第一篇：教師應該看的書
“2011年影響教師的100本圖書”入選書目
（排名不分先后）
教育理論類
出版社
《學前教育改革與國家反貧困戰略》[美]蘇珊紐曼著，李敏誼、霍力巖主譯教育科學出版社
《學會關心：教育的另一種模式》（第2版）［美］諾丁斯著,于天龍譯教育科學出版社
《夏山學校的百年故事——獻給當代的教師、校長和家長》［英］馬克·沃恩編著，沈蘭譯 教育科學出版社
《最棒的學校》［美］托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯首都師范大學出版社
《游戲和兒童發展》[美]喬·L.弗羅斯特等著，唐曉娟等譯江蘇教育出版社
《受教育的腦——神經教育學的誕生》[阿根廷]安東尼奧·M.巴特羅等主編，周加仙等譯教育科學出版社
《我們如何學習》[丹]克努茲·伊列雷斯著，孫玫璐譯教育科學出版社
《理解腦：新的學習科學的誕生》經濟合作與發展組織編寫，周加仙等譯教育科學出版社
《學會對話：校長和教師的行動指南》[加]卡羅琳·希爾茲等著，文彬譯教育科學出版社
《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》［美］威廉·格拉瑟著，楊誠譯首都師范大學出版社書名作者
《穿越時空——百年名校持續發展的規律性研究》楊榮等主編上海教育出版社
《課程改革論：比較與借鑒》徐輝主編人民教育出版社
教師專業成長類
《20世紀教育名家書系》顧明遠主編江蘇教育出版社
《從中小學講壇成長起來的杰出人物》北京師范大學組編北
京師范大學出版社
《教育力》［日］齋藤孝著，張雅梅譯華東師范大
學出版社
《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》雷玲編著華東師范大學出版社
《講臺上下的啟蒙》朱煜著華東師范大學出版
社
《你也能成為特級教師》蔡偉著華東師范大學出
版社
《做有智慧的教師》曾建勝、蘇文木編著福建教育出
版社
《有效備課·上課·聽課·評課》余文森主編福建教育
出版社
《好老師是自己找的》楊茂秀著首都師范大學出
版社
《孩子為何失敗》［美］約翰·霍特著，張惠卿譯首都師
范大學出版社
《教育是實踐的藝術》韓珍德著教育科學出版社
《今天怎樣做教科研：寫給中小學教師》馮衛東著教育科
學出版社
《教師的體態語言》李振村著教育科學出版社
《讓學生愛上作業——小學作業布置、查收和批改的技巧》劉春生著中國輕工業出版社
《教師閱讀地圖》魏智淵編著文化藝術出版社
《生命與使命同行——走近首屆全國教書育人楷模》教育部新聞辦公室組編
教育科學出版社
《做一個優秀的小學數學教師——16位著名特級教師的專業成長案例》華應龍主編教育科學出版社
《小學學什么——英才是這樣煉成的》蔣保華主編教育科
學出版社
《你能做最好的班主任》陳宇著教育科學出版社
《光輝歲月——我與個性一班的高三之旅》秦望著教育科
學出版社
“ 行知工程教學全手冊系列”李春華等主編江
蘇教育出版社
《有效教學的案例與故事》余文森主編福建教育
出版社
《心靈的覺醒：理解教師敘事探究》吳國珍著北京
師范大學出版社
《課例研究，我們一起來：中小學教師指南》胡慶芳等著教
育科學出版社
《從零開始——創建你自己的課堂》[美]史蒂文·利維著，楊敏譯教育科學出版社
《戰戰兢兢的講臺——一個中學語文老師的譫語》王雷著江蘇教育出版社
《我們教室有鬼》楊茂秀著首都師范大學
出版社
“ 中國教師教育教學最需要系列”叢書趙國忠主編南京大學出版社
《教學設計——基于學習環境的教和學》蔡鐵權著浙
江教育出版社
《為什么是他們——來自名師的教育智慧》楊衛東著高等教育出版社
《教育西游記——我和“后進生”的故事》鐘杰著中
國輕工業出版社
《從實踐到文本——中小學教師科研寫作方法導論》張肇豐著華東師范大學出版社
《學與教的理論與方法》劉雍潛主編北京大學
出版社
《教學的魅力——北大名師訪談錄（第一輯）》郭九苓主編北京大學出版社
《是什么讓教師不斷進步（升級版）》［美］瑪麗·倫克·賈隆格等著，張濤譯中國青年出版社
《課程視野：小學科學教育的挑戰及應對》張榮華著電子工業出版社
《教師教育智慧的修煉》歐陽明著北京師范
大學出版社
