第一篇：看書學習心得總結

讀書學習心得體會范文

《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,“是固教然后知困，學然后知不足也”.因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法--知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”.教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過

程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人--環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”.教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人--人”系統轉變為“人--環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。20多年來，我始終把讀書和教書結合起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先后在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國家級、省部級以上報刊發表論文200余篇。我聯系教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，產生了較好的反響。目前，我已公開出版了《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69卷。還獲得了三項國家級發明專利。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新

精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

讀書學習心得體會范文之二

書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想

成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統轉變為“人——環境”系統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。20多年來，我始終把讀書和教書結合起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先后在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國家級、省部級以上報刊發表論文200余篇。我聯系教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，產生了較好的反響。目前，我已公開出版了《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69卷。還獲得了三項國家級發明專利。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

讀書學習心得體會范文之三

讀書使人明智，使人善辯，使人深刻，是提升自身綜合素質的有效途徑。這里，查字典范文大全小編專門為大家整理了關于讀書心得體會范文的文章和材料，希望對大家的工作和生活有幫助。

開始認真讀書，十八歲應該是一個起點。剛脫離學校走進社會，在為人處世上，心理上碰到了一系列問題，不適應。這應該說是那個年齡段的人所有的通病。反觀自市，主要是源于一個字：空，頭腦空空，兩手空空。對此自己也感到很苦惱，但現在回想起來卻很值得我慶幸：一個空字就找出了自身素質的缺陷所在，并且急于想改變自己，而且在確立起目標開始就沒走彎路，沒跑冤枉路，而是走了一條捷徑：讀書。當時針對自己心理上的問題惡補了許多心理學篇二：讀書學習心得體會范文

讀《一份特別教案》心得體會

青松小學 王淑琴

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66的學生認為自己和班主任的關系還可以，24的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

一、師愛最為公眾期待

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。

二、相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、良好師德是師生接近和交往的橋梁

作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

教師要經常自省：

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作

完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對待學生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。篇三：讀書心得體會大全范文

讀書心得體會大全

從前有人問我，給你選擇的機會，你是要一筆數目龐大的資金還是一群來自四方的朋友。以前的我一定會選前者，因為有錢等于可以買到想要的游戲機，模型機器人等等，有這些陪我還不夠，朋友可能還會搶我玩具呢!慢慢長大才越發覺得朋友的重要性，讀完卡耐基的《影響力的本質》以后，我找到了答案，更加覺得小時的可愛。

卡耐基之所以有今天如此大的成就，是跟他的求知欲和進取心還有不為困難所打倒的品質息息相關的。卡耐基生長在密蘇里，一個貧窮偏僻地方。在這里，他撿楊梅、割野草，每小時只能賺到5美分。后來他因家里交不起學費而被迫輟學。從這本書中我了解到卡耐基的成功之路非常坎坷。他下定決心要當一名出色的演講家，在聽眾的面前演講曾遭受過6次完全的失敗。年輕時為接受教育而奮斗，在密西里的老農場開創自己的事業卻遭受慘敗，不得不變賣家產來抵債。卡耐爾陷入了絕望當中。但是，后來他從新找到了自己的生活目標，在州立師范學校里，看到了學校里享有聲望的人多為球員和演講家。卡耐爾清楚地認識到自己沒有運動的天賦，但是，演講方面的才能可以鍛煉，就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者。

我們可以體會到我們身邊的人對我們有著多大的影響。如果我們身邊的人都樂觀積極、有進取心，那么跟他們打交道久了，我們也會受到他們的影響，有著積極樂觀的人生觀。相反，如果我們的朋友都是那些沒有上進心、得過且過的人，久而而久之，我們也會成為整天無所事事的人。所以說我們在日常生活里要慎重交友，有選擇性地交友。每個人在生活中必須要有真正的朋友，朋友對我們來說，是可遇而不可求的一筆精神財富。有人跟我說過，一筆為數可觀的資金和一群朋友，給他選擇一定是選朋友。因為錢是消耗品，遲早會用完，只是時間問題罷了，而朋友，不管他是從事什么職業，地位如何，他們所能提供給我們的是源源不斷的信息，這些信息可能是人生的啟迪，可能一條新的發展出路，而這個高速飛躍的社會，信息幾乎起著領航的作用。更多的，我們是群居的生物，相互離不開對方，有朋友我們生活才從事顯得安全，所以朋友這的好重要。

