第一篇：職高高一第三單元寫作指導(dǎo)人物描寫(片段)

人物描寫（片段）

目標(biāo)解讀

了解人物描寫中的肖像描寫、動作描寫語言描寫和心理描寫的一般知識。

掌握在記敘和描寫中使肖像描寫、動作描寫語言描寫和心理描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)建議

* 教法建議：

以學(xué)生活動為主，精講多練?？刹捎没顒臃?、范例法、讀寫結(jié)合法。

* 教學(xué)過程建議：

1.“現(xiàn)代文寫作·人物描寫”安排兩課時，第一課時以“寫作指導(dǎo)”為主，結(jié)合學(xué)生口頭練習(xí)，師生互動探討人物描寫的方法。第二課時可采取學(xué)生的寫、評、改相結(jié)合的方法。以寫為主，人物描寫的重難點都在作文寫作練習(xí)。在講解的同時要注意和學(xué)生的互動，每個例子可以讓學(xué)生試著口述參與，教師適當(dāng)點撥。

2.作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以導(dǎo)入非常重要，一定要精心設(shè)計。例一：游戲?qū)搿犖淖?，猜人物?/p>

教師念名著中人物描寫文字，學(xué)生猜人物。由此引出對如何成功、精彩地描寫人物的方法的探討。

①身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。手握青龍偃月刀，身騎赤免寶馬。

②只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

③面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。

④他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

⑤我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

例二：游戲?qū)搿艺f你猜

展示課前請1~3位同學(xué)描寫同班同學(xué)外貌的文字，請同學(xué)們猜一猜他寫的是班上哪位同 學(xué)？再讀讀文學(xué)大師創(chuàng)作出來的經(jīng)典人物，兩相比較，引出人物描寫的基本方法。例三：活動導(dǎo)入——教師課前準(zhǔn)備一個蛋糕或蘋果，自己或請同學(xué)當(dāng)場吃給大家看，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，要求同學(xué)們分小組討論，從外貌和動作來描述這位同學(xué)，然后選代表發(fā)言。等學(xué)生回答完后，師生互動，一起討論這些描寫哪些好？哪些不好?引出外貌描寫、動作描寫的知識。

3．課堂基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容：

第一課時

一、教師先簡介外貌描寫、動作描寫的基本內(nèi)容和要求。

二、分項進(jìn)行口頭訓(xùn)練。

1．選擇精當(dāng)?shù)姆独寣W(xué)生模仿并進(jìn)行口頭訓(xùn)練； 2．采用多種形式保持學(xué)生的興趣，體會人物描寫的方法。

比如：①看名人照片，說不同人的外貌特點；②讀人物描寫文字，猜人物身份、性格、心理；③用對對碰、連連看的方式為不同的人物性格、心理找相符合的描寫詞句；④看圖片、動畫或影視作品，描述人物動作。

3．作課堂口頭訓(xùn)練時，可選擇學(xué)生喜歡、熟悉的名人、偶像、同學(xué)等作為描寫對象，便于師生對其進(jìn)行評價：是否抓住了特點、是否符合人物性格、身份等。

4．訓(xùn)練時應(yīng)循序漸進(jìn)，先學(xué)習(xí)觀察人物；然后分別就人物的外貌、動作特征進(jìn)行兩三句話的口頭描寫；再對人物進(jìn)行綜合性的片段描寫；最后對自己和同學(xué)的描寫進(jìn)行簡要的評價。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，也鍛煉了口頭作文能力和評價能力。

第二課時

一、在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作實踐。

1．學(xué)生可將第一課時的口頭作文寫下來，也可另外選材再寫。2．應(yīng)合理安排寫作時間，留下時間學(xué)生自評、互評，教師指導(dǎo)評價。

3．學(xué)生寫作時，教師應(yīng)具體指導(dǎo)。這時教師可與學(xué)生同步作文。教師想到的佳句、新角度等，可提出來供學(xué)生參考。及時巡視，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己作文的不足之處。

4．課中還可用競賽法激發(fā)學(xué)生寫作熱情，如快速作文賽，看哪組同學(xué)想到最多點子、哪組同學(xué)寫得最快、哪組同學(xué)寫得最豐富、哪組同學(xué)寫得最出色。

5．也可寫到中途時，大家停下，稍作研討，寫不下的同學(xué)擺出困難所在，寫得快的同學(xué)介紹自己的新奇思路，教師略作點評，同學(xué)們?nèi)￠L補(bǔ)短，相互啟發(fā)、豐富、充實。

6．寫好后，可找出不同風(fēng)格的范文2-3篇，由教師或?qū)W生本人誦讀，然后學(xué)生分組互評、修改文稿。學(xué)生互評時不僅要說出文章的優(yōu)點，還要互相指出存在的問題，以便于作者進(jìn)一步修改。同時也促進(jìn)了評價者自身水平的提高。最后，由學(xué)生在借鑒和評價的基礎(chǔ)上對自己的作品進(jìn)行修改。

二、課后作業(yè)

1．認(rèn)真觀察一幅的攝影作品，然后完成一段外貌描寫。如羅中立的油畫《父親》。2．觀察一個生活片段，然后完成一段動作描寫。

3．觀察身邊熟悉的人（同學(xué)、老師、親人等），要求將外貌描寫和動作描寫結(jié)合起來。

相關(guān)資料

一、外貌描寫的基本內(nèi)容和要求：

外貌描寫是指對人物的容貌、身材、姿勢聲音、衣著打扮等進(jìn)行的描寫。外貌描寫應(yīng)抓住人物外形的特征，體現(xiàn)人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。

二、外貌描寫要注意的問題：

①合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。范例： 乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