《讓生命沐浴在愛的陽光下——中小學生命教育課程故事》胡修金編著北京師范大學出版社
《學習困難兒童發展與教育》趙微編著北京大
學出版社
《學生是如何學習的》[美]M.蘇珊娜·多諾萬、約翰·D.布蘭思
福特主編廣西師范大學出版社
《怎樣讓閱讀教學更有效——提升教學能力的十種讀誦模式》汪秀梅著江蘇教育出版社
《語文的原點——本色語文的主張與實踐》黃厚江著江蘇教育出版社
《改善學生課堂表現的50個方法》[美]安奈特·布魯肖等著，于涵譯中國青年出版社
《快樂教學——如何讓學生積極與你互動》[美]艾麗斯·烏德瓦里-索爾納
等著，李珂譯中國青年出版社
《你能成為最好的數學教師》任勇著華東師范
大學出版社
《知識不是力量》南橋著華東師范大學出
版社
《怎樣讓學生愛學習——激發學習動機的7種策略》趙麗琴著華東師范大學出版社
《班主任如何思考——班主任理念創新之道》趙坡著華
東師范大學出版社
教育管理類
“ 守望者的凝思：讀懂學校、讀懂校長”系列論叢裴娣娜主編教育科
學出版社
《中國近代“校長群落”研究》陳華著華東師范大學出版社
《學生第一》李希貴著教育科學出版社
《給校長的建議》鄭杰著教育科學出版社
《教師、學生和家長焦點難題解決方案》［美］琳達·梅特卡爾夫著中國
青年出版社
《中小學班級主題活動40例》莊傳超主編，劉西萍副主編華東師范大
學出版社
《好校長是這樣煉成的》［英］托尼·布什等主編，林麗琳譯福建教育
出版社
《教改時期，你該如何當校長》［英］托尼·布什等主編，許可譯福建教
育出版社
《班主任工作的50個細節》鄭金洲主編福建教育出版社
《給校長的１２７條建議》［美］福冉茲·弗萊克著，左小霞譯中國
青年出版社
《創新型學校》［美］托德·威特克爾著，馮凱、劉琦譯中國青
年出版社
《誰來辦好每一所學校——９位名校長的辦學智慧》雷玲編著華東
師范大學出版社
《組織變革：重建學校管理“新關系”》張立新著江蘇教育出
版社
《世界一流大學：校長必須是科學家嗎？》［美］古多爾著上海交
通大學出版社
《如何調動和激勵教師（升級版）》[美]托德·威特克爾等著，田麗等譯中
國青年出版社
《民辦學校法律地位》吳開華、安楊著江蘇教育出版社
《園長的故事——幼兒園領導與管理案例》何幼華等編著上海教
育出版社
教育心理類
“ 兒童心理咨詢與治療”叢書鄭愛明等著江
蘇教育出版社
《為心靈解壓——一本寫給教師的心理自助書》傅宏著江蘇教育出版社
《守護孩子的幸福感》[美]理查德·韋斯伯德著福建教育出版社
《給長耳兔的36封信》李崇建著首都師
范大學出版社
《解放閱讀：文學批評與語文教學》汪政、何平著江蘇教育出版社
《兒童心理問題咨詢》錢志亮著北京師
范大學出版社
《懂你的孩子：喚醒潛能的秘密》蘇明進著首
都師范大學出版社
《為什么孩子這么難教：心理學家教你養育五類問題兒童》［美］斯坦利·Ｉ·格林
斯潘、杰奎琳·薩蒙著，姚蕓竹譯華東師范大學出版社
學前教育類
《我和我的那些小野獸》粘峻熊著首都師范大學出
版社
《幼兒園教育的50個細節》陳遷主編福建教育出版社
《爬上豆蔓看自己——辛黛瑞拉的教育日記》高美霞著北京師
范大學出版社
《讀懂幼兒的思維：幼兒的學習及幼兒教育的作用》[英]納特布朗著，劉焱、劉麗湘譯北京師范大學出版社
《擴展幼兒的思維：父母與教師的合作》[英]艾希著，潘月娟、劉焱譯北京師范大學出版社
《幼兒園和小學探究式科學教育實驗項目“做中學”教學案例集》江蘇漢博教育培訓中心編人民教育出版社
綜合類
《哈佛通識教育紅皮書》哈佛委員會著，李曼麗譯北京大學出版社《中國大學校長演講錄（畢業篇）》潘鴻雁主編北京大學出版社《全世界都在對我微微笑》李慶明主編，李冰選編二十一世紀出版社《兒童的文學世界》（教師版）陳暉主編北京師范大學出版社《“輸”在起跑線上的哈佛男孩——個性化教育之路》于智博等著清華大學出版社
《小學還能這樣上——中國媽媽眼中的加拿大小學教育》廖曉英著寧波出版社
《青少年生命教育國際觀察》王定功著上海交通大學出版社《錢學森和他的母校上海交通大學》馬德秀主編上海交通大學出版社
《中關村回憶》蔡恒勝、柳懷祖等著上海交通大學出版社
第二篇：看書推薦范文
【提高領導力七本必讀書】
1、《卓有成效的管理者》
2、《旁觀者》
3、《管理的實踐》
4、《基業長青》
5、《從優秀到卓越》
6、《世界是平的》
