第一篇：最新看書讀后感

篇一：《這樣讀書就夠了》讀后感

殷先生單位發了一本書，《這樣讀書就夠了》，要求他們寫一篇讀書筆記，希望結合他們的工作性質，列舉工作中的案例。很好奇是怎樣的書有那么大的時效性，可以邊讀邊解決自己的實際問題，于是在他之前就拜讀了趙周老師的《這樣讀書就夠了》這本書。

在書的封面寫著“拆書幫職場能力提升課”，“獻給所有買了書讀不完而心懷愧疚的人”。看到這兩句介紹，頓時覺得對自己似乎沒什么用，一直覺得自己的工作，以及工作場合，都稱不上我心目上的“職場”；而且我是個很少買書的人，買了的也一定保持不浪費的原則一字不差的看完它（實在不太買書）。讀著讀著，發現原來完全不是這樣的。

書，讀過之后，帶給人的感受不盡相同，很多書，當我們再次拿起來時，當初的那種激情澎湃，那種感同身受??或許早已經消失地無影無蹤，而拆書幫的這本《這樣讀書就夠了》帶給了自己一種全新地閱讀理念——書不貪多，而貴精，把書中的知識拆解成自己可以擁有的能力。

《這樣讀書就夠了》一開始就提出了成人閱讀的三大核心難題

1、沒時間，沒精力——被工作耗費了大量的時間和精力，已經沒有多余的能量

2、看不懂，記不住——總是以為看書一定要以書為重點，忽略了自我才是重點

3、看不下去——看著看著就覺得看這本書好像沒什么作用，然后就不看

這些問題讓我產生共鳴了，這本書幫我解釋并解決了這三個問題

一、根據我的工作，每天8~9小時的上班時間，平均1小時的上下班路時間，8個小時左右的睡眠時間，除去吃飯等其他活動的時間，實際上一天下來剩下的時間寥寥無幾，再讓我進行看書學習，自己也提不起勁了，太辛苦了。但是讀書學習是我作為教師必不可少的，時間和精力不可以是我不想去做某事的借口。

二、想想自己讀書時候，是否有目的。除了教科書，我要學會做一道題，解決一個問題這個目的之外，別的書，我都是懷著，買了就要看，把書讀完就可以了的心態。然后呢？就沒然后了。因為閱讀只是閱讀，閱讀如果不和行動本身聯系在一起，那就知識單純的記憶而已，下次在遇到類似情況，還是不知道怎么去解決問題，更何況，很多人看了書都記不住。

三、近幾年接觸了很多與工作比較貼近的書，也就是致用類的圖書。但是我就算讀完了，也沒有太多的變化，期望讀一本書之后自我本身就發生巨大的改變是不切實際的想法。因為只是如果不聯系實際加以運用的話，它就永遠只是束之高閣的東西。

這本書中提出的是一種基于成人教育的讀書方式，其實并不算新，因為有部分人就是這樣去進行數據的閱讀，只不過它把這個行為概念化了。人對于一些概念性的東西總是比較容易理解的。

通過這本書的學習，我個人最大的收獲在于：

1、搞清楚了成人學習困難的背后理論依據；

2、明白了破解成人學習的切入點；

3、了解了學習的不同方式、類型；

4、掌握了學以致用的兩種方式

a體驗——反思，諾爾斯提出了“反思性實踐”。其實也是把經驗進行重新評估。七種的四個過程：聯接——整合——確認——內化，那對應到我們拆書的過程，其實也就是拆為己用的過程。閱讀知識——聯系實際——轉化行動，簡而化之，理論聯系實際。

b歸納——演繹，斯滕伯格指出：演繹是一般到具體的過程，而歸納是特殊到一般的過程。而在這個演繹的過程中，會更加深化你對書本內涵的理解，這樣，通過不斷的“歸納——演繹”，就會不多的提高自身的能力。

最大的遺憾是自己還是很難將書本中提及的方法，與自己工作生活結合，可能自己連書中所稱的初級學習者都還不夠格，但是希望在今后的工作生活中能漸漸發現，這本書以及任何一本閱讀學習過的書中的知識能夠幫助到自己，轉化為自己的能力。

