第一篇：作為家長應該看的一片文章

作為家長應該看的一片文章

看完了這篇文章的家長都說：它改變了我的很多觀念，我只后悔太晚讀到它!

希望，你看完此文后有所收獲，并為時未晚。

好了，先來做道選擇題吧!

A、男生：18歲考入北京大學物理系，本科畢業后進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學位……

B、男生：貧寒農家子弟，以優異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優異，被評為省級三好學生，全國物理奧數二等獎，后考入省屬重點大學攻讀生物技術專業……

C、男生：初中體育成績優異，憑借長跑特長，進入重點高中，高一時七門功課不及格，從學校退學……

D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優異，組織能力強，順利升入省級重點高中，從初中起擔任班長，一直到高中畢業，高中學校辯論賽最佳辯手，省級優秀學生干部，與同學老師關系融洽，考入澳門科技大學……

E、男生：4歲選入申奧形象大使;4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明;8歲學習書法，師從清華大學方志文;獲獎無數，10歲加入國家冰球隊，讀人大附中并留學美國……

這幾個學生你最喜歡哪一個?按照你喜歡的程度做一下排列?為什么?站在什么角度排列的?

這幾個人都是真實的案例，這只是一個簡況，有一點需要說明：這僅僅是個案，并不是所有有這樣經歷的人都是這樣，我只是憑借這幾個案例說明我們要說明的問題。

第一位是盧剛;(1991年11月1日就讀于美國愛荷華大學的中國博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當場飲彈自盡的槍擊事件)。

第二位是馬加爵;

第三位是韓寒;

第四位是一所重點中學的學生，也是一個真實案例，一個非常優秀的女生，組織能力非常強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和家長公認的好學生，當時高中畢業時她媽媽是做為優秀畢業生家長在全校做發言的。誰都沒有想到，在外人眼里這個優秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校以后，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得他們的教育很失敗。

第五位就是李雙江之子李天一。

讓孩子提前學習，避免“輸在起跑線上”，但是違背規律的學習，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來!

允許孩子慢慢成長，別再相信“贏在起跑線上”的謊言!這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8—12歲是記憶力最好的時期。

一項研究表明，在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。讓太小的孩子學習繪畫技巧，告訴孩子太陽應該是圓的，云朵應該是白的，且不說這是對想象力的扼制，至少是一種浪費時間。

“美術教育中深受其害的就是社會上的這些考前教育。8筆畫蘋果，幾筆調色彩，目的是為了應試，”清華美院教授方曉風在一次學術會議上說，直接的后果是學生臨募能力強，表達能力弱，當然產生不了大師。

幼教專家說，現在很多孩子三歲開始學輪滑，其實孩子的骨骼并沒有發育好，輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣，對孩子的骨膜等等都是挑戰。

“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發明出來的一句廣告語，”專家說，“家長被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。”

興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝，但卻并不享受自己的愛好。“很多鋼琴十級的孩子發誓再也不碰鋼琴，他們不覺得音樂是終生的伴侶，因為音樂奪走了他們玩樂的時間。”一名專門教授鋼琴的老師無奈地說。

“有時候僅僅是因為太早，太急，家長反而把孩子的興趣扼殺了。”一所小學校長講了一個學生的親身經歷，“這個孩子來報名的時候，問我，你們學校要不要學奧數的，我說不學。她拍著手說太好了，我聽到奧數就想吐。到了初中，老師發現她的數學天分，開始讓她接觸奧數，最后這個孩子對奧數非常著迷，拿到了大獎。”

同樣學奧數的孩子，一批孩子曾參加國際奧數比賽并獲得一等獎，載譽歸來時，主管基礎教育的教育廳副廳長請孩子們談感言，有一個孩子說，“我這輩子再也不要碰奧數了。”

教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重后果。最近，教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》，公開征求社會各界意見。《指南》很具體地列舉了各個年齡段幼兒的學習和發展目標。例如，5～6歲學齡前兒童，只需“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”，并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義”。

專家認為，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助長”。

事實上，在許多國家，超前教育都是被禁止的。學者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學前教育，別把孩子大腦當硬盤》。他說，歐洲許多國家都有相似立法，德國甚至把這一條寫進基本法里，禁止家長在幼兒園的教學之外給孩子補課。

“讓孩子一開始就進入快跑通道，非常不人道。”楊佩昌介紹說，德國的教育是一種逐漸加速的做法：幼兒園不學專業知識，而是教一些基本的道德倫理，學會與人相處，重要的任務是玩得開心;小學也只是學一些非常簡單的知識(對中國小學而言)，到了中學才開始進入跑步通道，但依然還是慢跑。由于德國沒有統一的高考，所以學生壓力并不太大。只有到了大學，真正成年了，才開始進入快跑通道。到了這個時候，終于有了競爭，也才顯示出每個人之間的差異。

“如果從幼兒園就開始快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那么到大學就精疲力竭了，大家都想休息喘一口氣。所以，你看看中國大學生發展后勁不足，原因就在此。”楊佩昌說。

最后，我們再來回答幾個問題：

1、我們為什么生孩子?

2、做為父母我們需要一個什么樣的孩子?

3、我們應該給孩子什么樣的教育?也就是對孩子最重要的教育是什么?或者說教育的核心是什么?

4、目前孩子最缺失的教育是什么?

讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上讓孩子替你完成;因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你;看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子報奧數班，看到同事家的孩子考上清華大學，你又開始忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，采取最極端的做法：毀滅自己!等到那時候一切都悔之晚矣!

所以，讓孩子幸福快樂，健康成長是我們對孩子的希望，所以考試考得怎么樣不重要!讓孩子珍愛生命，不僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命，所以活著是最美好的事情，不論什么樣的事情和生命相比，一切都是“浮云”，健康快樂的活著是最重要的事情。

再與大家分享央視著名主持人張泉靈在微博中的話，以此共勉：“保養好自己身體，老了別給孩子添麻煩。教育好自家孩子，大了別給社會添麻煩。”

第二篇：大學語文應該作為必修課

大學語文應該作為同濟大學學生的必修課

謝謝主席，大家下午好。

我方認為，大學語文應該作為同濟大學學生的必修課。

從個人層面來講，語文教育不僅能提升個人的語文能力，也能培養深厚的人文情懷。現代社會奉行能力主義，崇尚個人才學。語言能力和數理邏輯能力便是其中最為突出的兩種能力。出色的語言文字表達和應用能力是大部分優秀的現代人才所應當具備的。當代大學語文教育，也正是立足社會實際需要，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。我們不排除，個別語文能力較差者也能成為某一方面的專門人才，但是，從社會的整體層面來看，它依舊是一項十分重要的個人素質。同時，大學語文也致力于培養學生的人文素養，關注學生的情感培育，作為新時代的大學生，我們不僅應該具備豐富的專業知識，更應該具備深厚的人文底蘊和高尚的道德情操，這一點是毋庸置疑的。

從學校層面來看，同濟大學是教育部直屬的重點綜合性大學，這就注定了它所培養的不是普通的應用型人才，而是高級專門人才和拔尖創新人才，是知識全面的高層次人才。因此，語文能力作為衡量人才素質的重要一環，當然是我校教育中所不能缺失的。而且，同濟人矢志不渝的愛國主義精神也激勵著我們學好，用好我們民族的語言文字，正是傳承民族文化，弘揚民族精神的基礎。

從國家民族的層面看，民族語言是一個民族國家形成和發展的重要標志。我國五千年悠久燦爛的文化就孕育在其中，它是中華民族的文化傳承發展的媒介。因此，作為當代大學生，學好專業知識，固然是必要的，但更好的掌握本民族的語言文化，也是同樣重要的。一個民族的強盛是物質財富的繁榮，更是精神文化的繁榮，如果連重點大學的大學生，都不能學好，用好本民族的語言文字，那么民族文化的繁榮，又從何而來呢？

最后，我方認為，同濟大學開設語文必修課不僅是應該的，更是必須的，這是個人，學校和國家的必然需要。

謝謝

第三篇：作為中學生應該怎么做

（一）堅持馬克思主義指導地位，做好學習者的角色。馬克思主義基本原理，作為中國社會主義及共產主義的源頭，深刻揭示了人類社會的發展規律，是指引人民推動社會進步、創造美好生活的科學理論。大學生學好馬克思主義基本原理，有利于推動社會實踐科學向深度與廣度發展；有利于提高自身的政治素養；有利于為學習型黨做好人才資源儲備。理論中收獲真理，在理論中重塑道德，在理論中提高覺悟。

（二）堅持中國特色社會主義共同理想，做好擁護者的角色。中國特色社會主義是當代中國發展進步的根本方向，集中體現了最廣大人民根本利益和共同愿望。大學生堅定共產主義的偉大理想，并將其貫徹于日常的學習生活中去，自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想之中，最大限度把廣大人民團結和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。實現理論與實踐的完美結合，有力抵制各種錯誤與腐朽思想的影響。

（三）弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，做好宣傳機的角色。廣泛接受民族精神教育，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，增強民族自尊心、自信心、自豪感，激勵身邊同學把愛國熱情化作振興中華的實際行動，以熱愛祖國和貢獻自己全部力量建設祖國為最大光榮、以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱。宣傳民族團結進步教育，增進對偉大祖國和中華民族的認同，促進個民族的共同團結奮斗、共同繁榮發展。接受愛國主義的廣泛教育，增加對紅色旅游資源的學習認識，在學積極參加“唱、讀、講、傳”“紅歌”等各類有意活動，使自身的精神上一個檔次！

（四）樹立和踐行社會主義榮辱觀，做好躬行者角色。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會主義榮辱觀體現了社會主義道德的根本要求，在現今表現的尤為突出。貫徹實踐社會主義榮辱觀，廣泛參與各類社會志愿服務，堅持履行社會誠信原則，加強社會主義法制學習。不僅可以有力打擊社會不良風氣的蔓延，更有利于樹立良好的社會生活生產環境，為構建社會主義和諧社會保駕護航。

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

第四篇：請家長一定得看的文章

請家長一定得看的文章

昨天我們老師聽了教育狂人，廣東英豪集團的老總陳忠聯教授精彩的演講，演講的題目是“將成功傳給下一代------當代子女教育的特殊問題及對策”，聽后受益匪淺，推薦給家長，相信你們看后一定會有收獲。

文章在百度網上打“珠穆朗瑪佛-陳忠聯”可搜到。

陳忠聯---將成功傳給下一代

主持人：讓我們用最熱烈的掌聲有請陳忠聯教授為我們做精彩的演講，掌聲有請！

陳忠聯：各位專家、各位校長大家好！首先我聲明我不是教育專家，在座的都是教育專家。

教育研究所為了貫徹黨中央關于構建和諧社會的精神，我們在全國開展了教育報告會，那么我的目標是為一萬個校長、一百萬名老師、一千萬家長進行免費培訓，主要內容是幫助學生去教育家長怎么配合學校工作。

