第一篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)

第三單元習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

2、表演所需的道具、音樂。

引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挕⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂吧!

【單元作文題目及要求】

1、題目：童話

2、要求：

寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

【作文思路點(diǎn)撥】

一、思考寫什么內(nèi)容。

1、你可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個(gè)小巨人，于是開始了一個(gè)星期有趣又無奈的生活??

2、你可以為你的文具編寫一個(gè)童話：一個(gè)神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們?cè)陂_會(huì)，它們要選舉一個(gè)文具國(guó)王，文具們陸續(xù)登場(chǎng)了??

3、你可以為你身邊的寵物編寫一個(gè)童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？

4、你還可以為自己喜歡的動(dòng)畫片編一個(gè)續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨(dú)自一個(gè)人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會(huì)發(fā)生什么？

總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時(shí)不關(guān)心的文具、玩具也有它們自己的世界。

二、怎么寫

1、確定一下，你想寫什么？比如：一支筆，或一只貓。這就是童話故事里的主人公。

2、假設(shè)一個(gè)情景，在什么地方，什么時(shí)間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結(jié)合我們平時(shí)的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當(dāng)夸張一點(diǎn)。也可以自己想一個(gè)虛構(gòu)的故事。

3、設(shè)想一下童話中的物體都有生命以后，會(huì)變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動(dòng)作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。

4、童話故事中也要告訴讀者主人公之間都說了什么，做了什么？想了什么？為了讓讀者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、動(dòng)作寫一寫。

5、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并從故事中讓大家明白了一個(gè)道理。

【提綱設(shè)計(jì)參考】

一、題目：續(xù)寫小木偶的故事

提綱：

1、小木偶擁有表情之后的表現(xiàn)，但不知道心痛的感覺。

2、他來到了學(xué)校，他的追求和理想，在課堂上鬧的笑話。

3、他來到了餐廳。

4、他來到了森林。

5、??

6、他明白了一個(gè)道理。他懂得了愛和關(guān)心別人等等。

二、題目：我變成了巨人

提綱：

1、你無意中吃了一顆****豆，第二天早上醒來突然發(fā)現(xiàn)自己變得和姚明一樣高，成了個(gè)“小巨人”。你身體有了哪些變化？頭有多大？手臂有什么變化？腳有什么變化？衣服還能穿嗎？你的小床還能承受住你這個(gè)“小巨人”嗎？此時(shí)你心里想了些什么？

2、你走出自己的房間，遇到了爸爸媽媽，他們看到自己的孩子一夜之間變成了“巨人”他們是什么樣的反應(yīng)：驚訝？擔(dān)憂？害怕??他們對(duì)你說了些什么？

3、你像往常一樣去洗臉，刷牙，這時(shí)你發(fā)現(xiàn)牙膏、牙刷還可以用嗎？

4、該去上學(xué)了，走在路上，路人看見了你，他們露出了什么樣的神情？突然，你遇到了一個(gè)壞人，或者小偷，你是怎么做得??

5、你來到了學(xué)校，參加籃球比賽，你如何獲勝，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。

6、****豆的****什么時(shí)候消失？你會(huì)懷戀這顆****豆嗎？

【與陽光喔知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系】

1、可以用沖突結(jié)構(gòu)構(gòu)思文章，設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)物、數(shù)字。《“1”和“9”的故事》

2、可以用明暗結(jié)構(gòu)構(gòu)思文章，如《一個(gè)茶幾的遭遇》，回憶和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。

3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，寫任何物。

4、童話故事，可以用到一波三折，閱讀B的課程，《送給媽媽的陽光》

5、用作文一期的知識(shí)，用各種描寫刻畫各種動(dòng)物的性格特點(diǎn)，塑造典型人物形象。

6、還有告訴別人一個(gè)道理，作文五期的“主題”。

一、老師告訴你今天習(xí)作的內(nèi)容是：“童話”。

二、老師為你提供幾點(diǎn)習(xí)作要求：

1、續(xù)編童話?？梢岳m(xù)編我們讀過的故事。

2、自編童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。

三、老師為你解題。

續(xù)編童話故事又可稱之為續(xù)寫或補(bǔ)寫，就是根據(jù)提供不完整的故事材料，或補(bǔ)續(xù)放事的開頭和結(jié)尾，或補(bǔ)續(xù)故事的中間部分，或延續(xù)故事情節(jié)，使故事情節(jié)完整，脈絡(luò)清楚，有頭有尾。

四、老師幫你給續(xù)寫故事的作文分類。

一般來說，續(xù)寫故事作文可以分為以下幾類：

1．續(xù)寫成語故事。如“狐假虎威”新編，“龜兔賽跑”新傳，我們還可以“新狐假虎威”的故事。

2．續(xù)寫童話故事。如“新小馬過河”“烏鴉喝水的新故事”等。

3．續(xù)寫文學(xué)故事。如“新西游記”“豬八戒的新故事”等。

五、老師和你一起續(xù)寫故事。

續(xù)寫成語故事、童話故事或文學(xué)故事，應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

1、續(xù)寫的故事應(yīng)該大家比較熟悉的故事。前面的故事雖然沒有寫出來，但大家都知道，再看后面的續(xù)寫，能一目了然，清清楚楚。

2、續(xù)寫故事，必須要讀懂材料，抓準(zhǔn)中心。例如《狐假虎威以后》有許多種寫法，但必須符合《狐假虎威》一文的動(dòng)物特點(diǎn)：老虎兇狠、狐貍狡猾。你不能編這樣的故事，說狐貍和老虎，住洋樓，吃牛排，成了公子，過上了幸福生活。因?yàn)檫@是違背原作的動(dòng)物的特點(diǎn)的。只要不違背續(xù)寫材料的特點(diǎn)，怎么設(shè)計(jì)都是允許的。

