第一篇：我喜歡看書

我喜歡看書

看書，人們課余時間最好的娛樂方法。它即能讓人們增長知識，又能消除人們的疲勞。我對書也情有獨鐘。

每天我做完作業(yè)，就拿書來讀，讀書使我積累了大量的好詞好句，和別人交談起來語言也流暢多了。書的種類可多了，有童話、英雄人物、歷史書、名著等等。在這里面，我最喜歡看一些歷史書和名著。為此，媽媽在暑假里給我買了七八本書，有中國四大名著、作文書、格言警句可讓我過了把書隱。從此，看書便成了我生活中不可缺少的一部分。每當從同學(xué)那里借來一本書或媽媽給我買來一本書時，我都會認認真真、津津有味地讀，有時一看就是半個多小時。

啊！書是人類進步的階梯，他就像埃及的金字塔那樣吸引著我們。正像人們說的那樣，讀書使人充實。我們更應(yīng)該多讀書，讀書還能從中吸取知識，積累語言，使我們的大腦變得更充實。

第二篇：我喜歡看書

我喜歡看書

有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，還有的人喜歡彈琴，而我卻喜歡看書。因為書是我的不說話的朋友還我的秘密不告訴別人。它有很多知識，很多故事，很多有趣的事。所以我喜歡看書。我喜歡看很多書，《故事作文》《獲獎作文選萃》《作文書》《格林童話》。因為這樣的書有有趣，有感動，有神奇，有知識。我喜歡書就像老鼠愛大米一樣。讀書是一個好習(xí)慣。我們要多多看書。多看書，多知道知識，多知道故事。我們要多機會看書。

六年級:木呢啦

第三篇：一個非常喜歡看書的我

一個非常喜歡看書的我我叫張瀟斌，今年9歲了，高高的個子，圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一張不太愛說話的嘴。

“書籍是人類進步的階梯”。我和大多數(shù)同齡人一樣，也是個小書迷。一天中午，我正在津津有味地讀書。媽媽說：“兒子，你幫我看著鍋，鍋里在炒著菜，媽媽有點急事?！蔽艺f：“好的，沒問題，有我在，您放心出去吧！”我頭也不抬地回答，又沉浸在書的世界里。過了一會兒，呀，怎么那么難聞？我抽抽鼻子，猛然想起了媽媽出門之前交代的幫忙看鍋的事情。糟了，菜糊啦！這時候，門鈴響啦，媽媽回來啦，媽媽看看菜，又看看我，無奈的搖搖頭，說：你“真是個小書迷”。

這就是我，一個非常喜歡看書的我，怎么樣，我很棒吧！

寫寫我自己——高健庭

我是一個聰明快樂的男孩。我的特點是愛開玩笑，我的特長是繪畫。

有一次我想叫醒睡覺的爸爸，你猜我怎么辦的？我用一個“狗尾草”做“道具”，輕手輕腳地走到床邊，放進被子里，心里美滋滋的，卻裝做驚訝地喊：“?。∶x。”爸爸立馬跳了起來，一下子清醒了。我禁不住哈哈大笑。以后，我一回憶起這事，就忍不住笑。

我喜歡畫畫，所以就參加了一個美術(shù)班。在那學(xué)蠟筆畫、水彩畫、水墨畫，現(xiàn)在我的美術(shù)作品有很多了，水平也提高了好多呢。將來你看的某個畫展也許就是我的呢！

我快樂的時候就“嚴重”了：有時興奮得噴飯，有時興奮得睡不著覺，還有時興奮得活蹦亂跳起來。

我也有缺點，尤其是有時愛生氣。有好多次同學(xué)給我搗亂，我心里就冒起火來。媽媽說：“生氣是拿別人的過錯懲罰自己”，對呀，他做錯了，我生氣有什么用呢？我要逐漸改掉毛病，做一個快樂的人。

猜猜這個快樂的人是誰？就是我—高健庭。

說說我自己

我是個什么樣的人呢？聽我說說兩件事，你就知道了。

記得有一次數(shù)學(xué)考試，我把大多數(shù)的題目做完了，只剩下一個特別難的題目還沒有做出來。我趴在桌子上想啊想，一只手拿著筆在紙上亂劃，另一只手抓著頭發(fā)。眼看著時間一分一秒地過去，我還沒有想出解題的辦法，真把我急壞了。就在這時候，我的胳膊一滑，腦袋一下子碰在桌子上，碰得我好疼。說來也奇怪，這時我居然想出了解題的方法?？磥砼隽艘幌履X袋還是合算的。時間就要到了，我趕忙在試卷上寫下了答案。我長長的出了一口氣，心里別提多帶勁了。

