第一篇：作為一名對外漢語教師應該明白的

作為一名對外漢語教師應該明白的

這是一名在陜西師范大學國際漢語教師考試中心的學生總結的對外漢語教學筆記，從國外教授漢語的角度分享一個理念，對外漢語教師應該明白“教什么，怎么教”。

“我現在帶了一個土庫曼斯坦的留學生，他剛學習漢語，語言不通，我該怎樣跟他交流呢？糾正錯誤的時候不知道怎么跟他解釋。因為沒有過實戰經驗，所以現在覺得很難。”希望從我這得到一些幫助。看到這樣的留言很開心。教學相長，我在給別人幫助的同時自己也得到了提高。當然，前提是我下面這些瑣碎信息算得上“幫助”。

言歸正傳，指導外國留學生學漢語，歸根結底就涉及兩方面問題：一，教什么；二，怎么教？

一，教什么

漢語韓語日語英語法語德語斯瓦西里語，任何語言都包括（至少）三個維度：語音、詞匯、語法。作為一個對外漢語教師，我們不管面對什么背景的受眾，就從以上三方面入手好了。唯一不同的是，針對學習者的漢語水平和個人要求，要調整三個維度的比例。對日本留學生，詞匯方面不用花太多時間。日文的“真名”幾乎都是漢字。假名也有漢字的影子和影響。英美學生呢？“漢語拼音”上會輕松許多。語法上，又反過來了。剛入行者可能認為對日韓學生講漢語語法相對簡單，實際上大錯。漢語的語序基本上是：“主+謂+賓”形式，如“我+寫+信”；日語韓語卻是“主+賓+謂”，“我+信+寫”。而英語基本上也是“主+謂+賓”：“I write letter（now）”.學生來自土庫曼斯坦。如果籠統的說，你就是從語音、詞匯、語法三方面給他提供指導。但這個敘事太宏大，讓我們細化一些。其實我很想知道這個學生更多的背景信息：進修生還是本科生？相應的，三個月？一個學期？完整的本科四年？這些都是需要考慮的因素，因為情況不同，我們設計教案、選擇教學法都不同。我現在只能從你的”只言片語”中搜尋信息，然后給我并不完美的答案。

1.“他剛學習漢語，語言不通，我該怎樣跟他交流呢？”

我在國內的時候帶過土庫曼斯坦和哈薩克斯坦的學生。他們一般都能說俄語。看來你和他們交流有困難，這至少說明：你俄語不行；他們英語不行。呵呵，我說得沒錯吧。

建議準備一本簡明“俄漢詞典”。難以交流的時候翻詞典交流。只能這樣了，肢體語言是個好辦法，但肢體語言有它的局限。比如，學生問什么是：意義形態、戴三塊表、八榮八恥??表達起來就相當困難。

2.“糾正錯誤的時候不知道怎么跟他解釋。”

這是沿承上一個話題而來的。交流都有困難，糾正偏誤或指出錯誤更困難了。但再難也要去做。糾正偏誤和指出錯誤很重要。從“母語對第二語言學習”的角度看，如果

偏誤糾正不及時，學習者就會產生“化石化”效果，以后再糾正幾乎就不可能了。怎么糾正？現在你要做的就是“大量練習”。英語說，Practice makes perfect是有一定道理的。我猜想，你的學生在發音上有許多問題（即所謂的“洋腔洋調”），你就帶他一遍一遍的發，直到讓他吐為止。你也要掌握漢語語音方面的知識。如語流音變中的“變調”：兩個上聲放在一起，前一個上聲變陽平（你好——泥好）；“不”單說的時候讀去聲，如果它后面有去聲，“不”發成陽平（不去——bu2 去）??

