第一篇：特殊句式(題目)

粵教版必修一至五文言文復習資料（特殊句式）

一、分析判斷下列特殊句式的類型

1.恐年歲之不吾與： 2.肇錫余以嘉名：

3.紉秋蘭以（之）為佩:

4.誓天不相負： 5.君既若見錄： 6.絡繹如浮云： 7.躑躅青驄馬： 8.仕宦于臺閣： 9.便復在旦夕： 10.為仲卿母所遣： 11.同是被逼迫: 12.漸見愁煎迫: 13.出置南窗下： 14.汝是大家子:

15.滅六國者六國也，非秦也: 16.族秦者秦也，非天下也: 17.一人之心，千萬人之心也: 18.朝歌夜弦，為秦宮人 : 19.明星熒熒，開妝鏡也 : 20.輸來其間: 21.函谷舉 : 22.秦人不暇自哀 : 23.有不見者，三十六年: 24.釘頭磷磷 : 25.瓦縫參差 : 26.管弦嘔啞 : 27.使負棟之柱，多于南畝之農夫 : 28.架梁之椽，多于機上之工女: 29.釘頭磷磷，多于在庾之粟粒: 30.瓦縫參差，多于周身之帛縷 : 31.直欄橫檻，多于九土之城郭 : 32.管弦嘔啞，多于市人之言語 : 33.朝歌夜弦，為秦宮人: 34.長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？: 35.剽掠其人 : 36.可憐焦土 : 37.五步一樓，十步一閣 : 38.游于赤壁之下: 39.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間: 40.況吾與子漁樵于江渚之上: 41.寄蜉蝣于天地: 42.托遺響于悲風: 43.相與枕藉乎舟中: 44.客有吹洞簫者: 45.何為其然也: 46.而今安在哉？: 47.而又何羨乎？: 48.此非孟德之困于周郎者乎？: 49.是造物者之無盡藏也: 50.固一世之雄也: 51.茍非吾之所有: 52.項脊軒，舊南閣子也: 53.嫗，先大母婢也: 54.又雜植蘭桂竹木于庭: 55.借書滿架:省略句 56.吾兒，久不見若影: 57.使不上漏:省略句 58.明月半墻:省略句 59.余自束發讀書軒中 : 60.垣墻周庭:省略句 61.雜植蘭桂竹木于庭: 62.家有老嫗，嘗居于此: 63.室西連于中閨: 64.雞棲于廳: 65.其制稍異于前: 66.此小大之辯也: 67.《齊諧》者，志怪者也： 68.窮發之北，有冥海者，天池也： 69.翱翔蓬蒿之間： 70.且舉世譽之而不加勸： 71.眾人匹之：省略句 72.眾人匹之，不亦悲乎： 73.奚以之九萬里而南為： 74.奚以知其然也： 75.彼且奚適也： 76.而莫之夭閼者： 77.彼且奚適也： 78.奚以知其然也： 79.覆杯水于坳堂之上： 80.翱翔蓬蒿之間： 81.之二蟲又何知： 82.修禊事也： 83.死生亦大矣： 84.其致一也：

85.會于會稽山陰之蘭亭： 86.當其欣于所遇： 87.不能喻之于懷： 88.亦將有感于斯文： 89.雖無絲竹管弦之盛：

90.仰觀宇宙之大，俯察品類之盛： 91.映帶左右： 92.列坐其次： 93.悟言一室之內： 94.放浪形骸之外： 95.引以為流觴曲水： 96.“求！無乃爾是過與？： 97.何以伐為？： 98.介賓短語后置 99.“季氏將有事于顓臾：

100.虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中： 101.今夫顓臾，固而近于費： 102.而謀動干戈于邦內： 103.無乃爾是過與： 104.何以伐為： 105.是亦走也： 106.非我也，歲也： 107.非我也，兵也： 108.是使民養生喪死無憾也。109.養生喪死無憾，王道之始也： 110.申之以孝悌之義： 111.頒白者不負戴于道路矣： 112.未之有也： 113.雞豚狗彘之畜： 114.無望民之多于鄰國也： 115.直不百步耳：

116.或百步而后止，或五十步而后止：117.是亦走也： 118.何也：

119.棄甲曳兵而走： 120.可以無饑矣：

121.此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士： 122.關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也： 123.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也： 124.仁義不施而攻守之勢異也： 125.鑄以為金人十二：