3、要根據(jù)提供的材料進(jìn)行多種設(shè)想，經(jīng)過比較、篩選，選擇最佳的（是指題材新鮮、構(gòu)思巧妙、材料要熟悉、寫起來又比較順手的）設(shè)想來寫。

4、續(xù)寫中，可以改變?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)。比如原來不好的人物現(xiàn)在變好了。這樣想象，就能寫出較有新意的文章來。

5、續(xù)寫故事，可以改變故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，使新故事具有新的發(fā)展環(huán)境。當(dāng)然，根據(jù)已有的故事編寫新故事可以有多種多樣的寫法，可以有不同的結(jié)局，如續(xù)寫《狐假虎威》，可以寫老虎繼續(xù)受騙，也可以寫老虎吸取了上次的教訓(xùn)，不再聽信狐貍的花言巧語等等。

6、根據(jù)文章的中心和內(nèi)容，繼續(xù)發(fā)展其情節(jié)的作文形式，就是續(xù)寫。但要根據(jù)原文原作的情節(jié)展開合理的想象。千萬不能脫離原文內(nèi)容和中心亂想。續(xù)寫童話應(yīng)該在主題、語言、人物等方面與原作保持一致。

7、續(xù)寫故事，必須大膽合理地想象。續(xù)寫就要靠想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。怎樣才能做到這點(diǎn)呢？寫作時(shí)要注意運(yùn)用自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，以及讀書報(bào)積累下來的知識(shí)。在續(xù)寫時(shí)要注意運(yùn)用自己平時(shí)閱讀時(shí)的積累和收獲，融進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，這樣寫出來的想象作文就容易合理、也容易出新，有你自己的個(gè)性。

8、續(xù)寫故事，要會(huì)變換角度、順序、寫法，寫出出人意料。卻又在情理之中的故事來。續(xù)寫的故事，可以是實(shí)寫、編故事，也可以是寫成童話、科幻故事；可以用第三人稱寫，也可以把自己當(dāng)作續(xù)寫故事的主人公，用第一人稱寫。

9、續(xù)寫的部分，仍然要注意段落結(jié)構(gòu)，做到層次分明。交流收獲

學(xué)生寫童話故事，教師巡視。

第二篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)

提綱：

開頭：概括介紹自己的姓名、外貌，性格特點(diǎn)和愛好、特長(zhǎng)。

中間：用具體的事例來說明自己的特點(diǎn)。

結(jié)尾：總結(jié)贊美一下自己，或表達(dá)自己愿意交朋友的心情。

【開頭的方法】：

1． 概括介紹法。

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

嘿，你猜我是誰？告訴你吧，我叫甘文睿，9歲了，在安徽省蚌埠市張公山第三小學(xué)三年級(jí)三班上學(xué)．我的爸爸希望我聰明睿智，所以給我起的名字叫“文?！?。（重點(diǎn)抓名字的由來）

2．描述外貌特點(diǎn)法。

我長(zhǎng)著白白的臉蛋，一雙水汪汪的眼睛和一張愛吃零食的嘴巴．

3．直接介紹法。

我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫。

【結(jié)尾的方法】：

1．反問結(jié)束法。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么樣？我算是一個(gè)全面發(fā)展的小才女吧？

2．概括總結(jié)法。

聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對(duì)我有所了解了吧！我就是這么一個(gè)普普通通但又與眾不同的小女孩。

我就是這樣一個(gè)活潑又可愛的小姑娘。

3．情趣總結(jié)法。

哈哈，可能是因?yàn)槲业纳偻?，我很有趣吧?/p>

平時(shí)，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的“小尾巴”。

我的名字叫湯若風(fēng)。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會(huì)認(rèn)為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認(rèn)為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個(gè)男孩子。（由名字猜測(cè)個(gè)性風(fēng)采。）

我今年九歲，讀小學(xué)三年級(jí)了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會(huì)把我看大兩歲以上。（點(diǎn)明身份，略寫外貌。）

我的優(yōu)點(diǎn)是聰明。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)，老師常批評(píng)我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學(xué)習(xí)不自覺，不講文明。（列舉優(yōu)缺點(diǎn)。）

我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個(gè)不落下。

這就是我，一個(gè)獨(dú)特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點(diǎn)，長(zhǎng)大自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)超人！（結(jié)尾點(diǎn)題，暢想明天更美好。）

