第一篇：學(xué)情調(diào)查分析統(tǒng)計表

學(xué)情調(diào)查分析統(tǒng)計表 你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否有興趣()A 感興趣 B 興趣不大 C沒有興趣 D反感

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 74 68 71.4 50 57 25 71 62 93 74 B 21 32 25 43.7 39 68 29 31 24 26 C 5 0 3.6 3.1 4 7 0 7 3 0 D 0 0 0 3.1 0 0 0 0 0 0 2 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點()A 喜歡數(shù)學(xué) B高考需要 C師長壓力 D不想學(xué)

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 76 36 61 28 46 14 50 41 52 56 B 35 64 39 75 54 82 50 55 49 52 C 3 4 0 0 0 4 0 3 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣()A預(yù)習(xí)并超前學(xué)習(xí)B課前預(yù)習(xí)C偶爾預(yù)習(xí)D不預(yù)習(xí)

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 3 8 4 0 7 0 4 0 7 2.7 B 18 12 21 28 7 21 25 20 21 33 C 71 72 61 69 54 68 57 59 52 67 D 9 8 14 3 32 7 14 21 17 11 4課堂上是否記筆記()A課堂筆記完 B認為重要的內(nèi)容記筆記 C很少記筆記 D不作筆記

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 9 18 4 9 7 14 14 24 0 30 B 67 76 75 88 39 79 54 66 69 63 C 15 4 11 3 26 7 39 10 14 4 D 9 0 11 0 21 0 0 0 14 0

5課堂上聽課情況()A聽懂并能領(lǐng)會 B只能聽懂,部分領(lǐng)會 C勉強聽懂 D很多內(nèi)容聽不懂

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 32 28 64 28 43 11 64 14 38 33 B 56 52 29 63 36 64 29 66 38 56 C 9 16 4 25 21 21 4 17 10 11 D 6 4 4 0 0 4 4 3 7 0 6完成練習(xí)情況()A完成作業(yè)及同步練習(xí)B完成作業(yè),同步練習(xí)部分完成 C完成作業(yè),同步練習(xí)很少做 D只能勉強完成作業(yè)

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 38 36 25 15 7 18 43 17 31 33 B 53 60 57 72 54 54 36 66 49 67 C 6 4 18 13 25 21 21 17 17 0 D 3 0 0 0 18 7 0 0 3 0 7課后復(fù)習(xí)與總結(jié)情況()A定期歸納總結(jié) B看書復(fù)習(xí)自己不歸納總結(jié) C考前看書記概念和公式 D不看書復(fù)習(xí)只作一些題

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 12 8 11 6 14 4 18 0 17 0 B 56 68 43 50 21 36 46 45 49 44 C 26 40 25 41 32 50 21 48 17 56 D 9 0 21 3 21 11 14 7 17 11 8學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到疑難問題解決的方式是()A主動問老師 B問同學(xué) C自己查資料解決 D放棄

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 53 44 39 22 25 21 25 11 49 74 B 82 96 46 78 46 86 61 66 49 74 C 44 36 25 25 39 21 29 17 24 15 D 3 0 4 0 4 14 0 7 0 0

高一年級“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查”分析報告 新疆伊寧市三中 彭海燕

一、統(tǒng)計數(shù)字分析 2006年11月22日，期中考試后高一年級數(shù)學(xué)學(xué)科組對實驗班高一（5）班、（6）班，普通班高一（11）班、（12）班、（14）班進行了“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷”的抽樣調(diào)查。（調(diào)查結(jié)果見表2）現(xiàn)將統(tǒng)計結(jié)果進行分析,為使我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更有針對性，提供一些相關(guān)數(shù)據(jù)。

“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷”共設(shè)置了8個問題。分性別，不計名。1． 男女生對各項內(nèi)容選擇情況對比

調(diào)查結(jié)果顯示對“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”各班都是男生的比例高于女生的比例，各班數(shù)學(xué)平均分與對“數(shù)學(xué)有興趣”成正比。數(shù)學(xué)平均分較低的班級，往往是班級中的女生對“數(shù)學(xué)有興趣”的比例較低，例如高一（2）班和（11）班。“喜歡數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)”各班均為男生的比例高于女生的比例；而認為是“高考需要而學(xué)數(shù)學(xué)”女生的比例高于男生的比例，尤其是特尖班女生比男生的比例高的更多。這說明特尖班的女生學(xué)習(xí)的目的性比較明確，學(xué)習(xí)的主動性是理性的結(jié)果。從“預(yù)習(xí)的習(xí)慣”的調(diào)查來看，各班能超前學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的學(xué)生不多，有超前學(xué)習(xí)能力的，除（5）班外，各班均為男生。課前有預(yù)習(xí)習(xí)慣的全班不足25%，男女生比例相當。

從課堂上“記筆記”、“完成作業(yè)和同步練習(xí)”的情況來看女生記筆記的比例高于男生，并且多數(shù)女生都有記筆記的習(xí)慣，這說明多數(shù)女生學(xué)習(xí)態(tài)度是比較認真的。

從“課堂上聽課效果”和“課后復(fù)習(xí)總結(jié)”情況的調(diào)查來看“上課聽懂并能領(lǐng)會”和“自己能定期歸納總結(jié)”，男生的比例高于女生，但這部分同學(xué)在班上所占比例不高，并且與各班數(shù)學(xué)平均分數(shù)成正比。