126.仁義不施，而攻守之勢異也：

127.陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也：128.鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也： 129.謫戍之眾，非抗于九國之師也： 130.委命下吏：

131.士不敢彎弓（射箭）而報怨： 132.聚之咸陽：

133.以為桂林、象郡 而倔起阡陌之中： 134.句讀之不知，惑之不解： 135.學于余： 136.恥學于師： 137.師不必賢于弟子：

138.師者，所以傳道受業解惑也： 139.其為惑也，終不解矣： 140.人非生而知之者：

141.非吾所謂傳其道解其惑者也： 142.則曰：

143.今其智乃反不能及： 144.不拘于時：

145.道之所存，師之所存也： 146.甚善矣,子之治東阿也： 147.寡人將加大誅于子： 148.東阿者，子之東阿也： 149.急于星火：

150.是臣盡節于陛下之日長： 151.是以區區不能廢遠： 152.慈父見背： 153.而劉夙嬰疾病： 154.則告訴不許： 155.拜臣郎中： 156.且臣少仕偽朝： 157.但以劉日薄西山： 158.今臣亡國賤俘：

159.非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知：

160.非臣隕首所能上報：

161.是臣盡節于陛下之日長，報劉之日短也： 162.臣無祖母，無以至今日：

163.王子晞為尚書，其領行營節度使，寓軍于邠州，其縱士卒無賴： 164.以之如司農治事堂，棲之于梁木上： 165.段公，仁信大人也： 166.請辭于軍： 167.欲誰歸罪： 168.邠人偷嗜暴惡者：

169.唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之： 170.距洞百余步，有碑仆道： 171.有志矣，不隨以止也： 172.然力足以至焉：

173.有志與力，而又不隨以怠： 174.余于仆碑，又以悲夫古書之不存： 175.余之力尚足以入，火尚足以明也： 176.遂與之俱出：

177.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也： 178.此所以學者不可以不深思而慎取之也： 179.此余之所得也：

180.所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也： 181.今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也： 182.唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之：

183.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得： 184.大叔又收貳以(之)為己邑： 185.制，巖邑也。蔓，難圖也：

186.潁考叔為潁谷封人。潁考叔，純孝也： 187.鄭武公娶于申： 188.亟請于武公： 189.姜氏何厭之有： 190.敢問何謂也： 191.對曰：“君何患焉？” 192.其是之謂乎！

193.幽于糞土之中而不辭者： 194.其次詘體受辱：

195.《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也： 196.且西伯，伯也

197.倡優畜之，流俗之所輕也： 198.鄙陋沒世而文采不表于后世也： 199.權傾五伯，囚于請室： 200.幽于圜墻之中：狀語后置句 201.若望仆不相師：

202.都督閻公之雅望: 203.宇文新州之懿范:

204.儼驂騑于上路，訪風景于崇阿: 205.望長安于日下，目吳會于云間：

206.極娛游于假日：

207.奉宣室以何年：

208.舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里：

209.幸承恩于偉餞：

210.童子何知：

211.奏流水以何慚：

212.賓主盡東南之美：

213.萍水相逢，盡是他鄉之客：

214.勃，三尺微命，一介書生：

215.非謝家之寶樹：

216.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱：

217.喜托龍門：

218.纖歌凝而白云遏：

219.懷帝閽而不見：

220.海客談瀛洲，煙濤微茫信難求：221.空中聞天雞：

222.失向來之煙霞：

223.恍驚起而長嗟：

224.送我至剡溪：

225.天臺一萬八千丈：

226.一夜飛度鏡湖月：

227.淥水蕩漾清猿啼：

228.千巖萬轉路不定：

229.水澹澹兮生煙：

230.失向來之煙霞：

231.使我不得開心顏：

第二篇：特殊句式教案

文言文特殊句式專題教案

第一課時

高三語文組

田廣

教學目的：

1． 了解高考對文言句式的要求。

2． 理解和掌握與現代漢語不同的文言句式及其用法。教學重難點：

1． 如何引導學生掌握辨析較復雜的文言句式的能力。

教學方法： 通過老師講解，學生大量的訓練，使學生牢固地掌握。教學時數： 共計3課時

第一課時

教學內容：判斷句 教學目標：教學目標：

1、使學生了解高考文言文對文言句式的要求。

2、了解判斷句的特點。

3、通過一定量的練習，加以鞏固。教學實施過程：

一、文言句式的概述

古代漢語和現代漢語的句法大致相同，由于語言的發展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句。

一、判斷句 判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法：

1、用“者……也”表判斷。這是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：

2、用“......，......也”表示判斷。判斷句中，有時“者”和“也”不一定同時出現，一般省略“者”，只用“也”表判斷。如：

①“操雖托名漢相，其實漢賊也。”（《資治通鑒》）②“城北徐公，齊國之美麗者也。”（《鄒忌諷齊王納諫》）③“項脊軒，舊南閣子也。”（《項脊軒志》）

3、用 “......者，......”表示判斷。有的判斷句，只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：

“四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父……”（王安石《游褒禪山記》）

4、用“為”表判斷

①“為天下理財，不為征利。”（……不能說是設法生財）②“故今之墓中全乎為五人也。”

③“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”

5、用“......者也。”表判斷。在句末連用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如： ①“城北徐公，齊國之美麗者也。”（《戰國策．齊策》）②蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)

6、在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則、耳”等表判斷。

①“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”（陶淵明《桃花源記》）②此則岳陽樓之大觀也。”(范仲淹《岳陽樓記》)

7、用“非”“未”“弗”“無”“莫”等表示否定的判斷

①“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。”（蘇洵《六國論》）②“蚓無爪牙之利，筋骨之強。”（《勸學》）③“愿早定大計，莫用眾之議也。”

8、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語氣直接表示判斷或直接由名詞對名詞作出判斷。如： ①“劉備天下梟雄。”(司馬光《赤壁之戰》)②“秦，虎狼之國。”

另外，需要注意的是，判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，如：“同行十二年，不知木蘭是女郎。”（《木蘭詩》）“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。

教學反思：

文言文特殊句式專題教案

第二課時

高三語文組

田廣

教學內容：被動句

教學目標：讓學生能夠判定什么是被動句，并能準確翻譯出來。教學實施過程：

二、被動句

所謂被動，是指主語與位于之間的關系是被動關系，也就是說，主語是位于動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是在標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。

（一）有標志的被動句，大體有以下幾種形式：

1、用“為” “為……所……” “……為所……”表被動。

⑴用“為”(“為”放在動詞前邊引出行為的主動者)，它的形式是：“為＋主動者＋動詞”

①“身死人手，為天下笑者。”（……被天下人嘲笑）（賈誼《過秦論》）⑵“為……所……”“為＋主動者＋所＋動詞”。①茅屋為秋風所破（草房被秋風吹壞了）②今不速往，恐為操所先。(司馬光《赤壁之戰》)③有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國論》)④吾屬皆且為之所虜

⑶“……為所……”表被動。例如：

不者，若屬皆且為所虜。(司馬遷《鴻門宴》)２、用“見”、“于”，“見......于......。”表被動。⑴在動詞前用“見”來表示被動關系。它的形式是：“見＋動詞”。

①“秦城恐不可得，徒見欺。”（《史記．廉頗藺相如列傳》）

⑵用“于”表示被動關系。“于”放到動詞后，引出行為的主動者，它的形式是：“動詞＋于＋主動者”。①“故內惑于鄭袖，外欺于張儀。”（《史記．屈原列傳》）（這里“惑”、“欺”的動作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發出來的。）②六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。(韓愈《師說》)③則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近。(張溥《五人墓碑記》)⑶用“見......于......。” 它的形式是： “見＋動詞＋于＋主動者”。①臣恐見欺于王而負趙。（我擔心被您欺騙而對不起趙國）

見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見怒也。”（《答司馬諫議書》）這里的“見”不表被動，它是放在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現代漢語中的“見諒”等那為此種用法。

3、用介詞“受”“受……于……”表被動(“于”引出動作的主動者)。⑴在動詞前加“受”，結構是：“受＋動詞”

⑵用“受......于......。”的形式表被動。“于”引出主動者。結構是：“受＋動詞＋于＋主動者”。

“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人。”（《資治通·鑒赤壁之戰》）

4、用“被” 在動詞前表被動。①信而見疑，忠而被謗，能無怨乎? ②“忠而被謗，能無怨乎？”（忠心卻被別人誹謗，能不怨恨嗎？）

③風流總被雨打風吹去

（二）無標志的被動句，動詞本身表被動。這是意念上的被動句，需要根據上下文來判別。

①“荊州之民附操者，逼兵勢耳。”（《資治通鑒》）（這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。）