不管你是個怎樣偉大的人，你真正的生活都離不開朋友的支持，成功的背后是許多的辛酸痛楚的總結。卡耐基有三個摯友幫助他支持他令他的事業達到了頂峰。林肯是他的榜樣，那我們的榜樣又是什么?也許我們在確立了理想的同時也該以哪位偉人為榜樣。沒有朋友的人是最孤獨的，我視朋友為手足，沒有朋友的日子難以想象。在你困難的時候，沒有人愿意幫你;在你苦悶的時候，沒有人聽你傾訴;在你迷茫的時候，沒有人為你指點迷津。真正的朋友是永遠的。

真正的友誼是不會隨著時間的推移而變質的!希望我們都生活在一群能瘋能拼的“隊友”中。

讀書心得體會大全之二

從前有人問我，給你選擇的機會，你是要一筆數目龐大的資金還是一群來自四方的朋友。以前的我一定會選前者，因為有錢等于可以買到想要的游戲機，模型機器人等等，有這些陪我還不夠，朋友可能還會搶我玩具呢!慢慢長大才越發覺得朋友的重要性，讀完卡耐基的《影響力的本質》以后，我找到了答案，更加覺得小時的可愛。

卡耐基之所以有今天如此大的成就，是跟他的求知欲和進取心還有不為困難所打倒的品質息息相關的。卡耐基生長在密蘇里，一個貧窮偏僻地方。在這里，他撿楊梅、割野草，每小時只能賺到5美分。后來他因家里交不起學費而被迫輟學。從這本書中我了解到卡耐基的成功之路非常坎坷。他下定決心要當一名出色的演講家，在聽眾的面前演講曾遭受過6次完全的失敗。年輕時為接受教育而奮斗，在密西里的老農場開創自己的事業卻遭受慘敗，不得不變賣家產來抵債。卡耐爾陷入了絕望當中。但是，后來他從新找到了自己的生活目標，在州立師范學校里，看到了學校里享有聲望的人多為球員和演講家。卡耐爾清楚地認識到自己沒有運動的天賦，但是，演講方面的才能可以鍛煉，就決定再一次演講比賽上做一名佼佼者。

我們可以體會到我們身邊的人對我們有著多大的影響。如果我們身邊的人都樂觀積極、有進取心，那么跟他們打交道久了，我們也會受到他們的影響，有著積極樂觀的人生觀。相反，如果我們的朋友都是那些沒有上進心、得過且過的人，久而而久之，我們也會成為整天無所事事的人。所以說我們在日常生活里要慎重交友，有選擇性地交友。每個人在生活中必須要有真正的朋友，朋友對我們來說，是可遇而不可求的一筆精神財富。

有人跟我說過，一筆為數可觀的資金和一群朋友，給他選擇一定是選朋友。因為錢是消耗品，遲早會用完，只是時間問題罷了，而朋友，不管他是從事什么職業，地位如何，他們所能提供給我們的是源源不斷的信息，這些信息可能是人生的啟迪，可能一條新的發展出路，而這個高速飛躍的社會，信息幾乎起著領航的作用。更多的，我們是群居的生物，相互離不開對方，有朋友我們生活才從事顯得安全，所以朋友這的好重要。

不管你是個怎樣偉大的人，你真正的生活都離不開朋友的支持，成功的背后是許多的辛酸痛楚的總結。卡耐基有三個摯友幫助他支持他令他的事業達到了頂峰。林肯是他的榜樣，那我們的榜樣又是什么?也許我們在確立了理想的同時也該以哪位偉人為榜樣。沒有朋友的人是最孤獨的，我視朋友為手足，沒有朋友的日子難以想象。在你困難的時候，沒有人愿意幫你;在你苦悶的時候，沒有人聽你傾訴;在你迷茫的時候，沒有人為你指點迷津。真正的朋友是永遠的。