二，怎么教

其實在“教什么”中我就涉及了“怎么教”。“教什么”是“內容”問題。漢語的內容就那么多，你再有本事也跳不出那個大圈子；“怎么教”是“方法”問題。有多少個對外漢語教師，就有多少種教學方法。我這樣說有些武斷，但從道理上也說得通。比如，一個本科是心理學背景（比如我）的教師和本科是英美文學背景的老師所持有的教學法肯定不同。也許我更多的會從“因變量、自變量、輸入強化、學習策略、元認知”等方面入手；而后者可能關注的是語句文章的“信達雅”。

怎么教不能給出太多的建議，相信你有你的方法。建議多讀一些“教學法”的書籍。、最近整理孔子學院圖書，發現一本傅海燕老師的中英雙語《漢語教與學必備：教什么？怎么教？》。呵呵，我的題目就是搬了傅老師的。她這本書比較淺顯易懂。而且有英文，在學中文的時候也學了英文，這不是很好嗎？而且都是語言學的術語、單詞，省的在其他途徑學習了。想成為一名優秀的國際漢語教師，強大的英文詞匯量，特別是語言學詞匯量是很重要的。一些基本的東西，我想許多人都不了解，例如，元音和輔音你知道是用vowels、consonant表達，但你知道聲母、韻母是用Initials和Finals表達嗎？

來源于：陜西師范大學國際漢語教師考試中心

第二篇：作為一名銷售員應該具備

作為一名銷售員應該具備： 1.勇氣（任何一個獲得成功的人不可或缺的素質，在競爭激烈的今天，這一點尤為重要。）2.想象力必不可少。（我們必須想到和潛在客戶見面時的情景，以及來自客戶的不同意見，必須能運用自己的想象力把自己置于客戶的位置上，以便更好地理解客戶的需求和目的，這一點是我們前期需要提高的）

3.與客戶說話的方式和語音語調要令人愉快。（怯懦或不自信的聲音會讓人覺得你很軟弱；反之，堅定而又清楚的聲音帶著自信，敘事生動，則會讓客戶覺得有充滿激情，具有進取精神）

4.健康的身體最為重要。（因為沒有健康的身體，無論是大腦機能還是身體機能都無法正常運作。所以保持適當的飲食和健康的身體訓練，經常呼吸新鮮空氣也是必要的）5． 努力工作是我們成功的唯一途徑。6.熟悉公司的產品。（介紹自己的項目優勢，團隊優勢，自己的優勢等可展示的一切項目優勢。）

7.信任公司的產品和服務。（因為作為一名推銷員，如果不了解，不相信自己的產品和服務，我們很難成功將其推銷給客戶）8.產品的適用性。（要學會分析潛在客戶和他們的需求，爾后向其提供最需要的產品和服務。）

9.為客戶提供價值，賺取相應的利潤。（個人認為在此基礎上和客戶建立良好信譽，因為信譽和相互信任必任何一筆生意的利潤更寶貴。是長期建立合作關系的墊腳石）10.了解潛在客戶或篩選潛在客戶。（有針對性地去選擇我們的目標客戶）11.受人歡迎的個性。（個人認為客戶購買產品時，不僅產品要得到他們的認可，銷售員也要得到其認可）

12.出色的表演才能。（我們通過對產品的形象生動的介紹給潛在客戶留下深刻的印象，激發客服的想象力。）13.自控能力。（我們隨時都得要控制自己的思想和行為舉止。只有這樣我才能控制影響潛在的客戶。）14.積極主動。15.堅持。（不要因被拒絕而受到影響，要有劉備三顧茅廬的精神）16.觀察的習慣。（對客戶的每一句話，每一個面部表情的變化，及動作觀察權衡。）17.明確主要的目標。18.工作熱情。（感染客戶）必須克服的不良習慣： 19.拖延時間。20.恐懼。