教學反思：

文言文特殊句式專題教案

第三課時

高三語文組

田廣

教學內容：省略句

教學目標：讓學生能夠判定什么是省略句子，并能準確翻譯出來。教學實施過程：

三、省略句

1、主語的省略

①永州之野產異蛇，(是蛇)黑質而白章；(蛇)觸草木，草木盡死；

2、謂語的省略

“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。3．飾語和中心詞的省略。如：

吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。

4,介詞和介詞賓語的省略。如：

①臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(于)河南，臣戰(于)河北。

②旦日，客從外來，與（其）坐談。（《鄒忌諷齊王訥諫》）

5、分句的省略。如：

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，(亦可致遠)，功在不舍

古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現在兩方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。

教學反思：

文言文特殊句式專題教案

第四課時

高三語文組

田廣

教學內容：倒裝句----賓語前置

教學目標：讓學生能夠判定什么是賓語前置句，并能準確翻譯出來。教學實施過程：

四、倒裝句（賓語前置；狀語后置；定語后置；主語后置）

（一）、賓語前置

1、否定句中代詞賓語前置

這類賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。例如：

忌不自信《鄒忌諷齊王納諫》〈戰國策〉

然而不王者，未之有也。《寡人之于國也》〈孟子〉

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（否）焉。（之，賓語提前的標志）《師說》

古之人不余欺也！《石鐘山記》蘇軾

2、疑問句中代詞賓語前置

文言文中用疑問代詞“誰”、“何”、“奚”、“安”等做賓語時往往放在動詞的前面。

例如：①《鴻門宴》：“良問曰：?大王來何操？?”“何操”應理解為“操何” ②吾孰與徐公美？《鄒忌諷齊王納諫》〈戰國策〉 ③以五十步笑百步，則何如？ 《寡人之于國也》〈孟子〉 ④沛公安在？ 《鴻門宴》〈史記〉

3、介詞賓語提前：

在現代漢語中，介詞后面跟著賓語，組成介賓結構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現象。例如：

①《岳陽樓記》：“臆！微斯人吾誰與歸？”“誰與歸”應理解為“與誰歸”。②一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？ 《觸龍說趙太后》〈戰國策〉 ③不然，籍何以至此？ 《鴻門宴》〈史記〉

④將子無怒，秋以為期。《衛風?氓》〈詩經〉

4、特殊結構：用“之”、“是”將賓語提前。①句讀之不知，惑之不解。

5、普通賓語前置

在一般性的賓語前置中，大家要注意語感。

教學反思：

文言文特殊句式專題教案

第五課時

高三語文組

田廣

教學內容：倒裝句----定語后置；狀語后置

教學目標：讓學生能夠判定什么是定語后置、狀語后置句子，并能準確翻譯出來。教學實施過程：

（二）、定語后置：

在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現象。定語后置一般有三種情況： 1）、中心詞+定語+者或中心詞+之+定語+者

石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》 2）、中心詞+之+形容詞（定語）

①蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）

3）、中心詞+數量詞（定語）

①我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）

（三）、狀語后置：

現代漢語中狀語置于謂語之前，若置于位于之后便是補語。但在文言文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解。例如：

《鴻門宴》：“將軍戰河北，臣戰河南。”“戰河南”即“戰（于）河南”，應理解為“于河南戰”。另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現象。

①舉所佩玉抉以示之者三。《鴻門宴》〈史記〉

③雖董之以嚴刑，振（震）之以威怒 《諫太宗十思疏》魏征 ④孰與君少長？——與君孰少長？ 《鴻門宴》〈史記〉 ⑤青，取之于藍，而青于藍。《勸學》〈荀子〉 ⑥君子博學而日參省乎己。《勸學》〈荀子〉

⑦生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。《師說》韓愈 ⑧靜女其姝，俟我于城隅。《邶風?靜女》〈詩經〉

教學反思：

文言文特殊句式專題教案

第六課時

高三語文組

田廣

教學內容：倒裝句----主語后置；固定句式

教學目標：讓學生能夠判定什么是主語后置；固定句式句子，并能準確翻譯出來。教學實施過程：

（四）、主語后置：

為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現象。

五、固定句式

①吾孰與徐公美？——孰與，與…比怎么樣 《鄒忌諷齊王納諫》〈戰國策〉 不亦……乎 相當于“不是……嗎”