我是光明小學(xué)三年級(jí)一班的同學(xué)，叫王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；上學(xué)要經(jīng)過別的班級(jí)，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的；上課時(shí)，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會(huì)，那場(chǎng)面可熱鬧了，許多小朋友上臺(tái)去回答主持人的問題，捧回了不少獎(jiǎng)品，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光??！可是我不敢，站在離舞臺(tái)很遠(yuǎn)的一個(gè)角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺(tái)，那多難為情啊。前學(xué)期末，班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫道：“你是個(gè)聰明可愛的女孩，為人善良，做事認(rèn)真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn)，含羞草要變成紅玫瑰啦！”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點(diǎn)。

我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會(huì)拉著她，繪聲繪色地說個(gè)不停。我還會(huì)編童話故事，把自編的故事寫下來，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號(hào)。

這就是我你認(rèn)識(shí)我嗎？我叫XXX，現(xiàn)在上三年級(jí)。別看我小時(shí)侯挺胖的，你看我現(xiàn)在，個(gè)子高了，不但不胖了，而且還長(zhǎng)得很秀氣！所以我的同學(xué)們都叫我“高富帥”。

我有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我雖然口才好，可是也給我?guī)砹艘恍┛鄲馈Ｓ幸淮?，老師在分析《鯨魚》一課時(shí)，我就想起當(dāng)年在青島水族館見到的鯨魚的標(biāo)本了。我顧不上聽老師講課，想把有關(guān)鯨的知識(shí)告訴同桌。在老師轉(zhuǎn)過身去寫字的時(shí)候，我的話就一句一句向同桌“迸射”。老師轉(zhuǎn)過身來發(fā)現(xiàn)了，對(duì)我投來不滿的目光，說道：“老毛病，就是改不了。”就為這，爸媽經(jīng)常責(zé)備我。說起這些，你會(huì)覺得我是一個(gè)不聽話的孩子，但一說到我的優(yōu)點(diǎn)，你們又會(huì)眉開眼笑了?？?，我上課搶著回答問題，下課積極勞動(dòng)，回家?guī)椭议L(zhǎng)干家務(wù)等等。你也許會(huì)覺得我的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是那么不相稱吧！再來說我的性格和愛好。我性格幽默、活潑，常常都與同學(xué)們開懷大笑。聯(lián)歡會(huì)上總是我來當(dāng)主持人，這要?dú)w功于我的爸爸媽媽。在家里時(shí)，爸爸媽媽要我主持他們的朋友們的聚會(huì)，所以我主持節(jié)目總是繪聲繪色的。

現(xiàn)在你們都記住我了嗎？我是一個(gè)又聰明又調(diào)皮還有點(diǎn)驕傲的“秀氣小學(xué)生”。

瞧，這假小子

瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，一張長(zhǎng)圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫比較細(xì)致。）

我是個(gè)開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時(shí)，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時(shí)也使我很尷尬。

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍(lán)牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時(shí)候，一個(gè)童稚的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“大哥哥，請(qǐng)問3號(hào)樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號(hào)樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號(hào)樓的方向，撒腿跑開了。當(dāng)時(shí)，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？（不喜歡穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）

喏，這就是我，一個(gè)活潑開朗的女孩，一個(gè)具有男孩性格的女孩兒。

第三篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)

第三單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)寫發(fā)言稿

習(xí)作題目分析：本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

習(xí)作設(shè)計(jì)思考：本次習(xí)作教學(xué)，一是讓學(xué)生通過寫發(fā)言稿感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言，新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。在教學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備

1、錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的場(chǎng)景。

2、學(xué)校或班級(jí)開展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：如班里改選班干部活動(dòng)剪影，教師節(jié)學(xué)生發(fā)言的照片等等。

3、課前布置學(xué)生收集發(fā)言稿。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、同學(xué)們，我們?cè)谏险n之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學(xué)生干部競(jìng)選演說資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。

3、今年教師節(jié)，我們班級(jí)的×××同學(xué)代表全體學(xué)生發(fā)言，向老師們問好。請(qǐng)看照片。（媒體展示）

4、師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候很多，比如——

生：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。

生：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。

生：學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，我打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。

生：班上要競(jìng)選語文課代表，你打算參加競(jìng)選。

生：慶祝教師大會(huì)，我代表全體同學(xué)發(fā)言。

……

5、師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，同學(xué)們收集了嗎？

6、課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

7、請(qǐng)寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

8、讀一讀下面的發(fā)言稿，說一說你了解了發(fā)言稿的那些特點(diǎn)。

【展示佳作一】

運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì)──長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！

本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。

最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！

設(shè)計(jì)意圖：通過親情融融的話題交流，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了發(fā)言稿。自然而巧妙地導(dǎo)入了新課。

㈡、成語點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1、發(fā)言，就是講話。為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一些關(guān)于“言”字的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)。

傾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盤托出 津津樂道 慷慨陳詞 言必有據(jù)