真正的友誼是不會隨著時間的推移而變質的!希望我們都生活在一群能瘋能拼的“隊友”中。讀書心得體會大全之三

《從零開始---創建你自己的課堂》這本書是美國史蒂文.利維寫的。被稱為“一部實踐杜威教育思想的書”、“一種做中學”的活動案例、一段從學生已有經歷出發、從零開始的教育新旅程。書中生動的描述向我們展示了在一個優秀而富有人性化的課堂里，我們可以成就的東西是多么巨大。

史蒂文.利維是美國來克星小學教師，教齡長達28年，全美卓越的小學教師。這在本書中談到，他喜歡把教育理解成引導，這個過程意味著我們只要把已經在那里的東西引導出來或者發展出來就可以了。但我們教師經常把自己角色想成是填知識的人，認為我們的任務就是把孩子腦袋填滿知識和對事物的理解。這種觀點好像把我們放到了一個知識擁者的地位，然后把這些知識分發給學生就行了。但這樣的環境會讓孩子厭倦，也會剝奪他們自己發現意義和建立自己的理解機會。學習的樂趣和激動人心在于追逐的過程、發現的過程。對于老師來說，在于提供一些經歷，使之像明燈一樣照亮學生尋求知識財富的道路。當我們的注意力過于集中在提供答案上時，我們都忽略了作為老師最重要的角色：“做一個學習者的榜樣”。畢竟我們希望學生學到最基本的東西是如何去學。加大品味書

中記錄的成功課堂案例，得出一體會：教師更多是不是扮演學生知識的“填充者”，而是學生的“引導者”。與學生一起學習，當我們遇到問題時該怎么辦，以及當路途艱辛時如何去堅持。等等。

他們的參與整個思考的過程中，從問題中發展它，再假設、分析、測試、直到正確答案---一個反復的過程，把學生內化成一種習慣。

所以，蒂文.利維教學成功案例中告訴我們，堅持付出，站在學生成長角度，多實踐，“做中學”理念與陶行知“教學做合一”應該是類似的理念，我校“五學”模式的實質也是與此些原理相近。

第二篇：看書推薦范文

【提高領導力七本必讀書】

1、《卓有成效的管理者》

2、《旁觀者》

3、《管理的實踐》

4、《基業長青》

5、《從優秀到卓越》

6、《世界是平的》

7、《領導力》。

【金融從業者必看十大圖書】

1、曼昆《經濟學原理》

2、弗雷德里克.S.米什金《貨幣金融學》

3、弗蘭克.J.法博齊《金融市場與金融機構基礎》

4、滋維.博迪《投資學》

5、斯蒂芬.A.羅斯《公司理財》6 保羅.克魯格曼《國際經濟學》

7、約翰 C.赫爾《期權期貨及其他衍生產品》

【女孩子值得一讀的十本書】

①張愛玲《傾城之戀》；②杜拉斯《情人》；③海蒂《性學報告》；④村上春樹《挪威的森林》；⑤渡邊淳一《男人這東西》；⑥錢鐘書《圍城》；⑦勞倫斯《查太萊夫人的情人》；⑧泰戈爾《草葉集》；⑨.塞林格《麥田里的守望者》；⑩米蘭昆德拉《生命中不能承受之輕》。

【管理者必讀的10部書】

一、《卓有成效的管理者》；

二、《只有偏執狂才能生存》；

三、《二十二條商規》；

四、《惠普方略》；

五、《韋爾奇自傳》；

六、《從優秀到卓越》；

七、《活法》；

八、《跨越文化浪潮》；

九、《管理行為》；

十、《馬奇論管理》。

第三篇：看書讀后感

讀 后 感

讀了《高效能人士的七個習慣》一書，我受到了很大的啟發。這是本很值得讀的書，書中強調品行修養的同時，還介紹了為人處事的技巧。人的品德基本上是由習慣組成的。俗語說：思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如一個人的杰出并不需要一個完美的人生,一本書的優秀并不因為它所表達的一切都是真理,而是因為他的某些部分表達了可能被忽視的真理.《高效能人士的七個習慣》是一本帶有典型的美國精神的書.書中講的道理通俗易懂,字里行間都帶著闖勁和拼搏精神,大力宣揚個人的命運受自己控制。