以為、以……為……意思是以為、認為、把……當作、用……做……。例如：

而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。（《石鐘山記》）

至丹以荊軻為計，始速禍焉。（《六國論》）如……何 相當于“對……該怎么辦”

唯……是 “是”無意，起賓語提前作用；“唯”表示對象的唯一性

如：惟命是從 唯馬首是瞻 惟利是圖 豈……哉（乎）、獨……哉意思是難道……嗎 例如：

與其……孰若……、與其……寧……可 譯為與其……不如（寧可）……

與其……寧…… 相當于“與其……寧可……” 同意固定結構：

⑴“如……何”、“奈……何”、“若……何”。這是三個同義的說法。意思是“把……怎么樣”、“對……怎么辦”或“怎么對付(處置、安頓)……”。例如：

如太行、王屋何？(如何處理太行、王屋這兩座大山呢？)

虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？)

⑵“……孰與……”、“……何如……”。這兩種說法都是詢問比較的結果，用法相同。

與“孰與”、“何如”這種用法相同的還有“孰若”、“孰如”、“何若”等。

⑶“不亦……乎？”可譯為：“不……嗎？”，“難道不……嗎？”

學而時習之，不亦樂乎？

⑷“何(奚、曷)以(用)……為” “何以為”“何……為”。這是三個同義的說法，可譯為“哪里用得著……呢？”、“還要……干什么呢？”

①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

⑸“何……之為”。這個格式的意思是“還算得上……”、“還談得上什么……”、“還說什么……”。

⑹“得無”、“無乃”。“得無”又寫作“得毋”、“得微”、“得非”等，意思是“該不會”、“莫不是”、“只怕是”、“豈不是”、“莫非”等。固定句式總結

固定格式也叫固定結構，或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：

第一種：表陳述語氣常用的有：有以（有......用來）、無以（沒有......用來）、有所（有.....的）、無所（沒有......的）、比及（等到......的時候）、為......所。第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......何（把......怎么樣）、得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三種：表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣啊）等。

第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢

教學反思：

文言文特殊句式專題教案

第七、八課時

高三語文組

田廣

教學內容：特殊文言句式的判斷及翻譯

教學目標：讓學生能夠準確判定不同句式，并能準確翻譯出來。教學實施過程：

特殊文言句式的判斷及翻譯

一、請翻譯。判斷句式（見習題卷）

三、請翻譯

省略句式（見習題卷）歸納：

1、補充省略成分，應結合上下文語境。

2、省略句常見的幾種類型

①主語省略

②謂語省略

③賓語（包括介詞“以”的賓語）省略

④介詞省略

3、譯成現代漢語時，為做到語句通順，該補充的應補充。

四、請翻譯。

倒裝句-----介賓短語后置句（見試卷）歸納：

介賓短語后置句：在古漢語中，介賓短語往往放在動詞后面作補語。譯成現代漢語時，一般要把它提到動詞前面作狀語。

五、請翻譯 倒裝句-----賓語前置句（見試卷）

現代漢語一般都將賓語放在動詞或介詞之后。但在古漢語中，有時賓語可以放在動詞或介詞之前，構成提賓式。

六、作業: 自己總結各種特殊文言句式特點，并能夠找出典型例子

教學反思：

第三篇：文言文特殊句式

一、導入：

從近幾年中考看，翻譯句子往往考查特殊句式，能夠清楚的辨析句子的特殊句式，就等于抓住了句子大的方向，敏銳的發現這些特殊句式，并把它們翻譯好，翻譯的通順流暢，這樣才不會在翻譯中丟失相應的分數。這節課我們主要來學習一下文言特殊句式中的其中一種句式。