暢所欲言 言無不盡 言猶在耳 言必有中 言不及義 言不盡意 言簡(jiǎn)意賅

言之無物 言之鑿鑿 言近指遠(yuǎn) 言約旨遠(yuǎn) 言為心聲 言不盡意 言不中聽

言不由衷 言聽計(jì)從 言者諄諄 不可名狀 不可言狀 不可名貌 不可言宣

不堪言狀 不謀同辭 不在話下 不贊一辭 不知所云 不根之論 不易之論

一言難盡 一語道破 一語破的 一迭連聲 一時(shí)戲言 一言九鼎 一言蔽之

2、讀一讀下面的詩(shī)句和諺語，說一說你的理解。

多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪

讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫

一千句謊言蓋不住一個(gè)事實(shí)。臧克家《自已的寫照》

肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》

同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈(zèng)別》

推誠(chéng)而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》

人是實(shí)的好，姜是老的辣。中國(guó)諺語

與人為善，以誠(chéng)為本。中國(guó)諺語

君子懷德，小人懷寶。中國(guó)諺語

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語、詩(shī)句和諺語，營(yíng)造出一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說話，講真話，為寫發(fā)言稿做好了鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1、說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競(jìng)選班級(jí)的哪一個(gè)職務(wù)，表達(dá)一個(gè)決心。如：我想競(jìng)選體育委員，我一定積極為大家服務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競(jìng)選的興趣，選擇習(xí)作的目標(biāo)，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、下個(gè)月，我們班級(jí)要改選班干部，準(zhǔn)備讓大家競(jìng)選演說。大家要準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿。請(qǐng)你想一想，在發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？

（學(xué)生發(fā)言，老師歸納。如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2、小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準(zhǔn)備競(jìng)選哪一個(gè)職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。

3、分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點(diǎn)子。）

4、師：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

2.小組匯報(bào)。

4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。

（2）對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種語境，設(shè)計(jì)一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生先說，嘗試口頭習(xí)作。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿的基本特點(diǎn)。

㈡、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1、為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請(qǐng)大家讀一讀，議一議，學(xué)習(xí)被人的寫作方法。

第四篇：六語第三單元習(xí)作指導(dǎo)

1人同問六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文指導(dǎo)

一、老師告訴你今天習(xí)作的主題是：關(guān)愛

二、老師給你提幾點(diǎn)習(xí)作要求。

1．寫一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。

2．寫之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。

3．寫時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。

4．寫完后可以和同學(xué)交換意見。

三、請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

首先要理解什么是相互關(guān)愛。就是別人愛你，你也愛別人。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。寫這樣的事情，可以有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛你，要么是你關(guān)愛別人。

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)……你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個(gè)人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念……

我們可以從時(shí)間角度去搜索題材：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……

我們可以從地點(diǎn)角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……

我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……

在習(xí)作之前，我們應(yīng)該留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生……

四、老師告訴你，本次習(xí)作要抓住的幾個(gè)要點(diǎn)。1．寫兩人交往中印象最深刻的事。2．人物之間的關(guān)愛的生活細(xì)節(jié)。

3．人物之間的關(guān)愛的生活細(xì)節(jié)、相互的對(duì)話描寫。4．自己的心理活動(dòng)的描寫。

5．要注意把一件事情敘述完整，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過及結(jié)果寫清楚，寫具體。6.寫出自己的真情實(shí)感。

五、老師教給你選擇材料的方法。：

（l）首先，選擇材料一定要圍繞中心。我們要寫“一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”，就要選擇能有力地說明、突出、烘托文章的“相互關(guān)愛”的中心的材料。

（2）其次，選擇的材料要典型。也就是說，選擇的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最能集中地表現(xiàn)文章的相互關(guān)愛的中心。有位大作家曾經(jīng)說過，用最有代表性的典型例子，來說明小伙伴基本的特點(diǎn)，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也是會(huì)突出的。

（3）選擇材料還要真實(shí)。這一條應(yīng)作為寫人作文選擇材料的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)寫人的記敘文就要寫“真人”，這才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”開真人不寫，去“編”去“造”，對(duì)于作文水平提高是很有害的。

六、老師告訴你“寫好本次習(xí)作的一些方法”。

1．通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情。如《窮人》一文，這是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文在寫作上特色鮮明，通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。2．注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

如《窮人》一文，關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。例如課文中幾處描寫：

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子——一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

3．恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。如《窮人》一文環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。文章的開頭，就具體描述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚……而她的鄰居西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

4．語言平實(shí)，感情真實(shí)。如《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文語言質(zhì)樸、清新、很有美感。如，對(duì)林中景色的描寫，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動(dòng)人；對(duì)老人語言的描寫，如詩(shī)一般，打動(dòng)了文中的“我”，也深深地打動(dòng)著每一位讀者。

5．從兒童的視角看世界。如《用心靈去傾聽》一文，課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我?修理?這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“?修理?這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：?我希望你的手指已經(jīng)好了?”與第五自然段“我對(duì)小精靈說：?我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……?”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

七、老師為你列寫作提綱。

人物關(guān)系→具體事例→結(jié)尾

這一種方法要求我們?cè)谖恼碌拈_頭先交待人物關(guān)系，然后再敘述具體事例，最后點(diǎn)明人物特點(diǎn)，揭示主題。

人物關(guān)系：這里是文章的開頭，指的是要交代清楚自己和要寫的人物的關(guān)系。點(diǎn)明“我”和誰。這里的誰，可以是任何人物。

具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹隽恕Ｖ傅氖蔷唧w地?cái)⑹鲆患騼杉虑?。在敘述的過程中，要注意抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)，來細(xì)致描寫，要會(huì)選擇生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描述事例。如果敘述一件事情，對(duì)事情的來龍去脈要交待清楚，開始怎樣，后來怎樣，最后又怎樣，要一步一步地寫具體。要注意突出所寫的人物的特點(diǎn)，以“我”襯托所寫的人物。文中的事例應(yīng)該是“我”和另一個(gè)人物同時(shí)做的，是兩個(gè)人物的活動(dòng)的發(fā)展變化。在事情的發(fā)展變化的展示人物的思想品質(zhì)方面的特點(diǎn)。