在讀完這本書后,我自己最大的收獲是深刻地認識到要提高自己分析和解決問題的能力,必須從改變自己內心深處的價值觀,對事物的認知方法以及對競爭環境的理解入手,也就是提高自身的素質,同時輔助一些必要和實用的有效方法.習慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。

書中鵝生金蛋的故事告訴我們，惟有產出與產能取得平衡，才能達到真正的效能。雖然你常會因此面臨困難的抉擇，但這的確是效能原則的精髓所在。日常生活中，譬如你是否曾因想多做點事情，熬夜不眠，結果卻弄得精疲力竭，甚至身體不適。反之，若是好好睡一覺，則第二天精力充沛，可以做更多的事，并準備迎接一天的挑戰。因此產出與產能平衡是有效性的精髓，放之四海而皆準。它是燈塔，也是本書闡述的七個習慣的基礎。

《高效能人士的七個習慣》中的七個習慣是一個整體,它們相輔相成, 既講到了個人要全力以赴確立目標,進行個人修煉,并由依賴轉向獨立,從而實現“個人成功”,也講到了要通過建立共贏,換位溝通,集思廣益等,促進團隊溝通與合作.而不斷更新更是涵蓋了前六個習慣,督促我們從身心開始完善.其中讓我啟發最大的是“要事第一”這一種習慣.“積極主動”的態度,“以終為始”的愿景,〃要事第一“的把握,”雙贏思維“的互賴,”知彼解己“的溝通,”統合綜效“的合作,”不斷更新“的創造,會使每一個人走向世成功的彼岸.每個習慣之間，都存在密不可分的關系。一個人愈是積極主動(習慣一)，就愈能掌握自己的人生方向(習慣二)，有效管理人生(習慣三)。能夠不斷砥礪自己(習慣七)的人，方懂得如何了解別人(習慣五)，尋求圓滿解決之道(習慣四、六)。同時，一個人愈獨立，就愈善于與人相處。磨練自己，則可以提升前六個習慣的境界。

讀完書的主要體會是：這是一本非常好的書，不光是領

導者、管理者要讀，而是每個人都應該讀。通過讀此書應達到“試圖改變自己，輕松面對生活”。在逆境中要改變自己，讓自己快樂起來，修煉自己的品德，認定自己的人生哲學。積極主動、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解已、統合綜效、不斷更新。生活的重心應如何定：以家庭為重心取得安全感、以工作為重心獲得力量、以朋友為重心增長智慧、以自我為重心….。思想決定行動--行動決定習慣--習慣決定品德--品德決定命運。

《高效能人士的七個習慣》為渴望成功的人給出了方法,對于渴望成功的人而言,”渴望“的程度和決心至關重要,要按照書中所寫去做還是很難的.做事的恒心和毅力,決定了成功的可能性.性格決定命運,如果你要改變自己的命運,首先要改變自己的性格.本書沒太多提及性格,但頻繁的用了”習慣"二字.作者認為習慣是知識,技能和意愿的交匯.知道自己要做什么,也清楚應該怎么做,更有這個意愿去做,三者的交匯構成個人行事做人的習慣.通過改變個人的習慣,實現個人性格的改變,最終能夠改變自己的命運.《高效能人士的7個習慣》告訴我們：僅有事業成功只能算成功了一半，唯有兼顧事業、家庭、人際關系、個人成長等人生其它層面的和諧發展才是真正的成功。作者倡導有識之士應告別舊習慣：人的行為總是一再重復，但要取得卓越不只是單一舉動，而是要靠良好的習慣。要提升自我，贏得

革命性的效果，必須從觀念著手，暫時犧牲眼前的安適與利益，樹立克服“慣性”的信念，并且“由內而外全面地造就自己”。作者認為：觀念是態度與行為的根本，觀念決定行為，行為形成習慣，而習慣左右著我們的成敗，成功其實是習慣使然。