（問：文言中主要有哪幾種特殊句式：判斷句，被動句，省略句，倒裝句，固定句式）

二、課前溫習：

1、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。《詠雪》

2、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。《論語》

3、知不足，然后能自反也。《禮記》

4、金溪民方仲永，世隸耕。《傷仲永》。

5、南陽劉子驥，高尚士也。《桃花源記》

6、斯是陋室。《愛蓮說》

7、牡丹，花之富貴者也。《愛蓮說》

8、中峨冠而多鬢者為東坡。《核舟記》

9、是謂大同。《禮記》

10、天下為公。《禮記》

11、浙江之潮，天下之偉觀也。《觀潮》

12、楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。《觀潮》

13、問其姓氏，是金陵人，客此。《湖心亭看雪》

先生不知何許人也。《五柳先生傳》

15、此則岳陽樓之大觀也。《岳陽樓記》

16、環滁皆山也。《醉翁亭記》

17、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。《醉翁亭記》

18、陳勝者，陽城人也。《陳涉世家》

19、吾聞二世少子也。《陳涉世家》

20、當立者乃公子扶蘇。《陳涉世家》

21、號為張楚。《陳涉世家》

22、此教我先威眾耳。《陳涉世家》

23、非若是也。《唐雎不辱使命》

24、此庸夫之怒也，非士之怒也。《唐雎不辱使命》

25、諸葛孔明者，臥龍也。《隆中對》

26、孤之有孔明，猶魚之有水也。《隆中對》

27、此用武之國。《隆中對》

28、此城危急存亡之秋也。《出師表》

29、“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”《出師表》

30、“此城所以報先帝而忠陛下之職分也”《出師表》

31、臣以王吏之攻宋也，為與此同類。《公輸》

32、宋所謂無雉雞鰒魚者也。《公輸》

33、然而不勝者，是天時不如地利也。《得道多助，失道寡助》

34、魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。《魚我所欲也》

35、是魚之樂也。《莊子與惠子游于濠梁之上》

36、子固非魚也。《莊子與惠子游于濠梁之上》

37、夫戰，勇氣也。《曹劌論戰》

38、吾妻之美我者，私我也。《鄒忌諷齊王納諫》

39、此所謂戰勝于朝廷。《鄒忌諷齊王納諫》

二、知識歸納

1、什么是判斷句式？

用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫判斷句。（現代漢語一般是在主語和謂語之間用判斷動詞“是”來表示判斷的，但在古漢語里，“是”多作代詞用。因此，在絕大數情況下借助語氣詞來表示判斷）常見的判斷句式有以下幾種：

（1）主語后面用“者”表示停頓，在謂語部分后面用“也”表示判斷，即“??者，??也”式。這種判斷句式，是古代漢語中表示判斷的典型格式。例句：廉頗者，趙之良將也。

（2）主語后面用“者”表示停頓，而謂語部分后面不用“也”，即“??者，??”式。這種判斷句式中的者同樣不譯，只在主謂語之間加判斷動詞“是”。例句：柳敬亭者，揚州之泰州人。

（3）主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語部分后面用“也”表示判斷，即“??，??也”式。這種判斷句式中“也”同樣不譯。例句：和氏璧，天下所共傳寶也。

（4）“者”“也”都不用，即“??，??”式，譯成現代漢語時，只需在主謂語之間加“是”。

例句：劉備天下梟雄，與操有隙。

（5）用動詞“為”表示判斷，即“??為??”式。例句：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

（6）用“乃，即，則，皆，必”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表示否定判斷。

例句：此則岳陽樓之大觀也。

（7）用“是”作判斷動詞，文言文中也有，但比較少見。例句：巨是凡人，偏在遠郡。

（8）用“耳”“耶”“歟”“乎”等語氣助詞幫助判斷。例句：客亦知夫水與月乎？

三、牛刀小試：指出課前溫習中1—10的特殊句形式。

四、課后練習：指出課前溫習中11-39的特殊句形式。

五、鞏固練習：

1、選出下列各組中不是判斷句的一項()A、吾令人望其氣，皆為五虎，成五采，此天子之氣也。B、楚左尹項伯者，項羽季父也。C、渭流漲膩，棄脂水也。

D、且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕。

2、下列句中的“則”表示判斷的一項是()A、臣聞之，賈人夏則資皮??水則資舟。B、唯求則非邦與？

C、此則岳陽樓之大觀也。D、位卑則足羞。

3、下列句中的“是”表判斷的一項是()A、是進亦憂，退亦憂。B、為國以禮，其言不讓，是故哂之。C 是可忍，孰不可忍？D、不知木蘭是女郎。

六、連線中考

用現代漢語翻譯文中畫線句子。

1、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。（2、兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。（2013寧波）2013杭州）

第四篇：英語特殊句式

英語特殊句式

一、代詞it作形式主語常見句型

1.It is a pity(a shame, a fact, an honour, a wonder, a good thing, good news,common knowledge, no wonder, a deplorable thing, etc.)that …