②要抓住外貌特點 例一：

跨欄時，嘴和鼻孔張得特別大，像是一頭怒吼的雄獅，又像是一頭飛奔的獵豹。（劉翔）例二：

他身材高大，在人群中就像一棵大樹長在灌木叢中，旁人看他，需要仰視。在球場上他是那么努力，就如同蘇醒后空著肚子的雄獅在追尋獵物一樣兇狠。（姚明）

例三：

一頭凌亂而又花白的頭發(fā)，好像是戴著一頂破帽子．黯淡的眼睛卻仿佛會閃爍智慧的火花，眼神好像一直在搜尋別人想不到的問題，永遠(yuǎn)沒有疲倦。（愛因斯坦）

③要反映性格特點。性格決定了人物在穿著打扮等方面（即外貌上）的不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。

例一：

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞

例二：

金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

例三：

她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

例四：

女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）

④要反映內(nèi)心感情,體現(xiàn)作者的感情傾向 例一：

除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（享受“天倫之樂”的幸福）

例二：

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

例三：

她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。(傷心悲痛)

三、動作描寫的基本內(nèi)容和要求：

動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

四、動作描寫時要注意的問題：

①不是人物的所有動作都有描寫的必要，要抓住特征。例如：

《彩色的翅膀》一課寫守島戰(zhàn)士品嘗海島上結(jié)出的第一個西瓜時，是這樣描寫他們的動作的：“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘嘖嘖’的贊嘆聲?！边@種具有特征的動作描寫，把戰(zhàn)士們喜悅、激動、珍視、自豪的心情充分表達(dá)出來。

②動作描寫是通過人物動作來刻畫人物形象。例如：

小說《藥》中對劊子手康大叔的描寫是這樣的：“老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，‘這老東西??’”透過這段文字，讀者似乎體味到了雙手沾著革命鮮血的劊子手攫取華老栓用辛勞積攢下來的洋錢時貪婪和兇狠。

③要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。

例如：

《守財奴》中的葛朗臺搶奪女兒梳妝臺后，“老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回，可是箍捅匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上?！逼渲械摹疤汀薄ⅰ胺拧薄ⅰ岸ⅰ?、“擺”、“推”等一系列動作，深刻地揭示了葛朗臺行動的內(nèi)在動力——對金錢的強(qiáng)烈占有欲，從而使嗜財如命的守財奴形象躍然紙上。

五、幾個例文

例文一：

他那古銅色的老臉上早就被艱辛歲月耕耘出一條條車轍似的皺紋，那額頭上流淌的小溪是他剛剛完成勞作的明證。那缺了牙的嘴，曾扒進(jìn)多少粗糧糠菜？他那犁耙似的手，又創(chuàng)造了多少大米白面？那手中端起的不僅是只破舊的茶碗，那分明是滄桑的歲月。然而，那慈祥的眼神卻盛滿對豐收的喜悅以及對未來的期翼。

例文二：

她坐在溪邊渡口的一塊巖石上，齊肩的長發(fā)伴著晚風(fēng)紛紛揚揚。她雙手托著她那圓圓的小臉兒，仿佛在思索，又仿佛在憧憬。澄碧的溪水倒映出她瘦弱的身軀，那眸子的明澈與溪水融在了一起，眼睛中流露出的是十五歲少女特有的清純，圣潔，懵懂，是湘西人民獨具的純樸，真誠。

十五歲的翠翠，善良，天真，好似一朵吐新芽的水仙，沒有經(jīng)過淤泥的浸染，干凈，白皙如凝脂的肌膚上泛起桃花的微紅。她彎起嘴角，淺淺一笑，是幸福與執(zhí)著的詮釋。她慢慢的起身，隨手摘了一根蘆葦，用右手的拇指與食指拿著，一前一后地來回搓動，使蘆葦在手中自由旋轉(zhuǎn)。就這樣一步一步走向日落地方向，殘陽灑在她潔白的隨花連衣裙上，一點一點遠(yuǎn)去，在河岸的盡頭，漸變成一個金色的小點，是從西方冉冉升起的嶄新的太陽。

例文三：

誰知不看也沒啥，一看卻心煩起來，好幾次該進(jìn)的球沒進(jìn)，我真為他們感到焦急。我是多么希望中國隊能奪取這塊亞運會上含金最大的金牌啊！機(jī)會終于來了，中國隊一次成功的防守反擊，把球送到對方的禁區(qū)前沿，我下意識地拔腿怒射，“噗??”，腳踢在衣柜上，一陣鉆心的疼痛，還沒等我用手捂住腳，熒屏上那球卻已應(yīng)聲入網(wǎng)?！斑M(jìn)了！進(jìn)了！”我忘卻了腳疼，興奮地喊叫起來，又是拍桌子，又是在床上打滾，一個勁兒地笑。

例文四：

頭發(fā)盤在腦后，用發(fā)卡別住，仍有幾絲不規(guī)矩地垂下來，顯得精明干練又不拘泥；而那張老而不疲的臉上，豐富的表情都含蓄地藏在了漣漪樣的皺紋當(dāng)中了，讓人感覺到此人一定富有情趣，是那種越老越煥發(fā)青春的人；牙齒較白且算得上整齊，從齒間迸發(fā)出的語言清晰而鏗鏘有力。已值知天命之年可仍渾身充滿活力。

例文五：

劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走上講臺。

第二篇：職高高一第四單元寫作指導(dǎo)人物描寫(篇章)

人物描寫（篇章）

目標(biāo)解讀

在學(xué)習(xí)寫人（片段）的基礎(chǔ)上，合“段”成“篇”，能寫出完整的寫人文章。

進(jìn)一步掌握人物描寫的方法，讓人物描寫自然、傳神。重點學(xué)習(xí)“畫眼睛”、準(zhǔn)確地使用動詞、篩選符合人物性格的材料、細(xì)節(jié)的提煉與描摹、人物描寫多種元素的協(xié)調(diào)等技巧。

通過聽、說、讀、寫相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。利用互評、互改的方式，加強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生描寫身邊的人物（父母、同學(xué)、老師、朋友等），幫助他們養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會去感受親情、友情等。