21.花太多時間去拜訪客戶而不是真正的完成銷售。拜訪客戶不是面談，而面談也并不意味完成一次銷售。

22.害怕競爭，被拒，過于悲觀。（不能被客戶發現出有恐懼，軟弱。）23．拜訪客戶時不守時，不守信。（如；客戶需要產品，說明他們當時就有需求，不能拖沓。）24.使用廢棄或過時的宣傳資料。（皺皺巴巴，不整潔和過時的宣傳材料會讓人覺得不規范，同時也說明推銷員自身對銷售產品缺乏興趣。）25.隨身不帶紙筆。（在此過程中必不可少的工具，有些客戶很厭煩向自己借筆，尤其還忘還的。）

26.乏味的推銷介紹（在推銷時好像自己都厭煩了這套說辭，這會讓客戶對我們的產品失去了解的想法。）

第三篇：作為一名黨員應該做些什么

作為一名黨員應該做些什么

作為一名大學生，我們是肩負著國家振興的擔子，作為一名黨員，我們懷揣著為人民服務的使命。作為一名大學生黨員，我們肩負著富強祖國的使命，具有帶頭作用與先鋒性。我們是

當前時代的弄潮兒，肩負黨員使命的我們，應該做些什么呢，我認為我們應做到如下幾點：

一、改善自身作為大學生和黨員的精神狀況

周國平教授說“我最喜歡做的事情，仍是靜心讀大師們的書，在其引領下深入思考人類精神生活的問題，從精神層面上關注今天的現實。這決不是自私，因為我相信，中國的前途最終將取決于中國人的精神狀況。”處在當下中國的國情，我們這一代面對著許多矛盾和尷尬的情況，我們或許會彷徨，會困惑。靜心讀大師的書或通過其他途徑，培養自己的態度，自己看待問題的見解。這是我們作為大學生的責任，作為黨員的要求。

二、做好自己當下的本職工作。作為黨員，我們在各個階段都有一個身份。此刻我們的身份是即將畢業的大學生。不管在未來是選擇繼續在校學習，還是參加工作，我們都要做好當下的事情——認真學習，打下牢固的基礎知識。以一名學生要求自己，學習態度認真；以一名黨員要求自己，好好學習，為人民服務。

三、提高自己作為大學生和黨員的自身修養。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”作為大學生，我們要以修身治國平天下為己任。作為一名黨員，我們要以黨員的章程和要求來規范自己的言行，要時時刻刻提醒自己是一名黨員。除了不違反章程的各項條例，我們要繼承優良文化傳統的同時與時俱進。培養中華民族的基本傳統美德，如誠實、守信、明禮等，同時舍棄傳統中的一些陋習。

四、鍛煉身體，強壯體魄。

每天鍛煉一小時，健康工作五十年。大學生是充滿朝氣的，是積極向上的。健康的身體是我們良好工作與學習的前提的條件。最近網絡上爆很多工作的年輕一族過勞死的新聞，時時刻刻提醒我們自己關注自己的身體狀況。最后，以王爾德的這段話來總結，“你擁有青春的時候，就要感受它。不要虛擲你的黃金時代，不要去傾聽枯燥乏味的東西，不要設法挽留無望的失敗，不要把你的生命獻給無知、平庸和低俗。這些都是我們時代病態的目標，虛假的理想。活著！把你寶貴的內在生命活出來。什么都別錯過。”

第四篇：作為一名教師

作為一名教師

作為一名教師,就應當擔起教師所應有的責任和時代賦予的神圣職責。教師是偉大的，不管是一校、一方、一國乃至全世界和全人類，所有文明的和非文明的種族，他們都將教師放在很高的地位。所以我們說，教師職責的神圣是歷史和大自然的選擇。所以，作為一名教師，我們應當充分理解教師的責任所在和教師職責的神圣魅力的神秘內涵。

首先，做老師，就要做一名陽光教師！做陽光教師，不僅是時代的要求，更是教師自身的崇高追求。

法國著名作家羅曼.羅蘭曾說過：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。什么樣的教師是陽光教師？我想，那些充滿青春活力、充滿情趣、擁有屬于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教師就是陽光教師。