今天在座的都是校長，你們既是教育工作者又是家長，今天把大家當做家長，希望能給大家帶點啟發。今天我演講的題目是《將成功傳給下一代——當代子女教育的特殊問題及對策》。

現在小孩的教育有什么特殊問題呢？

第一、你們的孩子是中國第二代獨生子女，是眾多第一代在網絡面前成長的孩子，是中國第一代在市場經濟環境下成長的小孩。

第二、由于國家的教育模式還沒有完全擺脫傳統的教育模式也就是計劃經濟的教育模式，現在胡主席、溫總理出國訪問都要求對方國家承認我們國家是完全的市場經濟地位，可是我們的教育到現在還不能完全按照市場經濟規律的人才需求來培養你們的小孩。

第三、由于我們國家的家庭教育比較滯后，特別是你們沒有孩子的成長經歷，也沒有在市場經濟環境下怎么教自己小孩的經驗，現在是市場經濟了，你不研究學習家庭教育你就跟不上孩子的成長步伐。那么我們家長該怎么解決這些問題呢？我們的對策是什么呢？對策的第一點就是我們家長要轉變觀念，為什么把這個轉觀念擺在第一點呢？因為21世紀家長的觀念就是孩子的起跑線，你的觀念不超前，你的小孩怎么能成功呢？

為了便于大家記憶，我先給大家講一個故事，講一個《貓抓老鼠》的故事：有一天有一只貓追一只老鼠，這只老鼠跑的很快，沒有被貓抓住，其他老鼠都很羨慕，結果這只老鼠很得意，這個時候這只貓在外面氣的喵喵叫，它叫了半個小時之后它不叫了，其他老鼠就跟這只老鼠說，這只老鼠可能已經走了，結果這只老鼠說不能出去，現在貓的技能也提高了，不能上當，再等一等。結果又等了一個小時，狗在外面叫了，這個時候這只老鼠就跟其他老鼠說可以出去了，為什么呢？因為貓和狗從來都是冤家。這個時候這只老鼠就帶著其它老鼠出動了，結果剛剛出老鼠洞就被貓抓住了。這只老鼠想，我這次死定了，可是我要問問這只貓是用什么計謀抓住我的？你猜這個貓對老鼠怎么說？都什么年代了，21世紀了，我不換兩招我哪有飯吃？我剛學了一句外語，剛才這個狗叫是我學的。21世紀貓為了求生存都要轉觀念、換招數，我們人的教育不與時俱進行嗎？你還是用傳統的理念教現在的孩子，那是不行的。我們家長需要轉變的觀念就是你是孩子教育的主要責任人，家長會說，原來怎么沒有這回事，以前就沒有，我給大家講三個道理：第一是計劃經濟，你把孩子養大了，現在是市場經濟，市場經濟需要的是有創新能力有個性的人才，現在一個老師教幾十個學生，他們沒有這個精力去關注每一個孩子的個性，他想關注也關注不到，家長是一對一的，你不關注誰關注？

第二個道理，我們國家城市的小孩絕大多數是獨生子女，這個獨生子女的政策是國家一個不得已的政策，而這個政策給我們教育帶來很多的困惑，有些困惑是學校解決不了的困惑。1

比如說我們家長對孩子有過高的要求，別人小孩拿90分，自己小孩拿80分，就不高興。原來就沒有這種情況，現在就是一個孩子，爸爸媽媽的面子也輸不起，所以家長老去比自己的小孩。第二對孩子有一種過分的擔心，小孩過個馬路都緊張，生怕自己的孩子出事故，出了事故這個家就完了，不僅爸爸媽媽過不去，爺爺奶奶也過不去，所以爸爸媽媽過分的擔心，你自己的心態不好小孩的教育怎么能好，這一點是靠家長自己來調節解決的。

第三個道理，孩子好不好關鍵是家庭學校和社會，可是今天我們在座的你對社會好不好，你是把握不了的，你對學校和老師好不好你也不能完全把握，你只有對你自己的方法是你自己說了算，別人的方法好或不好你都不能說了算。可是有的家長到了孩子出問題的時候都怪老師，怪學校，就不怪自己，這個小孩是你的，不能把小孩的寶押到別人身上，你應該把孩子的寶押到你的身上，你的教育方法好小孩就不會出問題，你把他送到好學校，碰到好老師，他就會更好。因為有了以上三個道理，所以我們認為家長才是孩子教育的主要教育人，學校主要是以抓學習為主的地方，這是家長要轉的第一個觀念。

第二個觀念你們一定要按照市場經濟規律的人才需求來培養自己的孩子，為什么要強調這一點？因為我們國家的經濟已經是市場經濟了，可是我們的國家還是應試教育制度，我們既然改變不了國家應試教育制度，我們的家長、我們的小孩、我們的老師就必須要主動適應這種制度，你不適應就不行。所以說，現在的孩子不抓學習是肯定不行的。可是你的小孩光學習成績好沒有綜合素質滿足不了市場經濟的人才需求也不行，那怎么辦呢？我們必須要走一條有中國特色的教育之路，那什么是有中國特色的教育之路呢？我們認為學校應該以抓學習為主，家長配合，家長應該以抓素質為主，學校配合，只有這樣才能滿足我們國家現階段的教育制度，哪個家長先明白這個道理，主動的配合學校抓好孩子的德育習慣，哪個家長的孩子就會早成功一步，這是我們對策的第一點，轉變觀念。