還有一次，上課時我沒有認真聽講（也不能怨我，老師講得實在沒意思。），手不由自主地伸進了桌洞里，拿著沙袋玩了起來。正在我玩得起勁的時候，同桌忽然碰了我一下，我抬頭看見老師正朝我看過來。“這下可完了”，我心里想，“老師肯定發(fā)現(xiàn)我了。”可是老師并沒有說什么，轉(zhuǎn)過身去，繼續(xù)講課了。我這時才發(fā)現(xiàn)自己竟然出了一身的汗。

介紹我自己

我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué)，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。

我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠遠的；上學(xué)要經(jīng)過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的；上課時，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧

回了不少獎品，我多想也上去風光風光??！可是我不敢，站在離舞臺很遠的一個角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺，那多難為情啊。前學(xué)期末，班主任在我的素質(zhì)報告單里寫道：“你是個聰明可愛的女孩，為人善良，做事認真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點，含羞草要變成紅玫瑰啦！”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點。

我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會拉著她，繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號.介紹我自己

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

我和同學(xué)相處得都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會氣死腦細胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時，我基本上能夠忍讓。同學(xué)請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，那是在別人夸獎我的時候。有時還挺莽撞，媽媽說我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一個很大的毛病，因此作業(yè)時常出錯?？晌揖筒恍鸥牟涣?。你們看吧，新學(xué)期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個“小細心”。

看書是我最大的愛好，那些小說、雜志、科技作品，我拿起來就放不下－──迷住啦！我常被書中的情節(jié)和人物所感動，一會兒抽泣、一會兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個高手。我還喜歡音樂、美術(shù)，媽媽說我興趣挺廣泛的。

好，就談到這兒，歡迎大家和我交個朋友。

介 紹 自 己

我是一個非常調(diào)皮的男孩。你想知道我的特點和樣子嗎？那就來看看吧！我站在鏡子前，看到鏡子里出現(xiàn)了我的形象：1.5米的個子，留著小平頭，頭發(fā)烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃爍著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地笑著，露出了兩排不爭氣的小白牙，充滿了對生活的熱愛。這就是我——一個5年級的小學(xué)生。

我最喜歡的體育運動是跑步。記得有一次上體育課的時候，老師讓我們跑步。我在跑步的時候摔了一大跤，這時我才知道要多練習(xí)才不會摔跤。所以我喜歡的體育運動是跑步。

記得有一次我在玩耍的時候，看到樹上有一個鳥窩，我便走到樹林，手扒著樹枝，慢慢蹬上去，頓時心想：如果我一不小心掉下去怎么辦？我正準備拿鳥蛋的時候，突然一只大鳥來啄我，我一只手捂著頭，一只手趕鳥，一不小心腳一滑，摔了個四腳朝天。幸好那棵樹不是很高，我才沒摔傷。

你知道我的特點和樣子了嗎？我這個調(diào)皮的孩子，你喜歡嗎？

一個愛哭的女孩

我是一個愛哭的小女孩，無論是有人捉弄我，還是遇到困難，我都會哭。那時的我眉毛耷拉下來，眼睛滿含淚水，鼻子一抽一抽的，臉上的淚水匯成小溪……不過話說回來，我在學(xué)校里倒是很少哭的，學(xué)校里還要兩個比我更愛哭的女生，我只能算是第三名吧！

我的特點是……沒有特點。既然沒有特點，就有缺點。在家里我經(jīng)常偷懶，寫作業(yè)總是不認真，最重要的是，我常用淚水解決問題。記得有一次，我在房間里寫作業(yè)的時候，培訓(xùn)作業(yè)難倒了我。我含著淚水把培優(yōu)作業(yè)拿到客廳請教爸爸。向爸爸請教完之后，我又回房間寫起了其他作業(yè)來。寫著寫著，終于寫完了，我就在床上睡了起來。忽然，被外面的響聲驚醒了。伸了一個懶腰，身體一離開杯子，好冷??！就像置身于冰天雪地之中，又像冰冷的青蛇抽打在臉上。中午收拾書包的時候，發(fā)現(xiàn)少了一本作業(yè)，我又坐在那哭了起來，像烏鴉哇哇地亂叫。我的哭聲引來了爸爸，爸爸急促地跑到我的身旁。“發(fā)生什么事情了？”“爸爸，我……我的作業(yè)本不見了！”“我在客廳看到了一本作業(yè)，你去看看是不是你的?！边€用問嗎？作業(yè)本不就是我的了。