陽光教師充滿青春活力。他們如初升的太陽，給學生溫暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闖的非凡勇氣，有敢于創新的精神和無私奉獻的高尚情操，有高度的敬業精神、責任感和事業心，有開朗、樂觀的性格，有豁達的胸懷和真誠的態度，有獻身教育的熾熱情懷和實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志和樂觀進取的人生態度，有廣泛的興趣愛好和堅定的自信心，有與時俱進的教育理念和追求優秀的品質。他們愛心四溢，為教育而歌，為教育而泣。他們的精神世界充滿陽光，永遠年青。他們是世上最幸福、最快樂的人！并將這種快樂、幸福帶給臺下所有孩子，讓孩子們時刻充滿陽光，充滿希望，充滿快樂！

陽光教師充滿情趣。教師的生活是平凡的，因為備課、上課、輔導、批改、考試、教研等都是教師必須做的而又應該做的，日復一日，年復一年，大同小異。教師的生活是多彩的，因為教師堅守的課堂陣地是豐富多彩的，教師接觸的學生永遠是陽光燦爛的。教師的生活又是充滿情趣的，因為教師在平凡的生活中發現了快樂、體驗了快樂、享受了快樂，擁有幸福。充滿情趣的教師能遠離喧囂和浮躁，在寧靜的環境中灑滿愛的陽光，陽光下，學生健康快樂成長！

陽光教師有自己的教育思想。他們敢于創新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經過自己的思考、加工，進行簡單的“復制”和“粘貼”，這樣的教育難以教出具有創新精神的學生，難以培養出具有開拓進取品質的人才，而這樣的教師也注定與“陽光”教師和教育家型的教師無緣。樹立正確的教育觀，成為學生學習活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人，而是把學生組織好，由他們自主、合作學習的人；成為學生學習和成長的引導者——“導而弗牽，牽而弗抑”，不一定是“主導”，是指引學生以方向，讓學生自己去“踐行”；成為學生的激勵者——崇尚肯定性評價，不斷給學生以賞識；成為學生學習活動的參與者——走下“講臺”，走進孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是與學生共同成長的學習者。因此，陽光教師是具有現代意識的教師，具有自己獨到的教育思想，教育、培養學生成為自己的主人。

陽光教師是有智慧的教師。教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火花；智慧的教育是民主的，讓學生暢所欲言、合作探究、施展才華；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。教師的教育智慧從哪里來？從習慣中來，好習慣成就好人生，教師擁有了好的教育習慣，便有了教育的智慧，也就為成長為陽光教師邁出了一大步。

陽光教師是有品位的教師。有品位的教師，儒雅、善良、寬容，有誠心、有愛心、有同情心，有責任感、有正義感、有尊嚴感。教師的品位是真摯的博愛和慈善的寬容；教師的品位是濃郁的書香和藝術的神韻；教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情愫。有品位的教師，淡泊名利，志存高遠：固守節操，樂于奉獻，不慕榮利；拜名人，讀名作，做名師。有品位的教師，愛職業無怨無悔，愛學生如愛子女，愛教學孜孜不倦。

當學生遇到挫折、心灰意冷時，陽光老師的臉是慈祥的，話語諄諄，如太陽般溫暖心房。

學生成績不理想時，不離不棄；學生成績優秀時，亦喜亦嚴。老師是太陽，陽光明媚，孕育幼苗茁壯成長。

用理想和激情教書，用愛心和細心育人，用智慧和真情奉獻，成為學生心中永不落的紅太陽——陽光教師，我畢生的追求！教師是人類文明的傳承者，人們常說，百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。從教近三十年來，我深刻體會到：教育者須先強己，育人者須先律己，以高尚的師德規范自己的教育教學行為是做好本職工作的前提。

做一名好老師，是許多教師一生所追求的目標，當然也是我所追求的目標，并把“當一名好老師”作為自己的座右銘，近三十年來，我深切的體會到做一名教師容易，做一名優秀教師卻非常不容易。下面我就來談談這方面的認識，不對之處，敬請批評指正。