書中通過一些細微生動的故事來漸進引入自己的觀點，它涵蓋的不僅僅是一些大的管理和人生方面的東西，更可貴的是他還探討了一些具體到到家庭、教育、與人相處等方面的事物。這七個習慣是一個整體，“積極主動”的態度，“以終為始”的愿景，“要事第一”的把握，“雙贏思維”的互賴，“知彼解己”的溝通，“統合綜效”的合作，“不斷更新”的創造，它們相輔相成。不管是領導還是職工養成良好的習慣是非常重要的，它甚至能決定一個人的成敗得失。

作者認為習慣是知識、技能和意愿的交匯。知道自己要做什么，也清楚應該怎么做，更有這個意愿去做，三者的交匯構成個人行事做人的習慣。通過改變個人的習慣，實現個人性格的改變，最終能夠改變自己的命運。

本書的成功之處不僅僅只是高談闊論的說教，而是可以說為我們開啟的不是一扇門，而是一扇扇門。這本書告訴我們自我提升和完善是一種原則，也是一個過程，一個在成長和轉變之間螺旋式上升的過程，一個人不斷完善自我的過程

我們要懂得磨練自己.生活與工作都要靠自己,因此自己是最值得珍愛的財富.工作本身并不能給人帶來經濟上的安全感,而具備良好的思考,學習,創造與適應能力,才能使自己立于不敗之地;擁有創造財富的能力才是真正的財富.讀書的目的就是為了使我們進步，從這本書中，我學到很多東西。在以后的工作中，我一定要有一個積極主動的工作態度，做任何事情之前，要做好充分的準備，要把要事時刻作為第一位，避免被偏見、情緒所左右。另外要有雙贏的思想，做到誠信，成熟和自信。在工作中要注意與人的交流合作，如遇到兩人意見不同時，要多與人溝通，在分歧中尋求收獲。

第四篇：看書有感

看書有感

2004年7月4日 星期天

今天早晨，我看了一本書，書的名字叫“會放電的魚”，簡單的說，就是天氣熱，小熊到河里洗澡，碰到了電魚。

剛開始，我也覺得奇怪，你說這河里怎么會有電魚呢？哦，原來它的名字叫電鰻，它身上的電有兩種好處：一可以自我保護；二可以捕魚，周圍十幾米的動物都會受傷，或者死亡，也是它獲得食物的手段。

我看了這本書，我覺得電鰻太兇惡了，因為這些無辜的小魚是多么天真、可愛和善良，一點反抗能力都沒有，就成了他們美食，真是太可憐了。如果有機會讓我看見電鰻，一定要捉住它，放在陽光下曬一曬，讓它也嘗嘗疼的滋味。可是我更希望以后有科學家可以利用電鰻的電來造福人類就好了。

第五篇：看書記敘文

看書記敘文1

我的愛好有許多，比如：畫畫、唱歌、拼圖。但我最喜歡看書。

有一天，我約了幾個小朋友一起玩時，小兵講的故事真好聽！我問他：“你怎么這么會講故事？”他很神秘地告訴我：“因為我喜歡看書，書里面有很多精彩的人物和故事，看完我就記住了它們。”從此，我也愛上了看書。

記得有一次放學回家，我的腳底像抹了油似的直沖家里。到了家，我把書包往沙發上一丟，拿起我最喜歡的書津津有味地看了起來。不一會兒，我就被書中的故事吸引住了，我時而手舞足蹈，時而淚流滿面。不知過了多久，只聽媽媽說：“寶貝兒，吃飯了。”我只顧埋頭繼續看書，沒理媽媽。媽媽有些生氣了，大聲說：“快去吃飯，吃完再看。”我只好拿著書去吃飯。吃飯時，我還邊吃飯邊看書。過了一會兒，爸爸媽媽突然哈哈大笑起來。我抬起頭，疑惑地問道：“爸爸媽媽，你們笑什么呢？”爸爸指著我的臉，笑著說：“你快去照下鏡子看看吧！”我放下書和筷子，走到鏡子跟前。哈哈！我也被自己逗樂了。原來我的臉上粘了很多飯粒和菜沫，像一只大花貓！這下，我乖乖聽媽媽的話，放下書，好好吃飯了。