教學(xué)建議

建議一：采用活動教學(xué)法、閱讀與寫作結(jié)合法

* 教學(xué)過程建議：

1.將學(xué)生分成小組，分別從肖像、動作、語言、心理來描寫語文老師，以此調(diào)動學(xué)生的興趣，同時也復(fù)習(xí)了人物描寫（片段）的方法。

2.將段連成篇，學(xué)生誦讀后，分析精彩之處，以此掌握將人物描寫合“段”成“篇”，把人物描寫傳神的方法和技巧。

3.學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)前可進(jìn)行口頭作文的方式，講述提綱。* 示例：

一、導(dǎo)入

老師很想知道自己在同學(xué)心目中是什么樣的，所以，今天想讓大家來為我“畫畫像”，當(dāng)然，不是讓同學(xué)拿畫筆畫，而是用我們自己的語言。全班分成四個小組，分別從肖像、動作、語言、心理來描寫我。

二、每組派代表誦讀完成的片段，并進(jìn)行互評。教師引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)人物描寫（片段）的方法。

三、每組將剛才所寫的片段連成篇，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驮鰷p，再派代表朗讀。小組互評，評選出寫得最精彩的一篇。

四、教師結(jié)合學(xué)生習(xí)作和經(jīng)典作品，進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。

（一）學(xué)會“畫眼睛”?？梢浴都t樓夢》中的片段為例分析：

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。——曹雪芹《紅樓夢》

面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。——曹雪芹《紅樓夢》

面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！苎┣邸都t樓夢》

（二）準(zhǔn)確使用動詞。

（三）篩選符合人物性格的材料。

（四）注重細(xì)節(jié)的提煉與描摹。

（五）注意人物多種描寫元素的協(xié)調(diào)。

五、請以自己的同桌為對象，談?wù)勀銓⑷绾蝸砻鑼懰?。說出大致的提綱即可。

六、請將所列的提綱進(jìn)行充實，為自己的同桌“畫像”。

七、同桌交換文章互評、互改，寫出評語，教師給予指導(dǎo)。

八、教師總結(jié)。

建議二：采用活動教學(xué)法、誦讀法、討論法

* 教學(xué)過程建議：

1．在學(xué)生誦讀、感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論、總結(jié)出人物描寫（篇章）的方法。2．教師對寫作方法給予一定的指導(dǎo)后，讓學(xué)生動筆，再來討論、互評互改。* 示例：

一、導(dǎo)入

課前我們每一組的同學(xué)都準(zhǔn)備了一篇關(guān)于人物描寫的文章，接下來，我們就先來欣賞一場朗誦會。

二、每組派代表朗誦文章，并介紹選擇這篇文章的理由。再由其他組的同學(xué)對這篇文章做出評價。

三、請學(xué)生討論，如何將我們前面學(xué)過的描寫人物片段連成一篇完整的寫人文章。學(xué)生可能會總結(jié)出重點刻畫人物特征、抓住人物精神品質(zhì)等。

四、教師可結(jié)合學(xué)生誦讀的文章進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

（一）學(xué)會“畫眼睛”。

（二）準(zhǔn)確使用動詞。

（三）篩選符合人物性格的材料。

（四）注重細(xì)節(jié)的提煉與描摹。

（五）注意人物多種描寫元素的協(xié)調(diào)。

五、寫作訓(xùn)練

選擇自己熟悉、親近的人，為他寫一篇文章。

六、學(xué)生誦讀自己的作文，同學(xué)評價。

七、教師總結(jié)。

相關(guān)資料

一、人物描寫短文

我的老師

在教過我的老師中，我最懷念的是讀六年級時的數(shù)學(xué)老師。

我的數(shù)學(xué)老師長得很瘦，臉上不大見肉，一雙手長滿了老繭，十指粗短，有些變形，不大好看。無論怎么看，都很難看出他是個教書的老師，倒似田里那些為一日三餐而不停的在泥土里摸爬滾打的農(nóng)民。其實，我的這位老師，真的就是一位農(nóng)民。他出生于農(nóng)村，是農(nóng)民的兒子，自己也跟泥土打過了幾十年的交道。不知費了多少心血，他才靠自己的努力，邊教書，邊種田養(yǎng)家，邊堅持自學(xué)，通過重重考試，以優(yōu)異的成績實現(xiàn)了由民辦教師向公辦教師身份的轉(zhuǎn)變?？伤踢^的學(xué)生，并不以他是農(nóng)民出身而看不起他，反而對他非常敬重。這份敬重，不僅來自于他的書教得好，更被他的農(nóng)民式的樸實所打動。

記得有一次數(shù)學(xué)考試，我們班考得很不理想，在全級倒排第一。以往的考試，我們班可是總拿第一的，這一次考成這樣，每個人的心里都不大好受。評講試卷的時候，老師緊繃著的臉上，仿佛有一股赤紅在涌動。班里的同學(xué)，也仿佛感受到那股難以抑制的怒氣，都聽得很認(rèn)真，誰也不敢吭聲。突然，有一位女同學(xué)不知為什么輕輕的笑了一聲。那笑聲很微弱，可偏讓老師聽見了。“站起來！”老師走到她的面前，嚴(yán)厲的說，“你笑什么？”女生不敢開口，耷拉著頭，只等老師判決。整個教室立刻被一股可怕的沉默籠罩著??正在僵持不下的時候，老師掏出了一支香煙，含在嘴里，右手摸出打火機(jī)，“嚓，嚓，嚓”的打了三下，才把火打著，湊到香煙頭上的火苗卻在不停的抖著，好一會才把煙點著。老師猛抽了幾口，忽然，“啪”的一聲，他那只不大好看的巴掌落到女同學(xué)的臉上?？諝夥路鹪谶@個時候凝結(jié)了，我們都驚呆了。那一節(jié)課接下來上什么，后來又是怎么下課的，我問了好幾個同學(xué)都沒有搞清。下課后，那位女同學(xué)大哭了一場，滿臉都是痛苦和委屈。