這就是我，真實的我，情緒多變的我，一個愛哭的女孩。

第四篇：如何引導(dǎo)孩子喜歡看書

如何引導(dǎo)孩子喜歡看書

喜歡看書的孩子越來越少，孩子們不免認為看電視多好啊，既簡單易懂，又有充分的視覺和聽覺享受，一個字“爽”??！但是，他們卻享受不到書中文字的美，享受不到文字中細致、優(yōu)美、深邃的意境。引導(dǎo)自己的孩子喜歡看看書吧！

中國孩子的閱讀量確實相對西方國家來說少得多,有很多原因,但與家長本身的引導(dǎo)有密切的關(guān)系!主要有以下六點：

一、家長要注意言傳身教的作用

父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。如果家里連一本書都沒有，父母從來都不讀書，又怎么要求孩子來讀書呢？培養(yǎng)孩子對書的興趣，家長本人就應(yīng)該有對書的熱愛，一個本身就鄙視閱讀、厭惡閱讀的人，很難想像他的家里會有閱讀的氛圍。沒有真正體驗到閱讀的樂趣，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強讀了，也不可能保持長久的興趣。發(fā)自內(nèi)心喜歡閱讀，和被迫坐在書桌前閱讀，效果是差別很大的。家長愛書，喜歡讀書，創(chuàng)造出良好的讀書氛圍，會起到潛移默化的作用，對孩子會有積極的影響。如果家長實在不喜歡讀書，起碼每天可以看看報紙，給孩子一種最直接的感知：從文字里可以獲取信息和快樂！

二、和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣

幾乎每個家長都有這樣的體驗，孩子總會纏著父母講故事，講完一個還要講一個，講完一遍還要講一遍。聽故事、看圖畫、講故事就是閱讀的最佳開端，如果父母能經(jīng)常繪聲繪色地講故事給孩子聽，日久天長，孩子各方面都會受益，最重要的是，這可以讓孩子最直接地感受到閱讀的快樂。紫琳很小的時候我就開始每晚睡前給她念書，孩子已經(jīng)形成習(xí)慣了，無論多晚睡覺總忘不了找本書看。家長應(yīng)該每天或至少每周數(shù)次念書給孩子聽，養(yǎng)成習(xí)慣。念書時家長應(yīng)傾注感情，切忌漫不經(jīng)心，注意引導(dǎo)孩子觀看畫面，理解畫面所表達的意思，不要只顧平淡地念文字。閱讀過程中要隨時鼓勵孩子用情感、動作表達自己的理解和想法，引導(dǎo)孩子主動參加到閱讀的過程中，而不要把家長的感受強加給孩子。這樣孩子就會在自己對畫面的理解基礎(chǔ)上，對家長按文字講解的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。當孩子對閱讀過的故事熟悉以后，鼓勵孩子根據(jù)文字和圖畫中描繪的事物，猜測下一步將要發(fā)生什么或續(xù)編故事，為孩子創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會。家長給予適當?shù)目洫労?，孩子閱讀的積極性會更高，而且還會為了不斷有新故事而主動地去閱讀新的圖書。家長可以用“這本書那么有趣嗎”、“哇!這本書里還有這樣的內(nèi)容啊”之類的響應(yīng)來回答孩子的感想，孩子對讀書的興趣由此會變得更濃厚。最好與孩子讀同一本書后再一起分享感想。對孩子來說，這種方式的分享會成為一種莫大的樂趣。如果孩子要求的話，可以重復(fù)閱讀某些書；一本他特別喜愛的書可以反復(fù)閱讀。即使孩子已經(jīng)能夠自己閱讀也不要停止讀書給他聽。與家長一起度過這段親密時光，他仍然會從中得到很多快樂。建議給孩子設(shè)專門的書架或者書櫥，把書放在孩子最容易拿到的地方，這可以讓孩子在有限的空間里很容易找到自己喜歡的書，從而點燃讀書的熱情。

三、常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利

“人是環(huán)境之子?！睂τ诤⒆觼碇v，書店就是培養(yǎng)孩子讀書興趣的好地方。俗話說得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書店逛，哪有不沾書香”的。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“場效應(yīng)”。因為在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。帶孩子到這樣的環(huán)境中逛逛，自然而然地加固了他看書的習(xí)慣。

對于孩子選擇的書籍，給予充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用諸如應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。當然，孩子們的讀書興趣往往與家長們的愿望很大程度上是合不上拍的?，F(xiàn)在經(jīng)常在網(wǎng)上和書上看到教育專家和學(xué)者為小學(xué)生和中學(xué)生開出的必讀書目。許多家長就照著這些“必讀書目”和“推薦書目”去給孩子們買書。還有的家長更厲害，要求孩子必須看作文書，買教輔書，而孩子們對這些書并不感興趣。當代著名學(xué)者余秋雨先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“老師和家長在不知道孩子興趣的前提下，不要硬性給孩子開出書目，使孩子失去了閱讀興趣?！边@話說得很有道理。許多家長給孩子買了書，發(fā)現(xiàn)孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，殊不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看，或是選的書難度高于孩子的閱讀水平。