看書讓我學到了很多知識，懂得了很多道理。我愛看書！

看書記敘文2

以前，我不喜歡看書，知識面不廣，好詞知道的也沒幾個，因此，考試成績不免會差一點。

一次，我看到了語文考的分數嚇了一跳；86．5分。于是我想：“不行，我得迎頭趕上，要多看書！”

還有一次，我在小區里玩球，一直不肯上去，奶奶在樓上大喊：“快上來看書，快上來看書！”我直到5點半才上去。晚上，老媽給我做了一張小練習，共10題，我竟然錯了5題。這時，我才意識到我語文太差了。

我先從漫畫看起，這才知道看書有這么大的樂趣。漸漸地，我看有點形容詞、成語的書。接著，我再看有知識的書：探索奧秘、動物百科全書、人體百科全書、不可思議的事等等。我現在最愛看偵探書：大偵探小卡萊、福爾摩斯等。我還在學校里訂雜志：快樂大偵探。我想：“書原來那么好看啊！”

又迎來了一次語文考試，我竟然考了第三名，二年級時還被評為中隊委員。我想：“啊！這都是看書的功勞，我以后要繼續看書，繼續積累好詞好句。”

我終于養成了看書的好習慣。

看書記敘文3

看書可以滋潤人的心田；看書可以解除煩惱；看書還可以提高人的文化。我也愛看書，不僅可以用“愛”這個詞來形容，甚至可以用“迷”來形容。

我喜歡看書，對一切書都來之不拒，什么作文書，什么校園小說、動物小說……只要是書，我都愛看。

我記得有一次，我因為看書被老媽罵得“吐血身亡”（老媽氣得“吐血”，我嚇得“身亡”）。

那是一個周日。周日的早晨總是那么美好，一束陽光照在房間的地上。“我先去學校了，等下作文班你自己去上吧。”老媽媽一邊換鞋子一邊說。“好！”我正忙著看書呢，就隨口應了一聲。老媽聽到后，放心地去學校了。

老媽一走，我就可以亂看書了，不管在椅子上、沙發上、地板上，還是床上，只要我樂意，去哪看都行。姿勢呢？我可以坐著、可以歪著，還可以躺著……

我正看得高興呢，老爸就命令我：“去給我燒一碗面條來，不然不能看書！”算了，為了我心愛的閱讀時光，我只能遵命。燒開水，放進面條，我又可以去看書了，我一溜煙地跑回房間，捧起書，津津有味地看了起來。

當我正為書中的人物擔心時，“咔嚓”家門開了，老媽回來了。老媽一看到我，就一臉驚奇地問我：“你早上在干嘛？”“我在看書呀！”媽媽一聽，叫起來：“你早上不是有作文班的嗎？啊。”糟糕，我給忘了！

老爸又來了一句令我驚慌的話：“我的面條呢？”“我的天哪！”我沖向廚房……

老媽事發后罵我：“你這不是愛看書了，你這是成書迷了！”……

愛看書是好事，但我是迷上看書了。大家千萬不要像我一樣這樣入迷哦（入迷得差點把廚房燒了）。

看書記敘文4

剛回到家，陳家浩來了，他走后，爸爸回來了，過了一會，媽媽也回來了，手里拎著兩個大袋子。一直到這個時候為止，我在家里還沒在做作業方面有任何發展，只是在隔壁爸爸的語音提示下，隨隨便便地背著《草原》第一段，一邊還似懂非懂地看著桌旁那本厚厚的古文版《三國演義》，看得津津有味。剛看到了“關羽取了華雄首級回到軍營中”時，媽媽又把新一期的《兒童文學》帶來了，這可把我樂壞了。但只可惜作業正眼巴巴地看著我，用眼神表示他們不想變成家中的閑置品。我無奈地想了幾秒鐘，抓起筆，打開作業本，筆尖在本子上流暢地滑來滑去。

