第一篇：我喜歡看書(shū)

我喜歡看書(shū)

有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，還有的人喜歡彈琴，而我卻喜歡看書(shū)。因?yàn)闀?shū)是我的不說(shuō)話(huà)的朋友還我的秘密不告訴別人。它有很多知識(shí)，很多故事，很多有趣的事。所以我喜歡看書(shū)。我喜歡看很多書(shū)，《故事作文》《獲獎(jiǎng)作文選萃》《作文書(shū)》《格林童話(huà)》。因?yàn)檫@樣的書(shū)有有趣，有感動(dòng)，有神奇，有知識(shí)。我喜歡書(shū)就像老鼠愛(ài)大米一樣。讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們要多多看書(shū)。多看書(shū)，多知道知識(shí)，多知道故事。我們要多機(jī)會(huì)看書(shū)。

六年級(jí):木呢啦

第二篇：我喜歡看書(shū)

我喜歡看書(shū)

看書(shū)，人們課余時(shí)間最好的娛樂(lè)方法。它即能讓人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，又能消除人們的疲勞。我對(duì)書(shū)也情有獨(dú)鐘。

每天我做完作業(yè)，就拿書(shū)來(lái)讀，讀書(shū)使我積累了大量的好詞好句，和別人交談起來(lái)語(yǔ)言也流暢多了。書(shū)的種類(lèi)可多了，有童話(huà)、英雄人物、歷史書(shū)、名著等等。在這里面，我最喜歡看一些歷史書(shū)和名著。為此，媽媽在暑假里給我買(mǎi)了七八本書(shū)，有中國(guó)四大名著、作文書(shū)、格言警句可讓我過(guò)了把書(shū)隱。從此，看書(shū)便成了我生活中不可缺少的一部分。每當(dāng)從同學(xué)那里借來(lái)一本書(shū)或媽媽給我買(mǎi)來(lái)一本書(shū)時(shí)，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真、津津有味地讀，有時(shí)一看就是半個(gè)多小時(shí)。

啊！書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，他就像埃及的金字塔那樣吸引著我們。正像人們說(shuō)的那樣，讀書(shū)使人充實(shí)。我們更應(yīng)該多讀書(shū)，讀書(shū)還能從中吸取知識(shí)，積累語(yǔ)言，使我們的大腦變得更充實(shí)。

第三篇：一個(gè)非常喜歡看書(shū)的我

一個(gè)非常喜歡看書(shū)的我我叫張瀟斌，今年9歲了，高高的個(gè)子，圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一張不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的嘴。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我和大多數(shù)同齡人一樣，也是個(gè)小書(shū)迷。一天中午，我正在津津有味地讀書(shū)。媽媽說(shuō)：“兒子，你幫我看著鍋，鍋里在炒著菜，媽媽有點(diǎn)急事。”我說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題，有我在，您放心出去吧！”我頭也不抬地回答，又沉浸在書(shū)的世界里。過(guò)了一會(huì)兒，呀，怎么那么難聞？我抽抽鼻子，猛然想起了媽媽出門(mén)之前交代的幫忙看鍋的事情。糟了，菜糊啦！這時(shí)候，門(mén)鈴響啦，媽媽回來(lái)啦，媽媽看看菜，又看看我，無(wú)奈的搖搖頭，說(shuō)：你“真是個(gè)小書(shū)迷”。

這就是我，一個(gè)非常喜歡看書(shū)的我，怎么樣，我很棒吧！

寫(xiě)寫(xiě)我自己——高健庭

我是一個(gè)聰明快樂(lè)的男孩。我的特點(diǎn)是愛(ài)開(kāi)玩笑，我的特長(zhǎng)是繪畫(huà)。

有一次我想叫醒睡覺(jué)的爸爸，你猜我怎么辦的？我用一個(gè)“狗尾草”做“道具”，輕手輕腳地走到床邊，放進(jìn)被子里，心里美滋滋的，卻裝做驚訝地喊：“啊！毛毛蟲(chóng)。”爸爸立馬跳了起來(lái)，一下子清醒了。我禁不住哈哈大笑。以后，我一回憶起這事，就忍不住笑。