7、《領導力》。
【金融從業者必看十大圖書】
1、曼昆《經濟學原理》
2、弗雷德里克.S.米什金《貨幣金融學》
3、弗蘭克.J.法博齊《金融市場與金融機構基礎》
4、滋維.博迪《投資學》
5、斯蒂芬.A.羅斯《公司理財》6 保羅.克魯格曼《國際經濟學》
7、約翰 C.赫爾《期權期貨及其他衍生產品》
【女孩子值得一讀的十本書】
①張愛玲《傾城之戀》；②杜拉斯《情人》；③海蒂《性學報告》；④村上春樹《挪威的森林》；⑤渡邊淳一《男人這東西》；⑥錢鐘書《圍城》；⑦勞倫斯《查太萊夫人的情人》；⑧泰戈爾《草葉集》；⑨.塞林格《麥田里的守望者》；⑩米蘭昆德拉《生命中不能承受之輕》。
【管理者必讀的10部書】
一、《卓有成效的管理者》；
二、《只有偏執狂才能生存》；
三、《二十二條商規》；
四、《惠普方略》；
五、《韋爾奇自傳》；
六、《從優秀到卓越》；
七、《活法》；
八、《跨越文化浪潮》；
九、《管理行為》；
十、《馬奇論管理》。
第三篇：2012學教師應該的材料
2012學教師應該的材料
青年教師：
2011——2012學第二學期青年教師學習新知識、新理念計劃
2011——2012學第二學期青年教師學習新知識、新理念 總結
2011——2012學第二學期青年教師個人成長計劃 2011——2012學第二學期青年教師個人成長總結 教研組、備課組：
2011——2012學第二學期教研組工作總結
2011——2012學第二學期教研組活動記錄。
2011——2012學教研組校本研修工作總結。
2011——2012學第二學期備課組工作總結。
2011——2012學第二學期備課組活動記錄。
2011——2012學備課組校本研修工作總結
骨干教師：
2011——2012學第二學期骨干教師工作總結。
地方課程、校本課程：
地方課程、校本課程教案
2011——2012地方課程教學計劃。
2011——2012地方課程教學總結。
全體教師：2011——2012第二學期教師教學工作總結。2011——2012學第二學期校本研修計劃。
2011——2012學第二學期校本研修總結。
第四篇：教師應該怎么辦
教師應該怎么辦
一、讀“合理合法地懲戒學生”。
教師真的越來越難當了，特別是遇到一些差的學生，教師變得一點辦法都沒有了，打也不是罵也不是。打學生早已歸入一條罪狀——叫體罰，被明令禁止了；現在連批評也不敢了，批評重了孩子可能想不通，到頭來是教師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態，采取不作的消極態度。可是，誰都知道，對那些特別差的學生，教師如果沒有強而有力的懲戒手段，不能有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受傷害的可能是大部分好學生。但教師卻越來越感覺到“黔驢技窮”了。那怎么辦，如何既有效地控制學生的不良行為，又保護教師自己呢？在過去，家長和教師一直是站在共同的立場上來管教孩子的。有兩個原因，一是因為過去，有文化的人不多，在缺少文化的家長看來，滿腹經論的教師簡直像神一般，需要頂禮膜拜的，教師焉能有錯？二是因為在過去，人們將師生關系定為一種倫理關系，而且這種倫理關系是仿效倫理中的斧子關系來確定的，在家里，“老子”打兒子是再平常不過的事了，所以有的家長或許還會授意老師：這小子不聽話，任老師揍他！可現在，教師“為所欲為”的兩大條件都發生了變化，在家長眼中，教師可能沒什么了不起，你是“一流人物”還能只當個教書匠？在整個國家民主化進程中，教師與學生不再被認為是一種仿效家庭倫理的血緣關系了，在很多家長看來，教師僅僅是幫助孩子成功的“工具”，這把工具不好使，就告你。于是，教師早已被請下了神壇，新的師生關系應該被建立起來。這種新型的師生關系建立在國家法律制度的基礎之上，建立這種新的關系意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色，而應與學生建立平等的關系，這種關系首先不是以血緣，其次不是以感情來維系的。教師對學生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對每一名學生盡心盡職，就算是對這份職業有所交待了。當然教師的不作為不應被寬容，積極的態度應該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學生。教師懲戒學生應具有教育性，尊重學生人格，懲戒應合理并公正，要符合相關程序。