第二天數(shù)學(xué)課，上課鈴聲剛響，數(shù)學(xué)老師就快步的走進(jìn)了教室。他的那張瘦臉，依然緊緊的繃著，也依然有一股赤紅在涌動，激動依舊。我們的心也不由緊繃，擔(dān)心又有什么事會發(fā)生。老師在講臺上站定后，開口說：“同學(xué)們，昨天我打了一位女同學(xué)一巴掌，我感到非?；诤蕖＝裉欤冶鞠氚阉埖睫k公室，向她道歉?？晌矣钟X得那樣做不夠誠意，我想，還是在這里，當(dāng)著大家的面，向這位同學(xué)道歉，更合適些。”說完，他快步的走下講臺，來到這位女同學(xué)的面前站定，挺了挺腰后，深深的向她鞠了兩個躬。“嘩——”，如潮的掌聲在整個教室里澎湃起來，延續(xù)了很久，很久??直到老師回到講臺上，用他把只長滿老繭的手拿起粉筆，用力的向前一揮，嘶啞著聲音喊“上課”后，那掌聲才不太情愿的停了下來。那天下課后，那位女同學(xué)又哭了，可我們看到，她的不停的淌著淚的臉上，蕩漾著幸福的激動。

這件事已經(jīng)過去兩年多了，可當(dāng)時的情景我依然記得非常清晰。的確，我的這位數(shù)學(xué)老師，并不是一位完美的老師。他偶爾還會在教室里抽上兩口香煙，還曾經(jīng)在盛怒之下用他那長滿了老繭的手打了學(xué)生一巴掌?？勺屛译y以相信的是，每當(dāng)我想起他的時候，記得最清楚的，還是他的那雙手，那雙長滿了老繭，十指粗短，有些變形，不大好看的農(nóng)民的手。

【簡評】誠如作者所說，這位老師“并不是一位完美的老師”，但其“農(nóng)民式的樸實”的確讓人感動。作者在短短的篇幅中，為我們塑造了這樣一位有血有肉的普通民辦教師的形象，誠為可貴。

二、“睛”點之筆

【激動】

玉吉臉上紅一陣，白一陣。她倚在墻邊站著，全身都在輕微地顫動。細(xì)長濃黑的眉，大大的濕漉漉的眼睛望著我。那眼光：信賴，尊敬，感激，欣慰，愧疚，慈愛，祈求，溫柔??我再也找不到合適的詞來形容了。過了許久，她垂下漆針?biāo)频难劬?，兩行清淚滲了出來。

——姜天民《第九個售貨亭》

【深沉】

金黃色的長發(fā)和濃密的胡子襯托著他那英俊、威武、五官端正的臉。一對炯炯有光的淡藍(lán)色眼睛，充滿人生經(jīng)驗、情感和火焰。當(dāng)他很安靜的時候，那雙眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良的表情。但是一到戰(zhàn)斗的時候，斯巴達(dá)克思就完全變了樣：在斗技場的角斗場上，這位角斗士就會帶著一副由于憤怒而扭歪了的臉；他的眼光好像閃電，他的那副樣子就顯得非?？膳铝恕?/p>

——拉·喬萬尼奧里《斯巴達(dá)克思》

【慈愛】

母親正在很高的白床上躺著，用著渴望驚喜的眼光來迎接我，護(hù)士放我在她的臂上，她很羞澀地解開懷。她年紀(jì)仿佛很輕，很黑的秀發(fā)向后攏著。眉毛彎彎的淡淡的像新月。沒有血色的淡白的臉，襯著很大很黑的眼珠，在床側(cè)暗淡的一圈燈影下，如同一個石像。

——冰心《分》

【輕浮】

她的確長得很美，臉上有紅似白的，兩道漆黑的眉毛高高地飛揚起來，使你不由得想起烏鴉在陽光下閃著光輝的翅膀。只是笑得十分邪氣，兩只眼睛故意瞇縫著，黑眼仁從眼角勾著你。

——柯巖《尋找回來的世界》

【蒼老】

這幾天他那因小草破土而明亮起來的眼睛滅了，如同一盞耗干了的油燈，上面厚厚地生了一層灰霧，連痛苦的閃光也不見了。這是一雙沒有生命、沒有感情、沒有光澤的眸子，像是玻璃球做的假眼睛。

——陳放《白與綠》

【疲憊】

他是個非常英武的軍人。從形體到面容，都夠得上標(biāo)準(zhǔn)的儀仗隊員。因為缺乏睡眠的緣故，此時他那擰著兩股英俊之氣的劍眉下，一雙明眸里布滿了血絲，流露出不盡的憂傷和悲涼。

——李存葆《高山下的花環(huán)》

【痛苦】

在他談到日本人把他們的重傷兵拋在火里燒得慘叫的時候，他也曾表現(xiàn)過同樣的神情。半閉眼睛，右眉向上蹙著，眼瞼有點顫動，而眼角的皺紋也更多了。

——沙汀《賀龍將軍印象記》

【悵惘】

我望著爺爺?shù)难劬Γ芫煤芫?。他?xì)長卻又總是明亮的眼睛里，此刻有一層說不清楚的意思，仿佛是秋天過去了，一匹老馬某天從馬廄里出來，突然發(fā)現(xiàn)在自己面前的是一片空蕩荒涼牧場一樣，帶著些驚詫，也帶著些悲哀和無可奈何。