我喜歡畫(huà)畫(huà)，所以就參加了一個(gè)美術(shù)班。在那學(xué)蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)、水墨畫(huà)，現(xiàn)在我的美術(shù)作品有很多了，水平也提高了好多呢。將來(lái)你看的某個(gè)畫(huà)展也許就是我的呢！

我快樂(lè)的時(shí)候就“嚴(yán)重”了：有時(shí)興奮得噴飯，有時(shí)興奮得睡不著覺(jué)，還有時(shí)興奮得活蹦亂跳起來(lái)。

我也有缺點(diǎn)，尤其是有時(shí)愛(ài)生氣。有好多次同學(xué)給我搗亂，我心里就冒起火來(lái)。媽媽說(shuō)：“生氣是拿別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己”，對(duì)呀，他做錯(cuò)了，我生氣有什么用呢？我要逐漸改掉毛病，做一個(gè)快樂(lè)的人。

猜猜這個(gè)快樂(lè)的人是誰(shuí)？就是我—高健庭。

說(shuō)說(shuō)我自己

我是個(gè)什么樣的人呢？聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)兩件事，你就知道了。

記得有一次數(shù)學(xué)考試，我把大多數(shù)的題目做完了，只剩下一個(gè)特別難的題目還沒(méi)有做出來(lái)。我趴在桌子上想啊想，一只手拿著筆在紙上亂劃，另一只手抓著頭發(fā)。眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我還沒(méi)有想出解題的辦法，真把我急壞了。就在這時(shí)候，我的胳膊一滑，腦袋一下子碰在桌子上，碰得我好疼。說(shuō)來(lái)也奇怪，這時(shí)我居然想出了解題的方法。看來(lái)碰了一下腦袋還是合算的。時(shí)間就要到了，我趕忙在試卷上寫(xiě)下了答案。我長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，心里別提多帶勁了。

還有一次，上課時(shí)我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講（也不能怨我，老師講得實(shí)在沒(méi)意思。），手不由自主地伸進(jìn)了桌洞里，拿著沙袋玩了起來(lái)。正在我玩得起勁的時(shí)候，同桌忽然碰了我一下，我抬頭看見(jiàn)老師正朝我看過(guò)來(lái)。“這下可完了”，我心里想，“老師肯定發(fā)現(xiàn)我了。”可是老師并沒(méi)有說(shuō)什么，轉(zhuǎn)過(guò)身去，繼續(xù)講課了。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然出了一身的汗。

介紹我自己

我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué)，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛(ài)笑，但總是抿著嘴笑。

我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來(lái)客人了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；上學(xué)要經(jīng)過(guò)別的班級(jí)，總是低著頭快步溜過(guò)，像貓走路似的；上課時(shí)，盡管許多問(wèn)題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會(huì)，那場(chǎng)面可熱鬧了，許多小朋友上臺(tái)去回答主持人的問(wèn)題，捧

回了不少獎(jiǎng)品，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊！可是我不敢，站在離舞臺(tái)很遠(yuǎn)的一個(gè)角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬(wàn)一被拉上臺(tái)，那多難為情啊。前學(xué)期末，班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫(xiě)道：“你是個(gè)聰明可愛(ài)的女孩，為人善良，做事認(rèn)真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn)，含羞草要變成紅玫瑰啦！”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點(diǎn)。

我愛(ài)看課外書(shū)，特別是童話(huà)故事，其中安徒生的童話(huà)集是我的最?lèi)?ài)。不僅愛(ài)讀，我還愛(ài)講，碰上好伙伴，我會(huì)拉著她，繪聲繪色地說(shuō)個(gè)不停。我還會(huì)編童話(huà)故事，把自編的故事寫(xiě)下來(lái)，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說(shuō)我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號(hào).介紹我自己

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來(lái)挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

我和同學(xué)相處得都很好。我不愛(ài)生氣，整天樂(lè)呵呵的。生氣會(huì)氣死腦細(xì)胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。同學(xué)請(qǐng)我辦事，我總是盡力而為，可有時(shí)我也很靦腆，那是在別人夸獎(jiǎng)我的時(shí)候。有時(shí)還挺莽撞，媽媽說(shuō)我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一個(gè)很大的毛病，因此作業(yè)時(shí)常出錯(cuò)。可我就不信改不了。你們看吧，新學(xué)期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個(gè)“小細(xì)心”。