2.It is strange(natural, surprising, obvious, true, fortunate, good, wonderful, funny, ridiculous, possible, impossible, likely, unlikely, quite clear, unusual, etc.)that …

3.It was said(reported, rumoured, announced, arranged, decided, stressed, expected, etc.)that … 4.It seems(happened, thus came about, turned out, suddenly struck me, occurred to me, etc.)that … 5.It is doubtful(not known, not decided, not made clear, to be found out, to be made clear, to be argued, to be discussed, to be decided, being discussed, being considered, a question, a mystery, debatable, uncertain, open to question, etc.)十whether/wh-詞引起的從句。

6.It doesn’t matter(doesn’t make too much difference, doesn’t seem to matter much, doesn’t alter the situation, is of little consequence, doesn’t affect us, etc.)十whether/wh-引導的從句。

7.It is+過去分詞(said/reported/announced/decided/expected/hoped/known/ believed/rumored, announced, arranged…)that…

[注意]在It is suggested/required/desired/ordered/proposed…that…的主語從句中用(should)+ 動詞原形形式的虛擬語氣。如：

二、代詞it作形式賓語常見句型

1.it代替不定式短語：think/ find/ feel/ consider/ make/ regard…+ it +形容詞/名詞+不定式短語。2.動詞(appreciate, enjoy, like, dislike, love, hate, prefer)＋it＋when / if 從句。

三、含it 的常用句型

1.It is/was +被強調部分+ that/ who + 其他成分

2.It’s +介詞地點狀語+ that…(強調句)；It’s +地點名詞+ where…(定語從句)如：

It is the town where I was born.這是我出生的鎮子。

(the town 為地點名詞，定語從句)It was in the town that I was born.我出生在這個鎮子。(in the town為地點狀語，強調句型)3.It’s +時間名詞+ when…(時間狀語從句)；It’s +時間狀語+that…(強調句)如：

It was at 8 o’clock that he returned.他是在八點鐘回來的。(at 8 o’clock是時間狀語，強調句)It was 8 o’clock when he returned.他回來的時候是八點鐘。(8 o’clock 是時間名詞，時間狀語從句)4.if it is convenient to you 如果你方便的話。如：

If it is convenient to you, you can start tomorrow.如果方便的話，你明天可以動身。5.believe it or not 信不信由你，如：

Believe it or not, I’ll go abroad next month.不管你信還是不信，我下個月要出國。

6.It’s(high/about)time that…did / should do …(定語從句+虛擬語氣)如：

It is time that I went and picked up my daughter from school.我該去學校接我女兒放學了。It’s high time that we stopped/should stop this practice.我們的確該停止這種做法了。7.It is /has been…since…did…(時間狀語從句)如：

It is just a week since we arrived here.我們來這里已一星期了。

8.It won’t/wouldn’t be+時間段+before…用不了多長時間就會…，過不了多久就……

It will be+時間段+before+一般現在時 要過多久才…，強調事情發生的晚或慢

It may be +時間段+before+一般現在時 也許要過多久才 It wasn’t +時間段+before…沒過多長時間就…，不久就……

It was+時間段+before…過了多長時間才… 如：

It will be a long time before we finish the task.我們還需要很長時間才能完成這項任務。It wasn’t long before he learned to use the computer.不久他就學會使用計算機了。

It was some time before he told me about this affair.過了一段時間之后他告訴了我這件事。It won’t be long before we meet again.不久之后我們還會再見面的。

四、易混用其他句型

1.There is something/nothing wrong/ the matter with sb./ sth.如： There is nothing wrong /the matter with him.He’s just pretending.2.There is no doubt about…對…毫不懷疑；There is no doubt that…對…毫不懷疑 如： There is no doubt about his suitability for the job.毫無疑問，他適合這個工作。There is no doubt about the fact.關于這個事實毫無懷疑。

There is no doubt that he is hard to deal with.毫無置疑他很難對付。3.There is no need(for sb.)to do sth.沒必要… 如：

There was no need for him to remain in Paris.他沒有必要繼續留在巴黎。There is no need for you to start yet.你現在還不必動身。

4.There is no/a possibility that… …沒可能/有可能(= It is impossible/possible that …)如： There is a possibility that the train may be late.可能火車要晚點。

There is no possibility that we’ll see him this weekend.我們本周末不可能見到他。5.There is a chance that …可能… 如：