——黃蓓佳《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！?/p>

第三篇：五年級寫作人物描寫片段

外婆，一雙算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老，皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，像是記載著她70年來的千辛萬苦也像是那歲月老人留下的詩句。外婆頭上布滿了銀黑交錯的頭發(fā)，像是花奶奶送給外婆的禮物，外婆的頭發(fā)是自然卷曲的，看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時，我總會寫外婆，因為我覺得外婆總有一股對生活的熱愛。每次外婆獲得證書時，眼睛總會笑得和月牙一樣。媽媽的眼睛又大又圓，在左眼皮上有一個小黑痣，嘴唇不薄也不厚，頭發(fā)黑中帶紅，紅中帶黃，感覺好像有漸變。繡花時，媽媽的樣子可認(rèn)真了，手一上一下的，好像是穿梭在畫布中的蝴蝶。眼睛跟平時完全不一樣，眼睛的光芒里放射出來的是認(rèn)真，仔細(xì)，一絲不茍。從去年開始，媽媽正在秀一幅墨梅圖，已經(jīng)秀了一年多了。這就是我的外婆和媽媽，是我最親的兩個人！

1、大門開了，走進(jìn)來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”

2、姐姐身材苗條，長得很健壯，比我整整高了一個頭。她的脖子略長些，惹我生氣時，我就會喊她“長勁鹿”。她剪著挺有精神的運動頭，看起你來，兩眼忽閃忽閃的，好像會說話。

3、這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他卻能說會道，是個健談的人。

4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

5、等她走近，我才有機(jī)會仔細(xì)地打量了她一番：只見她齊耳的短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。她溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧！”說著，她把自行車推了過來。

6、二哥是賣海產(chǎn)品的，他一年四季風(fēng)里來雨里去，起早貪黑，非常辛苦。他個子不高，長相也不怎么太好，有時讓人看了不像好人，但他賣的貨下得快，周圍的商販都佩服他。

7、車廂里，一位高挑個兒的姑娘，依窗眺望。她結(jié)實，健美。微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。深紅色的運動衫領(lǐng)子，悄悄地露出深藍(lán)色的外套?？梢愿杏X到，這個姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。

8、我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑里透紅，個兒挺高，長得很結(jié)實，叫人一看就知道是個身強(qiáng)力壯的小伙子。

9、在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

10、這是個二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很赤，細(xì)長的雙眼閃動著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的女孩子，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。

11、我哥哥剛滿二十歲，五大三粗的身材，勁鼓鼓的。頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎立著，兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特別是那雙大腳板，穿上42碼的球鞋，走起路來蹬蹬響。

12、表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣?？墒乾F(xiàn)在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發(fā)，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。

13、說她是阿姨倒不如說她是大姐姐，她頂多不過二十歲，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辮齊到肩頭。她總是笑瞇瞇的，一會兒清晰地報站名，一會兒迅速地點錢、售票，耐心地回答外地乘客提出的種種問題。她那熱情、和藹的語言，使車廂里充滿了春意，這春意溫暖著每個乘客的心。

14、星期天，我去排隊買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細(xì)眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。

15、哥哥只有二十多歲，一頭黑發(fā)，中等個子，身材勻稱。他說不上很漂亮，但是五官端正，從他眼睛里可以看出他是個聰明而有精力的年輕人。他給人安靜與和善的感覺，而且臉上還帶著孩子般的稚氣。

16、哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊開拖拉機(jī)。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動人故事……

17、姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個沾著露水的熟透的蘋果。她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。烏黑的長發(fā)，即柔軟又纖細(xì)，隨著河風(fēng)在腦后飄拂著。

18、這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。

19、一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。她并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來問時才答上幾句，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆。

20、看他年紀(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。

21、我的哥哥大方，熱情，開朗，大大咧咧，莽莽撞撞，長得像頭小牛犢似的，打籃球是中鋒；打排球是主攻手；游泳，更是“浪里蛟龍”，十歲時就橫渡長江，成為當(dāng)年橫渡長江隊伍中年紀(jì)最小的選手，照片還登上了《長江日報》。不到十五歲，個子也長得一米七六，大伙兒都說這是塊運動員的料子。

22、靠近東窗，坐著一個年輕的解放軍戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小手槍。

23、這個二十多歲的女司機(jī)，倒是有股生龍活虎的勁頭，那短短的頭發(fā)，那裹在脖子上的手巾，那被太陽曬和汗水漬得褪色的花布衣服，表明她常在露天的環(huán)境中工作。她沒有那種職業(yè)女司機(jī)戴著墨鏡灑脫高傲的神態(tài)，看那架勢，好像是開“東方紅”或者“鐵牛55”的。

我愛我的同桌

我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象。寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征。開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關(guān)系的。學(xué)寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。）

我的同桌好勝心可強(qiáng)了。（本文采用分類記敘方法，從三個側(cè)面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強(qiáng)?！昂脛傩摹?，是從人物的神態(tài)描寫中表現(xiàn)出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)：嘟嘴、瞪眼。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看著……我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰(zhàn)勝對手希望的神態(tài)：大笑、眨眼、得意洋洋。）地對中隊長說：“看，這?白玉很珍貴?的?玉?字，顧宇寫成?王?了！”中隊長細(xì)細(xì)一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什么？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“?白玉很珍貴?……咦？剛才?玉?字不對，現(xiàn)在怎么又對了？”他直摸腦袋，（最后寫敗下陣來的神態(tài)：直摸腦袋、直點頭。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應(yīng)刪去。）

我的這位同桌還有點糊涂——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊涂。寫“糊涂”，也是通過神態(tài)描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態(tài)：神氣活現(xiàn)、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風(fēng)的頭發(fā)上還擦了油，神氣活現(xiàn)地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：“董開旋，你身上怎么這么香?。俊彼詾槔蠋熞頁P他，更加神氣活現(xiàn)地把頭一抬，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發(fā)油?。ㄈ宋锏恼Z言，從語氣、語調(diào)到句式的選擇 都跟人物的神態(tài)描寫保持一致，集中表現(xiàn)董開旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發(fā)油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論?！倍_旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發(fā)，（再寫他尷尬、羞愧的神態(tài)：揉鼻子、抓頭發(fā)。）好像這樣能把發(fā)油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：愛打人玩。）我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問他：“董開旋，你再打顧宇怎么辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，就學(xué)著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇?！边€一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊?！保ㄈ宋锏暮┲毙愿?，也用神態(tài)描寫來表現(xiàn)。例如用“一吐舌頭”表現(xiàn)他知道又犯錯誤后的慌張神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正錯誤的心理。）