過了一會，不經意地一頭，驚奇地發現那本《兒童文學》正端端正正地擺放在對面的桌子上，我沒有多慮，一個箭步竄了上去。一瞬間的事兒，然后我就發現二十分鐘以前手中的《三國演義》，變成了小小的《兒童文學》，并且眼睛已經盯住其中的內容不放了。多有趣的故事啊！ ……糟糕！主人公身處水深火熱之中了！……不知過了多少時間，正當我看得津津有味、手舞足蹈，顯得有些忘乎所以的時候，突然，“呼”一聲，《兒童文學》不見了，身后有人咳嗽了一聲。恐懼一點點攀上我的心頭，我哆嗦地回過頭，身后的爸爸馬上開口了：“你呀然后，《兒童文學》就和我暫時了——它被放到了書柜上去了。

盡管我愛書，拼命想看書，但我也知道，在做作業時禁止看書。

看書記敘文5

今天，天氣很寒冷，但是我和爸爸依然來到了圖書館看書。圖書館里的人很多，我很驚訝，都快過年了，大家看書的興致竟然這么高。

爸爸讓我自己找書讀，圖書館的兒童閱覽室是專門為18歲以下的同學設置的，這里非常寬敞明亮，藏書量也特別的大，除了有許多中外讀物，也有課外練習之類的書籍。這兒真是個讀書的好地方，一側是一排排擺滿書的書柜，另一側就是一排排整齊的桌椅。雖然這里人都很多，但大家都特別遵守紀律，自覺地保持安靜，所以環境特別的好。我最喜歡看童話方面的書了，雖然家里已經買了好幾本書，但我每次來到圖書館，還是會先找本童話方面的趣題集來看看，每次我看過童話書，還會找本兒童故事書或是名著，津津有味的看起來，有時看到有趣的，也會和爸爸交流一下讀書心得。

圖書館真是個好地方，你總能在這里找到你喜歡和感興趣的書籍，而一飽眼福。多讀，多看，總是有收獲的'。

看書記敘文6

我的成績應該算是中等吧！總愁著該怎樣提高成績，有一次，聽到老師說要多看書，讀懂書。于是，就暗自下定決心，為了成績，不可再碌碌無為了，摒棄所有亂七八糟的想法，專心致志看書！

然后，白天課間本來想看的，可是總控制不住自己，只有留著。放學后我滿懷激動的開始整理書籍，好在晚上一本一本努力地看完，腦海里充滿幻想。不過，要是我真的能堅持這樣做的話，那成績還不咻的一下往上蹦，呵呵……。

可能是因為期望越大，動力就越大吧，我嘩啦啦地就把所有認為有用的書裝在本人之前心血來潮時買來的長50多厘米，寬挺大，挺新，挺貴的袋子里，各式各樣的書一下就脹得它鼓鼓的，像裹緊的棉被。我觀著這巨態，深呼一口氣，“唉，為了將來，這點重量算得了什么呢？學習需要，學習需要。”

于是，我在左右肩不齊的情況下，“艱難”地踏上了回家的道路………（真不曉得形象會不會影響）

之后，回到家，磨磨蹭蹭的，不知為何總想著時間還多著呢？無意間瞥見那袋的厚度，我就不由瞪大眼，大手一揮，“啪！”書被我重重地攤在桌上。我終于要開始履行我的決心了……

捧起書，埋頭苦看，。密密麻麻的字被我的眼“一掃而光”。可能是因為期望越大，失望就越大吧，我被迫慢吞吞地看了以前所學的知識好長好長時間，可不懂是事實呀！哼，這難道就是上課不專心聽講的下場！！經過漫長的時間，我的眼，已經差不多出現“休克”狀態了，即使多次拉眼提神也無效，夜深的寂靜更是讓我有太多太多――想睡覺的感覺！就算腦海里還有“決心”的影子，但昏昏地摸到那厚厚還沒接觸過的書，那個愧疚啊……。

