第一篇：“六學六查”學習體會

“六學六查”學習體會

俗話說，金無足赤，人無完人。通過對“六學六查”的學習，我受益匪淺。只有不斷的提高自身的思想和業務素質，規范自身的教育教學行為，才能成為一名德藝雙馨的教師。在此我就我個人在師德師風教育 “六學六查” 活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。

學關愛學生典型，查自己在熱愛學生方面：愛與責任是師德之魂,體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。我努力做到不諷刺、挖苦、歧視學生，盡量不體罰或變相體罰學生。

不足之處：缺乏耐心，有時急躁冒進，習慣對學生大聲呵斥，有挖苦學生現象，尤其對犯錯誤的學生不能容忍。沒有從生活中、細節上關心學生，認為自己管不了這些，這也不是自己的事，無關痛癢。

學教書育人典型，查自己在愛崗敬業方面：本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。學習《教育法》《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。

不足之處：教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，沒備課就去上課的現象時有發生，導致教學過程中出現很多困惑，課堂氣氛不夠濃厚。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，沒有年輕人那種沖勁，客觀上理論修養不夠。再者業務水平有待提高，自認為教個小學很簡單，其實只是很膚淺地照本宣科而已，沒能動態地了解教學，思想上不能與時俱進。

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強業務知識學習，刻苦鉆研業務知識，努力提高綜合素質，樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退，做到思想業務兩過硬。

2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦。

3、開拓創新，提高服務水平。在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好各項工作。

4、尊重家長，服務家長。

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠，用誠意得到家長信任。

5、注重小節 修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“學習的榜樣”。所以我要時刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起！

總之，我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風、工作作風等方面的情況，努力使自己成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進取，為教育教學工作邁上一個新臺階而努力。

第二篇：教師“六查六看”學習體會

教師“六查六看”學習體會

“教育如鏡亦如窗”這句話真實的反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質之鏡”，勤試“督促之窗”；須展現“魅力之鏡”，巧開“個性之窗”；多開辟“魅力之鏡”與“生活之窗”。因為只有當教育如“鏡”亦如“窗”之時，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

一、依法執教、愛崗敬業

作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。在教育教學中，我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的

二、尊重家長、熱愛學生

為了實現“三位一體”的德育教育局面，使教育教學工作能圓滿完成，我采用“家校聯系本”、電話聯系、家訪等多種方式，積極主動地與家長聯系，認真聽取意見和建議，爭取家長們的支持與配合，形成教育合力。

我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現這樣或那樣的缺點與錯誤。在教學中，我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。當他們出現缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，并自覺地改正。

三、廉潔從教、為人師表 記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”，還提出“建筑人格長城”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我把“學高為師，德高為范”作為自己不斷進步的鞭尺。

四、嚴謹治學、團結協作

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。在教學工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，為創建文明校園盡心盡力。

然而，教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。

1、對教育理論待學習不夠透徹,需要從實質上深入研究，積極參加各級相關學習培訓活動，在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益，主動解決教育教學中的困惑。

2、業務水平需要進一步提高,在備課、上課、聽課環節多下工夫，求教教學名師，提高教育教學能力與水平，爭做教學骨干。

3、教科研力度不夠, 加強專業知識學習，積極參加教科研活動，虛心求教，豐厚教學素養。

總之,在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，對學校有益的事多做，努力爭做學生、家長和社會滿意的人民教師。

第三篇：模塊六學習體會

模塊六學習體會

廣饒縣大王鎮實驗中學魏小杰2013年7月19日 08:36瀏覽:7評論:0

提高信息技術與課程整合的有效性的方法有六種，其中第六種學習評價設計方法，我有自己的幾個觀點：評價能夠反映學生解決問題的能力和成就。評價不僅具有鑒定區別、強化提高的功能，更具有診斷指導、反饋調節、激勵促進、目標導向功能。在信息技術與課程整合中，應當突出評價的多樣化功能，用多種評價方法促進學生的學習效果。

作為教師我們應注重學習評價設計的方法：

一、結果與過程

傳統的教學評價注重看評價的結果，這樣限制了學生的能力的發展和態度的轉變。不是面向學習者的發展的。我們現在又很大程度上注重過程性的評價，而忽視了結果的反饋。不利于孩子的全面發展。因此我們應該在注重過程評價的同時也不忽略結果的評價。

二、恰當的激勵評價

過多的激勵評價的運用，多多少少會影響孩子對學習目標的達成缺乏一定的判斷力。所以我們要恰當的使用激勵性的評價。達到理想的教學效果。

三、適當的挫折教育

目前無論是家庭教育還是學校教育。給予學生的更多的是一種表揚為主的愉快教育，這種教育培養了孩子的自信心、上進心和優越感。激發了學生的創造潛能。但同時一種隱性的挫折也如影隨形的跟著孩子，往往有的孩子在它們面前便缺乏了應對方法。為了讓孩子更好的發展，我們必須在教育中滲透挫折教育，及如何應對挫折的方法。作為教師課堂教學評價是最好的手段。

第四篇：六查六治】（范文）

“黨的群眾路線教育實踐”活動做到“六查六看”