在課堂上能否聽懂和領(lǐng)會的調(diào)查中“只能聽懂，部分領(lǐng)會”，各班的人數(shù)比例在50%左右。這就需要我們數(shù)學(xué)老師在今后的教學(xué)過程中，注意控制難度、注意對學(xué)生的學(xué)法進行指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生沒有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及“創(chuàng)造”意識對學(xué)生今后的發(fā)展十分重要。

在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題，大多數(shù)學(xué)生選擇了問老師，問同學(xué)。自己查資料解決問題的同學(xué)所占比例不高。從這項調(diào)查中，我們看到大多數(shù)同學(xué)想要解決問題的態(tài)度的積極的，但從另一個角度來說，學(xué)生的依賴性也是比較強的。2．各班情況對比分析

對“數(shù)學(xué)感興趣”、“喜歡數(shù)學(xué)或高考需要”所占比例較高的班級數(shù)學(xué)平均分數(shù)相對較高，相反“對數(shù)學(xué)興趣不高”、“課前不預(yù)習(xí)”、“很少做課外練習(xí)”所占比例較高的班級，數(shù)學(xué)平均分數(shù)比較低。

各班自主學(xué)習(xí)的意識都比較差，這要引起數(shù)學(xué)教師的高度重視，它將影響“創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)。

通過這次調(diào)查學(xué)情分析，我認為在今后的教學(xué)中，要在如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，要控制好教學(xué)難度，讓全體同學(xué)參與教學(xué)活動。另外，要幫助女生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理障礙，對女生要多關(guān)懷、多鼓勵。我們年級女生的比例占總?cè)藬?shù)約55%，女生成績的好壞直接影響我們年級未來高考成績。其次，要采取措施，設(shè)法讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后歸納總結(jié)，并成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要。

二、個案分析 案例一：

我所教的高一（2）班，在實驗班中數(shù)學(xué)平均分和及格率都較低。數(shù)學(xué)不及格的18人中，女生占15人。90分以上男生5人，女生為0,80分以上男生10人，女生2人。

通過與（2）班女生座談交流發(fā)現(xiàn)，男女生對數(shù)學(xué)知識的接受能力差距很大。她們對我說：“我們班男生課堂反映很快，他們懂了，我們很多女生都還沒聽懂；課后他們很多題都會做，而我們會做的題不多，這對我們打擊太大了”。男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的差異，給女生帶來很大的心理壓力。她們還對我說：“初中的班主任就不止一次地說過‘到了高中階段，女生普遍不如男生’，現(xiàn)在真是“靈驗”了。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“自愧不如男生”的心理障礙，阻礙了她們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。特別是（2）班、（11）班、（12）班，有一批女生，她們之間相互影響，以錯誤的歸因，尋求心理上的平衡。事實上，高一（4）班的女生多于男生，但這次期中考試數(shù)學(xué)平均分數(shù)最高，其中80分以上女生占11人，男生占9人。這說明女生可以學(xué)好數(shù)學(xué)，又如現(xiàn)高三年級的理科考試狀元經(jīng)常是女生羅姍姍或馬瑩。

我們年級值得注意的是，從上次月考到期中考試，許多班級女生成績退步明顯。

案例二：

（2）班的A同學(xué)，、（14）班的B同學(xué)在初中時，數(shù)學(xué)成績都不錯，A同學(xué)說初中時他的數(shù)學(xué)成績在班里前十名，B同學(xué)數(shù)學(xué)成績更好，初中數(shù)學(xué)競賽多次獲獎，他倆的共同特點是非常自信。A同學(xué)上課不注意聽講，不記筆記，課后不看書，很少做題（他說初中就這樣學(xué)，中考數(shù)學(xué)成績?yōu)椋粒瑪?shù)學(xué)測試每次不及格；B同學(xué)在調(diào)查問卷中的選項是：對數(shù)學(xué)沒興趣；不預(yù)習(xí)、不記筆記；課堂上聽懂，部分領(lǐng)會；同步練習(xí)很少做，不看書復(fù)習(xí)只作一些題，遇到問題問老師。他期中考試的數(shù)學(xué)成績是71分，任課老師楊梅問他為何不努力學(xué)習(xí)，他回答說，“我媽說了，像上初中那樣，高

一、高二放松學(xué)，高三再好好學(xué)”。

像A和B這類同學(xué)在我們年級為數(shù)不少，家長對他們沒有什么要求，孩子的隨意性強。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏力爭上游的進取心。他們用“聰明”維持著自尊，一但成績跌落不可自拔時，便會喪失自信，“破罐破摔”。這類學(xué)生我們不僅要做孩子的思想工作，還要做家長的說服工作，我們要盡最大的努力，把孩子培養(yǎng)成為有理想、有作為的優(yōu)秀人才。案例三：

（2）班的C同學(xué)，學(xué)習(xí)非常努力，對學(xué)好數(shù)學(xué)投入了十分的熱情。他做了大量的數(shù)學(xué)練習(xí)，不懂就問，高一組的數(shù)學(xué)老師都是“他的老師”。有時整個晚自習(xí)都呆在數(shù)學(xué)辦公室問問題，這次期中考試，他數(shù)學(xué)只得了69分，他想不通。