對策的第二點就是家長一定要重視自己孩子的素質教育，很多家長帶學生學畫畫，一到周末就到少年宮了，學鋼琴、畫畫也是素質教育的一個方面，可是我們絕大多數家長沒有抓住素質教育的核心。什么是素質教育的核心呢？我們認為，培養孩子有良好的思維方式，這才是素質教育的核心。一個小孩的思維不行，他將來長大了怎么可能成功呢？出了問題都怪別人不對的思維方式，不愛動腦子的思維方式，這種孩子將來長大了怎么可能成功呢？可是，出了問題都怪別人不對的這種思維方式絕不是學校培養出來的，一定是家長培養出來的中國的，家庭教育本身就是一種不成功的教育，我們再不能把這種不成功的教育傳給下一代了，可是現在我們仍然有很多的家長繼續的在把這種不成功的教育傳給下一代。

下面我舉兩個案例。

第一、自己小孩在兩三歲的時候不小心摔在地上，就打椅子給孩子看，看起來你是哄孩子，孩子沒有哭，可是媽媽把孩子的思維教壞了，有的爺爺奶奶帶著小孩到百貨店玩，摔一跤說是地板滑。一個人的成功與失敗就差一個字，是主動還是被動？凡是怪別人的人他就是被動的，永遠成功不了；凡是找自己過錯的人才是主動的中國的家長，又有幾個是教孩子主動的呢？

第二、在廣州市一個最豪華的住宅區房價每平方米均價28000，很多家長看完房子就對小孩說，這個房子太貴了，這是不對的，人家28000一平米的房子都賣出去了，你怎么可以說人家的房子貴呢？你應該給小孩說，這個房子不錯，是我們沒有能力去買。可是中國有幾個家長是這樣教小孩的？自己住不起賓館就怪別人的賓館太貴。成功的最大敵人就是怪別人，為什么有的小孩到了小學，到了高中，到了工作以后他的毛病都就改不了，就是家長沒有解決孩子怪別人這種思維習慣，因為他從心靈里頭不認為是自己的錯，他就認為別人的錯，他怎么能改呢？所以說哪個家長能解決孩子怪別人的思維習慣，哪個家長的孩子就一定能成功，這是素質教育的重中之重。有的家長就問，我的孩已經讀初中，讀高中了，已經形成了怪別人的習慣了，我現在怎么教自己的孩子呢？兩個辦法解決問題：第一、你自己要改，你

不能在你的孩子面前怪別人，首先你要有這個認識；第二你要幫助你的孩子去親身體驗，對中學生你要想講兩遍就讓他的思維習慣發生改變那是不可能的，必須要通過自己親身體會以后他的思維習慣才會發生改變。

我小孩在13歲的我送到英國讀書，我小孩就打電話給我說這個主任，這也不好，那也不好，我就跟小孩說我說，人處在這個社會上碰到問題只有兩條路可以走，第一你搞定他，你有本事找校長，第二你搞不定他你就要主動去適應，你不適應他你倒霉，你不好好學習是你不對，老師的工資是照開的，結果他就去找校長，校長把他狠狠地批評了一頓，因為肯定不是老師的問題，是小孩的問題老老實實主動跟這個主任搞好關系，兩年以后讀初三，這個主任推薦我小孩當學生會會長。通過體會以后，他的思維習慣就發生了改變，我小孩今年23歲考上了英國倫敦大學，當時考上倫敦大學是倒數第幾名進去的，英國倫敦大學每年淘汰率是20%，由于小孩的思維方式對頭，他在找自己的問題，他發現他的閱讀能力不好，在讀書館看八個小時看不進去，但是他自己聽可以，看不行。結果他找他們班閱讀能力最好的學生給他講課，最后他沒有留級。其實你的孩子的智力不比別人差，他只要能檢討自己也會成功，素質教育的第一點，就是家長要解決孩子怪別人的思維習慣。