可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉后的動作 都表現(xiàn)出董開旋憨直的知錯就改的性格。）“你打還我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找“我倆”談話一節(jié)內(nèi)容相照應(yīng)，所以詳寫“打還”的過程是合理的。）“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認(rèn)為已經(jīng)“懲罰”過自己了?？粗侵e就改的傻樣子，我也忍不住想笑。

我的同桌董開旋，既調(diào)皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的?。ㄔ谏衔娜矫嬗洈⒌幕A(chǔ)上總括人物性格特征，并抒發(fā)友愛的感情。）

第四篇：人物描寫片段作文寫作題目

片段作文寫作

相對于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達(dá)方式上看，可以記敘、議論、說明，也可以描寫、抒情?？傊?，它的寫作目的相對單一，要求相對集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍要圍繞中心展開，仍要層次條理清楚，和相關(guān)的文體要求基本一樣。

常見的中考題型有三種：①提供文字材料，要求學(xué)生表達(dá)意見、觀點（定向?qū)懽鳎?；②提供漫畫，要求學(xué)生結(jié)合畫面（圖示）作文；③設(shè)定情景，要求學(xué)生想象作文。

片段文寫作雖說文字量不大，但技巧性很大，具體寫作要求有：①弄清要求（命題的意圖），把握寫作方向，并將其一一落實；②閱讀所供材料（或漫畫、或特定的情景），要善于扣住要點，發(fā)現(xiàn)“熱點”，不能話不對題或隔靴搔癢；③上題要快，切忌開頭繞圈子，不必刻意追求開頭、結(jié)尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；④符合相應(yīng)的文體要求。

【典型例題精講】

例1（安徽省，2000年）《江淮晚報》開設(shè)“‘減負(fù)’大家談”專欄，刊登廣大師生、家長談“減負(fù)”的文章。在發(fā)表的文章中，有的學(xué)生說：“‘減負(fù)’給我們提供了更多的自主支配時間，有利于我們德、智、體、美全面發(fā)展。”有的家長說：“激烈的升學(xué)競爭狀況不改變，誰敢去‘減負(fù)’﹗”有的老師說：“‘減負(fù)’，并不意味著降低對學(xué)生學(xué)業(yè)的要求?！??

請你也寫一段200字左右的文字，談?wù)剬Α皽p負(fù)”的看法。

【分析】 這是一道議論性片段寫作題。寫作時首先要看懂提供的材料，尋找寫作的突破口。材料中，學(xué)生的觀點是：“減負(fù)”有利；家長的觀點是：不敢“減負(fù)”；老師的觀點是：“減負(fù)”不減壓。除此之外，圍繞“減負(fù)”還會有哪些話題？這就是應(yīng)試者的落腳點，“減負(fù)”會不會影響教學(xué)質(zhì)量，“減負(fù)”是不是放任自流，“減負(fù)”的利與弊等都可以納入筆端。值得注意的誤區(qū)有：①所述看法與材料重復(fù)，沒有新意；②融合觀點多，結(jié)果造成中心不明確；③觀點不正確，不能以理服人。

例2（湖北宜昌市，2000年）你有課外讀書筆記本嗎？請你為自己心愛的課外讀書筆記本（或課外閱讀摘抄本，或課外練筆本，或收視筆記本??）題寫一段自我勉勵的話。相信你一定會做到文字簡潔、語言明快、意思明了、富有文采、自勉性強(qiáng)；字?jǐn)?shù)不超過50個。請先在橫線上填出筆記本種類。

【分析】 這篇片段文要求寫一段自勉的話，目的是引導(dǎo)學(xué)生對課外閱讀有充分認(rèn)識。就題目的要求來看，有對內(nèi)容的要求，有對字?jǐn)?shù)的要求，有對題目進(jìn)行補(bǔ)充的要求，對語言風(fēng)格的要求。寫作本題時，一定要弄清題意，看清要求，聯(lián)系平時課外閱讀的情況，選擇自己感受最深的材料，談點自己的認(rèn)識。當(dāng)然，這段話可以是議論性的，也可以是抒情性的，要緊扣“語言明快、富有文采、自勉性強(qiáng)”行文。

總之，寫好片段文的關(guān)鍵在于“會看、會抓”。“會看”即會看材料，會看畫面，能較快的理解材料、畫面、題干的意思?！皶ァ笔侵干朴趶牟牧现凶プ?gòu)思的要害，善于從畫面里抓住作者的創(chuàng)意。片段文寫作要力求做到：小中求新，小中求巧，小中求精。

當(dāng)我走進(jìn)考場的時候

當(dāng)我走進(jìn)考場的時候，不再有開懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來，把文具放在桌子上。沉下心來，像過電影一樣，復(fù)句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語的注釋，又一次浮現(xiàn)在我的頭腦中?？紙霭察o極了，我看了看周圍的同學(xué)，一個個都仿佛勝券在握了。

考場鈴聲響了，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張曾經(jīng)寫過什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽見那急速、劇烈的心臟跳動聲，仿佛震撼著我整個身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗。整個人好像不是自己，哪里都不聽使喚。正在這時，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒有別人復(fù)習(xí)的充分?我沒有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰(zhàn)無不勝，攻無不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰(zhàn)!(郭維)［簡析］這個小作文，要求寫進(jìn)入考場的心理活動，字?jǐn)?shù)不超過300字。例6的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都符合這一要求。這篇小作文，寫自己的心理活動，很有層次，內(nèi)容也很深刻。盡管文章不長，中心很突出。文中寫自己的心理活動，運用比喻，寫得很精彩?？磥韺戇@樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會有言簡意賅的效果。

優(yōu)秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺中已是訣別了無數(shù)個昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動，而伸手觸及到的只是一片因記 憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實意地度過，盡管是那般歡樂還是悲傷，但是它的流逝也是無情的。所以，人要學(xué)著放棄??