篇二：培根《談讀書》讀后感

不久前我看了一篇培根寫的《談讀書》，從中收益非淺。感覺里面句句都是真言，使我對讀書有了新的認識。培根簡介

“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。其說的是讀書可以陶冶情操，增長知識，開闊視野。使我們能夠從中學到很多前人留下的寶貴知識和吸取他們成功的經驗，減少我們以后的學習和工作中許多不必要的麻煩使我們在前進的道路上少走彎路。

但是讀書又不能費時太多，費時過多易惰，文采藻飾不易太盛，太盛則矯。因此我們要善于挑選，只因全憑條文斷事乃學究故態。“讀書還可以補先天的不足，而經驗又能補讀書的不足，蓋天下生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。”這句話說得非常有道理，人不是生來就知道任何事的，都是經過慢慢積累，以補先天的不足之處。而積累的經驗多了又能補讀書時所不能學到的東西。“書有可淺嘗者,有可吞食者,少數則須咀嚼消化.”換句話說,有只讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數則須全讀,讀時須全神貫注,孜孜不倦.而且不可盡信書中所言,也不可只為尋章摘句,而應該仔細推敲思考.讀書使人充實，討論使人機智,筆記使人準確.因此我們要多讀書,讀好書.同時對各個領域都要有所涉獵,蓋因讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯:凡有所學,皆成性格.皆因以上所敘之諸多好處,我強力推薦大家看看這篇文章.《談讀書》讀后感

讀書，我個人認為它有兩層意思：第一，看書，看一本或一篇從未看過,也可以是重新看的書，第二，學習，上學校，多用于現代社會中，孩子出門前，都說一句：“我讀書去了！”不想讀書不愛讀書的人如果有人問他為什么不讀書（指課外書），80%的孩子都會回答沒時間，我想換成是我，也會那么說的。其實，生活中，空閑的時間是很多的，在沙發上看電視的時候，在書桌前發呆的時候，玩瘋了需要平靜一會的時候，一個人閑著無聊的時

候，……那些細小的時間，要靠你去拾掇。有一個作家說得很好，每天你就是再忙，看三、四頁書的時間總是有的，慢慢積累起來，將是一個很驚人的數目。“讀書”也就是“學習”，那“學習”又得分開說：“學”是學習新的知識，只有學了，才將成為一個有用的人。“習”便是溫習學過的知識，學了，轉而又忘了，那等于白學，白學又不如不學，所以溫習不可少。學習后還得“思”，“思”便是思索學過的知識，不思，便不理解，不理解學來也無用。讀書必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著滿肚子的氣讀書，腦里便不能“思”了。比如說我吧，一本《家》，看了一個月還沒看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的兒童小說，僅一小時，便半本“下肚”。那時我還想：人生還有比這更快樂的事嗎？在我眼里，暫時沒有。

我想，看書是需要耐心的，名著的確不同于其他小說，慢慢琢磨，才其樂無窮。既然我早已讀過這篇文章，還寫了，就不能光說不做。走，看書去啦！方航《談讀書》有感

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辨。”

我不知道這句話到底是不是培根說的，我只是覺得這句話說得太過肯定了。

誰說讀史就一定會使人明智？歷史上的偉人也會有犯錯的時候。拿破侖就是位歷史愛好者，但他在對俄國進行侵略時，還不是對歷史和現實存在著誤區，這也使70余萬法軍被打得不到5萬，正是這次慘痛的失敗為法蘭西第一帝國后來的覆滅埋下了伏筆。我們的偉大領袖毛主席也是位眾所周知的歷史愛好者，他常用歷史上的事件和人物與現實社會進行比較，以此來鞭策自己不要犯那些可能的錯誤。但新中國成立以后，他發動的文化大革命還不是犯了歷史性的錯誤，這還差點讓我們國家在世界歷史上的倒退變成現實，幸好“文革”過后，新中國又逐漸恢復了往日的生機。