特點(diǎn)：這里是文章的結(jié)尾，可簡(jiǎn)單地點(diǎn)明人物的某一特點(diǎn)，也可用抒情的方法，通過贊美的口氣來點(diǎn)明人物的特點(diǎn)。

八、優(yōu)秀習(xí)作請(qǐng)您欣賞。

我給媽媽剪指甲

再過幾天就是“三八”婦女節(jié)了。班主任張老師號(hào)召大家回家，幫媽媽干一件有意義的事。放學(xué)后，我興沖沖地跑回家里，心想：幫媽媽做點(diǎn)什么呢？掃地？家里已經(jīng)被媽媽擦洗得一塵不染。煮飯吧？媽媽早就等我吃飯了。

我一邊吃飯一邊琢磨著，忽然，我看見媽媽的手。哦，有了！我神秘地對(duì)媽媽說：“今天我要幫你做件事！”“你要幫媽媽做什么？”媽媽問?！暗葧?huì)兒你就知道了?！蔽艺f。

我趕快吃完飯，打了一盆溫水，拿來香皂，神氣地說：“媽媽，我要幫你剪指甲。先來洗手?！眿寢岓@訝地說：“今天怎么了？太陽從西邊出來了？咱們小寶貝要幫媽媽做事了！”說完，媽媽乖乖地把手放在盆里。我開始洗起來。一摸媽媽的手，我覺得好像老松樹皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我舉起媽媽的手，奇怪地問：“你的手，怎么這樣呢？不像我的手白白的、滑滑的?！眿寢屛⑿χf：“我的傻女兒，媽媽小時(shí)候的手和你一樣?，F(xiàn)在做事多了，手自然就會(huì)變?老?了?！甭犃藡寢尩脑?，我懂了：“現(xiàn)在家里的每一件事，不都是媽媽做的嗎？為了能讓我讀上這所市里一流的學(xué)校，吃了多少苦??！媽媽是紡織工人，工資不高，除了每天工作八小時(shí)以外，還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工。媽媽，您真辛苦啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望……等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來。突然，媽媽的手顫抖了一下。我連忙一看，原來是剪到肉了。我不好意思地說：“媽媽疼嗎？”媽媽鼓勵(lì)我：“我不疼。不用怕，慢慢來。”于是，我又鼓起勇氣繼續(xù)剪。這回我更仔細(xì)，看清楚了才用力。

就這樣，我終于幫媽媽剪完了指甲。忽然，媽媽笑了。我忽然覺得自己長(zhǎng)大了。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文寫的是給媽媽剪指甲，看似一件小事，卻使“我”深受教育。為什么呢？因?yàn)閶寢尩氖质切量嗟囊娮C——“家里的每一件事”都是媽媽做的；為了能讓“我”讀上好學(xué)校，“還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工”。懷著不辜負(fù)媽媽希望的決心、帶著對(duì)媽媽的愛意，小作者小心翼翼地給媽媽剪起了指甲……文章選材新穎、構(gòu)思巧妙，語言和細(xì)節(jié)描寫真實(shí)。生動(dòng)、具體、感人?？梢?，小作者不僅是個(gè)有心人，而且是個(gè)懂事、上進(jìn)的好孩子。

一件毛線衣

“鈴……”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們馬上回到教室，等待老師來上課。

今天正好考語文。屋外刮著風(fēng)，坐在教室里不免有點(diǎn)寒意。同學(xué)們都穿得厚厚的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說話。

開始考試了，同學(xué)們都埋頭仔細(xì)答卷。這時(shí)，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對(duì)我說：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅(jiān)持考試呢？來，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”說完，她把毛線衣就往我身上披。我說：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了?！崩蠋煵还芪以鯓油妻o，硬是把毛線衣往我身上披，還說：“我是老師，你是學(xué)生，在學(xué)校，我就是你們的母親?！卑?，多么親切的話語。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時(shí)地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……

下課了，在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴(yán)肅地說：“快穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動(dòng)得說不出話來。

走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著多少愛撫??！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：讀著這篇文章，覺得十分感人。文中沒有用華麗的詞藻，卻表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的一片真情。文章對(duì)人物的語言、行動(dòng)寫得自然、流暢、樸實(shí)。如“把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些。免得感冒了。”“在學(xué)校，我就是你們的母親?！本唧w表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛。文中用詞準(zhǔn)確，較好地表達(dá)了人物的思想感情。如“猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來…… ”這里的“僅能”、“黃老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披。”這里的“硬是”，都生動(dòng)地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛。文章的結(jié)尾點(diǎn)明了主題，說明了毛線衣暖，老師的愛更暖。