一、要有社會責任感和愛崗敬業的精神

教書育人，為人師表是對我們教師的基本要求。當今世界，科技進步日新月異，人才資源越來越成為綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才培養在教育，教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，而教育的發展在教師，作為一名教師要以德治身，切實承擔起教育者的社會責任，愛國敬業，樂于奉獻，忠于人民的教育事業，樹立崇高的職業理想，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。

“師者，傳道、授業、解惑也”；“學高為師，身正為范”，在平日之中，我們聽到很多對教師的不同說法，如園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等。作為教師，如何做得更優秀，是我們應該認真思考的問題。教師的工作是平凡的、平淡的，然而，在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要有強烈的事業心和責任心，需要對教師這個職業懷有誠摯的愛。

“敬教勸學，建國之本，興學育才，為政之先務”道出了學校教育與國家命運息息相關的道理。青少年是國家的未來，民族的希望，歷史的車輪已馳入信息化時代，為了中華民族的繁榮昌盛，必須提高全民族的素質，我們知道，今天的教育，就是明天的科技，后天的生產力。培養好青少年一代不僅是全社會的責任，對我們教育工作者來說更是責無旁貸。基于以上的認識，我們說熱愛祖國，要有高尚的職業道德就不是一句空話，要立足崗位，愛崗敬業，把崗位上的每一天、每一件事做好，真心關愛每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠去教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放棄，決不回頭。想一想，新中國成立以來涌現出來的一批又一批優秀教師，他們哪一個不是全身心的投入、畢生追求并甘愿為之付出一切成就其教育事業的。這中間最可貴的就是對教育事業的熱愛，只有熱愛，才會全身心的投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學規律把握教育真諦；只有熱愛，才能擔負起培養新時代人才的重任。一個不熱愛自己所從事的職業的人，很難想象他在這一領域會取得什么成就。

要做一名好老師，就要有高尚的職業道德和強烈的社會責任感，工作中要一絲不茍，兢兢業業，盡職盡責，無怨無悔。

二、要善于學習，不斷提高自身素質

教師的首要任務是“教書育人”。教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在信息化的今天，作為一名教師，必須具備所教學科的專業知識，同時還應具備教育學和心理學等方面的知識，要想讓學生愛學、學好、學會、會學，教師必須愛教、會教。成功教師的經驗告訴我們：只有知識功底深厚、教育觀念新、教法靈活的教師，在課堂上才能導演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”，學生的自主學習、合作學習、探究學習才可以深入的展開。而這些并非是一朝一夕就能做到的，需要教師經過長期努力，不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，不斷反思教學、不斷總結經驗與教訓，日積月累才可以實現的。

只有具備了扎實的專業知識，才能很好的駕馭教材；只有教育觀念新、教法得當且應用自如的老師，才會實現師生之間愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里才會充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作與互動，才會受到學生的歡迎。因此，作為一名教師，要樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人，多向書本學習，多向他人學習，吸收更多的知識，掌握更多更好的教學方法。

作為一名教師，具備一定的專業知識和教育理論知識是不夠的，要把理論與實踐相結合，要把知識傳授給學生，還要教會學生會學。這就需要我們在教學實踐中探索出一套適合自己教學對象的教學方法，這一點很重要。方法從哪里來，一方面靠自己摸索、積累，另一方面就是要虛心向他人學習。在教學過程中遇到各種情況或問題要敢于向他人求教，為了盡快提高自己的水平，還要經常聽同學科老師的課，結合自己的教學實踐加以思考、總結，吸取他人的長處，還要致力于教學研究，要把成功的經驗和失敗教訓總結出來，撰寫教育心得體會，這即是積累經驗，又能為后繼教學提供借鑒，這對于提高自己的教學水平是很有好處的。