誰說讀詩一定使人靈秀？南朝的陳后主應該是位讀詩和作詩方面的高手了吧？！但結果卻是祖輩辛苦打下的江山毀在了他的手里。讀詩的確使他在文學方面變得更加靈秀，但沒有使他在治理國家這方面變得靈秀。試問：江山社稷與讀詩作詩哪個更重要？這也使我更加堅信了一個道理，那就是——魚與熊掌不可兼得！

誰說數學一定使人周密？1968年1月28日，美國的“挑戰者號”航天飛機在升空到73秒時突然爆炸，機上的七名宇航員全部遇難。在事后的調查中發現是因為一個“O”型圈由于計算不夠精確，導致在低溫下失效造成的。人和計算機都沒能阻止這個悲劇的發生，所以數學和周密是不能完全劃等號的。

誰說科學一定使人深刻？現在所謂的科學家們天天穿著白大褂在實驗室中工作，他們是為我們創造了許多新的東西。但這些東西也各有利弊，以至于現在的人類生活好了，全球氣溫變暖了，海平面升高了，冰山也融化了……以后如果有天災降臨在我們后輩的身上，那時人們才會記憶深刻。但現在的人不會，因為他們總是在燈紅酒綠的“美好”生活中揮霍著自己的生命。

誰說倫理學一定使人莊重？如果這句話是絕對正確的，那么現在我們國家乃至世界就應該是儒家所提倡的“大同社會”了，也就不會有作奸犯科的人和監獄了。可見這兩者的關系并不是緊密相連的。

誰說邏輯修辭之學一定使人善辨？現在社會中不乏有著高智商的眾多罪犯和黑客，他們一般都是有著高文化和高科技的。所以，邏輯修辭之學應該是“善變”而不是“善辨“吧！學會合作

也許，僅僅讀書還是不夠的，“用書”也不可少吧！

篇三：如何閱讀一本書 讀后感

《如何閱讀一本書》讀后感

不得不承認，選擇這本書的原因是書名提起了我的好奇心。讀書，但凡看得見且識字的人不就會讀嗎？中國的孩子，在很小的年紀便在家長的殷切教導下讀起了書。讀書，不就是拿一本書，然后翻開扉頁，或精讀或略讀，把書中所寫都看完而已嗎?難道讀書還有什么特別的規則？

作為愛讀書之人，我看過的書也算不少。我的書櫥里有各種類型的書，人物傳記類的，童話類的，長篇小說類的等等。但簡單來說便是兩類，讀完的和未讀完的。我個人喜歡的讀書方法是具體情況具體分析。對于娛樂性質的小說，我選擇一目十行地讀。掌握故事梗概便可。當然，如果文筆特別好的，我也會放慢速度，領略文字之美。對于學術類的書，因其往往晦澀難懂，我經常反復的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉，但是共同點就是我不愛勾勾畫畫。既然喜歡讀書，當然要看看別人是怎樣讀書的，并尋求一個更科學的方法。

說實話，最初，我是抱著玩笑和好奇的心態讀這本書的，但是在看過這本書后，我確實學到了許多。首先，我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍，當然個別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會去翻閱。我這種做法在作者眼中無疑成了“大逆不道”。就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得羨慕，而應該同情”。因此，我在看書時不

再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅持一段時間后，我發現不僅僅是個別好書每讀一遍都有新發現，有些在第一次讀時覺得枯燥乏味的書，在第二遍讀時也顯現了它有趣的一面，可謂收獲不小。而我也因此多了許多可看的書。

其次，書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新。這四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎閱讀是關注每個詞句的含義。這點并不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計較時間的長短，目的在于盡量消化書中的系統性知識概念、論題等。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關主題的書籍，從比較中提煉出自己的理解。

這四種層次對于我來說并不陌生，但我沒想到它們是被歸為層次，而非方法。基礎閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時。主題閱讀則會用于寫讀后感或比較時。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎閱讀，其他幾種我都是在課業需要或有目的的進行，并不是自發地以這些方式閱讀。換句話說，我讀書大多是為了打發時間或追隨喜愛的作家，并不是為了閱讀而閱讀。對于閱讀，我們應當懷著虔誠的心態，去體味，去感受。