第五篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)寫發(fā)言稿

第三單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)寫發(fā)言稿

習(xí)作題目分析：本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。習(xí)作設(shè)計(jì)思考：本次習(xí)作教學(xué)，一是讓學(xué)生通過寫發(fā)言稿感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言，新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。在教學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備

1、錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的場(chǎng)景。

2、學(xué)?；虬嗉?jí)開展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：如班里改選班干部活動(dòng)剪影，教師節(jié)學(xué)生發(fā)言的照片等等。

3、課前布置學(xué)生收集發(fā)言稿。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1、同學(xué)們，我們?cè)谏险n之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學(xué)生干部競(jìng)選演說資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。

3、今年教師節(jié)，我們班級(jí)的×××同學(xué)代表全體學(xué)生發(fā)言，向老師們問好。請(qǐng)看照片。（媒體展示）

4、師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候很多，比如——

生：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。

生：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。

生：學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，我打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。

生：班上要競(jìng)選語文課代表，你打算參加競(jìng)選。

生：慶祝教師大會(huì)，我代表全體同學(xué)發(fā)言。

??

5、師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，同學(xué)們收集了嗎？

6、課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

7、請(qǐng)寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

8、讀一讀下面的發(fā)言稿，說一說你了解了發(fā)言稿的那些特點(diǎn)。

【展示佳作一】

運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì)──長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！

本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。

最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！

設(shè)計(jì)意圖：通過親情融融的話題交流，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了發(fā)言稿。自然而巧妙地導(dǎo)入了新課。

㈡、成語點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1、發(fā)言，就是講話。為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一些關(guān)于“言”字的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)。

傾吐衷言口吐美言心腹之言和盤托出津津樂道慷慨陳詞言必有據(jù)

暢所欲言言無不盡言猶在耳言必有中言不及義言不盡意言簡(jiǎn)意賅

言之無物言之鑿鑿言近指遠(yuǎn)言約旨遠(yuǎn)言為心聲言不盡意言不中聽

言不由衷言聽計(jì)從言者諄諄不可名狀不可言狀不可名貌不可言宣

不堪言狀不謀同辭不在話下不贊一辭不知所云不根之論不易之論

一言難盡一語道破一語破的一迭連聲一時(shí)戲言一言九鼎一言蔽之

2、讀一讀下面的詩(shī)句和諺語，說一說你的理解。

多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪

讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫

一千句謊言蓋不住一個(gè)事實(shí)。臧克家《自已的寫照》

肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》

同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈(zèng)別》

推誠(chéng)而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》

人是實(shí)的好，姜是老的辣。中國(guó)諺語

與人為善，以誠(chéng)為本。中國(guó)諺語

君子懷德，小人懷寶。中國(guó)諺語

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語、詩(shī)句和諺語，營(yíng)造出一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說話，講真話，為寫發(fā)言稿做好了鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1、說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競(jìng)選班級(jí)的哪一個(gè)職務(wù)，表達(dá)一個(gè)決心。如：我想競(jìng)選體育委員，我一定積極為大家服務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競(jìng)選的興趣，選擇習(xí)作的目標(biāo)，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、下個(gè)月，我們班級(jí)要改選班干部，準(zhǔn)備讓大家競(jìng)選演說。大家要準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿。請(qǐng)你想一想，在發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？

（學(xué)生發(fā)言，老師歸納。如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2、小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準(zhǔn)備競(jìng)選哪一個(gè)職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。

3、分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點(diǎn)子。）

4、師：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

2.小組匯報(bào)。

4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。

（2）對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種語境，設(shè)計(jì)一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生先說，嘗試口頭習(xí)作。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿的基本特點(diǎn)。

㈡、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1、為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請(qǐng)大家讀一讀，議一議，學(xué)習(xí)被人的寫作方法。

【展示佳作二】

競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。

我叫楊也，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對(duì)待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。

也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。

希望大家支持我，謝謝！

2、課堂交流：學(xué)生閱讀的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。

②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

③語言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。

3、課堂交流、評(píng)議后，老師概括總結(jié)：

發(fā)言稿要求可以概括以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象，文明得體地交流；（2）表達(dá)清楚、連貫、集中。（3）不同內(nèi)容的發(fā)言稿有不同的要求：發(fā)言要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動(dòng)，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整。

寫好發(fā)言稿，要做到“四個(gè)有”：

①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔； ③言之有“序”，即說明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。要簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，口氣恰當(dāng)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)分層次的練習(xí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)些，讀中悟?qū)懀瑢W(xué)習(xí)別人的寫作方法，賬務(wù)寫發(fā)言稿的技巧。為動(dòng)筆習(xí)作打好基礎(chǔ)。

㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1、同學(xué)們，你想在班級(jí)競(jìng)選中一顯身手嗎？想，那就請(qǐng)你拿起筆來，嘗試習(xí)作，寫一篇發(fā)言稿吧。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇寫作情景——準(zhǔn)備競(jìng)選的職務(wù)。

3、再次提示習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；②感情真實(shí)；③語句通順。

4、學(xué)生根據(jù)自選情景自由寫作。老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、自己朗讀自己的發(fā)言稿，把不通順的地方改通順。

2、小組在內(nèi)在互相交流，幫助修改完善。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己修改習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生形成善于修改的好習(xí)慣。