三、對待學生要有愛心

教育是一個復雜的系統工程。教師的“教”是通過師生之間、生生之間互動、交流來實現的，這就需要有一個順暢的師生交流渠道，需要建立和諧的師生關系，“親其師，信其道”是很有道理的。建立和諧的師生關系說起來容易，做起來難，對那些品學兼優的學生我們總是贊賞有加，而對那些后進生卻往往是嗤之以鼻。這就是我們當老師的對學生的偏愛，當然也就很難做到公平對待每一位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發，給學生一點愛，他們就會感到溫暖、就會增強信心，而對學生動輒以“笨蛋“等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心、迷失自我。這類學生如果長期得不到關愛和尊重，就會產生一種失落感，已有的一些美德不但得不到強化，反而逐漸消失，與教師的對立情緒日益加深，放松學習，成績下降，最終淪為后進生。

學生能力有差別，智力有差異。作為教師應時刻牢記自己的職責——教育所有的學生。要堅信每個學生都有學習的潛力，在課堂教學中，要盡量給每位學生同等參與討論的機會，要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別，要盡量公平的評價學生的學習過程和結果，要經常了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期待上的偏差，隨時審視，隨時修正。

沒有愛就沒有教育。作為一名教師，只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來對待并為之奮斗，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，就沒有辦法真正了解學生，進而去幫助學生。只有建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系，教師的親和力和教學藝術才會對學生產生積極的影響，才有可能使學生“親其師，信其道”，學生才會對自己所教學科產生濃厚的學習興趣。

愛是什么？多年來，我深深地體會到，愛是為師之本，愛是師德之魂，愛是啟開和通往學生心靈深處的金鑰匙，愛是一種信任和尊重，愛是一種鞭策和激情，愛是一種巨大的教育力量，愛更是一種能觸及靈魂的教育過程。愛是一種憧憬，在素質教育的原野上，我們要深信“每一粒種子都能破土而出，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發芬芳！愛是一種寬容，寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。愛是一種呵護，永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言與你的學生說話。如果我們在卻無微不至地關心學生的同時，又不知不覺地傷害著學生的自尊心，那么，這好比是我們一方面熱心播撒師生感情的種子，另一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽，批評謾罵是無效的“錘打”，和風細雨卻能潤入心田。

一名稱職的老師首要條件就是要有愛心，我們每位教育工作者都應當把愛貫穿于教書育人的始終，不要以自己的喜厭而轉移，也不能因客觀困難而終止愛的釋放，迎著挫折上才是我們教育工作者寬廣的胸懷，我們要終生不渝地奉獻出心底那份永不磨滅的愛！

四、要潛心研究教學，實現有效課堂

教師要從點滴入手，了解學生的認識水平，認真研讀課程標準，鉆研教材，查找資料分清什么是重點、難點，哪些知識可講可不講，哪些知識需要重點講，怎么講，課堂出現突發事件怎么辦，課前都要預設好，做到有效備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣。過去，我們在教學中往往是重結果而輕過程，忽視了學生是學習的主人，把課前準備好了的東西一股腦的拋給學生，這樣做學生參與的少、思考的少，學生的聰明才智只能被扼殺。這種不顧學生學習心理感受的壓服和強迫灌輸的落后教學方式應當徹底根除，在課堂教學中，要展現知識的產生、發展、應用等過程，要做到核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講，學生已掌握了的不講，講了也不會的不講，不講也會的不講，要讓學生參與到教學中來，充分發揮學生積極性、主動性和創造性，真正實現精講互動，師生一起分享理解和成功的快樂，促進學習，共同發展。同時還要注意研究學生的個體差異，因材施教，因人施教，使每個學生都能得到不同程度的發展。

教給學生知識固然重要，但是，求知、合作、競爭和正確的學習態度對一個學生來說更重要。一個人只有在學生時代取得了自學本領，才能成才，離開了學校或班級后，才能理解新情況，解決新問題。因此，在教學過程中要做好教學的每一件事，包括學法指導，幫助學生掌握自學本領，這樣，學生在未來的人生旅途中才能更好的生存和發展。