而對于閱讀的態度，則是主動。讀書是與作者的對話。一本新書仿佛是一個陌生人，他飽含學識卻不愿吐露心聲。只有當你主動地去拿起一本書，才開啟了你與作者的交流之門。

閱讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點在我看來非常受用，當然，由于時代的局限性，這本書關于閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是，以現在的觀點來看，書中提及的一些分類，觀點仍具科學性。同時，現代社會快速發展的電子產業，將閱讀逐漸帶向電子書時代。但我認為書中的觀點不僅實用于閱讀紙質書籍，對于電子書、網絡資訊的閱讀也有很大的指導作用。

盡管很多時候我們閱讀也許是為了放松或打發時間，但我們也應當以嚴肅的心態去閱讀。一本好書是作者的人生歷練的凝聚，是作者的心血，是作者對世人的告誡。我們應當懷著尊敬，感恩的心情去閱讀。記得有人說過，讀書是一個人的修行。翻開書本，修行便開始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識，更要增加我們的感悟力，我們的理解力。真誠地閱讀一本好書，對于作者，對于我們自己，都是一種嘉獎。

讀完這本書，我才明白自己最初的想法有多么愚不可及。世上沒有什么事是簡單的，隨隨便便的。你心中認為理所當然的事也未必沒有它的章法。如何閱讀一本書，也是一種哲學。

第二篇：看書讀后感寫日記

看書讀后感寫日記

這本書告訴我們很多很多，我們知道了，有太多的東西我們應該向孩子們學習，或者，正是稚氣未脫的他們，才會教會我們許許多多愛的真諦與原始的質樸。以下內容是小編為您精心整理的看書讀后感寫日記，歡迎參考！

看書讀后感寫日記

在五一假期里，我讀完了必讀書目《小王子》，我們都知道《小王子》是一部童話。我認為：其實不管年紀多大，我們都需要童話，它將伴我們一生，讓我們的心靈永遠像孩子般的純真。

《小王子》的故事簡單，文字素淡。我很輕松地就讀了兩遍，沒有絲毫的倦意。童話也許就是對平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡單與清澈。

書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，作者在很小的時候畫過兩幅作品。畫的是蟒蛇消化大象，而“這些大人從來就不主動去了解任何事情；而對我們小孩來說，老是跟他們再三作解釋……”“于是，我就不會再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事，、高爾夫球、政治，還有領帶等等。這樣一來，這個人就會非常高興，一位遇到了一個通情達理善解人意的人。”而孩子們跟大人說：“我看到一棟漂亮的房子，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿。”他們一定沒辦法想象那間房子的樣子，你得說：“我看到一棟價值兩萬美金的房子。”他們一定會說：“那棟房子鐵定是美呆了。”圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨，于是就通過小王子的眼睛來發現成年人的無事空忙，為了占有財富，為了金錢權力學問等忘掉了自己生命的真正價值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。

故事中的小王子對生活抱著認真的態度，他勤勉地疏通火山口，拔著猴面包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的，在他心情低落的時候，他會提著凳子追著太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的余暉，才是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落，因為他心里充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進入了她的生活，玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會反復咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀著憂傷的小王子，小王子也真誠地愛著玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

不知道怎樣開啟對《小王子》的理解，過多理性的分析不是我的期望，也不是我的專長。我只是簡單的說著我的見解。

小王子在旅行中接觸著新的人和物，比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如占有星星并自認為嚴肅的商人，拒絕旅行的地理學家和墨守成規的點燈人。其實他們都是我們人類自身的縮影。小王子厭惡著他們的生活，他一路上只是感覺到大人們怪怪的，不可理喻的，失常的……而直到他來到地球，他碰到了小狐貍，并且在小狐貍的要求下馴養了她。她認為，如果小王子馴養了她，她的生活一定會是歡快的。她會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使她躲到地下去，而小王子的腳步聲就會象音樂一樣讓她從洞里走出來。她知道小王子終究是要離開的，但是她是知足的，她為擁有麥子的顏色而歡欣，因為看到麥子，她會想到小王子金黃的頭發，因為她孤獨的心有了張望的方向。小王子在與小狐貍一起的日子，小王子懂得了玫瑰的獨一無二，并且他開始認為玫瑰馴服了他，他必須對玫瑰承擔起責任。小王子在狐貍那里學會了愛，認識到了他所要追求的東西，他要離開小狐貍去承擔他的責任，然而小王子卻不知道他馴養了小狐貍，同樣他對小狐貍也有必須擔負的責任。但是小狐貍還是送走了小王子，并且告訴他，實質性的東西用眼睛是看不到的。