考前我已經(jīng)對他說過：你要學(xué)會自己看書、自己歸納總結(jié)。做題是必要的，但并不是做得越多越好。見題就做，不會就問，自己不思考、不歸納、不總結(jié)，充其量是事半功倍，弄不好，做得越多越糊涂。C同學(xué)拼命做題，就是想取得好成績，超過數(shù)學(xué)課代表。

期中考試之后，我對該同學(xué)分析說，這次你失誤的原因主要有兩個：一是盲目做題，缺乏歸類總結(jié)，學(xué)習(xí)方法不當；二是心態(tài)不對。我們學(xué)習(xí)或考試的最終目的不應(yīng)該是超越別人，而是自己掌握了多少知識，如何解決學(xué)習(xí)中存在的問題，如何以人之長補己之短，相互學(xué)習(xí)，共同進步。決不能將自己的成功寄希望于他人的失誤上。課代表數(shù)學(xué)是滿分，你的數(shù)學(xué)成績還能超過滿分嗎？高一的孩子還比較幼稚，有這種心態(tài)的學(xué)生絕非一人。做為教師我們有責(zé)任對他們進行正確的引導(dǎo)。

如果學(xué)生過于關(guān)注別人的成績，過于關(guān)注排名，就會變得心胸狹隘，目光短淺，享受不到學(xué)習(xí)帶來的快樂。更可怕的是如果養(yǎng)成這種心態(tài)，在未來的發(fā)展中很容易視同學(xué)、同事為競爭對手，動不動就把他人當做“假想敵人”，缺乏寬容、合作的心態(tài)。如此一來怎能成就大業(yè)，體驗到人生的幸福和快樂？ 案例四：

（5）班的D同學(xué)是一位非常內(nèi)向的學(xué)生，在期中考試前我沒有注意到他。這次期中考試他數(shù)學(xué)不及格，我找他到辦公室，對他的試卷中錯誤做了分析，指出了多處我認為不該錯的錯誤，之后他給我寫了一封信。我從信中看出他是比較自卑的，他非常在乎老師對他的重視度以及對他的評價。像這類學(xué)生，我們平時要主動地去關(guān)心他們，鼓勵他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的良好表現(xiàn)并及時給予肯定。讓自信心、成功感在他們的心中滋生，讓學(xué)習(xí)生活充滿希望的陽光。否則他們遲早會灰心、沮喪，為自己的“笨拙而痛苦”。案例五：

（2）班的數(shù)學(xué)課代表姚翔宇，上課認真聽，課后認真悟。每個星期天他都到書店看書學(xué)習(xí)。他對我說書店里有本數(shù)學(xué)題解大全特別好，很多典型問題都有詳細解答，看了之后收獲很大。因為書太貴，舍不得花錢買，結(jié)果其中考試后，這本書被買完了。他感到很遺憾！還有（5）班的曾俊彥、孫彥山、藺欣等學(xué)習(xí)尖子，課上特別認真地聽講，課后很少問我問題。這些學(xué)生既自信又自覺，都有自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績一定會有更大的提高。

三、相關(guān)思考

這次期中考試，高一，高二的數(shù)學(xué)試卷，試題難度都不高。但平均分數(shù)卻不高。高一特尖班平均分數(shù)為69.4分；普尖班的平均分數(shù)為56.4分；高二理科特尖班平均分數(shù)為67分；文課特尖班平均分數(shù)為73分；普尖班理科為49分；文科班為51分。學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，高一普尖班不足60%；高二普尖班僅有50%。按我們高

一、高二數(shù)學(xué)老師的話說：“試卷上的試題類型，課堂上都講過，有些問題還不止一次地講過，學(xué)生就是記不住。”這說明我們的老師教學(xué)非常到位，該講的全講到了。為什么學(xué)生的成績會有那么大的問題？關(guān)鍵是學(xué)生沒有聽進去，或者聽進去不領(lǐng)會，或者當時聽懂了，過后又忘了。于是我們的老師占用自習(xí)課，不厭其煩地再講。再講，沒用。人家聽不進去。站在學(xué)生的角度思考，七、八門功課，有多少知識需要記憶，光靠死記能記住多少？靠題海戰(zhàn)術(shù)，又能解決多少問題？學(xué)生不堪重負，越來越多的學(xué)生厭學(xué)。高一（2）班的女生對我說，我們知道無論將來選文科還是選理科，數(shù)學(xué)都很重要，也想多做點數(shù)學(xué)，就是忙不過來，有時來不及完成作業(yè)就抄答案。據(jù)一些學(xué)生說，高一很多男生先做理科作業(yè)，文科作業(yè)來不急做就抄女生的答案；女生往往先做文科作業(yè)，理科作業(yè)不會做或完不成就抄男生的答案。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該反思：怎樣做，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性？怎樣教才能讓學(xué)生聽得進、記得牢？說到這兒，我建議大家讀讀王宏甲的《中國新教育風(fēng)暴》。書中“誰抽走了這個階梯”讓我感受頗深。我不能不思，不能不想，何以變“授之以魚”為“授之以漁”？ 學(xué)生課堂上能聽進去多少？這就是課堂效率問題。學(xué)生接受知識的主要途徑之一就是課堂學(xué)習(xí)。很遺憾，我們這次設(shè)計的調(diào)查問卷，沒有涉及課堂學(xué)習(xí)效率問題。即課堂上學(xué)生的有效聽課時間為多少？就我上課的情況看，至少有四分之一的學(xué)生，有效聽課時間不足三分之一課時，至少有一半的學(xué)生，有效學(xué)習(xí)時間為二分之一課時。記得有一次下午上數(shù)學(xué)課，一上課就有六、七個學(xué)生拿著書站在后墻跟聽課。當時我對學(xué)生說：“你們那么多同學(xué)站著聽課，讓老師心里太難受了。”同學(xué)們安慰我說：“沒事，坐著容易打瞌睡，老師你講你的。”如果我們能讓學(xué)生在課堂內(nèi)提高有效學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績應(yīng)該有很大改觀。而學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，源于他們的主動接受。如何調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該是我們今后教學(xué)工作的著力點。