看書(shū)是我最大的愛(ài)好，那些小說(shuō)、雜志、科技作品，我拿起來(lái)就放不下－──迷住啦！我常被書(shū)中的情節(jié)和人物所感動(dòng)，一會(huì)兒抽泣、一會(huì)兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個(gè)高手。我還喜歡音樂(lè)、美術(shù)，媽媽說(shuō)我興趣挺廣泛的。

好，就談到這兒，歡迎大家和我交個(gè)朋友。

介 紹 自 己

我是一個(gè)非常調(diào)皮的男孩。你想知道我的特點(diǎn)和樣子嗎？那就來(lái)看看吧！我站在鏡子前，看到鏡子里出現(xiàn)了我的形象：1.5米的個(gè)子，留著小平頭，頭發(fā)烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃爍著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地笑著，露出了兩排不爭(zhēng)氣的小白牙，充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)。這就是我——一個(gè)5年級(jí)的小學(xué)生。

我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是跑步。記得有一次上體育課的時(shí)候，老師讓我們跑步。我在跑步的時(shí)候摔了一大跤，這時(shí)我才知道要多練習(xí)才不會(huì)摔跤。所以我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是跑步。

記得有一次我在玩耍的時(shí)候，看到樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，我便走到樹(shù)林，手扒著樹(shù)枝，慢慢蹬上去，頓時(shí)心想：如果我一不小心掉下去怎么辦？我正準(zhǔn)備拿鳥(niǎo)蛋的時(shí)候，突然一只大鳥(niǎo)來(lái)啄我，我一只手捂著頭，一只手趕鳥(niǎo)，一不小心腳一滑，摔了個(gè)四腳朝天。幸好那棵樹(shù)不是很高，我才沒(méi)摔傷。

你知道我的特點(diǎn)和樣子了嗎？我這個(gè)調(diào)皮的孩子，你喜歡嗎？

一個(gè)愛(ài)哭的女孩

我是一個(gè)愛(ài)哭的小女孩，無(wú)論是有人捉弄我，還是遇到困難，我都會(huì)哭。那時(shí)的我眉毛耷拉下來(lái)，眼睛滿(mǎn)含淚水，鼻子一抽一抽的，臉上的淚水匯成小溪……不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，我在學(xué)校里倒是很少哭的，學(xué)校里還要兩個(gè)比我更愛(ài)哭的女生，我只能算是第三名吧！

我的特點(diǎn)是……沒(méi)有特點(diǎn)。既然沒(méi)有特點(diǎn)，就有缺點(diǎn)。在家里我經(jīng)常偷懶，寫(xiě)作業(yè)總是不認(rèn)真，最重要的是，我常用淚水解決問(wèn)題。記得有一次，我在房間里寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，培訓(xùn)作業(yè)難倒了我。我含著淚水把培優(yōu)作業(yè)拿到客廳請(qǐng)教爸爸。向爸爸請(qǐng)教完之后，我又回房間寫(xiě)起了其他作業(yè)來(lái)。寫(xiě)著寫(xiě)著，終于寫(xiě)完了，我就在床上睡了起來(lái)。忽然，被外面的響聲驚醒了。伸了一個(gè)懶腰，身體一離開(kāi)杯子，好冷啊！就像置身于冰天雪地之中，又像冰冷的青蛇抽打在臉上。中午收拾書(shū)包的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)少了一本作業(yè)，我又坐在那哭了起來(lái)，像烏鴉哇哇地亂叫。我的哭聲引來(lái)了爸爸，爸爸急促地跑到我的身旁。“發(fā)生什么事情了？”“爸爸，我……我的作業(yè)本不見(jiàn)了！”“我在客廳看到了一本作業(yè)，你去看看是不是你的。”還用問(wèn)嗎？作業(yè)本不就是我的了。

這就是我，真實(shí)的我，情緒多變的我，一個(gè)愛(ài)哭的女孩。

第四篇：如何引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)

如何引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)