There is a chance that the sick child will get well.這個生病的孩子可能會好起來的。6.There be no/ some differences between…and……和…之間沒/有區別

如：

There are some differences between the two languages.這兩種語言之間有些區別。7.After what seemed +時間 如：

After what seemed a very long time, the wounded soldier came back to life.在經過似乎很長的一段時間之后，那個受傷的士兵蘇醒了過來。8.There be difficulty/ trouble(in)doing sth.干…有困難 如： There was no difficulty in finding him.找到他沒費什么事。

五、not … until … 句型的強調句

1.結構：It is/ was not until + 被強調部分 + that + 其他部分 He didn't go to bed until/ till his wife came back.強調句：It was not until his wife came back that he went to bed.She didn't remember her appointment with the doctor until she had arrived home.倒裝： 強調句：

第五篇：特殊句式總結

特殊句式總結

狀語后置句

1．青，取之于藍而青于藍 2．而恥學于師

3．師不必賢于弟子 4．學于余

5．使負棟之柱多于南畝之農夫 6．其勢弱于農夫 7．趙嘗五戰于秦 8．游于赤壁之下

9．況吾與子漁樵于江渚之上 10．月出于東山之上 11．后秦擊趙者再 12．游于江潭 13．行吟澤畔

14．會于會稽山陰之蘭亭 15．州司臨門，急于星火 16．是臣盡節于陛下之日長 17．古人所以重施行于大夫者 18．而文采不表于后 19．藏之于名山

20．又雜植蘭桂竹木于亭 21．雞棲于庭，嘗居于此 22．室西連于中閨 23．而母立于茲 24．其制稍異于前 25．去以六月息者也 26．其欣于所遇 27．悟言一室之內

28．后之覽者，亦將有感于斯文 29．不能喻之于懷 30．申之以孝悌

31．頒白者不負戴于道路矣

賓語前置句

1.2.3.4.5.句讀之不知 何為其然也 秦人不暇自哀 故國神游 多情應笑我 6.英雄無覓孫仲謀處 7.安在其不厚也 8.彼且惡乎待哉

9.其自視也，亦若是 10.是以見放

11.悉以之九萬里而南為 12.悉以知其然也 13.彼且悉適也 14.之二蟲又何知

15.背負青天而莫之夭閼者 16.覆杯水于坳堂之上 17.未之有也 18.雞豚狗彘之畜 19.以五十步笑百步 20.樹之以桑 21.秋以為期

定語后置句

1．蚓無爪牙之利，筋骨之強 2．以為凡是州之山水有異態者 3．客有吹洞簫者 4．茍以天下之大

5．雖無絲竹管弦之盛

6．仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 7．安能以身之察察 8．安能以浩浩之白 9．自令放為

主謂倒裝

1．渺渺兮于懷

判斷句

1．君子生非異也，善假于物也

2．雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也 3．師者，所以傳道授業解惑也 4．道之所存，師之所存也 5．是歲元和四年也

6．是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也 7．賂秦而力虧，破滅之道也 8．項脊軒，舊南閣子也 9．此小大之辨也 10．《齊諧》者，志怪者也

11．窮發之北，有冥海者，天地也 12．修禊事也 13．死生亦大矣 14．其致一也 15．是亦走也 16．非我也，兵也

17．是使民養生喪死無憾也 18．養生喪死無憾，王道之始也

被動句

1.不拘于時

2.此非孟德之困于周郎者乎 3.風流總被，雨打風吹去 4.而為秦人積威之所劫 5.屈原放逐

6.欲茍順私情，則告訴不許 7.慈父見背 8.而劉夙嬰疾病 9.假令伏法受誅

10.為倜儻非常之人稱焉 11.韓非囚秦 12.不韋遷蜀 13.得不焚

14.圣人不凝滯產物

省略句

1.輮以為輪

2.今其智乃反不能及 3.舉酒屬客

4.相與枕藉乎舟中 5.舞幽壑之潛蛟 6.舉以予人

7.奉之彌繁，侵之愈急 8.何也

9.棄甲曳兵而走 10.可以無所矣

11.五十者可以衣帛矣 12.不復與言 13.翱翔蓬蒿之間

14.且舉世譽之而不加勸 15.眾人匹之，不亦悲乎 16.映帶左右，列坐其次 17.悟言一室之內 18.放浪形骸之外 19.引以為流觴曲水 20.余自束發讀書軒中