素質教育的第二點就是家長要從小培養自己孩子腦子要分清主次的思維習慣。一個分不清主次的小孩到了市場經濟環境下他怎么可能成功呢？這都是家庭教育的結果說話我們家長從小沒有注意培養孩子腦子要分清主次的思維習慣。人生是分階段的，你是學生，你就應該好好讀書，你談什么戀愛呢？這種孩子就是搞不清楚什么是主什么是次，這一點爸爸要負主要責任，很多當爸爸的都以為，孩子小時候的教育都是媽媽的事，這是不對的，這種分清主次一定是要靠爸爸來教的，為什么？因為在分清主次方面男的比女的要強一點。有的家長就問，我的孩子已經讀高中了，已經分不清主次了，我怎么教孩子分清主次呢？下面我給大家講一個故事，我希望你用這個故事去教你的孩子和學生：有兩個大學生一起到山上去玩，上山之后突然聽到有老虎叫，他們想要是突然有老虎來怎么板？姓王的大學生正好帶了一雙球鞋，趕緊把皮鞋脫掉換上了球鞋，這個姓李的大學生就問他你換鞋子干什么？他說山上有老虎，等一下老虎來了我穿球鞋跑得快，這姓李的大學生說，老虎跑得比人快啊，你換球鞋有什么用啊？你猜姓王的大學生怎么說？那我跑得比你快不就行了嘛。結果老虎真的來了，姓李的大學生趕緊把皮鞋一脫爬到樹上了，而那個姓王的同學穿著球鞋猛跑，被老虎追上吃了。姓王的大學生就是分不清什么是主次，老虎的缺點就是不會爬樹，老虎的優點就是跑得快，你換球鞋有什么用？一個分不清主次的小孩在市場經濟的情況是怎么可能成功？所以素質教育的第二點就是我們的家長從小一定要培養自己的小孩腦子要分清主次的思維習慣。素質教育的第三點就是家長一定要從小培養自己的孩子多動腦子的思維習慣。愛不愛動腦子也是靠家長培養出來的，我為了培養我孩子多動腦筋的習慣，他在讀小學一年級的時候找我要給他買玩具，第一次我肯定不會給他買，但是我會引導他再找第二個道理來說服我，當他找到第二個道理我就半想給他買，半不想給他買，他只要能找到第三個道理我就給他買，最后他又找了一個道理來說服我，只要能找三個道理來說服我給他買玩具，我一定會給他買，為什么？從小就要培養孩子多動腦子就能成功的習慣。你看，他想了三個辦法爸爸就給他買玩具了，他今后碰到什么事都會動腦子實現自己的目標。現在我小孩從英國回到廣州一個往返的飛機票才4500塊人民幣，許多留學生回國要一萬多人民幣，我的小孩為什么能買到這么便宜的機票呢？他就是養成了動腦子的習慣，在網上查了很多資料，然后到中國駐英國大使館辦理留學生證，辦了很多手續，每年放假的時候拿著這些證明到民航去買票，民航都給他打三折，雖然他回來一次比其他同學少一萬塊錢，這個倒不是很重要，重要的是他有一個良好的思維方式。美國哈佛大學有一句名言：“一個人的成功與失敗不在于他的能力和經驗，而在于他的思維方式”。因為思維指導行動，行動影響習慣，習慣形成品格，品格決定命運。所以我講的第二個對策就是家長一定要重視自己孩子的素質教育，特別是對思維習慣的培

養。

我們對策的第三點就是家長一定要講究教育方法。教育方法的第一點就是家長一定要用現代的經營理念來激發小孩的學習動力，用傳統的方法教已經落伍了，現在是資本市場與高科技相結合的年代，資本市場與高科技加上你的智慧就是一個捆綁的火箭，只要你有智慧，你馬上就可以成功。

美國一個9歲的小孩當了億萬富翁，就是因為他有智慧。為什么說有智慧馬上就可以成功呢？是因為現在有互聯網，資本風險投資商，為有智慧的人投資，現在只要你有智慧你馬上就可以成功。我們國家的陳天橋、馬云、丁磊、張朝陽他們都是30多歲的年輕人，他們的公司都在美國上市了，他們都是幾十億、上百億的老板，可是他們當中沒有一個爸爸當官的，沒有一個爸爸有錢的，他們都是一些博士、碩士。所以我跟孩子說了，你不好好學習你哪來的創造力？你用陳天橋去教這些孩子，他就接受了，因為這些人都是你孩子崇拜的偶像。很多家長動不動這樣跟小孩說，你要好好學習，現在的競爭越來越激烈了，現在的錢越來越難掙了，這樣教小孩當然不行了。我跟我小孩這樣說，誰說現在的錢越來越難掙了？現在的錢是越來越好掙，比爾蓋茨20年不到打敗了那么多大公司，當了世界的首富，陳天橋十年搞了100多個億，沒有資本市場你十年想賺100個億，50年你也賺不到100個億。最近酷狗收了一個網站，這個網站是十幾個年輕人搞的，搞了18個月，這個網站賣了18億美元，100多億人民幣，他就是買一個創意，就是一個錄像可以放在這個網站上，讓全世界都可以共享，就這么一個創意賣了100多億人民幣。所以我們跟學生說，你只要好好學習你就能成功，我們應該這樣教小孩他就接受了。去年我去西藏講課，我專門上了珠穆朗瑪峰大本營，結果到了珠穆朗瑪峰大本營一看，珠穆朗瑪峰這個形象很像個彌勒佛，我就把它照下來了，照下來以后就在互聯網上發表了，現在全世界都知道我了。現在國家郵政總局已經正式批準我發行珠穆朗瑪峰佛的明信片，這個專利是我的，現在有很多人來找我要做這個工藝品，能掙多少錢這個我說不清楚，我說的意思是，只要好好學習，你就能發明創造。

所以教育方法的第一點，家長一定要用現代的經營理念來激發孩子的學習動力，教育方法的第二點就是家長一定要教育自己的小孩要學會多看別人的優點，一個不懂看別人優點的小孩，他將來到了市場經濟環境下他就不懂得整合資源，不懂得站在巨人的肩膀上成功。很多家長要求自己的孩子要多看別人的優點，可孩子就是記不住。