五、要團結協作，不要追名逐利

教育是一項復雜的系統工程，需要各學科的相互配合，需要教師之間互相支持，團結協作，只有大家齊心協力，勁往一處使，才能使一個班、一個年級、一所學校得到整體提高，作為一名教師，同事之間應融洽相處，建立和諧、健康的同志關系，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，任勞任怨，腳踏實地做好本職工作，不追名逐利。

有人說：“不成熟的人可以為自己熱愛的事業去死，成熟的人則可以為他不喜歡的事業茍且地活著。”面對這個樓群越來越密，汽車越來越多，孩子脾氣越來越爆、女人穿著越來越少的社會，我們如何尋找屬于自己的精神家園，讓我們一起來看幾個事例：在大渡河大峽谷的千米絕壁上，在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學里，李佳林用17年的血淚奉獻撒播知識的火種，點燃山寨的希望，為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”；山村教師馬憲華每天往返34公里路，翻4座山，趟5條河，在四面透風的茅草房里，克服常人難以想象的困難，將一批批山里的孩子齊整整地送進上一級學校。甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢的鄉村代課教師堅守崗位20年；80后最美女校長李靈，自費辦學，為山區的教育事業擎起一方天空，?。與他們相比，我們現在的教學條件、生活待遇可以說是比上不足比下有余，當我們還在為多得幾個獎金而斤斤計較，為評優爭先晉職而苦心鉆營時，難道不覺得羞愧嗎？當你收到你的學生發來短信：“老師，今天是您的節日，祝您節日快樂！”“母校因為有你，我多了一份留戀。”時，你頓時就會體會到：人生最重要的價值是心靈的幸福，而不是任何身外之物。作為教師就要站好三尺講臺，上好每一節課，用心感悟教學真諦。

六、評價學生要恰到好處

教學評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是教師自己反思和改進教學的有效途徑。學生渴望成功，渴望得到肯定，因為，真正的快樂莫過于希望的實現和努力后的成功。所以，在整個教學過程中，作為教師應充分發揮主導作用，使學生在參與獲取知識的過程中，體驗學習過程中艱辛的同時，通過積極的教學評價，讓學生感受到學習成功的喜悅與快樂，品嘗到甘甜的學習果實，獲得心理上極大的滿足，從而激發更持久的學習動力和熱情。

沒有希望的心田，是寸草不生的荒地。教師對學生要進行及時的過程評價，給學生以積極的學習向導，在日常的教學活動中，注意針對不同層次的學生制定不同的學習要求，根據學生的不同表現，給予不同的及時而又適宜的評價，強化學生的成功意識、優勢意識以及良好的品行意識。對品學兼優的學生要不時的觀察其學習表現，給予肯定，但不宜過多的表揚，以防驕傲自滿；對待中等生，即時作業或回答問題不十分美滿，或考試沒有得到高分，也要大力肯定，這既是對他本人的肯定，也給了全班同學以導向，特別當他有與眾不同的創新思維和做法時，更要不吝嗇表揚，給予最積極的評價，促其進步；而對于學習有困難的后進生，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足，要合適的不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，以其激發學習熱情，強化優點，促其進步，使每位學生得到全面發展。

要做到對學生恰到好處的評價，起到積極的導向作用，教師還要善于與家長合作，能接受學生及其家長提出的意見和建議，學會寬容，能夠設身處地的為學生著想，教會學生做人，教會學生學習，教會學生適應這個社會。

我堅信，那些學識淵博、品德高尚、責任心強、愛學習、善鉆研、教育觀念新、教法靈活得當、有愛心、樂于奉獻的教師定會引領自己的學生跨越人生的“十八盤”，去領略那“一覽眾山小”的無限風光！也一定能成為受學生愛戴的教師。