如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)問題感興趣，做起來肯定不是一件簡單的事。首先老師要有創(chuàng)新的思路，思則變，不思則不變。如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動局面。我們高一學(xué)科組已經(jīng)有所行動，辟如讓每位學(xué)生自己出單元測試卷，由同學(xué)之間相互考查，相互批改試卷。任務(wù)布置以后，學(xué)生的反映還是比較積極的。

我在聽課中，常常聽見老師們對學(xué)生說：“這個問題比較難，請注意聽！”“這個問題比較難，你們聽懂了嗎？”這樣的話，在課上我也常說。這種說法本身就是懷疑學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強迫學(xué)生聽講。長此以往，學(xué)生就習(xí)慣于依賴老師。前幾天，我做了一個大膽的決定，把指數(shù)函數(shù)對數(shù)函數(shù)綜合題中的疑難問題，交給（5）班的學(xué)生自己來完成，那節(jié)課有三個同學(xué)上臺講解，他們的講述和板演相當不錯。其他同學(xué)也聽得非常認真，時不時聽講的學(xué)生發(fā)出疑問“為什么得這一步？不對吧？應(yīng)該這樣??”一節(jié)課沒有一個學(xué)生睡覺，學(xué)生們情緒高漲。這節(jié)課超出了我預(yù)期的效果。同去聽課的周德龍和張春燕老師也都說好！

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是簡單的一句話所能解決的。老師怎樣導(dǎo)演這個學(xué)習(xí)過程需要我們認真思考和研究。只有將教師打造成導(dǎo)師，才能真正讓學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)的角色，這是解決問題的根本。王宏甲在“北京四中為何享譽京都”中有這樣一段：

“學(xué)生進四中，在高一上學(xué)期普遍不適應(yīng)。”李京燕說。“怎么不適應(yīng)？”（王宏甲問）

李京燕描述，學(xué)生們忽然困惑，四中怎么下午3點半就放學(xué)了？老師怎么不留作業(yè)，那我們回家干什么？怎么星期

六、星期天也不補課？一個單元了，老師說，回去把這個單元的知識結(jié)構(gòu)梳理一下，把自己的筆記本整理好，或者建議同學(xué)們?nèi)ラ喿x某篇文學(xué)作品，同學(xué)們照辦了，可是也沒有人說要交，作品讀沒讀老師也不檢查，這算怎么回事？在學(xué)生們看來，要交的作業(yè)才叫作業(yè)，不交的就不算。那我們怎么學(xué)呢？老師干嗎去啦？這些學(xué)生在初中都是各校的尖子，是在老師的特別關(guān)注下長大的，平時考試哪怕丟了一分，老師也要問：“你怎么啦？”到這兒沒人問了。而且高分對高分，很難說誰比誰更有優(yōu)勢。一個班有20多人初中時當班長，這些“班長”一時找不著自己的位置。等到老師發(fā)下卷子一考，都傻了，分數(shù)普遍掉下去了。是不會還是不會學(xué)？ “是不會學(xué)。”李京燕說。

她接著描述道：“普遍是習(xí)慣了等別人來喂食的孩子，有的甚至是等別人嚼碎了給我，不嚼碎我不咽。四中認為，一個不去自己尋食的孩子，就不可能真正長大。四中學(xué)生入學(xué)后的第一個任務(wù)，是要完成從非自主性學(xué)習(xí)向自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。” 我問，這要花去多少時間？

她說，得有一個學(xué)期才能轉(zhuǎn)過來。

李京燕把從小學(xué)到高中階段的應(yīng)試教育稱為“控制下的學(xué)習(xí)”，高中被控制得更嚴，直至把你送進大學(xué)，或者被高考淘汰。一個孩子被控制到18歲，跟不上的就厭學(xué)，跟上的也有很大的依賴性。四中做的，是在高中階段把他們的自主學(xué)習(xí)重新激活。

雖然我們的學(xué)生和老師都與北京四中不可同比。但“‘控制下的學(xué)習(xí)’跟不上就厭學(xué)，跟上的也有很大的依賴性”。這是不爭的共同特性。要讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動中，只能體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的過程中。在課堂教學(xué)中老師一人獨自“表演”太“單調(diào)”不可能讓所有同學(xué)都喜歡或都滿意。

當初魏書生所教的學(xué)生，不會比我們現(xiàn)在三中的學(xué)生基礎(chǔ)好。魏書生的成功就在于他“盤活”了全體學(xué)生，教會了學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)。有了自我約束和自主學(xué)習(xí)的意識和能力，何愁學(xué)生的進步和發(fā)展