四、為孩子設(shè)計讀書表，激勵孩子多讀書

為了進一步激發(fā)孩子看書的興趣，可以專門為孩子設(shè)計一張讀書表，孩子每看完一本課外書，把書名填在表上。每看完15本課外書，就給孩子一點小小的獎勵。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，孩子每完成一個階梯的小目標，都很高興。當然精神方面的獎勵更多，我經(jīng)常當著親朋好友的面，表揚孩子愛看書，孩子心里就更高興了，看書更有勁頭了。

五、把書當作送給孩子的禮物、獎品

每逢孩子過生日、取得好成績、參加活動獲獎等，家長可以買書送給孩子作為禮物或獎品。家長到外地出差回來，可以買書送給孩子當見面禮。孩子對家長送的禮物往往特別珍惜，也可以促進孩子讀書。

六、孩子的興趣由看電視轉(zhuǎn)移到看圖書

我們這些家長都已經(jīng)人到中年，工作壓力重，下了班還要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)、做家務(wù)等，沒有時間一直陪著孩子，可能有些家長就讓孩子看看電視，家長騰出時間做做家務(wù)。電視里有精彩的故事情節(jié)、有好看的畫面，沒有孩子不喜歡看電視的，但看電視只是被動接受，不象讀書有主動思考，有人說看電視越看越傻，過分沉迷于電視肯定有害無益。我覺得對于那些這種孩子，只宜疏不宜堵，家長要善于引導(dǎo)，可以由孩子感興趣的電視節(jié)目入手，買來相同內(nèi)容的書和孩子一起讀，或者邊看電視邊對照書本內(nèi)容讀書。只要家長引導(dǎo)巧妙，一定能把孩子的興趣點逐漸從電視轉(zhuǎn)移到看書上來。

總之，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不喜歡閱讀的孩子,在學(xué)習(xí)上的后勁不足,這應(yīng)該得到家長和政府的重視!

第五篇：喜歡看書、看好書--xie

看書、看好書

以前，我是一個不喜歡看書的人，因為我頭腦中總是覺得看書是一件很單調(diào)、無味的事情。但是，這一不喜歡看書，卻在各方面給我?guī)砹撕芏嗬щy。比如：說話的時候不會適當?shù)赜迷~，有時會造成小小的誤會；在寫作文的時候，也同樣因為詞語掌握量不多，而寫不出形象、生動的作文。寫出的句子總是讓人覺得那么生硬、矛盾??等等方面帶來了不利。當然，我當時是萬萬不知道這種結(jié)果是因沒有去多看書而造成的。

直到讀三年級的時候，在上自習(xí)課時，我們老師帶來一些書。說“同學(xué)們，老師今天帶來了一些新書，我們就利用這一節(jié)課把它看一下。看完后寫一篇讀后感?！睍€沒發(fā)下來時大家吵吵嚷嚷的，有的說:“還要寫讀后感，這可怎么寫？”還有的說：“讀后感，我可沒寫過。”??書發(fā)下來時我一看，原來是《小學(xué)生之友》，于是我便看了起來。剛開始，我看的速度很慢，一個字一個字吃力的看著。也不知什么時候，教室里很安靜，大家都津津有味地在看著書。漸漸的我發(fā)現(xiàn)這本書越來越好看了，于是我看速度也增加了許多，真想一口氣把它看完?？墒且还?jié)課很快就過去了，我還是沒有把它看完。我生怕老師收走。這時老師說：“同學(xué)們看完了嗎？”只見同學(xué)們異口同聲地說：“還沒有！”“那這樣，你們可以帶回家去看?！崩蠋熣f。從此以后我就喜歡上了這本書。每次老師帶來書時，我都迫不及待的想馬上得到它。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡看課外書了，看好書了。同時也發(fā)現(xiàn)我說起話、寫起作文都輕松了許多。這是為什么呢？頓時，我才恍然大捂，哦！原來是因為我喜歡看書了。

俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毕矚g看書、看好書，確實給我?guī)砹撕芏鄮椭２粌H是我，我看可能喜歡看書的人都會感覺到這一點?？偠灾?，喜歡看書、看好書，會帶來很多益處，同時它也會幫你奠定一個堅固的“地基”。

橫港小學(xué)三年級：丁琪

指導(dǎo)老師：謝光華