今天我給你們講一個案例，你用這個案例去教你的學生，教你的孩子，他一定能記住。這個故事我們在座的家長都懂，課本上有，什么故事？龜兔賽跑的故事，過去這個故事教我們什么？不要驕傲自滿，兔子本來跑得比烏龜快，是因為兔子驕傲自滿打瞌睡了，現在新的版本是第一次比賽兔子打瞌睡了，兔子就找烏龜說它打瞌睡了，再搞第二次比賽，所以烏龜跑贏了，這已經過時了。現在新的版本是，第一次比賽兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了，兔子想我怎么跑不過烏龜呢？那不行，它就找烏龜，剛剛我沒注意打瞌睡了，再搞第二次比賽。結果第二次比賽兔子沒打瞌睡烏龜就輸了。烏龜想我第一次跑贏了第二次怎么輸了呢？烏龜說，那不行，咱們再搞一次比賽三局兩勝，兔子想跑十次我都贏你，結果兔子沒有打瞌睡烏龜又贏了，它怎么跑贏了？它把終點站設在了河的對面，兔子跑得很快跑到河邊不會游泳，它過不去，烏龜慢慢爬慢慢游又超過它了，這個故事講到這里的時候我們教小孩什么？烏龜有烏龜的優點，兔子有兔子的優點，你不要以為你聰明別人都笨，每個人都有每個人的優點，你用這個方法教他，他很快就明白了。這個時候兔子找烏龜商量我們合作吧，今后在陸地上我背著你跑，到了河里面你背著我游，我們兩個實現雙贏。這個故事講到這里的時候我們教小孩什么？學會合作。按照現在的經營詞語叫做學會整合資源，有的小學生有問，老師什么叫整合資源？我就問學生鉛筆你知不知道？知道。鉛筆上有個橡皮擦你知不知道？他也知道，可是這個鉛筆和橡皮擦原來是分開的，被美國一個人動了腦子把它們按在了一起，掉了頭就能擦字，鉛筆不是他做的，橡皮擦也不是他做的，他就動了個腦筋把它們按在了一起就

賺了4000多萬，這就叫整合資源。這用這個去教小孩他很快就明白了，這學生就說了，整合資源還是蠻重要的。我說你都不懂看別人的優點，你怎么去整合別人的優點為自己所用呢？你這么教小孩他就理解了。

當今社會你不懂整合資源你怎么成功啊。廣東順德有一個老板他想進口德國一個設備要五、六千萬人民幣，他沒有這個錢，結果他在網上搜索到德國的一個廠有這個設備，但是破產了，是因為什么破產了呢？因為德國的勞動力太貴，結果這個老板就跟他商量，你把設備運給我不要錢，我每天給你供六個小時的產品也不要你的錢，在中國工作24小時都可以，這不就成功了嗎？

我自己也有一個整合資源的案例，我在中國發現了一本書叫《中國公民手冊》，在我們國家一本書一年能買50萬冊算是暢銷書，如果不懂整合資源是不可能成功的，當時我就去找《光明日報》的一位領導，他一看內容提綱覺得很好，他就答應了跟我合作了，我說想以《光明日報》社的名義請他當顧問、當指導，他采納了我的意見，現在有八個正部級干部當我這個書的指導，請了最高人民法院院長任建新給我寫了書名，請了當時中宣部部長、現在的河南省委書記徐光春給我寫了序，結果這本書一出版，當時中宣部部長丁關根一看，覺得內容很好，中央領導支持這書，一句話就使全國每個省的宣傳部都為我這本書的發行下了文件，不下文件拿哪賣得了3800多萬冊書。

所以，家長一定要培養自己的孩子學會多看別人的優點，他將來到了市場經濟環境下就懂得站在巨人的肩膀去成功。

教育方法的第三點就是家長怎么預防自己的小孩上網成癮。據資料顯示，現在我國有1000萬學生上網成癮，怎么預防呢？家長要想自己的孩子不要上網，最重要的一條就是家長一定要讓自己的孩子懂得這個道理，聰明的小孩不一定能成功，而能控制住自己的小孩才能成功。下面我把美國一個知名教授的研究案例講給你聽，希望你用這個案例教你的孩子和學生，美國哈佛大學有個教授在20多年前找了一些4歲的小孩做研究，就是想研究一下他們的控制力與將來的成功有什么影響，他給每個小孩發了兩顆巧克力，然后就說：“小朋友，老師要出去一個小時才回來，如果你們誰把這兩顆糖吃掉了，老師回來就不再發糖給他了，如果沒吃，等老師回來以后會再發兩個給他，知道嗎？”結果有的好像忍不住把糖吃了，有的孩子卻沒有把糖吃掉。他就想測試一下4歲孩子的控制力對他將來能否成功有什么影響，結果這追蹤這10個年輕人發現，原來凡是把糖吃掉的人都沒有成功，再給兩個糖的人都成功了，說明孩子的控制力與將來成功不成功有一定的關系，你要想成功就要從小控制自己。教育方法的第四點就是家長一定要掌握孩子的心理。下面我給大家講一個故事，講一個案例你們聽完以后就會相信了。歐洲有個農莊主，他有一片果園很漂亮，每到周末的時候很多游客會到他果園了去玩，結果把的果園搞的亂七八糟，農莊主為了改變這個現狀，就寫了一塊牌子“私家果園，嚴禁入內”他把這個牌子放到通道上，結果到了下個周末，游人看都不看一眼這個牌子，還是把果園搞的亂七八糟，農莊主并沒有因此責怪游客，他始終在想，只要自己改變了就能改變他們，結果他換了幾個字就解決問題了，換了什么字呢？“如果你在我家的果園被毒蛇咬傷，醫院離這15公里”從此以后就沒有人再進去了。