老師，走上三尺講臺，你就要有“我不入地獄誰入地獄”“舍身飼虎”的精神，無論學生怎樣做你都只能勸解、批評、指正、正面教育，因為你畢竟不能說“不承諾放棄使用武力。”這樣的話，哪怕像文中的這個男生上課時正在侵犯騷擾另一位老師同樣必須挺身而出保護的女生，哪怕老師身上肩負著全班同學的未來，哪怕這孩子的錯誤導致全班同學未上好一節課，每個人的損失加起來就是30或40節課
第五篇：教師應該讀的書
生物學教師讀什么書？
1專業性雜志是閱讀首選
《生物學通報》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中學生物學》
2生物學教育專家的專著
朱正威先生的《我和中學生物科學教育》(北京教育出版社，2000年版)
《生物學課堂教材改革探索》(人民教育出版社，2002年版)和《生物學課程論》(劉恕，葉佩珉合著，商務印書館2001年版)
《生物教育展望》(華東師大2001年版)
華東師大鄭曉惠的《生物課程與教學論》(浙江教育出版社，2003年版)廣東教育學院胡繼飛的《生物學教育心理學》(廣東高等教育出版社，2002年版)、《生物教育科研概論》(浙江大學出版社，2004年版)、溫州市教研室余自強的《科學課程論》(教育科學出版社，2002版)和《生物課程論》(教育科學出版社，2006版)、江蘇教育學院胡明的《生物學教與學》(東南大學出版社，2002版)等專著反映了現在生物學教學研究的興旺景象。
3國外生物學教育著作
比如浙江教育出版社翻譯出版了一套《科學探索者》共15冊，該套教材是美國中學普遍選用的綜合理科教材，被20余個國家選用，與生物學有關的共有5冊，它是新課標、新課程、新學法的最佳參考用書。它還有一本配套的《理科探究性實驗80例》是開展研究性學習的優秀參考資料。
4教育理論書籍
華東師大鐘啟泉教授作為新課改的專家，他的《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》一書在教育界可謂耳熟能詳，從這里可以找到新課改的理論支撐。華東師大已故施良方教授的三步曲——《學習論》、《課程原理》、《教學理論》是經典之作。北師大費娣娜教授的《教育研究方法導論》(安徽教育出版社，1995年)在同類書籍中寫得比較平實易懂，深受中小學教師歡迎，立志搞科研的老師最好讀一下，以了解教育科研的規范方法。邵瑞珍、皮連生先生的《學與教的心理學》(華東師大出版社)多次再版，是一本不可多得的教育心理學入門書。朱永新教授的《我的教育理想》(南京師大出版社)能激發每一個教師的教育熱情，肖川教授的教育隨筆《教育的視界》《教育的理想與信念》《教育的智慧與真情》(都由岳麓書社出版)則引導我們進行理性思辨，思考什么是真正的教育，教育的真諦是什么。《給教師的建議》，《多元智能》班主任要多讀書，但應該讀什么書呢？
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月
2、《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3、《中國古代教育論著選讀》（已經編好）
4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀主編，科學出版社出版。2001年8月
5、《明日之學校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）
6、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，2001年6月
7、《教育過程》（美國，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