2．模擬考場作文：與陽光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩瀚的藍(lán)天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細(xì)小的脈絡(luò)隱匿其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質(zhì)地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽光照在大片幼小的葉子上時，顯得特別溫和。那湛明的體質(zhì)似乎在上面流動，風(fēng)兒一吹，葉兒伴著陽光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望??

3．模擬考場作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因為綠葉讓我感覺到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認(rèn)為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應(yīng)該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽便枯萎，淋幾次風(fēng)雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國的松樹，時時著一身綠袍，頂著烈日，迎著風(fēng)雪，巋然佇立于時間的激流中，永遠(yuǎn)沒有沖淡綠色的芬芳??

4．考場作文：綠葉與紅花

片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻(xiàn)的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！比灰嘤小熬G葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯。”而我以為：綠葉與紅花，相伴相隨而生，無綠葉即無紅花，無紅花亦無綠葉??

5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會擁有他的七十二變，我就會變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個太陽。當(dāng)哪里有黑暗，我將會帶他到黎明；當(dāng)哪里有寒冷，我將會給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因為有了他們，也會生存發(fā)展??

6．北國雪

片段：有人也許喜歡春天的滋朗,有人也許喜歡夏天的嬌艷,有人也許喜歡秋天的金黃,而我,更喜歡北國獨特的景觀-雪。初冬來臨的時候,那令人盼望已久的雪精靈悄然的來到這個世界上。像梨花；像鵝毛；像柳絮，紛紛揚揚；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百態(tài)。他輕輕的、柔柔的、不知不覺的落在你的臉上,身上,忽然把你嚇一跳,讓你感到有些絲絲涼意。一個天真的聲音喊到-下雪啦,之后又有無數(shù)童稚的聲音在歡呼-快看呀,下雪啦，接著一群快樂的孩子們在雪地里跑來跑去?? 作文分類訓(xùn)練：片斷作文

一、心理描寫

［理解］ 對人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動的描繪，來表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。其方法多種多樣：或通過對話、獨白、行動、姿態(tài)和面部表情等直接地剖析，或采用夢境、幻想等間接地揭示，或借助景物描寫、氣氛渲染及周圍人物的反應(yīng)等側(cè)面烘托。

［練習(xí)］ 1.當(dāng)?shù)弥阕魑母傎惈@得了一等獎時。（200字左右）

2.身為軍人的爸爸已經(jīng)五年沒有回家過中秋了，當(dāng)你得知這個中秋節(jié)他要回家時。3.當(dāng)你看到一個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時。（150字左右）

二、行動描寫

［理解］ 對人物在一定的環(huán)境和社會關(guān)系中的行為動作進(jìn)行具體生動的描繪。人物的行動受其思想感情的制約，顯示出某種社會意義。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。

［練習(xí)］

1.寒風(fēng)呼嘯，母親在庭院中掃雪。（150字左右）

2.你的同學(xué)參軍了，你到車站送他。（150字左右）

三、語言描寫

［理解］通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。要求人物語言具有個性和行動性，使讀者能從特定的語言內(nèi)容，乃至各具特色的說話腔調(diào)、慣用詞匯及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物獨自的出身經(jīng)歷、習(xí)慣愛好，思想感情和性格特點，產(chǎn)生聞其聲如見其人的藝術(shù)效果。

［練習(xí)］

1.父母商議孩子的上學(xué)問題。（250字左右）

2.與網(wǎng)友的一次網(wǎng)上對話。（200字左右）

3.兩個人爭論“紅杏枝頭春意鬧”詩句中的“鬧”字的用法。（200字左右）

四、肖像描寫

［理解］ 對人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內(nèi)心世界和性格特征。包括動態(tài)的描寫和靜態(tài)的描寫。要求突出主要特點，通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級出身、社會地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。

［練習(xí)］

1.對你放假回到家第一眼看到的家人進(jìn)行肖像描寫（150字左右）

2.對街頭的一個小商販的肖像進(jìn)行描寫（150字左右）

3.對“回歸”21世紀(jì)的孔乙己的肖像進(jìn)行想像描寫（150字左右）

4.對行吟澤畔的屈原的肖像進(jìn)行想像描寫（150字左右）

五、表情描寫

［理解］ 通過對人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。

［練習(xí)］

1.對知道孩子考試成績不理想的父親的表情進(jìn)行描寫。（100字左右）

2.對被交警扣住的司機(jī)的表情進(jìn)行描寫。（150字左右）

3.想像自己在鏡子中的表情。（150字左右）

第五篇：五年級下冊第三單元!寫作指導(dǎo)!

第三單元習(xí)作指導(dǎo) 學(xué)寫發(fā)言稿

教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生通過寫發(fā)言稿感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)； 二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；

三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長的發(fā)言，新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。在教學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習(xí)作時還需想象當(dāng) 時情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價 重點。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實際運用中學(xué)會寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。課前準(zhǔn)備

1、錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。

2、學(xué)?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：如班里改選班干部活動剪影，教師節(jié)學(xué)生發(fā)言的照片等等。

3、課前布置學(xué)生收集發(fā)言稿。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

一、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、同學(xué)們，我們在上課之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學(xué)生干部競選演說資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。

3、今年教師節(jié)，我們班級的×××同學(xué)代表全體學(xué)生發(fā)言，向老師們問好。請看照片。（媒體展示）

4、師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要學(xué)生發(fā)言的時候很多，比如—— 生： “六一”聯(lián)歡會上，我代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

生：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。

生：學(xué)校要競選大隊委，我打算競選其中的一個職位。

生：班上要競選語文課代表，你打算參加競選。

生：慶祝教師大會，我代表全體同學(xué)發(fā)言。??