喜歡看書(shū)的孩子越來(lái)越少，孩子們不免認(rèn)為看電視多好啊，既簡(jiǎn)單易懂，又有充分的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受，一個(gè)字“爽”啊！但是，他們卻享受不到書(shū)中文字的美，享受不到文字中細(xì)致、優(yōu)美、深邃的意境。引導(dǎo)自己的孩子喜歡看看書(shū)吧！

中國(guó)孩子的閱讀量確實(shí)相對(duì)西方國(guó)家來(lái)說(shuō)少得多,有很多原因,但與家長(zhǎng)本身的引導(dǎo)有密切的關(guān)系!主要有以下六點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)要注意言傳身教的作用

父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長(zhǎng)要能以身作則。如果家里連一本書(shū)都沒(méi)有，父母從來(lái)都不讀書(shū)，又怎么要求孩子來(lái)讀書(shū)呢？培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣，家長(zhǎng)本人就應(yīng)該有對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，一個(gè)本身就鄙視閱讀、厭惡閱讀的人，很難想像他的家里會(huì)有閱讀的氛圍。沒(méi)有真正體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，就不可能愛(ài)上閱讀，即使孩子勉強(qiáng)讀了，也不可能保持長(zhǎng)久的興趣。發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡閱讀，和被迫坐在書(shū)桌前閱讀，效果是差別很大的。家長(zhǎng)愛(ài)書(shū)，喜歡讀書(shū)，創(chuàng)造出良好的讀書(shū)氛圍，會(huì)起到潛移默化的作用，對(duì)孩子會(huì)有積極的影響。如果家長(zhǎng)實(shí)在不喜歡讀書(shū)，起碼每天可以看看報(bào)紙，給孩子一種最直接的感知：從文字里可以獲取信息和快樂(lè)！

二、和孩子一起讀書(shū)，讓孩子感受閱讀的樂(lè)趣

幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都有這樣的體驗(yàn)，孩子總會(huì)纏著父母講故事，講完一個(gè)還要講一個(gè)，講完一遍還要講一遍。聽(tīng)故事、看圖畫(huà)、講故事就是閱讀的最佳開(kāi)端，如果父母能經(jīng)常繪聲繪色地講故事給孩子聽(tīng)，日久天長(zhǎng)，孩子各方面都會(huì)受益，最重要的是，這可以讓孩子最直接地感受到閱讀的快樂(lè)。紫琳很小的時(shí)候我就開(kāi)始每晚睡前給她念書(shū)，孩子已經(jīng)形成習(xí)慣了，無(wú)論多晚睡覺(jué)總忘不了找本書(shū)看。家長(zhǎng)應(yīng)該每天或至少每周數(shù)次念書(shū)給孩子聽(tīng)，養(yǎng)成習(xí)慣。念書(shū)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)傾注感情，切忌漫不經(jīng)心，注意引導(dǎo)孩子觀看畫(huà)面，理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，不要只顧平淡地念文字。閱讀過(guò)程中要隨時(shí)鼓勵(lì)孩子用情感、動(dòng)作表達(dá)自己的理解和想法，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參加到閱讀的過(guò)程中，而不要把家長(zhǎng)的感受強(qiáng)加給孩子。這樣孩子就會(huì)在自己對(duì)畫(huà)面的理解基礎(chǔ)上，對(duì)家長(zhǎng)按文字講解的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。當(dāng)孩子對(duì)閱讀過(guò)的故事熟悉以后，鼓勵(lì)孩子根據(jù)文字和圖畫(huà)中描繪的事物，猜測(cè)下一步將要發(fā)生什么或續(xù)編故事，為孩子創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)后，孩子閱讀的積極性會(huì)更高，而且還會(huì)為了不斷有新故事而主動(dòng)地去閱讀新的圖書(shū)。家長(zhǎng)可以用“這本書(shū)那么有趣嗎”、“哇!這本書(shū)里還有這樣的內(nèi)容啊”之類(lèi)的響應(yīng)來(lái)回答孩子的感想，孩子對(duì)讀書(shū)的興趣由此會(huì)變得更濃厚。最好與孩子讀同一本書(shū)后再一起分享感想。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種方式的分享會(huì)成為一種莫大的樂(lè)趣。如果孩子要求的話(huà)，可以重復(fù)閱讀某些書(shū)；一本他特別喜愛(ài)的書(shū)可以反復(fù)閱讀。即使孩子已經(jīng)能夠自己閱讀也不要停止讀書(shū)給他聽(tīng)。與家長(zhǎng)一起度過(guò)這段親密時(shí)光，他仍然會(huì)從中得到很多快樂(lè)。建議給孩子設(shè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)架或者書(shū)櫥，把書(shū)放在孩子最容易拿到的地方，這可以讓孩子在有限的空間里很容易找到自己喜歡的書(shū)，從而點(diǎn)燃讀書(shū)的熱情。