全縣黨的群眾路線教育實踐活動動員大會結束后，魚池鄉黨委、政府立即召開了全鄉黨員干部會議，及時傳達了會議精神，為了更好地將群眾路線教育實踐活動落到實處，近日，在全鄉范圍內開展“六查六看”。一是查黨員干部思想觀念，看開拓創新，銳意進取的精神強不強。二是查黨員干部發展理念，看服務發展的意識、服務魚池經濟建設的自覺性和積極性強不強。三是查黨員干部知識能力，看政治理論和理論對工作實踐的指導強不強。四是查黨員干部工作作風，看工作方法和策略，解決和處理問題的能力、敏銳性、洞察力強不強。五是查黨員干部宗旨觀念，看全心全意為人民服務、想群眾所想、辦群眾所盼、深入到群眾中去和群眾打成一片的積極性強不強。六是查黨員干部廉潔自律，看黨群關系好壞、群眾滿意度高不高。

通過查擺針對存在的問題和不足，從四個方面加以整改：一是提高對政治理論的認識和業務學習，制訂詳細的學習計劃，消除隨意性強的缺點，集中時間、集中精力學習，不斷提高業務能力和思想水平，并將其運用到工作實踐當中去。二是履行全心全意為人民服務的宗旨，深入村組調查研究，努力為群眾辦實事、辦好事，做人民群眾的貼心人。三是熟悉和掌握黨的路線、方針、政策，學習各種專業知識和業務知識，不斷提高理論水平和知識素養。四是勇于開拓，不斷創新，創造性的開展工作，創造一流的工作業績，進一步解放思想，更新觀念，增強開拓進取的意識，將各項工作盡快提升到一個新的高度。

第五篇：鳳六學習體會

鳳六學習體會

鳳六校長在作報告時雖然沒有明確提出來，但在鳳六的所見所聞讓我覺得實際上鳳六在做的，是提高學生的情商。

情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來專家們提出的與智力和智商（IQ）相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商（IQ）越高，取得成就的可能性就越大。但現在專家普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。看我們身邊，有些人絕頂聰明，IQ很高，卻一事無成，甚至有人可以說是某一方面的能手，卻仍被拒于企業大門之外；相反地，許多IQ平庸者，卻反而常有令人羨慕的良機、杰出不凡的表現。為什么呢？最大的原因，乃在于EQ的不同！一個人若沒有情緒智慧，不懂得提高情緒自制力、自我驅使力，也沒有同情心和熱忱的毅力，就可能是個“EQ低能兒”。

以前人們普遍認為只有高智商能讓孩子取得優異的學習成績。與他人的溝通能力或者是運動技能，都被認定為是一個人的個性特征，不能被列入衡量智商高低的范疇。實際上學習過程中離不開情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，情商的作用就是使人能更充分地發揮智商的作用、效果。高情商者能是能清醒地把握自己的情感，敏銳感受并有效反饋他人情緒變化的人。情商決定了我們怎樣才能充分而又完善地發揮我們所擁有的各種能力。

一個人的智力是先天的，后天很難提高。教師的文化課教育不能

起到提高學生智商的作用。很明顯的，同樣的老師教授同樣的內容，有的學生學得好，成績好，有的則不然。但是人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養息息相關。我校高中部不乏智商高的學生，他們需要的正是情感意志方面能力的提升。缺乏目標、自信和熱忱，更是絕大多數學生所面臨的問題。那么通過培養學生的情商，通過提高學生情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質來提高學生的成績視乎是唯一的出路。鳳六的德育教學應該是借鑒了“成功學”的方法。成功學教給人的是什么？無非是確立目標，樹立自信，通過自我鞭策，自我暗示，甚至是自我催眠的方法，使自己有積極的心態，激發高昂的情緒，克服抑郁、消除緊張，凝聚成功的行動力量。歸根結底是提高一個人的情商。事實上證明這是可行的。情商高的人的典型表現是

1．自動自發

2．目光遠大

3．情緒控制

4．認識自我5．人際技巧

對自己有清醒的認識，能承受壓力。自信而不自滿。人際關系良好，和朋友或同學能友好相處。善于處理生活中遇到的各方面的問題。認真待每一件事情。如果一個學生具有了以上品質，那么即使他沒有特別高的智商，也會取得一個能令人比較滿意的學習成績。

鳳六學生的行為習慣的養成，批評與自我批評，反省，老師對學

生督促、鞭策、鼓勵，學校的各種活動，實際上都是圍繞以上方面做文章。

以上是我鳳六之行后對其教改的一點淺見。至于我校的教改應該如何進行，實在是沒有一個成熟的想法。只是朦朧的覺得，鳳六的教育重在課外，課堂教學效果和學習成績是學生情商提升到一定程度所展現出來的成果，而鳳六的德育教學模式又不是能簡單照搬過來的。因為初中生與高中生存在很大的差異，學校與學校的具體情況也有很大的不同。而情感智商又不是一種系統的理論，是由不同的心理學研究和理論拼湊而成。要把情商和教學有機地結合起來，存在巨大困難。如果把成功學的方法引入到教學中來，一般的老師可能排斥成功學的做法（感覺有點像傳銷），即使不排斥，老師不懂成功學，又如何用成功學的理論去培養教育學生呢？沒有專業人士的策劃和對教師集中地、專門地培訓，似乎也不可行。

2013年10月24日