生命只有一次，選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍；選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這篇沃土，就應該在耕耘中感受那份勞動的快樂，在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂！我將用最真誠的心，去換取至善至美的情，我將用一生的追求，去創造更加美好的明天，努力做一名學生愛戴、人民滿意的教師。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

最后，我認為

作為一名好教師的標準是：

1、懂得自己學科的理論和教育理論，忠誠自己心智的事業。

2、有能力在自己的角落成就事業，敢做敢當負責任，能善于理性思考。

3、站在改革前沿，捧著一顆心，點亮上萬人。

4、當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學生的創造，激發學生創造的火花。

5、做真正的老師，浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。

第五篇：作為一名教師

作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定學期教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參,設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。

一、遵規守紀，以身作則，既教書又育人。

作為教師，責任心與使命感是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。在多年的工作實踐中，我一直把高度的責任心和使命感作為自己教育實踐的準則。在為人師的這些年里，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，敢挑重擔，任勞任怨，從不斤斤計較。能與同事和睦相處，做到在教育實踐中取長補短，共同進步。熱愛和關心學生，努力使自己能做到既教書又育人，促進孩子的全面健康成長，曾被評為校級“優秀輔導員”。

二、加強學習，鉆研業務，不斷提高自身的能力。

俗話說：“活到老，學到老”。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的需要。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，對自己的教育教學進行不斷地改革與創新。因為，本人一直堅信，只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極的效果。平時，積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平，特別是2008年參加的嘉興市領雁工程培訓，從中學到了很多教育教學的理論知識與實踐經驗，可謂受益匪淺。本人還利用課余時間通過網絡資源、各類相關專業的書報雜志學習各種教育教學理論知識，了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，掌握教育教學新方法，指導教育教學實踐。

三、教學不忘反思，作一名研究型教師。

作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定學期教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參,設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氛圍，提高教學質量，課后不斷反思與研究，總結經驗，吸取教訓，不斷提升自身的教學水平。通過不斷地努力，扎實地工作，教學態度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定，5年中兩次被評為校級“先進教師”。

為了使自己的教學理念與方法得到更好地實踐與論證，本人積極報名參加開課活動，希望得到更多優秀教師的指導，更有效地突破自己的教學瓶頸。5年中，校級開課3次，片級開課3次，桐鄉市級開課1次，嘉興市級開課1次，每個學期都有研究課例，每次開課都認真對待，受到了聽課老師的好評，教學能力得到了很大的提升。課后，能根據學生的學習情況對自己的教學方法經常進行反思、總結，與同事交流，并把自己的點滴心得記錄下來，累積以后集結成文。其中，12篇論文、案例桐鄉市獲獎，3篇論文嘉興市獲獎，2篇案例分別在《走進新課程》與《教學月刊》上發表。除了撰寫論文，本人還積極參加課題研究，以期對數學教學有更扎實的功底。期間，參與了多個校級、市級課題，努力承擔研究任務，撰寫研究心得，1個課題獲桐鄉市二等獎；而自己也主持了1個校級課題，于2008年完成了結題工作，另1個市級課題也已研究了一年，正在結題準備中。

四、認真負責，做好教研組長工作。

因為有學校領導的信任與支持，有教研組內老師們的互相協作，在本人擔任數學教研組長的3年之中，教研組活動得以順利開展，并取得了良好的效果。我們的教研組內都是青年教師，愛學習，愛交流，會共享，會思考，是一個團結向上的集體。作為教研組長，除了協調好各項教研組活動外，本人還積極做好帶頭作用，每次活動都認真做好準備工作，使我們的教研活動達到事半功倍的效果；同時經常鼓勵青年教師多參加開課、課題研究等活動，爭取使我們教研組的老師年年有進步，個個有發展。

總之，教育工作沒有最好，只有更好。為無愧于自己天天面對的那幾十雙充滿信任與求知欲望的小眼睛，為無愧于自己為人師的良心，我將積極探索，攻堅克難，求實創新，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去，以期取得更大的進步！