可是……也還好啦！上次他們還請我吃零食，有一次我腳痛，國權(quán)還幫我抬午餐呢！

這位母親沒有大段大段的說教，只是用簡短的回應(yīng)，特別是用“嗯、喔、哦”等簡單的回應(yīng)，就幫助孩子澄清了情緒和想法，解決了認(rèn)為全班同學(xué)都欺侮自己的問題。

四是要注意運用反映傾聽，幫助孩子找出問題的癥結(jié)。所謂反映傾聽，就是試著了解孩子的感受和想法，然后用不加入自己的意思、分析、勸告及任何判斷的話表達出來，向孩子求證，進一步了解孩子話語中隱含的意義，找出孩子隱藏的感受和問題的癥結(jié)，幫助孩子從合理、正面、積極的角度覺察自己的感受，使負(fù)向情緒得到疏解。可見，反映傾聽是一種開放式的溝通反應(yīng)，是父母對孩子感受表達的回饋，讓孩子有“我被了解”的感覺。例如，孩子帶著怒氣告訴爸爸：“我討厭體育老師，他從不讓我上場參加籃球比賽，每次比賽我都是坐在場邊。”爸爸聽了這話后的反應(yīng)：大體會有下面幾種：

其一，“你應(yīng)該告訴體育老師你的想法，應(yīng)該知道怎樣為自己爭取權(quán)利。”

其二，“你自己技術(shù)不行還怪老師。小時候叫你練球你就是不肯。” 其三，“我去找你們老師談?wù)劇＿@對你不公平，你想打球怎能不讓你打。”

上面的三種反應(yīng)都不能有效的幫助孩子解決問題，甚至?xí)?dǎo)致孩子出現(xiàn)其他問題。那么我們看看如何采用反映式傾聽，幫助孩子解決自身的問題：

爸爸：“看樣子你在生老師的氣，因為沒讓你參加比賽。” 兒子：“可不是嗎？打籃球挺有趣，尤其是在比賽的時候。” 爸爸：“你很想?yún)⒓颖荣悾墒悄悻F(xiàn)在有點失望，因為同學(xué)之間有競爭。”

兒子：“是啊，也許我應(yīng)該加強練習(xí)，提高球技，才能有機會上場。” 由上例可見，所謂反映式傾聽，是父母在聽孩子講話時，簡單扼要重述孩子的感受以及這種感受產(chǎn)生的情緒原因。父母就像一面鏡子，把孩子說的話或表達的感情接收過來，然后再反映回去。反映式傾聽是一種尊重孩子的態(tài)度。父母可以不同意孩子的想法，但通過反映式的傾聽表示愿意真誠地了解他們的感受，包括字面上的意思或隱含于背后的意思。

五要巧妙的表達你意見，在傾聽孩子述說中，不要表示或堅持明顯與孩子不同的意見。因為孩子希望的是家長“聽”他說話，或希望家長能設(shè)身處地的為他著想，而不是給他提意見，批評他。你可以配合孩子的述說，巧妙地提出你的意見，比如孩子說完話時，你可以重復(fù)他說話的某個部分，或某個觀點，這不僅證明你在注意聽他所講的話，而且可以用下列的答話陳述你的意見。如：“正如你所說的，我認(rèn)為……”、“我完全贊同你的看法……”等。

第四篇：父母是孩子的第一人老師

父母是孩子的第一任老師

首先，父母對孩子的教育進行得最早。胎兒在體內(nèi)就受到母親“體內(nèi)環(huán)境”的直接影響，胎兒的健康與否與母親有著密切的關(guān)系。比如孕婦愉快的情緒，平靜的心境，可以減少胎兒躁動，有利于其健康發(fā)育，這已為以后孩子接受教育打下了一定的基礎(chǔ)。孩子呱呱落地以后，他首先熟悉的人就是父母，他第一次接受的生活訓(xùn)練，也是父母進行的。孩子從父母那兒學(xué)會了第一句話，學(xué)走了第一步路，懂得了第一個“為什么”。

其次，父母教育孩子的時間最長。母親在產(chǎn)假五十六天里，無時無刻不接觸孩子，有的母親還能直接撫養(yǎng)孩子幾年。在這之后，雖有一部分孩子入托、入園，但全國至少有百分之七十的孩子是在家庭中受教育的。即使入托、入園，以及入小學(xué)、中學(xué)，孩子大部分時間仍生活在家庭中，受父母的教育。

再次，父母的教育是在孩子模仿性最強的幼小年齡進行的，不但占其“先入為主”的便利，而且父母的形象示范，言傳身教給孩子以終身影響。父母的政治態(tài)度、思想作風(fēng)、性格修養(yǎng)、愛好特長，無不使孩子耳濡目染，令其終生受益或受害。

第五篇：父母是孩子的第一位老師

父母是孩子的第一位老師

讀了父母課堂之后，我們深有體會，看到了一些教育孩子的方法和例子。從中找到了我們自己孩子的一些不足和缺點，讓我們今后對孩子的幫助有了很多的提高。

每個家庭對孩子的成長都是至關(guān)重要的，父母是孩子的人生第一個學(xué)校，家長是孩子的最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的一言一行無時無刻都在影響著孩子。父母是教誨和引導(dǎo)孩子從小走到大的，對孩子的成長有著重大而深遠的意義，父母是教育孩子通向社會的第一個橋梁。對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。

在孩子的過程中，對孩子的成長教育也經(jīng)常讓我們苦惱，有些力不從心，有事就束手無策，像孩子的一些嬌氣、脆弱，缺乏責(zé)任心的等等一些情況，而面對這些情況時，我們就很多不知道該怎么辦了。閱讀了《父母課堂》之后我們從中就看到了一些和自己孩子身上有相似的例子了。讓我們知道了孩子的缺點和錯誤時，我們既不能不管不問，又不能不知所措，或者大發(fā)脾氣是不好的。我們要幫助孩子分析原因，認(rèn)清危害，幫助孩子客服缺點，避免錯再次發(fā)生。作為父母的我們，都希望自己的孩子是最聰明、最懂事、最可愛、最優(yōu)秀的。但是世界上沒有相同的兩片雪花，孩子也一樣，個性特點千差萬差，不可能每一個都和自己的心意。

人無完人，金無足赤，更何況是一個孩子。在平時我們多找些孩子的優(yōu)點，抓住孩子的每一個小小進步，每一個閃光點進行表揚。多豎大拇指夸贊，在鼓勵贊美中長大的孩子，將來心能充滿自信，心存感激，作為父母我們決不要吝嗇自己的贊美。盡量不要去指責(zé)，在指責(zé)中長大的孩子，容易消極退縮。讓孩子對自己充滿自信心、感覺自己就是最棒的。

所以父母是孩子的第一任老師，我們要在孩子的面前做好表率，榜樣的力量是無窮。

我們一定在要求孩子的同時別忘了嚴(yán)格要求自己。