第二天，我把同樣的書（包括未看過的）又帶回了學校，心又恢復得激情澎湃，在課間一定要爭取把昨天晚上未看過的書看一下，未做的做一下，晚上好減輕點負擔……可惜！事與愿違。心雖這樣美美的想，但真的行動起來，對于我來說。，結果可想而知。

最后，就這樣，反反復復，日復一日。提書回，提書去，我的手日日被我拉筋，我的眼睛夜夜被我強迫，最苦的莫過于新買的貴袋子。大不如從前，憔悴似的，病態似的，粗糙，點點“腫大”嚴重變形。看到它就想笑，笑它？不，笑自己吧，因為，那么多天的辛苦，自己的學習成績居然還保持原狀。

笑自己沒有計劃，沒思想，把自己看得比天還高，以為自己是能手，看書能一目十行，可卻不能句句理解，字字懂得，還奉送了生命中不知道多少的寶貴時間，學習成績保持原狀。

哎！怪我太不了解自己了，還有那顆學習的心。

看書記敘文7

老師讓我們去看一套書，那套書的名字叫《裝在口袋里的爸爸》，我在校圖書館里找來找去，但是，在那么多書架上找這幾本書也是不容易的。

等到了星期五，一放學我就讓媽媽帶我去新華書店買書，一下子找到了。

回到家，我一屁股坐在椅子上看起了新書，我看的那本叫《天才制造機》。

里面的主人公的名字叫楊歌，他的爸爸是被媽媽罵一次縮小一次，經過180次被罵，就小成了一只“青菜蟲”。里面講了楊歌的爸爸發明了一把洗腦槍，可以讓別人聽話，因此，楊歌的成績從倒數變成了第一……這些故事太有意思了。只要是有一點點的時間，我就會看一會書。

晚上，我等其他人都睡了，就拿我的微型手電筒看書，等什么時候想睡覺了再睡。

我恨不得把書帶來帶去，從教室帶到寢室，甚至，我連走路都在看書，老師點我名，我都沒聽見，因為我沉浸在書的海洋里，根本就沒理會老師的存在，直到老師把我的名字喊出來，我才聽見！

我寫作業時，我恨不得先把書看了再寫作業。

我也不知道為什么，我這幾天就一直沉浸在書的海洋中，怎么也游不出來。這些故事太有意思了，讓我愛上了看書！

看書記敘文8

看書，人們一聽到這個詞，便會想到許許多多的好處，比如：能積累好詞好句，能修身養性，能對寫作有很大的幫助等等可是你們知道嗎？看書也給我惹了許多的大禍，就拿這件事來說吧！

在一個星期天的下午，，陽光充足。我做完作業后便拿起一本新買的課外書看了起來。我看得津津有味、。就在我看的正起勁的時候，突然一個女高音傳入我的耳朵里面：“我說你啊，天氣這么好，你為什么不出去鍛煉一下或玩一下呢？整天只知道坐在椅子上看幾本課外書，再看下去，都快變成‘書呆子’啦！快快快，下去鍛煉一下！”哦，原來是我家那愛嘮嘮的老媽說話了。要是平時我立刻拿好了跳繩沖出去了。可實現在哪，我有比鍛煉更重要的事情——看書。所以，我哪有心思聽老媽的話呢？于是我應付了一聲：“哦，知道了！”

時間老人走的真快：10分鐘，15分鐘，20分鐘，25分鐘，不一會兒就過了這么多時間了，這時老媽又開始發話了，語氣中帶著一絲慍怒：“哎，可可你有沒有在聽我說話呀！我不是跟你說了嗎？下去鍛煉一下！”我還是若無其事說：“哦，知道了，等一等好嗎？我馬上下去了

就這樣一拖再拖，媽媽終于忍不住了，朝我來了個河東獅吼：”把書放下，我說的話沒聽見么？我讓你干什么，你在干什么，你是不是不聽我話了······”哎，沒辦法了，只好聽完媽媽的那“用心良苦”的教導，然后放下書本走下樓去。

哎呀，書可以給我帶來好處，卻也給我惹來了大禍啊！