㈡、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、嘗試發(fā)言，不斷完善。學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2、課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

3、師生共同評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

4、全班學(xué)生互評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

5、教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。

6、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計(jì)意圖：集體評(píng)價(jià)要做到“沙里淘金”——找優(yōu)點(diǎn)找亮點(diǎn)。特別是針對(duì)文章中的那些“個(gè)人的獨(dú)特感受”，我都倍加“珍視”。我經(jīng)常拿著“放大鏡”放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，極力加以張揚(yáng)和評(píng)點(diǎn)，“你這一段寫得最棒??你這個(gè)開頭很好??你這一句描寫的富有情趣??”每一次、每一篇，我都盡力找出一兩個(gè)亮點(diǎn)來加以表揚(yáng)。

㈢、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。

2、班級(jí)評(píng)選最佳，最佳人數(shù)越多越好。評(píng)選本次習(xí)作的最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人，最佳字體人，最佳構(gòu)思人，最佳態(tài)度人、最佳情感體驗(yàn)人等等。

設(shè)計(jì)意圖：樹立發(fā)展的評(píng)價(jià)觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，看到進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生日有所進(jìn)，看到成績(jī)；引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，嘗試成功；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)樂趣；引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)展地看待自己，會(huì)看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一個(gè)好開頭，一個(gè)好結(jié)尾，一個(gè)好比喻，一個(gè)好細(xì)節(jié)，只要有進(jìn)步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地“跳一跳，摘桃子”，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。

㈣、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

拓展訓(xùn)練：競(jìng)選演說。

1、活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，活動(dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加?；顒?dòng)設(shè)立主持人兩名。活動(dòng)開始前，放背景音樂《愛拼才會(huì)贏》。黑板上畫著中國(guó)地圖，寫上主題詞“班級(jí)干部精選演說”的字樣。

2、學(xué)生演說。評(píng)為打分。集體評(píng)議。

3、評(píng)選最佳。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)，最具親和力獎(jiǎng)，最有人氣獎(jiǎng)??等獎(jiǎng)項(xiàng)。

例文一：

小學(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

金色九月，陽光明媚，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們迎來了新學(xué)年的開學(xué)典禮。在這里我代表學(xué)校全體新生表示熱烈的歡迎！同時(shí)，我也向全體新生、老生表達(dá)我最美好的祝愿：祝愿大家身體健康、學(xué)

業(yè)有成！

自從新學(xué)期一開始，我們的校園處處洋溢著喜慶的氣氛，不久的將來同學(xué)們會(huì)在設(shè)備齊全，充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓里上課，那感覺別提多好了。近年來，我們學(xué)校無時(shí)無刻不在發(fā)生巨大的變化。試問誰又能不為此自豪和歡呼呢？

一直以來，領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作，無私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校一天天在發(fā)展，環(huán)境一天天在改善。但是，同學(xué)們想過嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出學(xué)校美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的舉止言行關(guān)系著學(xué)校的榮辱，展現(xiàn)的就是學(xué)校的品味。

同學(xué)們，當(dāng)你早上背著書包迎著朝陽開始第一天的學(xué)習(xí)時(shí)，你要抬頭，你要挺胸，精神振作，信心百倍，你的心里要裝上一個(gè)偉大的決心；當(dāng)你在放學(xué)回家的路上，你要摸摸自己的書包，問問自己今天你又學(xué)到了什么？有沒有白白浪費(fèi)一天的光陰？距離你那神奇的夢(mèng)、偉大的理想、美好的愿望是不是又近了一步？同學(xué)們，讓我們跟著秋天，拿起小畫筆，把生活描繪得更美麗。讓我們放飛心靈，展開歌喉，共唱一首春天的歌。

最后祝愿同學(xué)們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)，新的航程中揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，取得更輝煌的成績(jī)！

謝謝大家！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

小作者用詩(shī)一般的語言，描述了校園生活的美好，贊美了老師們的辛勤奉獻(xiàn)，表達(dá)了自己的美好愿望。這一篇激勵(lì)人心的發(fā)言稿。

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師，親愛的運(yùn)動(dòng)員們：

在這秋高氣爽的季節(jié)，我們迎來了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。我是運(yùn)動(dòng)員代表陳未，來自一小。

秋天是收獲的季節(jié)，是喜悅的季節(jié)。今天，我們中心校的八個(gè)小學(xué)的運(yùn)動(dòng)員們歡聚一堂，要在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示自己，發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，做一個(gè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。雖然我們來自不同的學(xué)校，但我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。我相信，我們的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)一定能在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手，充分展示自己平時(shí)刻苦訓(xùn)練的成果，賽出水平，賽出風(fēng)格。我更相信，通過本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們能從中學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)強(qiáng)身、真正成為不但學(xué)習(xí)好、更要身體棒、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“新世紀(jì)我能行”優(yōu)秀少先隊(duì)員。謝謝！

最后，我祝愿本次運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

這篇發(fā)言稿十分短小，用于得體，非常適合與運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)合。表達(dá)了自己參加比賽奪取好成績(jī)的決心和對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)員的美好祝愿。