三、常帶孩子逛書(shū)店，給孩子選擇書(shū)的權(quán)利

“人是環(huán)境之子。”對(duì)于孩子來(lái)講，書(shū)店就是培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的好地方。俗話(huà)說(shuō)得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書(shū)店逛，哪有不沾書(shū)香”的。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“場(chǎng)效應(yīng)”。因?yàn)樵跁?shū)店里看書(shū)的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛(ài)的書(shū)籍。帶孩子到這樣的環(huán)境中逛逛，自然而然地加固了他看書(shū)的習(xí)慣。

對(duì)于孩子選擇的書(shū)籍，給予充分的自由度。在孩子還沒(méi)真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用諸如應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書(shū)讀了要沒(méi)收這樣的“禁令”來(lái)扼殺他們的閱讀興趣。當(dāng)然，孩子們的讀書(shū)興趣往往與家長(zhǎng)們的愿望很大程度上是合不上拍的。現(xiàn)在經(jīng)常在網(wǎng)上和書(shū)上看到教育專(zhuān)家和學(xué)者為小學(xué)生和中學(xué)生開(kāi)出的必讀書(shū)目。許多家長(zhǎng)就照著這些“必讀書(shū)目”和“推薦書(shū)目”去給孩子們買(mǎi)書(shū)。還有的家長(zhǎng)更厲害，要求孩子必須看作文書(shū)，買(mǎi)教輔書(shū)，而孩子們對(duì)這些書(shū)并不感興趣。當(dāng)代著名學(xué)者余秋雨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“老師和家長(zhǎng)在不知道孩子興趣的前提下，不要硬性給孩子開(kāi)出書(shū)目，使孩子失去了閱讀興趣。”這話(huà)說(shuō)得很有道理。許多家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了書(shū)，發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)看，就以為孩子不喜歡看課外書(shū)，殊不知有時(shí)原因不在孩子身上，而在家長(zhǎng)自己身上。有可能是家長(zhǎng)選的書(shū)不適合孩子看，或是選的書(shū)難度高于孩子的閱讀水平。

四、為孩子設(shè)計(jì)讀書(shū)表，激勵(lì)孩子多讀書(shū)

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子看書(shū)的興趣，可以專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)一張讀書(shū)表，孩子每看完一本課外書(shū)，把書(shū)名填在表上。每看完15本課外書(shū)，就給孩子一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，孩子每完成一個(gè)階梯的小目標(biāo)，都很高興。當(dāng)然精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)更多，我經(jīng)常當(dāng)著親朋好友的面，表?yè)P(yáng)孩子愛(ài)看書(shū)，孩子心里就更高興了，看書(shū)更有勁頭了。

五、把書(shū)當(dāng)作送給孩子的禮物、獎(jiǎng)品

每逢孩子過(guò)生日、取得好成績(jī)、參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)等，家長(zhǎng)可以買(mǎi)書(shū)送給孩子作為禮物或獎(jiǎng)品。家長(zhǎng)到外地出差回來(lái)，可以買(mǎi)書(shū)送給孩子當(dāng)見(jiàn)面禮。孩子對(duì)家長(zhǎng)送的禮物往往特別珍惜，也可以促進(jìn)孩子讀書(shū)。

六、孩子的興趣由看電視轉(zhuǎn)移到看圖書(shū)