8、《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學出版社2001-019、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾著，人教出版社 1998.3.10、《孩子們！你們好！》蘇聯，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版，2002年2月，11、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯，教育科學出版社出版、發行
12、《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版
13、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞 著 顏真 譯 海峽文藝出版社出版
14、《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社，影響歷史進程的一百本（社會科學類）
15、《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學出版社，1999年11月
二、理論視野
16、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國家圖書獎
17、《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社1994年版，18、《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，李鎮西著,四川少年兒童出版社。
19、《教育——財富蘊藏與其中》1996年，教育科學出版社，20、《有效的管理者》（杜拉克）求實出版社1985年版，吳軍譯，中譯本12萬字。
21、《有效教學方法》
22、《西方心理咨詢經典案例集》 徐光興主編，2003年6月
23、《回答未來的挑戰》1984,7 [美]J.W.博特金等//上海人民出版社
三、教改實踐
24、《教育中國——50名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月 2
5、《教師如何作質的研究》陳向明著，教育科學出版社，2003年版
26、《案例教學指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學出版社
27、《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育
28、《向孩子學習》主編：孫云曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。
29、《教師角色與教師發展新探》,葉瀾主編,教育科學出版社,2001年10月第1版。
30、《創造性思維與教學》 陳龍安（臺灣）中國輕工業出版社，1999年版
31、討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國）布魯克菲爾德著
32、《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志瓊等譯，中國輕工業出版社譯者： 2001年12月
四、教育人物
33、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社
34、《教育的奇跡》（主編朱永新）
35、《教師必讀書導讀》
36、《教育新理念》（袁振國，2001年12月教育科學出版社）面向大眾的教育科學圖書
37、《班集體建設與學生個性發展》1999年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社
38、《我的教育思想》（于光遠）蘇州大學出版社，2000年6月
39、《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學校》（［美］布蘭斯福特等著華東師范大學出版社2002）
40、《非常教師》，中國輕工業出版社（美）F.J.Stephenson 主編周渝毅，2001年7月
點擊咨詢 