“眼睛是什么也看不見的，應該用心靈去尋找。”我們應該好好體會。

這本書告訴我們很多很多，我們知道了，有太多的東西我們應該向孩子們學習，或者，正是稚氣未脫的他們，才會教會我們許許多多愛的真諦與原始的質樸。小王子的勇敢與執著，小王子對生命的看法，難道不足以讓原本短暫的生命持續得更長，閃耀出更多的光彩來嗎？

看書讀后感寫日記

《談讀書》讀后感

讀書，我個人認為它有兩層意思：第一，看書，看一本或一篇從未看過,也可以是重新看的書，第二，學習，上學校，多用于現代社會中，孩子出門前，都說一句：“我讀書去了！”不想讀書不愛讀書的人如果有人問他為什么不讀書（指課外書），80%的孩子都會回答沒時間，我想換成是我，也會那么說的。其實，生活中，空閑的時間是很多的，在沙發上看電視的時候，在書桌前發呆的時候，玩瘋了需要平靜一會的時候，一個人閑著無聊的時

候，……那些細小的時間，要靠你去拾掇。有一個作家說得很好，每天你就是再忙，看三、四頁書的時間總是有的，慢慢積累起來，將是一個很驚人的數目。“讀書”也就是“學習”，那“學習”又得分開說：“學”是學習新的知識，只有學了，才將成為一個有用的人。“習”便是溫習學過的知識，學了，轉而又忘了，那等于白學，白學又不如不學，所以溫習不可少。學習后還得“思”，“思”便是思索學過的知識，不思，便不理解，不理解學來也無用。讀書必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著滿肚子的氣讀書，腦里便不能“思”了。比如說我吧，一本《家》，看了一個月還沒看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的兒童小說，僅一小時，便半本“下肚”。那時我還想：人生還有比這更快樂的事嗎？在我眼里，暫時沒有。

我想，看書是需要耐心的，名著的確不同于其他小說，慢慢琢磨，才其樂無窮。既然我早已讀過這篇文章，還寫了，就不能光說不做。走，看書去啦！[看書讀后感寫日記]

第三篇：看書讀后感李潔瀅

看書讀后感

漖表小學601班李潔瀅

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯！”確實啊，沒有了書籍，就沒有了靈魂；也沒有了文化；更沒有了內涵。書籍是我們心靈成長的營養品，多看書能知道古代的故事，能領略到劉備重義愛民，但心存詭詐；張飛粗莽，但粗中有細，重義，喜歡喝酒，脾氣暴躁，但豪爽；關羽驕傲狂妄，自大于一身但正義、武力、智慧、勇氣、毅力集一身；諸葛亮慎重持重，清高不俗，才藝出群。這一個個的人物大家都知道，都是通過看，《水滸傳》、《三國演義》而知道的，可見書籍有多么重要啊！