在廣州有一個初一的男孩子一天到晚在家里看電視，他爸爸媽媽用什么方法都搞不定他，好好說他也不行，他爸爸氣的跟他吵架，把電視都給砸了，最后兒子跟爸爸說你不買電視給我看，我就不讀書了。他爸爸媽媽實在沒招了，就來找我。我跟他們說，我說初一的孩子有一個顯著的特點——叛逆。你說東他就說西，我說我教你個怪招，我教他媽媽怎么做呢？我說你兒子從起床開始，你就主動幫他把電視打開，他一吃飯你就讓他看電視，你心里頭不喜歡做什么，你就逼他做這個事，最后這孩子對他媽媽說：“好了好了，我不看電視了，整天羅里吧嘰的，煩死了！”高中生還好一點，最難教的就是初中生，特別是初

二、初三的學生，初

二、初三的學生能把爸爸媽媽氣得不得了。我們初

二、初三的學生老跟老師吵架，因

為初中校不讓學生染成黃頭發，我們學校有一群女孩子把頭發染成黃了，讓她染成黑色的她不干，她說那么多爸爸媽媽都能染，我為什么就不能染？你用傳統的方法教她，她就是不接受你。結果我找學生座談，我說染頭發有什么毛病？那是超前意識的表現，那么多當媽媽的都染發了，小孩為什么不能染？所以小孩有超前意識是沒有錯的。學生聽了以后都鼓掌，然后我接著說，想染頭發可以，但必須是優秀學生才能染，結果很多學習不好的同學都把頭發染成黑色了，為什么？因為如果大家看到她有黃頭發，同學一定會問她你是第幾名啊？她自己就不好意思了。所以這個招數是 ——換一個說法結果就不一樣了。

還有一些高中生一天到晚就唱愛情歌曲，你不準他唱他會反抗說：“這詞不是我寫的，曲也不是我譜的，那么多歌手都能唱，我為什么就不能唱？”有些學生迷戀歌星，簡直是瘋狂。香港著名的歌星張國榮先生跳樓以后，我就在研究這個問題，我說怎么這么多香港、臺灣的唱愛情歌曲的人跳的跳、死的死，死了這么多香港臺灣的著名歌手，后來我進一步研究這個問題，我發現這些歌手死的有道理，這個道理是我自己悟出來的，我有一次跟朋友去唱歌，由于我經常講課，嗓子不太好，但是我每次只要用心去唱，無論唱哪一首歌曲別人都說我唱得好，所以我想只要用心唱就能贏得大家的掌聲，而這些愛情歌曲通常悲哀的比較多，所以，這些歌手天天唱就天天悲哀、天天憂傷，把心肌都給唱傷了，所以遇到一點事就想不開，就跳樓了，他沒毛病怎么會跳樓呢？我們國家50年代唱歌的，像李雙江等等，唱到80多歲還能唱，而那些唱愛情歌的歌手才30、40歲就死的死，跳樓的跳樓，認為這是因長期不自覺地受壞心情感染郁郁而死是有一定道理的。有的學生經常愁眉苦臉，悶悶不樂。我說作為一個學生就應該高高興興才有智慧，你整體悶悶不樂哪來的自信啊？后來我給學生講了一個故事，我說一個學雕刻專業的本科生，在學校的時候他長的非常帥，但是畢業工作三年以后這個人就越長越丑，他很郁悶就去找心理醫生，他告訴心理醫生說我讀大學的時候那么漂亮，為什么一工作就變了？醫生問他現在干什么？他說現在做雕刻工作，醫生問你雕什么東西呢？他說雕鬼。醫生說那就對了，想再漂亮的話你以后就不要在雕鬼了，你以后雕菩薩吧！結果三年又過去了，他長得又好看了。長期的潛移默化對人的影響是深遠而又不易被人察覺的——這是一個不容忽視但有很容易被忽視的事實！人的長相15歲以前是父母給的，15歲以后是靠你自己修煉的。這是對策的第三點。

第四點就是我們家長怎么樣培養自己的孩子成功？

我認為教小孩成功最重要的一點就是我們家長一定要讓自己的孩子懂得什么事情都得靠自己。有句經典的名言叫“上帝只救自救者”，他的意思是你自己愿意救你自己，上帝都愿意幫你。現在很多人老是在自己的孩子面前發牢騷，怪社會不公平，人家發財了說人家運氣好，人家當官了說人家命好。我認為世界上的一切機遇對每一個人都是公平的，公平是靠自己去爭取的，恐怕在座的都不相信，也許你們會說鄭州那么多不公平的事，你怎么能說是公平的呢？你要想教孩子成功你就要告訴他，要把世界上的事情都當作公平的來對待，因為你認為這件事是公平的話，你就會用積極的態度對待它，如果你總覺得不公平你就會消極，而這兩種態度是決定孩子成敗的關鍵。

下面我用我自己的例子來說明這個問題。我父親是普通的鐵路工人，當年我們家連交三塊錢的學費都交不起，我們家靠媽媽織毛衣來維持生計，我是75年3月1號上山下鄉到農村的，在70年代我想從農村招上來當一名工人，在那個年代想當一名工人比比現在考公務員還要難十倍，第一個條件：爸爸媽媽退休可以給你定職；第二條自己的爸爸媽媽是火車站的干部；第三條：自己家或有關親戚是搞招工的，但是我們家親戚倒不少，但是沒有一個是搞招工的，最后一個希望就是當兵，我要下鄉到農村，從農村當兵復員回來以后可以當招工，我下了三年鄉，最后我只能回城當一個集體工，一位全民工比現在的公務員還值錢，我就問我爸爸你當年為什么不當解放軍，把我從農村招上來？他說他那時候怕死不敢當兵，我后來想想也是，如果去了肯定也被炸死了，也生不出我來了，覺得挺公平的，為什么說公平？人