第二篇：高中化學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷

高中化學(xué)學(xué)情調(diào)查

同學(xué)們：本調(diào)查目的在于了解高中化學(xué)教和學(xué)的情況，你的回答將有利于老師改進教學(xué)，從而提高你的學(xué)習(xí)成績。由于機讀卡上不寫名字，考號只填前7位（后3位留空），所以你無需任何顧慮。請用鉛筆將下列各問的選項字母涂在機讀卡上。注意：每問只選一項，無適合你的選項時可以不選。．．．．

一、對于數(shù)、理、化、生4個學(xué)科的基本情況調(diào)查（高一學(xué)生不填生物學(xué)科）

1.目前，你最喜歡的學(xué)科是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

2.目前，你感覺學(xué)起來最困難的學(xué)科是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

3.總體感覺，下列四科作業(yè)占用課外時間最多的是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

4.總體感覺，下列四科中作業(yè)最難的是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

5.下列四科中，考試最難發(fā)揮出自己水平的是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

二、對化學(xué)教和學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

6.你喜歡化學(xué)的理由是

A.實驗很有趣B.學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會生產(chǎn)生活實際聯(lián)系緊密

C.化學(xué)知識容易學(xué)懂D.喜歡化學(xué)老師

7.你討厭化學(xué)的理由是

A.害怕做實驗B.與化學(xué)有關(guān)的污染、毒害、爆炸事件太多

C.上課聽不懂D.考試成績太差

8.目前，你感覺化學(xué)老師講課的快慢情況是

A.太快B.太慢C.合適D.說不清楚

9.目前，你感覺化學(xué)老師講課的難易情況是

A.太深B.太淺C.合適D.說不清楚

10.你在課堂上做筆記的的現(xiàn)狀是

A.邊聽課邊思考邊做筆記B.做筆記常常影響聽課C.照老師的板書抄寫D.不做筆記

11.你們班的化學(xué)實驗教學(xué)情況是

A.課本演示實驗和分組實驗幾乎全都做了B.演示實驗大部分做了，分組實驗只做了少數(shù)

C.演示實驗大部分做了，分組實驗從未做過D.既未做過演示實驗，又未做過分組實驗

12.你聽化學(xué)課的總體感受是

A.心情愉快，感覺時間過得快B.思維緊張，忙而不亂

C.常常走神或打瞌睡D.枯燥乏味，于是看其它書籍

13.你的老師布置化學(xué)作業(yè)的習(xí)慣做法是

A.以自編題單作業(yè)為主，同時布置做教材上的練習(xí)B.只布置自編題單作業(yè)

C.先布置教材上的練習(xí)，再補充教輔書上面的題D.只布置教輔書上的題

14.你做化學(xué)作業(yè)的習(xí)慣是

A.先看書（看筆記）再做作業(yè)，有不懂的問題先獨立思考，無法解決再問同學(xué)或老師

化學(xué)問卷第1頁（共2頁）

B.邊做作業(yè)邊翻書，不懂就問

C.很多作業(yè)題都不會做，看書也不能解決問題，只好抄同學(xué)的D.自己能完成的作業(yè)就做，不能完成的就不做

15.在學(xué)完一個章節(jié)或單元時，你采用最多的復(fù)習(xí)方法是

A.先看書和筆記，自己歸納整理，再看教輔書B.聽老師講復(fù)習(xí)課，然后做復(fù)習(xí)題

C.看教輔書上面的歸納總結(jié)和重難點、例題分析D.看課本和筆記

16.你認為最有利于學(xué)好化學(xué)的做法是

A.課前預(yù)習(xí)B.課后及時復(fù)習(xí)C.做好課堂筆記D.多做題

17.目前，你學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度是

A.因為喜歡，千方百計學(xué)好B.因為高考，不喜歡也努力

C.因為老師要求嚴格，不得不學(xué)D.太難太繁，放棄

18.目前，你學(xué)習(xí)化學(xué)存在的主要問題是

A.基礎(chǔ)太差B.自身努力不夠C.學(xué)習(xí)方法欠佳D.老師教得不好

三、聽取你對化學(xué)老師的建議

19.對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控，急待改進的是

A.多交流學(xué)習(xí)方法B.多交流考試技巧C.多鼓勵少指責(zé)D.要求學(xué)生再嚴格點

20.對于課堂教學(xué)的深難度和課堂容量的把握，急待改進的是

A.例題和課堂練習(xí)再深一點B.例題和課堂練習(xí)再淺一點

C.課堂知識容量再大一點D.課堂知識容量再小一點

21.對于課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控，急待改進的是

A.講課生動有趣點B.提問、討論多一點C.課堂紀律嚴一點D.與教學(xué)無關(guān)的話少說點

22.課堂上老師語言的表達，急待改進的是

A.說話速度快一點B.說話速度慢一點C.講課聲音大一點D.講課聲音小一點

23.對于化學(xué)實驗教學(xué)，急待改進的是

A.多做演示實驗B.演示實驗也讓學(xué)生上講臺操作

C.多做學(xué)生分組實驗D.多講實驗題，不必浪費時間做實驗

24.對于化學(xué)作業(yè)處理，急待改進的是

A.減少作業(yè)量B.降低練習(xí)的難度C.加強作業(yè)批改D.加強作業(yè)評講

25.對于化學(xué)測驗或考試，急待改進的是

A.減少考試次數(shù)B.降低考試題難度

C.設(shè)置有挑戰(zhàn)性的選做題D.及時公布答案和評講試卷

26.對于練習(xí)題和考試題評講，急待改進的是

A.評講再細一點B.評講針對性再強一點

C.多分析錯誤原因D.重視審題、解題方法指導(dǎo)