我看過一本書，叫《智慧背囊》，里面都是教你做人的故事，非常好看，其中一個故事叫《鎮靜的女主人》，說的是這樣一個故事：一對印度夫妻宴請許多親戚朋友來自家吃飯，因為他們的孩子滿月了，孩子交由一位滿面皺紋的六旬老人照顧，而在客廳里，有許多人在辯論著，男士們都認為婦女還是那個見到老鼠就往椅子上跳的人，可婦女們不認同，不過一位來自美國的女士正安靜的坐在椅子上，皺著眉頭，好像察覺到什么似的，像個木頭一樣，她極小幅度叫她旁邊的仆人過來，讓他把一瓶牛奶放在走廊上，在印度，把牛奶放在顯眼的地方只說明了一件事——引誘眼鏡王蛇！細心地一位男客人發現了這一舉動，便大驚失色的打量著周圍，都沒有發現那條蛇，只有一個地方他看不到—桌子下！他大聲的說：“請大家靜一靜，我們來玩一個游戲，在我數到三百前不能動。”當他數到二百六十二時，那條眼鏡王蛇直徑線那瓶牛奶游去，這時，他猛地關上門，把眼鏡王蛇困在了走廊里，客人們都不約而同地發出嘖嘖贊聲，贊揚著這位小伙子細心，可他卻說出了來龍去脈，并向那位女士發問：“請問您是怎樣發現有眼鏡王蛇的？

那位女士說：“因為它剛從腳背爬過！”這不就為剛剛的辯論會有力的反擊了嗎？

多看點書對我們的心身健康有幫助，我們不應該迷戀手機電視和電腦，因為有害我們的眼睛，還有著墜入網癮的無底深淵，我們應該多看點書，這樣不僅對我們心靈有好處，也對我們的作文水平有好處，這不是一舉兩得嗎？但也要注意看書的種類，不要看些與學習無關的書籍，也要注意看書的時間和地點。同學們，多看書對我們各方面的成長都有好處，從現在開始，丟掉手機，關掉電視，戒掉網癮，開始看書吧！“書中自有黃金屋”，你會在書中發現許多新鮮的事，也能學習到許多在平常生活里學不到的東西！

第四篇：喜愛看書讀后感五

本文的作者非常喜愛看書，喜愛看書讀后感五。每天一放學就急匆匆地從學校跑到書店。

作者開始第一遍尋找那本昨天讀過的書。由于第一遍沒有找到，從文中可以感受到作者非常焦急的心情。作者開始第二次找書，當她找到那本書時，我們可以體會到她的心里肯定別提有多高興了！

作者她只看書不買書，讀后感《喜愛看書讀后感五》。她在看書的同時，心里又快樂又懼怕。以前，看書看過后覺得好看是一定要買書的。不像我們現在這樣到圖書館里免費看。

如果我是這位作者，在書的海洋里翱翔，同時又會感到恐懼。無論怎么樣，我都一句也看不進去。

但這位作者由于看入迷了。當書店的日光燈忽得亮了起來，她才會發覺自己已經站在這兒讀了兩個多小時了！

這位作者真勇敢啊！為了看書而消除恐懼。我一定要向你學習。

2011.09.11

第五篇：新華書店看書

新華書店看書

書，是那神圣的階梯，引領人們登上至高無上的寶座。

今天下午我和哥哥二人在沒有家長的陪伴下獨自去中央商務區的新華書店看書，臨走之時，外婆叮囑我們路上要小心，注意安全。外面太陽很大，可是我卻似乎沒有感覺到，一路上跟哥哥說個不停、不知不覺就到了新華書店門口。

進入大廳，手握著扶手，腳踏著大理石砌成的樓梯、我就直奔三樓少兒區，一看，哇來書店看書的人真多、大部分是學生，它們有三五成群一塊了來的，也有家長陪同孩子一塊來的，有些人靠在書柜旁看，有些人盤腿坐在地上看，有的人細細閱讀，有的卻草草翻過。

我迫不及待的開始挑選我所需要的書，只見書店里琳瑯滿目的書擺放得整整齊齊，一項一項分著類，有啟蒙類專柜，小學生輔導書專柜，等等。很容易讓我們立刻就找到自己所需要的書，書店里的工作人員真是用心良苦。我拿起了一本《幽默***》津津有味地讀了起來，我一邊看一邊笑，的確作者很幽默，很機智，真是既好看又好笑。時間過得真快、轉眼間就到了該會回家的時候了，我們只好愛不釋手的放下手中的書，和哥哥戀戀不舍的離開了。

雖然這次看書的時間比較短暫，但讓我明白：是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我帶來了無窮的樂趣。所以，我下次還會再來新華書店看書的。

李威毅

2017 / 08 / 14