慶“六一”班會(huì)發(fā)言稿

同學(xué)們、老師們：

大家好！

星轉(zhuǎn)斗移，日如珠連。伴隨飛舞的雨和飄落的花，我們又迎來了一年一度的“六一”兒童節(jié)。這個(gè)兒童節(jié)對(duì)我們有著異樣重要的意義，它是我們小學(xué)生涯中最后一個(gè)兒童節(jié)，也是我們生命里最后一個(gè)兒童節(jié)，明天就是這激動(dòng)人心的時(shí)刻，為此，我想到了許多許多。

“兒童節(jié)”對(duì)于我的孩提時(shí)代是個(gè)歡樂愉快的字眼。每當(dāng)“六一”來臨，我便會(huì)帶著一顆興奮的心去公園大玩一場(chǎng)，然后用日記本記下一天的歡樂，長(zhǎng)大后，我慚慚地對(duì)“六一”感到不太重視，只會(huì)借著“六一”這個(gè)“來之不易”的假日，在家悠閑地休息，不去理會(huì)外面的世界的歡聲笑語。

小時(shí)候，我只盼望著快些長(zhǎng)大。可是如今，我長(zhǎng)大了，卻又發(fā)現(xiàn)失去了太多，童年天真的歡樂和無憂無慮已無法挽回，我即將跨過童年的門檻走向青年。我十分珍惜這次兒童節(jié)，我要讓這最后一次兒童節(jié)過的有意義，有價(jià)值。

明天就是“六一”了，我想唱歌，用歌聲傾訴我的歡樂與眷戀；我想奔跑，用輕盈的步伐在沙灘上留下童年的足跡。我想用鮮花慶祝，我想用藍(lán)天吶喊，釋放全部的激情。

但我更想用五彩的筆涂滿人生的畫卷。那么，讓我們勇敢地跨過童年的門檻，走向生命的另一個(gè)奇異的時(shí)段。

走過童年，留下無限眷戀，走向青年，美就在身邊。讓我們謳歌火紅的六月，讓童年最后一刻釋放出七彩斑斕。

祝愿所有的小朋友們“六一”節(jié)快樂！

謝謝大家！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

這篇發(fā)言稿，是一首詩(shī)，是一幅畫，是一篇美文。小作者用優(yōu)美的文字，描述了童年生活的幸福，表達(dá)了美好的愿望，激勵(lì)小朋友們產(chǎn)生美好的遐想。

開學(xué)典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

流光溢彩的煙花，清脆響亮的鞭炮，紅紅火火的燈籠，情意濃濃的祝福，伴隨著我們度過了祥和而愉快的新年。踏著輕快的步伐，迎著燦爛的陽光，背著書包，我們又回到了美麗的校園，開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。

一年之際在于春，春天是充滿朝氣的季節(jié)，春天是播撒希望的季節(jié)。只有在春天認(rèn)真播種的人，才會(huì)迎來秋天累累的碩果。

作為一名學(xué)生，在新的學(xué)期里，我們應(yīng)該播撒讀書的種子。書就像是知識(shí)海洋里的導(dǎo)航員，駕駛著神奇的帆船，帶著我們?cè)邶嫶蟮闹R(shí)海洋里遨游。我們都是在書的陪伴下成長(zhǎng)起來的。我們學(xué)校非常注重培養(yǎng)同學(xué)們讀好書的習(xí)慣，經(jīng)常開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。從各班的圖書角，到學(xué)校專門為學(xué)生開放的金環(huán)白鷺圖書館，都為我們的讀書活動(dòng)搭建了平臺(tái)。在本學(xué)期，我校將組織開展以“讓世界充滿愛── 同心共建和諧社會(huì)”為主題的讀書活動(dòng)。目的在于引導(dǎo)和教育大家樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，注重錘煉品德，不斷開拓視野，勇于進(jìn)取創(chuàng)新，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的深厚感情。讓我們乘著這次讀書活動(dòng)的春風(fēng)，一起來讀好書吧！

作為一名學(xué)生，在新的學(xué)期里，我們還應(yīng)該播撒關(guān)愛的種子。愛如陽光雨露，愛似春風(fēng)笑臉。愛是一種美德，愛更是一種力量。在這春風(fēng)送暖的日子里：讓我們愛學(xué)校，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園的安定有序；從身邊細(xì)節(jié)做起，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，保持校園衛(wèi)生，共同維護(hù)良好的校園文化環(huán)境；讓我們愛老師，尊重老師的勞動(dòng)，珍惜老師的付出，師生互敬互愛，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；讓我們愛班級(jí)，自覺參與班級(jí)的管理，關(guān)心班級(jí)的事務(wù)，發(fā)揮我們每個(gè)人的聰明才智，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，建立團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上的班集體；讓我們愛同學(xué)，同學(xué)之間要相互信任、互相幫助、友好相處、坦誠(chéng)相待，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的同學(xué)關(guān)系。

只要人人都獻(xiàn)出一份愛，學(xué)校將會(huì)變成我們求知的樂園。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。新年伊始，同學(xué)們，讓我們?cè)跁暚槵樀男@里，珍惜這大好春光，發(fā)揚(yáng)我?！扒趯W(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)，精心培育我們播下的每一粒種子，讓它們?cè)谶@溫暖和諧的校園里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！