27.你的老師有無下列情況？如無，此問不填；如有，急待改進的是

A.講課時愛說重復(fù)的話B.上課拖堂

C.學(xué)生答問出錯就挖苦、諷刺D.為學(xué)生答疑時缺乏耐心

康保一中教務(wù)處化學(xué)組2014年4月

化學(xué)問卷第2頁（共2頁）

第三篇：小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷及調(diào)查分析報告

小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷

1、您的性別： [單選題]

男

女

________________________________________ 2.、你的學(xué)習(xí)狀況 [單選題]

A、很好，學(xué)習(xí)非常主動

B、學(xué)習(xí)認真，但仍然有潛力可挖

C、學(xué)習(xí)一般，基本上完成各課任務(wù)

D、差，基本上是混日子

________________________________________

3、作業(yè)完成情況 [單選題]

A、好，能及時上交

B、一般，部分科目或題目放棄了

C、基本上做完了

D、差，基本上不能完成

________________________________________

4、你覺得語文科作業(yè)量如何 [多選題]

適中

多了

少了

________________________________________

5、你上課有記筆記習(xí)慣嗎？ [多選題]

A、有且要求非常嚴格

B、有但是內(nèi)容夠完整

C、偶爾有

D、沒有

________________________________________

6、你對自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否滿意？ [單選題]

A、很滿意

B、比較滿意

C、一般

D、不滿意

________________________________________

7、有關(guān)學(xué)習(xí)的方法，你： [單選題]

A、從來沒有意識到學(xué)好得講究方法

B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法

C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了

D、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的學(xué)習(xí)方法 ________________________________________

8、你有制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣嗎？ [單選題]

A、有 B、沒有

C、偶爾有

D、有但未堅持執(zhí)行

________________________________________

9、你在學(xué)習(xí)時，是否努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成預(yù)定任務(wù) [單選題]

A、很少這樣

B、部分時間這樣

C、經(jīng)常這樣

D、總能如此

________________________________________

10、學(xué)習(xí)中遇到困難，你主要采取的措施是？ [單選題]

A、請教同學(xué)

B、主動請教老師

C、自己查有關(guān)資料，參考書目

D、放棄

________________________________________

11、你有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？ [單選題]

A、有

B、沒有

C、有，但沒形成習(xí)慣

________________________________________

12、關(guān)于復(fù)習(xí)，你屬于()[單選題]

A、在平時和考試前都不復(fù)習(xí)

B、平時不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

C、平時和考試前都復(fù)習(xí)

D、在平時有時能自己復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)________________________________________

13、你的復(fù)習(xí)方法是哪一種？ [單選題]

A、把學(xué)過的內(nèi)容看一遍

B、把重點內(nèi)容看熟練

C、經(jīng)回憶學(xué)過的內(nèi)容，抓住重點和難點，有疑問的地方及時問

D、除弄懂平時所學(xué)的，學(xué)完一個單元就自我整理一下 ________________________________________

14、每次測試后，你：()[單選題]

A、等著老師統(tǒng)一訂正

B、錯的那幾個，找考得好的同學(xué)看一下，抄上正確答案

C、思考錯題，能訂正的就訂正，想不出的抄一下

D、自己認真思考，逐一訂正，想不出的請教同學(xué)或老師 ________________________________________

15、如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？ [單選題]

A、抓住機會，鍛煉自己

B、埋怨老師多此一舉

C、假裝不會，默不作聲

D、看書回答問題 ________________________________________

16、同學(xué)們聽課有各種不同的聽課方法，你的聽課方法是 [單選題]

A、只是聽，不記筆記

B、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來

C、一邊聽，一邊想，記下重要的內(nèi)容

D、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論 ________________________________________

17、下面情況中，會使我聽課時注意力不夠集中的是： [單選題]

A、對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽

B、不喜歡授課教師

C、受其它感興趣的事吸引

D、不管哪種情況，注意力都能集中

________________________________________

18、上課時，你認真聽講的狀態(tài)可以保持多久？ [單選題]

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、30分鐘左右

D、一節(jié)課

________________________________________

19、在課堂上或是自習(xí)課，如有同學(xué)反復(fù)打擾你或是找你說話，你會選擇 [單選題]

A、當堂回擊

B、舉手向老師匯報

C、不理他，下課再說

D、無所謂，陪他聊聊

________________________________________ 20、如果你想做學(xué)校紀律不允許的事情，你怎么辦？ [單選題]

A、靜下心，想想后果，打消念頭

B、先做了再說

C、精心設(shè)計一下，不要讓老師知道

________________________________________

21、您所在的班級中是否存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象.若是，您認為其程度為： [單選題]

A普 遍

B較普遍

C較 少

D 極個別

________________________________________

22、在學(xué)習(xí)上，你對于成功的喜悅：（）[單選題]

A、曾經(jīng)感受過

B、從未感受過

C、經(jīng)常感受

D、渴望能感受到

________________________________________

23、學(xué)習(xí)過程中同學(xué)是否互相幫助（）[單選題]