5、師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，同學(xué)們收集了嗎？

6、課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

7、請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

8、讀一讀下面的發(fā)言稿，說一說你了解了發(fā)言稿的那些特點。

【展示佳作一】

二、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1、發(fā)言，就是講話。為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一些關(guān)于“言”字的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。

傾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盤托出 津津樂道 慷慨陳詞 言必有據(jù)

暢所欲言 言無不盡 言猶在耳 言必有中 言不及義 言不盡意 言簡意賅

言之無物 言之鑿鑿 言近指遠(yuǎn) 言約旨遠(yuǎn) 言為心聲 言不盡意 言不中聽

言不由衷 言聽計從 言者諄諄 不可名狀 不可言狀 不可名貌 不可言宣

不堪言狀 不謀同辭 不在話下 不贊一辭 不知所云 不根之論 不易之論

一言難盡 一語道破 一語破的 一迭連聲 一時戲言 一言九鼎 一言蔽之

2、讀一讀下面的詩句和諺語，說一說你的理解。

多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪

讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫

一千句謊言蓋不住一個事實。臧克家《自已的寫照》

肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運動》

同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈別》

推誠而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》

人是實的好，姜是老的辣。中國諺語

與人為善，以誠為本。中國諺語

君子懷德，小人懷寶。中國諺語

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語、詩句和諺語，營造出一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會說話，講真話，為 寫發(fā)言稿做好了鋪墊。

三、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1、說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競選班級的哪一個職務(wù)，表達(dá)一個決心。如：我想競選體育 委員，我一定積極為大家服務(wù)。

設(shè)計意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競選的興趣，選擇習(xí)作的目標(biāo)，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

一、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、下個月，我們班級要改選班干部，準(zhǔn)備讓大家競選演說。大家要準(zhǔn)備一個發(fā)言稿。請你想一想，在發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？

（學(xué)生發(fā)言，老師歸納。如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如 果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2、小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準(zhǔn)備競選哪一個職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。

3、分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點子。）

4、師：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

2.小組匯報。

4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果 是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有 條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種語境，設(shè)計一個話題，引導(dǎo)學(xué)生先說，嘗試口頭習(xí)作。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言 稿的基本特點。

二、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1、為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請大家讀一讀，議一議，學(xué)習(xí)被人的寫作方法。

【展示佳作二】

2、課堂交流：學(xué)生閱讀的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）發(fā)言稿的共同特點：

①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。

②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽 起來容易抓住重點。

③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。

3、課堂交流、評議后，老師概括總結(jié)： 發(fā)言稿要求可以概括以下幾點：

（1）根據(jù)場合、對象，文明得體地交流；

（2）表達(dá)清楚、連貫、集中。

（3）不同內(nèi)容的發(fā)言稿有不同的要求：發(fā)言要有理有據(jù)，觀點鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整。

寫好發(fā)言稿，要做到“四個有” ： ①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景 采用文明得體的用語； ②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔； ③言之有“序”，即說明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢； ④言之有“節(jié)”，即簡明。要簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，口氣恰當(dāng)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)分層次的練習(xí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)些，讀中悟?qū)?，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，賬務(wù)寫發(fā) 言稿的技巧。為動筆習(xí)作打好基礎(chǔ)。

三、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1、同學(xué)們，你想在班級競選中一顯身手嗎？想，那就請你拿起筆來，嘗試習(xí)作，寫一篇發(fā)言稿吧。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇寫作情景——準(zhǔn)備競選的職務(wù)。

3、再次提示習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；②感情真實；③語句通順。

4、學(xué)生根據(jù)自選情景自由寫作。老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

三、后作文：快樂體驗更新穎

一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、自己朗讀自己的發(fā)言稿，把不通順的地方改通順。

2、小組在內(nèi)在互相交流，幫助修改完善。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己修改習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生形成善于修改的好習(xí)慣。

二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、嘗試發(fā)言，不斷完善。學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。

3、師生共同評議。評議的重點：

（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

4、全班學(xué)生互評互改。評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿 內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。

5、教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。

6、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計意圖： 集體評價要做到“沙里淘金”——找優(yōu)點找亮點。特別是針對文章中的那些 “個人的獨特感受”，我都倍加“珍視”。我經(jīng)常拿著“放大鏡”放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點和亮點，極力加以張揚和評點，“你這一段寫得最棒??你這個開頭很好??你這一句描寫的富有情趣??”每一次、每一篇，我都盡力找出一兩 個亮點來加以表揚。

三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組評選最佳。最佳項目越多越好。

2、班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。評選本次習(xí)作的最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人，最佳字體人，最佳構(gòu)思人，最佳態(tài)度人、最佳情感體驗人等等。

設(shè)計意圖：樹立發(fā)展的評價觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚個性，看到進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生日有所進(jìn)，看到成績；引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，嘗試成功；引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，體驗樂趣；引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)展地看待自己，會看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點一滴的進(jìn)步，一個好開頭，一個好結(jié)尾，一個好比喻，一個好細(xì)節(jié)，只要有進(jìn)步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地“跳一跳，摘桃子”，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。

四、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

拓展訓(xùn)練：競選演說。

1、活動前，將學(xué)生分成四大組，活動采用小組競賽的方式進(jìn)行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加?；?動設(shè)立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂《愛拼才會贏》。黑板上畫著中國地圖，寫上主題詞“班級 干部精選演說”的字樣。

2、學(xué)生演說。評為打分。集體評議。

3、評選最佳。最終評出最佳團(tuán)隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎??等獎項。