我們這些家長(zhǎng)都已經(jīng)人到中年，工作壓力重，下了班還要輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)、做家務(wù)等，沒(méi)有時(shí)間一直陪著孩子，可能有些家長(zhǎng)就讓孩子看看電視，家長(zhǎng)騰出時(shí)間做做家務(wù)。電視里有精彩的故事情節(jié)、有好看的畫(huà)面，沒(méi)有孩子不喜歡看電視的，但看電視只是被動(dòng)接受，不象讀書(shū)有主動(dòng)思考，有人說(shuō)看電視越看越傻，過(guò)分沉迷于電視肯定有害無(wú)益。我覺(jué)得對(duì)于那些這種孩子，只宜疏不宜堵，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，可以由孩子感興趣的電視節(jié)目入手，買(mǎi)來(lái)相同內(nèi)容的書(shū)和孩子一起讀，或者邊看電視邊對(duì)照書(shū)本內(nèi)容讀書(shū)。只要家長(zhǎng)引導(dǎo)巧妙，一定能把孩子的興趣點(diǎn)逐漸從電視轉(zhuǎn)移到看書(shū)上來(lái)。

總之，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不喜歡閱讀的孩子,在學(xué)習(xí)上的后勁不足,這應(yīng)該得到家長(zhǎng)和政府的重視!

第五篇：喜歡看書(shū)、看好書(shū)--xie

看書(shū)、看好書(shū)

以前，我是一個(gè)不喜歡看書(shū)的人，因?yàn)槲翌^腦中總是覺(jué)得看書(shū)是一件很單調(diào)、無(wú)味的事情。但是，這一不喜歡看書(shū)，卻在各方面給我?guī)?lái)了很多困難。比如：說(shuō)話(huà)的時(shí)候不會(huì)適當(dāng)?shù)赜迷~，有時(shí)會(huì)造成小小的誤會(huì)；在寫(xiě)作文的時(shí)候，也同樣因?yàn)樵~語(yǔ)掌握量不多，而寫(xiě)不出形象、生動(dòng)的作文。寫(xiě)出的句子總是讓人覺(jué)得那么生硬、矛盾??等等方面帶來(lái)了不利。當(dāng)然，我當(dāng)時(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不知道這種結(jié)果是因沒(méi)有去多看書(shū)而造成的。

直到讀三年級(jí)的時(shí)候，在上自習(xí)課時(shí)，我們老師帶來(lái)一些書(shū)。說(shuō)“同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一些新書(shū)，我們就利用這一節(jié)課把它看一下。看完后寫(xiě)一篇讀后感。”書(shū)還沒(méi)發(fā)下來(lái)時(shí)大家吵吵嚷嚷的，有的說(shuō):“還要寫(xiě)讀后感，這可怎么寫(xiě)？”還有的說(shuō)：“讀后感，我可沒(méi)寫(xiě)過(guò)。”??書(shū)發(fā)下來(lái)時(shí)我一看，原來(lái)是《小學(xué)生之友》，于是我便看了起來(lái)。剛開(kāi)始，我看的速度很慢，一個(gè)字一個(gè)字吃力的看著。也不知什么時(shí)候，教室里很安靜，大家都津津有味地在看著書(shū)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)越來(lái)越好看了，于是我看速度也增加了許多，真想一口氣把它看完。可是一節(jié)課很快就過(guò)去了，我還是沒(méi)有把它看完。我生怕老師收走。這時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們看完了嗎？”只見(jiàn)同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“還沒(méi)有！”“那這樣，你們可以帶回家去看。”老師說(shuō)。從此以后我就喜歡上了這本書(shū)。每次老師帶來(lái)書(shū)時(shí)，我都迫不及待的想馬上得到它。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡看課外書(shū)了，看好書(shū)了。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我說(shuō)起話(huà)、寫(xiě)起作文都輕松了許多。這是為什么呢？頓時(shí)，我才恍然大捂，哦！原來(lái)是因?yàn)槲蚁矚g看書(shū)了。

俗話(huà)說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”喜歡看書(shū)、看好書(shū)，確實(shí)給我?guī)?lái)了很多幫助。不僅是我，我看可能喜歡看書(shū)的人都會(huì)感覺(jué)到這一點(diǎn)。總而言之，喜歡看書(shū)、看好書(shū)，會(huì)帶來(lái)很多益處，同時(shí)它也會(huì)幫你奠定一個(gè)堅(jiān)固的“地基”。

橫港小學(xué)三年級(jí)：丁琪

指導(dǎo)老師：謝光華