A、有幫助 B、有時幫助

C、沒有過幫助

________________________________________

24、你目前學(xué)習(xí)的干擾因素主要來自于 [單選題]

A、來自家庭的因素

B、不夠投入

C、老師的教法不太適合自己

D、班內(nèi)的紀律不太理想

________________________________________

25、每天的課余和回家學(xué)習(xí)時間總共有多少？ [單選題]

A、2小時

B、1小時

C、半小時

D、沒有

________________________________________

26、你希望你的成績能在班級排第____名，年級排第____名。[填空題]

小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查設(shè)計選擇題26題，參加調(diào)查人數(shù)40人，收回問卷40份。問卷內(nèi)容統(tǒng)計如下：

一、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查內(nèi)容重點是對小學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣趨向、知識掌握、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式方法等四個方面進行調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、從數(shù)據(jù)分析來看，25%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很努力，學(xué)習(xí)效果很好；75%的學(xué)生認為自己很努力了，而學(xué)習(xí)效果一般；近95%的同學(xué)表示要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性。其實他們都在前進——只是有人快一點，有人則慢一點，而且他們都有努力上進的勁頭，在他們的心靈中都點燃著“想成為一個好學(xué)生”的火花，因而我們要愛護這點火花，在學(xué)習(xí)中特別是復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意教學(xué)的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的甜蜜。

2、能主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生只占10%，教師布置就進行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占80%，不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或偶爾預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占10%，可見學(xué)生在自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面幾乎是被動的。學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)成績相關(guān)，即學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面做得好。

3、學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的。55%的學(xué)生能夠自己獨立認真完成；40%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。4、40%的學(xué)生主要以聽老師講為主，能參與到學(xué)習(xí)活動中與老師同學(xué)互動的學(xué)生占到50%——60%；25%的學(xué)生能做到邊聽，邊想，邊記；有近10%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明，學(xué)生在聽課時的思維不甚活躍，課堂上不能比較積極地學(xué)習(xí)。在被調(diào)查的學(xué)生當中，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生邊記邊想，能抓住重點記筆記，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生懶惰，不動腦筋，記筆記時抓不住重點，老師要求記什么就記什么，不要求時就處于發(fā)呆或思維停止狀態(tài)。

5、從數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是很強的，95%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題，在自覺學(xué)習(xí)方面學(xué)生表現(xiàn)一般，他們大都在班長或老師的督促下去讀書學(xué)習(xí)，課前準備也不充分，可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進一步養(yǎng)成。

三、研究結(jié)論

通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析得知，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次，他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這亟待于通過有效、扎實的復(fù)習(xí)來解決。第三、學(xué)習(xí)的方法上還存在著一些問題，如：雖然多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是認真的，基本上能完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索知識的還不多，較多的停留在教師所布置，所要求的任務(wù)上，帶有一定的被動性。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異，他們對教師的講解呈現(xiàn)出的理解是多元的，對知識掌握的程度也是參差不齊的，在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注意有效的層次性教學(xué)，讓每個學(xué)生學(xué)有所得。

四、針對問卷調(diào)查下一步的實施措施

1、積極探索切實有效的教學(xué)方式特別是復(fù)習(xí)教學(xué)的方式。

就知識而言，對學(xué)生無新鮮感，所以課堂上學(xué)生極易無精打采或發(fā)呆。老師的引導(dǎo)此時就極為重要。把學(xué)生散碎的知識點系統(tǒng)、條理化，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動積極思維，從而有效的掌握知識。

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中去，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著一種高漲的情緒去進行學(xué)習(xí)和思考。既然學(xué)生喜歡寬松的，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就可以采用直觀的教學(xué)方法，設(shè)計一些滲透游戲成份的教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。同時注重采用激勵性的評價語言，設(shè)計多樣而開放性強的練習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、要有耐心和愛心。留給不同層次的學(xué)生充足的消化知識的時間，設(shè)計的練習(xí)能由淺入深，具有代表性。關(guān)愛每一個學(xué)生，走進學(xué)生的心靈深處，特別要關(guān)心、關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢群體。培養(yǎng)他們的積極性，矯治消極面，塑造他們健康的學(xué)習(xí)心理，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的果實。

4、強化復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如：每學(xué)完一課讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得”，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法；讓學(xué)生每人出一份小作業(yè)題，在全班內(nèi)互相解答等。這樣的開放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，其他同學(xué)受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使教學(xué)指導(dǎo)更具針對性，更有實效。

5、引導(dǎo)學(xué)生自我教育。可通過個人總結(jié)，自我批評，自我鞭策，自我完善等形式開展，如每位同學(xué)確定自己的座右銘，堅持寫學(xué)習(xí)日記等。

第四篇：小學(xué)語文(六年級)學(xué)情調(diào)查問卷

小學(xué)語文（六年級）學(xué)情調(diào)查問卷

學(xué)校：班級：性別：年齡：

1.你喜歡學(xué)語文嗎？

A很喜歡B 比較喜歡

2、你喜歡哪種評價方式?

A自評B小伙伴互評C教師評D家長評E都喜歡

3、你喜歡哪種評價手段?

A獲得獎狀和榮譽B家長物質(zhì)獎勵C教師的口頭表揚與鼓勵

D家長的口頭表揚E成長記錄袋

4、你覺得哪些人對你的評價很重要?