家父親是槍林彈雨拼出來的，人家努力了所以能搞到指標。后來我跟我們的主任說，我說胡主任我想當兵，公社的劉書記都說這是好事，主任就說了劉書記都表態了，那就答應你吧。隨后他就到抽屜里拿檔案，他一看是工人出生，說不行啊，我一聽就急了，我就求他說我想當兵又不是干壞事，是保家衛國，我的當兵年齡不是問題，你就幫一幫我，后來被我纏得沒辦法他就答應了。我75年下鄉當了一名全民工，我才有資格調到廣州鐵路局，我88年成億萬富翁，95年把值兩個億的學校捐給了社會。你說這命運是不是靠自己去爭取的！在我當兵的時候我們公社書記給了我很大的支持，我為了感謝他對我的支持，他在2002年退休的時候我送給了他50萬，所以，我用我自身的前身案例來教學生教家長。

第二個案例：92年深圳登了一個文章，是關于股票的，當時我看了報紙以后我也到深圳去了，發現在那里排隊的人非常多，人家昨天晚上就在那里排隊了，生怕自己的位給截走了，我沒排到隊，所以我就在那里轉，轉了一會兒，一個人問我說一千塊錢把他那個位賣給我，他說我們都是打工仔，每個月開了一百多塊錢工資，我想也可以，一千塊錢買個號，將來賺了就是5000塊，也值了。后來我發現這個排隊人的老板是個臺灣人，絕頂聰明，這個老板在深圳有制衣廠，有一千多個做衣服的工人，他讓所有工人停工去排隊，他這樣做就算股票不賺錢，他賣位置也可以賺好多錢啊！我后來才發現聰明的人看金錢的利益；精明的人看社會的利益；高明的人看深外的利益，這個臺灣老板就是高明的人，他看到的不僅是股票能掙錢，賣位置也能掙錢。這張報紙全國人民都知道，所以不是機遇沒給你，是你自己沒有想到。所以說我們家長想教自己的孩子成功，一定要讓他懂得什么事情都得靠自己，他將來就一定能成功

最后一點，家長要不斷學習提高自己的素質，孩子從上學到畢業換了那么多班主任、老師唯獨就是家長不會換，你是永不退休的班主任，你不好好學習怎么教自己的孩子？美國家長是提前三年學習家教的，可是我們中國有很多家長不重視家庭教育，你要他來聽種報告脫說沒空，他以為只有賣房子才是賺錢，其實聽報告也一樣掙錢。人生就也許可以擁有多種財富，而其中最真實最可貴的應該是你擁有的你的小孩，除此之外也許都不是你的，你賺再多的錢小孩廢了有什么用？！

我覺得作這種報告很好，我在教育研究所做的報告就有200多場，我作報告第一不要費用，你只要給我蓋一個章，寫個意見證明我給你們多少個老師做這方面的講座就可以了，我的目標是講給一千萬個校長聽，我現在講給了200多萬人，如果聽眾達到一千萬個人我打算就去申報諾貝爾和平獎。希望在座的記住我一句話，今天這個報告就沒白聽，我希望把這句話帶著：成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由，什么時候你的小孩不找理由了，他將來一定能成功。

我的報告就講到這里，謝謝大家！

第五篇：當人生走到低谷應該看的勵志文章

人無千日好，花無百日紅。每個人都有自己走運的時刻，也有都自己背運的時候，簡直能夠這樣說，沒有一個人永遠一路順風，何況，那樣的人生也算不得真正的人生，仙人也有懊惱的時候，何況人呢。

走好運的時候不必說了，當然東風自得，日月添彩。不什么好說的,傷感簽名，不外這個時候也最輕易讓人忘乎所以。

背運的時候是最難受的，人在走運的時候普通想不到自己背運的時候，然而背運的時候個別都會想起自己走運的時候，想起那個時候是如何的無所不能，如何的傲視群雄。恰是由于這樣的對照來得太過強烈，于是越察覺得背運的時間難以熬磨，連日月都黯然失色，更不要說自己，幾乎是意氣消沉，莫衷一是了，不曉得何時才干走出面前的泥沼。

實在最黑暗的時候也是光明行將降臨的時候，光明永遠是生涯的主流顏色。假如我們可能看到這一點，并且及時而準確地調整自己的人生觀點，那么就可以盡快推開那一扇攔阻光亮的窗子，就可以及早看到自己人生途徑上仍然漂亮的遠景，就會振奮精神，繼承張開自己人生的風帆，向著更加豐盛壯麗的人生航程劈波斬浪，持續前行。

人最怕宿命，千萬不要一遭挫折就認為本人就是這個命，從此一敗涂地，那就真的完了。

人貴在行動，只有行動起來，永遠不要結束行動，那么，我們的性命就是最有意思的，我們的人生就是最飽滿的。

行為與名利無關，行動就是行動，舉動是人的一種可貴精神，有了這種精神，背運與背運對咱們來說都無所謂，就像白天跟黑夜一樣，無非是讓我們調劑和休息一下，攢足精力，以便來日走得更好罷了。