A家人B老師C同學(xué)

9、你喜歡和誰一起課外閱讀?

A家長B同學(xué)C老師

10、你怎樣閱讀?

A仔細閱讀B邊讀邊批注C做摘抄，寫讀后感

11、課外閱讀可以給你帶來哪些樂趣?

A 可以積累語言B可以獲取知識、受到教育

12.你知道我國的四大 名著嗎？看過哪些？

13.你比較喜歡什么類型的小說（）

A.童話B歷史故事C科幻小說D科普知識F其他

14.你對課后的生字詞理解嗎？能寫能拼嗎？

A 很熟練 B大部分能C基本能D不熟悉

15.你覺得你積累的成語多不多（）

A比同學(xué)們都多 B 比大部分同學(xué)多 C 課內(nèi)的多，課外的不多 D課內(nèi)課

外都不多

第五篇：高中學(xué)生入學(xué)英語學(xué)情調(diào)查問卷

高中學(xué)生入學(xué)英語學(xué)情調(diào)查問卷

同學(xué)們好！為了更清楚地了解大家的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便老師們做好初高中英語教學(xué)的銜接、有針對性地改進英語教學(xué)，提高英語成績，進行本次問卷調(diào)查。請同學(xué)們認真、如實地回答下列問題，謝謝合作并祝學(xué)習(xí)進步！

說明：本次問卷調(diào)查采用匿名形式，結(jié)果只用于研究目的。

I.基本情況及英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.你的性別：A.男B.女

2.你對初中三年的英語課所學(xué)知識

A.脈絡(luò)清晰B.一塌糊涂C.只知少數(shù)D.就好象沒學(xué)過英語

3.初中三年你對英語課的興趣

A.一直很濃保持到現(xiàn)在B.開始感興趣,后來逐漸失去興趣

C.從來沒有產(chǎn)生過興趣D.談不上感興趣,不太喜歡但也不煩

4.你的英語成績?nèi)绾危?/p>

A.很好B.較好C.較差D.很差

5.你學(xué)習(xí)英語最大的困難是（可多選）

A.英語基礎(chǔ)太差B.缺乏有效的學(xué)習(xí)方法

C.需要記的東西太多，記不住D.課后得不到輔導(dǎo)

II.學(xué)習(xí)動機和態(tài)度

6.你對學(xué)好英語的重要性

A.初中早就認識到了B.上高中才意識到

C.至今沒有意識到D 意識到了就是學(xué)不好英語

7.你覺得初中英語課比高中英語課

A.有趣B.乏味C.一樣,沒啥區(qū)別D 簡單易懂

8.你是怎樣學(xué)習(xí)英語的？

A.非常努力B.努力C.一般D.很少學(xué)習(xí)

9.你對自己的英語學(xué)習(xí)

A.很有信心B．有信心C．沒有信心D.無所謂

10.你認為進一步學(xué)好英語的關(guān)鍵在于

A．改進教學(xué)B.改進學(xué)習(xí)C.兩者同行D.無所謂

11.你認為學(xué)好學(xué)不好英語與英語老師

A.有很大關(guān)系B.關(guān)系不大,關(guān)鍵在自己C.沒有關(guān)系

III、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

12.你的英語學(xué)習(xí)

A．主要靠課內(nèi)B．主要靠課外C．課內(nèi)課外相結(jié)合13.你每天課外學(xué)習(xí)英語的時間大約有

A．0.5小時B．1小時C．1.5小時以上

14.學(xué)習(xí)英語離不開必要的強記,平時你利用課余時間讀背英語嗎？

A．每天堅持B.基本堅持C.偶爾讀背D.不做

15.你在課上能夠集中注意力的時間大約有

A．10分鐘B．20分鐘C．30分鐘D．40分鐘

16.你上課是否常回答老師的問題？

A.經(jīng)常B.偶爾C.老師點到名字才回答D.不回答

17.你在課上做筆記嗎？

A．經(jīng)常做B.有時做C.把自己不會的記下來D.不做

18.你是否進行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)？

A．經(jīng)常B.偶爾C.沒有預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)習(xí)慣D.沒時間預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)

19.你對以往的錯題或筆記

A．經(jīng)常翻閱B.有時翻閱C.沒時間翻閱D.不愿翻閱

20.你喜歡閱讀有關(guān)英語知識的報紙、書刊嗎？

A.喜歡B.比較喜歡C.不喜歡

IV.自我評價和自我監(jiān)控

21.你選擇了上高中,對英語學(xué)習(xí)的計劃是:

A.盡全力跟上學(xué)得好的同學(xué)B.隨大流

C.沒有計劃，學(xué)一天算一天D 學(xué)好學(xué)不好無所謂

22.你對自己的英語學(xué)習(xí)

A.從來沒制定過計劃B.制定過計劃但不能堅持

C.有計劃也能堅持D.馬馬虎虎隨大流

23.你對于自己不懂的問題怎么辦？（可多選）

A.及時向老師或同學(xué)請教B.自己查字典或資料C.跳過，不管它

24.你每次把自己的英語測試成績

A.與班里學(xué)得很好的同學(xué)比B.與自己水平相當?shù)耐瑢W(xué)比

C.與不如自己的同學(xué)比D.不與任何人相比

25.為了更有效地學(xué)好英語，提高英語高考成績,你對學(xué)校或老師有何好的建議？(開放題)